作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法,。弄清稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是從基本題擴(kuò)展而來(lái)的,，抓住關(guān)鍵提高學(xué)生的辯別能力。

使學(xué)生能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯鸱謹(jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題,。

教學(xué)過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)例題,。

基本復(fù)習(xí)。

誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出簡(jiǎn)單的用分烽解的問(wèn)題并列出相應(yīng)的算式,。(水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾?50/80;蠟筆畫(huà)是水彩畫(huà)的幾分之幾?80/50),。

稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)：

根據(jù)上面已知條件，教師提出“蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾”誰(shuí)會(huì)列式并算出結(jié)果?(學(xué)生列式教師板書(shū)(80-50)÷50=3/5)如果提出“水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾”又該怎樣列式?結(jié)果又是多少?學(xué)生列式教師板書(shū)(80-50)÷80=3/8),。

提問(wèn)：解答以上問(wèn)題列式的關(guān)鍵是什么?關(guān)鍵弄清哪個(gè)量是哪個(gè)量,、哪個(gè)量比哪個(gè)量多(少)幾分之幾?！笆恰焙汀氨取焙竺娴牧烤涂醋鲉挝弧?”的量做除數(shù),，前面的量則做被除數(shù)。

稍有變化的復(fù)習(xí)題：根據(jù)上面總結(jié)的解題關(guān)鍵,，我們來(lái)討論下面兩個(gè)問(wèn)題。(教材111頁(yè)的兩道小題,，可一一出示后讓學(xué)生列式解答,。)。

總結(jié)解答方法：

找準(zhǔn)題中單位“1”的量,。

看單位“1”的量是已知還是未知,。(單位“1”的量是已知就用乘法解答，否則可用方程解),。

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的量,。

完成教材111頁(yè)例4的“想一想”：

教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明解題方法一樣,。因?yàn)檫@里的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都是表示兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系，實(shí)質(zhì)是一樣的,，只是形式不同,，如最前面的基本題中最后結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。

3.鞏固練習(xí),。

只列式說(shuō)得數(shù),。

完成教材113頁(yè)的“做一做”。

小軍看一本240頁(yè)的書(shū),，第一天看了全書(shū)的1/5,，第二天看了全書(shū)的1/4。

1)240×1/5求的是(),。

2)240×(1/4-1/5)求的是(),。

3)240×(1/4+1/5)求的是()。

4)240×(1-1/4-1/5)求的是(),。

解答下面各題,。

光明學(xué)校的男生數(shù)占全校學(xué)生的33%，比女生少170人,，女生有多少人?

(此二題可供班級(jí)中優(yōu)等生解答,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可做教材練習(xí)二十八第一題。),。

4.全課總結(jié)(略),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)的例8及相關(guān)練習(xí)。

1,、理解一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù),，改成除以這兩個(gè)數(shù)的積的算理。

2,、理解一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)數(shù)的多種簡(jiǎn)便算法的算理,。

正確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)算,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

情感態(tài)度：通過(guò)靈活,、合理的簡(jiǎn)便算法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

重點(diǎn)：使學(xué)生理解除法性質(zhì)及其乘、除法的多種簡(jiǎn)便算法的算理,。

難點(diǎn)：選擇合理的簡(jiǎn)便算法,。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽(tīng)算：24×5=25×4=8×125=20×5=。

1250÷125=560÷56=等,。

2,、復(fù)習(xí)減法性質(zhì)：板書(shū)：a—b—c=a—（b+c），逆運(yùn)用：a—（b+c）=a—b—c,。

3,、課件出示情境圖，引入新課,。

二,、探究學(xué)習(xí)新課。

（一）除法性質(zhì),。

（1）審題,，找出已知條件和問(wèn)題。

（2）按照老師要求列綜合式解答,。

方法一：先求每個(gè)小組購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗用了多少錢(qián),？方法二：先求一共買(mǎi)了多少棵樹(shù)苗？

1250÷25÷51250÷（25×5）=50÷5=1250÷125=10（元）=10（元）,。

答：每棵樹(shù)苗10元錢(qián),。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種解法，初步發(fā)現(xiàn)：1250÷25÷5=1250÷（25×5）,。

2,、出示29頁(yè)的例8的問(wèn)題（2）：每支羽毛球拍多少錢(qián)？

（1）問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題,，需要哪兩個(gè)條件,？（讓學(xué)生在例題中找，指名回答,，師據(jù)生回答在例題中劃出,。）。

（2）放手讓學(xué)生小組合作探究,，列式解答,。

（3）指名匯報(bào)，師板書(shū)如下：

330÷5÷2330÷（5×2）=66÷2=330÷10=33（元）=33（元）,。

再次發(fā)現(xiàn)：330÷5÷2=330÷（5×2）,。

（4）出示：240÷5÷6（）240÷（5×6），810÷27÷3（）810÷（27×3）,，讓學(xué)生在括號(hào)里填上合適的符號(hào),。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較這幾組算式的左右兩邊各有什么特點(diǎn)？

4、小組討論,，歸納概括規(guī)律,。（課件出示文字，師據(jù)生回答板書(shū)字母公式,。）,。

5、練習(xí)：怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算,。

2000÷125÷81280÷16÷8640÷5÷64630÷（9×5）,。

（二）一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)數(shù)的多種簡(jiǎn)便算法。

1,、再看例8,。出示（1）王老師一共買(mǎi)了多少個(gè)羽毛球？

（1）找出所需條件,，放手讓學(xué)生列出算式,，板書(shū)：12×25。

（2）小組合作探究,，尋找不同的簡(jiǎn)便算法,。

（3）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想出這種算法：

12×25=12×100÷4=1200÷4=300,。

2,、再看例8，師在例題里劃出“還買(mǎi)了25筒羽毛球,，每筒32元,，”問(wèn)：根據(jù)著兩個(gè)條件，又可以提出什么問(wèn)題,？（買(mǎi)羽毛球一共花了多少錢(qián),？）。

