總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇一

教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律,。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律,。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助,。

十月份來,，能堅(jiān)持以“”重要思想為指導(dǎo)，愛崗敬業(yè),，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局,、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新的理念,。

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

二,、教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。十月份來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

教案,。

編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。

一,、教育工作,。

(一)做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課,，開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。

(二)加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),。

三年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展,、變化很快,。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。這個(gè)學(xué)期所有的班干部都進(jìn)行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會(huì)課，由學(xué)生自愿在班內(nèi)進(jìn)行,，其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進(jìn)行公平選舉,。當(dāng)日競(jìng)選場(chǎng)面非常激動(dòng)人心，大部分孩子都進(jìn)行了競(jìng)選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競(jìng)爭(zhēng),，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責(zé)任,，懂得了平日該怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的自己?只有平日嚴(yán)格要求自己，努力了,，能成為別人榜樣了,，你才有機(jī)會(huì)競(jìng)選成功。當(dāng)晚的,。

日記,。

上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會(huì),，他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。

(三)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,，同時(shí),，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識(shí),，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。我班臧利達(dá)平時(shí)反應(yīng)比較遲鈍,，所以上課聽不懂，課后作業(yè)雜亂無序,，成績(jī)較差,。他常以為老師和同學(xué)看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心,，交流思想,，增進(jìn)情誼。還給他換了座位,，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員，恢復(fù)了自信,，走出了困境,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解,、尊重和真心,、真誠的溫暖，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到,，安全第一,，預(yù)防為主。利用周會(huì),、隊(duì)會(huì)、談心,、家長會(huì)等形式做好周密細(xì)致的思想工作,，一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。

(五)積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見,，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴,、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。在這方面,，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng),，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

二,、教學(xué)工作,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,，由小干部負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來擔(dān)任，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生上語文課的積極性,，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的傳說故事,、描寫風(fēng)箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書籍，寫出,。

讀書筆記,。

等。在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了的課外知識(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、信息等能力,，刺激了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

沒有交流,，就沒有教育，就沒有感悟,，就沒有情感,。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我,，喜歡我，理解我,。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激,。

日記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去,。

軍訓(xùn),。

的路上，我收了同學(xué)們的日記,，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來并發(fā)給他們,，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,，對(duì)工作要投入,，認(rèn)真，負(fù)責(zé),。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上,。

評(píng)語。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了,。

軍訓(xùn)的時(shí)候,，孩子們不適應(yīng)，想家,，于是,，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個(gè)同學(xué),，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴感,。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動(dòng)。

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂,，分享友情的快樂,，分享成功的喜悅;。

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念,，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇二

教師指導(dǎo)朗讀技巧之后，自己進(jìn)行范讀,，再由學(xué)生誦讀,。可以讓學(xué)生集體朗讀,，也可以讓學(xué)生分角色誦讀,。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題。只有朗讀,，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格，激發(fā)熱愛祖國的思想感情,，提高詩歌的審美情趣,。當(dāng)然，出現(xiàn)以上問題不能全怪教師,。其一,，由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差，學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，對(duì)詩歌知識(shí)的了解知之甚少,，平時(shí)很少看課文，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng),。其二,，教師是即將畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，對(duì)課堂的教學(xué)不夠熟悉,，出現(xiàn)這樣的問題在所難免,。

看來，今后的語文教學(xué),，還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,。

范例五《黃河頌》是一首抒情性很強(qiáng)的詩歌，因此本課教學(xué)以誦讀為,。

主,，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶,，有所啟迪,，以達(dá)到情感教育的目的，因此,，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：

一,、讀出感情,。

詩歌朗讀時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮想象，“將心比心”,，感詩人所感，想詩人所想,，讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味,，這對(duì)學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏,，語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。

二,、讀出語氣,。

三、讀出體會(huì),。

詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,，或就詩的意境、思想,、情感,、寫法等談?wù)勛约旱目捶ǎ踔量梢宰寣W(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,，自己嘗試寫寫詩,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇三

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同,，它往往不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想,，而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程，而且常常需要教師合作進(jìn)行,。另外,，反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視,、分析和解決問題的活動(dòng),。

