總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇一
又是一年金秋十月,,碩果累累滿枝頭,。09年首屆新課程高考我校再創(chuàng)輝煌,我們原高三數(shù)學(xué)備課組的全體同志也備感欣慰,,付出終有回報,,在09年的高考中無論是奧班還是a班;無論是尖子生還是中等生數(shù)學(xué)成績在省協(xié)作校均位居首位,,為我校09年高考做出了應(yīng)有的貢獻,。
回首過去的一年,在整個高三復(fù)習(xí)備考中,,因為有龐校長親自指揮,,把關(guān)定向定策,呂校長,、年部趙主任適時檢查,、督促,、和鼓勵,我們又吸取了往年高三數(shù)學(xué)組高考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗,,使得高三整個復(fù)習(xí)過程思路清晰,,方向明確,計劃切實可行,,并不斷地加以總結(jié)和完善,,收到了很好的效果。
通過集體備課,,發(fā)揮集體的智慧和力量,,特別是二、三輪復(fù)習(xí)期間全國《考試大綱》,,xx《考試說明》下發(fā)之后,,全組同志認真學(xué)習(xí)與研討2009年全國《考試大綱》,《考試說明》,,吃透精神實質(zhì),,抓住考試內(nèi)容和能力要求,比較新,、舊《考試大綱》的差異,,仔細分析《考試大綱》與《考試說明》的不同點、變動和強調(diào)之處,。注意哪些內(nèi)容降低了要求,,哪些內(nèi)容又將成為新的高考熱點。明確各章節(jié)知識的考點分布及要求層次,,每位教師明確重點,,對高考“考什么”,“怎樣考”,,及新課改下教材內(nèi)容的重大變化都了如指掌.把握高考動向,,使二、三輪復(fù)習(xí)落實到實處,。
高三第一輪復(fù)習(xí)以知識,、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,。注重教材,,注重基礎(chǔ),以章節(jié)為訓(xùn)練單元,,通過一輪復(fù)習(xí),使學(xué)生對于課本上的每一定義,、任一定理,、所有公式都要熟透于心,,理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用20xx高一語文教學(xué)工作總結(jié)20xx高一語文教學(xué)工作總結(jié),。對于課本的典型問題,,既要掌握解答方法,又要思考它的變形,、拓展,,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。通過一輪復(fù)習(xí),,學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本知識,、基本概念和基本規(guī)律基本掌握,有清晰的認識,。而二輪復(fù)習(xí)是以專題形式為突破口,,以高考考點復(fù)習(xí)為面,以數(shù)學(xué)能力提升為目的,,其首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起,,構(gòu)建出高中數(shù)學(xué)知識的“樹形圖”,對考綱,、教材重點內(nèi)容,,再聚合、再加工,、再提升,,選題堅持源于教材,高于教材,。領(lǐng)悟體會好拔高題在書外做,,題理、題眼在書中找的原則,。一個專題,,一個版塊不斷加工、延伸,、拓展,,做到夯基提能。由知識點向知識塊過渡,,向知識體系過渡,,深挖井,重打樁,,深入淺出,。
三輪復(fù)習(xí)是備考的沖刺階段,是學(xué)生知識和能力鞏固、深化,、提高的階段,。該輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是瞄準高考,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力,。主要是按高考命題的內(nèi)容,、形式、要求,、難度,,精選各地模擬試題,進行具有針對性,、適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練,,提高應(yīng)試水平。高考前主要是學(xué)生自我完善,、查缺補漏,、調(diào)整狀態(tài),確保以最佳的心理狀態(tài)進入高考,。
(一)精選習(xí)題,,科學(xué)訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想:提綱引路,、典例開道,、夯實基礎(chǔ)、圍繞訓(xùn)練,、階段過關(guān),、回放檢驗、適時綜合,、創(chuàng)新升華,。
1提綱編寫:按專題子系統(tǒng)設(shè)計提綱,提綱中有知識框架結(jié)構(gòu),,重要知識點回顧,,重要公式、定理,、性質(zhì),,及方法的提煉,并配備典型例題,、類比練習(xí),。
2專題訓(xùn)練,突出重點,;對所定的資料進行篩選,該刪掉的堅決拿下,,該補充的自己選題,,反復(fù)練,真正起到了專題復(fù)習(xí)的實效性,。堅決不跟著題紙跑,,而是圍繞考綱轉(zhuǎn),,圍繞教材練,。
(二)組題、選題原則:
1,、備課組遵循:(1)統(tǒng)一思想,,(2)集中集體智慧,(3)資源共享,,(4)教師下題海,,學(xué)生出苦海(5)責(zé)任到人。
2,、按照不同的班型(奧甲,、奧乙、a班),,備課,、授課、組題實行不同方案,。a班中貫徹重心前移,、前120分拿高分,奧班學(xué)生抓兩頭題得分,,小題拿滿分,,全卷得高分,注重實效性,。
3,、連堂90分鐘周測題:精選各地仿真模擬試題,奧班刪1題,、a班刪1—2題(刪的內(nèi)容可不一樣),。立足高考,高質(zhì)量完成,。
4,、后期課前10分鐘訓(xùn)(20xx年副校長工作總結(jié))練:一個選擇題、三個填空題,,以回插回放為主,,穿插小的新題、活題,、新課改題,。要求精準,。
5、課堂主訓(xùn)練題:分類重組新題,、活題,、傳統(tǒng)題、經(jīng)典題,、回插回放一,、二輪復(fù)習(xí)中的好題,立足基礎(chǔ),,強化知識的綜合性和交匯性,,不迷信、不依賴,,綜合考點,把握重點,突破難點,關(guān)注熱點,查找漏點,。適應(yīng)高度、綜合度,,漲分提能,。
6、晚輔導(dǎo)加長急行軍訓(xùn)練,,三輪復(fù)習(xí)集中加長訓(xùn)練客觀題,,精選選擇題18—22個,填空6—8個題,,共計24—30道小題,,其中有奧必做,a選做題,,65分鐘完成,,側(cè)重練習(xí)準確性和速度,剩余20分鐘,先對答案,,學(xué)生研討修改,,教師點撥。最后學(xué)生再完善,。教師要在各種類型題的答法上給予特別強調(diào),。
7、回插回放訓(xùn)練:典型題,、經(jīng)典題,、教材改編題、易錯易混題重點呈現(xiàn),。這部分訓(xùn)練由青年教師負責(zé),,便于準確查找,切中要害,,使回放不流于形式,。同時體現(xiàn)新增內(nèi)容,,既突出主干知識,又盡力展示課標(biāo)中的新內(nèi)容,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇二
當(dāng)我靜下來時,,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心,、急躁,。當(dāng)一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,,不知從何入手,,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的.題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬分,。
還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,,到現(xiàn)在一回想起來,,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,,現(xiàn)在一想,,不如該自己沒有做到平時按時定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了,。如果說,,自己平時有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,,預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),,那么就會令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了,。
知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內(nèi),,m把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去,。“饑一頓飽一頓”的,,“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的,。因此,我們一定要做到定時定量學(xué)習(xí),。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,,如果死記硬背的話,,當(dāng)題目靈活,、變通一點的話,就會導(dǎo)致一系列的錯誤,。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方式,,當(dāng)我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,,或把錯的責(zé)任推到別人身上的話,,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去,。
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,,每天該學(xué),、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績,。要做到必須每天的知識積累,,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行,。
學(xué)習(xí)靠積累,,學(xué)習(xí)靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!
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高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇三
高三一年級化學(xué)老師工作匯報今年我在高三123班當(dāng)化學(xué)老師,。化學(xué)是高三的一門新學(xué)科,,是學(xué)生進入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,,也是中考的必修課。短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識和技能,,而且引導(dǎo)學(xué)生對未來探索化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生興趣和氣場,,直接影響學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)?;瘜W(xué)是一門新興的學(xué)科,,有它的優(yōu)點也有它的缺點。初三開設(shè)化學(xué)的原因是學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,,好的指導(dǎo)可以事半功倍,。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,被動學(xué)習(xí),,或者害怕困難,,就會面臨很大的困難,。
由于這樣的社會、家庭和自身因素,,當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍學(xué)習(xí)情緒低落,,有一定的畏難和依賴心理。另外,,由于沒有晚自習(xí)等輔導(dǎo)時間,,面對每周三的課時安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,我們根據(jù)實際教學(xué)中的情況進行了制定和有效的調(diào)整。現(xiàn)在一個學(xué)期的工作總結(jié)如下,。
教育心理學(xué)指出:“學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要組成部分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和直接的學(xué)習(xí)興趣,。”在教學(xué)實踐中,,我非常注重每節(jié)課的介紹,,從復(fù)習(xí)舊課到介紹新課,讓新舊知識很好的銜接起來,;高度重視新課程理念的實施,讓學(xué)生通過探究獲得知識,。
在教學(xué)實踐中,,我堅持面向全民,講課時貼近課本,,努力讓學(xué)生理解和領(lǐng)會,,堅持對大多數(shù)學(xué)生不談難題和題外話,以基礎(chǔ)知識為主,。
化學(xué)有自己的優(yōu)勢——化學(xué)實驗,,可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中,,我精心組織實驗教學(xué),。在演示實驗中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,,學(xué)會在實驗中觀察和思考,,引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。結(jié)合教材,,組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究,,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強對科學(xué)的感受,,了解科學(xué)的本質(zhì),,通過實驗學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,,初步形成一定的科學(xué)探究能力。
初三化學(xué)是中考科目,。要提高教學(xué)質(zhì)量,,一方面學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)知識和技能;另一方面,,學(xué)生必須有很強的適應(yīng)能力,。所以一定要打好基礎(chǔ),努力通過教學(xué)中的每一章,,做好每一個階段的復(fù)習(xí),。對于重點知識和知識點比較復(fù)雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生總結(jié)并打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)總結(jié),;習(xí)題和試題嚴格篩選,。另外,學(xué)生作業(yè)基本都是及時接收和批改,,作業(yè)中對個人提出要求和意見,。比如補差工作就是對正常教學(xué)工作的.有力有效補充。有余力學(xué)習(xí)的學(xué)生增加課外作業(yè)量,,增加難度,,在適應(yīng)中學(xué)考題的同時更容易接觸到競賽題;對于接受能力差的學(xué)生,,要耐心細致,,不厭其煩的提問,利用課余時間給他們指導(dǎo),。
在教學(xué)工作中,,對學(xué)生的要求不夠嚴格,對學(xué)生掌握知識有要求,,但沒有有效的實施方法,。這樣一來,無意識的學(xué)生就脫節(jié)了,,不能及時學(xué)習(xí),,會逐漸導(dǎo)致成績下降的現(xiàn)象。由于一些實際原因,,與學(xué)生接觸的時間相對較短,,與學(xué)生交流的時間和渠道相對較少。在未來的教學(xué)中,,學(xué)生應(yīng)該從頭到尾充滿信心和信任,,應(yīng)該鼓勵和督促學(xué)生。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇四
(一)。
下面分三個方面談?wù)勎以谶@一年中的學(xué)習(xí)和工作情況,。
上半年,,我擔(dān)任高三年級兩個文科班的課。能做到認真?zhèn)湔n,,鉆研高考大綱,,了解學(xué)生運用知識的能力水平和知識上的缺漏,,分析各類練習(xí)題的特點及其對學(xué)生可能起到的作用,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行備考復(fù)習(xí),。在教學(xué)中,充分利用課堂時間,提高課堂教學(xué)效率,,不占用學(xué)生的課下時間,,讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間,。在最后的考前教學(xué)中,,注意對學(xué)生進行個別指導(dǎo),,解決學(xué)生的應(yīng)考困難。兩個文科班的高考平均成績?yōu)?85分,在濟南市排列為第一名,。對這個成績,,我還是比較滿意的。但是,,我對自己的工作也有很不滿意的地方,,這就是,,有幾個平時語文成績優(yōu)良,,語文水平也較高的學(xué)生,,在高考中沒有取得理想的成績,,甚至是成績很不好。我考慮,,這一定是我的教學(xué)工作存在著問題,。我在很長一段時間里費心地想問題的根源,也想找出解決問題的方法,,可直到今天,,我還沒有得到一個能讓自己滿意的答案。
下半年,,我擔(dān)任了高一年級兩個班的課,。由于是新大綱、新教材,、新學(xué)生,,我在備課上花費了較多的時間。備大綱,,調(diào)整自己的教學(xué)思想理念,,明確自己的教學(xué)目標(biāo)要求;備教材,從量和質(zhì)兩個方面確定教學(xué)內(nèi)容,,安排好教學(xué)進度,,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法;備學(xué)生,了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和水平,,了解學(xué)生的興趣愛好和思維特點,,了解學(xué)生的行為習(xí)慣和個性特征,從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù),。這半年,,我還和高一備課組的老師一起在寫作教學(xué)上作了些改革嘗試。首先,,我們采用了大作文全年級統(tǒng)一寫作時間,、內(nèi)容、要求,,集中選出范文,,印發(fā)給學(xué)生,再分班講評的教學(xué)方式;第二,,我們在周記教學(xué)中嘗試著把學(xué)生平時的習(xí)作情況進行量化評價,,并把量化評價分數(shù)記入期中考試成績中,使學(xué)生能時時了解自己的寫作水平,,在平時養(yǎng)成認真踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高習(xí)作水平;第三,條件一允許,,馬上開始上課外閱讀課,,豐富學(xué)生的知識,提高學(xué)生遷移知識的能力,。半年來的教學(xué)效果,,現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷,我將在恰當(dāng)?shù)臅r候另作總結(jié),,以利于今后教學(xué)工作的順利開展,。
二、學(xué)校日常學(xué)習(xí),、工作,、活動方面。
一般情況下,,一年來,,我能積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)、工作,、活動,,如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、升旗儀式,、聽專家講座等等,。對教研組的各項活動也能按時參加。通過這些,,我與附中,,與同事,與社會,,與時代有了較緊密的聯(lián)系,。我認識到教學(xué)改革勢在必行,認識到自己在學(xué)識,、能力方面還遠遠達不到要求,,認識到我們學(xué)校的許多老師,尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認真學(xué)習(xí)的,。這樣,,我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí),工作,,既不自以為是,,也不自慚形穢,從容自然地做一個附中的教師,。
這一年中,,也有特殊情況。上半年,,我母親先生病后病逝,,對我影響較大。其一,,我在上半年,,因要照顧病人,學(xué)校在下午召開的一些會議,,就沒有參加;其二,,母親的病逝,也使我產(chǎn)生了一種人生無常,、及時行樂的情緒,,一度要求自己不高,工作也像是沒有了動力,,生活毫無條理,。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,。
一年來,,我通常只能利用零星的時間,通過閱讀一些專業(yè)類的書刊得到一點專業(yè)方面的新知識,。常讀的有《語文學(xué)習(xí)》,、《語文月刊》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等。因為專業(yè)的特點,,當(dāng)然也是因為個人愛好,,我還抽時間讀了幾本小說,讀了一點文學(xué)評論類文章,。下半年,由于新的教學(xué)大綱列出了高中生必讀書目,,其中有我過去沒有讀過的三本,,我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。非常幸運,,下半年我參加了校長帶隊的一個赴上海參觀學(xué)習(xí)的團隊,,到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天,,開闊了視野,,增長了一些知識,受到多方面的啟發(fā),。
