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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-03 15:56:07
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總10篇)
時(shí)間:2023-10-03 15:56:07     小編:曼珠

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1.理解以“和倍”問(wèn)題為基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路.會(huì)列方程解答此類應(yīng)用題.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解應(yīng)用的數(shù)量關(guān)系,找到題目中的等量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系.

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí),。(用含有字母的式子表示)

1、果園里有蘋果樹x棵,,梨樹的棵數(shù)是蘋果樹棵數(shù)的3/4,。梨樹有|棵。

蘋果樹和梨樹一共有()棵,。

2,、飼養(yǎng)小組養(yǎng)了黑兔a只,白兔的只數(shù)是黑兔的5倍,,白兔有()只;黑兔和白兔一共有()只,。

二、生活引入.

1.老師說(shuō):你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?通過(guò)今天知識(shí)的學(xué)習(xí),,你們就能知道了.

2.板書課題:分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,。

3,、學(xué)生讀題,理解題意弄清誰(shuí)是單位”1“,,畫出線段圖.

4,、分層指導(dǎo)。

思考:(1)根據(jù)我和楊瑩的年齡和是42歲這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎?

5.學(xué)生練習(xí),,集體訂正,,說(shuō)明思路。

三,、嘗試練習(xí)

(一)出示例3

例3.飼養(yǎng)小組養(yǎng)的白兔和黑兔共有18只,,其中黑兔的只數(shù)是白兔的.白兔和黑兔

各有幾只?

1.讀題,理解題意弄清誰(shuí)是單位”1“,,畫出線段圖.

2.小組回答:

(1)根據(jù)飼養(yǎng)小組養(yǎng)白兔和黑兔共有18只這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎?

(2)根據(jù)黑兔的只數(shù)是白兔的這個(gè)條件,,可以把誰(shuí)設(shè)為?白兔、黑兔的只數(shù)用含

有的式子怎么表示?

3.學(xué)生練習(xí),。

4.學(xué)生打開書本對(duì)答,。(65頁(yè))

解:設(shè)白兔的只數(shù)為只,黑兔的只數(shù)是.

白兔只數(shù)+黑兔只數(shù)=總只數(shù)

答:白兔有15只,,黑兔有3只.

4.教師提問(wèn):這道題還可以怎樣列式?

18÷(1+)什么意思?

(二)寫出下面應(yīng)用題的等量關(guān)系,,只列出含有未知數(shù)的等式,不解答.

1.商店運(yùn)來(lái)蘋果和沙果350筐,,其中沙果的筐數(shù)是蘋果的,,蘋果和沙果各有多少筐?

2.商店運(yùn)來(lái)的蘋果比沙果多60筐,其中沙果的筐數(shù)是蘋果的,,蘋果和沙果各有多

少筐?

教師歸納:今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題在解答時(shí)要根據(jù)分率句確定單位”1“,把單位”1“設(shè)為.

另一個(gè)數(shù)就是幾分之幾.根據(jù)已知條件列出方程解答.

四,、鞏固練習(xí).

(一)變式練習(xí)

(二)對(duì)比練習(xí)

1.李明家九月份用水18噸,,十月份用的水是九月份的,九月份和十月份一共用水多

少噸?

(三)選擇練習(xí)

果園里蘋果樹和桃樹共350棵,,其中蘋果的棵數(shù)是桃樹的,,桃樹有多少棵?

解:設(shè)桃樹有棵.

a.b.

c.d.

五、質(zhì)疑總結(jié).

1.用方程解這類題的關(guān)鍵是什么?

2.用算術(shù)方法解答時(shí)應(yīng)注意什么?

六,、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

解:設(shè)老師的年齡是歲.

......老師年齡

答:老師30歲,,楊瑩12歲.

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

通過(guò)十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,,提高計(jì)算能力,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1.填數(shù)計(jì)算,,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

19+=1529+=18

①15-9=18-9=

39+=1449+=17

②14-9=17-9=

二,、課堂練習(xí)

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題,。

出示畫面,讓學(xué)生理解題意,。

2讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,,并將他們對(duì)號(hào)入座。

3教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,。

2.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題,。

教師將l0、14,、13,、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)不必按順序,,卡片對(duì)著十幾就算十幾減9,。

教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),,這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題,。

1出示題目讓學(xué)生理解題意,,口頭敘述畫面內(nèi)容。

2提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,,要我們求什么?

3請(qǐng)學(xué)生列式,,并復(fù)述口算過(guò)程。

4.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題,。

1讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,,敘述畫面內(nèi)容。

2讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題?

3學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成,。

三,、課堂練習(xí)

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,,集體訂正。

3.布置作業(yè),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

課題no.3-5

班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題,。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

2、在分析數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3,、極度熱情,全力以赴,,精彩展示,,做最好的自己。

重點(diǎn):掌握解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的方法,。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析題中數(shù)量之間的關(guān)系。

使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo):

先由學(xué)生自學(xué)課本,,經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程,,并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作,,能夠掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案,,然后學(xué)習(xí)小組討論交流,讓同學(xué)們進(jìn)行展示,,小組間互相點(diǎn)評(píng),,補(bǔ)充之后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥,最后鞏固知識(shí),。

一,、自主學(xué)習(xí):

1、自學(xué)課本p39-p40頁(yè)

2,、直接寫出得數(shù),。

3、畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系,,并寫出等量關(guān)系式,。

1)、楊樹比柳樹少,。

2)、柳樹比楊樹多,。

二,、合作探究:

例1、美術(shù)小組有25人,,美術(shù)小組的人比航模小組多,,航模小組有多少人?

