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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇一

用圓片擺,，1個(gè)圓片代表1元,，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,，第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),，列式為:4×2=8(元)。

師:我有個(gè)問題,，第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?

生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,，它是和小兔比的，小兔花了2元,，就2個(gè)2個(gè)的擺,。

師:你明白了嗎?

師:這個(gè)同學(xué)講的很好，很善于動(dòng)腦筋,。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,，該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。

那么6倍就用6個(gè)2表示……,，13倍就用13個(gè)2表示,，這說明了什么?

結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。

生:畫4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,，老?；?元，所以要畫4個(gè)6,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇二

1,、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角,。

2、通過折一折,、比一比,、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)判斷直角和畫直角。

難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角,。

一,、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點(diǎn),，邊，邊,。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),。

二、合作探索,，學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識(shí)直角

課件出示：國旗、椅子,、單杠,，找出以上實(shí)物中共同具有的角。

請(qǐng)同學(xué)上來指一指,。

師：這些角有什么特點(diǎn)呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)直角,，判斷直角并且會(huì)畫一個(gè)直角,。

出示正方形,，長(zhǎng)方形,，三角板,，不同方向的直角,，都是直角,。

師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”,，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生能完整地指,。

2,、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷,。

師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。

師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷,。

生：三角板,。

師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷,。

師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊,，看另一條邊是否對(duì)齊,。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。

3,、現(xiàn)在用你手中的三角尺,，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

成果展示,。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折,，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

師：你有沒有驗(yàn)證一下,，你折的這個(gè)角是不是直角呢?

5、師：跟你的同桌說一說,，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,，欣賞直角。

6,、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的,。

生：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊,。

板演畫直角并說說畫法,。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角,，教師巡視,。

三、鞏固練習(xí)

1、第一關(guān),、下面哪幾個(gè)圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法,，學(xué)生獨(dú)立完成。

2,、第二關(guān),。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

學(xué)生獨(dú)立完成。

3,、第三關(guān),。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

4,、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角?

小組討論

四,、回顧小結(jié)

說一說,，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí),，怎樣介紹你自己呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇三

1,、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法,。

2,、通過“算一算”、“想一想”,、“試一試”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，提高運(yùn)算速度,。

3、通過學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,，用乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法,，動(dòng)手操作法,，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖,，小棒若干,，乘法口訣卡片等,。

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知。

師：小朋友,，小熊開了一家商店,，想去看看嗎?

出示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西,，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格,。

師：兩人一組，互相說一說有些什么東西,，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少,。

學(xué)生小組活動(dòng)。

二,、問題探究,。

1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎?

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢?

生：每個(gè)皮球3元,，5個(gè)皮球多少錢?

……。

師：(出示問題1)買4輛坦克需要元,。

生：需要20元,。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學(xué)生匯報(bào)。

生：用乘法計(jì)算,，5×4=20(元),。

教師板書：5×4=20(元)。

2,、師：老師有20元錢,，可以買幾輛坦克?

出示問題2：20元可以買輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克,。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生：我是從第一個(gè)問題知道的。買4輛坦克需要20元,，20元就可以買4輛坦克,。

生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4,，所以可以買4輛坦克,。

教師板書：20÷5=4(輛),。

3、觀察并比較這兩個(gè)算式,，了解乘除法之間的關(guān)系,。

師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些算式中的數(shù)字相同,，位置不一樣,。

生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式,。

生：我覺得就像加法和減法一樣,，可以想加算減，也可以想乘算除,。

……,。

教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納,。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

三,、體驗(yàn)感悟,。

完成“想一想”和“試一試”。

1,、想一想,。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，第3題答案很多,，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。

2,、試一試,。學(xué)生獨(dú)立完成。

四,、實(shí)踐應(yīng)用,。

完成第43頁的練一練。

1,、小鳥回家,。

讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來,，還要把除法算式和乘法口訣連起來,。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系,。

2,、螞蟻搬家。

學(xué)生獨(dú)立完成,，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣,。

3、動(dòng)物賽跑,。

學(xué)生分3組比賽,。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。

教師小結(jié),。通過本課的學(xué)習(xí),，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí),，我們可以用乘法口訣求商,。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練,。