3,、放手讓學(xué)生自己列式解答,，然后把不同的算法板書(shū)。

三,、鞏固練習(xí),。（略）。

四,、課堂總結(jié),。

五、作業(yè)布置,?！缎抡n堂》第17頁(yè)的習(xí)題。

教學(xué)反思：

除法運(yùn)算性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律和減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。讓學(xué)生理解并掌握“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù),，可以用這個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的積?！笔墙虒W(xué)的重點(diǎn),，而學(xué)習(xí)這個(gè)運(yùn)算性質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡(jiǎn)便靈活地進(jìn)行計(jì)算，因此我有意識(shí)地強(qiáng)化了“根據(jù)算式特點(diǎn)靈活運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,?！边@也是本課的難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)時(shí)作了這樣的處理：

1,、教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

因?yàn)橛袦p法性質(zhì)的基礎(chǔ),，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類(lèi)比遷移能夠比較自然地想到除法的運(yùn)算性質(zhì),，所以我依托“類(lèi)比遷移”的數(shù)學(xué)思想，以“半放半扶”的教學(xué)思想,，和有意識(shí)地合理處理教材,，聯(lián)系學(xué)生的`知識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際（解決生活中的問(wèn)題等），引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主探究,。采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習(xí)方法”,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力應(yīng)該是有幫助的。

2,、有意識(shí)地強(qiáng)化了“要根據(jù)算式特點(diǎn)合理選擇方法靈活計(jì)算”這一數(shù)學(xué)思想,，并將這個(gè)難點(diǎn)分散與各個(gè)環(huán)節(jié)。如在（1）新授環(huán)節(jié),，解決例題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生按要求想出兩種方法（方法一：1250÷25÷5方法二：1250÷（25×5）），引導(dǎo)學(xué)生比較后有意識(shí)地追問(wèn),，如果讓你選擇一種,，你會(huì)選哪一種？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)可以根據(jù)算式中的數(shù)據(jù)特點(diǎn),，靈活選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）練習(xí)設(shè)計(jì)中滲透和強(qiáng)化在鞏固除法運(yùn)算性質(zhì)的同時(shí),，用你認(rèn)為最合理的方法進(jìn)行計(jì)算,。

3、注意了解答應(yīng)用題的學(xué)法指導(dǎo),。如學(xué)習(xí)例8時(shí),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生：

（1）由問(wèn)題找條件,；

（2）由條件提問(wèn)題等方式引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)審題，在此基礎(chǔ)上,，再由學(xué)生選擇方法列式解答,。與此同時(shí)，還注意了引導(dǎo)學(xué)生按照不同思路尋求應(yīng)用題的不同解法和計(jì)算題的不同簡(jiǎn)便算法,，既拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的靈活性,。

不管對(duì)教材和學(xué)生的理解是否到位和準(zhǔn)確,，也不管教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，要上好一節(jié)課還在于課堂節(jié)奏的有效把握,。本課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是有遺憾的,。

2、過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力,，導(dǎo)致浪費(fèi)了不少時(shí)間,。如補(bǔ)充例題：“要求學(xué)生按照老師給出的思路列綜合式解答”就是這樣。

3,、由于時(shí)間問(wèn)題,，未能按預(yù)定設(shè)計(jì)完成鞏固練習(xí)。

一節(jié)原本可以上得很輕松自如的課卻出乎意料地變成緊張急促,，著實(shí)值得自己反思,。有遺憾就會(huì)有收獲，“追求課堂實(shí)效,，重視課堂節(jié)奏,。”還需要在平時(shí)不斷歷練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、直觀和實(shí)際操作，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,，并對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,，從而在用““鴿巢問(wèn)題”加以解決的過(guò)程中，促進(jìn)邏輯推理能力的發(fā)展,，培養(yǎng)分析,、推理、解決問(wèn)題的能力以及探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的'奇妙與作用,，在數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練中，逐步形成有序地,、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí),。

【教學(xué)內(nèi)容】,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第70--71頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1．經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題“”的探究過(guò)程,，初步了解“”“鴿巢問(wèn)題，會(huì)用“”“鴿巢問(wèn)題解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2．通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力,，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

3．通過(guò)“”的靈活“鴿巢問(wèn)題應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷“”的探究“鴿巢問(wèn)題過(guò)程,，了解掌握“”“鴿巢問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“”,，并對(duì)“鴿巢問(wèn)題一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”,。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣,，初步體驗(yàn),。

1、教師組織學(xué)生做“搶凳子游戲”

游戲規(guī)則：4個(gè)人圍著凳子轉(zhuǎn),，老師喊“?！保?人必須都坐到凳子上,。

老師說(shuō)：我不用看,，就能猜到，總有一個(gè)凳子上至少做了兩個(gè)同學(xué),。

2,、揭示課題：

老師為什么能做出如此準(zhǔn)確的判斷？道理是什么,？這里面蘊(yùn)含著有趣的數(shù)學(xué)原理,。（板書(shū)課題：鴿巢問(wèn)題）。