你如果想在三尺講臺(tái)上開啟一片蔚藍(lán)的天空，那么你會(huì)覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要,，而且是一種高尚的精神活動(dòng),，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。反思后則奮進(jìn),。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說來,，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照,，屬于“個(gè)人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思，回顧和展望,。你可能倚著窗口,，遙望星空，夜不能寐,。正因?yàn)榻虒W(xué)反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征,，你就有可能形成個(gè)性化的`教學(xué)模式。

反思有：對(duì)于活動(dòng)的反思,、活動(dòng)中的反思,、為活動(dòng)反思。

首先,，教師計(jì)劃自己的活動(dòng),，通過“活動(dòng)中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好像自己是局外人,，借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動(dòng)態(tài)的因果聯(lián)系,。而后，教師又進(jìn)行“對(duì)于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”,，分析所發(fā)生的事件,，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替,，成為連續(xù)的過程,。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評(píng)家,。反思成為理論和實(shí)踐之間的對(duì)話,，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

“行動(dòng)研究法”即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理,。同時(shí)開辟信息綠色通道,，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考,。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯,，而不是某一階段的特殊任務(wù)。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì),，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案,，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究,，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)?！氨容^法”教學(xué)反思需要跳出自我,，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,，研究別人的教學(xué)長處,，尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想,。他山之石,，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析手段、方法上的差異,，從而提升自己,。當(dāng)然，無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法,，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，提高自己的理論水平，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。“反思日記”在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn),，并與其指導(dǎo)教師共同分析。詳細(xì)描述,。教師相互觀摩彼此的教學(xué),，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對(duì)此進(jìn)行討論分析,?！皩?shí)際討論”來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。

當(dāng)然我們可采用這樣的類型：“課后思”：一場(chǎng)課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記,，這對(duì)新教師非常重要,；“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個(gè)單元講完后反思,，摸著石頭過河,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；“月后思”：對(duì)于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理,；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析,，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,，召開學(xué)生座談會(huì),，聽取家長意見，從而進(jìn)行完整的整合思考,；也可以以一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),?？梢赃M(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶,。可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇四

《王幾何》這一課教完了,，但是對(duì)于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡(jiǎn)單，再讀并不簡(jiǎn)單,，要真正的讀懂它絕對(duì)不簡(jiǎn)單,。

成功之處在兩個(gè)方面。

點(diǎn)評(píng)式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí),，保證了課堂交流的真實(shí)性,、可靠性和豐富性,，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。

教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，使學(xué)生有話可說，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺學(xué)習(xí)的豐富成果,，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力。

這兩個(gè)方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí),。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。第一個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的大檢查，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動(dòng)就會(huì)有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人,，他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證,。文章自得方為貴，我們所提倡的就是這種自得意識(shí),，有了這種意識(shí),，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就會(huì)化難為易，點(diǎn)石成金,，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒,，本節(jié)課也就功不可沒。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的,，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上。這些教學(xué)活動(dòng)也有一個(gè)目的,，就是搭建研討的平臺(tái),，發(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)創(chuàng)造力,，同時(shí)使得學(xué)生對(duì)課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確,，靈動(dòng)而創(chuàng)新，展示自己自覺閱讀的豐厚收獲,，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中，也是意料之外,，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較遺憾的,，因?yàn)檫@個(gè)總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評(píng),，包含著對(duì)課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng),，但沒有時(shí)間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來一個(gè)不小的遺憾。

其次原先設(shè)計(jì)的即興寫作“我的一位_____老師”這一活動(dòng)沒有完成,，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說明前兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時(shí)間，沒有機(jī)會(huì)讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫作智慧,，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程，讓即興寫作有足夠的展示時(shí)間,，就會(huì)更精彩一些,。

課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)神奇的領(lǐng)地，我們要能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性就會(huì)更加神奇,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇五

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。小編今天整理了年度教學(xué)總結(jié),，供各位老師參考,，希望能幫到大家。

總結(jié)一：教學(xué)總結(jié)與反思

2016是不平凡的一年,，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏,。進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

