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2023年冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思(模板11篇)

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2023年冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思(模板11篇)
時(shí)間:2023-12-03 15:07:03     小編:HT書(shū)生

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“口,、日,、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山,、木,、”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

按一定順序觀察畫(huà)面,,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方,。

掛圖、卡片,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口,、日,、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“,、”和3個(gè)偏旁“山,、木、”,。

二,、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,,理解詞語(yǔ)和句子,。

三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方,。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一),、看圖,,揭示課題,。

1、一邊看圖,,一邊聽(tīng)音樂(lè),。

2、看了這幅圖,,你有什么感受,?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))。

3,、出示課題,,生齊讀。讀了課題,,你想知道什么,?有什么不懂的地方?

(二),、初讀課文,。

1、借助拼音,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。

2,、指名讀,,幫助正音。

3,、自由讀后,,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4,、當(dāng)小老師帶讀,。

(三)、再讀課文,,理解課文,。

1、讀了詩(shī)歌,,我們讀了課文知道江南很美,,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(1)結(jié)合看圖,,理解“竹排”是用竹子扎成的,,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠,。

(3)指出圖中的禾苗,。

2、提出自己不理解的詞或句子,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”,。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,,稻米香,?(禾苗綠油油)。

師:江南一帶小魚(yú)多,,河里有許多魚(yú)蝦,,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”,。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà),。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游,。

(四)、朗讀,、背誦,。

1、朗讀課文,,感受江南水鄉(xiāng)的美,。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀,。先個(gè)人讀,,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀,。

3,、看圖試著背誦。

六,、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季,。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽彎彎,。

荷葉尖尖,。

谷穗圓圓。

八,、課后反思:

第二課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo):

1,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,、富饒的地方,。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

二,、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,。

三,、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗,、物產(chǎn)豐富的地方,。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?

(二),、激發(fā)想象,,豐富情感。

1,、一邊聽(tīng)音樂(lè),,一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色,。

2,、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。

(三),、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1、不帶拼音的詞,,學(xué)生認(rèn)讀,。

2、顯示紅色的生字,,學(xué)生記憶生字的字形,。

3,、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,,再同桌互相考一考,。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,,告訴小朋友,,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,,比一比哪一組開(kāi)的花多,。

(四)、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),,幫助學(xué)生積累詞匯,。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)。

(五),、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、出示“日”,,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀察,,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么,。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,,再跟老師一起書(shū)空,,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè),。

3,、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。

(六),、練習(xí),。

1、有感情背誦課文,。

2,、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。

唱響()(),。

樹(shù)()()(),。

六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽彎彎,。

荷葉尖尖。

谷穗圓圓,。

八,、課后反思:

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇二

《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容,它是繼6個(gè)單韻母,,8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí),。文中包括情境圖,、書(shū)寫(xiě)區(qū),、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音,、形、書(shū)寫(xiě),,還有相關(guān)的二拼音節(jié),、三拼音節(jié),認(rèn)識(shí)四個(gè)字,,其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn),。

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh,,能讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形、并能正確書(shū)寫(xiě),。

2,、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

3,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

4、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜,、果,、禾、火”,。

1,、掌握聲母gkh的音、形,、書(shū)寫(xiě),,及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。文本提供了很好的載體·,;設(shè)計(jì)了情境圖,。與編寫(xiě)理念相通,用好這個(gè)載體,。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境,,與四個(gè)“小畫(huà)家”交朋友,利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位,。

活動(dòng)中,。比如:猜卡片、進(jìn)小屋,、百寶箱,、聊天室。

3,、貼近生活,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切,、樂(lè)于學(xué)習(xí),生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì),,喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),,從而建構(gòu)新知識(shí),并懂得在生活中用語(yǔ)文,。

(展示情境,,圖中背景圖,可用cai,,也可用掛圖),。

今天,我們一塊兒去郊外玩玩吧,。呀,,郊外真美!你們看看,,有什么,?