二,、檢查預(yù)習(xí)：

1,、什么是抽屜原理？

2,、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的,？

3、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道了什么,？

4、你的困惑是什么,？

三,、探究發(fā)現(xiàn),。

出示例1：把4支筆放進(jìn)3個(gè)筆筒里，不管怎么放,，總有1個(gè)筆筒里至少有2支筆,。

1、讓看懂例1的同學(xué)來(lái)講講,。

2,、師問(wèn)：你這是用的什么方法驗(yàn)證這一結(jié)論的？

對(duì)這一問(wèn)題其他同學(xué)還有不明白的地方嗎,？

生質(zhì)疑,，師答。

3,、如果不用一一列舉法，還有其他方法來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論嗎,？

指名上臺(tái)來(lái)講,。

師問(wèn)：你們對(duì)這種方法聽(tīng)懂了嗎？

生質(zhì)疑,，師解答,。

4、練習(xí),。

6支鉛筆放進(jìn)5個(gè)筆筒里,，不管怎么放，總有1個(gè)筆筒里至少放了幾支鉛筆,？

7支鉛筆放進(jìn)6個(gè)筆筒里,，不管怎么放，總有1個(gè)筆筒里至少放了幾支鉛筆,？

100支鉛筆放進(jìn)99個(gè)筆筒里,，不管怎么放，總有1個(gè)筆筒里至少放了幾支鉛筆,？

5,、師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

只要筆的支數(shù)比盒子數(shù)多1，不管怎么放,，總有1個(gè)盒子里至少有2支筆,。

師：如果多2呢？

例如：5只鴿子飛回了3個(gè)鴿籠,，總有一個(gè)鴿籠至少有（）只鴿子,。

如果多3呢？

出示例2：

5支筆放進(jìn)2個(gè)筆筒,，不管怎么放,，總有1個(gè)筆筒至少有幾支筆,？

1、指名上臺(tái)講解,。

2,、學(xué)生如果聽(tīng)不太明白，再引導(dǎo)講課的同學(xué)舉幾個(gè)例子,。

3,、師問(wèn)：你們聽(tīng)明白了嗎？

4,、引導(dǎo)講課同學(xué)帶著同學(xué)們觀察黑板,，看發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

總有一個(gè)盒子里至少放了幾本書(shū),？

四,、總結(jié)歸納：

五、鞏固練習(xí),。

1,、撲克游戲：

3、課本69頁(yè)1,、2,。

4、課本71頁(yè)1,、2,、3。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,；使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)便算法,；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，檢查的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)。

1．口算：

2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,。

指名說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

二、新授,。

1．導(dǎo)語(yǔ),。

在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便,。

2．教學(xué)例3,。

出示例3：計(jì)算。

（1）問(wèn)：這道題應(yīng)該先算什么,？

（2）指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法,，教師板書(shū)：

（3）問(wèn)：下一步應(yīng)該怎樣算,？有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：根據(jù)加法結(jié)合律,，可以先把后兩個(gè)數(shù)加起來(lái),。

問(wèn)：為什么這樣算簡(jiǎn)便？

學(xué)生把題目做完：

三,、鞏固練習(xí),。

1、完成做一做題目,。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

2．練習(xí)十七的第7題。

讓學(xué)生比一比,，誰(shuí)算得快,，誰(shuí)的計(jì)算方法靈活。

3．練習(xí)十七第8題,。

第2題讓學(xué)生列出綜合算式,，也可以列方程解答。

四,、全課小結(jié)。

1．這節(jié)課我們研究了什么,？

2．在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,，如果能簡(jiǎn)便運(yùn)算的應(yīng)該怎么辦？

五,、作業(yè),。

練習(xí)十七第6、9,、10題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì)。

區(qū)別有關(guān)易混概念,，進(jìn)上步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

講述本課復(fù)習(xí)課題并板書(shū),。

基本概念的復(fù)習(xí),。

比和比例的意義與性質(zhì)。

比和分?jǐn)?shù),、除法有什么聯(lián)系,？

說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)的比例的基本性質(zhì)？

比的基本性質(zhì)與比例的基本性質(zhì)各有什么用處,？

看教材95頁(yè)的歸納整理,，并把基本性質(zhì)欄中的空填上,，說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么填寫(xiě)的？

完成教材95的“做一做”,。

結(jié)合第3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫做解比例,？根據(jù)是什么？

示比值和化簡(jiǎn)比,。

獨(dú)立完成教材96頁(yè)上的題目,。

說(shuō)說(shuō)求比值與化簡(jiǎn)比的區(qū)別？

（求比值是根據(jù)比的意義,。用前項(xiàng)除以后項(xiàng),，得到結(jié)果是一個(gè)數(shù)；化簡(jiǎn)比是根據(jù)比的基本性質(zhì),，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng),，同時(shí)乘以（或除以）相同的數(shù)（0除外），得到的結(jié)果是一個(gè)最簡(jiǎn)整數(shù)比）,。

看書(shū)中的表,，總結(jié)方法。

完成教材96頁(yè)的“做一做”

比例尺,。

問(wèn)題：1）什么叫做比例尺,？說(shuō)說(shuō)“圖距”、“實(shí)距”,、“比例尺”三者之間的關(guān)系,。

2）一幢教學(xué)大樓平面圖的比例尺是1/100，這比例尺表示的是什么意思,？

比例尺除寫(xiě)成數(shù)字化形式處,，還可怎樣表示？

完成教材97頁(yè)上的“做一做”,。（理解比例尺實(shí)質(zhì)上是一個(gè)比,，此比的前項(xiàng)與后項(xiàng)表示的意義是什么。）,。

練習(xí)鞏固,。

完成教材十九頁(yè)第1～4題。

全課總結(jié)（略）,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

一,、填空題。

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),，積可能是位數(shù)，也可能是()位數(shù)、

3,、在下面的()里填上適當(dāng)?shù)拿Q(chēng),、

()()=路程工效時(shí)間=()。

單產(chǎn)量()=總產(chǎn)量()()=總價(jià),。

4,、省略位后的尾數(shù)，求近似數(shù),、

728(),、391、(),、7094,、()。

二,、判斷題(對(duì)的打,，錯(cuò)的打)。

1,、一個(gè)因數(shù)不變,，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍,。(),。

2、6980=7000,。(),。

3、兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有三個(gè)0,，積的末尾至少也有三個(gè)0。(),。

4,、知道每支鉛筆的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)的支數(shù)，求一共用去多少錢(qián),，就是求單價(jià),。()。

5,、8個(gè)46再加上20個(gè)46,，算式是46(8+20)。(),。

三,、文字題、

1、48個(gè)15是多少?

2,、一個(gè)數(shù)是102,，另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)的25倍少87，另一個(gè)數(shù)是多少?

四,、應(yīng)用題,、

1、一個(gè)籃球32元,，學(xué)校買(mǎi)了18個(gè),，要付多少元?

2、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)白兔68只,，黑兔57只,、養(yǎng)雞的只數(shù)是兔子的'12倍、養(yǎng)雞多少只?

