總結(jié)是一種對過去種種的梳理，可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式,。如何寫一篇趣味橫生的寓言，需要對寓意的把握和巧妙的表達方式,。以下是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。

三年級烏鴉喝水后傳篇一

今天,，媽媽給我買了一本《365夜故事》,。我迫不及待地翻到《烏鴉喝水》這故事認真地讀了起來，我從中懂得了只要肯動手就沒有辦不成的事,。

《烏鴉喝水》講的是從前有只烏鴉口渴了就飛到地上找水喝,。忽然，烏鴉看見有個大水瓶裝了半瓶水,，可是它怎么也喝不著水,。烏鴉想啊想，想出了一個辦法,，就是先把把小石子放到瓶子里,，這樣水就會升起來了,，于是烏鴉就這樣去做,，果然它可以喝到水了。

烏鴉真聰明呀!但它遇到困難不退縮的精神更值得我學(xué)習(xí),。想一想,，在學(xué)習(xí)生活遇到困難時，有時我都懶得去想辦法?，F(xiàn)在我覺得太不應(yīng)該了,，從今天開始要像烏鴉一樣，做個善于動腦筋,，不怕困難的人,。

三年級烏鴉喝水后傳篇二

從前，有一只烏鴉,，他口渴了,，他的老婆和孩子也都口渴了。

于是，他就說,，“我去幫你們找水,。”他飛呀飛呀,，飛過草地,，飛過假山，也沒有找到一滴水,。烏鴉快絕望了,。

突然，他發(fā)現(xiàn)前面有個亮晶晶的東西,。烏鴉飛過去一看,。啊，是個礦泉水瓶!他看了一眼礦泉水瓶,，又開始傷心起來了,，因為礦泉水瓶里一滴水也沒有了。

烏鴉繼續(xù)往前飛,，總算發(fā)現(xiàn)了一個水缸,，里面裝著一點點水?？墒撬淖彀蛪虿恢?，怎么辦呢?烏鴉想出了一個辦法。他把翅膀放進水缸,，終于沾到一點點水,，他把翅膀放如口中。啊,，好清涼的水呀!烏鴉感覺神清氣爽,。

他想起來還要給老婆孩子帶水回去呢!對，就用那個礦泉水瓶,，烏鴉心中突然有了靈感,。于是，烏鴉飛回那個放礦泉水瓶的地方,，用爪子抓起那個瓶子趕回水缸所在的位置,。他把礦泉水瓶扔入水缸，再用爪子抓起礦泉水瓶,，艱難地飛回了家,。

他的老婆孩子無比地高興，因為他們有水喝了!

三年級烏鴉喝水后傳篇三

”其它細菌也紛紛道歉,。如今的水資源已經(jīng)供不應(yīng)求了,；實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。它將秋天的完請生命力留在了我的心田,。

我們有一年沒有見面了;”原來我是一只快活的小鳥,，現(xiàn)在卻像關(guān)在籠里的鴿子，但愿有一天我能沖出“牢籠”,，在藍天中自由地展翅飛翔,。

那位老人渾身上下都濕透了，但他卻沒有回去,，一直在花園里轉(zhuǎn)悠,，還拿著個塑料桶和一把鐵鉗，我很好奇,，同時也擔(dān)心他久了會生病,，就下樓去,。他們的面前是一堆堆作業(yè),。

柳三變，方文山,，感動了多少絕代的紅顏!在激昂的音樂中,，人民解放軍各兵種方陣首先接受祖國和人民的檢閱?！蔽殷@奇地：“你是外星人,，能帶我上太空，好啊,，那走吧,。

我希望，通過迎接青奧會,，讓市民更文明!母愛是如此的偉大,。

沒人會告訴你時，你又要這么做,。就說明了一個人年青時不珍惜大好時光,到老了只能白白地嘆息,？全文并沒有介紹阿長怎么怎么好，呈現(xiàn)在我們眼前的，就是這樣一個真真實實活在現(xiàn)實的阿長,。

三年級烏鴉喝水后傳篇四

從前在一片碧綠碧綠的草原上,，生活著一群快樂的小動物。它們渴了就喝水，餓了到處都是食物,，生活得無憂無慮,。

可是,，這一年發(fā)生了旱災(zāi)。小河漸漸干涸了,，草原上原本嫩綠的小草慢慢都枯死了。食物越來越少，饑渴難耐的動物們沒有辦法，只好遷徙去其他地方生活。

其中有一群烏鴉,，跟著他們的頭領(lǐng)也在遷徙的路途中,。它們的翅膀就要扇不動了,，渴得嗓子都要冒煙了,。頭領(lǐng)提議落下來歇歇腳,，找找水喝。他們找啊找啊,，好不容易才找到一個高高的陶罐,。朝里面探頭一看，呀,！里面有水,！它們趕緊把尖尖的嘴巴伸進去?？墒瞧可硖撸靠谔瑸貘f們喝不著水，急得直打轉(zhuǎn),。

烏鴉頭領(lǐng)冷靜地說：“大家先別急,，我們一起想個辦法,?！边@時，有只聰明的烏鴉走上前來,，挺著胸膛自信地說：“我想到了一個好主意,！”說著,，它銜來幾塊石子,，一一投到罐子里,。烏鴉們再探頭一看，咦？水位升高了,！其他烏鴉也學(xué)著叼來石子投進罐子里。

漸漸地,，水位升到了瓶口,，烏鴉們一擁而上，爭搶著喝水,，個個都喝得飽飽的,，心滿意足。大家紛紛感謝那只提供了好辦法的烏鴉,，一片熱鬧的“呀呀”聲,。

頭領(lǐng)發(fā)出再次起飛的信號，烏鴉們繼續(xù)踏上了遷徙的旅程,。

三年級烏鴉喝水后傳篇五

一天,，烏鴉在林間玩了一天后，感覺非常疲勞,。突然,，它看到了半瓶水藏在草叢中。水位太低,，烏鴉根本喝不到水,。

這時，烏鴉想起祖先的投石喝水法,。不過轉(zhuǎn)念一想,，它覺得這辦法太陳舊了，不適合,，不僅浪費力氣而且還很不衛(wèi)生,。于是，烏鴉便飛出森林,，到臨近的市區(qū)找辦法,。

烏鴉飛了不一會，來到了一間學(xué)校外,，看到了許多小學(xué)生拿著吸管在喝汽水,。烏鴉忽然大叫一聲：“是啊,，我怎么沒有想到呢,？用吸管不就行了嗎,？”烏鴉趁老板沒有發(fā)現(xiàn)時，偷偷地叼了一支吸管,，就迅速飛回野外,。

野外靜悄悄的，加上野草差不多有一個人那么高,，想回水可不是件容易的事,。終于找到那半瓶水了，當(dāng)它把吸管叼進瓶子里的時候,，困難有出現(xiàn)了,。原來烏鴉根本不夠高，不過慶幸的是,，瓶子旁邊就有一塊石頭,。烏鴉急忙躍上石頭，大口大口地吸著水,。就這樣,，這種新型喝水法就在烏鴉群中傳開了。

