作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

冀教版一年級全冊教案篇一

1、師：在一個炎熱的夏天中午,，詩人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上,，不覺一幅畫面進入他的視線。(板書：畫播放牧童騎牛圖),。

2,、師：誰說一說，怎樣的畫面?

3,、(好一幅牧童騎牛圖,、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖,、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖),。

4、師：正是這一幅普通的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格,，從而演繹成一首詩(板書：詩),，題目是——所見(生齊讀)。

5,、師：你對詩題是怎么理解的?

(一),、賞牧童騎牛圖：

1、師：詩人究竟如何表現(xiàn)所見的?請大家自由讀2—3遍,，字音正確,，停頓得當。(播放古詩),。

2,、誰愿意讀給大家聽?

3,、指名讀,。(字正腔圓，推薦給大家一種讀詩的好方法——緩緩地讀),。

4,、誰再一試?(在或急或緩中體味到古詩的節(jié)奏美),。

5、最后一位,。(在抑揚頓挫中感受到古詩的韻律美),。

6、齊讀一遍,，共同感受一下,。

7、師：詩人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議,，括號中可填什么字,，放入句中怎樣理解?(師進入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo))。

8,、指名分句回答,，并請學(xué)生板書。

9,、詩中的留白給了我們無限的遐想,，此時，一個什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?

10,、指名說,。

11、用朗讀表現(xiàn)出來,。誰讀前兩句?(你離詩人不遠了,，陶醉是讀詩的一種境界。),。

(二)鑒牧童捕蟬圖：

1,、師：就在這曠野中，林陰下,，小小牧童騎著牛,，就這樣旁若無人地唱著，就這樣陶然自在地唱著,，如云行天際,，如水流山野。忽然歌聲停止,，這是為何呢?(播放后兩句),。

2、齊讀后兩句,。

3,、師：其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?

(由所見猜測內(nèi)心、打破了牧童原來的平和的環(huán)境,，氣氛緊張,、猶如聽到蟬鳴,、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒,，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細察看蟬兒的確切位置,，想一下子捉住它。),。

4,、師：區(qū)區(qū)10個字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊,，讓我們一起細嚼慢品,，女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)。

5,、師：學(xué)到這里你是否會有這樣的疑問：詩人寫就此詩,，想表現(xiàn)或表達什么?

6、指名說,。(你已經(jīng)走進了詩人的內(nèi)心,、你品到了詩的精髓，你捕捉到詩的靈魂),。

7,、師：請大家閉上眼睛，齊背古詩，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面,。(標出箭頭)(播放全詩,，播放音樂),。

師：可見畫中的`畫境可以入詩,，詩中的意境可以入畫,，詩和畫的關(guān)系是何等的親密，(板書：入)袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩,，《題畫》就是其中的一首,。(播放《題畫》)請大家參看譯文,，自由誦讀，看誰最先會背,。

指名背誦。

師：你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句?

指名說。

1,、其實，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩，請你做回小詩人,，以觀察到的兒童生活的某個畫面為內(nèi)容,，創(chuàng)作一首小詩,。(播放課件,，播放背景音樂)。

2,、學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

3,、詩歌展示,。

4、師評：

冀教版一年級全冊教案篇二

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教學(xué)目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，認識8個生字,，指導(dǎo)“尖”的書寫。

3,、體會是詩句所描繪的夜空景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

月兒比喻成了小船;,。

教學(xué)具準備及輔助活動：

多媒體課件：有關(guān)字、詞,、句,，卡片、錄音,、磁帶;,。

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：描紅“尖”一行,。

課外：朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

1,。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月,，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮,，彎彎的月亮)。

2接題,。

在晴朗的夜晚,，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮,。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩,。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題,，生齊讀,。

二、看圖,。

三,、初讀課文，讀通讀準,。

1,、邊聽課文邊看圖,，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2,、自由讀課文，要求：讀準字音,，讀通句子,，把認為難讀的字，多讀幾遍,。

3,、一起找好在課文中的生字，再讀課文,，把課文多讀幾遍,，讀準音。

4,、檢查閱讀情況,。

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字,。

彎船兩尖閃星天藍看坐,。

六,、指導(dǎo)寫字。

1,、學(xué)會了課文,，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”,。

2,、多媒體出示“尖”，分析,。

(1)指名讀,。

(2)找朋友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置,。

注意“亅”寫在豎中線上,，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫,。

(6)師范寫,。

(7)生描紅。

冀教版一年級全冊教案篇三

理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團結(jié)友愛,，互相幫助的精神。

借助漢語拼音,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解本課的7個新詞,，學(xué)會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。