另外,,上半年,我參加了學(xué)校組織的教師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使自己使用電腦的能力有了提高,。下半年,我較多地聽了本組幾位老師的課,,向他們學(xué)到了不少東西,,對我的教學(xué)工作起到了一定的促進作用。
我已經(jīng)離開大學(xué)近二十年了,,深感自己在教育理論,、教材教法等方面有進一步學(xué)習(xí)的必要了。我將在今后的工作實踐中,,努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,,當(dāng)然,也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的好機會,。
(二),。
緊張有序的一年又結(jié)束了,在學(xué)校,、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,我們都相對圓滿的完成了高考備考任務(wù),不管成績?nèi)绾?,一年來平平穩(wěn)穩(wěn),、按部就班的貫徹了學(xué)校,、年級組安排的各項教學(xué)管理任務(wù),在期間有有得有失,,有成功的喜悅,,已存在遺憾,下面將一年的工作總結(jié)如下:
一,、學(xué)科組備考方面,。
1、優(yōu)化課堂教學(xué),,注重雙基落實,。
能力的高低,歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,,這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實,,對知識點的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面:一方面充分利用課本,、地圖冊中的各類附圖,、插圖、圖表等,,把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上,,以圖帶文,以文帶圖,,實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,,以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化,,從而使學(xué)生認識到表象是多變的,,本質(zhì)是不變的,本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實,。另一方面,,構(gòu)建學(xué)科知識體系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,,理清學(xué)科內(nèi)的知識的層次脈絡(luò),,使之系統(tǒng)化,形成綜合分析比較分類,、歸納,、演繹、概括推理的能力,。
2,、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法,才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性,,并能受益終生,。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問,。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題,,也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題,從而啟發(fā)思維方式,,使問題得以解決,。
3、立足課堂主陣地,,把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位,,掃清知識死角。課堂練習(xí)一對一進行,,講練結(jié)合,既記住了知識,,又加強了應(yīng)用,。單元練習(xí)每章不少,結(jié)合學(xué)??荚嚭蛯W(xué)科自考,,及時檢查了學(xué)生的掌握情況。
當(dāng)然還存在一些不足,,希望在今后教學(xué)中加以重視:
1,、對世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化,初高中的銜接做的不好,。
2,、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體,對目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改,。
3,、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié),經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識,,并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò),具備一定的學(xué)科技能,。第二輪復(fù)習(xí)重點是進行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),,使所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化條理化,提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力,。在知識專題中,,結(jié)合學(xué)生的實際情況,內(nèi)容進行了取舍,主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺,,加強針對性的強化訓(xùn)練,,以彌補缺陷。
4,、高考既是對所學(xué)知識與技能的考察,,也是對心理素養(yǎng)的考驗,二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng),。針對此時出現(xiàn)的問題,,引導(dǎo)學(xué)生堅定信念,分析反省自己,,合理把握高度和難度,,恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時間,克服考前疲勞,。
二,、班主任工作方面。
印度一位哲人說過這樣一句話:把一個信念播種下去,,收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去,,收獲的將是習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去,收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去,,收獲的將是一個命運,。這句話,不僅道出了教師的教育之要,,更精練地說出了一個做人的道理,。結(jié)合我高三(8)班的具體情況,這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向,。
高三以來我們八班的情況大致如下:其一,,基本素質(zhì)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級,,但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換,,導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考,,該班沒有一個成績較高的同學(xué),,又中間各個分數(shù)段人數(shù)較少,教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看,,整個班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好,,這是八班最大的優(yōu)點。從性別看,,男女生比例差異大,,女生有30人,,而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事,。其二,,仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài),,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計劃性,,不會利用時間或時間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)取F淙?,相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng),,更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價值取向。其四,,準成人階段學(xué)生所有的問題都存在(特別是女生多!),。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施:
首先,,樹立正確的教育觀念,,用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗觀念是以下幾點:關(guān)注學(xué)生一生的教育,,避免急功近利式的說教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,,避免單純的智育第一;公平對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格與尊嚴;注重學(xué)習(xí)方法的教育,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷,實現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源,,發(fā)揮主體教育功能,。其次,有步驟地循序漸進地開展活動,,使相關(guān)工作逐漸走上軌道,。第一,狀態(tài)調(diào)整,。開學(xué)后,,利用一個休息日,要求全體同學(xué)以我高二的學(xué)習(xí)與生活為題,,總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考,,反思自己的經(jīng)驗與不足,并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學(xué)習(xí)生活,。每一個同學(xué)都認真地回顧了自己的過去,,我以此為契機,在第一周的班會課上,,分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進入高三狀態(tài),,開始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來得情況看,效果相當(dāng)不錯,。第二,,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂習(xí)慣決定命運!其實,,學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運,,學(xué)習(xí)結(jié)果。我對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計劃入手,、利用好零碎時間入手,。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)常規(guī),落實并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法,。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對策,,學(xué)有方法,克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序,。
三,、集體榮譽與個人行為等。從同學(xué)們的反應(yīng)看,,我們的班會課是十分有成效的,。
這個學(xué)期,我一直努力想把這個班帶好,,但由于這樣或那樣的原因,,特別是我個人的工作能力有限,現(xiàn)在回過頭來看,,這個班依然存在不少仍需解決的難題:一些個人習(xí)慣上問題的存在,尤其是同學(xué)們要學(xué)習(xí)上不夠堅持,。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽課的效率、優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題;后進生的轉(zhuǎn)化問題等等,。
(三)隨著考試改革的發(fā)展,,高考英語試題的要求越來越高,不僅強化了對基礎(chǔ)知識的考查,,更突出和能力的運用,。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過程中我們本著培養(yǎng)主體意識,,強化課堂訓(xùn)練的原則,,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心,。同時我認真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照突出語篇,、強調(diào)應(yīng)用,,注重交際這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí),,提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定,、完善教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃;合理處理教材、安排教學(xué)進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合,,加強限時閱讀的訓(xùn)練,,幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度,。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法:
一,、合理制定、完善教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃,。
要想搞好三年級英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的,。在開學(xué)初,,我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃,。立足教材,,夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效,,實實在在地為學(xué)生服務(wù),。
二、語篇為基礎(chǔ),,擴大學(xué)生詞匯量,。
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足,。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多,、精泛有序的原則,。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,,促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成,。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,,以鞏固和拓寬語言知識,,培養(yǎng)獨立閱讀能力??梢浴队⒄Z周報》為基礎(chǔ),,用好《英語周報》,,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,,篇幅多,。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料,。在平時教學(xué)新詞匯的過程中,,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,,通過形近,、義近、同義,、反義,、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大,。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,,老師要采取必要的手段,,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量,。
三,、加強寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練,。
加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,,是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績,。但只是寫作還不能取得好成績,,一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作,,在寫作過程中,,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:1)繁簡適度2)有閃光點,,要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明,,承上啟下4)細讀提示,寫全要點,。5)書面干凈,、整齊、規(guī)范,。教師也要遵循粗批,,快改,,及時發(fā)的原則。否則,,失去了時間意義,,效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文,,模仿,,運用,做好語言積累,。提高高考的書面表達成績,。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),,良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ),,是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件,。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,帶著求知的興趣,,不斷變換角色,、對話,不僅使學(xué)生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升,,而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動,,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們富于朝氣,,充滿自信,,使他們有了強烈的參與感,在課堂上敢于發(fā)言,,師生之間互相合作,。五.加強考練結(jié)合,一周考練,,一周講評,。
總結(jié)得失,雖然我取得了一些成績,,但我還有很多地方做得不夠,。在今后的工作中,,希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見,,我將努力克服不足,以爭取更大的進步,。在09年高考中取得更好的成績,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇五
一年時間飛快的過去了,。隨著20xx年高考一落下帷幕,我的化學(xué)教學(xué)工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂,,繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上,?;仡櫢呷@一年來的教學(xué)工作,我有著幾分充實,、幾分感概,,下面我對這一年來的工作作一小結(jié)。
考試大綱是命題的依據(jù),,也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點知識點與考點,、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合13,、15兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后,再合理的有針對性的選擇使用,。
俗話說“嚴師出高徒”,。化學(xué)用語的書寫和表達的準確,、規(guī)范,,決定了高考的成敗。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語,,剛開始我把合格標(biāo)準定為對八個,,大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標(biāo)準改為是全對,,似乎有些苛刻,,但這時大部分同學(xué)會對七八個,我會對他們做些小懲罰,。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué),,我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學(xué)用語和文字表達規(guī)范化訓(xùn)練,,力求避免非智力因素造成的失分,。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果,,只能采用科學(xué)的方法,,所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇,“遍嘗百草苦甘”,,爭取做到多中求少,,少中求優(yōu)。
而在具體講解習(xí)題時,,我會事先將習(xí)題進行分類,,然后選擇典型題進行重點講解、分析,,既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,又能舉一反三,。對于每一道練習(xí)題,,不是做完就萬事大吉了,而是要進一步思考:該題考點是什么,,其本質(zhì)特征是什么,,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間,,讓他們真正動手,去體會師生互動的快樂,,并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識,。一直以來,我最頭疼的問題是,,講過很多遍的知識點,,學(xué)生的錯誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時候,,學(xué)生都會說,,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時候,,就沒有思路了,。其實,在課堂上學(xué)生只注重了聽,,而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識,,對我的教學(xué)很有幫助,對學(xué)生的知識掌握也事半功倍,。
