作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇一

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小?；ǖ腻X是小兔的3倍,，它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

集體解決問題,，并說說算式的意義,。

師:對(duì)比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

1,、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角,。

2、通過折一折,、比一比,、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)判斷直角和畫直角。

難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角,。

一,、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點(diǎn),，邊,，邊。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),。

二,、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識(shí)直角

課件出示：國旗,、椅子、單杠,，找出以上實(shí)物中共同具有的角,。

請(qǐng)同學(xué)上來指一指。

師：這些角有什么特點(diǎn)呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫一個(gè)直角,。

出示正方形,，長方形，三角板,，不同方向的直角,，都是直角。

師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”,。

學(xué)生試著指出“直角”,，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指,。

2,、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角,。

師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷,。

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角,。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊,，再對(duì)齊其中一條邊,，看另一條邊是否對(duì)齊。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角,。

3,、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角,。

成果展示,。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折,，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

師：你有沒有驗(yàn)證一下,，你折的這個(gè)角是不是直角呢?

5,、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,，欣賞直角,。

6、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的,。

生：先畫一個(gè)頂點(diǎn),，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法,。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法,。

學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角，教師巡視,。

三,、鞏固練習(xí)

1、第一關(guān),、下面哪幾個(gè)圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法,，學(xué)生獨(dú)立完成。

2,、第二關(guān),。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

學(xué)生獨(dú)立完成。

3,、第三關(guān),。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

4,、把下圖中的長方形去掉一個(gè)角,，還剩下幾個(gè)直角?

小組討論

四,、回顧小結(jié)

說一說，假如你是直角,，你要交給大家什么知識(shí),，怎樣介紹你自己呢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇三

根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書,。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢,？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎,？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說,。

匯報(bào),，填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.5的乘法口訣的編寫,。

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？

板書：1個(gè)5是5,，1×5＝5或5×1＝5,。

2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10,。

接下去寫,，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?，指名板演?/p>

集體訂正,。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少,？獨(dú)立計(jì)算,，小組交流。

根據(jù)這些乘法算式,，你還能算哪些乘法題,？

大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式,，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣,，我來說一句：一五得五,。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來,。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題,。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣,。

你是怎樣記口訣的,？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,，老師把它們編成兒歌,，你們想聽嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人,，兩個(gè)小組10個(gè)人,，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……,。

你還能編出其它的兒歌嗎,？

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇四

1,、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法,。

2,、通過“算一算”、“想一想”,、“試一試”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，提高運(yùn)算速度,。

3、通過學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，尋求簡便的方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,，用乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法,，動(dòng)手操作法,，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖,，小棒若干,，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。

師：小朋友,，小熊開了一家商店，想去看看嗎?

出示主題圖片,。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西,，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。

師：兩人一組,，互相說一說有些什么東西,，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。

學(xué)生小組活動(dòng),。

二、問題探究,。

1,、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎?

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢?

生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢?

……,。

師：(出示問題1)買4輛坦克需要元,。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學(xué)生匯報(bào),。

生：用乘法計(jì)算,，5×4=20(元)。

教師板書：5×4=20(元),。

2,、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克?

出示問題2：20元可以買輛坦克,。

師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論。

生：每輛坦克5元,，20元可以買4輛坦克,。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生：我是從第一個(gè)問題知道的。買4輛坦克需要20元,，20元就可以買4輛坦克,。

生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4,，所以可以買4輛坦克,。

教師板書：20÷5=4(輛)。

3,、觀察并比較這兩個(gè)算式,，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀察上面這兩個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些算式中的數(shù)字相同,，位置不一樣。

生：上面一個(gè)是乘法算式,，下面一個(gè)是除法算式,。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減,，也可以想乘算除,。

……。

教師加以肯定鼓勵(lì),，并歸納,。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

三,、體驗(yàn)感悟,。

完成“想一想”和“試一試”。

1,、想一想,。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，第3題答案很多,，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。

2,、試一試,。學(xué)生獨(dú)立完成。

四,、實(shí)踐應(yīng)用,。

完成第43頁的練一練。

1,、小鳥回家,。

讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來,，還要把除法算式和乘法口訣連起來,。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系,。

2、螞蟻搬家,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。

3,、動(dòng)物賽跑,。

學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣,。

教師小結(jié),。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系,。在計(jì)算除法時(shí),，我們可以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁的試一試,、想一想和第43頁的練一練,。

板書設(shè)計(jì)：小熊開店,。

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元),。

乘法口訣：四五二十,。

(2)20元可以買4輛坦克,。20÷5=4(輛),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇五

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2運(yùn)用估算,，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算,。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí),，結(jié)合具體情境，解決問題,。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，靈活解決生活中實(shí)際的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙

一．你學(xué)到了什么

這一欄目,，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識(shí),。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過知識(shí)的一個(gè)提示,，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法,。教師可以通過這幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，并加以解決,。

二．我的成長足跡

這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步,，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題,，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步,。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,，并適當(dāng)加以指導(dǎo),。

三．練一練

1．第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,，要求學(xué)生計(jì)算正確,，在速度上不要提過高的要求,。

2．第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問題,，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,，并試著解決,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3．第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容,，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇六

撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，思路清晰,，結(jié)構(gòu)合理，適合學(xué)生的年齡特征,，與素質(zhì)教育的要求相吻合,，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程,。

