總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇一

又是一年金秋十月,，碩果累累滿枝頭,。09年首屆新課程高考我校再創(chuàng)輝煌，我們原高三數(shù)學(xué)備課組的全體同志也備感欣慰,，付出終有回報,，在09年的高考中無論是奧班還是a班；無論是尖子生還是中等生數(shù)學(xué)成績在省協(xié)作校均位居首位,，為我校09年高考做出了應(yīng)有的貢獻,。

回首過去的一年，在整個高三復(fù)習(xí)備考中,，因為有龐校長親自指揮,，把關(guān)定向定策,，呂校長、年部趙主任適時檢查,、督促、和鼓勵,，我們又吸取了往年高三數(shù)學(xué)組高考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗,，使得高三整個復(fù)習(xí)過程思路清晰，方向明確,，計劃切實可行,，并不斷地加以總結(jié)和完善，收到了很好的效果,。

通過集體備課,，發(fā)揮集體的智慧和力量，特別是二,、三輪復(fù)習(xí)期間全國《考試大綱》,，xx《考試說明》下發(fā)之后，全組同志認真學(xué)習(xí)與研討２００９年全國《考試大綱》,，《考試說明》,，吃透精神實質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求,，比較新,、舊《考試大綱》的差異，仔細分析《考試大綱》與《考試說明》的不同點,、變動和強調(diào)之處,。注意哪些內(nèi)容降低了要求，哪些內(nèi)容又將成為新的高考熱點,。明確各章節(jié)知識的考點分布及要求層次,，每位教師明確重點，對高考“考什么”,，“怎樣考”,，及新課改下教材內(nèi)容的重大變化都了如指掌．把握高考動向，使二,、三輪復(fù)習(xí)落實到實處,。

高三第一輪復(fù)習(xí)以知識、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主,。注重教材，注重基礎(chǔ),，以章節(jié)為訓(xùn)練單元,，通過一輪復(fù)習(xí),，使學(xué)生對于課本上的每一定義、任一定理,、所有公式都要熟透于心,，理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用20xx高一語文教學(xué)工作總結(jié)20xx高一語文教學(xué)工作總結(jié),。對于課本的典型問題,，既要掌握解答方法，又要思考它的變形,、拓展,，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。通過一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本知識,、基本概念和基本規(guī)律基本掌握，有清晰的認識,。而二輪復(fù)習(xí)是以專題形式為突破口,，以高考考點復(fù)習(xí)為面，以數(shù)學(xué)能力提升為目的,，其首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起,，構(gòu)建出高中數(shù)學(xué)知識的“樹形圖”，對考綱,、教材重點內(nèi)容,，再聚合、再加工,、再提升,，選題堅持源于教材，高于教材,。領(lǐng)悟體會好拔高題在書外做,，題理、題眼在書中找的原則,。一個專題,，一個版塊不斷加工、延伸,、拓展,，做到夯基提能。由知識點向知識塊過渡,，向知識體系過渡,，深挖井，重打樁,，深入淺出,。

三輪復(fù)習(xí)是備考的沖刺階段,，是學(xué)生知識和能力鞏固、深化,、提高的階段,。該輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是瞄準高考，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力,。主要是按高考命題的內(nèi)容,、形式、要求,、難度，精選各地模擬試題,，進行具有針對性,、適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平,。高考前主要是學(xué)生自我完善,、查缺補漏、調(diào)整狀態(tài),，確保以最佳的心理狀態(tài)進入高考,。

（一）精選習(xí)題，科學(xué)訓(xùn)練,。

指導(dǎo)思想：提綱引路,、典例開道、夯實基礎(chǔ),、圍繞訓(xùn)練,、階段過關(guān)、回放檢驗,、適時綜合,、創(chuàng)新升華。

1提綱編寫：按專題子系統(tǒng)設(shè)計提綱,，提綱中有知識框架結(jié)構(gòu),，重要知識點回顧，重要公式,、定理,、性質(zhì)，及方法的提煉,，并配備典型例題,、類比練習(xí)。

2專題訓(xùn)練,，突出重點,；對所定的資料進行篩選,該刪掉的堅決拿下,，該補充的自己選題，反復(fù)練,，真正起到了專題復(fù)習(xí)的實效性,。堅決不跟著題紙跑，而是圍繞考綱轉(zhuǎn),，圍繞教材練,。