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,將散,、亂和知識串成線,,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學(xué)生都要準備一個課堂筆記本,我會定期檢查,。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程,審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng),,過程是否正確、合理,,是否還可以優(yōu)化,,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯,。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,,掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率,,要求學(xué)生回頭看一看,,停下來想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒有實效,,知識和技能是否得到了鞏固和深化,,自己存在什么問題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥,,自我提高,。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有:一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評析,。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,,將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,并且尋根求源以防再錯,。第三種方式是把糾錯還原到課本上,,在課本知識點相應(yīng)處,用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點,標(biāo)出該點糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,,都要求學(xué)生及時反思,,及時糾正,找出錯誤根源,,從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點,、盲點。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達到“會做的保證對,、錯過的不再錯”,。
解題需要的一是知識,二是策略,,三是心態(tài),。在平時的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時是高考,,高考是平時”的訓(xùn)練思維,,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成,,然后我會將習(xí)題設(shè)置分值,,批改作業(yè)時不但批出正誤,還會批出分值,。時間長了,,就自然達到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,,高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了,。
我經(jīng)常利用學(xué)生在晚自修時間去班級答疑,如果沒人問我,,我就和成績差一些的學(xué)生聊天,,詢問他最近的學(xué)習(xí)情況,遇到什么困難,。適時的鼓勵他,,告訴他只要學(xué)習(xí),就會有收獲,,增強他的自信心,。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作??傊?,高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程,,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實基礎(chǔ),,提升能力,,注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,,加強復(fù)習(xí)的針對性,,把握復(fù)習(xí)方向。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,,我擔(dān)任高三(8)、(12),、(13),、(14)班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,其中四個班均為普通班,,周課時為8課時?,F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié):
高考試題萬變不離其宗,追根還應(yīng)源于課本,,從課本知識點,、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容,,高考的最終落腳點是課本,,而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,,是高考命題的依據(jù),,特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”,、“命題指導(dǎo)思想”,,“題型比例”、“題目難易比例”,、和“組卷原則”等重要信息,。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求,,明確復(fù)習(xí)要點,,這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率,特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下,,兩綱把握更顯重要,。根據(jù)兩綱要求,找到各個考點在課本中的“根”,,并落實到位,,做到以課本,、兩綱為依托融會貫通,靈活運用課本知識,,并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力,。切不可舍本逐末,重教輔輕教材,。要充分認識到“《大綱》是依據(jù),、課本是根本、資料是補充”,。復(fù)習(xí)過程中,,不可盲目探測不確切的高考信息,把精力浪費在猜題上,,不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍,,也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本,,從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想,。做到瘦身減肥、扔掉包袱,、輕裝上陣,。
實驗是理綜試題的重頭戲,高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實驗題中,,為此要高度重視對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí),。分析近幾年來高考實驗試題,發(fā)現(xiàn)均具備以下特點:素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢;重視學(xué)生實驗和演示實驗反應(yīng)原理和實驗原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深,,從課本到創(chuàng)新;試題考查重點是考查學(xué)生實驗的能力(觀察能力,、操作能力、分析理解能力,、實驗設(shè)計能力等),,出現(xiàn)了開放性試題;;實驗儀器、裝置,、現(xiàn)象,、操作、設(shè)計均在考查范圍之中,。針對以上特點,,應(yīng)努力做到:認真復(fù)習(xí)課本實驗,弄清實驗原理,、目的,、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)實驗要做實驗,,不要“在黑板上做實驗”,,也不要講實驗,。只有創(chuàng)設(shè)實驗情境,使學(xué)生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題,,否則學(xué)生可能就答不對或答不準;培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題,。使學(xué)生在遇到新的實驗情境時,要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的實驗原理和方法,,將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題,。在注重課本實驗復(fù)習(xí)的同時,還要科學(xué)地設(shè)置實驗訓(xùn)練題,,使學(xué)生見多識廣,,在應(yīng)考中從容應(yīng)答。
由于時間等問題,,復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒,,滿堂灌、滿堂壓,,欲“以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)生,,其結(jié)果是老師講得很辛苦,學(xué)生聽得很辛苦,許多學(xué)生聽不懂或當(dāng)時糊里糊涂的算聽懂了,,但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處,。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實實,,課堂上講述要精要、精到,。精要是要講清重點,、難點、易混點,,講清知識體系,,對沒有命中的目標(biāo)再射一箭,讓知識之樹在學(xué)生心中扎根,,否則不僅增加學(xué)生負擔(dān),,而且會影響復(fù)習(xí)進度和課堂容量。精到,,就是要講授到位,,橫向到邊,傾向到底,,前聯(lián)后展,。但講要有尺度,太透會使學(xué)生不勞而獲,,造成思維惰性,,引不起思維波瀾,,只是風(fēng)吹水面,不留痕跡,。要通過講來啟迪學(xué)生思維,,“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”,“不給學(xué)步的孩子送拐杖”,。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子,,要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。
練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié),,要求學(xué)生做一定量的題目,,以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識,無疑是必要的,,但如果逢題必做,,揀到籃子就是菜,勢必會沉溺于題海,,這樣雖做了大量的題目,,但多數(shù)可能是生吞活剝,連滾帶爬勉強做過去,,以后遇到同樣的問題,,仍然有可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力,,只能讓學(xué)生消化不良,。因此教師首先要跳出“題海”,,先親自逐題演練,,“遍嘗百草苦甘”。從而認真篩選習(xí)題,,在“巧”字上下功夫,,多中求少,少中求優(yōu),。既重視知識深度和知識體系,,又要注重檢查學(xué)生對知識掌握的“全”、“細”程度;既要有典型性,、針對性,、層次性,又要具有啟發(fā)性,、時代性,,符全高考命題趨勢和題型變化。幫助學(xué)生走出題海,,通過演練,,力爭學(xué)生“答一會一類,,明一知百,練一題習(xí)一法,,舉一反三”,。
其實高考并不難,高考試題中難題還會超過20%,,切不可講得比練的難,、練得比考的難、教輔比課本難,。
所謂反思,,就是從一個新的角度,多層次,、多角度地對問題及解決問題的思維維過程進行全面的考察,、分析和思考,從而深化對問題的理解,,優(yōu)化思維過程,,提示問題本質(zhì),探索一般規(guī)律,,溝通知識間的相互聯(lián)系,,促進知識的同化和遷移,并進而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。反思是進行有效學(xué)習(xí),,獲取有效知識的有效措施,,所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,,積極反思,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,,要通過嚴格,、合理、規(guī)范的要求來幫助,、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣,。
1、“一門知識的基礎(chǔ)就是概念的積累,?!痹诟拍顝?fù)習(xí)中,中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個,,它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ),。其復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作用,。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個選擇題,、4個主觀性試題),,這么多知識點在高考中不可能面面具到,對知識的考查只能是對學(xué)生所學(xué)知識的抽樣,,能力考查也只能是高中學(xué)生所能達到的能力水平,。但基本概念和原理不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重,。因此必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),,講究方法、注重實效,,努力把每一個概念及理論真正弄清楚,。對眾多的知識點,要仔細比較,,認真琢磨,。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量,、同位素質(zhì)量數(shù),、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體,、同系物,、同素異形體、同一物質(zhì)等等,,通過對課本中許多相似,、相關(guān)、相對,、相依概念,、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容的反思,,明確其共性,,認清差異,達到真正掌握實質(zhì)之目的,。
2,、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程,,審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng),過程是否正確,、合理,,是否還可以優(yōu)化,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯,。對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅要一題一得,,更要一題多得,,既能使知識得到不斷的彌補、完善,,又能舉一反三,,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘,,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,,掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,擔(dān)任高三年級184班和187班政治學(xué)科教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期以來,,自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,;勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有得,;同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高,,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
我始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),,切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,。
作為科任教師的我,不敢懈怠,,一開始就認真制定教學(xué)計劃,,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加教研活動和備課組活動,,經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,,取長補短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生。在實施教育教學(xué)中,,我始終堅持按照《高中思想政治課程標(biāo)準》進行施教,,尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨立人格,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間,,重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成,、創(chuàng)新,、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,,我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,,層層善誘,多方面,、多角度去培養(yǎng),,創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),形成良好的人格品質(zhì),。
在教育教學(xué)中,,我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,,施展自己才能的機會,,看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn),。在教育教學(xué)過程中,,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),,作學(xué)生的表率,。多讀書,讀好書,,豐富自己的頭腦,,不斷的充實自己,提高自己;看新聞看報紙,,與時俱進跟上時代的脈搏,。因為我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,,教學(xué)藝術(shù),,更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,,我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德,。
作為教高一政治課的老師,明白自己任務(wù)重要性,,故在課前做到認真?zhèn)湔n,,多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,,教學(xué)質(zhì)量,,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ),、重點難點外,,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,,按時完成教學(xué)任務(wù),。
本學(xué)期,我在自學(xué),、自修反思的基礎(chǔ)上,,進行了探究式教學(xué)的嘗試,取得了比較好的效果,,學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了,;在工作中,積極參與聽課,、評課,,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),博采眾長,,提高教學(xué)水平,。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,看報紙,、雜志,聽新聞、廣播,,到圖書館博覽群書,,到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游,不斷拓寬知識面,,為教育教學(xué)注入新鮮血液,。
1、嚴格課堂紀律,,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。
2、抓住重難點,,運用多種教學(xué)方法,,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點,、難點,,多采用直觀明了的教法,考慮學(xué)生的實際情況適當(dāng)降低難度,,對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析,。
3、搞好學(xué)習(xí)互助小組,,讓學(xué)生互幫互學(xué),,互相監(jiān)督,以好幫差,,以差促好,,以利于大面積提高該科成績。
2,、繼續(xù)更新觀念,,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量,;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,,工作有得有失,,今后我一定會取長補短,爭取做得更好,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,,我擔(dān)任三個理科班生物教學(xué),,作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來說,我深感責(zé)任重大,,壓力不小?,F(xiàn)將高三這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