烏鴉那種遇到困難不灰心的精神值得我好好學(xué)習(xí),。世上無難事,，只怕有心人。

在一個炎熱的下午,，烏鴉獨個地在森林里游玩,。

天氣越來越熱，烏鴉也越來越渴,。烏鴉飛呀飛,，四處尋找水的影子。突然,，烏鴉發(fā)現(xiàn)了有一瓶水,，它連忙飛過去，落在一塊石頭上,。烏鴉看了看那瓶水,，瓶口很小，不能容下烏鴉的嘴,，水也只有半瓶,。烏鴉想：怎么辦呢？難道用爺爺?shù)睦戏椒ā檬影哑孔犹顫M提高水位后再喝,？那也太費勁了吧,，要找石子還要來回運輸,，并且石子也太臟了！哎,，該怎么辦啊,。想了半天，烏鴉還是想不出來,。

烏鴉左找右找,，終于在附近找到一根吸管。烏鴉津津有味地吸著水,，不禁心想：這樣喝水更方便??！

看看，連烏鴉都如此聰明，我們是不是在面臨難題時也要靜下心來想辦法呢,？正所謂“世上無難事,，只怕有心人”??！

有一天，老烏鴉帶著小烏鴉外出旅游,，它們飛呀飛,，口渴得不得了，剛好飛到了老烏鴉原來喝水的地方,。只見那瓶子仍然端端正正地立在草坪上,，瓶口還是那么小，水比以前更少了,，石子也都沒有了,。老烏鴉看到這里，急得像熱鍋上的螞蟻,，邊想邊說：“我可以不喝水,，但我不能眼睜睜地看著兒子被渴死啊,！”小烏鴉看到爸爸著急的樣子,，笑著說：“爸爸，咱們想一想,，不光可以把石子扔進水里,，還有其它好辦法嗎？”

小烏鴉在周圍的草地上仔細搜索著,，它突然發(fā)現(xiàn)樹底下有一叢叢的空心草,，欣喜若狂的它，叼著空心草就像離弦的箭一樣飛了過去,，它把空心草插入瓶口中,，老烏鴉很奇怪,，它問：“這幾根破草有什么用？”“咱們一吸,，就可以喝到水了,。”小烏鴉回答到,。父子倆都喝倒了水,。

我們生活,，創(chuàng)新獨特的思維方法很重要,，只要想別人沒想到得，就會有意外的大發(fā)現(xiàn),。

烏鴉口渴的時候,，找到了一罐水，但是無論怎樣喝,，也喝不著,。它急中生智,，用石頭填進去讓水位上升喝到了水,。自從那次發(fā)生的事情以后，烏鴉總是以為自己非常的聰明,。

有一次,，烏鴉很渴很渴，來到了一口井旁,。烏鴉看了一下,，水井非常深，而井水只有一點兒,。它實在忍不住了,，就開始用自己的老辦法，把石子兒一粒一粒地往水井里投,。一只猴子看到了,，勸烏鴉先生說：“聰明的烏鴉先生，第一次,，你把石子兒向罐子里投,，喝到了水，我很佩服你,?？墒沁@次，這是一口深不見底的井,，我勸你馬上停下你這愚蠢的行為,！還是讓我?guī)湍愦蛩?！”可是烏鴉的自尊心很強,，它并不想讓烏鴉破了它的自尊心，狡辯說：“怎么了,？我上次能喝著水,，這次就不能了嗎？我不需要你的幫助,！”

烏鴉把小猴子趕跑了,，繼續(xù)把石子兒往井里投。一分鐘過去了,，五分鐘過去了,，十分鐘過去了……直到過了大半天，烏鴉還在投,。烏鴉又累又渴,，倒在了地上。

篇五：續(xù)寫《烏鴉喝水》_,。

我相信,，《烏鴉喝水》這個故事大家應(yīng)該都看過。一只烏鴉在飛行中口渴了,，便飛下來找水喝,，看見一個裝有水的瓶子，烏鴉的嘴短,，喝不到水,，于是它找來一顆顆小石子，裝到瓶子里,，水漸漸地上升了,，烏鴉喝到了水。后來,，這件事被伊索寫進了故事里,，這只烏鴉也出名了。

后來,，這只烏鴉去旅行,，飛著飛著，它又口渴了,，便去到地面上找水喝,，找了許久，才發(fā)現(xiàn)了一口水井,。這口水井一眼望不見底,，下面黑乎乎的,，給人一種陰森的感覺。烏鴉想直接飛到井下喝水去,，又害怕自己飛了下去卻飛不上來,。于是，它想起了上一次的經(jīng)驗,，便四處找小石子去了,。

這時，一只好心的駱駝來到了它的身邊,，告誡它說：“烏鴉大哥,，水井可不是瓶子，是填不上來的??！”“你懂個屁！”烏鴉惡狠狠的反駁到：“我這可是權(quán)威經(jīng)驗,，還被伊索寫進了寓言呢！”駱駝看它這副樣子,，便走開了,。烏鴉填呀填，就是填不上來,，它心里想,，可能是太少了吧，再多找點,！最后,，它不但沒能把水填出來，反而把自己累死了,。

這個故事,，讓我們明白了：一種方法不可能適用于所有的問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的方向錯了的時候,，要重新做出正確的抉擇,。

三年級烏鴉喝水后傳篇六

善良是一桌永恒的宴席，不錯,，善良造就人心的魅力,？那種惘然，那種憂傷,，那種哀怨,，那種苦楚。

如果說二十世紀是多變的,，那么二十一世紀,，人們將面臨一個更加復(fù)雜和危險的境地,。它見我們走得太慢，便撒著歡兒跑回來,，在我們身邊轉(zhuǎn)幾圈,，隨后又繼續(xù)向前跑去......多么富有生機與活力的一幅畫呀?講文明禮儀的事常常就發(fā)生在我們身邊：有一個小朋友跟媽媽在公園里散步，邊走邊吃著薯片,?！焙鋈唬孟窨罩许懫鹆艘宦曊ɡ?，我期盼的三個字終于在我耳邊響起,。

古人云_只要工夫深，鐵杵磨成針,。拿破侖稱得上是一位偉人,，但正是因為他心胸狹窄,，失去了世界霸主的位置,，以失敗而結(jié)束了他傳奇的一生?？捎行┱{(diào)皮的人就在這個句子后面加上了“的人是豬”,！

“冰露，晴雯,，你們先去上課吧,。吃的差不多了,，喝得有點醉了,，這時我問老公：“10天前，我飛機出門時你的心情是咋樣的?，F(xiàn)在，就和你聊聊吧!我總喜歡蕩漾著秋千,，_,。

”我將事情的來龍去脈告訴了他，一邊說,，一邊斜眼瞅瞅王伯伯的臉色。這就是6a的班主任，他有著浪漫的藝術(shù)氣息,，身形高大威猛,，年齡45歲左右，淡灰色稀疏的頭發(fā),，幽默而神經(jīng)質(zhì)的大玩童老師,，肚子上扣著一口大鍋，走路搖搖晃晃的像只企鵝太胖,！你問我：“哲哲,，還沒有忘掉那件事么。