認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神,。

看圖認識事物,，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認識能力,。

教學(xué)掛圖（或投影片）,、生字卡片、頭飾,。

三課時,。

一、導(dǎo)入新課,。

在以前學(xué)過的課文里,，我們學(xué)過小雞、小貓,、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文,，知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性,。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

（板書課題）,。

學(xué)了這篇課文以后,，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng),。

二,、解題。

請同學(xué)們讀題,。

從題目上看,，這篇課文講的是誰和誰的事呢？

（小公雞和小鴨子的事）,。

講了他們之間的什么事呢,？請同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說,。

（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,，說圖意）。

三,、初讀課文,，識生字字音，標明自然段,。

1,、自由練讀。

要求：對照拼音讀準字音,，把田字格中的生字在課文中畫出來,，多讀幾遍，記住字音,。

2,、朗讀課文。

3,、認讀生字卡片，檢查字音識記情況,。

4,、找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標明,。

5,、說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？

（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）,。

使學(xué)生從整體上粗知課文大意,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、認讀生字卡片。

2,、朗讀課文,。

二、一段一段學(xué)習(xí)課文,，結(jié)合看圖,，理解課文內(nèi)容。

1,、讀第一段,。

（1）小公雞和小鴨子去做什么？

（2）觀察第一幅圖,，注意他們走在什么地方,？身邊有什么？他們的心情怎么樣,？

（通過讀第一段和看圖,，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情）。

朗讀第一段,。

2,、讀第二段。

（1）他們來到什么地方,？

（草堆旁）（在圖上指出草堆,，認識草堆。）,。

它們在草堆里干什么,？

（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子,。

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思,？

（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）,。

（是一個勁地叫喚的意思）。

再分析小鴨子當時的心情怎樣,？

（非常著急）,。

（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？

（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系,？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做,。從而認識小公雞的好品德）,。

3、讀第三段,。

（1）他們來到小河邊做什么,？

（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）,。

（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子,。

（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”,？

（他知道小公雞不會游泳,，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急,，所以才說了兩個不行）,。

應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？

指導(dǎo)朗讀,。

小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的,？

（偷偷地下了水）。

什么是“偷偷地下水”呢,？

（沒有讓小鴨子知道就下水了）,。

你們想一想，這樣做會有什么后果呢,？

（會被淹著,、出危險。）,。

4,、讀第四段。

（1）觀察第四幅圖,，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么,？

（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）,。

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？

（聽到小公雞喊“救命”）,。

小鴨子是怎樣做的,？畫出講小鴨子動作的詞語,。

（3）“飛快地游”是怎樣游？

（游水的動作特別快）,。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳,，正在水中掙扎,，情況十分危急，為了救小公雞,，小鴨子才這樣做的,，從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。

請同學(xué)們體會一下當時的情況,，讀一讀,，指導(dǎo)朗讀。

5,、讀第五段,。

（1）故事的結(jié)果怎樣？

（小公雞得救了,，他感謝小鴨子）,。

（2）小公雞對小鴨子說了什么？

（讀課文中的句子）,。

他是怎樣說的,？

（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）,。

小公雞為什么這樣說,？

（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情,，聯(lián)系前文偷偷下水的做法,，體會其后悔的心情。）,。

三,、朗讀全文，說說讀了這個故事以后,，你喜歡小公雞還是小鴨子,？說說理由？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),，談自己的感受）,。

一、識記字形，組詞,，練習(xí)書寫,。

蟲：“中”下面加一提一點。指導(dǎo)書空,，寫字頭,。組詞：蟲子、飛蟲,、小蟲等,。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點水,，是因為河與水有關(guān),。組詞：小河、河水,、河邊,、河岸等。

面：筆順：橫,、撇,、豎、橫折鉤,、豎,、豎、橫,、橫,、橫。組詞：后面,、前面,、右面、左面等,。理解學(xué)義,。

對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握,。對，在本課當作“跟”,、“與”講,。可以采取換詞的方法理解詞義,。兩個字寫端正,。

二,、指導(dǎo)書寫。

三,、指導(dǎo)完成課后作業(yè),。

四,、找同學(xué)戴上頭飾,，表演童話劇。加深對課文的理解,。

冀教版一年級全冊教案篇四

1,、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想,，培養(yǎng)初步的分類能力,。

2、通過操作學(xué)會分類方法,，能選擇一定的標準對物體進行分類,，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題,、整理物品的習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