怎樣著手進行生物總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,,也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,,就必須對一些信息進行研究,,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,確立復(fù)習(xí)方向,,那些知識是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的,。
1、研究高考生物試題,。
縱觀每年的高考生物試題,,既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則,;又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平,,更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2,、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準的變化,。
與以往教材、課程標(biāo)準相比較,,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料,。很顯然,,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準的這些變化,,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3,、熟悉考試說明,。
考試說明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,,不僅要讀,,而且要深入研究,,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,,進一步增強目的性,,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
在第一輪復(fù)習(xí)中,,基本上按教材的順序,,將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展,編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),,避免學(xué)生認為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),,產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法:課堂上以問題——知識點——典型題為主線,,構(gòu)建知識網(wǎng),。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點,并使它們有機地連成一體,。采取學(xué)生總結(jié)講解,,集體討論,教師點評,,糾正,、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,參與教學(xué)活動,,提高學(xué)習(xí)興趣,。
第二輪復(fù)習(xí)著重加強對學(xué)生的知識概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),,對于生物來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習(xí)加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系,,同時,通過一定數(shù)量的典型習(xí)題,,訓(xùn)練學(xué)生運用知識,、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力,,積極有效組織模擬訓(xùn)練,,當(dāng)堂考當(dāng)堂講析,訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,,提高答題速度,,課下不留作業(yè),,留出更多的時間讓學(xué)生自己支配,進行各學(xué)科的補救,,認真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯的知識點,,并幫助學(xué)生克服。
進入高三生物教學(xué),,很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,,陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,,但收效甚微,效果不佳,。對此,,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系,。
1,、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,,它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,,通過復(fù)習(xí),,使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),,決不能本末倒置,,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
我們以《創(chuàng)新設(shè)計》作為主要參考書,,供整理知識,、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,,不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,,弄清自己的不足,,上課做到有的放失。
2,、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng),。
由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,對舊知識進行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,,又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整,、擴展和深化。從往年的高考試題看,,試題編制是從新情況,、熱點向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,,即使是綜合考試題也是如此,,因此,,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),,要尊綱依本,研究考綱,,認真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,,抓住教材知識的主線,,加以梳理、歸類和整理,,并通過一定的組合方式有機組合,,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò),。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),。
一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力,。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查,以探究性學(xué)習(xí)角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),,主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題,,注重聯(lián)系實際。
三是注重理論聯(lián)系實踐,。就是要努力做到學(xué)以致用,,密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展,,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想,、分析、綜合,、遷移,,理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,,增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。
反思自己半年來的高三教學(xué)工作,認為還有以下幾點需要加強或改進:
一是要注重課堂教學(xué)效果,。堅持以學(xué)生為中心,,采取一切有效手段,調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,強化服務(wù)學(xué)生的思想理念,,把分層教學(xué)真正落到實處,讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲,。
二是要及時研究高考動向,。要多關(guān)心高考,研究歷年高考題,,認真研究高考考綱,,準確把握高考方向,搞好高考復(fù)習(xí)工作,。
三是要重視基礎(chǔ)知識,。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。
四是要善于教學(xué)創(chuàng)新,。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計,要善于打破常規(guī),,開闊學(xué)生的思路,,避免思維定勢的形成。
五是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,,善于用生物術(shù)語表達問題,,用生物學(xué)的思想分析解決實際問題。
總結(jié)過去是為了更好的將來,,希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇九
看一下我們的學(xué)生,無論平時怎樣做工作,,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)總是不令人滿意,,從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭,三天打魚兩天曬網(wǎng),,但是一到期中,、期末考試,不用老師強調(diào),即使平時根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生,,他們的學(xué)習(xí)勁頭均會大大增強,,原因就是他們意識到到了為取得好成績而努力的時候了,接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補,,學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均會有所提高,。但是考試一結(jié)束他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會消失,做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢頭,,使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢,?我認為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),從遠期,、近期找動力,。
教師的上課都有一個教學(xué)目標(biāo):即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會哪些知識,達到什么樣的能力,,學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個目標(biāo),。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,必須讓他們樹立一種目標(biāo)意識,,通過主題班會,、個別談話等形式,幫助學(xué)生結(jié)合自身實際制定長遠和近期學(xué)習(xí)目標(biāo),,長遠目標(biāo)的內(nèi)容主要是我長大了要干什么、要實現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué),;同時給學(xué)生指出,,學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的,必須扎扎實實的付出艱辛努力,,這就需要制定一些切實可行的近期目標(biāo):下次練兵考試,、期中、期末考試要取得一個什么樣的成績,,達到一個什么樣的名次,,超過一個什么樣的學(xué)習(xí)對手。同時讓學(xué)生把自己的目標(biāo)在班內(nèi)交流,,在教室的墻壁上張貼激勵學(xué)生進步的座右銘等,,使人人有超過別人的欲望,人人有被超過的緊迫感,,從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機,,同時也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
當(dāng)然,,對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)與否,,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測,反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定適合自己的整改辦法。檢測就是利用好各類考試,,充分認識考試中反映出的各類問題,。明確出現(xiàn)問題并不可怕,關(guān)鍵是如何改正錯誤,、防止重犯,。
(一)、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺,。
如果我們對某一事物感興趣,,就會持久的專心致志的去研究它,從而提高做事的效率,,實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說:“哎,學(xué)習(xí)太苦了,?!边@種現(xiàn)象令人深思。實際上,,學(xué)習(xí)并不是缺少幸福,,而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷,,在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西,,探究出新的方法,都會在心理上有一種滿足,,這就是一種愉悅的積極的情緒體驗,,從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。實際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比如農(nóng)民的勞動,,學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動的果實,,必然是一種幸福。
(二),、引導(dǎo)學(xué)生對弱科的興趣,。
興趣激勵學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生興趣,,兩者互為因果,,對于不感興趣的學(xué)科,我和任課教師共同找一找不感興趣的原因,,是基礎(chǔ)打不好,,還是學(xué)習(xí)目的不明確,還是盲目自卑,,是學(xué)習(xí)方法不對頭,,還是對科目存在心理陰影。針對不同的情況,制定不同的措施,。但不論采用何種方式,,不斷鼓勵學(xué)生鉆進去,只有弄清知識的來龍去脈之后,,興趣自然產(chǎn)生,。對于學(xué)生來說最忌進入這樣的怪圈:沒有興趣就學(xué)不好,也就得不到成功,,越失敗就越?jīng)]有興趣,,從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán),使弱科更弱,。
(三),、鼓勵學(xué)生多與教師交流,縮短師生心理距離,。
教學(xué)過程同時是師生交流感情的過程,,由于教師和學(xué)生在年齡上的差距,必然會產(chǎn)生心理的隔膜,,從而使學(xué)生不愿與老師交流,。平時我便經(jīng)常鼓勵學(xué)生多與科任老師交流,讓學(xué)生明白多與老師交流,,可以糾正錯誤的認識,,拓寬知識的領(lǐng)域,縮短心理距離,,使學(xué)生愛教師,,愛學(xué)習(xí),心情愉悅,,課堂氣氛融洽,學(xué)生情緒必然感染教師,,教師從而施加給學(xué)生更多,、更積極的影響,于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧,、教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氛圍。
到了高三,,隨著學(xué)習(xí)強度的加大,,我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是女學(xué)生,,由于心理承受力差,,會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象,這是一個不可避諱的事實,同時高密度的考試,,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,,在進步與倒退之間搖擺,隨之而來教師對學(xué)生的評價的增多,,批評與表揚隨之增多,,學(xué)生的情緒也會不斷發(fā)生變化,如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時變得尤其重要,。
(一)引導(dǎo)學(xué)生正確的對待教師的表揚與批評,。
雖然學(xué)校要求教師對學(xué)生要多表揚,少批評,,但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少,。對學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠生活在贊揚當(dāng)中,他們遲早要踏入社會,,面對各種困難,、打擊,接受不了也得接受,,因為生活就是這樣,。作為班主任,我特別注意讓學(xué)生明白,,表揚和批評方式不同,,但目的相同,都是為了讓學(xué)生更加進步,,而不是人身攻擊,,定位評價學(xué)生,教師的表揚與批評僅僅是對事而不對人,。所以說,,因為教師盼著學(xué)生進步,才會批評他,,不能因為表揚一句,,而感到自己什么都好,自己還有很多需要進步的地方,。不能因為受到批評而反感教師,,反感科目,反感學(xué)習(xí),,甚至認為自己一無是處,,盲目自卑,應(yīng)該清醒的認識自己的不足,,并改正不足,。應(yīng)該讓學(xué)生明白:一個人犯錯誤并不可怕,,可怕的是多次犯同樣的錯誤,可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正,。
(二)正確的對待考試成績,。
第一,考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響,,有主觀的也有有客觀的,,有偶然的也有必然的,考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí),,我時常提醒學(xué)生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然,,應(yīng)該在進步的基礎(chǔ)上更加進步,,防止出現(xiàn)驕傲情緒,驕傲必然導(dǎo)致退步,;退步是否屬于必然,,是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué),,還是解題方法的不靈活,,還是考試心理的不穩(wěn)定,找到原因,,對癥下藥,,奮發(fā)圖強,爭取下一次考好,。
第二,,考試是把雙刃劍,利用好了能夠激勵各類學(xué)生的進步,;利用不好,,容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試,甚至導(dǎo)致一些嚴重的后果,。所以必須讓學(xué)生認識考試的真正目的不是排名次,,而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次,,而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題,哪個題目錯了,,為什么錯了,,是粗心大意還是知識點不明確,是答題不規(guī)范還是徹底不會,。對于不會的題目必須追本逐源,,尋找自身深層次的原因,,直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后,,滿分和60分的就不再有差距,,最關(guān)鍵的是:讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。
當(dāng)然,,這些方法在兩年的時間里,,并非次次都能達到自己預(yù)期的目的,只能實現(xiàn)其中的一小部分,,更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細致工作,,而且我個人也只是起著微不足道的作用。高三(3)班能從一個起點較差的班級走上良性循環(huán)的發(fā)展道路,,連續(xù)兩年被評為?!拔拿靼嗉墶保瑇x年高考取得的優(yōu)異成績,,更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力,,更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干部隊伍,更多的是形成了一個團結(jié)向上,,積極進取,,充滿友愛、溫情和競爭的良好班風(fēng),。正是這些努力,,帶給了同學(xué)們一個燦爛多姿的高中生活,一個充滿理想的未來,!
