總結(jié)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)的記錄和見(jiàn)證,，幫助我們保持對(duì)自己的責(zé)任感和動(dòng)力,?？偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的啟示和反思,，能夠提供給讀者有意義的思考和對(duì)策,。這篇總結(jié)范文展示了作者在工作中取得的成績(jī)和進(jìn)步,，以及對(duì)未來(lái)工作的展望和期待,。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇一

一,、提高教育思想,，開(kāi)闊改革視野。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開(kāi)展課例研究,。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課,，怎樣進(jìn)行校本教研,。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論,，不斷嘗試實(shí)踐,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量,。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后,，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試,，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式,，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。

三,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張又忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說(shuō),，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上,。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四,、以課例研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,，有目的,、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期,，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研,，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng),。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”,，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野,，找到了自己教學(xué)的差距,。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過(guò)程中,，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘,，可是大家都學(xué)習(xí)三,、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子,，無(wú)數(shù)的回復(fù),，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師,，因她無(wú)私的奉獻(xiàn),，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì),。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。

最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái),，再度楊帆,。”

活到老,，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)!

教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇二

在全身心地投入下,，在探索性地學(xué)習(xí)工作下,，圓滿完成了為期六年的(中學(xué)二級(jí)階段)的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就申請(qǐng)晉升中學(xué)一級(jí)教師之際,，將此階段的工作做一回顧：

首先,，本人端正思想，堅(jiān)持社會(huì)主義方向,，熱愛(ài)人民的教育事業(yè),，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中,，為人師表,，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師,，為共和國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)后備人才,，且嘔心瀝血，一如既往,。

在教學(xué)工作中,，始終擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這恰好與自己所學(xué)專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn),，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，不得不思考著我們的教育方向與成果,。于此,，我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，為此，我校組織了同組共研一課活動(dòng),，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案,，以組討論定搞,，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng),，從研,、講、聽(tīng),、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，這是我最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的,。若問(wèn)近幾年的改革收獲如何?可以用一個(gè)字來(lái)回答：“多”,。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。在教學(xué)中,，搜集生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并結(jié)合書(shū)本知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐,，并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心靈受到震撼,，，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，這樣大大提高了教學(xué)效果,。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合》并不斷研究,、探索,，并向其他教師學(xué)習(xí)和交流。

在這幾年中,，因擔(dān)任初四教學(xué)工作,，工作的性質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)后備勞動(dòng)者和為高一級(jí)的學(xué)校輸送人才，所以全面提高學(xué)生的質(zhì)量是工作的重點(diǎn),，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，必須了解好每一位學(xué)生的狀況,，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向發(fā)展,。在工作中,，看到學(xué)生應(yīng)考繁重的課余負(fù)擔(dān)，我下決心減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，走輕負(fù)擔(dān),，高效率的路子，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，自己先翻閱大量的資料，從中精選題目盡量避免學(xué)生做重復(fù)性的題目,，并且做到知識(shí)化，目標(biāo)化,，中考題形貼近化,，使學(xué)生既能從題海中解脫出來(lái)，又能提高成績(jī),。一份耕耘，一份收獲,。

20xx年在區(qū)組織的初四全科競(jìng)賽中,，我校的數(shù)學(xué)獲得全區(qū)第三名的好成績(jī),，我被評(píng)為同年的區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者。

20xx學(xué)年度中考數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)第八,，我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀任課教師。

20xx年我校數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)第四,。

我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

榮譽(yù)與成績(jī)永遠(yuǎn)是過(guò)去,，為確保自己的素質(zhì)不落后于時(shí)代,，自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修從未中斷過(guò),，市區(qū)組織的學(xué)習(xí)與考試都是積極面對(duì)，每次都以優(yōu)異的成績(jī)過(guò)關(guān),，平時(shí)積極向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并不斷搜集和整理相關(guān)資料和文獻(xiàn),，力爭(zhēng)提高自己的素質(zhì),。

因自己原始學(xué)歷是專科,，看到知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，自己努力進(jìn)修數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,。1999年考入山東教育學(xué)院數(shù)理系,，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，于20xx年7月順利畢業(yè),，取得了數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,，自己的畢業(yè)論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng),。

回顧過(guò)去,，為取得的成績(jī)和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰,，看到培養(yǎng)的學(xué)生成人成材更值得驕傲,。同時(shí)也看到自己工作的許多不足,，總結(jié)過(guò)去，防眼明天,，腳下的路依然曲折,，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國(guó)的教育事業(yè),，為了共和國(guó)的明天,，我還要做我能做到的事情。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇三

本人本期擔(dān)任高三256班,，259班和260班的語(yǔ)文課教學(xué)任務(wù),，其中256班是美術(shù)特長(zhǎng)班，259班和260班是文化班,。所教班級(jí)的學(xué)生總共165人,。本學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真研究考綱和試題,，探索動(dòng)向,；本期共進(jìn)行月考兩次，周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)四次,，做到了每次考試有試卷分析與講評(píng)，學(xué)生的成績(jī)一次比一次有進(jìn)步,；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會(huì)知識(shí),，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：

第一、要搞好高三復(fù)習(xí),，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

課堂是教學(xué)的主渠道,，要想提高教學(xué)成績(jī),，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量,。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說(shuō),，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年。,，的確如此,。高考涉及的知識(shí)面廣，要求考生理解能力強(qiáng),，尤其是政治科目,，時(shí)代性更強(qiáng)。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，閱讀大量的資料,，以充實(shí)教材內(nèi)容,。而學(xué)生時(shí)間緊迫，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握,，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,。否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反。其次是要精講,。高三復(fù)習(xí)本來(lái)就是重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,，沒(méi)有新鮮感,，不愛(ài)聽(tīng),。因此教師絕不能局限于書(shū)本的知識(shí)，既要抓書(shū)本,，抓重點(diǎn),，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事,，注重知識(shí)之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識(shí)體系,，能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料，以提高解題的能力,。

第二,、要搞好高三復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練。

高三復(fù)習(xí)時(shí),，一般課課有小題練習(xí),，單元有過(guò)關(guān)測(cè)試，月月有考試,。通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練,，一方面是為了鞏固知識(shí)，另一方面也能提高做題的速度,，適應(yīng)高考。但是,，到高三時(shí),，各地來(lái)的資料，試卷等,，五花八門,，讓人眼花繚亂,。這就需要教師精選材料和試題,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地練習(xí),，而不能讓學(xué)生被題海淹沒(méi),。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本,，關(guān)心學(xué)生,。