學(xué)會對問題進行分類的方法,，并進行簡單的統(tǒng)計,。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

教具準備：卡片,，表格，課件等,。

課件出示情景圖片,。

由各種圖片引出分類的定義,。（把同類的東西放在一起叫做分類）。

1,、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類,。

2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的.結(jié)果,。

（1）出示水果圖,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結(jié)果。

a,、按水果種類分,。課件演示統(tǒng)計過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果,。

b,、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程,，學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果,，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。

（3）學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計表表示結(jié)果,。

a,、按水果種類統(tǒng)計。

b,、按圖形形狀統(tǒng)計,。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類現(xiàn)象,。

（6）總結(jié)歸納：

a,、什么叫分類？

b,、分類的時候,，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

c,、分類的時候,，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同,。

學(xué)生整理自己的書包,。

冀教版一年級全冊教案篇五

1、認識11個生字,，會寫“飛”,、“馬”、“鳥”三個字,，認識1個筆畫“”,，和五個偏旁“”

2、能正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,。

1,、學(xué)會本課的生字。

2,、能正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

1、了解有關(guān)影子的一些知識,。

2,、分清前、后,、左,、右這幾個方向。

1,、找一個陽光燦爛的日子,，師生共同在操場上做”踩影子”的游戲.

2、影子這課的多媒體課件,。

第一課時。

同學(xué)們,，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲,。誰知道什么時候會有影子呢？(學(xué)生可能會說：在太陽底下會有影子,；燈光下會有影子,；月光下會有影子等。),。

3,、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照,，地上有一棟高大的建筑物,，旁邊有一影子。(板書：影子),。

課件出示：

4,、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊,。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》,。

同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢,？帶著這個問題,，自己讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,。

1、再讀課文,，想想為什么影子有時在前,，有時在后,，有時在左，有時在右,？(課件出示太陽在小朋友前面,，影子就在后面。太陽在左邊,，影子在右邊,。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化),。

2,、在掛圖上找一找，小朋友的前后,，左,、右各是什么？

3,、聯(lián)系實際分小組說一說,。

我的前面是()，我的后面是(),，我的左面是(),，我的右邊是()。

4,、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢,？

(利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪,，影子都得隨他前后左右),。

1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的,？(微笑,，活潑的)。

他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友),。

2,、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣,，喜歡影子,，笑瞇瞇地讀一讀。

3,、同桌對讀,，比比誰讀得好。

4,、全班有感情地齊讀,。

5,、(出示配樂課件，圖為文中活動插圖,，音樂基調(diào)活潑),。

看圖表演讀，熟練的試看背下來,。

第二課時,。

1、抽讀生字卡,。

2,、同桌互相檢查字音。

1,、說說有哪些記字形的方法,。

2、小組合作用不同的方法記憶字形,。

冀教版一年級全冊教案篇六

教材xx,，xx頁和xx頁。

1,、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。了解到100以內(nèi)數(shù)的順序,。

2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力,。

會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),，弄清數(shù)的組成。

演示法,，動手操作法,。

會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成,。

（一）情景引入,。

師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊,？（10只）那你們告訴老師,，你們是怎么數(shù)出來的？（一個一個的數(shù),，五個五個的數(shù)）,。

師：那這里又有多少只羊呢,？（20）請同學(xué)們舉手告訴老師，你們是怎么數(shù)的,？（一個一個的數(shù),，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)）,。

師：在我們數(shù)學(xué)王國中,，數(shù)數(shù)通常可以一個一個的數(shù),，五個五個的數(shù)還可以十個十個的數(shù),。

師：現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書本xx頁當中有多少只羊，并圈出來,，之后呢請同桌之間相互討論,，告訴對方自己是怎么數(shù)的。

（二）探究新知,。

1.數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（跟著教學(xué)ppt）,。

師：同學(xué)們，之前我們在茫茫的大草原上看到有100只羊,，現(xiàn)在請大家跟著老師一起從0開數(shù)到100,。

（師生互動：0，1,，2,，3……98，99,，100）,。

師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20,，那么三捆木棒是多少呢,？（四捆，五捆,，六捆……十捆呢,？）。