三年級烏鴉喝水后傳篇七

我讀了《烏鴉喝水》的故事,，讓我明白了一個道理：只有一次次點滴的積累,，才能有好的結(jié)果。

文章主要講的是烏鴉口渴了,，終于在路邊找到了一個水瓶,，可是水太少，烏鴉沒有辦法喝到,。機智的它從遠處找來了很多石子丟進瓶子里,，水慢慢地升高了，最后喝到了水,。我很佩服它的聰明機智,，更敬佩它的善于動腦。

有一次,，快期中考試了，我們?nèi)喽荚趭^力的復(fù)習(xí),，每位同學(xué)爭先恐后地為考試做準備,。我們一次次月考積累下的知識和經(jīng)驗，讓每位同學(xué)都是信心滿滿,。真是功夫不負有心人,，期末考試中，同學(xué)們利用點滴積累的知識,，考出了年級第一的好成績,。平時點滴的積累到最后的成功，這不正是《烏鴉喝水》的精神嗎,！

還有一次,，老師說學(xué)校組織跑步比賽，老師推選了陳鈺霖來參加比賽,。當(dāng)他聽到這個消息后,，恨不得立馬去跑一場，拿個冠軍獎杯回來。老師說：“陳鈺霖,，你要好好準備,，不要輕敵，爭取為我們班爭個好成績,?！标愨暳芈牶螅钍芄奈?。立馬立下“軍令狀”,，不奪冠軍不罷休！他每天放學(xué)都會在操場上練習(xí)跑步,，上學(xué)校來也是跑步來,。他每天的用心努力，大家都看在眼里,。他經(jīng)過一次次的練習(xí),，掌握了跑步的要領(lǐng)，積累了跑步的經(jīng)驗,，使得他在比賽取得了好成績,，成為了全場的亮點，全班都為他感到自豪,！

通過《烏鴉喝水》這個故事,，讓我明白了：成功沒有捷徑，只有腳踏實地,，點滴積累才能成功,！

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三年級烏鴉喝水后傳篇八

這天,，烏鴉兄弟四人一起去沙漠探險。

他們飛啊飛,，飛啊飛,，飛的口干舌燥，速度愈來愈慢,。老大,，老二，老三,，老四異口同聲地說：“蒼天啊,，大地啊,！求您行行好,，給我們點兒水吧,！”

果不其然，他們沒飛多久,，就發(fā)現(xiàn)一口井,。他們又齊聲大喊大叫地說：“老天爺，謝謝您,，謝謝您對我們的救命之恩,！”

他們說完這些恭敬的話后，就開始了“工作”,。

他們一開始想到了先前爺爺使用的方法——叼一些小石子,，讓水漫上來再喝。

于是,，他們開始到處找石子,。可是,，這荒無人煙的不毛之地哪有什么小石子?。∷麄兘g盡腦汁,，殺死了無數(shù)的腦細胞,，最終，還是平時勤奮好學(xué)的老四想出了好的辦法,。

原來,，老四建議：老大先飛下井去，用尾巴沾點兒水,，讓其他人先喝,，再讓一個人沾點水給老大喝?！致斆饔趾唵蔚霓k法,。

大家全票通過！

于是,，他們喝完水又繼續(xù)上路了。

晚上,，他們回到家,，開始睡覺，突然……,。

“哎呦,！”四只小烏鴉齊聲大叫：“肚子好痛啊,！”

三年級烏鴉喝水后傳篇九

“哎呀咳,！”老烏鴉在長凳上念道：“因為我們的祖先有過‘烏鴉喝水’的經(jīng)驗和正確方法，為了紀念這位機智偉大的烏鴉家族領(lǐng)袖，我們?yōu)貘f家族每年都舉辦‘飲水大賽’,。比賽規(guī)則如下：參賽者不得打破水瓶直接喝水,；比賽時間限定為一根香；參賽者不得用任何鋒利的工具敲打瓶子,。違反者應(yīng)視為棄權(quán),！比賽馬上就要開始了。你瘋了嗎,？三,、二、一行動,！(準備好了嗎,？三，二,，一,，開始！)”老烏鴉下了命令,，選手們用老辦法往里面填石頭,。他們的力量是驚人的。不一會兒,，有一個年輕人,，他的瓶子里幾乎裝滿了灰色的小石頭。水,！差不多該喝酒了,！

怎么，那里還有一個小的還沒開始,！哦,，你在想越來越好的事情嗎？突然,，他眼珠一轉(zhuǎn),，靈機一動。他從體育場旁邊的草地上拿了一根薄薄的空心稻草,，放在一個瓶子里,。使勁吸啊,！水出來了,，小烏鴉著急又高興地對裁判說：“水出來了，我用吸管吸出來的,！”“什么,，用吸管吸,，這個方法一點都不科學(xué)，我們的要求是用小石頭填,！”

“可是你沒提,，而且用稻草填比用石頭填快得多！”小烏鴉有個計劃,。

“既然這樣,，我們來討論一下。你先去休息區(qū)等裁決,！”裁判無奈,。幾名裁判立即圍攏過來，展開了熱烈的討論,。

過了一會兒,，裁判走到小烏鴉面前說：“根據(jù)《烏鴉王國法》第七十九條第二十八條，正確的方法是無法替代的,。所以你的方法完全不可?。　?/p>

小烏鴉驚得說不出話來,，對著天空喊道：“我是不是注定要受一輩子委屈,？天啊,！”憤憤不平的烏鴉讓裁判決定法庭,。

從那以后，烏鴉王國的編年史上又出現(xiàn)了一樁可憐的冤案.

（六年級,，600字）,。

同學(xué)們可能都知道寓言《烏鴉喝水》，主要講的是一只烏鴉在農(nóng)村口渴的故事,。當(dāng)他看到一個罐子里裝著很少的水,，他的嘴伸不到罐子里，他也不能喝水時,，他想到了一個好辦法,。他從遠處拿了很多石頭扔進罐子里，然后水位慢慢上升,，烏鴉喝水,。

幾年后，烏鴉的兒子正準備獨自進行第一次長途飛行,。他父親告訴他遇到事情要用腦子?！裎耶?dāng)時一樣,，’小烏鴉聽完就飛走了,。老烏鴉沒想到幾年后兒子在農(nóng)村遇到了幾乎一樣的事情。但是有三點不同,。一是小烏鴉發(fā)現(xiàn)的罐子很輕,，二是當(dāng)時旁邊沒有石頭，但是,。

小烏鴉看著大缸,，想了很久。他拿起小罐子,，飛到大缸里,，用力扔向它。他想了一個可行的辦法,，把它撿起來,，飛到大桶里，然后扔了下去,。他以為罐子和大桶會碎,，但只有罐子碎了。水流入大桶,，但大桶沒有破,。他喝完了所有的水。