（二）組題、選題原則：

1,、備課組遵循：（1）統(tǒng)一思想,，（2）集中集體智慧，（3）資源共享,，(4)教師下題海,，學(xué)生出苦海（5）責(zé)任到人。

2,、按照不同的班型（奧甲,、奧乙、a班）,，備課,、授課、組題實行不同方案,。a班中貫徹重心前移,、前120分拿高分，奧班學(xué)生抓兩頭題得分,，小題拿滿分,，全卷得高分，注重實效性,。

3,、連堂90分鐘周測題：精選各地仿真模擬試題，奧班刪1題,、a班刪1—2題（刪的內(nèi)容可不一樣）,。立足高考，高質(zhì)量完成,。

4,、后期課前10分鐘訓(xùn)（20xx年副校長工作總結(jié)）練：一個選擇題、三個填空題,，以回插回放為主,，穿插小的新題、活題,、新課改題,。要求精準,。

5、課堂主訓(xùn)練題：分類重組新題,、活題,、傳統(tǒng)題、經(jīng)典題,、回插回放一,、二輪復(fù)習(xí)中的好題，立足基礎(chǔ),，強化知識的綜合性和交匯性,，不迷信、不依賴,，綜合考點,把握重點,突破難點,關(guān)注熱點,查找漏點,。適應(yīng)高度、綜合度,，漲分提能。

6,、晚輔導(dǎo)加長急行軍訓(xùn)練,，三輪復(fù)習(xí)集中加長訓(xùn)練客觀題，精選選擇題18—22個,，填空6—8個題,，共計24—30道小題，其中有奧必做,，a選做題,，65分鐘完成，側(cè)重練習(xí)準確性和速度,，剩余20分鐘,先對答案,，學(xué)生研討修改，教師點撥,。最后學(xué)生再完善,。教師要在各種類型題的答法上給予特別強調(diào)。

7,、回插回放訓(xùn)練：典型題,、經(jīng)典題、教材改編題,、易錯易混題重點呈現(xiàn),。這部分訓(xùn)練由青年教師負責(zé)，便于準確查找,，切中要害,，使回放不流于形式,。同時體現(xiàn)新增內(nèi)容，既突出主干知識,，又盡力展示課標中的新內(nèi)容,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇二

當(dāng)我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時,，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心,、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動筆寫,，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的.題目完全失分,，令我現(xiàn)在沉痛萬分,。

還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,，到現(xiàn)在一回想起來,，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,，現(xiàn)在一想,，不如該自己沒有做到平時按時定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了,。如果說,，自己平時有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,，預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí),，那么就會令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了,。

知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi),，m把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去,。“饑一頓飽一頓”的,，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的,。因此，我們一定要做到定時定量學(xué)習(xí),。

我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話,，當(dāng)題目靈活,、變通一點的話，就會導(dǎo)致一系列的錯誤,。

從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方式,，當(dāng)我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話,，或把錯的責(zé)任推到別人身上的話,，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去,。

如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊,，每天該學(xué),、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績,。要做到必須每天的知識積累,，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行,。

學(xué)習(xí)靠積累,，學(xué)習(xí)靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!

以上就是作文欄目為您帶來的《高三月考反思》,，如果想要更多關(guān)于作文的訊息，請持續(xù)關(guān)注我們的作文欄目,，謝謝大家,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇三

高三一年級化學(xué)老師工作匯報今年我在高三123班當(dāng)化學(xué)老師?；瘜W(xué)是高三的一門新學(xué)科,，是學(xué)生進入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，也是中考的必修課,。短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識和技能,，而且引導(dǎo)學(xué)生對未來探索化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生興趣和氣場，直接影響學(xué)生的進一步學(xué)習(xí),?；瘜W(xué)是一門新興的學(xué)科，有它的優(yōu)點也有它的缺點,。初三開設(shè)化學(xué)的原因是學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，好的指導(dǎo)可以事半功倍。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，被動學(xué)習(xí)，或者害怕困難,，就會面臨很大的困難。

由于這樣的社會,、家庭和自身因素,，當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍學(xué)習(xí)情緒低落，有一定的畏難和依賴心理,。另外,，由于沒有晚自習(xí)等輔導(dǎo)時間，面對每周三的課時安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們根據(jù)實際教學(xué)中的情況進行了制定和有效的調(diào)整?，F(xiàn)在一個學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出:“學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要組成部分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和直接的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中,，我非常注重每節(jié)課的介紹，從復(fù)習(xí)舊課到介紹新課,，讓新舊知識很好的銜接起來,；高度重視新課程理念的實施，讓學(xué)生通過探究獲得知識,。