回想這兩年一個個難忘的日子,,我與高三3班不斷交融著,那是一段很痛苦的日子,,除了要照顧剛念小學(xué)的孩子,,上好每節(jié)課,便是處理無休止的學(xué)生思想問題,。一件件,、一樁樁,處理不好,,便會造成很多負面影響,。每天,忙得我焦頭爛額,,即使做夢,,也是在如何教育學(xué)生,提高成績,。
現(xiàn)在想想,,痛并快樂著,,其實,那感覺也挺美,!
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十
這學(xué)期,,我在九年級四個班當(dāng)化學(xué)老師。通過一個學(xué)期腳踏實地,、認真的教育教學(xué),,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ),,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,,取得了良好的教學(xué)效果。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
重視“雙基”教學(xué),,夯實學(xué)生基礎(chǔ),,讓學(xué)生逐步提高分析問題、解決問題的能力,。通過這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué),,學(xué)生可以掌握這一學(xué)期化學(xué)教材的知識內(nèi)容,并能運用所學(xué)知識解決具體的實際問題,,從而將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧,,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時,,在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。化學(xué)知識靠積累,,化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,,還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中,,教師應(yīng)不斷,、頻繁地灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法,、滲透化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧。在化學(xué)教學(xué)中,,要聯(lián)系日常生活和社會熱點問題,,增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在繼續(xù)教育教學(xué)中,,學(xué)生無意識,、有意識地運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)與分析方法來理解知識,分析許多實際問題,。例如,,學(xué)生可以分析和理解環(huán)境問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)和利用等,。
九年級化學(xué)是一門啟蒙課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心尤為重要,。第一節(jié)課,,我先展示了一塊手帕,讓大家猜猜用火點燃后會是什么樣子,。學(xué)生毫不猶豫地回答說燒壞了,。我笑笑沒說話。我在酒精燈上點燃一塊手帕,。大火持續(xù)了大約1分鐘,。火滅了,,手絹完好無損,,同學(xué)們都驚呆了。然后,,我變了幾招:點魔棒,、藏貓、清水變奶等,。學(xué)生們強烈地感受到了化學(xué)的魅力,,帶著強烈的好奇心和求知欲,我把他們帶入了化學(xué)的王國,。接下來我會說,,同學(xué)們,我從來不打聽你們以前的學(xué)習(xí)成績,,化學(xué)是新課程,,沒有基礎(chǔ),我的化學(xué)課上也沒有差生,?;瘜W(xué)是門科學(xué),但比數(shù)學(xué)物理好學(xué)多了,。是理科文科,,幫助學(xué)生消除恐懼。如果你想學(xué)好化學(xué),,你可以從這門課上學(xué)好它,。你有信心嗎?學(xué)生舉起有力的拳頭,,高呼“是”,;在這個響亮的回答中,,我與這些學(xué)生的合作確立了,我們的命運緊密相連,。
以認真負責(zé)的態(tài)度,,強烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神,,認真?zhèn)湔n,,課前認真研究教材和教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生實際情況精心選題,,注重突出重點,,突破課堂難點,使知識有條理,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,,還能運用知識解決學(xué)習(xí)中遇到的實際問題,,生活和生產(chǎn)這使得教和學(xué)都很強,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,,也提高了教師的教學(xué)方法水平和能力,。
化學(xué)的研究不同于其他學(xué)科,它雖然是一門科學(xué),,但在一定程度上具有文科的一些特點,。比如很多化學(xué)知識點需要機械記憶和理解記憶;同時,,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),,我們必須以科學(xué)的態(tài)度做好化學(xué)實驗,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實驗操作技能,。在教學(xué)過程中,,注重教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率,,從而提高學(xué)習(xí)成績,取得了良好的教學(xué)效果,。
回顧我的教學(xué)工作,,我一直能夠全心全意地付出。雖然有很多挫折和無奈,,但更多的是成功的喜悅和滿足,。由此,我深深明白,教學(xué)是一門藝術(shù),,藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,,學(xué)習(xí)和藝術(shù)是沒有極限的,未來我會進一步加強自身修養(yǎng),,不斷提高自己的教學(xué)水平,,做一只在教育沃土上不斷努力的心甘情愿的牛,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十一
今年是我第三年帶高三,,中途接班困難重重,,但是半年下來在備課組老師的幫助下以及所帶班級學(xué)生的配合下,使得我的教學(xué)工作得以順利進行.已經(jīng)接近年終了把我的工作總結(jié)如下:
首先,激發(fā)學(xué)生的上課熱情.剛開始上課時班中氣氛非常沉悶,往往一節(jié)課老師口若懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色,沒有響應(yīng)!針對于此我調(diào)整了原來的授課方式,,摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入許多生活,、學(xué)習(xí)中的例子來進行講解,,而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。
其次,,授學(xué)生以漁,,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在日常的教學(xué)工作中,,不可避免地學(xué)生會產(chǎn)生許多的問題,。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,我并不直接說出我的思路,,而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在,。使學(xué)生在問題的解決過程中,始終處于一種主動的思考狀態(tài),,而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者,,產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用。雖然是學(xué)生在請教問題,,但是我們并不能直接解答而草草了事,,而要逐漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法。
第三,,與學(xué)生交朋友,,畢竟是這個學(xué)期才接班,難免對學(xué)生情況陌生,,因此上課之余,,我會很有意識地走進學(xué)生中間,去了解復(fù)習(xí)效果,,以及他們在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題,,以便在上課的時候能及時給予解決。
第四,善于總結(jié),,溫故而知新,。在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,,甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè),。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉.未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點.我會始終如一,為此神圣的職業(yè)奉獻我的全部!
一、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要,。
看一下我們的學(xué)生,,無論平時怎樣做工作,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)總是不令人滿意,,從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭,,三天打魚兩天曬網(wǎng),但是一到期中,、期末考試,,不用老師強調(diào),即使平時根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生,,他們的學(xué)習(xí)勁頭均會大大增強,,原因就是他們意識到到了為取得好成績而努力的時候了,接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補,,學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均會有所提高,。但是考試一結(jié)束他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會消失,做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢頭,,使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢,?我認為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),從遠期,、近期找動力,。
教師的上課都有一個教學(xué)目標(biāo):即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會哪些知識,達到什么樣的能力,,學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個目標(biāo),。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,必須讓他們樹立一種目標(biāo)意識,,通過主題班會,、個別談話等形式,幫助學(xué)生結(jié)合自身實際制定長遠和近期學(xué)習(xí)目標(biāo),,長遠目標(biāo)的內(nèi)容主要是我長大了要干什么,、要實現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué);同時給學(xué)生指出,,學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的,,必須扎扎實實的付出艱辛努力,,這就需要制定一些切實可行的近期目標(biāo):下次練兵考試、期中,、期末考試要取得一個什么樣的成績,,達到一個什么樣的名次,超過一個什么樣的學(xué)習(xí)對手,。同時讓學(xué)生把自己的目標(biāo)在班內(nèi)交流,,在教室的墻壁上張貼激勵學(xué)生進步的座右銘等,使人人有超過別人的欲望,,人人有被超過的緊迫感,,從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機,同時也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
當(dāng)然,,對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)與否,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測,,反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定適合自己的整改辦法。檢測就是利用好各類考試,,充分認識考試中反映出的各類問題,。明確出現(xiàn)問題并不可怕,關(guān)鍵是如何改正錯誤,、防止重犯,。
二、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種興趣,。
(一),、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺。
如果我們對某一事物感興趣,,就會持久的專心致志的去研究它,,從而提高做事的效率,實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說:“哎,,學(xué)習(xí)太苦了?!边@種現(xiàn)象令人深思,。實際上,學(xué)習(xí)并不是缺少幸福,,而是缺少發(fā)現(xiàn),。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷,在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西,,探究出新的方法,,都會在心理上有一種滿足,這就是一種愉悅的積極的情緒體驗,從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。實際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比如農(nóng)民的勞動,,學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動的果實,必然是一種幸福,。
(二),、引導(dǎo)學(xué)生對弱科的興趣。
興趣激勵學(xué)習(xí),,深入學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生興趣,,兩者互為因果,對于不感興趣的學(xué)科,,我和任課教師共同找一找不感興趣的原因,,是基礎(chǔ)打不好,還是學(xué)習(xí)目的不明確,,還是盲目自卑,,是學(xué)習(xí)方法不對頭,還是對科目存在心理陰影,。針對不同的情況,,制定不同的措施。但不論采用何種方式,,不斷鼓勵學(xué)生鉆進去,,只有弄清知識的來龍去脈之后,興趣自然產(chǎn)生,。對于學(xué)生來說最忌進入這樣的怪圈:沒有興趣就學(xué)不好,,也就得不到成功,越失敗就越?jīng)]有興趣,,從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán),,使弱科更弱。
(三),、鼓勵學(xué)生多與教師交流,,縮短師生心理距離。
教學(xué)過程同時是師生交流感情的過程,,由于教師和學(xué)生在年齡上的差距,,必然會產(chǎn)生心理的隔膜,從而使學(xué)生不愿與老師交流,。平時我便經(jīng)常鼓勵學(xué)生多與科任老師交流,,讓學(xué)生明白多與老師交流,可以糾正錯誤的認識,,拓寬知識的領(lǐng)域,,縮短心理距離,,使學(xué)生愛教師,愛學(xué)習(xí),,心情愉悅,,課堂氣氛融洽,學(xué)生情緒必然感染教師,,教師從而施加給學(xué)生更多,、更積極的影響,于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧,、教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氛圍。
三,、幫助學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理,。
到了高三,隨著學(xué)習(xí)強度的加大,,我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱,。特別是女學(xué)生,由于心理承受力差,,會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象,,這是一個不可避諱的事實,同時高密度的考試,,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在進步與倒退之間搖擺,,隨之而來教師對學(xué)生的評價的增多,,批評與表揚隨之增多,學(xué)生的情緒也會不斷發(fā)生變化,,如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時變得尤其重要,。
(一)、引導(dǎo)學(xué)生正確的對待教師的表揚與批評,。
雖然學(xué)校要求教師對學(xué)生要多表揚,,少批評,但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少,。對學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠生活在贊揚當(dāng)中,,他們遲早要踏入社會,面對各種困難,、打擊,,接受不了也得接受,因為生活就是這樣,。作為班主任,,我特別注意讓學(xué)生明白,,表揚和批評方式不同,但目的相同,,都是為了讓學(xué)生更加進步,,而不是人身攻擊,定位評價學(xué)生,,教師的表揚與批評僅僅是對事而不對人,。所以說,因為教師盼著學(xué)生進步,,才會批評他,,不能因為表揚一句,而感到自己什么都好,,自己還有很多需要進步的地方,。不能因為受到批評而反感教師,反感科目,,反感學(xué)習(xí),,甚至認為自己一無是處,盲目自卑,,應(yīng)該清醒的認識自己的不足,,并改正不足。應(yīng)該讓學(xué)生明白:一個人犯錯誤并不可怕,,可怕的是多次犯同樣的錯誤,,可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。
(二)正確的對待考試成績,。
第一,,考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響,有主觀的也有有客觀的,,有偶然的也有必然的,,考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí),,我時常提醒學(xué)生在成績變化時多尋找自身的原因,。進步是否屬于偶然,應(yīng)該在進步的基礎(chǔ)上更加進步,,防止出現(xiàn)驕傲情緒,,驕傲必然導(dǎo)致退步;退步是否屬于必然,,是學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué),還是解題方法的不靈活,,還是考試心理的不穩(wěn)定,,找到原因,,對癥下藥,奮發(fā)圖強,,爭取下一次考好,。
第二,考試是把雙刃劍,,利用好了能夠激勵各類學(xué)生的進步,;利用不好,容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試,,甚至導(dǎo)致一些嚴重的后果,。所以必須讓學(xué)生認識考試的真正目的不是排名次,而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次,,而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題,哪個題目錯了,,為什么錯了,,是粗心大意還是知識點不明確,是答題不規(guī)范還是徹底不會,。對于不會的題目必須追本逐源,,尋找自身深層次的原因,直到弄清楚為止,。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后,,滿分和60分的就不再有差距,最關(guān)鍵的是:讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方,。
當(dāng)然,,這些方法在兩年的時間里,并非次次都能達到自己預(yù)期的目的,,只能實現(xiàn)其中的一小部分,更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細致工作,,而且我個人也只是起著微不足道的作用,。高三(3)班能從一個起點較差的班級走上良性循環(huán)的發(fā)展道路,連續(xù)兩年被評為?!拔拿靼嗉墶?,xx年高考取得的優(yōu)異成績,更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力,,更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干部隊伍,,更多的是形成了一個團結(jié)向上,積極進取,,充滿友愛,、溫情和競爭的良好班風(fēng),。正是這些努力,帶給了同學(xué)們一個燦爛多姿的高中生活,,一個充滿理想的未來,!