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

2、在分析數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3、極度熱情,，全力以赴,，精彩展示，做最好的自己,。

重點(diǎn)：掌握解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,。

使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：

先由學(xué)生自學(xué)課本,，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作,，能夠掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流,，讓同學(xué)們進(jìn)行展示,，小組間互相點(diǎn)評(píng),，補(bǔ)充之后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥，最后鞏固知識(shí),。

一,、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)課本p39-p40頁(yè),。

2,、直接寫(xiě)出得數(shù)。

3,、畫(huà)線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系,，并寫(xiě)出等量關(guān)系式。

1）,、楊樹(shù)比柳樹(shù)少,。

2）、柳樹(shù)比楊樹(shù)多,。

二,、合作探究：

例1、美術(shù)小組有25人,，美術(shù)小組的人比航模小組多,，航模小組有多少人？

要求：1）,、畫(huà)線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系,。

2）、用方程和算術(shù)方法兩種方法解答,。

小結(jié)：解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的解題關(guān)鍵是：

要點(diǎn)提示：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在找準(zhǔn)單位“1”的同時(shí),，還要看清所要求的問(wèn)題與單位“1”的關(guān)系,。

三、學(xué)以致用：

1,、想一想,，填一填。

商店運(yùn)來(lái)彩電150臺(tái),，（），運(yùn)來(lái)空調(diào)多少臺(tái),？

1）,、空調(diào)比彩電少，列式是（）,。

2）,、150除以（1-），條件是（）。

3）,、空調(diào)比彩電多,，列式是（）。

4）,、彩電比空調(diào)多,，列式是（）。

2,、列式計(jì)算,。

1）、一個(gè)數(shù)的是的,，求這個(gè)數(shù),。

2）、與的積再除以,，商是多少,？

3）、的倒數(shù)的3倍減去,，差是多少,？

四、解決問(wèn)題：新課標(biāo)第一網(wǎng),。

3）,、一筐蘋(píng)果的是16千克，吃去這筐蘋(píng)果的,，還剩多少千克,？

新課標(biāo)第一網(wǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,。

（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣,、納稅等知識(shí),，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路與策略。

2,、過(guò)程與方法,。

經(jīng)歷分析、計(jì)算,、比較,、符號(hào)化、概括等過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

使學(xué)生受到一定的思想教育,，學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)計(jì)劃。

[重點(diǎn)難點(diǎn)],。

重點(diǎn)：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系,，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題,。

[教具準(zhǔn)備],。

實(shí)物投影。

[教學(xué)過(guò)程],。

一,、導(dǎo)入。

從日常的生活實(shí)際出發(fā),，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù),，和存儲(chǔ)的相關(guān)資料。

師：請(qǐng)問(wèn)大家有去過(guò)銀行嗎,？（有）,。

師：我們一般去銀行會(huì)做什么？（存錢(qián),、取錢(qián)）,。

學(xué)生能快速的說(shuō)出是因?yàn)槔⒉煌?/p>

此時(shí)老師追問(wèn)：為什么利息會(huì)不一樣呢？（存款的種類(lèi)不一樣）,。

由此引出存款的種類(lèi)不同,，利率不同，到期所獲取的收益也不同,。

二,、復(fù)習(xí)。

如何計(jì)算利息,，并說(shuō)說(shuō)影響利息的因素主要有哪些,？

學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間（板書(shū)），三個(gè)因素都能影響利息的多少,。

三,、新授。

1,、直接出示本課的主題圖,，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。

生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬(wàn)元,，供他六年后上大學(xué),。

生2：怎樣存款收益呢？

生3：現(xiàn)在有一種教育儲(chǔ)蓄存款,，存期分為一年,、三年、六年,，并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅,。

生4：購(gòu)買(mǎi)國(guó)債也免征利息稅。

2,、知識(shí)梳理,，找到條件與問(wèn)題。

師：那么現(xiàn)在我們來(lái)整理一下,，我們這節(jié)課所需要解決的問(wèn)題是什么,？有哪些條件？

本金：10000元存期：6年用途：子女教育問(wèn)題：怎樣存款收益,？

3,、解決問(wèn)題。

（1）定期存款,。

教師要提醒學(xué)生,，這些錢(qián)的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的,，短時(shí)間都用不上,。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類(lèi)型。（學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款）,。

此時(shí)教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低,，而且還要征收利息所得稅，不劃算,。

師：那么我們現(xiàn)在來(lái)研究一下定期存款吧,！剛剛都已經(jīng)通過(guò)主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來(lái)分配一下存期,，可以怎樣存。

一個(gè)學(xué)生回答以后,，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期,，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。并提醒學(xué)生,，定期存款也是需要征收利息稅的。

學(xué)生算完以后,，進(jìn)行匯報(bào),，并選取方案,。

（2）國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。

教育儲(chǔ)蓄：

師：剛剛我們還了解到,，除了活期存款和定期存款外,，還有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。

國(guó)債：

教師出示國(guó)債資料,，并讓學(xué)生了解國(guó)債,，知道國(guó)債是一種國(guó)家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期,。利率分別是多少,，并知道國(guó)債的利率比定期存款的利率還要高，而且國(guó)債也是免征利息稅的,。

定方案,，算利息，比較后選取存儲(chǔ)方案：

小組進(jìn)行討論存款方案,，并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。

老師巡視課堂，看學(xué)生定下了那些存儲(chǔ)方案,，并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo),。

小組匯報(bào)方案，并說(shuō)出本方案所獲得的利息分別是多少,。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來(lái),，并讓學(xué)生選取的存儲(chǔ)方案。

四,、總結(jié)并出示課題,。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

生：如何存款,。

師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢,？是不是利益越大就越好呢？

生有的說(shuō)是,，有的說(shuō)不是,。（此時(shí)出示本科課題“合理存款”）。

最后總結(jié)：合理存款,，并不是利息越多越好,，要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類(lèi)型才是最為合理的。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