在教學(xué)實踐中,，我堅持面向全民，講課時貼近課本,，努力讓學(xué)生理解和領(lǐng)會,，堅持對大多數(shù)學(xué)生不談難題和題外話，以基礎(chǔ)知識為主,。

化學(xué)有自己的優(yōu)勢——化學(xué)實驗,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中,，我精心組織實驗教學(xué),。在演示實驗中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,，學(xué)會在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。結(jié)合教材,，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究,，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強對科學(xué)的感受，了解科學(xué)的本質(zhì),，通過實驗學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，初步形成一定的科學(xué)探究能力。

初三化學(xué)是中考科目,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)知識和技能；另一方面,，學(xué)生必須有很強的適應(yīng)能力,。所以一定要打好基礎(chǔ)，努力通過教學(xué)中的每一章,，做好每一個階段的復(fù)習(xí),。對于重點知識和知識點比較復(fù)雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生總結(jié)并打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)總結(jié),；習(xí)題和試題嚴格篩選,。另外，學(xué)生作業(yè)基本都是及時接收和批改,，作業(yè)中對個人提出要求和意見,。比如補差工作就是對正常教學(xué)工作的.有力有效補充。有余力學(xué)習(xí)的學(xué)生增加課外作業(yè)量,，增加難度,，在適應(yīng)中學(xué)考題的同時更容易接觸到競賽題；對于接受能力差的學(xué)生,，要耐心細致,，不厭其煩的提問，利用課余時間給他們指導(dǎo),。

在教學(xué)工作中,，對學(xué)生的要求不夠嚴格，對學(xué)生掌握知識有要求,，但沒有有效的實施方法。這樣一來,，無意識的學(xué)生就脫節(jié)了,，不能及時學(xué)習(xí)，會逐漸導(dǎo)致成績下降的現(xiàn)象,。由于一些實際原因,，與學(xué)生接觸的時間相對較短，與學(xué)生交流的時間和渠道相對較少,。在未來的教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該從頭到尾充滿信心和信任，應(yīng)該鼓勵和督促學(xué)生。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇四

（一）,。

下面分三個方面談?wù)勎以谶@一年中的學(xué)習(xí)和工作情況,。

上半年，我擔(dān)任高三年級兩個文科班的課,。能做到認真?zhèn)湔n,，鉆研高考大綱，了解學(xué)生運用知識的能力水平和知識上的缺漏,，分析各類練習(xí)題的特點及其對學(xué)生可能起到的作用,，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行備考復(fù)習(xí)。在教學(xué)中,，充分利用課堂時間,，提高課堂教學(xué)效率，不占用學(xué)生的課下時間,，讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間,。在最后的考前教學(xué)中，注意對學(xué)生進行個別指導(dǎo),，解決學(xué)生的應(yīng)考困難,。兩個文科班的高考平均成績?yōu)?85分，在濟南市排列為第一名,。對這個成績,，我還是比較滿意的。但是,，我對自己的工作也有很不滿意的地方,，這就是，有幾個平時語文成績優(yōu)良,，語文水平也較高的學(xué)生,，在高考中沒有取得理想的成績，甚至是成績很不好,。我考慮,，這一定是我的教學(xué)工作存在著問題。我在很長一段時間里費心地想問題的根源,，也想找出解決問題的方法,，可直到今天，我還沒有得到一個能讓自己滿意的答案,。

下半年,，我擔(dān)任了高一年級兩個班的課。由于是新大綱,、新教材,、新學(xué)生,，我在備課上花費了較多的時間。備大綱,，調(diào)整自己的教學(xué)思想理念,，明確自己的教學(xué)目標要求;備教材，從量和質(zhì)兩個方面確定教學(xué)內(nèi)容,，安排好教學(xué)進度,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法;備學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和水平,，了解學(xué)生的興趣愛好和思維特點,，了解學(xué)生的行為習(xí)慣和個性特征，從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù),。這半年,，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學(xué)上作了些改革嘗試。首先,，我們采用了大作文全年級統(tǒng)一寫作時間,、內(nèi)容、要求,，集中選出范文,，印發(fā)給學(xué)生，再分班講評的教學(xué)方式;第二,，我們在周記教學(xué)中嘗試著把學(xué)生平時的習(xí)作情況進行量化評價,，并把量化評價分數(shù)記入期中考試成績中，使學(xué)生能時時了解自己的寫作水平,，在平時養(yǎng)成認真踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高習(xí)作水平;第三，條件一允許,，馬上開始上課外閱讀課,，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生遷移知識的能力,。半年來的教學(xué)效果,，現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷，我將在恰當(dāng)?shù)臅r候另作總結(jié),，以利于今后教學(xué)工作的順利開展,。