回想這兩年一個個難忘的日子,我與高三3班不斷交融著,,那是一段很痛苦的日子,,除了要照顧剛念小學(xué)的孩子,上好每節(jié)課,,便是處理無休止的學(xué)生思想問題,。一件件、一樁樁,,處理不好,,便會造成很多負面影響。每天,,忙得我焦頭爛額,,即使做夢,也是在如何教育學(xué)生,,提高成績,。
現(xiàn)在想想,痛并快樂著,,其實,,那感覺也挺美!
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十二
過去的一學(xué)期里,,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、級長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,,各項工作順利開展,,學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績,,現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報:
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,,一是重視班會,開好班會,,一是重視與學(xué)生的思想交流,,多與學(xué)生談心。重視班會,,開好班會,,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),,為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境,,重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,,讓學(xué)生在活動中明事理,、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十八九歲的人了,,很多道理都明白,,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,,利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處,,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,,能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,,提高學(xué)生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課,,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,,對事不對人,,進行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。
重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,,注重的是學(xué)生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育,。在這個時候,,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,,也正因如此,,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,同時,,面臨著畢業(yè),、升學(xué)等實際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,,容易產(chǎn)生兩極分化,,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,對前途失去信心。因此,,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。
在這個學(xué)期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,,培養(yǎng)他們多方面的能力,,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,,在活動中把教育和娛樂融入一體,;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,,而不是包袱,。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,,這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,,也難免有不被理解和接受的時候,,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài),;他們分工管理班級的各項事務(wù),,同時又是一個團結(jié)合作的整體。
一方面,,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,,逐漸形成良好的'思想行為品質(zhì),;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,,放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體,;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是包袱,。
在這點上,,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,,通過班干部的協(xié)調(diào),,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,,他們接受班主任的指導(dǎo),,又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),,同時又是一個團結(jié)合作的整體,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十三
化學(xué)教師:陸智東 本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)(19班,、20班)的化學(xué)教學(xué),。按照教學(xué)計劃,以及新的課程標(biāo)準,,本人接近完成高三化學(xué)第一復(fù)習(xí)的教學(xué)工作,,雖然學(xué)生的成績還有待提高,但是作為老師的教學(xué)任務(wù)還是認真完成了,,為了總結(jié)經(jīng)驗,,尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
面臨我們學(xué)校的新課改,,對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進行到第二年頭了,,導(dǎo)學(xué)稿的使用在高三年級依然進行中,這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進行對導(dǎo)學(xué)稿的編寫和使用,。在復(fù)習(xí)的過程中,我們始終樹立了學(xué)生主體觀,,貫徹了民主教學(xué)的思想,,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,,尊重學(xué)生觀點,,承認學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,,在每周的備課組活動中對編寫的導(dǎo)學(xué)稿進行討論,、修改、學(xué)習(xí),,對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題,,畢竟科組的力量還是強大的。
在高三八月份開課的時候,,我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,。一個完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,,所以加以十二分的重視,,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,,堅持每節(jié)課后都及時對教學(xué)工作進行總結(jié),。
按照學(xué)校和備課組的要求,每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每節(jié)課都能認真準備,,認真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿,并進行討論修改最終定稿,。平時科組討論準備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。經(jīng)過精心的準備,做到了每節(jié)課都是有備而來,。
有針對性的布置作業(yè),,每周二的晚上進行限時訓(xùn)練,隔周周四進行周測,,及時批改,,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,,及時在班上評講,及時反饋,;由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對性強,,在布置練習(xí)的時候都是針對高考的題型專門訓(xùn)練,所出的題目同時要有一定的難度和深度,,要求全體學(xué)生認真完成,,并及時總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負責(zé)出題,,題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,,及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,每次的月考試題也有專人負責(zé),,科組討論最終定稿,。
充分利用晚自修的時間,由于高三晚上多了一節(jié),,所以在晚自修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù),,讓學(xué)生多花點時間在理科上面,例如小測,、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評,。
以上是我在本學(xué)年中進行教學(xué)中的幾點做法,目前收效依然在提高中,。我還要在以后的工作中不斷總結(jié),、修正,形成自己的的一種教學(xué)模式,,逐步縮小各層差距,,最后達到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果,,在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出,,自己也會虛心討教,力求在教學(xué)中有更加的提高,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十四
本年度我擔(dān)任高三體育老師的教學(xué)工作,,身為體育老師,我首先注重的是學(xué)生的身體健康,。雖然高三的學(xué)業(yè)比較繁重,,但是身體也需要有鍛煉,擁有一個好的身體才能考出好的成績,。所以現(xiàn)在本學(xué)期即將結(jié)束,,我把本學(xué)期的所有工作進行總結(jié)。
上體育課首先必須要穿上校服,,尤其是當(dāng)體育課的鈴聲響起以后,,必須要進行整齊的列隊以及報數(shù),。通過這種不斷的規(guī)范化,讓學(xué)生能夠明白體育課也是一門課程,,并且能夠讓他們習(xí)慣性的掌握一些紀律,。先沒學(xué)上,如果沒有紀律是不能夠認真學(xué)習(xí)東西的`,。我也會在下課之前專門清點嚴肅,,避免學(xué)生擅自離開練習(xí)區(qū)。
我們體育課上有非常多的娛樂教材,,同的學(xué)生有不同的樂趣。針對這方面我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請了更多的體育教材,,有足球,,排球,乒乓球,,羽毛球等等,。通過更豐富的體育活動,讓學(xué)生能夠在體育課上培養(yǎng)自己獨立的興趣,。如果學(xué)生不能充分積極地運動起來,,那這堂課程的意義將不復(fù)存在。體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生興趣,,更是讓學(xué)生能夠運動起來,,最繁重的學(xué)業(yè)過后提供一個休閑的娛樂。
體育課是讓學(xué)生自己的運動起來,,但這也有一定的危險性,。所以在課前我會把所有的運動器材進行檢查,查看這些器材是否有損壞的部件,。并且每次上課以前我都會跟學(xué)生進行安全事故的講解,,通過不斷的普及安全知識,讓學(xué)生能夠有效地規(guī)避危險運動,。并且我也會全程在操場上檢查學(xué)生的運動情況,,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全的行為,我會立即阻止,。
雖然體育課在高考上面并不作為考試的內(nèi)容,,但是讓高三的學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境下得到放松,也是身為教師的我應(yīng)做的事情,。如果一味的只懂得學(xué)習(xí),,那可能會把學(xué)生的精神壓垮,適當(dāng)?shù)姆潘煞炊軌虼龠M學(xué)習(xí)的高效,。今后我會不斷的提升自己,,嚴格要求學(xué)生進行運動,,確保學(xué)生的身心學(xué)習(xí)都健康。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三年級12,、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作,,能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細履行自己的責(zé)任與義務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、期初探討學(xué)生實際,,圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標(biāo),使本學(xué)期工作驚慌有序,,并且按部就班,,切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力。二,、探究新高考備考二輪復(fù)習(xí)法,。今年是課改以來的首次高考,又是福建省首次獨自命題綜合科,,我和同備課組的老師在深化探討高考考試說明和新教材的特點之后,,依據(jù)我校學(xué)生的實際學(xué)問水平與實力,探究二輪復(fù)習(xí)法,,第一輪首先進行通史復(fù)習(xí),,按時間依次將必修三本的政治、經(jīng)濟,、思想文化串聯(lián)起來,,為學(xué)生搭建精確的歷史坐標(biāo),這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂,;在講解并描述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系,,幫助學(xué)生構(gòu)建進步的整體史觀和文明史觀。其次輪進行專題復(fù)習(xí),,緊扣高考考試說明,,按不能的實力要求重點剖析考點,加強針對練習(xí),,強化學(xué)生對歷史學(xué)問的歸納與分析實力,,同時結(jié)合,突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能,。
事實證明,,這樣的復(fù)習(xí)方法比較適合我校學(xué)生的實際,在幾次大的省,、市質(zhì)檢中,,與同類兄弟學(xué)校相比,成果相當(dāng)志向,。這樣的探究也為以后高三年的復(fù)習(xí)供應(yīng)了較好的思路,。三,、留意學(xué)生情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學(xué)科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地,。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)實力,,更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的實力,學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認知體系,,而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的'則是他們的道德體系,。高三的學(xué)生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”,繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗,,所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學(xué)生注意實力的培育與閱歷的累積,,盡力緩解高考的壓力,培育堅毅不拔的精神品質(zhì),。
四,、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間,能和全組成員團結(jié)協(xié)作,,按時、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù),,推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作,。自己盡力發(fā)揮帶頭作用,本學(xué)期開課一節(jié),,晉江市級公開課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷(歷史部分)講評》,,其中探究了新的試卷講評方法,激勵學(xué)生實力的培育,,開課效果良好,,得到校內(nèi)外老師的好評。在組內(nèi)作主題發(fā)言:如《課堂視察的作用》,、《課要如何上》等,,引起組內(nèi)老師的熱情探討,帶動大家的教學(xué)探究,。五,、作為老老師,與同一備課組的老師進行集體備課,,在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討,,促進新老師的成長。當(dāng)然作為老老師,,也主動參與各種培訓(xùn),,不斷取得新的進步。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十六
2012年5月,,帶了兩年的09級計算機專業(yè)學(xué)生終于等來了他們的高考成績,。對于我來說,,直到此時,緊繃的神經(jīng)才終于真正地得以放松,。
從高二學(xué)年開始我首次接觸對口單招的教學(xué)工作,。盡管已經(jīng)有十幾年的教齡,但是面對著學(xué)生進一步深造的愿望,,我感受到了深深的壓力,,唯恐因為自己的知識膚淺,無法帶領(lǐng)他們進入高等學(xué)府的大門,。在這期間,,王巍老師、陸霞老師和徐佳麗老師的熱情指導(dǎo),使得我有了堅強的教學(xué)知識基礎(chǔ)后盾,,有不懂的地方就及時請教,,解決問題,正是在他們的無私幫助下,,我的教學(xué)工作才得以順利進行,。在此我對他們表示深深的謝意。
根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,,我的教學(xué)工作具體從以下幾個方面展開:
首先,,努力做學(xué)生的朋友,激發(fā)學(xué)生的上課熱情,。剛開始上課時班級中的氣氛非常沉悶,,學(xué)生面對陌生的我缺乏足夠的信任。我對他們抱有很大的期望,,以為對口班的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該高于中專班,,所以往往一節(jié)課都是口若懸河、滔滔不絕,,以為學(xué)生可以全盤接收,。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生卻不動聲色,沒有響應(yīng),!甚至有個別學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,,覺得學(xué)不下去,故而上課開始放棄聽課,。在與學(xué)生溝通后,,針對于此種情況我調(diào)整了原來的授課方式,摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語,,引入許多生活,、學(xué)習(xí)中的例子來進行講解,而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。同時與學(xué)生多聊天,,多接觸,,消除他們對我的隔閡感,慢慢地大部分學(xué)生找回了學(xué)習(xí)專業(yè)課的自信和感覺,。
1其次,,授學(xué)生以漁,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,。在日常的教學(xué)工作中,,不可避免地學(xué)生會產(chǎn)生許多學(xué)習(xí)上的問題。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,,我并不直接說出我的思路,,而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中,,始終處于一種主動的思考狀態(tài),,而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者,產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用,。雖然是學(xué)生在請教問題,,但是我們并不能直接解答而草草了事,而要逐漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法,。在作業(yè)布置過程中,,我要求學(xué)生每天多問一個問題,可以夾帶在作業(yè)本里讓我解答,,也可以利用下課時間到我面前來當(dāng)面解答,。通過這樣的方法,,將班級里學(xué)習(xí)能力強,、有機會上本科的學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識拔高。