俗話說(shuō)，親其師,，信其道。對(duì)于高三學(xué)生,，同樣如此,。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，難免心理上,，身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,，情緒緊張，缺乏信心,，疲勞等,。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦,，關(guān)心其生活,。進(jìn)行心靈溝通,，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。既使教學(xué)有針對(duì)性,，又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會(huì)事半功倍,。第四，要搞好高三復(fù)習(xí),，集體備課很重要,。高三是一個(gè)整體，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),，提高整體成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué),，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方,，比如自己還沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)思路,，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇四

《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第四單元中的一篇課文,。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,，真實(shí)地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞,、善良,，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文語(yǔ)言樸實(shí),、準(zhǔn)確,，讀來(lái)使人深受感動(dòng)。

《窮人》一文是世界文學(xué)泰斗托爾斯泰的作品,。篇幅較長(zhǎng)，重難點(diǎn)較多,。許多地方都有可推敲之處,，是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品。對(duì)于這樣一篇從內(nèi)容到表達(dá)方式都堪稱典范的,，教學(xué)中，教師面臨的核心問(wèn)題是難以取舍,。從故事背景,、作家生平到故事內(nèi)容、表達(dá)方式,，需處處用心,。但面面俱到的教學(xué)往往是低效的。因此,，教學(xué)本課,，我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是“取舍得當(dāng)，長(zhǎng)文短教”,，具體的教學(xué)策略是：直奔重點(diǎn),，上掛下聯(lián);一氣呵成，拓展延伸,。

一,、抓住核心問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。

如何辯證解決“長(zhǎng)文”教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)與教學(xué)時(shí)間“短”的矛盾,，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”,，是閱讀教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如果像以往的教學(xué)那樣,，按課文順序串講串問(wèn),，結(jié)果肯定耗時(shí)低效。著名特級(jí)教師于映潮說(shuō)過(guò)：“無(wú)論怎樣處理,，無(wú)論運(yùn)用什么手法,，長(zhǎng)文短教都重在一個(gè)‘短’字，這個(gè)‘短’字,，又表現(xiàn)在‘點(diǎn)’上,，長(zhǎng)文短教的主要技巧在‘選點(diǎn)’?！币簿褪钦f(shuō),，長(zhǎng)文短教最重要的是從冗長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容中選出“教學(xué)點(diǎn)”。這就要求教師備課時(shí)要抓住開(kāi)放的思維空間,、廣闊的牽一問(wèn)而動(dòng)全篇的核心問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)核心問(wèn)題：“文中的哪些場(chǎng)景令你感動(dòng)?你感動(dòng)于什么?”以此問(wèn)題放手讓學(xué)生閱讀批注,，學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,，匯報(bào)時(shí)自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點(diǎn)段落),，此時(shí)教師及時(shí)抓住學(xué)生生成的資源，引導(dǎo)學(xué)生品味文字,，感受桑娜的善良,，進(jìn)而在多種形式的朗讀中，尤其是在把課文中相關(guān)語(yǔ)段重組朗讀的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容,，感受人物品質(zhì)，體會(huì)表達(dá)方法無(wú)痕地結(jié)合起來(lái),，真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意,、得情、得法,。

二,、注重讀中領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

“讀”是學(xué)生與文本間實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話與溝通的最有力橋梁,，所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀,、感悟。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我非常想構(gòu)建一個(gè)富有個(gè)性化的閱讀教學(xué),，使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚(yáng)。因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我始終立足文本,，注重以讀為主，以自己的情感感染帶動(dòng)學(xué)生,，努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,，讀中品味語(yǔ)言，讀中領(lǐng)悟方法,。

這篇課文多年來(lái)一直被選入小學(xué)課本,，不僅因?yàn)槲闹腥宋锷屏嫉钠焚|(zhì)感動(dòng)著我們，課文在刻畫(huà)人物時(shí)突出的寫(xiě)作技法也非常值得學(xué)習(xí),，如：課文具體描寫(xiě)了桑娜抱回西蒙兩個(gè)孩子后忐忑不安的心理,，讓人品味到其復(fù)雜而多元的內(nèi)心矛盾，看到了窮人美好的心靈;又如：文中對(duì)桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫(xiě),，對(duì)凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如：漁夫回家后,，側(cè)重描寫(xiě)了漁夫與桑娜對(duì)話時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě),，使一個(gè)淳樸善良的漁夫形象躍然紙上,。要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容，而且悟到以上寫(xiě)法,，最有效的解決方法便是讀,。

文中桑娜的心理活動(dòng)描寫(xiě)既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)層次：

4.把1,、2自然段連起來(lái)再讀，體會(huì)這兩個(gè)自然段的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,。

這樣的教學(xué)過(guò)程,，讀的目的性很明確，符合學(xué)生結(jié)合人物心理活動(dòng)描寫(xiě),，感悟人物品質(zhì)的習(xí)慣與規(guī)律,，遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習(xí)表達(dá)方法緊密,、自然無(wú)痕地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生既“讀進(jìn)去”又“讀出來(lái)”，閱讀教學(xué)取得了一定的實(shí)效性,。又如,，在體會(huì)課文結(jié)尾“言已盡而意無(wú)窮”的寫(xiě)作技巧時(shí),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象“桑娜拉開(kāi)了帳子”后的情形，再讀課文結(jié)尾,，與之進(jìn)行比較,，學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者高超的寫(xiě)作技法。

三,、強(qiáng)化動(dòng)筆實(shí)踐,，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。

讀是為寫(xiě)服務(wù)的,。要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放高效的課堂教學(xué),，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，變課堂上只動(dòng)口為既動(dòng)腦又動(dòng)手,。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)已領(lǐng)悟到真實(shí)的心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,，課后作業(yè)中也安排了一項(xiàng)描寫(xiě)心理活動(dòng)的片段練筆，將仿寫(xiě)練筆(心理描寫(xiě))安排在課堂上,，既幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化了“借省略號(hào)來(lái)表現(xiàn)人物復(fù)雜心理活動(dòng)”這一表達(dá)方法,，又引導(dǎo)學(xué)生加深領(lǐng)悟了“心理描寫(xiě)”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用。課堂上,，教師給學(xué)生留出一定的時(shí)間進(jìn)行練筆,，并幫助學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景，再提供一些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ),，減少了練筆的難度,，很多學(xué)生當(dāng)堂便順利地完成了片段，教師有針對(duì)性的賞評(píng),，對(duì)所有學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用,，不但使“課堂練筆”具有了多元的作用，而且使課堂教學(xué)更具時(shí)效性,。