板書設(shè)計(jì)：小熊開店,。

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元),。

乘法口訣：四五二十,。

(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛),。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

今天,，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧,，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場(chǎng),，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二,、合作交流,、探索新知。

1,、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題,。

(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。

2,、小結(jié)：揭示課題,。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過思考,、討論,、交流、匯報(bào)的形式,，找出解決問題的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,。

三,、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的,。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。

四,、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇五

1.通過自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)。

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)生能夠看圖說圖意,，并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式,。

2.教師總結(jié),。

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;。

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,，我們需要用加法計(jì)算;,。

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑,。

二、學(xué)習(xí)減法,。

(一)看圖自主理解減法含義,。

1.出示圖片：主題圖。

(1)請(qǐng)你自己想一想,，這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說一說,。

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論。

3.教師小結(jié),。

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).

從5個(gè)里面減去2個(gè),，還剩3個(gè),，寫作：5-2=3。

(二)反饋,。

1.出示圖片：做一做1,。

2.出示圖片：做一做2。

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果,。

(三)小結(jié),。

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時(shí),，我們用減法計(jì)算.

三、練習(xí)。

(一)出示圖片：手指圖,。

(二)出示圖片：小鳥摘果子,。

(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)。

四,、小結(jié),。

今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動(dòng),。

成雙配對(duì)。

游戲目的,。

1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.

游戲準(zhǔn)備,。

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程。

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).

2.組長(zhǎng)任意說一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.

3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,，小星星等等)，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義,。

2,、能在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3,、通過數(shù)一數(shù),、撥一撥和估一估等活動(dòng)，充分感悟大數(shù)的意義,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生,。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”,，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

(一)課件演示：體育館情境圖,。

1,、猜一猜：體育館大約能坐多少人。

2,、數(shù)一數(shù)：

(1)一排位置：學(xué)生說說可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)),。

(2)一百個(gè)位置：學(xué)生說說怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))。

(二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。(板書課題)。

設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖,，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,，初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。

二,、經(jīng)歷數(shù)數(shù),，感悟方法。

(一)在演示中感知：

1,、課件演示：10個(gè)小正方體,。

(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

(2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)一,，也就是多少?板書：10個(gè)一是一十,。

2、課件演示：100個(gè)小正方體,。

(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),。

(2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)十，也就是多少?板書：10個(gè)十是一百,。

3,、想一想：找到了一百個(gè)小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢?

(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù),。

(2)說一說：數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書：10個(gè)百是一千,。

(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示),。

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)形結(jié)合,，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,。

(二)在操作中感受：

1,、分組合作數(shù)小棒,。(4人一組，每人準(zhǔn)備53根小棒,，10根一捆),。

(1)一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,，一根一根地?cái)?shù)到二百零三,。

(2)十個(gè)十根地?cái)?shù)：從一百起，十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十,。

(3)師生合作數(shù)小棒,。

一百一百地?cái)?shù)：從二百起，一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,，一百一百地?cái)?shù)到六百二十,。

2、同桌合作撥珠子,。

按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,，一百一百地?cái)?shù)到一千,。

(2)從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千,。

(3)從九百八十二起,，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。

3,、合作歸納說方法,。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們借助小棒,、計(jì)數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù),，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,，充分感受十進(jìn)制關(guān)系，主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義,。而且在參與互動(dòng)的過程中,，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)在比較中感悟：

估一估,，比一比，感悟生活中的1000,。

1,、1000張紙,。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜,，再用手比劃1000張紙有多厚,，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。

2,、1000個(gè)人,。一個(gè)班的學(xué)生大約50人，多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?