要求:1),、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系,。

2),、用方程和算術(shù)方法兩種方法解答。

小結(jié):解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的解題關(guān)鍵是:

要點(diǎn)提示:解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,在找準(zhǔn)單位“1”的同時(shí),還要看清所要求的問(wèn)題與單位“1”的關(guān)系,。

三,、學(xué)以致用:

1、想一想,,填一填,。

商店運(yùn)來(lái)彩電150臺(tái),(),,運(yùn)來(lái)空調(diào)多少臺(tái),?

1)、空調(diào)比彩電少,,列式是(),。

2)、150除以(1-),,條件是(),。

3)、空調(diào)比彩電多,,列式是(),。

4)、彩電比空調(diào)多,,列式是(),。

2、列式計(jì)算

1),、一個(gè)數(shù)的是的,,求這個(gè)數(shù)。

2),、與的積再除以,,商是多少?

3),、的倒數(shù)的3倍減去,,差是多少?

四,、解決問(wèn)題:新課標(biāo)第一網(wǎng)

3),、一筐蘋果的是16千克,吃去這筐蘋果的,還剩多少千克,?

新課標(biāo)第一網(wǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教材分析:

“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅,、折扣、利率等知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動(dòng)課,。

活動(dòng)構(gòu)成:

1,、明確問(wèn)題。主要圍繞“媽媽要存款一萬(wàn)元,,供兒子六年后上大學(xué)用,,怎樣存款收益?”這一問(wèn)題展開,,該問(wèn)題共蘊(yùn)含著三個(gè)關(guān)鍵的信息:本金,、可存款年限及資金用途。

2,、收集信息,。主要包括人民幣儲(chǔ)蓄存款利率、教育儲(chǔ)蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率,,國(guó)債的購(gòu)買及其利息的計(jì)算等,。課前,學(xué)生可以通過(guò)去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息,。

3,、設(shè)計(jì)方案。就是從收集到的信息中篩選出有價(jià)值的相關(guān)實(shí)用信息,,設(shè)計(jì)出具體的,、不同的儲(chǔ)蓄存款方案。

4,、選擇方案,。即從上述各種可行性方案中選取收益的,化方案合理存款,,并計(jì)算出到期時(shí)的總收入,。教材這樣編排,旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí),,了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的相關(guān)知識(shí),,并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在學(xué)會(huì)與人合作,、交流的同時(shí),,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思考方法。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、使學(xué)生鞏固對(duì)存款的認(rèn)識(shí),了解教育儲(chǔ)蓄及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用儲(chǔ)蓄存款的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí),。

活動(dòng)重,、難點(diǎn):

使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問(wèn)題的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備:

學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算器,。

一,、舊知鋪墊,,引入活動(dòng)

8000×2.25%×1×(1—20%)=160元

二,、合作學(xué)習(xí),探究方案

1,、小組合作探究

2,、匯報(bào)交流

預(yù)設(shè):

生1:選擇存款期限長(zhǎng)的,,這樣利息會(huì)高一些。

生2:定期存款要考慮利息稅,。

生3:國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄免征利息稅,,都可以考慮。

生4:國(guó)債的利率比教育儲(chǔ)蓄的利率相對(duì)低一些,,可以優(yōu)先考慮教育儲(chǔ)蓄,。

師:課本第111頁(yè)有兩個(gè)表格,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟l(fā)揮小組成員各自的聰明才智,,按照你們的思路設(shè)計(jì)存款方案,,看看哪些方案的存款利息較高。

3,、小組合作,,設(shè)計(jì)方案

4、每組交流一種方案,,說(shuō)說(shuō)這種方案為什么取得的利息高而且合理,。

師:(根據(jù)匯報(bào))看來(lái)每個(gè)小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報(bào),,老師把各小組化的方案整理了一下,,我們一起來(lái)看看。

問(wèn):對(duì)比后,,你有哪些想法,?如何存款算是合理的?定期存款方案為什么不考慮了,?

學(xué)生各抒己見(jiàn),。

師:通過(guò)探討,我們知道了存款有許多方式。在生活中,,只要我們仔細(xì)研究,,認(rèn)真發(fā)現(xiàn),就能獲取的方案,,讓存款合理的獲利,。

三、活學(xué)活用,,解決問(wèn)題

師:剛才同學(xué)們所設(shè)計(jì)的方案是六年后才取這筆錢的?,F(xiàn)在,老師這里也有1萬(wàn)元錢,,這1萬(wàn)元四年內(nèi)不使用,,四年后可能會(huì)隨時(shí)取出。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)一個(gè)存款方案,,使方案獲益,。

1、學(xué)生分組討論,,設(shè)計(jì)方案,。

2、學(xué)生匯報(bào),,學(xué)生評(píng)述,。

四、活動(dòng)結(jié)束,,暢談收獲

1,、這節(jié)課你有什么感受和收獲?

2,、你還有哪些需要,?