當(dāng)然,，由于自己的能力和水平有限,，教學(xué)中還有一些不盡如人意的地方,。如：我雖然有意識(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練，但學(xué)生讀得還不夠充分,、暢快,，源自教師對(duì)讀的指導(dǎo)方法還有待提高。此外,，及時(shí)捕捉課堂生成資源,，進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，教師語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確精煉,。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界,。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇五

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在小班組全體老師的努力下，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲,，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會(huì)性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動(dòng)手能力的提高無(wú)一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),，在教研活動(dòng)中年級(jí)組成員個(gè)個(gè)參加交流,，人人出謀劃策，對(duì)于年級(jí)組工作沒(méi)有你我之分,，想的都是小班組的大家,。

在開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況,，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃,、措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真,、互相學(xué)習(xí),、探索的態(tài)度開(kāi)展工作。

一,、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了帶好一日活動(dòng)的教學(xué)研討,。

1、孩子們第一次離開(kāi)自己的家,，來(lái)到幼兒園,，每日的活動(dòng)內(nèi)容和方式都有很大的變化。我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問(wèn)題的研討,，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念,，端正工作態(tài)度，盡量合理,、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié),，帶班時(shí)做到人到心到，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),，減少一日活動(dòng)中的隱性浪費(fèi),，努力使每個(gè)孩子每天在幼兒園里都有所提高。

2,、課后反思：反思我們分成兩塊：一個(gè)是針對(duì)主題進(jìn)行反思,，一個(gè)是對(duì)教師日常的教育教學(xué)行為展開(kāi)反思。我們要求每個(gè)班級(jí)對(duì)開(kāi)展過(guò)的主題選一個(gè)自己最成功最有感受的活動(dòng)介紹出來(lái)與他人分享。其他成員都發(fā)表自己的見(jiàn)解或者是自己是如何做的,，取得了怎樣的效果等,。也可以選擇自己比較失敗的活動(dòng)展開(kāi)反思，請(qǐng)其他成員分析失敗的原因,，以及如何調(diào)整方案后再進(jìn)行實(shí)踐,。再者新教師針對(duì)每天的活動(dòng)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思，老教師針對(duì)主題進(jìn)行反思,。

通過(guò)這一系列的討論,，我們形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問(wèn)題——再研討解決方法的良性循環(huán)；同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育,，利用故事,、教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，使班級(jí)形成良好的行為規(guī)范,。

二、除了搞好教研工作外,，本年級(jí)組還能認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù),。

本學(xué)期我們的教室是新裝修好的，因此,，如何營(yíng)造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對(duì)話”環(huán)境的最大作用,，成了我們年級(jí)組所有老師的難題。因此,，我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合,，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。每一個(gè)主題,，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”,，小一班的“好吃的水果”等等,，運(yùn)用多種美術(shù)技能，把我們的教室打扮的分外美麗,。

另外,，結(jié)合班級(jí)區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)角、識(shí)字角,、主題墻,、評(píng)比欄。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動(dòng),，當(dāng)然這些都是我們小班年級(jí)組所有老師辛勤勞動(dòng)的成果：一有時(shí)間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。周末，大家都主動(dòng)放棄休息時(shí)間,，去采購(gòu)材料,，搜集廢舊物品，布置主題墻,。每項(xiàng)工作都是非常認(rèn)真的對(duì)待,，從不計(jì)較誰(shuí)少干多干。

本學(xué)期小班年級(jí)組的工作是在相互理解支持,、團(tuán)結(jié)合作中進(jìn)行的,。年級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)與工作都蘊(yùn)涵著每位老師的配合與辛勤的勞動(dòng)。今后,，我們將一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),，更投入的開(kāi)展各項(xiàng)工作：

1、在教學(xué)研究方面還要不斷地研討,、學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,；

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以全新面貌向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn),。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇六

本學(xué)期,，本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情形,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必定有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情形,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不知道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書(shū)本，教材,。經(jīng)過(guò)了兩次段考的檢測(cè),，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并虛心腸向其他老師學(xué)習(xí)討論,，爭(zhēng)取改進(jìn)自己的教學(xué),，并深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位先輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，并且非常感謝生物科組對(duì)我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度,，讓我避免了由于體會(huì)不足而帶來(lái)的影響,，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精華及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的.意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)落后生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高落后生的成績(jī),，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛楚的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。一開(kāi)始對(duì)學(xué)情不了解,，高估了學(xué)生的自覺(jué)性，沒(méi)有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情形,，學(xué)生知識(shí)掌控不扎實(shí),，經(jīng)過(guò)段考的檢測(cè)，我認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)的重要性,，因此,，到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行挑選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形,，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情形及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于體會(huì)頗淺,，許多地方存在不足,，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，先輩的指導(dǎo)下,，獲得更好成績(jī)。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇七

前不久,，筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開(kāi)課,，深為師生投人的生命情感所觸動(dòng)。觸動(dòng)之余,，也平添了幾分憂慮,。一幕幕由教師主導(dǎo)、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇,，在課堂上產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴,，在場(chǎng)同學(xué)及聽(tīng)課者也都為之動(dòng)容，確實(shí)富有感染力,，讓人深受教育,。這幾堂公開(kāi)課無(wú)一例外地都在情感上大做文章，一方面大大改變了老師只為傳授知識(shí)而教學(xué),、知識(shí)之外無(wú)情感的生硬,、機(jī)械乃至木然的形象，課堂也著實(shí)走進(jìn)了生活,，關(guān)涉著生命,，使情緒得到了宣泄;另一方面，課堂煽情太多過(guò)濃,，甚至走向了任意,，整個(gè)教學(xué)流程始終未能走出“情場(chǎng)”迷霧，似乎很少能感受到生活陽(yáng)光?，F(xiàn)不妨回放其中一個(gè)真實(shí)故事,，并由此引申出對(duì)這一問(wèn)題的反思。