一,、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,，通過與家長的接觸溝通以及家長對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況,。以前并沒有什么感受,，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作,，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

二,、教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對(duì)英語的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備,。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。同時(shí)通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差,。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改,。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行,，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好,。問題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長春聽課時(shí)候進(jìn)行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早,，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

其他方面：積極聽課,，評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。許多不足的地方，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

總結(jié)二：教學(xué)總結(jié)與反思

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式：

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個(gè)月了,，在這一個(gè)月的時(shí)間里,，小班幼兒在行為習(xí)慣，禮儀等方面有很大的提高,，在此基礎(chǔ)上,，如何讓幼兒愛上幼兒園，是我一向在研究的問題.

孩子剛滿三周歲,，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境,，見到的都是陌生的人，心里很不適應(yīng),，于是用哇哇大哭來表達(dá)自我的情緒,，這時(shí)候作為一名教師,，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你,，喜歡你,，并且愛上幼兒園，是我們應(yīng)當(dāng)做的,。

首先,，幼兒剛?cè)雸@時(shí)，要穩(wěn)定幼兒的情緒,。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對(duì)孩子來說具有安全感,，對(duì)班上的環(huán)境布置要有主題,。氣球、汽泡泡,、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲,，玩玩具,。哭的孩子由配班教師帶著圍成一個(gè)圓圈,，教師伸手就能摸到孩子的臉,，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片,，然后不斷提醒幼兒不哭了,，就能夠到那邊看電視，玩游戲等,，哭的孩子把眼淚擦掉,。

其次，和孩子做朋友,，和孩子們玩在一齊,。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式,，以各種形式讓幼兒的精神集中,，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,，你要對(duì)他溫柔的微笑,，牽他的手把他帶在孩子中,，給他稱贊,，給他勇氣,，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好,，誰喜歡他他就會(huì)喜歡和誰在一齊,，和誰做朋友。

最終,，做好家園共育,，跟家長及時(shí)溝通，家長也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題,，使幼兒對(duì)幼兒園充滿好感,，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽,，來到一個(gè)陌生的環(huán)境,，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語言,，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣,。

《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個(gè)故事的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人,、比喻等修辭手法,，異常是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù),，十分貼合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒,。所以,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后,，我進(jìn)行了以下反思：

成功之處,。

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好,。

經(jīng)過本次語言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事資料,，也了解了幼兒園,，漸漸喜歡上幼兒園。并且,，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

幼兒的參與性較高,。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材十分好,，且資料簡(jiǎn)單易懂,，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中,，結(jié)合圖片，讓幼兒經(jīng)過相應(yīng)的圖片來欣賞故事,。對(duì)生動(dòng)的圖片,，幼兒十分感興趣，欣賞故事時(shí)也十分地認(rèn)真,。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，能進(jìn)取的舉手回答問題。

思路清晰,，過渡自然,。

首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎樣啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事,。在理解故事中,，經(jīng)過圖片，讓幼兒從小鳥,、小兔,、梅花鹿在幼兒園里開心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華,，最終喜歡上幼兒園,。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,。

不足之處：師幼互動(dòng)中教師說的較多,。

在提問后，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上,，可是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問題后,，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒,。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自我說的較多,，這是“填鴨式”教學(xué),。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽說，不拘泥于答案,。

幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重,。

對(duì)于小班幼兒來說,，還沒有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),，但往往有些思維活躍，常常在教師問題提出后就直接說出了答案,，即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我,、我……”可是這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們,，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自我的教學(xué)策略,，用更適宜的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

經(jīng)過本次語言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》,，幼兒明白了故事故事的名字,，并能大概說出故事的資料,，明白里面有哪些人物,，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,，愛上幼兒園的完美情感,。在下一次實(shí)施過程中，我想我會(huì)逐步改善,，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改善：

1,、加強(qiáng)故事的完整理解。

2,、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，盡量做到游戲性、活動(dòng)化,，讓幼兒在玩樂中獲得感悟,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇七