1、邊誦讀情境兒歌,,邊出示情境圖上四小孩,。(可用cai,也可用掛圖),。

四個(gè)小畫(huà)家,,一同來(lái)作畫(huà),。

小康畫(huà)蝌蝌,小剛畫(huà)白鴿,,小航畫(huà)小河,,咦,小紅畫(huà)的是什么,?你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2、師領(lǐng)讀兒歌,。

1,、出示卡片“g”,聲母g,,白鴿的“鴿”讀得輕而短,。師范讀,,生跟讀,,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,,正音,。

出示卡片“k”,聲母k,,蝌蚪的“蝌”讀得輕而短,。(同上)出示卡片“h”,聲母h,,小河的“河”讀得輕而短,。(同上)(注:若學(xué)生基礎(chǔ)較好,可讓學(xué)生教學(xué)生,,師注意引導(dǎo),,強(qiáng)化發(fā)音方法。),。

2,、游戲鞏固:“猜卡片”

(1)規(guī)則:一人拿聲母gkh卡片,手背在身后,,另一人猜,,左(右)手各拿的是什么卡片,猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà),。

(2)可先由教師領(lǐng)玩,,再分組自己玩。

1,、(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎,?交流后小結(jié),。

(1)和平鴿,橄欖葉,,世界和平是心愿,。

(2)水草在水中,一只蝌蚪游呀游,,二只蝌蚪來(lái)碰頭,。

(3)嘩啦啦的小河水,轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流,。(注:也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形,。)。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(gkh逐個(gè)進(jìn)行),。

(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,用手指書(shū)空,。

(2)在書(shū)上描紅一個(gè),。(注:關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng))。

(3)交流觀察所得:g(kh)在四線格中的位置,。

(4)游戲:“進(jìn)小屋”

師范寫(xiě),,指名學(xué)生演板。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇三

鼓勵(lì)親子閱讀,,在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣,。

創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn)),。

在充分的閱讀中,,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,,發(fā)展思維,,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn)),。

帶有課文插圖的課件,。讀書(shū)匯報(bào)卡。(教師),。

學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū),,并準(zhǔn)備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)。

1課時(shí),。

一,、借助名言,激發(fā)情感,。

引發(fā)交流:同學(xué)們,,你們喜歡讀書(shū)嗎?最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。

小結(jié)過(guò)渡:從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋可以看出,,讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”,。所以,我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍,,讓我們看到更廣闊的,、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)!(板書(shū)課文題目),。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)互動(dòng)交流,,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū),。開(kāi)課伊始,,就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味,感受書(shū)香氛圍,。

二,、借助插圖,,感受親子閱讀,。

課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖上的小女孩正在和爸爸,、媽媽一起讀書(shū),。)。

課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū),?!敝该首x后全班齊讀。

啟發(fā)情感:小女孩在說(shuō)這句話的時(shí)候,,心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話,。

小組交流:和爸爸媽媽一起讀書(shū),那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō),。

全班交流:

話題一:和大人一起讀書(shū),,你們都是怎么做的?

(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng);(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng);(3)家長(zhǎng)讀一部分,孩子讀一部分,,家長(zhǎng)和孩子合作閱讀,。

話題二:和大人一起閱讀課外書(shū),你有什么感受?

話題三:爸爸、媽媽和你一起讀書(shū),,你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?

發(fā)出活動(dòng)倡議:我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng),,每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書(shū),。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》,,讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久,讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣,。

親子閱讀卡,。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看圖觀察,話題交流,,引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸,、媽媽一起讀課外書(shū)的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的情感,?!队H子閱讀卡》的接力活動(dòng),容易使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生讀書(shū)的自豪感,,同時(shí)也是對(duì)親子共讀效果的一種檢測(cè),。

三、借助插圖,,體驗(yàn)閱讀成就,。

課件出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,,圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?

教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū),,會(huì)講很多故事,同學(xué)們叫我‘故事大王’”,。

小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么,。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事,,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。

全班交流,,推選“故事大王”,。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事,學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受,,把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng),,既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力,。評(píng)選“故事大王”的活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣,也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。

四,、借助插圖,,選擇閱讀類(lèi)型。

課件出示課文的第三幅插圖,,說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒,。注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)。

指名朗讀或教師范讀小女孩的話:“周末,,我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū),。”

小組交流:向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū),,告訴他故事主要講什么,,哪個(gè)地方最有趣。

小結(jié):圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主,,圖畫(huà)精美,,文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面,,透過(guò)文字與畫(huà)面,,感受故事的無(wú)窮魅力。

設(shè)計(jì)意圖:圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童的情感,、想象力,、靈敏度以及審美感的啟迪,都有著重要的作用,。通過(guò)同學(xué)之間的相互交流,,體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源,。

五,、借助插圖,學(xué)會(huì)拼音閱讀,。

課件出示課文的第四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?

討論交流:在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?

