在現(xiàn)實生活中,我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,,使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。通過制定計劃,,我們可以更加有條理地進行工作和生活,,提高效率和質(zhì)量,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇一
問題提出:近幾年來,我校六年級畢業(yè)生重點初中升學率很低,,原因是多方面的,,重要的是重點中學的數(shù)學試題內(nèi)容高于課本,90%是奧數(shù)題,,大部分學生沒有接觸過奧數(shù),,有的是到六年級著急升學才臨時抱佛腳,導致沒有好的成績,。另外新課程《標準》要求人人學有價值的數(shù)學,,人人都獲得必須的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不用的發(fā)展,。為了全面提高高年級學生學習的主動性和積極性,提高重點初中升學率,。通過培優(yōu)使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,在學生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用,,因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補工作計劃。
一,、工作目標,。
2、通過培優(yōu),使學生能充分認識到學習的重要性,。
3,、以班為單位,全班培優(yōu),。
4,、認真做好學生的輔導工作,上好每周1次的分層教學課,每兩周1次的培優(yōu)課,分層教學和培優(yōu)要有內(nèi)容,,有練習題,,練習題要批改。培優(yōu)教學內(nèi)容要有針對性和可行性,。
二,、具體內(nèi)容。
培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練,。
三,、培優(yōu)對象和形式對象:本班優(yōu)等生。
形式:
1,、利用課堂時間分層教學,。
2、每兩周利用課堂上一節(jié)奧數(shù)課,。
四,、具體措施。
1,、利用平時課堂分層教學課堂練習分成三個層次:第一層"必做題"--基礎(chǔ)題,,第二層:"選做題"--中等題,第三層"思考題"---拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。
2、利用兩周一次的培優(yōu)課進行輔導,。
對于優(yōu)等生,,每兩周上一節(jié)培優(yōu)課,制定相應資料對他們進行輔導,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能,、技巧達到更高的水平,,聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3,、課余時間個別輔導,。
在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的4,、家長和老師相配合布置適當,、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里督促,老師定期和培優(yōu)學生家長溝通,,了解掌握學習動向,。
五、時間安排,。
1,、2017年9月1日----2017年9月15日準備階段,各年級教師分工合作,,根據(jù)所教內(nèi)容搜集確定培優(yōu)內(nèi)容,,備好課件、打印好練習題,。
2,、2017年9月18----2017年1月4日教學階段。
3,、2017年1月12日測試階段,。全校培優(yōu)測試,各年級根據(jù)所教內(nèi)容集體測試,,批改試卷,。
4、2017年1月19日,,小結(jié)階段,。根據(jù)一學期的授課情況和測試情況,重點,。
總結(jié),。
學生的變化和培優(yōu)的收益,小結(jié)提交科長處備案,。
六,、在培優(yōu)中注意幾點:
1、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況。
2,、培優(yōu)作業(yè)的批改,。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。
3,、培優(yōu)測試。每學期針對所學內(nèi)容進行一次測試,,試卷存檔,。
5,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,,研究不同課型的教法,。總之,,在素質(zhì)教育的今天,,培優(yōu)工作是一個學校教學工作的重點之一,。我們作為教師,,要不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)工作更具成效,。
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇二
為全面貫徹黨的教育方針,,落實學校一切為了學生,為了一切學生,,為了學生的一切的教育思想;因材施教,,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學校工作安排,,為做好我班的培優(yōu)輔差工作,,樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面向全體,,因材施教,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,,使素質(zhì)教育落到實處,,讓學生得以生動、活潑,、健康的發(fā)展,,全面提高教育教學質(zhì)量,以最大限度的耐心和恒心補出成效,。
本學年四年級的數(shù)學,,從學生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,,如:劉子榮,,孔樂怡,伍思麟,,伍俊鋒,,何玉婷等同學,他們的特點是:學習刻苦,,作業(yè)認真,,上課善于動腦思考問題,,但不踴躍。對這些同學首先要培養(yǎng)他們的大膽積極發(fā)言的習慣,,除學好課本知識外,,應對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導,,在課堂上多提問,,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,,多鼓勵他們讀一些課外書,,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,,使優(yōu)生更優(yōu),。
對于學困生,如:何祖波,,鄧金麗,,熊建剛,洪源發(fā),,勞秋萍等同學的特點是:基礎(chǔ)差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性差,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),,就連書本知識也學不好,,根據(jù)每個學生的特點,因地制宜,,對他們個別輔導,,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,,提高學習興趣,,鼓勵他們好好學習,獲得好成績,。
1.課上后進生生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2.堅持“一對一”學習模式,。即“兵教兵”。
3,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,,上課時多留意,,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。并適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價,。不定期地進行所學。
知識的小檢測,,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調(diào)整教學方案,。
5.優(yōu)化備課,,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,,保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,習題設(shè)計注意:有梯度,,緊扣重點,、難點、疑點,,面向大多數(shù)學生,,符合學生的認知規(guī)律,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,,一題多變,多題一解,,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,,訓練要有多樣化,。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,,在教學中,,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。
7,、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,,互相交流,,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
8、加強對家庭教育的指導,,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,,做學習和生活的強者,。
9、在日常工作中,,教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。
1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。
3.課外輔導,,利用課間,,自己課的.時間,組織學生加以輔導訓練,。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,,激起他們的學習興趣,。
5.對于差生主要引導他們多學習,,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在知識的運用上多下功夫,。
展望未來,希望經(jīng)過自己的努力,,同學們各方面都能穩(wěn)步提高,,全面發(fā)展。
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇三
根據(jù)學校計劃要求,,努力做好前20℅與后20℅的輔導工作,。根據(jù)對優(yōu)生增加營養(yǎng),對差生高看一眼,,厚愛三分,,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二.差原因分析,。
尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因:
1、學生流動性強,,每個學期十幾個進,十幾個出,,轉(zhuǎn)出的.是優(yōu)生,,轉(zhuǎn)進的是差生,因為本班學生來自祖國的十幾個省,,地域文化與教材的差異,,并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁,家長才把他帶到自己身邊,。
2,、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,,把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務工子女,,家長忙于工作,疏于管理,。再加上他們一般貪玩,,上課注意力不集中,自控能力差,,較隨便,,上課不聽講,,練習不完成,課前不預習,,課后不復習,,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問題也很少請教他人,。
3.家庭因素。因為學生基本是外來務工子女,,父母的文化程度較低,,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,,缺乏耐心(如佘旺同學,他學習邋遢,,作業(yè)完成不及時,,家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,,放縱孩子,,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好,?!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,,孩子在家無人管束……總之,,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,,造成了學習上的困難,。
三.有效培優(yōu)補潛措施。
利用課余時間,,對各種情況的同學進行輔導,、提高,“因材施教,、對癥下藥”,,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇四
以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,,帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,厚愛三分,,以最大限度的耐心和恒心補出成效,。
二、“培優(yōu)補差”工作措施,。
1,、課上潛能生板演,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。
3、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,,上課時多留意,,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調(diào)整教學方案。
5,、優(yōu)化備課,,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,,習題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點,、難點,、疑點,面向大多數(shù)學生,,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維,。
6,、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,,互相交流,,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高。
2,、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3,、課外輔導,利用晚修,,自己課的時間,,組織學生加以輔導訓練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,,激起他們的學習興趣,。
5、對于差生主要引導他們多學習,,多重復,,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫,。
一,、制定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,,攝取更多課外知識,,多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習,。
二,、主要措施:
l、課外輔導,,利用課余時間,。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。
3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習,。
4,、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。
5、對后進生實施多問多練措施,;對優(yōu)生適當增加學習難度,。
6、采用激勵機制,,對后進生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。
8,、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題,。
總之,,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,,在本期工作中,,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學習的興趣,,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,,吸引他們的注意力,在課堂之外,,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的?!彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,,讓他們看到自己的進步,,看到自己的能力,當然這種夸是需要技術(shù)的,,這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通,、交流,相信“一分耕耘,,一分收獲”,,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,,每天都在進步,。
一、基本情況分析:
本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作,,有學生59人,。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡,,高分低分落差很大,優(yōu)生吃不飽,,差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重,,因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學,才能避免成績參差不齊,,僅靠課堂教學是不夠的,,必須進行培優(yōu)補差工作。
二,、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,提高數(shù)學計算能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)解題能力入手,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。
三,、指導目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力,,成績穩(wěn)定在100分以上,,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力,。
四,、指導內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題,,讓優(yōu)生擴大知識面,,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高數(shù)學能力,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,簡單計算至少能做正確,,可先布置他們每天適量練習,。獨立完成,保證每個差生有題可做,。訓練差生的計算能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于寫,、進而爭取善于做題。
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇五
新世紀呼喚新課改,,當前,,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。
2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。
4,、認真做好學生的`輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
1,、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練,。
2、補差內(nèi)容:義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊,。
對象:本班優(yōu)等生和后進生,。
形式:
1、利用課堂時間相機輔導,。
2,、利用學校午休時間。
3,、老師,、家長相配合,。
1、利用課堂時間相機輔導,。
在課堂上多提問他們,,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,,教師要當面批改,指出錯誤,,耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,,以新帶舊,,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,,發(fā)展他們的智力,,增強他們學好語文的信心。另外,,在課堂上對后進生多提問,,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績,。
2,、課余時間個別輔導。
二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,,進行個別輔導,。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