《家》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是一首兒童詩,，主題單純,，內(nèi)容淺顯，語言凝練,，韻律和諧,，富有兒童情趣，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛,。“家”是一個(gè)溫馨的字眼,。這首兒童詩就是以“家”為題,，從比喻的角度寫“家”,，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會(huì)為什么說“祖國就是我的家”,，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情,。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn),，并以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想,、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言,，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此,，在整個(gè)教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),，在讀中激趣，在想象中馳騁,，讓學(xué)生在朗讀,、說話、唱歌等活動(dòng)中輕松愉快地獲取知識(shí),，受到情感的熏陶,。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有情感體驗(yàn),。

上課伊始，我出示“家”字,，讓學(xué)生讀一讀,，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖，有的說我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,，我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己的家的熱愛,。

二,、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，引學(xué)生入情入境地朗讀,。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖,、樹林小鳥圖,、小河魚兒圖，祖國風(fēng)光圖,，并配以優(yōu)美的解說,，給學(xué)生直觀形象地體會(huì)到白云、小鳥,、魚兒,、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛,。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上,，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,，獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生朗讀的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,，給學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來,，從而形成語感,，因而學(xué)生讀得有聲有色。

三,、巧設(shè)情境,，突破難點(diǎn)。

課文的第二句“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,。”是全文的重點(diǎn)句,，也是全詩理解的難點(diǎn)所在,。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我讓學(xué)生說說,，我們的祖國叫什么名字，播放祖國山水風(fēng)光的圖片,，如巍峨的高山華山,、黃山，桂林山水、云南石林,、遍地的鮮花,，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國就像一個(gè)美麗的大花園,。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛,，使學(xué)生體會(huì)在祖國的哺育健康學(xué)習(xí)、生活,、成長的快樂,，進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀，入情入境,，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

四、拓展延伸,，遷移練習(xí),。

兒童詩的語言精煉、意象簡(jiǎn)單使得詩歌在很多地方都留有空白,，讓學(xué)生帶著對(duì)文本的獨(dú)特感受,，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想像,，請(qǐng)學(xué)生仿照課文,，去填補(bǔ)這些空白。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實(shí)踐活動(dòng),，如：我讓學(xué)生說說藍(lán)天還是的家,。樹林還是的家。小河還是誰的家,。泥土還是的家,。學(xué)生欣欣然走進(jìn)詩的意境，入情入境,，達(dá)到與作者情感的共鳴,。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中，這不僅巧妙地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,豐富了對(duì)詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識(shí).,，更積淀對(duì)語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

五,、識(shí)寫生字,，授之以漁。

在教學(xué)生字“兒”時(shí),，我出示“兒”的筆順,，讓學(xué)生看著筆順說說筆畫，在書上描紅,，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點(diǎn),，學(xué)生興趣濃,，印象深刻，接著示范板書,，最后讓學(xué)生在田字格中端正,、規(guī)范地書寫生字。

總之,，通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,，展開想象說話，體會(huì)家的溫馨,，在家中生活得幸?？鞓?，從而使學(xué)生不僅體會(huì)了詩句,，而且受到了情感地熏陶，學(xué)習(xí)效果較好,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇八

本人本期擔(dān)任高三256班,，259班和260班的語文課教學(xué)任務(wù)，其中256班是美術(shù)特長班,，259班和260班是文化班,。所教班級(jí)的學(xué)生總共165人。本學(xué)期以來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，及時(shí)批改作業(yè),，講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真研究考綱和試題,，探索動(dòng)向,；本期共進(jìn)行月考兩次，周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)四次,，做到了每次考試有試卷分析與講評(píng),，學(xué)生的成績(jī)一次比一次有進(jìn)步；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí),，更學(xué)會(huì)做人,，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：

第一、要搞好高三復(fù)習(xí),，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課,。

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績(jī),，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量,。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年。,，的確如此,。高考涉及的知識(shí)面廣，要求考生理解能力強(qiáng),，尤其是政治科目,，時(shí)代性更強(qiáng)。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，閱讀大量的資料,，以充實(shí)教材內(nèi)容。而學(xué)生時(shí)間緊迫,，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,。否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反,。其次是要精講,。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,，沒有新鮮感,，不愛聽,。因此教師絕不能局限于書本的知識(shí)，既要抓書本,，抓重點(diǎn),，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事,，注重知識(shí)之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識(shí)體系,，能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料,，以提高解題的能力。