二、學(xué)校日常學(xué)習(xí),、工作,、活動方面,。

一般情況下,，一年來,，我能積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)、工作,、活動,，如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、升旗儀式,、聽專家講座等等。對教研組的各項活動也能按時參加,。通過這些,，我與附中，與同事,，與社會,，與時代有了較緊密的聯(lián)系。我認識到教學(xué)改革勢在必行,，認識到自己在學(xué)識,、能力方面還遠遠達不到要求，認識到我們學(xué)校的許多老師,，尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認真學(xué)習(xí)的,。這樣，我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí),，工作,，既不自以為是，也不自慚形穢,，從容自然地做一個附中的教師,。

這一年中，也有特殊情況,。上半年,，我母親先生病后病逝，對我影響較大,。其一,，我在上半年，因要照顧病人,，學(xué)校在下午召開的一些會議,，就沒有參加;其二，母親的病逝,，也使我產(chǎn)生了一種人生無常,、及時行樂的情緒，一度要求自己不高,，工作也像是沒有了動力,，生活毫無條理,。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,。

一年來,，我通常只能利用零星的時間，通過閱讀一些專業(yè)類的書刊得到一點專業(yè)方面的新知識,。常讀的有《語文學(xué)習(xí)》,、《語文月刊》、《中學(xué)語文教學(xué)》等,。因為專業(yè)的特點,，當(dāng)然也是因為個人愛好，我還抽時間讀了幾本小說,，讀了一點文學(xué)評論類文章,。下半年，由于新的教學(xué)大綱列出了高中生必讀書目,，其中有我過去沒有讀過的三本,，我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。非常幸運,，下半年我參加了校長帶隊的一個赴上海參觀學(xué)習(xí)的團隊,，到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天,，開闊了視野,，增長了一些知識，受到多方面的啟發(fā),。

另外,，上半年，我參加了學(xué)校組織的教師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使自己使用電腦的能力有了提高,。下半年，我較多地聽了本組幾位老師的課,，向他們學(xué)到了不少東西,，對我的教學(xué)工作起到了一定的促進作用。

我已經(jīng)離開大學(xué)近二十年了,，深感自己在教育理論,、教材教法等方面有進一步學(xué)習(xí)的必要了。我將在今后的工作實踐中,，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，當(dāng)然，也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的好機會,。

（二）,。

緊張有序的一年又結(jié)束了,，在學(xué)校、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績?nèi)绾?，一年來平平穩(wěn)穩(wěn),、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級組安排的各項教學(xué)管理任務(wù),，在期間有有得有失,，有成功的喜悅，已存在遺憾,，下面將一年的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)科組備考方面。

1,、優(yōu)化課堂教學(xué),，注重雙基落實。

能力的高低,，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要夯實，對知識點的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本,、地圖冊中的各類附圖、插圖,、圖表等,，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上，以圖帶文,，以文帶圖,，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化,、轉(zhuǎn)化,，從而使學(xué)生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的,，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實,。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識體系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,，理清學(xué)科內(nèi)的知識的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化,，形成綜合分析比較分類,、歸納,、演繹、概括推理的能力,。

2,、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法,，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性,，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思,。引導(dǎo)學(xué)生提問,。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題,，從而啟發(fā)思維方式,，使問題得以解決。

3,、立足課堂主陣地,，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識死角,。課堂練習(xí)一對一進行,，講練結(jié)合，既記住了知識,，又加強了應(yīng)用,。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考,，及時檢查了學(xué)生的掌握情況。

當(dāng)然還存在一些不足,，希望在今后教學(xué)中加以重視：

1,、對世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好,。

2,、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對目標生應(yīng)盡量面批面改,。

3,、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識,，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復(fù)習(xí)重點是進行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),，使所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化條理化,，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識專題中,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，內(nèi)容進行了取舍，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺,，加強針對性的強化訓(xùn)練,，以彌補缺陷。