師：所以說100里面有10個十,。

板書：10個十是100,。

師：同學(xué)都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒,，我很棒,！

2.練習(xí)鞏固。

書本xx頁做一做x題,。

3.兩位數(shù)的組成（教學(xué)例2）,。

師：我們剛剛說過了,，一捆代表1個10，那么七捆呢,？（7個十,，70）四捆呢？（40）,。

師：那么同學(xué)們,，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少,？（70,，46）。

4.練習(xí)鞏固,。

書本xx頁做一做,。

在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》這一課時，我很注意加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,，培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學(xué)生準備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生,、幸運星,、豆子、小棒,、橡皮筋等）,。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性,，因為不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同,，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生,，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數(shù)的活動,，讓每個學(xué)生有更具體的體驗,，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處,。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中,，學(xué)生們顯得更為仔細，并且有自己的主見,，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù),。

冀教版一年級全冊教案篇七

媽送“我”一只小鳥，“我”非常喜歡,，“我”把它養(yǎng)在籠子里,，可是小鳥不吃不喝,。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭，“我”決心放小鳥回家,。

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí),、理解課文；

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，

3.學(xué)會本課8個生字,，理解由生字組成的詞語,。

教學(xué)重難點：懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類,。

教法學(xué)法：朗讀想象,。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時,。

一,、激趣導(dǎo)入，提出問題,。

課前談話：小朋友們,，我們來猜一個謎語：“白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀,，從早到晚忙不停,，捉了蟲子喂寶寶?！保ù蛞环N鳥,。）猜出了嗎？喜歡小燕子嗎,？為什么,？今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題,。

讀了課題,，你有什么問題？（學(xué)生自由提問）,。

二,、探究學(xué)習(xí)。

（一）初讀課文,。

1,、讀課文，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍,，看你讀幾遍能把這個故事讀下來,。——生自由讀課文,，師巡視,。

2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友,，你們認識嗎,？

出示：姑媽綠色嘴巴羽毛籠子著急叫喚焦急決心誰來讀讀？——我們一起來讀一讀,。

3,、自由讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示。

羽閃非常定找決拍,。

2,、指名讀生字。

3,、齊讀,。

4、寫字指導(dǎo),。

三,、布置作業(yè)。

1,、抄寫生字,、詞語。

2,、熟讀課文,。

第二課時。

一,、提出問題。

讀了課文,，你想知道些什么,？

二、探究學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯?。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。

（2）哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下,？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上,。

（3）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎,？一生讀,，其他生一起讀。

（4）老師一邊說“于是我把它放進籠子里”一邊畫鳥籠,?！拔医o他食吃，給他水喝,，可他一動也不動,，可把我急壞了”

（5）這是誰的小鳥？你不著急嗎,？請你來讀,。

（6）小朋友們，你們有什么問題要提嗎,？

2,、學(xué)習(xí)第二、第三自然段,。

（1）突然,，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了,？請一位小朋友讀第二小節(jié),。

（2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥,，兩只鳥,。你們聽到了什么？（隨機放上大鳥的畫）,。

（3）這時候小鳥會說些,。

（4）大鳥會說些什么？

（5）小朋友會想些什么,？

（6）我想請你們找你們的好朋友,，組成三人小組，商量一下,，誰當小鳥,，當鳥媽媽,，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好,，很快就能分配好角色,，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天,，飛向大自然”邊取出小鳥,，放飛小鳥。

（2）小朋友,，這時小鳥又會說些什么,？小朋友還會說些什么？

（3）多么美好的一幕呀,，人和動物相互理解,，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書,，齊讀,。

三、拓展延伸,，保護小鳥,。

1、小鳥回到了大自然會干些什么呢,？先讓學(xué)生同桌討論,，再指名回答。

2,、教師小結(jié)學(xué)生的回答情況,，對學(xué)生進行愛鳥護鳥教育。

3,、練習(xí)：說一說,。

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴。

冀教版一年級全冊教案篇八

教學(xué)目標：

1,、知識與技能,。

認識“熊、鹿,、奶”等11個生字,；會寫“打、奶,、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2,、過程與方法,。

正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、情感態(tài)度與價值觀,。

從實際中體會什么叫“守信用”,，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子,。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字,、新詞，借助拼音把語句語段讀通順,，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會用“……都……”進行說話寫話。

教學(xué)難點：

從實際中體會什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生思維活躍，積極好動,，求知欲強,，容易接受新知，樂于表達,，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,，在教學(xué)中需要花樣多,、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為他們提供展示自己的機會,。在教學(xué)中需要教師適時地進行點撥，指導(dǎo),，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個守信用的好孩子,，講誠信、善理解,。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示、運用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué)，勤于思考,。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,，但在體會語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進生對讀通句子,、段落上都需要進行指導(dǎo),，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復(fù)朗讀,、體會文章思想,。