課件出示:“學(xué)了拼音,,我就可以讀更多的書(shū)了,。”教師領(lǐng)讀,,齊聲誦讀后,,說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。

小結(jié):我們剛剛成為一年級(jí)的'小學(xué)生,,可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀,,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。除此以外,,我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀,,遇到不懂的地方,可以到圖畫(huà)中找找答案,。

設(shè)計(jì)意圖:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少,,對(duì)于讀書(shū)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,通過(guò)借助拼音,、觀察圖畫(huà),、圖文結(jié)合的方法,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,,樹(shù)立閱讀的自信心,,從而愛(ài)上閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣,。

六,、布置作業(yè)。

請(qǐng)爸爸,、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛,,選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。

與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū),,填寫(xiě)《親子閱讀卡》,。

設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動(dòng),。

教學(xué)反思,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,??梢?jiàn),低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,。”于是在教學(xué)中,,我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書(shū)目(圖畫(huà)書(shū)和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),,并且適當(dāng)推薦了低年級(jí)適合閱讀的圖畫(huà)書(shū),。一系列教學(xué)活動(dòng),既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣,,又注重了學(xué)生閱讀方法的指引,,從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中,并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇四

1.初步理解加法的意義,,認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào),能正確讀出加法算式,,能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、復(fù)習(xí)舊知,。

1.看圖說(shuō)數(shù)字,。

2.示圖(幻燈片)。

師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫(huà),,你看到了什么?

生1:我看了小熊在打鼓。

生2:我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽,,小兔跑在最前面,。

生3:我還看到一只小鳥(niǎo)在喊,。

師:這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?

教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五”……。

如果這一幅圖制作成課件,配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn),,效果就更好了,。

二,、探究新知,。

1.引題,。

師:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,,這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片,,如右圖)。

生1:小狗和小貓趕上了小兔,。

生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑,。

生3:原來(lái)小兔跑在最前面,,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!1只小兔和2只小狗,、小貓跑在一起,,就是合起來(lái)的意思(老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái)),。

它們合起來(lái)有幾只?

生:它們合起來(lái)有3只。

師:你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?

揭示課題:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它,。

(板書(shū):加法),。

2.直觀演示,感知含義,。

師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示,,就是幾和幾加起來(lái)?

生1:1和2加起來(lái)等于3,。

師:

---。

同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,,1和2加起來(lái),,用“+”表示,等于3,,用“=3”表示,。

板書(shū):1+2=3。

加號(hào)等號(hào),。

讀作:1加2等于3,。

教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀,。

師:我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,,你準(zhǔn)備怎么記住它們?

生1:加號(hào)像一個(gè)+字架,等號(hào)像一雙筷子,。

生2:我是這樣記的:原來(lái)就有一橫,,后來(lái)又有一豎,,它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦,,上下兩橫一樣長(zhǎng),,是相等長(zhǎng)的`就是等號(hào),。

師:同學(xué)們的想法形象又神奇,。

3.觀察畫(huà)面,體會(huì)含義,。

讓學(xué)生看書(shū)上氣球圖,。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

生:3只紅氣球,,1只藍(lán)氣球,合起來(lái)有4只氣球,。

師:與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示,,并且討論怎樣列式計(jì)算。

根據(jù)回答板書(shū):3+1=4,。

讓學(xué)生讀一遍算式,。

4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義,。

讓學(xué)生列舉生活中的事例,,并用加法算式表示,。

生1:我媽媽給我買(mǎi)回1個(gè)本子,我爸爸又給我買(mǎi)回2個(gè)本子,,我一共有3個(gè)本子,,1+2=3。

生2:我們家有2個(gè)大人,,1個(gè)小孩,,一共有3個(gè)人,2+1=3,。

生3:我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓,,1個(gè)班在三樓,一年級(jí)一共有4個(gè)班,,3+1=4,。

生4:我們教室講臺(tái)上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,,一共有5盞燈,,1+4=5。

三,、鞏固提高,。

1.動(dòng)手操作。

(1)第23頁(yè)“做一做”,。

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),,然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

(2)看算式,,擺小棒,。

2+11+12+2。

教師出示口算卡,,學(xué)生用小棒擺,,同桌互相相檢查。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇五

本課共有五部分內(nèi)容,。

第一部分是情境圖。主題是樂(lè)樂(lè)參加學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)表演,。教師節(jié)到了,,同學(xué)們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I(xiàn)上一臺(tái)節(jié)目,祝老師節(jié)日快樂(lè),。

第二部分是書(shū)寫(xiě)區(qū),。包括dtnl的筆順圖示以及在四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