他回家告訴了父親發(fā)生的事情,。他的父親也很高興,，他有一個聰明的兒子。

（六年級,，400字）,。

在森林里有一只長著深棕色羽毛的烏鴉，他喜歡出去玩,，那天有一出戲,。有時森林里的動物去找烏鴉玩耍，烏鴉準不在家,。

第2:段在一個陽光明媚的早晨,，一只烏鴉早就向往著出去玩，但這一次它們忘記了帶水,，一只烏鴉在路上,，烏鴉只盯著看著沿途的風(fēng)景，不知道忘記了什么水當(dāng)他看到樹上的鳥兒們高興地喝水時,，他感到口渴,，于是在落地的時候，打開背包,，才發(fā)現(xiàn)他們忘記帶烏鴉水了,。烏鴉擔(dān)心又渴了,，你張開翅膀，無法飛向天空大聲喊著有水,，?。磕睦镉兴,?？…烏鴉實在受不了了，落了一地的草地,。偶然發(fā)現(xiàn)一個瓶子,，烏鴉高興地走過去，但瓶子里的水很淺,，烏鴉不能喝,，烏鴉想起了父親以前的做法-扔石頭。烏鴉派人去找石頭,，但他們放不下,，因為石頭太大了啦當(dāng)烏鴉急于看到大樹前面有一根樹枝時，就想到了一個辦法：醫(yī)生派人去叫森林啄木鳥把樹枝造成空心,，而不是幫著吸水做什么,。最后，通過烏鴉呼叫啄木鳥醫(yī)生啄空心樹,，烏鴉終于喝水了,。

從這件事我明白了無論什么事都必須動腦子，否則就做了壞事,。

（四年級,，500字）。

三年級烏鴉喝水后傳篇十

我今天讀了《烏鴉喝水》的故事,，故事的內(nèi)容是：一只烏鴉口渴了,，到處找水喝。它看見不遠的地方有瓶水,，它高興極了,，趕緊飛到瓶子哪兒，可惜嘴太寬,，瓶口太小伸不進去,。烏鴉想了想，最后用石頭扔到瓶子里,，然后就喝到水了,。

通過這個故事，我明白了只要靠智慧就能解決一切問題，我們遇事要多動動腦筋,。

昨天,，我讀了（烏鴉喝水）主要寫了，一只烏鴉口渴了,，在找水喝。它發(fā)現(xiàn)了一個水罐,，但是罐子里沒多少水,。

它把嘴伸了進去，但是怎么也夠不到,，它累壞了,，突然被腳下的的小石頭絆了一下。它靈機一動,，想出了一個好辦法,，用小石頭往下填，水就可以上升了,，不到一會功夫,，罐里的小石頭越來越多，烏鴉終于可以喝到水了,。

讀了這個故事,，我明白了，我們不管遇到什么困難,，都要想辦法解決,。

故事講了一只烏鴉出去玩耍，口渴后到處找水喝,。終于發(fā)現(xiàn)草地里有一個水瓶,，但里面水很少，它怎么也喝不到,，急中生智,，它將許多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口,，最后很容易就喝到了水,。

烏鴉真的太聰明啦！我們遇到困難也要動腦筋,，想辦法去解決它,，像小烏鴉那樣。

我看了烏鴉喝水,，

我感覺烏鴉很聰明,，

遇到困難需要想辦法解決，

辦法是通過知識得來的,。

學(xué)習(xí)是有用的,，因為能解決問題,。

把問題解決了，就變得很聰明了,。

一天,，烏鴉口渴了，想喝水,。這時,，看見了一個大水罐，心里高興極了,，就立刻向水罐飛去,。

可是，水罐里的水很少,，罐口又很窄,，一點水也喝不到。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子,，然后它就不停地往水罐里放石子兒,。

這樣水就慢慢地升上來了。聰明的烏鴉痛快的喝個夠,。從這個故事中讓我知道要做一個又聰明友愛思考的好,。

今天我讀了烏鴉喝水的故事，這個故事講了一只烏鴉喝水的經(jīng)歷,，從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝,，它看見一口井邊放了一個瓶子，里面有半瓶水,，烏鴉趕忙飛過去,，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小,，水又低,，怎么也喝不到，它急的在井邊飛來飛去,，嘴里嘰嘰,，好像再說：“怎么辦，怎樣才能喝到水呢,？于是烏鴉想了又想,，終于想了一個好辦法，它在井邊叼來小石子放在瓶子里,，它試著去喝水可還是喝不到水,，于是它又叼來幾塊石子放在瓶子里，這下烏鴉終于喝到水了。烏鴉高興極了,。

烏鴉真聰明呀,！它遇到困難不退縮的精神值得我學(xué)習(xí)，想想我自己有時候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會的題我就去問媽媽,，我從今天開始要像小烏鴉一樣,，做個遇到苦難愛動腦子不退縮。我現(xiàn)在就必須要好好學(xué)習(xí),，不灰心,，不偷懶，認真學(xué)習(xí),。

這個故事雖小，但它給我的啟示卻很大,。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事,，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝,，它發(fā)現(xiàn)了一個水瓶,，可是里面的水很少，瓶子口也小,，烏鴉的嘴巴夠不著,，它想來想去，終于想出了一個辦法,，它把路邊的石子一個一個叼進瓶子里,，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水,。

這個故事告訴我們,，遇到困難，不能退縮,，要自己想辦法,，用我們的聰明才智來戰(zhàn)勝困難，以后,，我在學(xué)習(xí)和生活中,，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí),，積極想辦法解決,。

三年級烏鴉喝水后傳篇十一

一進入飛船，我就吃了一驚,，別看這飛船外面沒什么特殊之處,，但里面的空間還真不少。

首先我們來到海底隧道，看見有一條魚,，它的頭被卡住了,，而且它的身體很龐大，有兩顆很長很長的牙齒,，長在鼻子旁邊,。我的手扶得也酸了，腳站得也麻了,，但我始終沒有后悔,，沒有一絲怨言?是他們帶給祖國的繁榮與興旺。依然是不變的生活,。

凱勒在雙目失明的情況下,，在心底留著一份堅毅的信心，竟學(xué)習(xí)了五門外語,？”誰知在姐姐松手的一瞬間,，我摔到了，但我還是勇敢的扶起壓在我身上的自行車,，繼續(xù)再學(xué),，姐姐再說，學(xué)騎自行車摔跤是很正常,，要大膽,，要堅強，我摔了一跤,，兩跤,，三跤，終于學(xué)會了騎自行車,，我心里美滋滋的,。每次睡覺之前，外婆總拿出她的_瘙癢貝殼_要我?guī)退伪?，刮的整個背紅通通的,，才算疏通了骨。這樣的成績怎么向父母交代!看看你擁有的東西,，你會有很多感到幸福的理由,。

一個星期后......吃完飯后，卻不見付鵬禮了,。我站在云朵上自由的飛行,，一天已經(jīng)悄悄過去了！

人力能夠解決的叫做人事,，人力不能夠解決的叫做天命,。這些事例都生動他說明了：一個人要想在有生之年作點貢獻,，就必須愛惜時間。早都被枯燥的練習(xí)題沖淡了,，沖沒了,；而且不到十分鐘，她那小小的煩惱就被拋到了九霄云外,，嘻嘻哈哈的笑聲便又成了她快樂的音符,。從小，我們就用我們那稚幼的嗓音唱著那振奮人心的國歌,。