2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能完成相應(yīng)的圖表。

3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題,，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,，并做出簡單的預(yù)測,。

教具：統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過程：

一,、說一說,，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,，鼓勵(lì)學(xué)生相互間說說你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么，想到了什么,。

2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,，學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說說橫著看,、豎著看各表示什么,，組織學(xué)生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總,。

3.說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

二,、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表,。

1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析,，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測一些問題,。

2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間，收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),，用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

3.討論：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況,。

三,、練一練。

給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計(jì),，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢。

布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)第90頁,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

乘、除法之間的聯(lián)系,，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型,。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

課件卡片,。

教法運(yùn)用：

情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法,。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組交流法問題探究法歸納法觀察法,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請(qǐng)客,。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人,，我忙不過來了,，你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。

二,、導(dǎo)入新課,，問題探究。

(一)1,、說一說,，想一想。

師：瞧,，誰來了?(小猴,，小貓)。

我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!

出示課件(買4個(gè)坦克要多少錢呢?),。

師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十,，強(qiáng)化乘法口訣。),。

問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克,，他有20元，可以買幾輛坦克呢?

師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元,，20里有幾個(gè)5,，就有幾輛車。求20里有幾個(gè)5,，用除法,。)。

結(jié)果是怎樣計(jì)算出來的?(利用乘法口訣,，四五二十,。)。

生1：5×4=20(元),。

生2：一個(gè)坦克5元錢,，買4個(gè)坦克多少錢?就是求4個(gè)5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。

生3：4輛,，20÷5=4(輛),。

學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,。

三,、合作學(xué)習(xí),。

(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?

相同,。

1,、都有數(shù)字4、5,、20,。

2、計(jì)算結(jié)果時(shí),，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果,。

生：不同：1、一個(gè)是除法,，一個(gè)乘法,。

3、乘法是求4個(gè)5的和,，除法是求20里有幾個(gè)5,。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。

四,、拓展學(xué)習(xí),。

(深入探究)。

1,、試一試,，做一做。

又有小動(dòng)物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個(gè)文具盒?),。

師：12元能買幾個(gè)皮球,，幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十二),。

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算,，要注意看清，除數(shù)是4時(shí),，商就是3;除數(shù)是3時(shí),，商就是4。

師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元,，買哪個(gè)商品正好用完呢?),。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過觀察圖片,，再獨(dú)立思考,。

2、指名學(xué)生回答,。

生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二),。

生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問題再次思考，并指名學(xué)生回答,。

生1：文具24÷4=6(個(gè)),。

生2：球24÷3=8(個(gè))。

生3：風(fēng)箏24÷8=3(個(gè)),。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商,。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

五,、數(shù)學(xué)游戲,。

1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”

幫助對(duì)象：小鳥,。

幫助任務(wù)：送小鳥回家,。

幫助方式：通過計(jì)算幫助小鳥回各自的家。

2,、“社區(qū)服務(wù)站”

服務(wù)對(duì)象：螞蟻,。

服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家。

服務(wù)方式：通過計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食,。

3,、“數(shù)學(xué)接力賽”

口號(hào)：更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組,。

六,、課堂小結(jié)。

(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié),。

2指名學(xué)生回答,。

3全班交流收獲通過歸納總結(jié)再次鞏固了新知。

七,、作業(yè)布置,。

完成練一練1,2,3題。

板書設(shè)計(jì)：

小熊開店,。

---用乘法口訣求商,。

5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個(gè))口訣：三四十二。

20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個(gè))口訣：三四十二,。

12÷6=2(個(gè))口訣：二六十二,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇八

本冊(cè)教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題,。

教學(xué)目的,。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,，了解四邊形的特點(diǎn),，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2,、通過學(xué)生動(dòng)手操作,、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

3、通過主題圖的教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn),。

找出四邊形的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類,。

教學(xué)過程,。

一、主題圖引入,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育。),。

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。),。

3,、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形,。

學(xué)生匯報(bào),、交流。

4,、揭示課題,。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟n題,。

二,、探究新知。

1,、教學(xué)例1,。(認(rèn)識(shí)四邊形)。

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來,。(印發(fā)，每人一份),。

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說說理由。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊。

四邊形有,。

四個(gè)角,。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2,、教學(xué)例2。(給四邊形分類),。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類,。(學(xué)生獨(dú)立操作)。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流),。

學(xué)生匯報(bào),，并說理由。

三,、鞏固應(yīng)用,。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題,。

四,、全課小結(jié)。

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))。

2,、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇九

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固連及的計(jì)算方法,，能熟練地計(jì)算，提高正確率和速度,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的。方法解決問題,，培養(yǎng)思維靈活性,。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí),，解決一些簡單的實(shí)際問題,。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課,。

今天我們來完成連加練習(xí),。

(二)指導(dǎo)練習(xí)。

1,、完成p75第1題,。

獨(dú)立計(jì)算，集體交流,，展示算法多樣化,。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2,。

(1)第1小題可能用下面兩種估算方法,，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,，計(jì)出結(jié)果說明。

(3)先估算再口答,。

3,、完成練習(xí)題3。

4,、完成練習(xí)題4。

5,、完成練習(xí)題5,。

(三)全課總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，用了什么樣的方法?

在計(jì)算過程中明白估算的重要性,。

(四)作業(yè)：

課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)。