思考并回答：

1,、在小學(xué)里我們學(xué)過(guò)哪些數(shù),？

2、最小的非0的自然數(shù)是多少？有沒(méi)有最大的自然數(shù),？自然數(shù)的基本單位是多少,？

3、小數(shù)又可以怎樣分類(lèi),？

4,、我們學(xué)過(guò)的整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？數(shù)位的順序是怎樣的,？

6、寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么,？用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)出下面各數(shù)：七千零三十八,、七億零三十八萬(wàn)、

三億零五十萬(wàn)六千,、零點(diǎn)零四零六,。

練習(xí)：

1、在數(shù)位順序表里,，小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是（）位,，計(jì)數(shù)單位是（）；第五位是（）位,，計(jì)數(shù)單位是（）,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）,；第三位是（）位,，計(jì)數(shù)單位是（）位。

2,、最高位是百萬(wàn)位的整數(shù)是（）位數(shù),；最后一位是百分位的小數(shù)是（）位小數(shù)。

3,、5830070420讀作（）,。“8”在（）位上,，表示（）,；“7”在（）位上，表示（）,。

4,、有一個(gè)四位數(shù)，加上“1”就變成五位數(shù),，這個(gè)四位數(shù)是（）,；有一個(gè)四位數(shù)，減去“1”就變成三位數(shù),，這個(gè)四位數(shù)（）。

5、地球有多大,？請(qǐng)讀出下面數(shù)據(jù),。

地球的半徑6378.14千米赤道長(zhǎng)40073.92千米。

地球表面積510067860平方千米地球海洋面積361745300平方千米,。

思考并回答：

1、3.150=3.15、7.8=7.8000,，這是根據(jù)什么？

2,、一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,，再向右移動(dòng)一位，它的值有什么變化,？

3,、1÷3、70.7÷33,，商的小數(shù)部分的數(shù)字有什么規(guī)律,？

5,、下面的循環(huán)小數(shù),，如果各保留三位小數(shù)取它的近似值，該怎樣寫(xiě),？.....

0.720.33.150,。

6、以85400為例,，省略萬(wàn)后面的尾數(shù)與寫(xiě)作以萬(wàn)為單位的數(shù)有什么區(qū)別,？

8、三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的和是45,，這三個(gè)數(shù)分別是（）,、（）、（）,。

練習(xí)：

1,、9035000以萬(wàn)為單位寫(xiě)作（）,，省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)作（）,。408000000以?xún)|為單位寫(xiě)作（）,，省略?xún)|后面的尾數(shù)寫(xiě)作（）。

2、7.85353……寫(xiě)作（）,，0.346346……寫(xiě)作（）。

3,、0.04×1000就是將0.04的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位,。

4,、25.4÷100就是把25.4的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。3.002的小數(shù)點(diǎn)左移兩位,，是原數(shù)的（）,，小數(shù)點(diǎn)右移三位,，是原數(shù)的（）倍。

5,、兩個(gè)數(shù)相除的商是3.45,，如果把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,，商是（）,。

數(shù)的整除。

思考并回答：

1,、下面的除式,，哪些是整除關(guān)系？是整除關(guān)系的兩個(gè)數(shù)要具備哪些條件,？

32÷4,、45÷7、12÷0.3,、720÷90,、2÷4。

4,、什么叫質(zhì)因數(shù),？什么叫分解質(zhì)因數(shù)？

5,、下面各題分解質(zhì)因數(shù)是否正確,？為什么？不對(duì)的應(yīng)該怎樣改正,？

6,、求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)：14和42、24和32、12和18,。

7,、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)嗎？怎樣判別兩個(gè)數(shù)是否是互質(zhì)數(shù),？

練習(xí)：

1,、在16、4,、8,、32、36,、80,、84、160這些數(shù)中,，80的約數(shù)有（）,，16的倍數(shù)有（）。

2,、20的約數(shù)有（）,，32的約數(shù)有（），20和32的公約數(shù)有（）,，其中最大的公約數(shù)是（）,。

3、按照下面要求寫(xiě)出互質(zhì)數(shù)：兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)（）,；兩個(gè)都是合數(shù)（）,；一個(gè)是質(zhì)數(shù)，一個(gè)是合數(shù)（）,。

能被3整除的數(shù),。

能被5整除的數(shù)能被2整除的數(shù)。

5,、求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)：27和18,、39和117、8和15,。

6,、一個(gè)數(shù)用2、3,、5除正好都是整數(shù),，這個(gè)數(shù)最小是（）；有一個(gè)數(shù)用它去除30,、45,、60正好都是整數(shù),，這個(gè)數(shù)最大是（）。

7,、判斷題：

（1）沒(méi)有約數(shù)2的自然數(shù)一定是奇數(shù),。

（2）一個(gè)自然數(shù)的約數(shù)總比它的倍數(shù)小。

（3）兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘,，積一定是合數(shù),。

（4）一個(gè)奇數(shù)加上7，一定能被2整除,。

（5）2,、3、5都是質(zhì)因數(shù),。

（6）兩個(gè)合數(shù)不能成為互質(zhì)數(shù),。

（7）17的約數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

（8）因?yàn)?,、5,、6的最大公約數(shù)是1，所以它們的最小公倍數(shù)是3×5×6=90,。

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),。

思考并回答：

1、先填空,，在回答：4/5=1÷×,、4/5=÷,；7/9=1÷×,、7/9=÷。

什么叫分?jǐn)?shù),？分?jǐn)?shù)的分子,、分母?jìng)€(gè)表示什么？分?jǐn)?shù)單位表示什么意思,？

2,、什么叫百分率？“9/100米”與“9﹪”在意義上有什么區(qū)別,？

3,、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與,。

商不變的性質(zhì),、比的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系？

4,、什么叫約分,？什么叫通分,？你能說(shuō)出約分和通分的方法嗎？

5,、下面括號(hào)里應(yīng)填什么數(shù),？其中哪一個(gè)分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？為什么,？

24/40=（）/20=48/（）=（）/5=（）/15=36/（）,。

6、舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的互化方法。

8,、分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混在一起,，怎樣比較它們的大?。勘容^0.6,、2/3,、61﹪的大小。