一,、問(wèn)題的提出,。

一個(gè)花季少女，從出生就不曾見(jiàn)到自己的親生母親,，在對(duì)母親的深深思念中,，在母愛(ài)嚴(yán)重缺失的氛圍里,，艱難走過(guò)了14個(gè)春秋?！翱吹絼e家孩子在媽媽?xiě)牙锶鰦?，遇?jiàn)同學(xué)的母親來(lái)校看望他們,，我真是好羨慕,。之后，心中留下更多的是不平：為什么別人就有母親的呵護(hù),、關(guān)愛(ài),，唯獨(dú)我沒(méi)有?于是,，我怨恨我的母親,，為什么那么狠心?既然不要我，又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她,。后來(lái),，經(jīng)多方努力，終于聯(lián)系上了這位少女的母親,，有關(guān)方面也特意安排了母女的見(jiàn)面,。課堂上教師利用多媒體，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景——猶如某省電視臺(tái)的《……有約》欄目——二人抱頭痛哭,，女兒滿腹牢騷：“別人都有媽媽,，你怎么那么狠心，生下我就扔下我,?！蹦赣H泣不成聲，我們能夠聽(tīng)到的,，除了哭泣,，還是哭泣，沒(méi)有絲毫辯解,。據(jù)授課老師介紹,，這位母親又建立了新家庭,，也有很多苦衷與無(wú)奈,。這位女兒現(xiàn)身說(shuō)法——她就是我們聽(tīng)課的這個(gè)班上的學(xué)生——她坦言自己“叫不出世界上最平常不過(guò)的一個(gè)詞——‘?huà)寢尅保睦锶詮?qiáng)烈渴望得到母愛(ài),。

故事真實(shí)生動(dòng).現(xiàn)場(chǎng)很多人都感動(dòng)得落下淚,。全班四五十學(xué)生,，半數(shù)以上都發(fā)了言，或表示同情,，愿陪她度過(guò)孤獨(dú)的時(shí)光,，或提出要幫她解決生活困難,。老師也動(dòng)情地說(shuō)：“我也曾是個(gè)孩子，我能理解你的感受,，我又是孩子的母親,，我也知道母親的不易，但我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō),，‘__!如果你不嫌棄,，我愿意做你的母親，把你當(dāng)威自己的孩子,?！?/p>

這堂主題為《用微笑面對(duì)生活》的生命教育觀摩課，始于情感生活的不如意,，終于同學(xué),、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助。課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)井然有序,，個(gè)案本身催人淚下——全場(chǎng)差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽(tīng)課老師問(wèn)我：“觀摩生命教育課,，是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感，生命教育課堂好似情感演繹場(chǎng),，并且主演生命哀傷曲,，讓人感到除了陰冷，就是灰暗,，仿佛生活沒(méi)有多少陽(yáng)光,，生命本身也沒(méi)有什么活力?？傊?，老覺(jué)得在感動(dòng)之外，課堂也留下了幾分遺憾,，似乎某些生命元素還不夠到位,，亟待進(jìn)一步探討與分析。

二,、問(wèn)題的分析,。

從現(xiàn)象上來(lái)看，這里涉及的是學(xué)生母愛(ài)的缺失,，屬于情感方面的問(wèn)題,，這種生活的不如意，乃是因?yàn)楦星樘炱降氖Ш馐谷??！拔蚁胍膮s沒(méi)有得到，于是，我不快樂(lè),，甚至很痛苦”就是個(gè)案中的女生的基本邏輯,。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場(chǎng)來(lái)看，孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),，這是再平常不過(guò)的,，可是，生活偏偏對(duì)她很吝嗇,，她沒(méi)有得到,，而且越是得不到，她就越是耿耿于懷.甚至對(duì)母親產(chǎn)生了怨恨,?？陀^地說(shuō)，女兒的抱怨也情有可原,。然而,，若是換位思考一下，這一生活問(wèn)題或者得失矛盾也不至于不可開(kāi)交,。

惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心”,。誠(chéng)然，哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子?母愛(ài)是世界上最偉大的,，是母親開(kāi)啟了孩子的生命之門,，而孩子為母親帶來(lái)了什么呢?十月懷胎的艱難，母親一肩承擔(dān),，一路蹣跚,，無(wú)怨無(wú)悔，并強(qiáng)忍撕心裂肺的痛苦,，憑借堅(jiān)不可摧的生命意志,，引領(lǐng)另一生命的啟程。生命的降生是喜悅的,，然而,，不曾聽(tīng)過(guò)母親分娩時(shí)撕心裂肺的呻吟，也就不會(huì)知道生命的降生是何等的苦痛!

生命的獲得飽含母親難言的苦痛,，來(lái)之不易,，每一生命無(wú)不充滿母親無(wú)限的愛(ài)意，應(yīng)倍加珍惜,。母親也是普通人,，她也會(huì)有難言的苦衷，會(huì)有很多的無(wú)奈，即使她不在孩子身邊,，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命,，難怪有人聲稱，“十月胎恩重,，三生報(bào)答輕”,。

生命問(wèn)世的艱辛歷程，應(yīng)該激起的是生命主體對(duì)母親的感恩之情,，是對(duì)生命的敬畏之意.并進(jìn)而積極思考人生的意義與價(jià)值,。

問(wèn)題是，現(xiàn)在的孩子,，有幾個(gè)會(huì)把自己的問(wèn)世看作幸事,，將自己生而為人視為幸運(yùn)，很多孩子以自我為中心,，以自己的需要為半徑,，以得失利害看人生，大凡自己想要的,，得到了就高興,，沒(méi)得到就沮喪。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受,。他們對(duì)長(zhǎng)輩的呵護(hù)司空見(jiàn)慣,，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，甚至覺(jué)得理當(dāng)如此,。他們鮮知報(bào)答,，更不懂感恩。現(xiàn)實(shí)生活中,，欲壑難填——欲望無(wú)止境,，想要難兌現(xiàn)——成人尚且如此，更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問(wèn)題,。這則個(gè)案便是一例,，且頗具代表性——縱然是母愛(ài)的缺失，屬于情感的不得,，實(shí)質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問(wèn)題,。另外，不少孩子將生活感受混同于生命本真,，只知生活感受,，而不知生命本真。個(gè)案中,，女兒的情緒低落屬于她對(duì)生活的感受?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)生活的或悲或喜的感受，其實(shí)都只是一種感覺(jué),，這種感覺(jué)雖然強(qiáng)烈,，一旦置于生命的長(zhǎng)河進(jìn)行考量，則悲喜皆為瞬間,，一切總會(huì)過(guò)去,，并且一切都會(huì)過(guò)去。因?yàn)樯罡杏X(jué)不是生命本真,，生命本真乃世代相傳,、生生不息的長(zhǎng)河，她高于生活感受,，需要每一生命主體的積極作為來(lái)秉承拓展,，個(gè)體生命可以終止，那只是生活感受的休止,，生命之流卻可以生生不已,，此所謂“薪盡火傳”。