教學(xué)反思:

本活動(dòng)分為課前、課時(shí)兩部分,。課前涉及調(diào)查與收集信息活動(dòng),,這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得了人民幣儲(chǔ)蓄,、教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債的利率和相關(guān)規(guī)定,為課時(shí)討論方案,、設(shè)計(jì)方案,、和選擇方案做好了準(zhǔn)備。課時(shí),,教師重點(diǎn)結(jié)合解決的問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動(dòng)中存款的本金,、可存期限以及這筆存款的用途,,促使學(xué)生整理信息時(shí)更有針對(duì)性,并為設(shè)計(jì)教育儲(chǔ)蓄存款方案提供合理的理由,。

活動(dòng)中,,學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式共同設(shè)計(jì)方案,教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論逐步認(rèn)識(shí)到,,由于教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債都免征利息稅,所以相對(duì)同期的定期存款,,他們的收益相對(duì)較高,。但由于國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄對(duì)存期和提取具有一定的限制,所以為了實(shí)現(xiàn)本筆存款收益化,,在小組合作學(xué)習(xí)中先后設(shè)計(jì)出了四種方案,,并通過(guò)小組匯報(bào)形式交流互動(dòng),具體算出到期的收入,。反饋結(jié)果后,,教師還讓學(xué)生充分討論:如果自己有錢,想怎樣投資,,在說(shuō)明理由的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的投資意識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

思考并回答:

1、在小學(xué)里我們學(xué)過(guò)哪些數(shù),?

2,、最小的非0的自然數(shù)是多少?有沒(méi)有最大的自然數(shù),?自然數(shù)的基本單位是多少,?

3、小數(shù)又可以怎樣分類,?

4,、我們學(xué)過(guò)的整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?數(shù)位的順序是怎樣的,?

6,、寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么?用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出下面各數(shù):七千零三十八,、七億零三十八萬(wàn),、

三億零五十萬(wàn)六千、零點(diǎn)零四零六

練習(xí):

1,、在數(shù)位順序表里,,小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是()位,計(jì)數(shù)單位是(),;第五位是()位,,計(jì)數(shù)單位是(),。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是()位,計(jì)數(shù)單位是(),;第三位是()位,,計(jì)數(shù)單位是()位。

2,、最高位是百萬(wàn)位的整數(shù)是()位數(shù),;最后一位是百分位的小數(shù)是()位小數(shù)。

3,、5830070420讀作(),。“8”在()位上,,表示(),;“7”在()位上,表示(),。

4,、有一個(gè)四位數(shù),加上“1”就變成五位數(shù),,這個(gè)四位數(shù)是(),;有一個(gè)四位數(shù),減去“1”就變成三位數(shù),,這個(gè)四位數(shù)(),。

5、地球有多大,?請(qǐng)讀出下面數(shù)據(jù),。

地球的半徑6378.14千米赤道長(zhǎng)40073.92千米

地球表面積510067860平方千米地球海洋面積361745300平方千米

思考并回答:

1、3.150=3.15,、7.8=7.8000,,這是根據(jù)什么?

2,、一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,,再向右移動(dòng)一位,它的值有什么變化,?

3,、1÷3、70.7÷33,,商的小數(shù)部分的數(shù)字有什么規(guī)律,?

5、下面的循環(huán)小數(shù),,如果各保留三位小數(shù)取它的近似值,,該怎樣寫,?.....

0.720.33.150

6、以85400為例,,省略萬(wàn)后面的尾數(shù)與寫作以萬(wàn)為單位的數(shù)有什么區(qū)別,?

8、三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的和是45,,這三個(gè)數(shù)分別是(),、()、(),。

練習(xí):

1,、9035000以萬(wàn)為單位寫作(),省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫作(),。408000000以億為單位寫作(),省略億后面的尾數(shù)寫作(),。

2,、7.85353……寫作(),0.346346……寫作(),。

3,、0.04×1000就是將0.04的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。

4,、25.4÷100就是把25.4的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位,。3.002的小數(shù)點(diǎn)左移兩位,是原數(shù)的(),,小數(shù)點(diǎn)右移三位,,是原數(shù)的()倍。

5,、兩個(gè)數(shù)相除的商是3.45,,如果把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,,商是(),。

數(shù)的整除

思考并回答:

1、下面的除式,,哪些是整除關(guān)系,?是整除關(guān)系的兩個(gè)數(shù)要具備哪些條件?

32÷4,、45÷7,、12÷0.3、720÷90,、2÷4

4,、什么叫質(zhì)因數(shù),?什么叫分解質(zhì)因數(shù)?

5,、下面各題分解質(zhì)因數(shù)是否正確,?為什么?不對(duì)的應(yīng)該怎樣改正,?

6,、求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù):14和42、24和32,、12和18

7,、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)嗎?怎樣判別兩個(gè)數(shù)是否是互質(zhì)數(shù),?

練習(xí):

1,、在16、4,、8,、32、36,、80,、84、160這些數(shù)中,,80的約數(shù)有(),,16的倍數(shù)有()。

2,、20的約數(shù)有(),,32的約數(shù)有(),20和32的公約數(shù)有(),,其中最大的公約數(shù)是(),。

3、按照下面要求寫出互質(zhì)數(shù):兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)(),;兩個(gè)都是合數(shù)(),;一個(gè)是質(zhì)數(shù),一個(gè)是合數(shù)(),。

能被3整除的數(shù)

能被5整除的數(shù)能被2整除的數(shù)

5,、求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù):27和18、39和117,、8和15

6,、一個(gè)數(shù)用2、3,、5除正好都是整數(shù),,這個(gè)數(shù)最小是(),;有一個(gè)數(shù)用它去除30、45,、60正好都是整數(shù),,這個(gè)數(shù)最大是()。

