在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇一

問題提出：近幾年來，我校六年級畢業(yè)生重點初中升學率很低,，原因是多方面的,，重要的是重點中學的數(shù)學試題內(nèi)容高于課本，90%是奧數(shù)題,，大部分學生沒有接觸過奧數(shù),，有的是到六年級著急升學才臨時抱佛腳，導致沒有好的成績,。另外新課程《標準》要求人人學有價值的數(shù)學,，人人都獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不用的發(fā)展,。為了全面提高高年級學生學習的主動性和積極性,提高重點初中升學率,。通過培優(yōu)使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,在學生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用,，因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補工作計劃。

一,、工作目標,。

2、通過培優(yōu),使學生能充分認識到學習的重要性,。

3,、以班為單位，全班培優(yōu),。

4,、認真做好學生的輔導工作,上好每周1次的分層教學課，每兩周1次的培優(yōu)課,分層教學和培優(yōu)要有內(nèi)容,，有練習題,，練習題要批改。培優(yōu)教學內(nèi)容要有針對性和可行性,。

二,、具體內(nèi)容。

培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

三,、培優(yōu)對象和形式對象：本班優(yōu)等生。

形式：

1,、利用課堂時間分層教學,。

2、每兩周利用課堂上一節(jié)奧數(shù)課,。

四,、具體措施。

1,、利用平時課堂分層教學課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"--基礎(chǔ)題,，第二層："選做題"--中等題，第三層"思考題"---拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

2、利用兩周一次的培優(yōu)課進行輔導,。

對于優(yōu)等生,，每兩周上一節(jié)培優(yōu)課，制定相應資料對他們進行輔導,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3,、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的4,、家長和老師相配合布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里督促，老師定期和培優(yōu)學生家長溝通,，了解掌握學習動向,。

五、時間安排,。

1,、2017年9月1日----2017年9月15日準備階段，各年級教師分工合作,，根據(jù)所教內(nèi)容搜集確定培優(yōu)內(nèi)容,，備好課件、打印好練習題,。

2,、2017年9月18----2017年1月4日教學階段。

3,、2017年1月12日測試階段,。全校培優(yōu)測試，各年級根據(jù)所教內(nèi)容集體測試,，批改試卷,。

4、2017年1月19日,，小結(jié)階段,。根據(jù)一學期的授課情況和測試情況，重點,。

總結(jié),。

學生的變化和培優(yōu)的收益，小結(jié)提交科長處備案,。

六,、在培優(yōu)中注意幾點：

1、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況。

2,、培優(yōu)作業(yè)的批改,。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

3,、培優(yōu)測試。每學期針對所學內(nèi)容進行一次測試,，試卷存檔,。

5,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)工作是一個學校教學工作的重點之一,。我們作為教師,，要不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)工作更具成效,。

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇二

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學校一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排,，為做好我班的培優(yōu)輔差工作,，樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學生得以生動、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學質(zhì)量，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

本學年四年級的數(shù)學,，從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多,，如：劉子榮,，孔樂怡，伍思麟,，伍俊鋒,，何玉婷等同學，他們的特點是：學習刻苦,，作業(yè)認真,，上課善于動腦思考問題,，但不踴躍。對這些同學首先要培養(yǎng)他們的大膽積極發(fā)言的習慣,，除學好課本知識外,，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學困生，如：何祖波,，鄧金麗,，熊建剛，洪源發(fā),，勞秋萍等同學的特點是：基礎(chǔ)差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好,，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜,，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心,，提高學習興趣,，鼓勵他們好好學習，獲得好成績,。

1.課上后進生生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.堅持“一對一”學習模式,。即“兵教兵”。

3,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。并適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學。

知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

5.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,，在教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,。

9、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3.課外輔導,，利用課間,，自己課的.時間，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