第二,、要搞好高三復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練。

高三復(fù)習(xí)時(shí),，一般課課有小題練習(xí),，單元有過關(guān)測(cè)試，月月有考試,。通過加強(qiáng)訓(xùn)練,，一方面是為了鞏固知識(shí)，另一方面也能提高做題的速度,，適應(yīng)高考,。但是，到高三時(shí),，各地來的資料,，試卷等,，五花八門,，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，有針對(duì)性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海淹沒,。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本,，關(guān)心學(xué)生,。

俗話說，親其師,，信其道,。對(duì)于高三學(xué)生,，同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,，難免心理上,，身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問題，情緒緊張,，缺乏信心,，疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,，了解其疾苦,，關(guān)心其生活。進(jìn)行心靈溝通,，及時(shí)解決存在的問題,。既使教學(xué)有針對(duì)性，又讓教師在學(xué)生中有親和力,。教學(xué)效果會(huì)事半功倍,。第四，要搞好高三復(fù)習(xí),，集體備課很重要,。高三是一個(gè)整體，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),，提高整體成績(jī),。

經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少,，但也存在很多不足的地方,，比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深,。理論總結(jié)有欠缺,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇九

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象,，對(duì)已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及這些教學(xué)活動(dòng)背后的理論,、假設(shè),，進(jìn)行審視和分析的過程，其目的是使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,，使教師成長地更快、更專業(yè),。反思不是單純的事后行為,，還包括事前和過程中的反思。

反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心動(dòng)力,，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，是同化,，是探索,，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造,?！边@使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在：

(1)反思教學(xué)行為中教師是課堂的主宰者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境,。在教學(xué)中,，教師可以采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一副七巧板,，并拼湊圖形，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作很感興趣,，不少同學(xué)設(shè)計(jì)出別出心裁的“七巧板”,，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙,，想像之豐富,，使人耳目一新,，那一刻，同學(xué)們體會(huì)到了自己交流而取得成功的樂趣,。

(2)反思教學(xué)行為中教師是學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者還是知識(shí)傳遞的支配者,。

傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè),、解惑”是教師的天職,，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,，思維活動(dòng)完全受教師的支配,，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學(xué)生的發(fā)展,。教師的任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生的知識(shí),，更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括做人的價(jià)值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵(lì),，在學(xué)生迷路時(shí),，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時(shí),，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難,。

(3)反思教學(xué)行為中教師是“師道尊嚴(yán)”者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

在課堂教學(xué)中,，教師的作用是不能忽視的,，在以往的教學(xué)中，師生之間的距離無法縮短,，師生之間無法進(jìn)行感情交流,，良好的師生關(guān)系，民主的課堂氣氛無法形成,。要改變這種形式,，教師應(yīng)該主動(dòng)由“站在講臺(tái)上”，變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”,，使自己成為學(xué)生中的一員,，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題，以交流,、合作,、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會(huì),，這樣學(xué)生會(huì)親其師,，信其道,。遇到什么問題都愿意與老師講。

由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維,，從本質(zhì)上說,，數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后，數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)就是一種精神,，即理性精神。數(shù)學(xué)是如此的重要,，它站在科學(xué)的高峰擴(kuò)展人們的智力,，探求真理，數(shù)學(xué)的研究成果傳遞給物理學(xué),、化學(xué)等自然學(xué)科,，改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學(xué)又是這樣的美麗,，在數(shù)學(xué)家眼里它是詩,、是歌、是畫,，數(shù)學(xué)里充滿了公式美,，邏輯美、秩序美,，令數(shù)學(xué)家們魂?duì)繅?mèng)繞,，陶醉沉迷。所以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)反思就更為重要了,。

只有通過教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平,，才能把教師潛意識(shí)的活動(dòng)納入到教師有意識(shí)的活動(dòng)之中，才能提高教師的教育科研能力,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁向更高而有效的境界,。