7,、判斷題:

(1)沒(méi)有約數(shù)2的自然數(shù)一定是奇數(shù),。

(2)一個(gè)自然數(shù)的約數(shù)總比它的倍數(shù)小。

(3)兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘,,積一定是合數(shù),。

(4)一個(gè)奇數(shù)加上7,一定能被2整除,。

(5)2,、3、5都是質(zhì)因數(shù),。

(6)兩個(gè)合數(shù)不能成為互質(zhì)數(shù),。

(7)17的約數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

(8)因?yàn)?,、5、6的最大公約數(shù)是1,,所以它們的最小公倍數(shù)是3×5×6=90,。

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

思考并回答:

1、先填空,,在回答:4/5=1÷×,、4/5=÷;7/9=1÷×,、7/9=÷

什么叫分?jǐn)?shù),?分?jǐn)?shù)的分子、分母?jìng)€(gè)表示什么,?分?jǐn)?shù)單位表示什么意思,?

2、什么叫百分率,?“9/100米”與“9﹪”在意義上有什么區(qū)別,?

3、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),?分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與

商不變的性質(zhì),、比的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系?

4,、什么叫約分,?什么叫通分,?你能說(shuō)出約分和通分的方法嗎?

5,、下面括號(hào)里應(yīng)填什么數(shù),?其中哪一個(gè)分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?為什么,?

24/40=()/20=48/()=()/5=()/15=36/()

6,、舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的互化方法,。

8、分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)混在一起,怎樣比較它們的大???比較0.6、2/3,、61﹪的大小,。

練習(xí):

1、把3米長(zhǎng)的鋼管平均分成5段,,每段鋼管是全長(zhǎng)的()/(),,每段的長(zhǎng)度是()/()米,3段占全長(zhǎng)的()﹪,。

2,、生產(chǎn)500噸化肥,計(jì)劃25天完成,,平均每天完成計(jì)劃的()﹪,,每天生產(chǎn)()噸。

3,、3里面有()個(gè)1/3,,2/3里面有()1/12,1里面有11個(gè)2/(),,100個(gè)1/7是(),。

4、7/15的分?jǐn)?shù)單位是(),,添上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等于1,,減去()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等于1/5。

5、5/8的分母加上24,,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,,分子要();6/15的分母減去5,,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,,分子要()。

6,、一個(gè)分?jǐn)?shù),,它的單位是1/8,它有7個(gè)這樣的單位,,這個(gè)分?jǐn)?shù)是(),,化成小數(shù)是(),化百分?jǐn)?shù)是(),。

量和計(jì)量

思考并回答:

1,、在小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些量?它們各有哪些計(jì)量單位,?

各種量基本單位各單位之間的關(guān)系

長(zhǎng)度1米1千米=()米

1米=()分米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

面積1平方米1平方千米=()公頃

1平方千米=()平方米

1公頃=()平方米

1平方米=()平方分米

1平方分米=()平方厘米

體積1立方米

1升1立方米=()立方分米

1立方分米=()立方厘米

1升=()毫升

質(zhì)量1千克1噸=()千克

1千克=()克

時(shí)間1秒1日=()時(shí)

1時(shí)=()分

1分=()秒

2,、在進(jìn)行單位之間的換算,或單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的變換時(shí),,要注意什么,?

練習(xí):

1、填空:

(1)5米=()分米3.2分米=()厘米5平方米=()平方分米

3.2平方分米=()平方厘米52700平方米=()公頃

(2)4.8升=()毫升1.6千克=()克7.3米=()分米=()厘米

(3)4.2公頃=()平方米0.8平方千米=()公頃

1.05立方米=()立方分米1.45噸=()千克

(4)210秒=()分1/6日=()時(shí)1時(shí)20分=()分

2,、選擇:

(1)下列年份中,,不是閏年的年份是()a1980年bc21

(2)25厘米×()=1米a1/2b4c40

(3)面積是1平方米的正方形的邊長(zhǎng)是()a10厘米b100厘米c10000厘米

3、判斷題:

(1)第一季度有91天的這一年是閏年,。

(2)一水池裝了0.3立方米的水,,這池水的容積是300升,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

第二單元線與角

第課時(shí):

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線,、線段與射線,。

2、會(huì)用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段,。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖

[教學(xué)過(guò)程]

一,、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線

1,、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線,、線段與射線

出示第15頁(yè)的掛圖,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線,、線段與射線,,然后通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),體會(huì)到它們都是直直的,,并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征,。

2、直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系

組織學(xué)生討論直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系:直線無(wú)限長(zhǎng),沒(méi)有端點(diǎn),;射線無(wú)限長(zhǎng),,只有一個(gè)端點(diǎn);線段有限長(zhǎng),,有兩個(gè)端點(diǎn),;射線與線段都是直線的一部分。

二,、字母讀出直線,、線段與射線

1、自學(xué)第15頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)

2,、全班交流用字母讀直線,、線段與射線的方法。

提醒注意:射線的讀法只有一種,,一般從端點(diǎn)讀起,;而直線和線段的讀法都有兩種。

三,、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段

1,、畫一畫:

通過(guò)第一題的操作讓學(xué)生了解過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線;過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線,。

通過(guò)第二題的畫與量,,了解兩點(diǎn)之間的最短線段。

2,、練一練:

第1題:數(shù)線段時(shí),,指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù),即按一定的順序數(shù);同時(shí),,要與線段的表示方法結(jié)合起來(lái),,如線段ad、線段dc等,。

第2,、3題:在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí),學(xué)生容易受視覺(jué)的影響,。所以,,在講這兩道題時(shí),先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng),,提高學(xué)生參與的積極性,;然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。例如:可以用尺子量一量來(lái)驗(yàn)證,。

[板書設(shè)計(jì)]

直線,、線段與射線

直線:射線:線段:

無(wú)限長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)有限長(zhǎng)

無(wú)端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)

第課時(shí):

[教學(xué)目標(biāo)]

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),,認(rèn)識(shí)平行線,。

2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線,。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖,、小棒,、三角尺、直尺

[教學(xué)過(guò)程]

一,、平移

平移鉛筆:讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移,,并說(shuō)一說(shuō)移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說(shuō)明鉛筆平移前后的線條是互相平行的,。

二,、平行

1、移一移:

第1題:這幅圖中有許多組平行線,,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí),,先讓學(xué)生用小棒移一移,,然后說(shuō)一說(shuō)哪些線段是互相平行的,。

第2題:本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的,特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些,??上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如:菱形、直角三角形等,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的,。

2,、折一折

通過(guò)折一折的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征,?;顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折,在此基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論,;然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說(shuō)明兩條折痕是互相平行的。

3,、說(shuō)一說(shuō)

在生活中,,每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片,,想一想日常生活中還看到了哪些平行線,,與同學(xué)交流。

一,、畫平行線

教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法,。

四、實(shí)踐活動(dòng)

從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線,。

[板書設(shè)計(jì)]

平移與平行

平移平行

第課時(shí):

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)垂直,。

2,、會(huì)用三角尺畫垂線。

3,、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

1,、用三角尺畫垂線。

2,、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖,、小棒,、三角尺

[教學(xué)過(guò)程]

一、量一量

兩條直線相交有各種不同的情況,,在學(xué)習(xí)時(shí),,先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形,,從而引出相交的概念。

觀察,、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角,,從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí),,要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證,。

二、折一折

讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕,??沙浞肿寣W(xué)生自己來(lái)折一折,學(xué)生在折紙后,,教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法,。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系,從而確定這兩條折痕是否互相垂直,。

三,、說(shuō)一說(shuō)

1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段,。

2,、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

四,、練一練

1,、我說(shuō)你擺。

同桌互相練習(xí):一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上,,讓另一個(gè)同學(xué),,按要求擺出另一根小棒。

2,、看一看,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系,。問(wèn):如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,,讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。

安排讓學(xué)生用三角尺量一量,,來(lái)判斷是否垂直,,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

五,、畫一畫

1,、明確所畫的線與哪一條垂直。

2,、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直,;另一種不僅要垂直,還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn),。

六,、小試驗(yàn)

讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短,。

[板書設(shè)計(jì)]

相交與垂直

相交垂直

第課時(shí):

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)操作活動(dòng),,認(rèn)識(shí)平角,、周角。

2,、能說(shuō)出生活中的平角與周角,。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1,、認(rèn)識(shí)平角,、周角。

2,、能說(shuō)出生活中的平角與周角,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、認(rèn)識(shí)平角,、周角

1、動(dòng)手操作活動(dòng)角

四人小組活動(dòng):(1)固定其中一根硬紙條,,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條,。

(2)觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角,與同學(xué)交流,。

2,、匯報(bào)總結(jié)

展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角,說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱,,然后引出平角和周角,。

二、說(shuō)說(shuō)生活中的平角與周角

1,、試一試:第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角,。

2,、說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。

三,、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)

試一試:第2題說(shuō)說(shuō)所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,。

四,、作業(yè):練一練1、2

[板書設(shè)計(jì)]

旋轉(zhuǎn)與角

銳角直角鈍角平角周角

第課時(shí):

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、體會(huì)引入量角器的必要性,,認(rèn)識(shí)量角器。

2,、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù),。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1,、認(rèn)識(shí)量角器,。

2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù),。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器,。

[教學(xué)過(guò)程]

一、體會(huì)引入量角器的'必要性

1,、動(dòng)手操作活動(dòng)

四人小組活動(dòng):(1)用1測(cè)量a和b的大小,。

(2)都是3倍多一點(diǎn),討論怎么辦:用更小的角去測(cè),。

(3)對(duì)折1得到2,,用1測(cè)量a和b的大小。

2,、討論,、總結(jié)

討論:要測(cè)量一個(gè)角有多大,可以用規(guī)定的角去測(cè),,為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流,,規(guī)定了1度角,并使用量角器來(lái)量角,。

二,、認(rèn)識(shí)量角器

自己讀書26頁(yè)中的認(rèn)一認(rèn),思考下面問(wèn)題,,再小組交流,。

1、測(cè)量角所用的單位,。

2,、量角器的特點(diǎn)。

三,、使用量角器測(cè)量角的大小

1,、先自己試一試:怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。

2,、與同學(xué)交流測(cè)量的方法

3,、總結(jié)測(cè)量方法:強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合,,邊與邊的重合的測(cè)量方法。

四,、作業(yè):練一練2,、3

[板書設(shè)計(jì)]

角的度量

測(cè)量角的單位:測(cè)量角的方法:

第課時(shí):

[教學(xué)內(nèi)容]畫角(第28頁(yè))

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2,、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角,。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2,、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器,、三角板,。

[教學(xué)過(guò)程]

一、用畫指定度數(shù)的角

1,、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角

讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫,?