第三,,提倡智力共享,,實踐小組學(xué)習(xí)。由于專業(yè)課程的特殊性,,如技能中c語言程序的調(diào)試和編寫,,單憑個人的能力是很難在課堂有限的時間內(nèi)提高的,因此我將學(xué)生按照對c程序理解和掌握的層次進行了分組,,并布置習(xí)題,,要求學(xué)生通過課余時間組內(nèi)討論、互幫互助的形式來解決程序問題,。盡管不是所有的學(xué)生都有提高,,但是對于優(yōu)秀生來說,這一招還是非常有效的,。在技能考核中,,總分300分的技能分所有的學(xué)生全部達線,,3個學(xué)生達到290分以上,這個成績還是很陵人滿意的,,也為學(xué)生參加理論考試奠定了信心,。
第四,善于總結(jié),,溫故而知新,。在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,,甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè),,以至于不僅無暇顧及剛剛學(xué)過的知識,舊的知識也會全忘掉,。針對這種情況,,我采取的方法是:將每章的知識點匯總成電子文檔,利用上機技能訓(xùn)練的空檔時間,,要求學(xué)生進行讀背,。學(xué)生在完成技能訓(xùn)練的任務(wù)后,就自己的復(fù)習(xí)進度安排讀背內(nèi)容,,這樣不斷鞏固理論基礎(chǔ),。
2第五,關(guān)心每個學(xué)生,,培養(yǎng)后來居上的黑馬,。進入高三年級后,學(xué)生的能力都被發(fā)掘到最大的程度,,有些同學(xué)已經(jīng)感覺沒有辦法再提高了,,準備安心接受最壞的結(jié)果。我總是適時鼓勵他們:“別擔(dān)心,,別害怕,,橫豎就是這么一兩個月的時間,沖一下,,沒什么大不了,!要知道,不到最后的關(guān)頭,,不知道誰上馬誰下馬,。我相信你們中間有黑馬!”除了語言激勵,,在行動上我也是積極引導(dǎo),,對努力向上的同學(xué)多指點、多鼓勵,幫助他們分析現(xiàn)狀,,指出可以提高的地方,。如朱鵬飛同學(xué),一個專業(yè)知識薄弱,、技能訓(xùn)練中表現(xiàn)很一般的學(xué)生,,學(xué)習(xí)態(tài)度非常好,有強烈的升學(xué)愿望,。我把他安排在靠近老師的座位,,旁邊安排了一個技能水平較高的學(xué)生。在同學(xué)的幫助和老師的鼓勵下,,朱鵬飛同學(xué)技能考出了好成績,,最終總分達到了800分以上。所以相信學(xué)生,,對不放棄自己的學(xué)生多鼓勵,、多指導(dǎo),黑馬會在最后出現(xiàn),。
最后,,歸納總結(jié)不足,找出改善提高的地方,。
1,、從吳塘校區(qū)和本部校區(qū)學(xué)生的情況分析,本部學(xué)生技能水平偏高,,吳塘校區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)知識功夫偏好,。究其原因如下:本部學(xué)生從高二年級開始開設(shè)專業(yè)課并且進行技能訓(xùn)練,吳塘校區(qū)學(xué)生從高一年級開設(shè)專業(yè)理論課,,高三年級進行全面的技能訓(xùn)練,。綜合來說,如果希望在理論知識和技能訓(xùn)練上都取得最好的成績,,那就應(yīng)該再高一年級就開設(shè)理論課,,技能課也是越早開設(shè)越好,。只有堅持滲透,,才能讓學(xué)生大好基礎(chǔ),只有假以時日,,鐵杵才能磨成針,!況且從分數(shù)所占比例來說,600分的專業(yè)分也需要更多的時間才能取得,。
2,、專業(yè)班級越早組成越有利于學(xué)生穩(wěn)定軍心,專心投入到學(xué)習(xí)中,不為班級重組瑣事擾亂情緒和心態(tài),。管凱玲同學(xué)有一段時間很不專心于學(xué)習(xí),,我專門3找她談心,問她原因,。她說班級重組讓她和自己的好朋友分在了不同的班級,,任課教師也發(fā)生變化,影響了自己學(xué)習(xí)的心態(tài),,所以上課自己是主動不聽課?,F(xiàn)在想聽了,卻發(fā)現(xiàn)有很多知識要補,,怕來不及,。在各位老師的關(guān)心和鼓勵下,管凱玲同學(xué)最終取得了好成績,。但是,,可能有若干個如她一樣的學(xué)生,也許就沒有她這么幸運,。
3,、經(jīng)常對學(xué)生進行目標(biāo)認定和學(xué)習(xí)方法歸納。學(xué)??梢悦繉W(xué)期組織一次對口班級的高校參觀活動,,或者對口高考的目標(biāo)認定活動和方法交流活動,或者請已畢業(yè)學(xué)生的現(xiàn)身說法教育活動,,目的就是堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能讓他們持之以恒地為自己的目標(biāo)努力,。
4,、教學(xué)理念一貫制,教學(xué)資料早制訂,。
教學(xué)相長,,我是教師,學(xué)生也是我的老師,,我和學(xué)生就是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,,為同一個希望播種、澆水,、施肥,,等待收獲!
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期,,高三年級組在校長室,、各部門的指導(dǎo)和支持下,,在高三段全體教師的密切配合下,順利地完成了教育教學(xué)等各項工作?,F(xiàn)就一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
1,、利用年段教師會議(本學(xué)期已召開3次全體教師會議),及時傳達各級各類文件精神和學(xué)校的教育教學(xué)思路,,統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一備考策略。
2,、多次召開備課組長會議,,組織督促年段集體備課活動,經(jīng)常關(guān)注高考動態(tài),,研究高考題目,,團結(jié)協(xié)作,共同提高,。
3,、協(xié)調(diào)年段班主任與教師、教師與教師,、班級與班級間的互相配合,,共同進步。
4,、配合政教處,、教務(wù)處做好年段科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。
5,、開好段家長委員會委員座談會和段家長會,,加強家、校溝通,,共同促進教育教學(xué)工作,。
6、協(xié)助教務(wù)處做好月考,、期中考,、期末考、會考模擬考,、高考模擬考,、高考等教育教學(xué)工作,并及時向校長室反饋教學(xué)情況,。
7,、每次綜合性測試后,,召開一次年段教師大會,,探討高考總復(fù)習(xí)工作,,小結(jié)階段性的教育教學(xué)得與失,提出下階段的整改計劃與措施,。
8,、協(xié)助校長室做好高三教師外出學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)等工作,。
1,、協(xié)助班主任共同處理年段(班級)日常事務(wù),如課間操,、年段各項活動,,課堂、課間紀律檢查,,學(xué)生行為規(guī)范,,違紀處理,辦公室整理等,。
2,、配合政教處作好“班級常規(guī)評比”、“五項競賽評比”等工作,,抓好學(xué)生的常規(guī)管理,。
3、配合政教處,、團委開展科技節(jié),、體育節(jié)等活動,如運動會,、拔河,、跳繩等比賽,豐富學(xué)生的課余生活,。
4,、定期召開班主任會議,總結(jié)班主任管理中優(yōu)點與不足,,布置年段的階段工作,。
5、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作,。
6,、協(xié)助班主任抓好班級安全、穩(wěn)定工作,。
1,、加強行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育,。
2,、加強學(xué)生的出勤情況考核,,監(jiān)督學(xué)生課堂紀律、課間紀律,,加強“靜?!惫芾怼?/p>
3,、分批分層次召開全年段學(xué)生座談會(共6次),,向?qū)W生介紹高考動態(tài)和復(fù)習(xí)策略,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài),。
4,、抓好“培優(yōu)補差”和競賽輔導(dǎo)工作,抓好“重點生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng),。
5,、加強早讀和晚讀工作的監(jiān)督,加強小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)督,、考核工作,。
6、增設(shè)下午第四節(jié)課和周日下午自習(xí)工作安排,。
7,、抓好英語聽力、通用技術(shù)高考的準備工作,,以及藝術(shù)考生專業(yè)高考工作,。
1、高三年級整體較穩(wěn)定,,但成績不盡人意,。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強,,學(xué)習(xí)主動性不夠,。
3、普通班中個別學(xué)生高考緊張感不夠,,學(xué)習(xí)較松散,。
4、普通班中個別學(xué)生“本轉(zhuǎn)?!币蟮穆鋵嵣形吹轿?。
在今年的這個學(xué)期里我擔(dān)任高三班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,,因為要做好每一個學(xué)生的思想工作,,重點把握每一個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里,,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和年級部的帶領(lǐng),、任課老師的大力支持和配合下,,我班的各項工作開展得很順利,緊張的一個學(xué)期過去了,,回首過去的工作,,機遇跟挑戰(zhàn)并存,。一學(xué)期的辛苦,,有的喜悅,也有不足與遺憾,,為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一定要深刻理解,,創(chuàng)造一個良好的秩序,,是高三學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的前提,因此我對于常規(guī)工作很是強調(diào),,首先,,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要從嚴,,依靠規(guī)章制度,,力求科學(xué)化、規(guī)范化,,程序化,,不能夠因為學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,,高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生,、兩操工作,,不僅不會影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,,會使學(xué)生感到嚴肅緊張,、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒,。其次,,深入班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,,本學(xué)期各項工作繁重,鎖碎,,但我仍然堅持做好每日下班,,力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),,了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。經(jīng)常表揚,,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級情況小評,,以表揚為主,,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步,、遵守紀律好,,勞動好,關(guān)心班集體,,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚,,樹立正氣,激勵學(xué)生積極進取,。抓好班干部,,班級個人值日制,使常規(guī)管理有人抓,,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,,既減輕了班主任的負擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部,。
信念是支撐我們前進的動力,。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級管理中,,要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里,,我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng),。其一,利用班會活動幫助學(xué)生認識自己,,樹立決心和信心,,在剛進入高三的暑期,我班開展了《高三,,你準備好了嗎?》班會活動,,讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認識,讓其開始做好心理準備,。這學(xué)期中我班的班會活動,,有全班學(xué)生參與的月考分析會,有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等,,在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況,,計劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二,,利用教室布置,,激發(fā)學(xué)生的士氣,在教室里粘貼了班訓(xùn):態(tài)度決定一切,,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,,高三無悔,金榜提名,,舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等,,同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵,。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績,,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,,或從縱的方面來給以表揚,。其三,建立了班級五小組的競爭體制,,建立了一對一的互助小組,,在月考分析中進行表揚和獎勵。其四,、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。
為準確為高三學(xué)生把脈,從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案,。流動檔案分兩部分:一是橫向流動檔案:即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起,,然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面,橫向找差距,,并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案:即每個學(xué)生建立一份檔案,,縱向紀錄學(xué)生每一次的成績,每次考試結(jié)束后,,比較學(xué)生的前后幾次考試成績,,分析他們的總體成績進退、單科成績進退,、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退,并及時告知任課老師和學(xué)生本人,。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
細節(jié)決定成敗,,規(guī)范成就未來,。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié),,規(guī)范答卷,,提高應(yīng)試能力。從做題的正確率,、速度,、靈活性上提出要求,指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納,。做題分會做,、作對、做好三個境界,,我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué),,特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題,強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯,。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分,,答卷書寫不夠規(guī)范,,理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣,,學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌,,如不使用修正液等,考試使用統(tǒng)一的稿紙等,。
高三的模擬考試較多,。組織一場考試也需要花費大量的人力物力??荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補漏,,發(fā)現(xiàn)問題,強化心理承受能力,,引領(lǐng)進步,,但在高三的特殊時期,一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,,容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞,,甚至越考越喪失信心,產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮,。因此我們需要用好考試,,指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間,,積累考試經(jīng)驗,減緩考試壓力等等,。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試,,做到考試練習(xí)化,練習(xí)考試化,??荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié):知識、方法,、態(tài)度,、經(jīng)驗。同時,,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績,,局部調(diào)整座位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境,,掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情,,也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài),,通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心,,和學(xué)生一起分析考試情況,,對其成功之處給予充分的肯定,,不足之處提出改進的措施,使學(xué)生越考心中越亮堂,,一考一個階梯,,由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力,,學(xué)生越考越有信心,,才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。
事實證明,,很多時候,,阻礙學(xué)生成功的主要障礙,不是學(xué)生能力的大小,,而是學(xué)生的心態(tài)問題,。一次次的月考、???,對學(xué)生形成強烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近,,學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強,,聯(lián)想到自己的遠大目標(biāo),,老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,,極易使學(xué)生心態(tài)失衡,。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通:面對學(xué)生表情的變化,心情的低落,,行為的異常,,一句問候的話,一個關(guān)切的眼神,,一次溫馨的談話,,對于這一時期的學(xué)生來說,就是是心靈的陽光,,生命的雨露,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時,我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受,,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,,并且強化其正向積極的體驗,激發(fā)他們的成功的潛意識,。
對于班級的管理,只靠班主任是不行的,,必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)狀況,,尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會,分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學(xué)生的問題等,制定出下一階段的跟進措施,。通過與任課教師的相互反饋,,增強了工作的針對性,也增強了各科教學(xué)的目的性,提高了教學(xué)效率,。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展,。科學(xué)安排,、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé),。高三的家長對待高考,很多時候比學(xué)生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持,,成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女,,其實是在幫倒忙,。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性,,頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從,,更加緊張。所以,,在本期中我召開了227班家長會,與家長共同分析學(xué)生的情況,,并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道,。