教學(xué)資源設(shè)計：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際情況，我除了用教材,、教參外,，我還準備了教學(xué)用的圖片，寫有生字,、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條,、膠布,。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會語感,，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會用“……都……”進行說話寫話,，突出教學(xué)重點，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽,，讓學(xué)生有展示自我的機會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會“守信用”,，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí),，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板，抽生讀,，并進行組詞。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”,，抽生說出帶有這兩個部首的字。

（3）每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。

2,、談話，導(dǎo)入新課,。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3、自讀課文,，整體感知,。

學(xué)生自讀課文，要求讀準字音,，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容,。

4,、講讀理解，體會語言,，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況,，教師適時進行評價,、點撥。

（2）齊讀：著重“人物”對話的指點,。

（3）師生輪讀,，教師讀一段，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂得直打滾兒？”重點體會“美滋滋”這個詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段,，優(yōu)生帶動后進生讀,、交流、討論老師提出的問題,，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況。）,。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)重點語句,，體會語感,。“我不能去奶奶家了,?！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎,？”是一種商量的語氣?！安恍?，我答應(yīng)過在家等他?！币x出態(tài)度堅決的語氣,。

（8）齊讀第二至八自然段。(這部分是重點,，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,，品讀重點詞句，教師加以適時引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。”

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個守信用的好孩子嗎？為什么,？教師出示準備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容,。）,。

5、齊讀課文,，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

6,、安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強化。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子,，說一說，寫一寫,，教師巡視,，寫完后展示成果。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

板書：

小熊和小鹿,。

小熊（圖片）答應(yīng)種樹,。

沒去奶奶家。

和,。

小鹿（圖片）發(fā)燒,，住院。

讓爸爸來說“對不起”,。

冀教版一年級全冊教案篇九

?義務(wù)教育教科書一年級下冊第x單元第x頁例題x,，練習(xí)x第x、x題,。

1,、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想,，培養(yǎng)初步的分類能力,。

2,、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類,，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計,。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題,。

重難點：?學(xué)會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計,。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

教具準備：課件、各色各形磁性貼片,。

學(xué)具準備：白紙,、鉛筆。

其實啊,，芳芳老師也有一些玩具的收藏,，你們可能沒有歐！

（一）,、挑一挑,。

（邀請x個孩子，逐個拿出毛絨玩具：墨魚,、比目魚,、駱駝、魔鬼魚,。）,。

誰能從這x個玩具中挑出不同的？（分為兩類了）,。

（二）,、分一分。

1.再拿來一個小鹿,，應(yīng)該放在哪邊,？

2.這是一個小矮人，放哪里,？

3.那么,，我現(xiàn)在把這x個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢,？

4.小結(jié)：孩子們真棒,，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起,，不同的標準,，分類結(jié)果不同。

（三）,、學(xué)習(xí)按不同標準進行分類,。

1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細觀察一下,，孩子們想一想可以怎樣分類,？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”,、“數(shù)量”分類,。我們以一次體會到了不同的分類標準產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

（四）,、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理,。

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？（ppt）,。

2.分類有什么用呢？

3.接下來,，我們一起看（ppt）：這里是語文,、數(shù)學(xué)、英語書,，一共有多少本,？怎么進行分類？我們這樣整理一下,，讓我們自己看得很輕松,、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù),、加一加,，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏,、不重復(fù),。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少,？

（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題,？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容“整理”（板書）。

（五）、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計圖,。

（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,，都認得嗎？

1.首先,，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個,？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）,。

3.還有不同的分法嗎,？

4.誰最多？誰最少,？你怎樣看出來的,？強調(diào)“一一對應(yīng)”。

5.每種圖形各有多少個,？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）,。

6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有,？

7.還可以怎樣分呢,？（步驟重復(fù)第4、5,、6）,。

孩子們，今天你學(xué)會了什么,？回家后,，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？

冀教版一年級全冊教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認識及書寫(第14面――――第16面),。

完成第21頁的第1題――――第4題,。

教學(xué)要求：

1、會讀,、會認,、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整,，

2,、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感,，并能進行交流,。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù),。

教學(xué)重,、難點：

會寫1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi),，1―――5的數(shù)字卡片,，5根小棒。

生：1――5的數(shù)字卡片,，5根小棒,。

教學(xué)過程：

二、主動探索：認識1―――5各數(shù),。

(一)認真觀察,，主動學(xué)習(xí)。

2,、認識2(教學(xué)方法同上)3,、認識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說,。師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺,。4、認識4,、5(教學(xué)方法同上),。