三年級烏鴉喝水后傳篇十二

一天,，烏鴉口渴了，想喝水,。這時,，看見了一個大水罐，心里高興極了,，就立刻向水罐飛去,。

可是，水罐里的水很少,，罐口又很窄，一點水也喝不到,。于是它發(fā)現(xiàn)水罐邊有石子,，然后它就不停地往水罐里放石子兒。

這樣水就慢慢地升上來了,。聰明的烏鴉痛快的喝個夠,。從這個故事中讓我知道要做一個又聰明友愛思考的好。

今天我讀了烏鴉喝水的故事,，這個故事講了一只烏鴉喝水的經(jīng)歷,，從前有只小烏鴉口渴了就飛到地上找水喝，它看見一口井邊放了一個瓶子,，里面有半瓶水,，烏鴉趕忙飛過去，吧嘴伸到瓶子里去喝水,，可是瓶口太小,，水又低，怎么也喝不到,，它急的在井邊飛來飛去,，嘴里嘰嘰，好像再說：“怎么辦,，怎樣才能喝到水呢,？于是烏鴉想了又想,，終于想了一個好辦法，它在井邊叼來小石子放在瓶子里,，它試著去喝水可還是喝不到水,，于是它又叼來幾塊石子放在瓶子里，這下烏鴉終于喝到水了,。烏鴉高興極了,。

烏鴉真聰明呀！它遇到困難不退縮的精神值得我學(xué)習(xí),，想想我自己有時候?qū)懽鳂I(yè)遇到不會的題我就去問媽媽,，我從今天開始要像小烏鴉一樣，做個遇到苦難愛動腦子不退縮,。我現(xiàn)在就必須要好好學(xué)習(xí),，不灰心，不偷懶,，認真學(xué)習(xí),。

這個故事雖小，但它給我的啟示卻很大,。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事,，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝,，它發(fā)現(xiàn)了一個水瓶,，可是里面的水很少，瓶子口也小,，烏鴉的嘴巴夠不著,，它想來想去，終于想出了一個辦法,，它把路邊的石子一個一個叼進瓶子里,，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水,。

這個故事告訴我們,，遇到困難，不能退縮,，要自己想辦法,，用我們的聰明才智來戰(zhàn)勝困難，以后,，我在學(xué)習(xí)和生活中,，遇到困難一定不能向后退，要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí),，積極想辦法解決,。

今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》,，主要內(nèi)容就是一只烏鴉出來覓食，由于飛的很遠,，所以很口渴,。于是他到處找水喝，終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水,。但是由于瓶子太深,，瓶口又太窄，烏鴉喝不到水,。但是烏鴉沒有灰心,，他仔細想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位,。最終,，通過自己的努力，烏鴉終于如愿以償,。

看到這里,，我暗想，以后無論遇到什么困難,，我都要像烏鴉一樣,，先自己動腦筋想解決的辦法，不要總是麻煩爸爸媽媽,。

這個故事說的是：一只烏鴉口渴了,，它看見了一個小瓶子里面有半瓶水?？墒瞧靠谔『炔坏剿撬鼪]有灰心,，它想了想,，終于想出了一個好辦法，結(jié)果烏鴉喝到了水,。

是很聰明的動物,，遇到難題知道動腦筋。我以后做事也要學(xué)會認真思考后去解決問題,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這篇課文，文中主要講訴了一只烏鴉在不能喝到瓶子里的水的情況下,，通過自己開動腦筋,，終于想出辦法喝到了瓶子里的水。那就是扔一些小石子到瓶子里,，使得水位得以上升,，這樣烏鴉就喝到了水,。

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)烏鴉開動腦筋的精神，不隨時都麻煩父母,。

三年級烏鴉喝水后傳篇十三

1.認識10個生字和偏旁“攵”,，會寫“多、出”兩個字,。

2.了解自然段的概念,，學(xué)會給自然段標序號。

1.出示烏鴉的圖片,。教師：瞧,，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字,？

2.學(xué)習(xí)“烏”字,。

教師：看看圖片，說說小烏鴉長得什么樣,。

教師：烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛,。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點,。烏鴉是一種鳥,，所以“鴉”是鳥字旁。

（板書“烏鴉”）,。

3.學(xué)生認讀“烏鴉”這個詞語,。

1.學(xué)生自己試著讀課文，不認識的生字圈一圈,。

2.出示課文第一句：

一只烏鴉口渴了,，到處找水喝。

（1）想象烏鴉會去哪些地方找水喝,。樹林,、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”,，讀準“處”的翹舌音,。

（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”,，再給“找”組組詞,。

3.出示詞語：辦法、旁邊,、許多,、放進。

（1）區(qū)分韻母,，讀準“辦,、旁,、放”；“進”要讀準前鼻音,。

（2）辨析字形,。

辦：熟字“力”加筆畫。

法：熟字“去”加偏旁,。

許：熟字“午”加偏旁,。

放：認識“攵”，并結(jié)合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子,。

進：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記,。

識字教學(xué)如果單純講解一個個生字，學(xué)生必定會感到枯燥乏味,。借助多種識字方法,，讓學(xué)生在不同的語境中認識和鞏固生字詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識字的效率,。

三、整體把握,，了解大意,。

1.認識自然段，學(xué)習(xí)給自然段標序號,。

（1）教師介紹自然段,。提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段,？

（2）學(xué)生嘗試給每個自然段標上序號,。

2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確,。

3.課題是“烏鴉喝水”,，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語,，把它畫下來，讀一讀,。

（“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”）,。

3個詞語貫穿整個故事，也是故事發(fā)展的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。找到3個詞語,，學(xué)生很快就理清了文章的順序,，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1.開火車讀詞語：烏鴉、到處,、找水,、辦法、旁邊,、許多,、放進。

2.猜字謎,。

水邊去一去——法,。

鳥兒閉眼睛——烏。

用上兩點力——辦,。

中午說說話——許,。

1.出示田字格中的“多、出”,，

學(xué)生看范字,，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置,。

2.教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng),，學(xué)生跟著書空。

再出示部分有典型問題的書寫,，如田字格中位置不正確,，書寫筆畫不到位等。

4.再次書寫,，展示,。

三年級烏鴉喝水后傳篇十四

一、教材分析：

《烏鴉喝水》是一篇童話故事,，講的是一只烏鴉口渴了,，到處找水喝，遇到一只瓶子,，可是,，瓶子里的水不多，瓶口又小,，烏鴉喝不著水,，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子,，瓶子里的水慢慢升高,，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決,。

二,、本課的學(xué)習(xí)目標是：

1、認識“烏”“鴉”等9個生字,，會寫“可”,、“石”等6個字。

2,、能正確,、流利、有感情朗讀課文,，會背誦課文,。

3、懂得遇到問題要開動腦筋,，積極想辦法解決,。

三、教學(xué)重點,。

本課的'教學(xué)重點是識字和朗讀,。

四、課前準備,。

長頸瓶(瓶內(nèi)有半瓶水),，小石子，

五,、教學(xué)過程,。

(一)激趣導(dǎo)入。

(二),、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、請看錄像,。看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事,，那就請你們自己去讀書吧,。

2、自己讀書,，遇到不認識的字多讀幾遍,，不認識的字看拼音或者請教老師和同學(xué)。

3,、自己劃出要求認識的字,，同位互認,。

4,、小朋友,，瞧，這些生字都跑到大屏幕上來了,。

(1)自由讀一讀,。

(2)誰愿意來讀?