4,、高考既是對所學(xué)知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗,，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng),。針對此時出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念,，分析反省自己,，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時間,，克服考前疲勞,。

二、班主任工作方面,。

印度一位哲人說過這樣一句話:把一個信念播種下去,，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去,，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去,，收獲的將是一個命運。這句話,，不僅道出了教師的教育之要,，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況,，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向,。

高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大,。雖說是文科班程度最差的班級,，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降,。在期末考,，該班沒有一個成績較高的同學(xué)，又中間各個分數(shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看,，整個班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好,，這是八班最大的優(yōu)點。從性別看,，男女生比例差異大,，女生有30人，而男生僅有12人,。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事,。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài),，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)?。其三,，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價值取向,。其四,，準成人階段學(xué)生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等,。針對以上問題我主要擦去一下措施：

首先,，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作,。指導(dǎo)我得經(jīng)驗觀念是以下幾點：關(guān)注學(xué)生一生的教育,，避免急功近利式的說教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的智育第一;公平對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格與尊嚴;注重學(xué)習(xí)方法的教育,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源,，發(fā)揮主體教育功能,。其次，有步驟地循序漸進地開展活動,，使相關(guān)工作逐漸走上軌道,。第一，狀態(tài)調(diào)整,。開學(xué)后,，利用一個休息日，要求全體同學(xué)以我高二的學(xué)習(xí)與生活為題,，總結(jié)高中過去一年的經(jīng)歷與思考,，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學(xué)習(xí)生活。每一個同學(xué)都認真地回顧了自己的過去,，我以此為契機,，在第一周的班會課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進入高三狀態(tài),，開始新的學(xué)習(xí)生活,。據(jù)后來得情況看，效果相當(dāng)不錯,。第二,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂習(xí)慣決定命運!其實,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運,，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計劃入手,、利用好零碎時間入手,。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)常規(guī)，落實并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法,。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對策,，學(xué)有方法,，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無序,。

三、集體榮譽與個人行為等,。從同學(xué)們的反應(yīng)看,，我們的班會課是十分有成效的。

這個學(xué)期,，我一直努力想把這個班帶好,，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限,，現(xiàn)在回過頭來看,，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習(xí)慣上問題的存在,尤其是同學(xué)們要學(xué)習(xí)上不夠堅持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽課的效率,、優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題;后進生的轉(zhuǎn)化問題等等,。

（三）隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高,，不僅強化了對基礎(chǔ)知識的考查,，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,，在教學(xué)過程中我們本著培養(yǎng)主體意識,，強化課堂訓(xùn)練的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心,。同時我認真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照突出語篇,、強調(diào)應(yīng)用,，注重交際這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)能力,。我主要朝以下幾方面努力：合理制定,、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃;合理處理教材,、安排教學(xué)進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合,，加強限時閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量,。加強聽力與寫作的力度與難度,。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：

一、合理制定,、完善教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃。

要想搞好三年級英語教學(xué),，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的,。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃,。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑,。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效,，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

二,、語篇為基礎(chǔ),，擴大學(xué)生詞匯量。

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的,，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足,。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多,、精泛有序的原則,。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維,，促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成,。在教材的基礎(chǔ)上,，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識,，培養(yǎng)獨立閱讀能力,。可以《英語周報》為基礎(chǔ),，用好《英語周報》,，因為報上的文章比較新，時代氣息濃,，篇幅多,。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料,。在平時教學(xué)新詞匯的過程中,，不失時機地由新翻舊，以舊帶新,，通過形近,、義近、同義,、反義,、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向,，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大,。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來,，老師要采取必要的手段,，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,，以擴大學(xué)生的詞匯量,。

三、加強寫作訓(xùn)練,，合理安排綜合訓(xùn)練,。

加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證,。只有多練才可能有好的成績,。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo),。對于寫作,，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo),，對學(xué)生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點,，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明,，承上啟下4)細讀提示，寫全要點,。5)書面干凈,、整齊、規(guī)范,。教師也要遵循粗批,，快改，及時發(fā)的原則,。否則,，失去了時間意義，效果就不大了,。同時讓學(xué)生背誦范文,，模仿，運用,，做好語言積累,。提高高考的書面表達成績。