倘若問(wèn)題認(rèn)識(shí)不能到位,，解決方式又欠妥當(dāng),，就會(huì)帶來(lái)更多更大的麻煩——既不利于孩子與人共處，又不利于孩子的獨(dú)立自主,。對(duì)此,，生命教育理當(dāng)大有作為。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個(gè)體,。直面他們的人生困惑,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活，并逐步自立自強(qiáng),，使其既保持著自身獨(dú)到的個(gè)性,，又歷練出較好的合作能力。最基本的,，就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)處理自己與他人的關(guān)系?，F(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問(wèn)題，而要求得這問(wèn)題的智慧解決,，生命教育的主導(dǎo)價(jià)值就被凸顯出來(lái),。

三、問(wèn)題的解決,。

課堂上,，老師、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍(lán)天，看似問(wèn)題得到了圓滿解決,，其實(shí),，仍有些許疑點(diǎn)值得探究，尤其是解決問(wèn)題的方式很值得商榷,。

生命教育的實(shí)質(zhì),，依個(gè)人所見(jiàn)，乃是“成人”教育,，其目標(biāo)就是使受教育者成為一個(gè)具有鮮活生命力,、富有同情心、敢于承擔(dān)責(zé)任,、積極踐履義務(wù)的獨(dú)立自主的生命個(gè)體,。生命教育中，情感的宣泄是重要環(huán)節(jié),，因?yàn)橄才?lè)等情感體驗(yàn)是生活中的實(shí)存之有,，不可斷然否認(rèn)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于,，生命教育的組織者,、施教者應(yīng)該把握節(jié)度，使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》),，無(wú)過(guò)亦無(wú)不及,。借用教育家孔子的說(shuō)法，“過(guò)猶不及”皆不可取,，因二者皆超出了“度”,。其實(shí)，對(duì)“度”的把握,，更要借助于理性,，要用理性引導(dǎo)情感，使情感走出沼澤,，也只能以理智駕馭生活,，方能使生活充滿陽(yáng)光。

“以理導(dǎo)情”,，從近處課堂而言,，就是要喚起女兒對(duì)母親的同情與理解，用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷,，要讓女兒有一種理智的認(rèn)同倘若不是母親給予生命,，我們何以能來(lái)到人世?沒(méi)有自我的存在，又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒,，不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡,，而應(yīng)該感悟生命的獨(dú)特性與自主性,，以及不可推諉的生命之重。這些都需要老師的潛心引導(dǎo),。

老師的引導(dǎo)至關(guān)重要,，老師選擇解決問(wèn)題所遵循的原則更應(yīng)慎重。現(xiàn)在的課堂習(xí)慣于“頭痛醫(yī)頭”“缺啥補(bǔ)啥”,，這堂課便是從外部輸人情感,，傾注愛(ài)心——看似母愛(ài)的缺失由于他愛(ài)的輸八而得到彌補(bǔ)，進(jìn)而情感的天平得以平衡,，但這里進(jìn)行的只是情感的對(duì)流,，況且憑借的是他力的介八，這與我們強(qiáng)調(diào)的理智的生活還相去甚遠(yuǎn),。理智的生活,，基本的要素是自立。我們進(jìn)行生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人,，尤其是要消解學(xué)生時(shí)時(shí)把自已交給他人、事事依賴他人的“戀母”情結(jié)——促使學(xué)生“二次斷奶”——真正立起來(lái),，自己對(duì)自己負(fù)責(zé),，做自我生命的主宰。而簡(jiǎn)單的輸人引進(jìn),，實(shí)屬外在支援,，能否盡心人神。誠(chéng)難肯定.即使有些效果,，亦不宜推廣,。孰不知.受助者明天又會(huì)有怎樣的“欲而不得”難題，外援何時(shí)能休’解決問(wèn)題的關(guān)鍵,，不應(yīng)求助于外,，相反，應(yīng)該求諸內(nèi)在自我,，“反求諸身”,，求諸自我的理性與意志。

生活會(huì)帶給人們苦難和不幸.軟弱者屈服于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),，但強(qiáng)者卻把苦難和不幸視為考驗(yàn)自己意志力的良機(jī)。黑格爾說(shuō)：“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾的對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來(lái),，心靈從這對(duì)立矛盾中掙扎出來(lái),，才使自己回到統(tǒng)一;環(huán)境的互相沖突愈眾多，愈艱巨,，矛盾的破壞力愈大而心靈仍能保持自己的性格,，也就愈顯出主體性格的深厚和堅(jiān)強(qiáng),。”教育者,，尤其是生命教育者,，無(wú)疑是學(xué)生的人生導(dǎo)師，凸顯生命意志與實(shí)踐理性,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),、陽(yáng)光生活，實(shí)乃責(zé)無(wú)旁貸,。

四,、簡(jiǎn)短的結(jié)論。

人是理性與意志的化身,，每一個(gè)人又是有待完成的生命體,，個(gè)人最終要成為一個(gè)什么樣的人，在很大程度上,，就要靠自己的作為,。父母給予了子女以生命.子女應(yīng)以“天地之菁華”的類屬而慶幸。俗話說(shuō)“母子連心”,，個(gè)案中的母親是個(gè)特例,，她不似別的母親守護(hù)自己的骨肉，然而,，其行為或許不該遭受過(guò)多指責(zé).或許她忍受著常人不曾承受的生命之重,，其堅(jiān)忍的生命意志是難能可貴的，而這也正是女兒應(yīng)該承傳的,。女兒聲稱,，“十四年沒(méi)有母愛(ài)，我想到過(guò)輕生”,。母愛(ài)的缺失著實(shí)讓人遺憾,，但由此而輕生，未免更讓人揪心,。其實(shí),，困苦(包括情感的煎熬)是人生的財(cái)富，磨礪是一種挑戰(zhàn),。直面人生的不如意,，砥礪生命意志，走出生活的陰影,，做生活的強(qiáng)者,，弘揚(yáng)生命之精義，不斷創(chuàng)造人生之輝煌,，這才是理智的生活方式,，也正是生命教育的真義,。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二年級(jí)(22)、(23),、(25)三個(gè)班的生物教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)以下：

1,、良好的開(kāi)端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保證。

在新學(xué)期伊始,，我們?nèi)可锟平M在陳其生,、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討，把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來(lái),，知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,，并且調(diào)劑教學(xué)章節(jié)，讓學(xué)生能夠與高一的知識(shí)銜接起來(lái),，循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),。而且要求我們?cè)诮逃希獙?duì)每一個(gè)學(xué)生,，都針對(duì)實(shí)際情形,，給與針對(duì)性的教育。好的開(kāi)端必定會(huì)賜與后的工作打下良好的基礎(chǔ),。