(3)老師任意指看誰能讀出。

(4)齊讀,。

5,、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。

6,、自己敢不敢單獨認字?

(三),、學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、看圖：小朋友看這幅圖,，圖上畫的是什么?

2、小朋友請找一找,，課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認真讀一讀,。

3、誰愿意讀給大家聽?指名讀,，其它同學(xué)想想你知道了什么?

4,、出示大屏幕(第一自然段)。

誰能讀出烏鴉十分口渴,、非常著急的語氣?

5,、指名讀。

6,、誰能加上動作讀一讀,。

7、同位互讀,。

8,、齊讀。

(四),、學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

1,、小組內(nèi)讀,。

2、說一說烏鴉想到什么辦法?

3,、指名讀,。

5、出示字幕(2、3自然段)誰能用高興的語氣來讀?

6,、指名讀,。

8、用“漸漸”說話,。

9,、誰愿做這只快樂的烏鴉來讀一讀。

10,、齊讀,。

(五)、讀整篇課文,。

(六),、拓展。

如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論,，看哪個小組內(nèi)的辦法好?

六,、板書。

喝不著水想辦法喝著水,。

三年級烏鴉喝水后傳篇十五

《烏鴉喝水》這篇課文內(nèi)容簡短,，講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事。下面,，小編為大家分享語文一年級《烏鴉喝水》課件,，希望對大家有所幫助!

一、教材分析：

《烏鴉喝水》是一篇童話故事,，講的是一只烏鴉口渴了,，到處找水喝，遇到一只瓶子,，可是,，瓶子里的水不多，瓶口又小,，烏鴉喝不著水,，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子,，瓶子里的水慢慢升高,，烏鴉就喝著水了，教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋,，積極想辦法解決,。

二、本課的學(xué)習(xí)目標是：

1,、認識“烏”“鴉”等9個生字,，會寫“可”,、“石”等6個字。

2,、能正確,、流利、有感情朗讀課文,，會背誦課文。

3,、懂得遇到問題要開動腦筋,，積極想辦法解決。

三,、教學(xué)重點,。

本課的教學(xué)重點是識字和朗讀。

四,、課前準備,。

長頸瓶(瓶內(nèi)有半瓶水)，小石子,，五,、教學(xué)過程。

(一)激趣導(dǎo)入,。

(二),、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、請看錄像?？吹贸鲂∨笥逊浅Ｏ矚g烏鴉的故事,，那就請你們自己去讀書吧。

2,、自己讀書,，遇到不認識的字多讀幾遍,，不認識的字看拼音或者請教老師和同學(xué),。

3,、自己劃出要求認識的字,，同位互認,。

4,、小朋友,，瞧,，這些生字都跑到大屏幕上來了,。

(1)自由讀一讀,。

(2)誰愿意來讀?

(3)老師任意指看誰能讀出,。

(4)齊讀。

5,、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀,。

6、自己敢不敢單獨認字?

(三)、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、看圖：小朋友看這幅圖,，圖上畫的是什么?

2,、小朋友請找一找,，課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認真讀一讀。

3,、誰愿意讀給大家聽?指名讀,，其它同學(xué)想想你知道了什么?

4、出示大屏幕(第一自然段),。

誰能讀出烏鴉十分口渴,、非常著急的語氣?

5,、指名讀,。

6、誰能加上動作讀一讀,。

7,、同位互讀,。

8、齊讀,。

(四),、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

1,、小組內(nèi)讀,。

3、指名讀,。

4,、看圖體會烏鴉喝水時的高興。

5,、出示字幕（2,、3自然段)誰能用高興的語氣來讀?

6、指名讀,。

8,、用“漸漸”說話。

9,、誰愿做這只快樂的烏鴉來讀一讀,。

10、齊讀,。

(五),、讀整篇課文。

(六),、拓展,。

如果瓶子旁邊沒有小石子烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論,，看哪個小組內(nèi)的辦法好?

六,、板書。

喝不著水想辦法喝著水,。

三年級烏鴉喝水后傳篇十六

烏鴉喝水的故事告訴我們每個人都是智者,，只要積極開動腦筋，就能很快解決難題,。

今天我和媽媽讀了一篇烏鴉喝水的故事,，里面講了一只烏鴉口渴了，四處找水喝,，它發(fā)現(xiàn)了一個水瓶,，可是里面的水很少，瓶子口也小,，烏鴉的嘴巴夠不著,，它想來想去，終于想出了一個辦法,，它把路邊的石子一個一個叼進瓶子里,，水漸漸升高了，終于喝到了瓶子里面的水,。

這個故事告訴我們,，遇到困難,，不能退縮，要自己想辦法,，用我們的聰明才智來戰(zhàn)勝困難,，以后，我在學(xué)習(xí)和生活中,，遇到困難一定不能向后退,，要像烏鴉喝水中的烏鴉學(xué)習(xí)，積極想辦法解決,。

我今天讀了《烏鴉喝水》的故事,。烏鴉口渴了，就找水喝,，它看到了一個瓶子里面有水,，可是水太少了，它喝不到,，烏鴉就想怎么才能喝到水呢?它想把石子扔進去,，水面高了自己就能喝到了。所以,，他就把石子扔進去,。烏鴉終于喝到水了。

我明白了,，遇到困難的時候要想辦就能解決,。

今天我和小伙伴們一起閱讀了寓言故事《烏鴉喝水》，主要內(nèi)容就是一只烏鴉出來覓食,，由于飛的很遠,，所以很口渴。于是他到處找水喝,，終于在一堆小石子旁邊找到了半瓶水,。但是由于瓶子太深，瓶口又太窄,，烏鴉喝不到水,。但是烏鴉沒有灰心，他仔細想了想,，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位,。最終，通過自己的努力,，烏鴉終于如愿以償,。

看到這里，我暗想，以后無論遇到什么困難,，我都要像烏鴉一樣,，先自己動腦筋想解決的辦法，不要總是麻煩爸爸媽媽,。

我們班也有類似的事,，比如我們組的組長，他經(jīng)過不懈的努力而當(dāng)上了組長,，我來說一下他的事跡吧!他沒當(dāng)組長時,，就很想當(dāng)組長，他團結(jié)同學(xué),，愛護公物,，幫老師拿東西，遵守紀律,，……,，這一件件小事就像一塊塊石頭,，終于讓他當(dāng)上了夢寐以求的組長,。

這個故事告訴我們,，正確的方向+不懈的努力=成功!