2、交流,、總結(jié)

先小組內(nèi)交流,,再全班交流畫法。

用量角器怎樣畫,?要注意些什么,?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫完后可估一估)

用三角板怎樣畫,?要注意些什么,?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)

3、畫一個(gè)150度的角,。

你能用幾種方法,?

二、試一試

1,、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來(lái),。

2、思考,、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角,。

三、作業(yè):練一練2,、3

[板書設(shè)計(jì)]

畫角

用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角

第課時(shí):

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí),。

2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器,、三角板,、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)

1、練習(xí)二第1題:

說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系,。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證,。

2,、練習(xí)二第2題:

結(jié)合自己的居住環(huán)境,說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫草圖,再說(shuō)關(guān)系,。

二,、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小

練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,,在用量角器測(cè),。

三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題:

1,、練習(xí)二第5題:

這是一道操作題,,讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題,。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、解決問(wèn)題,。

1、練習(xí)二第6題:

讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角,、銳角,、鈍角,然后與同學(xué)交流。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《成數(shù)》

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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

[三維目標(biāo)]

1,、知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,。

(2)鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù),、折扣、納稅等知識(shí),,拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路與策略,。

2、過(guò)程與方法

經(jīng)歷分析,、計(jì)算,、比較、符號(hào)化,、概括等過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生受到一定的思想教育,,學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)計(jì)劃,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn):認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系,正確地解決實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn):綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題,。

[教具準(zhǔn)備]

實(shí)物投影

[教學(xué)過(guò)程]

一、?導(dǎo)入

從日常的生活實(shí)際出發(fā),,了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù),,和存儲(chǔ)的相關(guān)資料

師:請(qǐng)問(wèn)大家有去過(guò)銀行嗎?(有)

師:我們一般去銀行會(huì)做什么,?(存錢,、取錢)

學(xué)生能快速的說(shuō)出是因?yàn)槔⒉煌?/p>

此時(shí)老師追問(wèn):為什么利息會(huì)不一樣呢?(存款的種類不一樣)

由此引出存款的種類不同,,利率不同,,到期所獲取的收益也不同。

二,、?復(fù)習(xí)

如何計(jì)算利息,,并說(shuō)說(shuō)影響利息的因素主要有哪些?

學(xué)生輕易的能回答出:利息=本金×利率×?xí)r間(板書),,三個(gè)因素都能影響利息的多少,。

三、?新授

1、直接出示本課的主題圖,,并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料,。

生1:我準(zhǔn)備給兒子存一萬(wàn)元,供他六年后上大學(xué),。

生2:怎樣存款收益最大呢,?

生3:現(xiàn)在有一種教育儲(chǔ)蓄存款,存期分為一年,、三年,、六年,并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅,。

生4:購(gòu)買國(guó)債也免征利息稅,。

2、知識(shí)梳理,,找到條件與問(wèn)題,。

師:那么現(xiàn)在我們來(lái)整理一下,我們這節(jié)課所需要解決的問(wèn)題是什么,?有哪些條件,?

3、解決問(wèn)題

(1)定期存款

教師要提醒學(xué)生,,這些錢的用途是子女教育,,一般是比較穩(wěn)定的,短時(shí)間都用不上,。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型,。(學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款)

此時(shí)教師出示銀行利率表:并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低,而且還要征收利息所得稅,,不劃算,。

師:那么我們現(xiàn)在來(lái)研究一下定期存款吧!剛剛都已經(jīng)通過(guò)主題圖得知存期是六年,,那這六年可以怎么分配呢,?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來(lái)分配一下存期,可以怎樣存,。

一個(gè)學(xué)生回答以后,,其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期,便可以分小組進(jìn)行討論存款方案,,并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。并提醒學(xué)生,定期存款也是需要征收利息稅的,。

學(xué)生算完以后,,進(jìn)行匯報(bào),,并選取最優(yōu)方案。

(2)國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄

教育儲(chǔ)蓄:

師:剛剛我們還了解到,,除了活期存款和定期存款外,,還有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。

國(guó)債:

教師出示國(guó)債資料,,并讓學(xué)生了解國(guó)債,,知道國(guó)債是一種國(guó)家發(fā)行的債券,它也分為三年期和五年期,。利率分別是多少,,并知道國(guó)債的利率比定期存款的利率還要高,而且國(guó)債也是免征利息稅的,。

定方案,,算利息,比較后選取最優(yōu)存儲(chǔ)方案:

小組進(jìn)行討論存款方案,,并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。

老師巡視課堂,看學(xué)生定下了那些存儲(chǔ)方案,,并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo),。

小組匯報(bào)方案,并說(shuō)出本方案所獲得的利息分別是多少,。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來(lái),,并讓學(xué)生選取最優(yōu)的存儲(chǔ)方案,。

四,、總結(jié)并出示課題

師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

生:如何存款

師:那怎樣的存款方式才是最合理的呢,?是不是利益越大就越好呢,?

生有的說(shuō)是,有的說(shuō)不是,。(此時(shí)出示本科課題“合理存款”)

最后總結(jié):合理存款,,并不是利息越多越好,要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1,、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握求圓錐體積的計(jì)算公式,并能正確求出圓錐的體積,,《圓錐的體積》教案設(shè)計(jì)及反思,。.