第三部分是音形提示圖區(qū),。共有四幅圖:第一幅圖中“打鼓”的“打”幫助學(xué)生識(shí)記字母d的音,,鼓槌與鼓的形狀幫助識(shí)記字母d的形,;第二幅圖中“模特”的“特”幫助學(xué)生識(shí)記字母t的音,小姑娘的模特表演姿勢(shì)幫助識(shí)記字母t的形,;第三幅圖中拱形門(mén)的形狀幫助識(shí)記字母n的形,;第四幅圖中小指揮手中的指揮棒幫助學(xué)生識(shí)記字母l的形,可借助“快樂(lè)”的“樂(lè)”來(lái)識(shí)記字母l的音,。

第四部分是練聲區(qū),。包括音節(jié)拼讀、音節(jié)詞拼讀練習(xí),。

第五部分是識(shí)字,。共安排了六個(gè)看圖拼音識(shí)字的內(nèi)容:“大、土,、兔,、女、樂(lè),、立”,,其中只要求借助拼音會(huì)認(rèn)“大、土,、女,、立”四個(gè)生字。

1,、學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母,,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,,并能正確書(shū)寫(xiě),。

2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3,、正確認(rèn)讀、識(shí)記四個(gè)生字,。[教學(xué)重難點(diǎn)],。

重點(diǎn)指導(dǎo)聲母dtnl的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過(guò)教師的拼讀示范,,讓學(xué)生反復(fù)觀察,、

模仿,反復(fù)練習(xí)拼讀,,能初步掌握拼讀要領(lǐng):前音輕短后音重,,兩音相連猛一碰。運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn),。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融人實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,,教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)習(xí)方式的變革,。教學(xué)中能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),,以合作求創(chuàng)新,,以探究求發(fā)展。重視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),,使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形,;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗(yàn),、合作、發(fā)展,,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升,。充分相信學(xué)生,讓學(xué)生嘗試學(xué),、互相教學(xué),、討論研究學(xué),學(xué)生主體地位凸現(xiàn),,真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

2、創(chuàng)造性的使用教材,。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,,打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,及各個(gè)字母按音形義講解,,采取了集中訓(xùn)練,,減少頭緒,加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路,。書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。這無(wú)疑拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,,使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

教師把聲母b,、p,、m,、f和音節(jié)ba、fo,、ma、po制成蘋(píng)果,請(qǐng)學(xué)生自己先自由拼讀,、或請(qǐng)教別人,,然后選擇自己最拿手的蘋(píng)果摘下來(lái),讀給大家聽(tīng),。讀正確,,再領(lǐng)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極,、發(fā)言洪亮,、拼讀正確等方面評(píng)價(jià)摘蘋(píng)果的小伙伴。

1,、拼音樂(lè)園里可熱鬧了,!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。瞧,,樂(lè)樂(lè)正和,。

小朋友們?cè)趨⒓訉W(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)呢!大屏幕出示情境圖,。

2,、仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣表演的,?(重點(diǎn)說(shuō)出“打鼓”、“模特”,、“快樂(lè)”等,,初步感知聲母dtl的發(fā)音。),。

3,、我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這幅圖里面??纯凑l(shuí)找得快,。(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。),。

小朋友,,你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試著讀一讀。(看圖,,出示聲母d及直觀圖,。)教師迫問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì),,學(xué)生模仿讀、練讀,、對(duì)讀,、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo),、糾正發(fā)音,。

(1)發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),,憋住氣流,,然后舌尖突然放開(kāi),吐出微弱的氣流,,聲帶不顫動(dòng),。

(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。教學(xué)d時(shí),,可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺(jué)不到氣流沖出,。

按以上方法教學(xué)聲母t,、n、l,,但不要在課堂上講授此術(shù)語(yǔ),,重在示范、體會(huì),、模仿,。注意:

1、發(fā)t時(shí),,發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),,舌尖頂住上牙床,,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從鼻腔出來(lái),。發(fā)l時(shí),,舌尖頂住上牙床,,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來(lái),。

2,、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音,。教學(xué)n、l時(shí),,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);松開(kāi)鼻子發(fā)n的音,,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái),。

3、d,、t,、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,,叫舌尖音,。

4、學(xué)生模仿讀,、練讀,、對(duì)讀、同座互相檢查讀,,教師相機(jī)指導(dǎo)n,、l,糾正發(fā)音,。

1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t,、n,、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,,想一想有什,。

么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流,。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd,;模特兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn,;一根木棍lll,。),。

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎,?小組討論一下,。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd,、用手指擺d的形狀,;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt,、t和“七”像,;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1,、筷子,、教鞭、指揮棒,、旗桿,、鉛筆、燈管),。

3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?(引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,,如d—b,,d—p,t——f,,n—m,、u。),。

1,、出示音節(jié):這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀,。指名讀,、小組讀、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、自由選擇讀、齊讀等,。教師重點(diǎn)糾正n,、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da,、di,、tu、nu,、li,、lu、ni,、na,。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話,看誰(shuí)用上的音節(jié)多,。