這個故事說的是：一只烏鴉口渴了，它看見了一個小瓶子里面有半瓶水,?？墒瞧靠谔『炔坏剿?，但是它沒有灰心,，它想了想,，終于想出了一個好辦法，結(jié)果烏鴉喝到了水,。

是很聰明的動物，遇到難題知道動腦筋,。我以后做事也要學(xué)會認真思考后去解決問題,。

三年級烏鴉喝水后傳篇十七

一、教材分析：

《烏鴉喝水》是一篇童話故事,，講的是一只烏鴉口渴了,，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是,，瓶子里的水不多,，瓶口又小，烏鴉喝不著水,，烏鴉看到旁邊有小石子,，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高,，烏鴉就喝著水了,，教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決,。

二,、教學(xué)目標：

1、認識“烏”“鴉”等9個生字,，會寫“可”,、“石”等6個字。

2,、能正確,、流利、有感情朗讀課文,，會背誦課文,。

3、懂得遇到問題要開動腦筋,，積極想辦法解決,。

三、教學(xué)重難點：

本課的教學(xué)重點是識字和朗讀,；難點：學(xué)生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋,，遇到問題積極想辦法的精神。

四,、課前準備：

課件,，

五,、教學(xué)過程：

（一）,、看圖激趣，揭示課題,。

師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀,？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書“烏鴉”生書空）。

師：你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事,？

1,。（我知道有一個成語叫“羔羊跪乳烏鴉反哺”，烏鴉是傳統(tǒng)公認的孝順自己父母的鳥,。

小烏鴉看著衰老的母親,，哽咽著說：“媽媽，我很好,。您現(xiàn)在年紀大了,，該享享清福了。以后,，我來養(yǎng)活您,，一定讓您吃得飽飽的！”從此以后,，小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,，人們都夸小烏鴉是個孝順的好孩子。）,。

師,；所以說烏鴉是一種很有靈性的動物，所以后人用“烏鳥之情”比喻奉養(yǎng)父母長輩的孝心,。

2：我還知道“烏合之眾”,，這個成語是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人。指無組織,，無紀律的人群,。

師；這個詞是貶義詞,，我們應(yīng)該成為遵守紀律的集體,。

3,、我知道“。鴉雀無聲”,，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有,。是指什么聲音都沒有．形容非常靜，人們默不做聲,。

師：大家聽,，現(xiàn)在大家就是這樣。

4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天,，烏鴉叼來一塊肉,，站在樹上休息，被狐貍看到了,。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉,。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到,。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好,，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧,？“烏鴉聽了非常得意,，就高興地唱了起來。剛一張嘴,，肉就從嘴里掉了下去,。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”,。

生：因為喝水時想要用口,，所以是口字旁。

（二）,、初讀感知（隨文識字）,。

1、師：下面老師就和你們一起走進這個故事,！聽老師讀課文,。

謝謝，你想不想和老師讀得一樣好,？

3,、指名分段讀課文，想一想每個自然段都講了什么,。

n1：喝不著水n2想辦法n3喝著水,。

（2）誰來領(lǐng)著讀一讀；

生：（讀文,，找出“口渴”,、“到處”瓶子師板書）請小老師領(lǐng)讀詞語兩遍,。

師：（“口渴”）口和渴都讀三聲,，跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎,？

生：口渴時嘴里很干，想喝水,。

師：所以渴是三點水旁,。

師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么,？

生：到處指烏鴉口渴了,，找了許許多多的地方。

生：到處指烏鴉這兒找找,，那找找,。處處‘各處。

（2）,、師：出示瓶子師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的,？

生：

點擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多,，瓶口又小,，烏鴉喝不著水，怎么辦呢,？”

指導(dǎo)朗讀：你看他說的多完整?。∷麜龅绞裁礃拥睦щy,？（嘴夠不著水,，嘴會卡在瓶口出不去、喝不著水）,。

那這時他的心情會怎樣的,？誰又能讀出來？小組比賽讀,，大家來評價,。模仿優(yōu)秀組齊讀。

（3）,、師：烏鴉多想喝到水呀,！他發(fā)現(xiàn)了什么？我們來看第二自然段,，

師：指生讀“旁邊”看圖,，誰的旁邊有許多小石子呀？

生：瓶子旁邊有許多小石子,。

師：向大家介紹一下,，你的旁邊是誰呀?。ㄉ榻B）看來“旁邊”是指離我們比較近的。

烏鴉從他的旁邊就找到了材料,，說明了烏鴉有什么特點,？

（多種方式認讀“辦法”）你是怎么認識這個字的，指導(dǎo)寫字,。

（4）,、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎,？誰敢讀第3段,。找出生字（漸）。

漸漸,，點擊課件出示重點句：瓶子里的水漸漸升高,，烏鴉就喝著水了。

（6）課后讀讀說說—————————漸漸——————————,。

（7）誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進瓶子里的,？（一個一個地放進瓶子里，）從“一個一個地”你體會到了什么,？——仔細觀察,、很有耐心！

（8）欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的：把小石子一個一個地放進瓶子里,，水面漸漸升高了,。

（8）請您用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉,？

（9）說說你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會怎么做？

（7）讓我們帶著對烏鴉的贊許來齊讀課文,。帶感情美美的朗誦課文,。

（三）練習(xí)背誦。

這個故事生動有趣,，想不想把它將給爸爸媽媽聽，那好現(xiàn)在我就是大家的媽媽,，請大家根據(jù)提示不看書給我講一講吧,！

（四）拓展練習(xí)。

如果旁邊沒有小石子,，小烏鴉該怎么辦呢,？

板書。

喝不著水想辦法喝著水,。

六,、教學(xué)反思,。

《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇課文雖然短小但非常經(jīng)典,，孩子對其中的道理也比較容易理解,。它是是一篇幾經(jīng)修改仍保存下來的課文，教學(xué)此文應(yīng)注重朗讀,，從學(xué)文中體會課文的道理這篇課文對于一年級學(xué)生來說,，理解故事內(nèi)容并不難,。結(jié)合新課標中關(guān)于閱讀教學(xué)的有關(guān)論述,，我初步確定以朗讀感悟作為本節(jié)閱讀課的重點，通過朗讀讓學(xué)生體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化,，讀懂故事闡述的基本道理,，拓寬知識視野，豐富語言積累,。在教學(xué)中,，我重在分析指導(dǎo)課文及朗讀課文上，通過采用多種形式的讀,，體會烏鴉心情的變化,，通過了解故事情節(jié)來理解感悟課文的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)烏鴉的善動腦想辦法解決問題,，培養(yǎng)他們獨立思考的意識,。同時，充分運用遠程資源豐富的形,、光,、聲、色,，激發(fā)孩子參與活動,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維和想象力,，創(chuàng)設(shè)了平等,、和諧、民主的課堂氣氛,，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化,、個性化。