四,、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平,、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ),，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，帶著求知的興趣,，不斷變換角色、對話,，不僅使學(xué)生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升,，而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,，使他們富于朝氣,，充滿自信，使他們有了強烈的參與感,，在課堂上敢于發(fā)言,，師生之間互相合作。五.加強考練結(jié)合,，一周考練,，一周講評。

總結(jié)得失,，雖然我取得了一些成績,，但我還有很多地方做得不夠,。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見,，我將努力克服不足,，以爭取更大的進步。在09年高考中取得更好的成績,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇五

一年時間飛快的過去了,。隨著20xx年高考一落下帷幕，我的化學(xué)教學(xué)工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂,，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上,?；仡櫢呷@一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實,、幾分感概,，下面我對這一年來的工作作一小結(jié)。

考試大綱是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點,、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合13,、15兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用,。

俗話說“嚴師出高徒”,?；瘜W(xué)用語的書寫和表達的準確,、規(guī)范，決定了高考的成敗,。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語,，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個,。后來我將合格標準改為是全對,，似乎有些苛刻,，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲罰,。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué),，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學(xué)用語和文字表達規(guī)范化訓(xùn)練,，力求避免非智力因素造成的失分,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇,，“遍嘗百草苦甘”,，爭取做到多中求少，少中求優(yōu),。

而在具體講解習(xí)題時,，我會事先將習(xí)題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解,、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了,，而是要進一步思考：該題考點是什么,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手,，去體會師生互動的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來,，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高,，當(dāng)和他們交流的時候,，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時候,，就沒有思路了,。其實，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧,、歸納所學(xué)知識,，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍,。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散,、亂和知識串成線,，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學(xué)生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查,。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng),，過程是否正確、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯,。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,，掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率,，要求學(xué)生回頭看一看,，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效,，知識和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥,，自我提高,。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析,。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯,。第三種方式是把糾錯還原到課本上,，在課本知識點相應(yīng)處，用不同顏色筆標出糾錯點,，標出該點糾錯題目位置,、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容,。每一次練習(xí)或考試后,，都要求學(xué)生及時反思，及時糾正,，找出錯誤根源,，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點,。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達到“會做的保證對,、錯過的不再錯”。

解題需要的一是知識,，二是策略,，三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中,，一定要體現(xiàn)“平時是高考,，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成,，然后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤,，還會批出分值,。時間長了，就自然達到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考,，大考自然當(dāng)小考”的境界,，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。

我經(jīng)常利用學(xué)生在晚自修時間去班級答疑,，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習(xí)情況,，遇到什么困難,。適時的鼓勵他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會有收獲,，增強他的自信心,。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率,，須在夯實基礎(chǔ),，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,，加強復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任高三(8)、(12),、(13),、(14)班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個班均為普通班,，周課時為8課時?，F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本,，從課本知識點,、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容,，高考的最終落腳點是課本,，而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,，是高考命題的依據(jù),，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”,、“命題指導(dǎo)思想”,，“題型比例”,、“題目難易比例”,、和“組卷原則”等重要信息,。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”,。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點,，這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率,，特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下,，兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求,，找到各個考點在課本中的“根”,，并落實到位，做到以課本,、兩綱為依托融會貫通,，靈活運用課本知識,，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力,。切不可舍本逐末，重教輔輕教材,。要充分認識到“《大綱》是依據(jù),、課本是根本、資料是補充”,。復(fù)習(xí)過程中,，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上,，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍,，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本,，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想,。做到瘦身減肥、扔掉包袱,、輕裝上陣,。

實驗是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實驗題中,，為此要高度重視對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí),。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢;重視學(xué)生實驗和演示實驗反應(yīng)原理和實驗原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深,，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點是考查學(xué)生實驗的能力(觀察能力,、操作能力、分析理解能力,、實驗設(shè)計能力等),，出現(xiàn)了開放性試題;;實驗儀器、裝置,、現(xiàn)象,、操作、設(shè)計均在考查范圍之中,。針對以上特點,，應(yīng)努力做到：認真復(fù)習(xí)課本實驗，弄清實驗原理、目的,、要求,、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)實驗要做實驗，不要“在黑板上做實驗”,，也不要講實驗,。只有創(chuàng)設(shè)實驗情境，使學(xué)生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題,，否則學(xué)生可能就答不對或答不準;培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題,。使學(xué)生在遇到新的實驗情境時，要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的實驗原理和方法,，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題,。在注重課本實驗復(fù)習(xí)的同時，還要科學(xué)地設(shè)置實驗訓(xùn)練題,，使學(xué)生見多識廣,，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