2,、充分利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好,，著落教學(xué)難度,。

由于高二需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多，內(nèi)容相對(duì)照較抽象,，課堂教學(xué)中要掌控住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，依照自己的`教學(xué)意圖修改后,，運(yùn)用于課堂教學(xué),，我們組研討了多種教學(xué)方法，例如框圖,，表格,，圖片，等媒體方式,，可以把抽象的知識(shí)形象直觀的出現(xiàn)出來(lái),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更有利于學(xué)生接受新知識(shí),，同時(shí)也節(jié)省了課堂寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間,。

3、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生接受起來(lái)比較容易,。

高二年級(jí)知識(shí)內(nèi)容多，難度大,，這樣很多學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)難度,。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，學(xué)生可能覺(jué)得枯燥無(wú)味,，這就要請(qǐng)教師將新知識(shí)體系建立在學(xué)生已有的知識(shí)或者體會(huì)的基礎(chǔ)上,，這樣學(xué)生既有成績(jī)感，接受新知識(shí)又會(huì)比較容易,。我欣喜的看到,，就連班上以前不愛(ài)好學(xué)習(xí)生物的學(xué)生，現(xiàn)在也變得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物了,。

4,、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱門問(wèn)題,。

近幾年來(lái),，生物高考愈發(fā)重視社會(huì)生活中的熱門問(wèn)題，如人類基因組計(jì)劃,、克隆,、基因工程、生物多樣性與可連續(xù)發(fā)展等,。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝,、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí),、光合作用與食糧增產(chǎn)等等,。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱門問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)運(yùn)用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中,。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好,。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正毛病的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,、有的要求猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力,。教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)根據(jù)。要讓學(xué)生掌控全部中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所觸及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,，如對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,、單因籽實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探干脆的,、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn),，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之,，經(jīng)過(guò)我們?nèi)M成員的共同努力，在學(xué)期末,，獲得了令人中意的成績(jī),。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇九

做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中,，占有重要地位,。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”,。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域,。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,，爭(zhēng)取消滅教育死角,。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),，并取得良好的效果呢?我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系,。

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們,，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要,。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,，為了這個(gè)我也在更加的努力,。

二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,。

此刻的孩子,，都嬌生慣養(yǎng)，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活,，難以適應(yīng)自理的日子,，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理,，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生,，孩子們不爭(zhēng)不搶，不打不鬧,，不抓不咬,，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程,，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣,、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想,，這么多的小朋友都要玩,，哪些事情很危險(xiǎn)，是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，并且,，記得牢,，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事,，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行,。

三,、樹(shù)立孩子的主人翁意識(shí)。

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理,，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室，管理小朋友,，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。

四,、重視孩子的個(gè)性化教育,。

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異,。所以，在平時(shí)的教育過(guò)程中,，我十分注重孩子的個(gè)性差異,，針對(duì)孩子的性格、興趣,、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作,。

五、加強(qiáng)家園聯(lián)系,。

幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解,、支持和參與的。于是,，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中,，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理,。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流,，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作,、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,，讓家長(zhǎng)了解到,，僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,，才能使我們的班級(jí)管理得更好,。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后,，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力,。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十

《王幾何》這一課教完了，但是對(duì)于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡(jiǎn)單,，再讀并不簡(jiǎn)單，要真正的讀懂它絕對(duì)不簡(jiǎn)單,。

成功之處在兩個(gè)方面,。

點(diǎn)評(píng)式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí)，保證了課堂交流的真實(shí)性,、可靠性和豐富性,，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。

教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，使學(xué)生有話可說(shuō)，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺(jué)學(xué)習(xí)的豐富成果,，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力。

這兩個(gè)方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí),。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。第一個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的大檢查，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動(dòng)就會(huì)有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成一種自學(xué)能力,。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人,，他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見(jiàn)證。文章自得方為貴,，我們所提倡的就是這種自得意識(shí),，有了這種意識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)化難為易,，點(diǎn)石成金,，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒，本節(jié)課也就功不可沒(méi),。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的,，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學(xué)活動(dòng)也有一個(gè)目的,，就是搭建研討的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力,，同時(shí)使得學(xué)生對(duì)課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確，靈動(dòng)而創(chuàng)新,，展示自己自覺(jué)閱讀的豐厚收獲,，形成了思想碰撞的大好局面，這既是意料之中,，也是意料之外,，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉(cāng)促,，這是比較遺憾的，因?yàn)檫@個(gè)總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評(píng),，包含著對(duì)課堂內(nèi)容的梳理,，也包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)，但沒(méi)有時(shí)間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來(lái)一個(gè)不小的遺憾,。

其次原先設(shè)計(jì)的即興寫(xiě)作“我的一位_____老師”這一活動(dòng)沒(méi)有完成，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說(shuō)明前兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時(shí)間,，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫(xiě)作智慧，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程,，讓即興寫(xiě)作有足夠的展示時(shí)間,，就會(huì)更精彩一些。

課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)神奇的領(lǐng)地,，我們要能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性就會(huì)更加神奇,。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十一

教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律,。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助。

十月份來(lái),，能堅(jiān)持以“”重要思想為指導(dǎo),，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實(shí)教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際,，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將十月份以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的理念,。

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

二,、教學(xué)工作。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。十月份來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

教案,。

編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽(tīng)課2節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié),。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。

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一,、教育工作,。

(一)做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課,，開(kāi)好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界,。班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),，對(duì)事不對(duì)人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教,。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。

(二)加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),。

三年級(jí)的學(xué)生思想,、心理發(fā)展、變化很快,。因此,，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面,，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。這個(gè)學(xué)期所有的班干部都進(jìn)行了民主選舉，我選了一節(jié)班會(huì)課,，由學(xué)生自愿在班內(nèi)進(jìn)行,，其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進(jìn)行公平選舉。當(dāng)日競(jìng)選場(chǎng)面非常激動(dòng)人心,，大部分孩子都進(jìn)行了競(jìng)選,。孩子們不只是得到了一次鍛煉，更懂得了競(jìng)爭(zhēng),，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責(zé)任,，懂得了平日該怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的自己?只有平日嚴(yán)格要求自己，努力了,，能成為別人榜樣了,，你才有機(jī)會(huì)競(jìng)選成功,。當(dāng)晚的。