練習(xí)：

1,、把3米長(zhǎng)的鋼管平均分成5段,，每段鋼管是全長(zhǎng)的（）/（），每段的長(zhǎng)度是（）/（）米,，3段占全長(zhǎng)的（）﹪,。

2、生產(chǎn)500噸化肥,，計(jì)劃25天完成,，平均每天完成計(jì)劃的（）﹪，每天生產(chǎn)（）噸,。

3,、3里面有（）個(gè)1/3，2/3里面有（）1/12,，1里面有11個(gè)2/（）,，100個(gè)1/7是（）。

4,、7/15的分?jǐn)?shù)單位是（）,，添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等于1，減去（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等于1/5,。

5,、5/8的分母加上24,，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子要（）,；6/15的分母減去5,，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子要（）,。

6,、一個(gè)分?jǐn)?shù)，它的單位是1/8,，它有7個(gè)這樣的單位,，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（），化成小數(shù)是（）,，化百分?jǐn)?shù)是（）,。

量和計(jì)量。

思考并回答：

1,、在小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些量,？它們各有哪些計(jì)量單位？

各種量基本單位各單位之間的關(guān)系,。

長(zhǎng)度1米1千米=（）米,。

1米=（）分米。

1分米=（）厘米,。

1厘米=（）毫米,。

面積1平方米1平方千米=（）公頃。

1平方千米=（）平方米,。

1公頃=（）平方米,。

1平方米=（）平方分米。

1平方分米=（）平方厘米,。

體積1立方米,。

1升1立方米=（）立方分米,。

1立方分米=（）立方厘米,。

1升=（）毫升。

質(zhì)量1千克1噸=（）千克,。

1千克=（）克,。

時(shí)間1秒1日=（）時(shí)。

1時(shí)=（）分,。

1分=（）秒,。

2、在進(jìn)行單位之間的換算,，或單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的變換時(shí),，要注意什么,？

練習(xí)：

1、填空：

（1）5米=（）分米3.2分米=（）厘米5平方米=（）平方分米,。

3.2平方分米=（）平方厘米52700平方米=（）公頃,。

（2）4.8升=（）毫升1.6千克=（）克7.3米=（）分米=（）厘米。

（3）4.2公頃=（）平方米0.8平方千米=（）公頃,。

1.05立方米=（）立方分米1.45噸=（）千克,。

（4）210秒=（）分1/6日=（）時(shí)1時(shí)20分=（）分。

2,、選擇：

（1）下列年份中,，不是閏年的年份是（）a1980年bc21。

（2）25厘米×（）=1米a1/2b4c40,。

（3）面積是1平方米的正方形的邊長(zhǎng)是（）a10厘米b100厘米c10000厘米,。

3、判斷題：

（1）第一季度有91天的這一年是閏年,。

（2）一水池裝了0.3立方米的水,，這池水的容積是300升。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

一,、填空：(20分),。

1、5.4平方分米=()平方厘米;1.05立方米=()升;,。

240立方厘米=()立方分米;10.01升=()毫升,。

2、圓柱的上,、下兩面都是()形,，而且大小();圓柱的高有()條，圓錐的高有()條,。

3,、一個(gè)圓錐的底面積是40平方厘米，高12分米,，體積是()立方厘米,。

4、一個(gè)圓柱的底面半徑是3分米,，高2分米,，它的側(cè)面積是()，表面積是(),，體積是(),。

5、一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)6.28厘米,，高是3厘米,，它的體積是()立方厘米,。

6、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高,，如果圓柱的體積是18立方分米,，那么圓錐的體積是()立方分米;如果圓錐的體積是18立方分米，那么圓柱的體積是()立方分米;如果它們的體積相差18立方分米,，那么圓錐的體積是()立方分米,，圓柱的體積是()立方分米。

7,、圓柱的高是8厘米,，半徑是2厘米，沿著底面直徑把它劈成兩半,，劈開(kāi)面的面積是()平方厘米,。

8、把棱長(zhǎng)為2分米的正方體木塊,，削成一個(gè)最大的圓錐,，圓錐的體積是()立方分米。

9,、在一個(gè)高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水,，如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中，水面高()厘米,。

10,、一根長(zhǎng)4米，橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長(zhǎng)的5段,，表面積比原來(lái)增加()平方分米,。

二、判斷：(12分),。

1,、圓柱的體積是圓錐的3倍。(),。

2,、圓錐的體積等于圓柱體積的，圓柱與圓錐一定等底等高,。(),。

3,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱的體積都可用底面積×高來(lái)表示,。(),。

4,、一個(gè)圓錐與一個(gè)長(zhǎng)方體等底等高，那么圓錐的體積等于長(zhǎng)方體體積的,。(),。

5、長(zhǎng)方形繞著一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的圖形是圓柱,。(),。

6、圓錐頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的距離就是它的高,。(),。

三、選擇題：(12分),。

1,、右圖中的正方體、圓柱和圓錐底面積相等,，高也相等,。下面哪句話是正確的?()。

a,、圓柱的.體積比正方體的體積小一些,。

b、圓錐的體積是正方體的,。

c,、圓柱體積與圓錐體積相等。

2,、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面直徑相等,，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是15立方分米,，圓柱的體積是()立方分米,。

a、45b,、15c,、5。

3,、求圓柱形木桶內(nèi)盛多少升水,，就是求水桶的()。

a,、側(cè)面積b,、表面積c、體積d、容積,。

4,、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉(zhuǎn)一周,，這個(gè)三角形轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的圖形是(),。

a、三角形b,、圓形c,、圓錐d、圓柱,。

5,、圓柱體的底面半徑和高都擴(kuò)大3倍,它的體積擴(kuò)大的倍數(shù)是：()。

a,、3b,、6c、9d,、27,。

6、把一個(gè)圓柱的底面平均分成若干個(gè)扇形,，然后切開(kāi)拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體,。下面哪句話是正確的?()。

a,、表面積和體積都沒(méi)變b,、表面積和體積都發(fā)生了變化。

c,、表面積變了,，體積沒(méi)變d、表面積沒(méi)變,，體積變了,。

相關(guān)信息：

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

人教版六年級(jí)上冊(cè)110頁(yè)綜合活動(dòng)課《合理存款》是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí),，了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí),，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