設(shè)計(jì)意圖：充分利用生活中的1000,，作為學(xué)生比較的對(duì)象,，從而加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

三、深化練習(xí),，提升數(shù)感,。

(一)填一填。

1,、10個(gè)一是(),，10個(gè)十是()，10個(gè)一百是(),。

2,、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。

3,、六百八十九的相鄰數(shù)是()和(),。

(二)數(shù)一數(shù)。

1,、練習(xí)十六的第1題,。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。

2,、練習(xí)十六的第2題,。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),。

(三)想一想,。

找規(guī)律填數(shù)：

1、336,、337,、338、339,、(),、(),。

2、580,、590,、()、(),、620,。

3、(),、900,、800、700,、600,、()。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),，旨在鞏固新知,，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解,。

四,、全課總結(jié)，歸納延伸,。

(一)全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(二)歸納延伸：通過個(gè)、十,、百,、千的認(rèn)識(shí)，你還想到什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇七

（預(yù)設(shè)：用尺子量,；用數(shù)學(xué)書量,；用文具盒量；用腳量,；）,。

2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。

活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具,，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書上的表格里,。

學(xué)生活動(dòng)時(shí),，教師巡視，對(duì)于學(xué)生度量中存在的問題及時(shí)指導(dǎo),。

學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,，要求小組匯報(bào)時(shí)，要說清楚本組的測(cè)量結(jié)果,。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇八

1.經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會(huì)減法的估算,，能解釋估算的過程,，體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索,、合作,、交流的意識(shí)和能力，能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問題,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，滲透思想品德教育,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇九

1,、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié),，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,、秒針，及12個(gè)大格,、60個(gè)小格,。

2、播放課件,。讓學(xué)生了解1時(shí),、1分的時(shí)間概念。以及時(shí)分間的聯(lián)系,。

3,、借助鐘面撥一撥，說一說,，初步了解時(shí),、分以及它們之間的關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇十

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng),、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課,，目的是通過用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng),，在量中體會(huì)到量,，并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇十一

一、教材分析：

辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,，辨認(rèn)東北,、西北、東南,、西南,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,，用東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南描繪物體所在的方向，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說具有一定難度,。因此,，在教學(xué)時(shí)，教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

基于以上認(rèn)識(shí)，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東,、南、西,、北),，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1,、給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,。

2,、會(huì)用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描述物體所在的位置,。

難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,。

三、說教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式,。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過程展示。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的,、多元的評(píng)價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語言,獎(jiǎng)小星星等.

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖方向板。

五、教學(xué)流程,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣。

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,，讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作,，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn),，學(xué)生就說,，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計(jì),，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知欲望的火花,，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究激趣解疑,。

2,、在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說法可能不一,，有的可能說,，圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說,，圖書館在學(xué)校的西面,。教師可以借機(jī)提出疑慮：圖書館又不會(huì)走，怎么一會(huì)兒在這,，一會(huì)兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想,，想好后和同桌說一說自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,，并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西,、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向,。

3,、接著，老師請(qǐng)學(xué)生交流動(dòng)物園,、少年宮、電影院的所在方向,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南,、東北、西南等方向,。

以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東,、南、西,、北四個(gè)方向的場(chǎng)所,，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí)，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書館,、動(dòng)物園、少年宮,、電影院的方向,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過程,，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化,。

1、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板,，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說,，指一指,，再交流一下教室的各個(gè)方向有什么。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流,。

2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,，如：向東南點(diǎn)點(diǎn)頭，向西北招招手,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對(duì),，東北和西南相對(duì)等。

3,、教材p21有一幅《中國地圖》,，在觀看中國地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。

4,、在練習(xí)之后,，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑。

以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對(duì)集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。學(xué)生彼此合作、交流,，形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。由學(xué)生愛玩、愛動(dòng),、喜歡游戲的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí)，集趣味,、能力于一體,，達(dá)到玩中學(xué)，玩中練的目的,。借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流教室的空間方位,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì),。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場(chǎng)館圖片拿出來,，自己擺一擺，說一說每個(gè)場(chǎng)館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向,。

目的是讓學(xué)生知道,，方向知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活,，課上的學(xué)習(xí)很不夠,，需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐，多應(yīng)用,，才能掌握,。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗(yàn)收獲。

在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

1,、談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,。

2,、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，比如,，問學(xué)生：對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

這樣,，既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力,，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。

六,、教學(xué)反思。

1,、通過本節(jié)課教學(xué),，讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念，數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的,，便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。課上在師生、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程,，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.