(三)、教師說,，學(xué)生操作,。

1、請你伸出4個手指頭,。

2、請你畫出3個三角形3,、請你拿出5個圓片,。

三、教學(xué)寫數(shù)字1――5,。

1,、教師教拿筆姿勢。

2,、教寫每個數(shù)字的起筆,，運筆、落筆,。先教師示范,，緊接著,，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅,。

四：練一練第21頁的第1――――4題,，學(xué)生做在書上。

no：2,。

教學(xué)內(nèi)容：比大小(第17頁的內(nèi)容),。

完成第21頁的第5、6題,。

教學(xué)要求：

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流,，動手操作的能力。

2,、使學(xué)生認識符號“”“”“=”的含義,，知道用詞語(大于、小于,、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進行正確熟練地比較,。

教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較,。

教學(xué)準備：

師：主題圖或小猴圖片三個,、梨的圖片4個，桃的圖片3個,，香蕉的圖片二個,。

生：1-5的數(shù)字卡片、,、,、=卡片。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,，你還記得嗎?請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字,。請你試一試,。

二、新知講授學(xué)情預(yù)測與反思,。

1,、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?(學(xué)生回答,，教師板書：小猴梨桃香蕉)3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33234。

3等于33大于23小于4,。

2,、出示第17頁下面思考：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?53誰會讀?(4)一只小免吃一個蘿卜,，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免),。

三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成,，然后學(xué)生互評,，最后全班集體評價第6題學(xué)生獨立完成，全班評價,，最后教師評價,。

no：3。

教學(xué)內(nèi)容：第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容),。

完成第22頁的第7,、9、10題,。

教學(xué)目標：

1,、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,，理解幾個和第幾的不同,，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序,，而幾個則表示事物的多少,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、推理、判斷的能力,，以及提出問題,、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

3,、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重,、難點：

理解序數(shù)含義,，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀,。

教學(xué)過程：

三,、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來,，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色,。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說,，然后向全班匯報,。

學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：生可能說出：我是看出的，她前面還有一個人,，所以她排第2;我是數(shù)出來的,，因為1的后面是2，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3,，而阿姨排在小朋友前一個,，所以阿姨排第2。

no：4,。

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成),。

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學(xué)要求：

1,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想,。

2,、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力,、口頭表達能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力,。

教學(xué)重難點：掌握4和5的組成,，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù),，學(xué)生觀察。

1,、(1)先拔二顆珠,，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠,，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠,，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4,。(4)請你比一比：4和3誰大,，誰小?請你用符號連接。

二,、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動探索：4的組成,。

1、請你拿出4個小棒,，擺一擺,，可以擺成一個什么圖形?

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試,。(學(xué)生自由活動,，老師巡視)。

4,、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由地讀,，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才,，你已經(jīng)拿出了4根小棒,，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!

1,、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作,，試一試,。

2、學(xué)生分小棒,，老師巡視,。

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言,，其余的同學(xué)認真聽),。

5、你們自己組說得怎么樣,，你認為哪個組說得最好?,，還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進行評價)。

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺,，然后再連線。集體評價,。

三,、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到,，教師可以先教學(xué)生如何做,，然后學(xué)生再開始進行判斷。第8,、10題放在托管時間完成,。

學(xué)情預(yù)測與反思學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：

學(xué)生有可能會有這種說法：5的組成有4個;它是按順序來分的組;5的組成可以只需要記住2個就可以了。

no：5,。

教學(xué)內(nèi)容：加法(第23頁-第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識),。

完成相應(yīng)的做一做及p27頁的第1――4題。

教學(xué)目標：

1,、初步認識加法的意義,，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2,、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法,。

3、通過學(xué)生操作,、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

5,、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗,，增強自信心,。

教學(xué)重、難點：

掌握對自己合適,、喜歡的計算方法,。

教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖,、小草圖,。

生：小棒或?qū)W具卡。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫,。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲,。

2、問：老師想知道有幾只小鳥,，誰愿意幫我?你是怎么知道的?