總之,在這一學(xué)期里,,有樂有苦,,但力求把所有的班級工作做細做精,,真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù),,用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和能力,希望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
這學(xué)期我?guī)目瓢?、理科班各一個。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,,回顧這一學(xué)期的工作,,我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下匯報:
1、備課:根據(jù)課標(biāo)要求,,提前備好課,寫好教案,。備課時認真鉆研新課標(biāo)、教材,、教參,,學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教。力求吃透教材,,找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動,,仔細聽,,認真記,領(lǐng)會精神實質(zhì),。復(fù)習(xí)階段,,我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上,,為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí),、瀏覽。
2,、上課:上好課的前提是做好課前準備,,不打無準備之仗。上課時認真講課,,力求抓住重點,,突破難點,精講精練,。運用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,使學(xué)生有舉一反三的能力,。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),,課后及時做課后記,,找出不足。
3,、輔導(dǎo):我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),,不明白的耐心講解,,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),,及時查缺補漏。
4,、作業(yè):由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重,,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的`作業(yè),。
5,、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,,其次要尊重學(xué)生的人格,,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,,理解他們幼稚和天真。信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,,只有這樣,,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。
6,、個人學(xué)習(xí):積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),,更好地進行教育教學(xué)。
7,、教研活動:積極參加學(xué)校,、孝感市、省級的每次教研活動,,參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù),。
8,、不同學(xué)生不同要求:高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,,因此學(xué)生的整體情況不一樣,,同一班級的學(xué)生,,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,,應(yīng)區(qū)別對待,,這樣,對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,,以增強他們的信心,,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,,充分挖掘他們的潛力,,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
我們數(shù)學(xué)組堅持每周集體備課,。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),,有時探討專題,群策群力,,并主要做法,。
1、每周一套滾動試題,。
2,、每周至少小測一次。
3,、每月或每單元大測一次,。
以上是我這學(xué)期的工作匯報,希望下學(xué)期會有更好的收獲,。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任高三年二,、三兩班的物理教學(xué)工作,,在這學(xué)期我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,,扎扎實實的工作,,使本學(xué)期的工作有計劃,有組織,,有步驟地開展,。具體工作總結(jié)如下:
高三教學(xué)過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點,,學(xué)生特點,,把握全局,認真籌劃每一章節(jié),,精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié),,推動教學(xué)層層深入,形成良性互動方能取得良好的教育教學(xué)效果,。
1,、由于xx年的高考是第一屆新課程的高考,自己也是高三的時候才接觸到新課程的內(nèi)容,。因此,,認真分析和研究新課標(biāo)的內(nèi)容、新課標(biāo)與xx年考綱中的異同點,,特別是新增加的內(nèi)容與及減少的'內(nèi)容,;認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題,特別是四個實驗區(qū)的高考卷和模擬試卷,。從而更好地把握新課程高考的特點,,使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點,,在主干知識點花更多時間,,下更大功夫,避免平均使用力量,。
2,、根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過高,、過難,學(xué)生接受不了,,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,,成績更差;若要求過低,,學(xué)生會感覺太簡單,、無味,不投入精力學(xué)習(xí),,成績平平,,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,、廣度要求不同,,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。
3,、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目,,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,,這樣的題目較多,,高考考查的比率也較高。
4,、用好課本,,夯實基礎(chǔ)。 高考試題不直接取材于課本,,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,,對課文的教學(xué)不感興趣。其實,,高考命題雖不取材于課本,,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,所有的高考題目都能找出最本質(zhì)的東西都是在課本,。因此,,在高三我對課本上的物理概念、規(guī)律進行逐個突破,。
5,、針對教學(xué)中存在一些問題,及時進行反思總結(jié),,比如針對月考中暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題,,有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量,針對幾個模塊的知識,,各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),,取得了較好的教學(xué)效果。
本學(xué)期參加了省新課程高考高三復(fù)習(xí)的建議,泉州市新課程高考高三復(fù)習(xí)的建議物理科的復(fù)習(xí)建議,;還進行了自我培訓(xùn),,上網(wǎng)查閱關(guān)于新課程高考的信息。
高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇二十
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,,也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,,高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,,并且順利度過這一重要的時期,,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過程,,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),,復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,,看準復(fù)習(xí)方向,,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題,??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,,始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,,從而理清復(fù)習(xí)的思路,,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準相比較,,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,,實驗比重的加大,,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,,熟悉新教材和新課程標(biāo)準的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。
3.熟悉考試說明??荚囌f明是高考的依據(jù),,是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,,而且要深入研究,,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。
4.合理利用其他資料。除了高考試題,、考試說明,、教材、課程標(biāo)準,、化學(xué)教學(xué)基本要求外,,獲得信息的途徑、方法還很多,,如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,,這些資料的使用必須合理,,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,,然后篩選訓(xùn)練題和資料,,備課組內(nèi)老師資源共享,進度統(tǒng)一,,皆以廣泛收集信息為主要目的,,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間,。
進入高三化學(xué)教學(xué),,很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,,效果不佳,。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,,努力處理好下面幾種關(guān)系,。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,,它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,,通過復(fù)習(xí),,使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),,決不能本末倒置,,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,,供整理知識,、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識,。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,,上課做到有的放失,。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算,。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),,要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,,對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,,進行總結(jié)、歸納,,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用,,規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系,。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),,與數(shù)學(xué),、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,,不僅在知識上有相互融合和滲透,,而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),,而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),,如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際,,化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干,,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點,,并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴散,實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,,促進綜合素質(zhì)的提高,,切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,,是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程,,也是促進知識遷移,、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,,但練習(xí)量必須合理,,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?!?。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,,從而提高復(fù)習(xí)效率,。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果,,只能采用科學(xué)的方法,,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,,多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),,有平時的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式,。
1.精讀教材,字斟句酌,。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),,自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性,、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,,進行反復(fù)閱讀、深刻理解,,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生,,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,,可以進行元素位、構(gòu),、性相互推斷,,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外,,要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí),而且盡可能地親自動手操作,,通過這些典型實驗,,深入理解化學(xué)實驗原理,、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,,切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會反思,,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),,它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?,其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,在復(fù)習(xí)過程中,,特別是做題,、單元考試、大型考試后,,要?;仡^看一看,停下來想一想,,我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),,有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,,不僅一題一得,更要一題多得,,既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,又能舉一反三,,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。長期堅持,,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,,抓聯(lián)系、作比較,、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題,。
健康向上,、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,,也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1.正確對待考試,。在高三復(fù)習(xí)過程中,,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺,,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,,也不能因成績進步而沾沾自喜。
2.合理安排學(xué)習(xí)的時間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,,決不能超負荷使用,,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),,這樣,,它才能經(jīng)久耐用。因此,,我們要動靜結(jié)合,,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松,、休息,、鍛煉,,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,,才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,,這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己,,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),,扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,,變壓力為動力,,全面提高自己的素質(zhì)。
由于招生的原因,,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,,教學(xué)進度總是滯后,要做到段段清,,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備,,要有目標(biāo),、有計劃、講究方法,、注重落實,,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,,希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。