日記,。

上,，孩子們都寫(xiě)到這是一次最有意義的班會(huì)，他們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。

(三)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友，同時(shí),，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí),，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班臧利達(dá)平時(shí)反應(yīng)比較遲鈍,，所以上課聽(tīng)不懂,，課后作業(yè)雜亂無(wú)序，成績(jī)較差,。他常以為老師和同學(xué)看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問(wèn)，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心，交流思想,，增進(jìn)情誼,。還給他換了座位，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員,，恢復(fù)了自信，走出了困境,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高,。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心,、真誠(chéng)的溫暖,，才可能消解冰凍。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活,，我始終做到，安全第一,，預(yù)防為主,。利用周會(huì)、隊(duì)會(huì),、談心,、家長(zhǎng)會(huì)等形式做好周密細(xì)致的思想工作，一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生任何安全事故,。

(五)積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的伙伴,、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)。在這方面,，我平時(shí)注意多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽(tīng)講,，認(rèn)真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼,。

二、教學(xué)工作,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥,，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn),，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹(shù)立威信,，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面,。然后，由小干部負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語(yǔ)文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這樣,，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺(jué),、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

同時(shí),，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的傳說(shuō)故事,、描寫(xiě)風(fēng)箏的古詩(shī),、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書(shū)籍,，寫(xiě)出。

讀書(shū)筆記,。

等,。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了的課外知識(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、信息等能力，刺激了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

沒(méi)有交流,，就沒(méi)有教育,，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感,。

走進(jìn)學(xué)生,，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我，喜歡我,，理解我,。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契,，請(qǐng)你相信這份感情值得感激,。

日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道,。在去。

軍訓(xùn),。

的路上,，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來(lái)并發(fā)給他們,，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣,，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入,，認(rèn)真,，負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫(xiě)上,。

評(píng)語(yǔ),。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。

軍訓(xùn)的時(shí)候,，孩子們不適應(yīng),，想家，于是,，我就常常到宿舍里陪他們聊天,，還把買來(lái)的糖分給每一個(gè)同學(xué)，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴感,。

用照片和錄象來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng),。

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè),，分享成功的喜悅;,。

共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念,，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十二

我剛上班時(shí)，在一所中心校任教,。記得我就業(yè)宣言時(shí),，我當(dāng)著我校一百多名教師的面,，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師,，對(duì)得起學(xué)生的稱呼,，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待”。記得當(dāng)時(shí)掌聲響了許久,，我知道,，這是前輩教師對(duì)我的信任，也是他們給我的鼓勵(lì),。我是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的。

我負(fù)責(zé)學(xué)校的文藝節(jié)目排練工作,。當(dāng)時(shí)由于年輕,，對(duì)學(xué)校的一切都感興趣。為了搞好音樂(lè)教學(xué),，我積極學(xué)習(xí)手風(fēng)琴,、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作，我向老教師請(qǐng)教鉛印打字機(jī)的打字方法,，有時(shí)間就去打字房,，努力記住字的位置，盼著多幫老師們;趕上縣里來(lái)檢查節(jié)目,，我常常主動(dòng)加班......那時(shí),，我真的有用不完的力，我迎合校長(zhǎng)的鼓勵(lì),，喜歡老師們的夸獎(jiǎng),，甚至在意學(xué)生的評(píng)論。我盼望周立會(huì)上的點(diǎn)名表?yè)P(yáng),，我更期盼教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當(dāng)年,，可以說(shuō)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的紅心，但也有虛榮的表露,。為了表?yè)P(yáng)而工作,，為了獎(jiǎng)金而努力，為了表現(xiàn)而表現(xiàn),。有點(diǎn)像個(gè)無(wú)頭的蒼蠅,，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎。

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年,，我當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時(shí),，我從心底涌出了從未有過(guò)的母愛(ài),。當(dāng)時(shí)在村小,，條件很艱苦。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料,、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無(wú)所不能的老師。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧,，我的'孩子們，你們是幸運(yùn)的,，你們的老師很優(yōu)秀,，你們將會(huì)更出眾。

我一心埋頭在班級(jí),，就是體育課我也很少在辦公室,，為了把我的班級(jí)搞好，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課,，積極與學(xué)生互動(dòng)。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，買課外閱讀,，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去，定期檢查,。每天親自檢查作業(yè),，面對(duì)面的批注。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外,，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn)，我們班的音樂(lè),、美術(shù)都正式上,。一點(diǎn)也不含糊。每當(dāng)我班上音樂(lè)課時(shí),，其他班上體育的班級(jí)就會(huì)趴在我班的窗外來(lái)學(xué),，別提我班學(xué)生的美了。工夫不負(fù)有心人,，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍,，教育局舉辦的幾次作文競(jìng)賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng);全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰,，我慶幸我選對(duì)了職業(yè),，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足。

我對(duì)教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天,，我剛送走了第一屆畢業(yè)生,，正當(dāng)心中不舍迷茫之際,。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人,。一個(gè)十三歲的小男孩,，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺(jué)得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是,，我托學(xué)生給他捎信，讓他有時(shí)間到學(xué)校來(lái)：我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子,、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久,，終于有了消息：說(shuō)他在姥姥家上了半年初一就不念了,，已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話說(shuō)“老子沒(méi)時(shí)間搭理她”,。聽(tīng)到這些時(shí)我說(shuō)不清有多心酸,、心疼。作為他的老師,，我沒(méi)有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒(méi)有給他更多的關(guān)愛(ài)，我常常會(huì)因想到他而失眠,。我開(kāi)始反思我的教育,，我有些太看重成績(jī)了，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹(shù),，教師不應(yīng)只看眼前的成績(jī)得失,，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的,。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì)的敲門磚呀!