2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫(xiě)一寫(xiě),。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止,。

3,、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

1,、學(xué)生利用手中的橡皮泥,、小棒、毛線捏一捏,、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃,。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì),。

2、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),,找得快”,。

聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,,并且擺成音節(jié)讀一讀,。

(第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固音節(jié)拼讀練習(xí);帶調(diào)音節(jié)拼讀練習(xí),;練讀帶調(diào)音節(jié)詞,;看圖讀音節(jié)識(shí)字,要借助拼音會(huì)認(rèn)“大,、土,、女、立四個(gè)字,。),。

游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇六

1、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的態(tài)度和效果,,老師給班級(jí)讀書(shū)角買(mǎi)了2本書(shū),。出示掛圖:

師:淘氣和笑笑都看了這本書(shū)的1/3,他們看得頁(yè)數(shù)一樣多嗎?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì),,同桌交流,,再全班反饋。

學(xué)生匯報(bào):因?yàn)榈臅?shū)厚薄不同,,所以兩人看的頁(yè)數(shù)也不同,。(整體“1”不同,分?jǐn)?shù)表示的量也不同,。),。

2、閱讀教材34頁(yè)的“畫(huà)一畫(huà)”

畫(huà)出每個(gè)圖形的4分之1,,并在小組內(nèi)交流,,說(shuō)說(shuō)為什么這樣做?(學(xué)生總結(jié))。

提問(wèn):為什么4個(gè)方格可以用4分之1表示,,1個(gè)方格也可以用4分之1表示呢?

(學(xué)生可能的回答),。

生a:把4個(gè)方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來(lái)表示。

生b:我把1個(gè)方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來(lái)表示,,只不過(guò)這個(gè)一份小一些,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量,初步建立數(shù)感,,并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,。

2.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力,。

教學(xué)重點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一,、數(shù)一數(shù),,說(shuō)一說(shuō)。

1.小組內(nèi)數(shù)一數(shù),,說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么?

2.小組匯報(bào),。

二、寫(xiě)一寫(xiě),。

1.師示范,,生書(shū)寫(xiě)。

2.生描紅,,師巡視,。

3.同桌互相比較,、評(píng)比。

三,、練一練,。

1.寫(xiě)數(shù)。

(1)生獨(dú)立看圖完成,,師巡視,。

(2)小組內(nèi)交流,分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思,。

(3)小組內(nèi)評(píng)比,,對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.看數(shù)畫(huà)線,。

(1)理解題意,。

(2)生獨(dú)立完成。

(3)同桌交流,。

(4)集體訂正,。

3.數(shù)一數(shù)、填一填,。

(1)理解題意。

(2)小組討論,。

(3)小組匯報(bào),。

四、小結(jié),。

板書(shū)設(shè)計(jì):

玩具,。

12345。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇八

《bpmf》是拼音部分第三課,,也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課,。課文共有五部分內(nèi)容。

節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀,。第五部分是識(shí)字,。

1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母bpmf,,能讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě),。

2,、學(xué)會(huì)拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3,、正確拼讀音節(jié)詞,。

4,、會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“八馬米木”。

學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn),;領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字,,學(xué)好普通話的重要工具,,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄?/p>

1,、喜歡玩玩具嗎,?樂(lè)樂(lè)的爸爸出差回來(lái)了,給他帶回了好多玩具呢,,樂(lè)樂(lè)別提多高興了?。ㄙN出情境圖)你們看,都有哪些玩具呀,?小火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方,?(重點(diǎn)說(shuō)出“菠蘿”“上坡”“大門(mén)”“大佛”,通過(guò)教師重讀“菠”“坡”“門(mén)”“佛”四個(gè)音,,使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音,。)。

2,、這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶,,板書(shū):bpmf。學(xué)會(huì)了聲母就可以自己去拼音,,去讀書(shū)了,。

(一)學(xué)習(xí)b的音、形。

1,、(出示b字母卡片及菠蘿圖)教師示范b的發(fā)音(注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短),。學(xué)生觀察模仿,自由試著發(fā)音,,指名發(fā)音,。

2、你有什么好辦法記住b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢,?(可用書(shū)中半個(gè)菠蘿來(lái)記,,也要鼓勵(lì)其他的好辦法)。

(二)學(xué)習(xí)聲母p的音,、形,。

1、(出示p字母卡片及火車(chē)圖)小火車(chē)在爬——坡?。◣熞龑?dǎo)生發(fā)p的音,,強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短)誰(shuí)來(lái)試試?指名發(fā)音,,齊練幾遍,。