如何讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實(shí)踐中感悟知識(shí),，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢,？我在課前通過(guò)與電腦老師合作,，有意識(shí)的教學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)理財(cái)?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率,，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢(xún)核實(shí),，設(shè)計(jì)調(diào)查表詢(xún)問(wèn)周?chē)扇说睦碡?cái)方式及理由,。在課堂中通過(guò)交流,，通過(guò)“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用課前獲得的知識(shí),，經(jīng)歷自我了解,，交流知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程,。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng)調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲(chǔ)蓄方式的近期利率及成人的理財(cái)方式,，初步建立理財(cái)觀,。

2、通過(guò)“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”,，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方案,，優(yōu)化方案的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí),。體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

3,、讓學(xué)生在體驗(yàn)選擇存款方式的過(guò)程中，體會(huì)到父母理財(cái)?shù)钠D辛,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢(xún),，銀行的宣傳資料,，計(jì)算器。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）匯報(bào)課前調(diào)查的結(jié)果?！罢f(shuō)一說(shuō),，你通過(guò)上網(wǎng)，到銀行，詢(xún)問(wèn)家人,，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí),？”

（二）明確問(wèn)題。

出示情境圖,，作為“小小理財(cái)師”你了解了媽媽的問(wèn)題嗎,？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途,。

（三）活動(dòng)“針做小小理財(cái)師”

1,、設(shè)計(jì)方案。分組設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方式,，并計(jì)算收益,。

2、選擇方案,。分析每種儲(chǔ)蓄方式,，選擇優(yōu)化方案。

（四）反思這次活動(dòng)的收獲：寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記,。

教學(xué)反思：

通過(guò)我精心的課前準(zhǔn)備,，在這節(jié)活動(dòng)課中，學(xué)生通過(guò)課前對(duì)自己家庭理財(cái)方式的調(diào)查和了解,，他們的理財(cái)觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個(gè)片段吧,！

片段：

（上課時(shí)）師：“說(shuō)一說(shuō)，你通過(guò)上網(wǎng),，到銀行,，詢(xún)問(wèn)家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí),？”

生3：我媽媽也存了定期,，用的零存整取。

生4：我爸爸還買(mǎi)了國(guó)債,，因?yàn)槔时容^高,；不用交稅，也比較穩(wěn)定,。但爸爸說(shuō)原來(lái)不怎么好買(mǎi)?，F(xiàn)在，利率總在上調(diào),，有人認(rèn)為不劃算,。

生5：我在網(wǎng)上看到有的人買(mǎi)基金，有的買(mǎi)股票,，說(shuō)收益很高,，但虧起來(lái)也很快,，還有人因?yàn)樘潛p而跳樓等等。

生6：我還知道教育儲(chǔ)蓄,，他是專(zhuān)給學(xué)生的,，也不用交稅。利率也滿高,。取時(shí)要學(xué)校開(kāi)非義務(wù)教育的學(xué)生證明,，比如高中、大學(xué)可以,，小學(xué),、初中生就不能取,。

生7：我還知道……,。

（學(xué)生們興趣高漲，爭(zhēng)先恐后……紛紛說(shuō)各種理財(cái)?shù)男畔?，這些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象）,。

教學(xué)實(shí)踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣,?！耙匀ご賹W(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動(dòng),，主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，在調(diào)查中獲取知識(shí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)創(chuàng)新,，會(huì)開(kāi)拓”地目標(biāo)靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高,。本節(jié)課課前我通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的電腦作為主要調(diào)查工具,，學(xué)生有興趣，還及時(shí)與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合,，將調(diào)查落入實(shí)處使每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與活動(dòng),，在愉快的活動(dòng)中探索，體嘗成功的喜悅,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，，并擴(kuò)大視野,，增長(zhǎng)才干,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

有了大量的理財(cái)觀作支撐,，在后面的設(shè)計(jì)和選擇存款方式的活動(dòng)過(guò)程中精彩也就層出不窮,。

片段：出示情景圖（110頁(yè)）說(shuō)一說(shuō)：媽媽到銀行咨詢(xún)什么問(wèn)題,？

生：“媽媽說(shuō)她準(zhǔn)備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，問(wèn)怎樣存款收益最大,？”

師：“如果你是銀行職員,，你該如何工作？”

生1：把她的要求想清楚,。

師：“討論一下媽媽的要求,。你要明確那些問(wèn)題呢？”

生2：媽媽要存6年,，本金一萬(wàn),，目的是給小孩讀書(shū)。

師：那你們考慮選擇哪些儲(chǔ)蓄方式呢,？

生3：我們認(rèn)為不適合買(mǎi)股票或買(mǎi)基金,，因?yàn)榫W(wǎng)上說(shuō)這種方法太大風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)賺很多,，有時(shí)賠很多,。

生4：我同意他的看法，因?yàn)閶寢尩倪@筆錢(qián)是用來(lái)讀書(shū)的,，賠不起,，必須保證孩子上大學(xué)。

（同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭,，表示贊同,。）。

生5：活期也不用選擇,，因?yàn)槟菢永侍?。零存整取也可以不用選擇，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)有本金了,。

生6：可以整存整取,。也可以買(mǎi)國(guó)債。

生7：還可以買(mǎi)教育儲(chǔ)蓄,。但要算一算才知道哪種劃算,。

學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲(chǔ)蓄方式，經(jīng)小組討論后,，認(rèn)為以下幾種方式可供媽媽選擇：