3,、家長和老師相配合。
我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,,讓后進生總結(jié)自己的進步。
1,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心,。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價,。
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇六
學習習慣較好,能認真聽講,、思維活躍,、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,,對知識的應用能力較強,;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的數(shù)學學習的學習方法和學習技巧,。
1,、課堂上拓展學生知識面,提高能力,。
2,、加強深層知識運用能力的訓練。
3,、對個別突出的學生進行單獨輔導,。
缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,,上課不認真聽講,,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,;學習態(tài)度不端正,,學習態(tài)度消極,,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法,;不能完成老師布置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬,,對知識的應用較差。
1,、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān),。
2、上課多提問,,抓住差生的注意力,,注意培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。
2,、對他們課后及時輔導,,并進行檢查。
3.抓反復,,反復抓,,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
4.努力培養(yǎng)他們的數(shù)學學習方法和學習習慣,。
5.多溝通,、多鼓勵、多關(guān)心,。
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇七
五年級一班共有學生30人,,其中男生14人,女生16人,。結(jié)合上學期年級期末成績,,部分學生能獨立的學習,認真地完成作業(yè),,還有部分學生學習積極性不高,,不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中,,讓優(yōu)秀生帶動中等生,,另外,教師要對待優(yōu)生加強輔導,,使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,,提高學生的及格率和優(yōu)秀率。
二,、存在問題分析,。
差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,,遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下:
1、上課精神不集中,。
2,、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,,連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。
3、平時不認真審題,,讀不懂題目的要求,。
4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。
5,、基礎(chǔ)知識不扎實。
6,、答題速度緩慢。
三,、思想方面的培優(yōu)補差,。
1、做好學生的思想工作,,經(jīng)常和學生談心,,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時間,,“因材施教,、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1,、課上差生板演,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。
4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5,、每周進行簡單測評,,了解學生情況,建立學生學習檔案,。
五,、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的,。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價,。
4,、要講究教法。做到師生互動,,生生互動,,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。
總之,,我不但要在學習上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。
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培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇八
每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分,。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗學習的快樂,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,,做好拔尖補差工作,,達到全面提高學生素質(zhì)的`目的,體現(xiàn)因材施教,,共同成長、共享快樂,。
從學生的整體水平上看,,優(yōu)生并不多,如:柯楊格,、董子琦,、黎錦慧、林安安,、董潤佳,,丁祺董必聰?shù)韧瑢W,他們的特點是:學習興趣高漲,,上課善于動腦思考問題,,踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,,對他們進行個別輔導,,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,,多鼓勵他們讀一些課外書,,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,,使優(yōu)生更優(yōu),。
對于學生困難生,如:藍鉆,、林秀慧,、董嘉鵬、董文杰,、蘇子韓,、董艷、藍佳燕同學的特點是:基礎(chǔ)差,、上課走神,、不認真聽講、學習目的欠明確,、學習積極性不高,,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,,因地制宜,,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,,鼓勵他們好好學習,,使后進趕達到共同提高的目的。
1,、課上潛能生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。
2,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,,上課時多留意,多體貼,,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。
3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調(diào)整教學方案,。
1、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。
2、課外輔導,,利用時間組織學生加以輔導訓練,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫,。
3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。
4,、要講究教法。做到師生互動,,生生互動,,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。
培優(yōu)計劃及措施數(shù)學篇九
本學期,,我擔任一年級數(shù)學教學工作。本班有學生27人,,其中有4人不足年齡,,1人腦殘疾。學生剛從幼兒園上來,,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,,由于他們年齡偏小,,活潑好動,注意力難以持久,,缺乏自制力,,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習,。另外,,由于各方面的差異,,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,,圓滿完成本學期的學習任務。
以激發(fā)學生的學習興趣,,全面提高教育教學質(zhì)量,,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
培優(yōu):
輔差:
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,,培養(yǎng)他們的探索能力,,對后進生主要要采取以下措施:
1、堅持以明確學習目的,,端正學習態(tài)度為前提,,幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。
3、實行教師輔導,,學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”,。
4,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。
5、對差生要了解情況,,分析原因,,尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),,促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,,采取學生,、教師、家庭相結(jié)合的辦法,,統(tǒng)一要求,,檢查督促,使之提高,。
6,、及時召開學生會議,總結(jié)成績,,分析不足,,提出要求。
7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,,發(fā)揮集體的作用。