2、怎么記住p的樣子呢,?讓學(xué)生自由說(shuō),。

(三)辨bp發(fā)音的不同。

下面我們做個(gè)游戲,。請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙來(lái),,像我這樣擋在嘴前,先發(fā)b音,,再發(fā)p音,你們?cè)囈辉?,看看在自己讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么,?(發(fā)b音時(shí),紙基本不動(dòng),,發(fā)p音時(shí),,紙有明顯的顫動(dòng)。),。

一起來(lái)讀bp,,要特別注意這兩個(gè)聲母寶寶發(fā)音的不同。

(四)辨bp形的不同,。

游戲玩得不錯(cuò),,請(qǐng)大家拿出小頭飾,喜歡哪個(gè)字母,,就把它貼在頭上,。(拿出半個(gè)菠蘿和火車(chē)爬坡的圖片)看,!頭上是b的小朋友來(lái)和菠蘿玩具交朋友,頭上是p的小朋友來(lái)和火車(chē)玩具交朋友,。

1,、讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置。

2,、教師范寫(xiě)b,,提醒學(xué)生注意b的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè),,寫(xiě)一個(gè),。

3、教師范寫(xiě)p,,引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出p的筆畫(huà)和筆順,。學(xué)生在課本上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè),。

1,、出示音節(jié)。教師出示:bd,。告訴學(xué)生:這就是八個(gè)的八,。

教師范拼:教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖:樂(lè)樂(lè)把兩張卡片往一起推,,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba),。

相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,。教師范讀,,學(xué)生跟讀,反復(fù)實(shí)踐,,體會(huì)要領(lǐng),。

2、帶調(diào)拼讀,。

教師范讀ba的一二三四聲,。指名順著讀,指名挑著讀,,全班順著讀四聲,,再指哪個(gè)讀哪個(gè)。

出示pa的一二三四聲,,指名試讀,,學(xué)生領(lǐng)讀。

3、玩游戲練習(xí)其它音節(jié):課前教師做好四個(gè)大花盤(pán),,四組音節(jié),。

同學(xué)們,看,,老師手里有許多花盤(pán),,有喇叭花,牡丹花,,梅花,,燈籠花。還有一些音節(jié)(舉起花瓣)寫(xiě)在花瓣上,,如果小組同學(xué)都練會(huì)了,,就可以把花瓣一個(gè)一個(gè)貼在花盤(pán)上。(分配喇叭花小隊(duì),,牡丹小隊(duì),??學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié),,逐一貼花瓣,。教師巡視。)貼完后,,教師檢查一個(gè)小隊(duì),。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個(gè)小隊(duì)。

(第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母mf的發(fā)音,,拼讀音節(jié),,以及帶調(diào)拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同,,可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點(diǎn)以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng),,通過(guò)游戲或比賽的形式,反復(fù)練習(xí)拼讀bpmf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞,。通過(guò)讀音節(jié)看圖說(shuō)句子的方式來(lái)認(rèn)識(shí)“八坡馬米木發(fā)”6個(gè)字,。

假如教學(xué)時(shí)間有剩余的話,還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖,,編故事,,故事中注意用到圖下的漢字,,學(xué)生不僅喜歡這個(gè)游戲,,還能鍛煉想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。),。

快樂(lè)拼音之旅,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇九

師:小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的春筍。(齊讀課題)還和一些生字娃娃交上了朋友,,讓我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧,。先在心里讀一讀。(出示詞卡),。

師:我的火車(chē)就要開(kāi),。

1、沖破泥土,。

2,、掀翻石塊。

3,、裹著,。

4、迎著(后鼻音到位),。

師:迎字的后鼻音,,你讀得很到位!

師:讀這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,,要提醒小朋友注意什么,?

生:“著”是輕聲。

師:你還知道哪些詞語(yǔ),,以“著”結(jié)尾也讀輕聲,?

生:跳著,笑著,,跑著,,哭著,叫著……,。

師:原來(lái)以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞,,好多都是表示動(dòng)作的詞呢。

5,、生長(zhǎng),。

師:“生長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”啊,可是一個(gè)多音字,,它還讀,?

生:“chang”

師:給“chang”組組詞呢?

生:日子一長(zhǎng),,很長(zhǎng)……(若有學(xué)生說(shuō)“經(jīng)chang”),。

師:“經(jīng)常”的“?!笨刹皇沁@個(gè)“長(zhǎng)”哦,!

師:讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),。

(二)聽(tīng)句練習(xí)。

師:小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),,讓我們?cè)賮?lái)練練小耳朵,。仔細(xì)聽(tīng)好啦!

1,、冬天,,筍娃娃在泥土里睡大覺(jué)。(三遍),。

師:哪個(gè)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō),?(3個(gè)—齊說(shuō))。

二,、新授,。

(一)第一小節(jié)。

預(yù)設(shè)一:

生:是春雷喚醒了筍娃娃,。

師:[出示“一聲春雷,,喚醒了春筍?!盷誰(shuí)來(lái)讀,?(2個(gè)——齊讀)。

預(yù)設(shè)二:

師:小朋友,,“喚醒”是什么意思,?你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

生:叫醒,。

師:小朋友,,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀?

生:xx,,快醒醒,,該起床了啊,!

師:那你能來(lái)學(xué)著春雷公公的樣子來(lái)喚醒小春筍嗎,?

生:小春筍,快醒醒,,你已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了,,該醒醒啦。

生:小春筍,,你快醒醒,,該長(zhǎng)大啦!

師:是啊,,小春筍該醒來(lái)啦,!

生:小春筍,春天來(lái)啦,,天氣變暖和了,,花開(kāi)了,鳥(niǎo)兒回來(lái)了,,你趕快醒來(lái)吧,!不要再睡啦!

師:春雷公公呼喚得多急切呀,!誰(shuí)來(lái)讀好這句話,,來(lái)喚醒小春筍?(3個(gè)——齊讀),。

多么響亮的呼喚?。?/p>

多么急切的呼喚??!

多么清脆的呼喚聲啊,!一起來(lái)喚醒春筍,!

預(yù)設(shè)三:

師:在春雷的呼喚聲中,春筍娃娃張開(kāi)了眼睛,!它們是怎么做的,?自己再讀讀第一小節(jié)。

生:它們沖破泥土,,掀翻石塊,,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。

師:我們一起來(lái)讀一讀,。

師:小朋友,,你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái),容易嗎,?

生:不容易,。

師:再讀讀這句話,你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍要冒出地面很不容易,,為什么,?

生:沖破泥土,掀翻石塊,。

生:泥土很厚,,石塊很重,要沖破泥土,,掀翻石塊要花很多力氣的,。

師:多累?。?/p>

生:沖破泥土,,泥土很厚的,,要花很多力氣呢!

師:要費(fèi)多大勁??!還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

生:掀翻石塊,,石塊很重的,,弄不好還會(huì)壓傷了自己。

師:是啊,,筍娃娃要從地里冒出來(lái),,必須沖破泥土,掀翻石塊,。多不容易,。

師:誰(shuí)愿意做一做筍娃娃,來(lái)沖破泥土,,掀翻石塊,,冒出地面,?(3個(gè)——齊讀),。

評(píng):這個(gè)筍娃娃的力氣真大。(站),。

評(píng):你沖的速度可真快?。ㄕ荆?/p>

評(píng):我聽(tīng)出來(lái)了,,你沖破的可是厚厚的泥土?。。ㄕ荆?。

評(píng):你掀翻的可是重重的石塊?。,。ㄕ荆?。

評(píng):你可使出了吃奶的勁?。,。ㄕ荆?。

評(píng):你真是沖破了重重困難,才冒出地面?。,。ㄕ荆?。

師:(指著站著的同學(xué))就這樣,小春筍不斷從地里冒出來(lái),,這兒一個(gè),,那兒一個(gè),爭(zhēng)先恐后,。小春筍們一起破土而出吧,!一起讀!

師:這群筍娃娃,,沖破泥土,,掀翻石塊,,你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>

生:我覺(jué)得它們很勇敢,。

生:我覺(jué)得它們很堅(jiān)強(qiáng)。

生:我覺(jué)得它們不怕困難,。

生:我覺(jué)得它們的力氣很大,。

師:是啊,筍娃娃多勇敢啊,,它們,。

筍娃娃多堅(jiān)強(qiáng)啊,它們,。

筍娃娃不怕困難,,它們。

)從地里()出來(lái),?!盷。

師:加大難度,,咱們一起來(lái),。

(二)第二小節(jié)。

預(yù)設(shè)一:

師:小春筍冒出來(lái)了,,它們長(zhǎng)什么樣呢,?自己讀讀第二小節(jié),再仔細(xì)看看19頁(yè)的圖,,你能幫小春筍做個(gè)自我介紹嗎,?先讀一讀再同桌說(shuō)一說(shuō),。

師:小春筍長(zhǎng)什么樣?