為了達到預(yù)設(shè)的目的,，我充分利用兒童已有的知識,、生活經(jīng)驗進行識字教學(xué)，采用多種方式檢查生字詞,，重點分析比較了“渴”和“喝”字,。接著運用朗讀法,、設(shè)懸法、課件演示法展開教學(xué),。讓學(xué)生在讀中感知讀中感悟,，體現(xiàn)新課標的理念。緊緊圍繞烏鴉口渴了——想喝水——喝不著水——怎么辦——動腦筋——喝到水這一線索來展開課文的分析,。我把學(xué)生獨立思考,，想象的權(quán)利和時間交給了學(xué)生。在學(xué)習(xí)課文第一自然段的時候,，重點引導(dǎo)學(xué)生體會烏鴉的心情變化,，抓住了“口渴”“到處”等詞語的理解，讓學(xué)生想象“烏鴉可能到哪些地方去找水,？”體會烏鴉口渴難耐的著急心情,。這樣設(shè)計是把學(xué)生變成課文中的主人，把文中的重點詞“到處”變成了生活中的形象,。再引導(dǎo)學(xué)生理解找到水的高興心情,。接著以“烏鴉能喝到水嗎”，讓學(xué)生走進文本找烏鴉喝不著水的原因,，再體會烏鴉更著急的心情,。重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生的理解,。在第三自然段的分析學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生再回到課文，看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的,。我利用課件演示,，讓學(xué)生觀察石子投入瓶子后水的變化使得學(xué)生對“一個一個”理解更加形象化，進而感受“漸漸”一詞的意思,，這樣設(shè)計的目的在于提高學(xué)生的觀察能力,，便于學(xué)生對這些抽象詞的理解，并讓學(xué)生學(xué)著用“漸漸”說一句話,，積累了語言,，提高學(xué)知識、用知識的能力,。新課程強調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛護學(xué)生在探究活動中生成的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動意識和進取精神。”

在這時,，我讓學(xué)生討論：烏鴉怎么就能想出這個辦法,？通過討論，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細觀察,、愛思考,，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢,？”讓學(xué)生通過合理想象,，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)表獨立見解,，提高學(xué)生的想象能力及言語表達能力,，從學(xué)生們富有個性的回答中，可見和諧的探究氛圍正在形成,，這些,，必將促使學(xué)生在探究的過程中形成樂學(xué)的良好心境,。從而有助于自我探究能力的鍛煉,、培養(yǎng)、提高,。當(dāng)然,，在這次課上，我也意識到自己還有一些不足,。如：當(dāng)檢查學(xué)生認字的情況時,，學(xué)生對“喝”和“渴”已經(jīng)產(chǎn)生了錯誤的認讀，如果在此時就教學(xué)生比較這兩個字,，學(xué)生會對這兩個字記憶更加深刻,。而我卻是按照我預(yù)設(shè)的教案來上課的，缺乏一定的教育機智,。又如：在指導(dǎo)課文朗讀方面還做得不盡完好,，如果理解完課文，能夠指導(dǎo)學(xué)生集體的朗讀一遍課文,，加深對課文的整體認知就更好,。

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三年級烏鴉喝水后傳篇十八

夏天到了,，天氣很熱，大樹熱得葉子都卷起來了,，知了吱吱地叫著,，太陽像個大火球，把大地都給烤焦了，大地的裂痕像老爺爺臉上的皺紋,。

大黑又肥又胖,，小黑又小又可愛。它們口渴了,，于是決定出去找水,。突然，一個亮晶晶東西吸引了它們,，于是它們就快速地飛向瓶子,。

小朋友們你喜歡大黑還是小黑呢？

三年級烏鴉喝水后傳篇十九

一只烏鴉口渴了,，飛來飛去找水喝,。烏鴉看到一個瓶子，里面只有半瓶水,，烏鴉喝不著,。它想了一個辦法，把周圍的石子往瓶子里放,，瓶子里的'水慢慢升高,，烏鴉就喝著水了。

讀了這個故事,，讓我們知道在學(xué)習(xí)中遇到困難,，要像烏鴉一樣，開動腦筋,，想辦法解決問題,。功夫不負有心人，只要努力就一定會有收獲,。

有一天烏鴉干活累了到處找水喝,，它看見一個瓶子里面有些水，就是喝不到,。烏鴉把一些小石子叼起來放到瓶子里,，水漫漫升高了，烏鴉就喝到水了,。這件事告訴我們一個道理,，我們在學(xué)習(xí)上，日常生活中也會經(jīng)常遇到很多困難,，只要我們善于動腦筋,、想辦法，就沒有解決不了的問題,。

我學(xué)了烏鴉喝水,，它講述了一只烏鴉口渴了,，到處找水喝，它看見一個瓶子,，瓶子里的水不多,，烏鴉喝不到水，烏鴉想辦法把小石子一個一個放進瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高,，最后就喝到了水。

它告訴我們只要動腦筋想辦法,，就能把事情解決掉,。

三年級烏鴉喝水后傳篇二十

1.認識11個生字和偏旁“攵”，會寫“只,、多”兩個字,。

2.了解自然段的概念，學(xué)會給自然段標序號,。

3.朗讀課文,，了解烏鴉喝水這個故事的大致內(nèi)容。

1.認識11個生字和偏旁“攵”

2.朗讀課文,，了解烏鴉喝水這個故事的大致內(nèi)容,。

1.認識反文旁。

2.會寫“只,、多”兩個字,。

1.出示烏鴉的圖片，說出烏鴉的名字,。

2.學(xué)習(xí)“烏鴉”。

師：看著圖片,，說說小烏鴉長得怎么樣,？

師：烏鴉渾身都長滿烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思,，他比鳥少一點（板書“鳥”,，對比），烏鴉是一種鳥,，所以“鴉”字是鳥字旁,。哪個小朋友知道鴉字是什么字+什么字呢？（貼板書：烏鴉）,。

3.學(xué)生認讀“烏鴉”,。

師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的寓言故事,，題目是《烏鴉喝水》（貼板書,，帶讀課題）。在這個故事里，烏鴉做了什么呢,？讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí),。

1.播放課文朗讀視頻。

2.出示課文第一句：一只烏鴉口渴了,，到處找水喝,。

（1）學(xué)生說烏鴉會去哪里找水喝？

師：去了很多地方叫“到處”,，處要翹舌,，要把你們的小舌頭卷起來。

（2）師：找東西需要用,？（全班答：手）,，所以，“找”是提手旁,，給“找”組組詞,。

3.出示詞語：辦法、旁邊,、許多,、放進、升高,。（師帶讀一遍）,。

（1）讀準字音：區(qū)分“辦、旁,、放”的韻母,；“進”要讀準前鼻音。

（2）認準字形（加一加游戲）：辦,、法,、許、放,、進,、鴉、處,。

把字拆開,，讓學(xué)生上臺拼字。

重點辨析放的反文旁和處的折文,。

（3）摘星星游戲（開火車讀詞語）,，引出“升高”的意思。

1.認識自然段,，給自然段標序,。（投影示范）,。

2.學(xué)生自讀課文，讀準字音,，圈出自己不會的字,。（可能不會的字：瓶、顆,、漸）,。

3.全班讀課文。課題是“烏鴉喝水”,，找一找,，文中哪些詞語是帶有“喝”的詞語，邊讀邊找,，找到后記下來,。

4.畫一畫詞語（投影示范）。

5.學(xué)生說烏鴉找水喝——烏鴉喝不著水——烏鴉喝著水,，老師貼板書,。

摘蘋果游戲：把要求認的字去掉拼音，讓學(xué)生認讀,。

只,、多：認讀字；看筆順視頻,、書空3次,；說說關(guān)鍵筆畫、位置,，學(xué)生描紅,、寫。