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,,動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力,。

3、情感目標(biāo):向?qū)W生滲透知識(shí)間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想,讓學(xué)生學(xué)習(xí)將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為原有知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)重點(diǎn):圓錐的體積計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn):圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo),。

教學(xué)準(zhǔn)備:圓錐形蘿卜、繩子,,每個(gè)小組一個(gè)計(jì)算器,、等底等高的圓柱和圓錐容器模型、沙土水等,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:同學(xué)們,,你們知道桌上那個(gè)白蘿卜,,它是什么形體嗎?(圓柱體),現(xiàn)在,,如是假設(shè)它的底面積是5平方厘米,,高是4厘米,你怎樣求它的體積呢,?求出體積后,,問(wèn):現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把它削成一個(gè)最大的圓錐,,你們有辦法嗎,?說(shuō)一說(shuō)什么樣的圓錐體才算最大呢?(與原來(lái)的圓柱體蘿卜等底等高)

二,、探究新知1,、實(shí)踐猜想。師:好,,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手削蘿卜,,比比哪一組削得最漂亮?學(xué)生削完后,,問(wèn):誰(shuí)來(lái)猜猜,,現(xiàn)在削成的圓錐體積與剛才圓柱有什么關(guān)系呢?你是怎么猜測(cè)的,?生1:我猜圓錐的體積可能等于原來(lái)那個(gè)蘿卜體積的,,就是5立方厘米。

生2:我猜圓錐的體積可能等于原來(lái)那個(gè)蘿卜體積的,,就是10立方厘米,。我是根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的在長(zhǎng)方形里剪一個(gè)最大的三角形,三角形的面積是長(zhǎng)方形的,,所以我認(rèn)為圓錐的體積也是圓柱體積的,。

生3:我猜圓錐的體積可能等于原來(lái)那個(gè)蘿卜體積的,,就是6立方厘米,是把削去的蘿卜拼起來(lái)和圓錐體蘿卜進(jìn)行比較,,發(fā)現(xiàn)削去的部分的體積大約是圓錐體積的2倍,。

生5:我可以把削成的圓錐與削去的蘿卜都拿去稱,再比較它們的重量,。.

生6:我把圓錐體蘿卜浸入盛有水的圓柱容器里,,算出它的體積,再把削去部分的蘿卜也浸入盛有水的圓柱形容器里,,根據(jù)水面上升的高度求出它的體積就知道了,。.

生7:我可以把剛才那個(gè)圓柱體蘿卜和削成的圓錐休蘿卜分別挖成空心的然后把空?qǐng)A錐蘿卜盛滿水倒入圓柱體蘿卜中,分別算出體積后進(jìn)行比較,。

生8:我可以用桌上的這些學(xué)具來(lái)驗(yàn)證,。.再讓學(xué)生比比哪種方法最合適?

4,、解決問(wèn)題,,教案《《圓錐的體積》教案設(shè)計(jì)及反思》。課件出示例1,,讓學(xué)生獨(dú)立完成,。5、教師小結(jié),。

三,、擴(kuò)展應(yīng)用。(一),、基本練習(xí),。1、一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米,,高是9分米,,它的體積是多少?2,、測(cè)量圓錐體學(xué)具,求出體積,,并說(shuō)說(shuō)高是怎么量的,?3、一個(gè)圓錐的底面積直徑是20厘米,,高是8厘米,,它們體積是多少?(二)擴(kuò)展練習(xí),。,!,、一個(gè)圓錐的體積是8立方分米,底面積是2平方分米,,高是()分米,?2、圓錐形的容器高12厘米,,容器中盛滿水,,如果水全部倒入等底的圓柱容器中,水面高是()

四,、歸納小結(jié),。師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么,?你是怎么學(xué)會(huì)的,?

五、作業(yè),。

這節(jié)課,,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、在“動(dòng)”中獲新知,?!皠?dòng)”是孩子的天性,每位孩子都充滿了“動(dòng)”的欲望,。由于幾何知識(shí)比較抽象,,學(xué)生理解和掌握幾何圖形的概念、性質(zhì),、求積公式,、形成空間觀念,都必須有大量具體的,、形象的感性材料的積累,。所以教材在編排這一知識(shí)塊的時(shí)候,就已安排了很多的實(shí)踐性練習(xí),。教學(xué)時(shí),,教者能充分利用這一特點(diǎn),通過(guò)擺,、剪,、折、量,、畫,、分割、拼合等操作活動(dòng),,使學(xué)生獲得鮮明,、生動(dòng),、形象的感性認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,,抽象概括出圓錐的體積計(jì)算方法,,形成正確的空間觀念,。

二,、在“動(dòng)”中求發(fā)展,。在教學(xué)圓錐的體積時(shí),教者先讓學(xué)生觀察并討論推導(dǎo)圓錐體積公式的實(shí)驗(yàn)方法,,當(dāng)學(xué)生由于受圓柱體積公式推導(dǎo)方法的影響,,思維受阻時(shí),教者向?qū)W生提議:用桌上學(xué)具來(lái)驗(yàn)證,。同時(shí)推薦一些實(shí)驗(yàn)用品:水或沙,、尺等。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中選擇并設(shè)置疑問(wèn):圓錐體積與圓柱體積的關(guān)系,。通過(guò)實(shí)際操作,,學(xué)生不僅得出圓錐體積的計(jì)算公式。獲得了知識(shí)的結(jié)果,,而且經(jīng)歷了知識(shí)面發(fā)展,、發(fā)生的過(guò)程,同時(shí)加強(qiáng)并鞏固口頭和書面表達(dá)能力,,發(fā)展解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解力。