展望未來，希望經(jīng)過自己的努力,，同學們各方面都能穩(wěn)步提高,，全面發(fā)展。

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇三

根據(jù)學校計劃要求,，努力做好前20℅與后20℅的輔導工作,。根據(jù)對優(yōu)生增加營養(yǎng)，對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二.差原因分析,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因：

1、學生流動性強,，每個學期十幾個進，十幾個出,，轉(zhuǎn)出的.是優(yōu)生,，轉(zhuǎn)進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省,，地域文化與教材的差異,，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊,。

2,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務工子女,，家長忙于工作，疏于管理,。再加上他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。

3.家庭因素。因為學生基本是外來務工子女,，父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心(如佘旺同學，他學習邋遢,，作業(yè)完成不及時,，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難,。

三.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇四

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二、“培優(yōu)補差”工作措施,。

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。

5,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維,。

6,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

１,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

一,、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習,。

二,、主要措施：

l、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多問多練措施,；對優(yōu)生適當增加學習難度,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進步,。

一、基本情況分析：

本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作,，有學生59人,。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡,，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽,，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重,，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊,，僅靠課堂教學是不夠的,，必須進行培優(yōu)補差工作。

二,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，提高數(shù)學計算能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)解題能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

三,、指導目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力,，成績穩(wěn)定在100分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力,。

四,、指導內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高數(shù)學能力,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確,，可先布置他們每天適量練習,。獨立完成，保證每個差生有題可做,。訓練差生的計算能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于寫,、進而爭取善于做題。

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇五

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的`輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

2、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊,。

對象：本班優(yōu)等生和后進生,。

形式：

1、利用課堂時間相機輔導,。

2,、利用學校午休時間。

3,、老師,、家長相配合,。

1、利用課堂時間相機輔導,。

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導。

二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇六

學習習慣較好，能認真聽講,、思維活躍,、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應用能力較強,；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的數(shù)學學習的學習方法和學習技巧,。

1,、課堂上拓展學生知識面，提高能力,。

2,、加強深層知識運用能力的訓練。

3,、對個別突出的學生進行單獨輔導,。

缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,；學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法,；不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,，對知識的應用較差。

1,、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān),。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。

2,、對他們課后及時輔導,，并進行檢查。

3．抓反復,，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

4．努力培養(yǎng)他們的數(shù)學學習方法和學習習慣,。

5．多溝通,、多鼓勵、多關(guān)心,。

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇七

五年級一班共有學生30人,，其中男生14人，女生16人,。結(jié)合上學期年級期末成績,，部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè),，還有部分學生學習積極性不高,，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中,，讓優(yōu)秀生帶動中等生,，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導,，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

二,、存在問題分析,。

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3、平時不認真審題,，讀不懂題目的要求,。

4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

5,、基礎(chǔ)知識不扎實。

6,、答題速度緩慢。

三,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

四、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5,、每周進行簡單測評,，了解學生情況，建立學生學習檔案,。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

總之,，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

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培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇八

每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分,。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，達到全面提高學生素質(zhì)的`目的，體現(xiàn)因材施教,，共同成長、共享快樂,。

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多，如：柯楊格,、董子琦,、黎錦慧、林安安,、董潤佳,，丁祺董必聰?shù)韧瑢W，他們的特點是：學習興趣高漲,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學生困難生，如：藍鉆,、林秀慧,、董嘉鵬、董文杰,、蘇子韓,、董艷、藍佳燕同學的特點是：基礎(chǔ)差,、上課走神,、不認真聽講、學習目的欠明確,、學習積極性不高,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好,，因地制宜,，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習,，使后進趕達到共同提高的目的。

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

2,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

１、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

2、課外輔導,，利用時間組織學生加以輔導訓練,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇九

本學期,，我擔任一年級數(shù)學教學工作。本班有學生27人,，其中有4人不足年齡,，1人腦殘疾。學生剛從幼兒園上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

培優(yōu)：

輔差：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對差生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生,、教師、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)一要求,，檢查督促，使之提高,。

6,、及時召開學生會議，總結(jié)成績,，分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用。