生:我裹著淺褐色的外衣,,像嫩生生的娃娃,。

師:你真是一個(gè)嫩生生的筍娃娃。你來(lái)讀一讀這句話,。[出示“春筍……娃娃,。”],。

生:我的腦袋尖尖的,,摸上去毛毛的。

師:你是一個(gè)可愛(ài)的筍娃娃,。也請(qǐng)你來(lái)讀一讀,。

生:我的外衣是淺褐色的,一層層的,,有很多,。

師:而且每件衣服之間都貼得怎么樣?(緊緊的)這就叫“裹著”,。讓我們一起來(lái)讀好,。

預(yù)設(shè)二:

師:在這美好的春天,可愛(ài)的筍娃娃,,你們又會(huì)看到什么呢,?

生:我會(huì)看到小燕子從南方回來(lái)了,還嘰嘰喳喳地唱歌呢,!

生:我會(huì)看到小花盛開(kāi)了,,五顏六色的,非常好看,。

師:你的心情怎么樣,?

生:我很高興。

師:請(qǐng)你來(lái)高興地讀一讀,。

生:我還會(huì)看到天空下起了細(xì)細(xì)的春雨呢,!

師:雨點(diǎn)打在你身上,你覺(jué)得怎么樣,?

生:我覺(jué)得很舒服,。

師:那你來(lái)美美地讀一讀吧!

生:我會(huì)看到小樹(shù)發(fā)芽了,,小草也變綠了,!

師:你的心情怎么樣?

生:我很快樂(lè)。

師:請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀,。

(3個(gè)——齊讀),。

師:俗話說(shuō)“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看,,在春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)下,,春筍——,

[出示]能讀好這兩句話嗎,?

生讀,。

師:他讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),?

生:聲音不夠響亮,。

生:他沒(méi)有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺(jué)。

師:你來(lái)試試,!

師:聽(tīng)出來(lái)了,,你這個(gè)春筍娃娃長(zhǎng)得高,,長(zhǎng)得快,,長(zhǎng)得歡。讓我們向他一樣來(lái)讀好這兩句話,。

師:來(lái),,可愛(ài)的小春筍,讓我們迎著陽(yáng)光,,快樂(lè)地成長(zhǎng)吧,!一起來(lái)讀好這篇課文。

(三)課外延伸,。

生:小春筍,,你真勇敢,你沖破泥土,,掀翻石塊,,不怕困難,長(zhǎng)得這么高,。

生:小春筍,,你真勇敢,我要向你學(xué)習(xí),,不怕困難,。

師:李老師希望我們一(1)班的小朋友都能像小春筍一樣,不怕困難,,努力向上,。

(四)生字教學(xué)。

破迎再。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇十

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1,、通過(guò)練習(xí),,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算,。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn):十幾減9的思維過(guò)程。

一,、基礎(chǔ)練習(xí),。

二、教師指導(dǎo),,學(xué)生完成,。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

第三課時(shí):十幾減9練習(xí)課(2),。

教學(xué)要求:

1、要求通過(guò)練習(xí),,學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì),。

3,、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,,同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦課件一套口算卡片多張,。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí),。

填數(shù)計(jì)算,,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()=15(2)9+()=18。

15-9=()18-9=(),。

(3)9+()=14(4)9+()=17,。

14-9=()17-9=()。

二、課堂練習(xí),。

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題,。

(1)出示畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意,。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,,并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,。

2.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題,。

教師將l0、14,、13,、17……寫(xiě)在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),,卡片對(duì)著十幾就算十幾減9,。

教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),,這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題,。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,,口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容,。

(2)提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,,要我們求什么?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程,。

4.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫(huà)面內(nèi)容,。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題?

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成,。

三、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題,。

2.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,,集體訂正,。

四、小結(jié),。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案及反思篇十一

1,、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表,使學(xué)生清楚地了解xx以內(nèi)數(shù)的排列順序,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,,深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、通過(guò)觀察,,分析百數(shù)表,探究xx以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,,并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣,,發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1,、發(fā)現(xiàn)xx以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律,。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,,建立數(shù)感,。

由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

1、觀察百數(shù)表,,找規(guī)律,。

依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍(兩個(gè)斜行),有什么特殊的地方呢,?

剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎,?(學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整)。

2,、涂色,,找規(guī)律。

(1)完成xx頁(yè)例x(x)的涂色活動(dòng),。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

(2)你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎?

自己觀察,,想一想,。

和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

全班交流,。

3,、課堂小結(jié)。

1,、給數(shù)找家:

(1)34和56,。

(2)78和45。

2,、完成xx頁(yè)“做一做”

這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了什么,?你有什么收獲?

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