4,、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=),。

二,、合作交流，探索發(fā)現(xiàn),。

1,、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們,。

2,、全班交流算法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵,，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的,，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說,。

三,、分層練習(xí)，辨析理解,。

1,、“做一做”第1題(1)先請學(xué)生看圖說圖意，,，再請小朋友在全班交流,。(2)學(xué)生匯報算式;3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置,，和不變的規(guī)律)。

2,、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式,。

四、寓練于樂,，鞏固深化,。

1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去,。游戲方式：以小組合作方式,，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當“小法官”

2,、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式,，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多,。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”

五,、托管時間完成第27頁的第1————4題學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：學(xué)生有可能說：我是一只一只數(shù)出來的;也有可能說：2、4只,。

預(yù)測：

學(xué)生有可能出現(xiàn)的算法有：(1)數(shù)數(shù)法，也就是看著畫面一只一只的數(shù),。(2)接數(shù)法,，也就是先有4只鳥，接著往下數(shù)就是5(3)用小手指或小棒一個一個地數(shù)(4)運用數(shù)的組成來數(shù),。

no：6,。

教學(xué)內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題,。

教學(xué)要求：

1,、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,，能正確讀出減法算式,，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2,、通過學(xué)生操作,、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,、語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，獲得成功的體驗,，增強自信心。

教學(xué)重難點：知道減法的含義,。

教學(xué)準備：師：課件,、實物投影儀。

生：5個圓片,、5根小棒等,。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知。

1,、按順序填數(shù)()3()5,。

2、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+13,、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,，有還誰記得，加法表示什么?(把兩部分合起來),。

二,、探究新知。

2,、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書：3拿走了一只,，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書：1像這樣拿走了、去掉了,、或者是吃了,、壞了、死了等都要用減法計算,。板書：3-1=問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,，還有沒有不同的想法?請你說一說。(然后全班齊讀算式)3,、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā),，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三,、鞏固發(fā)展,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”,，然后集體進行評價。

四,、鞏固反饋,。

1、p27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意,，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵,。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價,，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正,。

2,、p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺,。

學(xué)情預(yù)測與反思學(xué)情預(yù)測與反思目的：在這里設(shè)計一個這樣的發(fā)散聯(lián)想題目的在于讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知道與生活實際聯(lián)系起來,，從而體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。學(xué)生可能有多種多樣的想法，這種想法越多越好,。

no：7,。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第28頁的第7————11題)。

教學(xué)要求：

1,、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解,，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法,。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí),，使學(xué)生進一步掌握加,、減法之間的聯(lián)系。

3,、滲透辯證,、統(tǒng)一的思想,。

教學(xué)重,、難點：5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)準備：小卡片,。

教學(xué)過程：

一,、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)。

1()34()5()()21()()3()(),。

(學(xué)生口答)數(shù)的組成,。

二、指導(dǎo)練習(xí),。

2,、p28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整,。

4,、比一比，看誰做得又對又快,。第28頁的第10題,。全班進行評價。

三,、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片,，在黑板上貼上數(shù)字1、2,、3,、4,、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),，把這些小卡片送回家,，看誰送得又對又快。

四,、聽算教師說算式,，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比,，看誰做得又對又快,，能得100分。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2(全班集體訂正,，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵),。

no：8。

教學(xué)內(nèi)容：p29頁：0的認識,。

完成相應(yīng)的做一做及p30頁1,、2題。

教學(xué)要求：

1,、通過觀察與實踐活動,，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2,、規(guī)范0的寫法,，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣,。

4,、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義,。

教具準備：

1,、三只小猴圖片，2只桃子,、1只桃子和沒有桃子的圖片,。

2、實物投影儀,，活動燈片二張,。

學(xué)具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友,，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會有這些變化?同時出示三幅表情各異的猴子圖,。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以),。

1,、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃,，問：用幾表示?(小猴吃了1個桃,，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示,。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”

2,、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭,，一根手指頭也沒有,，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關(guān)0的物體,。

三,、出示直尺,，揭示第二種含義,。

3、發(fā)散思維,，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點?

四,、教學(xué)書寫0?。

1,、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?

2,、師示范，學(xué)生認真觀察,，然后學(xué)生與教師一起書空,。

3,、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫,，寫完后,，全班評從優(yōu)缺點,。

4,、在準備好的空白卡片上寫0。

五,、鞏固練習(xí)：

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù),，請大家回家查一下資料或問一問家長,。學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：學(xué)生有可能會說：第1只猴子在微笑,，第二只猴子在咧嘴笑，第三只猴子不好意思地笑;有可能會說：第一只猴子吃飽了,，第二只猴子沒有吃飽不太高興，第三只猴子沒吃上,，在饞嘴巴,。學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：比賽跳遠學(xué)生立即會興趣大增,，面且會主動當起“小裁判”，從0起點起跳的規(guī)則也會深入人心,。