三,、在“動(dòng)”中學(xué)會(huì)與他人合作,。學(xué)習(xí)是學(xué)生主體的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,其本質(zhì)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界,,把書本中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生主體活動(dòng)的過(guò)程,必須由學(xué)生親身參與,,學(xué)生在動(dòng)手中運(yùn)用感官參與學(xué)習(xí),,自覺(jué)主動(dòng)地去操作、去學(xué)習(xí),,在濃厚的動(dòng)手實(shí)踐中不僅經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,,而且也學(xué)會(huì)了如何與他人合作才能取得成功。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.在理解圓錐體積公式的基礎(chǔ)上,,能運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,加深對(duì)知識(shí)的理解,。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、實(shí)踐能力,。

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重,、難點(diǎn):結(jié)合實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

教學(xué)理念:

1.數(shù)學(xué)源于生活,,高于生活。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,,自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì):

1.圓錐的體積公式是什么,?s、h各表示什么,?

2.求圓錐的體積需要知道什么條件,?

3.還知道哪些條件也能計(jì)算出圓錐的體積?怎樣計(jì)算,?

投影出示:

(1)s=10,,h=6v=?

(2)r=3,h=10v=?

(3)v=9.42,,h=3s=?

2.這些數(shù)據(jù)都是可以測(cè)量的?,F(xiàn)在給你數(shù)據(jù):高為1.2米,底面直徑為4米

(1)麥堆的底面積:__________________

(2)麥堆的體積:____________________

3.知道了體積,,這堆小麥大約有多少重能知道嗎,?(每立方米小麥約735千克)(得數(shù)保留整千克數(shù))

4.一個(gè)圓錐形沙堆,占地面積為3.14平方米,,高1.5米,。(1)沙堆的體積是多少平方米?(2)如果每立方米沙約重1.6噸,,這些沙子共重多少噸,?(結(jié)果保留一位小數(shù))

(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的?為什么,?

(2)削去的木料占原來(lái)木料的幾分之幾,?

1.一個(gè)圓柱的底面積為81平方厘米,高12厘米,,和它等體積等底的圓錐高為()厘米,;和它等體積等高的圓錐的底面積為()厘米。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

“用字母表示數(shù)”是(北師大版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第85~86頁(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,它是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ),。四年級(jí)的學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,接觸到的都是具體的'數(shù),,而現(xiàn)在要學(xué)會(huì)用字母即抽象的符號(hào)來(lái)代表具體情境中的數(shù)量,,用含有字母的式子來(lái)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過(guò)渡,,也是思維的一次飛躍,。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),,本課內(nèi)容較為抽象,教學(xué)有一定難度,。本節(jié)課從設(shè)想到實(shí)踐,,有很多體會(huì),而我感受最深的是有機(jī)整合學(xué)習(xí)材料,,追求教學(xué)的實(shí)效性,。“用字母表示數(shù)”是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的入門內(nèi)容,。

為上好這節(jié)展示課,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“課標(biāo)”中關(guān)于這一部分的目標(biāo)要求,并查閱了不同版本實(shí)驗(yàn)教材中這部分內(nèi)容的編寫,。在充分比較的基礎(chǔ)上,,發(fā)現(xiàn)各版本實(shí)驗(yàn)教材與“老教材”都有很大的不同?!袄辖滩摹狈浅?qiáng)調(diào)知識(shí)技能的,。目標(biāo),而各版本實(shí)驗(yàn)教材則是更加重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索用字母表示數(shù)的過(guò)程,,體會(huì)字母表示數(shù)的意義和作用。特別是北師大版實(shí)驗(yàn)教材中編入的“青蛙兒歌”,、“年齡問(wèn)題”和“擺三角形”三個(gè)材料都非常有利于學(xué)生反復(fù)體會(huì)用字母表示數(shù)的需要,。基于以上認(rèn)識(shí),,我決定依據(jù)北師大版教材,,選擇這三個(gè)典型材料教學(xué)。但考慮到教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和對(duì)目標(biāo)的整體把握,,適當(dāng)進(jìn)行了擴(kuò)充和調(diào)整,。把教材上“推想淘氣和媽媽年齡”的活動(dòng)改為“推想同學(xué)和老師的年齡”,這樣更貼近學(xué)生實(shí)際,,更有親和力和感染力,,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整合學(xué)習(xí)材料時(shí),,考慮的不是新,、奇、異的素材,,而是重視創(chuàng)設(shè)富有思考性的情境,,有利于學(xué)生有效地經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我利用“青蛙兒歌”引出課題展開新課的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù),,體會(huì)字母的作用,;將教學(xué)重點(diǎn)放在“推想同學(xué)和老師的年齡”和“擺三角形”這兩個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生自然地萌生出用字母表示數(shù)的需要,,并滲透歸納猜想,、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,從而落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),。我把“含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫”這項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生自己看書學(xué)習(xí),,在反饋檢查時(shí),學(xué)生對(duì)自學(xué)內(nèi)容掌握得也很好,。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料的有機(jī)整合,,明晰了課堂教學(xué)主線,收到了很好的實(shí)效,。

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