我開(kāi)始關(guān)注很能吃飯,，卻很少做對(duì)題的李強(qiáng)，這孩子誠(chéng)實(shí),，憨厚,，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風(fēng),，來(lái)減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛(ài)舉手的李長(zhǎng)順，他值日的認(rèn)真的真是無(wú)可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來(lái)，真是漂亮了許多……我開(kāi)始把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個(gè)能放棄?我真的相信：沒(méi)有壞孩子,，只有不好的老師,。我一定做一名合格的老師。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代,。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化,。教好書(shū)又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?教師要不斷的武裝自己,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的社會(huì)頭腦,，更要有健康的人格,。教育無(wú)小事，教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說(shuō)一句話,，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生,。真是這樣,，小學(xué)生辨別是非能力差，他會(huì)模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我：為人要師表,。我必須以觸類旁通的知識(shí)教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀,、價(jià)值觀影響學(xué)生,。從我做起，從小事做起,，從今天做起!用母愛(ài)之心去愛(ài)我的所有學(xué)生,，為他們擎起一片藍(lán)天。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十三

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,。在這一年中，我們班的三位老師,，以團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作,。具體體此刻以下幾點(diǎn)：

一,、班級(jí)狀況。

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生,，在幼兒入園前我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征,、興趣,、愛(ài)好和生活自理潛力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園,，我們就對(duì)他們的狀況有了一個(gè)了解,，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后,，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力,，和孩子一齊做游戲,、玩耍。在游戲：我是小司機(jī),、大家都是好朋友等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中,，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作,，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫忙幼兒盡量縮短分離焦慮，透過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活,。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在那里,。正由于老師這種高度負(fù)責(zé)的職責(zé)心及奉獻(xiàn)精神，半年來(lái),，我班的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著,。

二、教育教學(xué)工作,。

1,、本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和健康的教學(xué)工作,。開(kāi)學(xué)初根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我和其他兩位老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的狀況,，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育,、禮貌禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,，使幼兒構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣,。透過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意,。

2,、教室環(huán)境的布置。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的,。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),，老師們選取了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張,，還利用一些廢舊物品,。在布置中，我們讓孩子們參與到其中,，讓他們動(dòng)手去制作,。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育,。

1,、衛(wèi)生保健。

讓幼兒生活在一個(gè)整潔,、舒適的環(huán)境中,。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致,。我們?nèi)焕蠋熋恳惶於季ぞI(yè)業(yè),、細(xì)心、耐心的觀察記錄,。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面,，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,，我們開(kāi)展了給汽車加油的活動(dòng)，每一天保證幼兒喝夠三杯水,。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,。

2、常規(guī)教育。

在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,。如：入廁、洗手喝水,、等都有秩序的進(jìn)行,。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,，自己的事情自己做,，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

四、教科研工作,。

1,、用心參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好筆記,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2,、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定計(jì)劃,，日常結(jié)合結(jié)合對(duì)本班幼兒進(jìn)行試驗(yàn)、觀察,、研究,，期末認(rèn)真分析。

五,、家長(zhǎng)工作,。

在幼兒教育中，家庭教育占有十分重要的地位,。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓,。透過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè),、電話等方式,，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒狀況,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答,，得到了家長(zhǎng)的好評(píng),。

在這個(gè)學(xué)期中，我班三位老師盡心盡力,，較圓滿完成了各項(xiàng)工作,，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取把工作做得更好,，取得更大的進(jìn)步!

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十四

小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng),，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張,，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過(guò)兒歌欣賞,，圖片展示,，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事,，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的歡樂(lè),。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫(xiě)教案,，下載音效,，選配樂(lè)，制作課件等,，本以為是胸有成竹的,，但上完了課心境并未感到簡(jiǎn)便，在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

一,、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè),，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測(cè),。如我在問(wèn)到“什么是旅行?”的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái),，最終在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情景下,，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,，也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè),，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)“包袱”他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,，才能到達(dá)夢(mèng)想的課堂效果,。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)“去哪兒玩的呀?”等等，沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ),，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日常活動(dòng)中要注意加強(qiáng)的,。

還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車，還差一個(gè),，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的,，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、研究更周全些,。

二,、環(huán)節(jié)需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉,。

有人說(shuō)教無(wú)定式,，的.確，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的,。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好,，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來(lái)游戲,，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,，效果并不是很夢(mèng)想，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會(huì)更感興趣,，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語(yǔ)言本事也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅,，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,，太多的“嗯,，呀”等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了,，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問(wèn)“火車是空著的,，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢?”,，然后亮出西瓜的圖片,，貼近火車的駕駛室，再問(wèn)“西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢?”,，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開(kāi)火車,，咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來(lái)干凈利落,，毫無(wú)贅述,，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢,。

教育就是不斷地反思,，在反思中不斷地提高!我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,，做到充分備課,，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師,。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十五

教師指導(dǎo)朗讀技巧之后，自己進(jìn)行范讀,，再由學(xué)生誦讀,。可以讓學(xué)生集體朗讀,，也可以讓學(xué)生分角色誦讀,。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題。只有朗讀,，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，提高詩(shī)歌的審美情趣,。當(dāng)然，出現(xiàn)以上問(wèn)題不能全怪教師,。其一,，由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差，學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的了解知之甚少,，平時(shí)很少看課文，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng),。其二,，教師是即將畢業(yè)的實(shí)習(xí)生,，對(duì)課堂的教學(xué)不夠熟悉，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題在所難免,。

看來(lái),，今后的語(yǔ)文教學(xué),，還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,。

范例五《黃河頌》是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，因此本課教學(xué)以誦讀為,。

主,，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶,，有所啟迪,，以達(dá)到情感教育的目的，因此,，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：

一,、讀出感情。

詩(shī)歌朗讀時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮想象,，“將心比心”,，感詩(shī)人所感，想詩(shī)人所想,，讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏,，語(yǔ)調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。

二,、讀出語(yǔ)氣,。

三、讀出體會(huì),。

詩(shī)歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說(shuō)說(shuō)理由,，或就詩(shī)的意境、思想,、情感,、寫(xiě)法等談?wù)勛约旱目捶ǎ踔量梢宰寣W(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,，自己嘗試寫(xiě)寫(xiě)詩(shī),。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十六

推薦物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用,。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究,。

1、確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),。

2、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，發(fā)揮主導(dǎo),、主體功能。

3,、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討,。

在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作,。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想,。由此可見(jiàn),，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課,。

總之,，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)努力,，去迎接更豐收的一年。

教師的教學(xué)場(chǎng)景反思與總結(jié)篇十七

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能,。在活動(dòng)中,，幼兒手、眼,、腦,、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧,。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣,。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1、幼兒在教師引導(dǎo)下,，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色,。

2、在教師幫助下,，幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法,。

3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器,，不隨便發(fā)出聲音。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，對(duì)于樂(lè)器與故事非常感,。

興趣，下面,，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1、教師準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切,，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);。

2,、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);。

3,、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng),，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題,，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè),。

4、環(huán)境布置可以再豐富些,，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性,、情景性。

5,、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

我想,，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助，通過(guò)這節(jié)課,，我體深刻地會(huì)到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念,，相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!