生1：先存3年定期,，再存3年定期；穩(wěn)定,，雖然目前效益不是最多,，但三年后有可能利率上漲。

生2：先存5年定期,，再存1年定期,。穩(wěn)定,，目前效益較多。

生3：先存3年國(guó)債,，再存3年國(guó)債,；穩(wěn)定，效益較多,，但不大好買(mǎi),。如遇急事，不劃算,。

生4：先存5存國(guó)債,，再存1年國(guó)債。穩(wěn)定,，目前效益較多,，但不大好買(mǎi)。如遇急事,，不劃算,。

生5：先存5存國(guó)債,，再存1年教育儲(chǔ)蓄,。穩(wěn)定，目前效益最多,，但不大好買(mǎi),。如遇急事，不劃算,。

生6：存6年教育儲(chǔ)蓄,，穩(wěn)定，目前效益第二多,，還可刺激學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，建議購(gòu)買(mǎi)。

（其他學(xué)生笑,，但都贊同,，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案）。

數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體,，讓學(xué)生人人參與,，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考,，多種感官參與,，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得思維的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)目的之一,。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。做到創(chuàng)情、激情,、融情,，學(xué)生在生動(dòng)、活潑,、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí),，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件,，使學(xué)生親自實(shí)踐,，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng)造,，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。本節(jié)課中，我以“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”為內(nèi)容,，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個(gè)舞臺(tái),，讓學(xué)生充分根據(jù)調(diào)查的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和先前學(xué)過(guò)的有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)，自我探求合理的儲(chǔ)蓄方式,，令人驚喜的是,，在學(xué)生大量調(diào)查研究后，學(xué)生既感興趣,，又能學(xué)以致用,。學(xué)生不僅比哪種儲(chǔ)蓄收益高，還注重了存款人的目的,，甚至初步研究了利率的走勢(shì),。

在課堂評(píng)價(jià)中，我還要求學(xué)生寫(xiě)出本次實(shí)踐活動(dòng)的感想,，有的學(xué)生寫(xiě)到：＂在實(shí)踐中,，我知道了做一名理財(cái)師真不容易。＂還有的學(xué)生說(shuō)：＂我要把我的押歲錢(qián)存起來(lái),。＂＂真是不實(shí)踐不知道,，一實(shí)踐就明了＂＂我將來(lái)長(zhǎng)大要當(dāng)一名小小理財(cái)師。＂這樣,，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且各方面的能力也得到了鍛煉,。

總之,，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，我誘發(fā),、培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。并且使每個(gè)層次的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹(shù)立了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中時(shí)時(shí)處處都要用到數(shù)學(xué)的思想,，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題。從而,，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

一、填空,。(28分)(1—8小題每空1分,，9、10小題每空3分),。

(1)既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

(2)0攝氏度記作()0c，零上90c記作()0c,，零下30c記作()0c,。

(3)如果體重減少2千克記作-2千克，那么2千克表示(,。

)2千克,。

(4)在-、-3,、1.5,、-1中，最大的數(shù)是(),，最小的數(shù)是()。

(5)小華從0點(diǎn)向東行5m,，記作+5m,，那么從0點(diǎn)向西行3m，應(yīng)該記作()m,。

(6)()叫做圓柱的高,。圓柱有()條高。

(7)()叫做圓錐的高,。圓錐有()高,。

(8)圓柱的.側(cè)面沿著一條()展開(kāi)會(huì)得到一個(gè)()，它的長(zhǎng)等于圓柱的(),，它的寬等于圓柱的(),。

(9)有一個(gè)圓柱的底面半徑是2厘米,高是5厘米,它的側(cè)面積是(),表面積是(),體積是()。

(10)一個(gè)圓柱的體積是15立方米,與它等底等到高的圓錐的體積是().

二,、選一選.(選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(10分),。

(1)如果規(guī)定從原點(diǎn)出發(fā),向南走為正,那么-100m表示的意義是(),。

a、向東走100m,。b,、向西走100m。c,、向北走100m,。

(2)做一個(gè)圓柱形的通風(fēng)管,至少需要鐵皮的面積是求圓柱()。

a,、側(cè)面積b,、側(cè)面積+一個(gè)底面面積c、表面積,。

(3)圓柱的底面直徑是6分米,，高是8分米，與它等底等高的圓錐的體積是()立方米,。

a,、113.04b、226.08c,、75.36,。

(4)用一張正方形的紙圍成一個(gè)圓柱形(接口處忽略不算),這個(gè)圓柱的()相等。

a,、底面直徑和高b,、底面周長(zhǎng)和高c、底面積和側(cè)面積,。

(5)把一根長(zhǎng)1米的圓柱形鋼材截成2段后,表面積增加了6.28平方分米,這根鋼材原來(lái)的體積是()立方米.

a,、31.4b、3.14c,、6.28,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解圓錐體積公式的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,，加深對(duì)知識(shí)的理解,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力,。

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

教學(xué)理念：

1.數(shù)學(xué)源于生活,，高于生活。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.圓錐的體積公式是什么,？s、h各表示什么,？

2.求圓錐的體積需要知道什么條件,？

3.還知道哪些條件也能計(jì)算出圓錐的體積？怎樣計(jì)算,？

投影出示：

(1)s=10,，h=6v=?

(2)r=3，h=10v=?

(3)v=9.42,，h=3s=?

2.這些數(shù)據(jù)都是可以測(cè)量的?，F(xiàn)在給你數(shù)據(jù)：高為1.2米，底面直徑為4米,。

(1)麥堆的底面積：__________________,。

(2)麥堆的體積：____________________。

3.知道了體積,，這堆小麥大約有多少重能知道嗎,？(每立方米小麥約735千克)(得數(shù)保留整千克數(shù))。

4.一個(gè)圓錐形沙堆,，占地面積為3.14平方米,，高1.5米。(1)沙堆的體積是多少平方米,？(2)如果每立方米沙約重1.6噸,，這些沙子共重多少?lài)崳?結(jié)果保留一位小數(shù))。

(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的,？為什么,？

(2)削去的木料占原來(lái)木料的幾分之幾？

1.一個(gè)圓柱的底面積為81平方厘米,，高12厘米,，和它等體積等底的圓錐高為()厘米；和它等體積等高的圓錐的底面積為()厘米,。