2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多,。

上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂,。

另外，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng)，手中方向板也在動(dòng),，不能找準(zhǔn)方向的問題,。看來教師導(dǎo)的作用也不能忽視,，而且要引導(dǎo)的恰到好處,。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵,。

以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇十二

鵝：24÷3=8（只）,。

25—1=24（人）。

5—1=4（人）,。

24÷4=6（次）六,、課堂總結(jié)這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)家小院過得開心嗎？你有什么收獲,？你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣,？七,、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題,。

回答老師提出的問題,。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案,?？磮D找信息?；ハ嗵釂栴},，比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言,。解決所提出的問題,。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí),。動(dòng)腦思考并完成解答,。回顧課堂,，暢談收獲,。

板書設(shè)計(jì)。

農(nóng)家小院,。

（1）墻上掛著多少根玉米,？

8×6=48（根）。

（2）需要幾個(gè)盒子,？

54÷6=9（個(gè)）,。

（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？

12÷4=3（只）,。

（4）需要裝幾筐南瓜,？

20÷4=5（筐）。

（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍,？

35÷7=5,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱,。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ),。

教學(xué)過程：

一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式,，然后再全班講評(píng)。

1,、6除以3等于2,。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法),。

2、被除數(shù)是12,，除數(shù)是3,，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱),。

3,、把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4,。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算),。

4,、28串葡萄，每4串一份,，分成了7份,。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算),。

二,、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。

看圖寫算式,。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖,，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后,，讓學(xué)生展示自己寫出的算式,，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法,、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透,。

三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題,。

和同桌一起完成,，一邊平均分一邊寫算式。

四,、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題,。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答,，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇十四

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過程和思考的過程中積淀,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累的,。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問題貫穿始終,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,，提供了經(jīng)歷,、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)北師大版教案篇十五

本文是本站小編為大家整理的中班體育活動(dòng)《過河》說課稿模板,，希望對(duì)大家有所幫助。

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,，是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購置的,，孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸,、弄弄,，看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場(chǎng)上,，孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng)的一些方法,，也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng),。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng),，對(duì)事物充滿好奇,，樂意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲,，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力,，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng),。

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,。

常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,，中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作,，因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具，以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法,。

2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng),，使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,，都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng),，養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí),。

通過建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”，賦予幼兒特定的游戲角色,，通過角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過程”的游戲方式,，使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來，同時(shí)身心得到充分舒展,，注意力集中,，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。

活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,，做熱身運(yùn)動(dòng),。

游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí)),。

本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能,，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn),，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí),。

本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限,。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形,，主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向,，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,，從而減少傷害的發(fā)生，減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi),。

本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次：第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo),，既活動(dòng)的開始部分，每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度,。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),，既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),，要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度,。

活動(dòng)過程：教師用平衡布道做田埂，并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,，幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,，集體巡回練習(xí)，游戲難度達(dá)到大部分幼兒無法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),，教師組織幼兒思考,、實(shí)踐，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作,，激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作,。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回觀察,，并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

本環(huán)節(jié)通過游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),，使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。

幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過小河,，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,，用什么方法跳過去的。要求：注意安全,，避免沖撞,。

第二次嘗試：增加難度，通過下雨了,，河水變寬的情景,，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動(dòng),，嘗試用不同的方法跳過小河,。教師在幼兒分散嘗試的過程中，根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,，二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度，避免過度疲勞,。

目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí),。

第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來了鱷魚、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲,，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,，幼兒依次進(jìn)行游戲。

目的：鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,，提高鍛煉效果,。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮，興奮點(diǎn)比較高,，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,，游戲開始階段教師必須講清楚來去活動(dòng)路線，避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故,。

目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,，并慢慢恢復(fù)平靜。

步驟：1,、放松游戲：青蛙戲水,。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥巍⒂美K子做波浪動(dòng)作等等,。

2,、幫助教師收拾場(chǎng)地,，結(jié)束活動(dòng),。

預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,，練習(xí)密度在40——45%,。基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo),?；顒?dòng)中，孩子是精神是放松的,，情緒是愉悅的,，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的,，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。