學(xué)情預(yù)測與反思預(yù)測：

學(xué)生可能會聯(lián)想到秤盤上的0,，溫度計上的0,。

預(yù)測：

no：9,。

教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法,。

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題。

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,，并說出圖意,。

2,、會計算有關(guān)0的加,、減法。

3,、滲透空集的概念,。

教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法。

教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法,、減法,。

教學(xué)準備：電腦課件,。

教學(xué)過程：

二：探索新知。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有,，兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式),。

2、完成第29頁的做一做(全班集體評價),。

3,、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意,，然后再列式計算,。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價,。

四,、綜合練習(xí)：

1、p31頁的第6題,，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

2,、第39頁的第5題要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思,，然后再列式計算，蝚后集體評價,。

3,、托管時間完成：第30頁的第7、8,、9題和思考題,。

冀教版一年級全冊教案篇十一

有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇,，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思,。

教學(xué)準備。

多媒體課件（中央電視塔的圖片,、影片,，及有關(guān)塔的資料）。

教學(xué)時間,。

兩課時,。

教學(xué)過程。

第一課時,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題,。

1．小朋友,，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫,，今天我就想給小朋友畫一幅畫,，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔）,。

2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）,。

3．今天，老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）,。

（用和學(xué)生談話的形式,，激發(fā)學(xué)生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔,，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊,；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔,。）,。

二、自主讀文、整體感知,。

1．請小朋友借助拼音讀課文,，要求讀準字音，不丟字,、不填字,。

2．請小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認的字,，讀后和同桌互相認一認,。

3．請你快速瀏覽課文，讀完以后標出自然段。（6個自然段）。

４．指名分段讀課文,，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔,？

（學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時板書,。）。

（通過多層次地讀課文,，從整體上感知課文內(nèi)容,；有意識地培養(yǎng)學(xué)生識記本課要學(xué)會的字，增強學(xué)生自主識字的意識,。）,。

三、合作交流,、品讀感悟,。

（一）指導(dǎo)讀1、2自然段,，體會塔“高”,。

1.自由讀，讀后說一說你知道了什么,？

2.這座塔很高,，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎,？

3.指名讀文中寫塔高的句子,。

4.老師也想試一試，行嗎,？（教師范讀）你們聽出了什么,？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受,。）。

5.同桌互讀,，小組賽讀,。

（二）引領(lǐng)讀第3自然段,，感悟塔“美”,。

1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子,，動筆畫一畫,，再讀一讀。

2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,，即“塔”美,。

3.教師重點指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈,，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”,。

4．學(xué)生練讀（師生評議）。

（三）合作讀4,、5自然段,，品味塔的“神奇”和“有趣”。

師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們,，這么高,、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢,？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀,。

1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)生匯報時,，教師重點指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇,，為什么？能讓我們看到多彩的世界,，是什么意思,？結(jié)合生活實際談一談。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺,。

（采用多種形式讀課文，提倡個性化的朗讀,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺,，易于使學(xué)生入情入境，達到積累內(nèi)化語言的目的,。）,。

四,、角色朗讀、指導(dǎo)背誦,。

（一）練習(xí)分角色朗讀全文,。

（二）指導(dǎo)背誦課文：

同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘,。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀,。（出示書后我會填的句子）,。

讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧！

（教師用激勵性的語言,，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達到積累語言,、運用語言的目的,。）。

板書設(shè)計,。

高

塔美,。

有趣。

神奇,。

第二課時,。

一、再讀課文,，資源共享,。

1.學(xué)生讀課文，再次體會塔的神奇,。

2.誰去過中央電視塔,？請去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎,？老師告訴你們,，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠,；天津電視塔,，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔,。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔,。

4．你們想了解這些電視塔嗎,？那老師當導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

（一）認讀生字,。

1．瀏覽課文,，同桌同學(xué)互讀生字。

2．同桌同學(xué)比比誰全讀對了,！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片,，指名讀,，開火車讀,。

4．認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.匯報記字方法,，并用字組詞,、擴詞。

（二）指導(dǎo)書寫,。

1.讓學(xué)生自己觀察每個字應(yīng)該怎樣寫,。

2.教師重點指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。

（樓：左右結(jié)構(gòu)字,，左窄右寬,。它：上下結(jié)構(gòu)字，書寫時從上到下,，最后一筆是豎彎鉤）,。

3.學(xué)生獨立書寫。（其他的字,，不是很難,，學(xué)生可獨立書寫）。

（三）展示評議,，比比書中的描紅和生字誰寫得最好,。

三、填寫書上的自選詞語,。

四,、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流,。

（合理開發(fā)課程資源,，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野,。）,。