由于時間等問題,，復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒,，滿堂灌、滿堂壓,，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)生,，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽得很辛苦,，許多學(xué)生聽不懂或當(dāng)時糊里糊涂的算聽懂了,，但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處,。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實實,，課堂上講述要精要、精到,。精要是要講清重點,、難點、易混點,，講清知識體系,，對沒有命中的目標再射一箭，讓知識之樹在學(xué)生心中扎根,，否則不僅增加學(xué)生負擔(dān),，而且會影響復(fù)習(xí)進度和課堂容量。精到,，就是要講授到位,，橫向到邊,，傾向到底，前聯(lián)后展,。但講要有尺度,，太透會使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性,，引不起思維波瀾,，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡,。要通過講來啟迪學(xué)生思維,，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”,。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子,，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子,。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié),，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識,，無疑是必要的,，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜,，勢必會沉溺于題海,，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝,，連滾帶爬勉強做過去,，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來,。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力,，只能讓學(xué)生消化不良。因此教師首先要跳出“題?！?，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”,。從而認真篩選習(xí)題,，在“巧”字上下功夫，多中求少,，少中求優(yōu),。既重視知識深度和知識體系，又要注重檢查學(xué)生對知識掌握的“全”,、“細”程度;既要有典型性,、針對性,、層次性，又要具有啟發(fā)性,、時代性,，符全高考命題趨勢和題型變化。幫助學(xué)生走出題海,，通過演練,，力爭學(xué)生“答一會一類，明一知百,，練一題習(xí)一法,，舉一反三”。

其實高考并不難,，高考試題中難題還會超過20%,，切不可講得比練的難、練得比考的難,、教輔比課本難,。

所謂反思，就是從一個新的角度,，多層次,、多角度地對問題及解決問題的思維維過程進行全面的考察、分析和思考,，從而深化對問題的理解,，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì),，探索一般規(guī)律,，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進知識的同化和遷移,，并進而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。反思是進行有效學(xué)習(xí)，獲取有效知識的有效措施,，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,，積極反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,，要通過嚴格,、合理、規(guī)范的要求來幫助,、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣,。

1、“一門知識的基礎(chǔ)就是概念的積累,?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中,，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ),。其復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)過程中起著奠基,、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個選擇題,、4個主觀性試題),，這么多知識點在高考中不可能面面具到，對知識的考查只能是對學(xué)生所學(xué)知識的抽樣,，能力考查也只能是高中學(xué)生所能達到的能力水平,。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重,。因此必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，講究方法、注重實效,，努力把每一個概念及理論真正弄清楚,。對眾多的知識點，要仔細比較,，認真琢磨,。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量,、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量,、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體,、同系物、同素異形體,、同一物質(zhì)等等,，通過對課本中許多相似、相關(guān),、相對,、相依概念、性質(zhì),、實驗等內(nèi)容的反思,，明確其共性，認清差異,，達到真正掌握實質(zhì)之目的,。

2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。每次解完題后要回顧解題過程,，審視自己的解題方案,、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確,、合理,，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯,。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅要一題一得,，更要一題多得，既能使知識得到不斷的彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,，掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，擔(dān)任高三年級184班和187班政治學(xué)科教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期以來，自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,；勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有得,；同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

我始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,。

作為科任教師的我，不敢懈怠,，一開始就認真制定教學(xué)計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動和備課組活動,，經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生。在實施教育教學(xué)中,，我始終堅持按照《高中思想政治課程標準》進行施教,，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間,，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成,、創(chuàng)新,、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,，層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),，形成良好的人格品質(zhì),。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求,，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會,，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn),。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象,，人格品質(zhì),，作學(xué)生的表率,。多讀書，讀好書,，豐富自己的頭腦,，不斷的充實自己，提高自己,；看新聞看報紙,，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,，高超的教學(xué)水平,，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì),。作為“為人師表”的教師,，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教高一政治課的老師,，明白自己任務(wù)重要性,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期,，我在自學(xué),、自修反思的基礎(chǔ)上，進行了探究式教學(xué)的嘗試,，取得了比較好的效果,，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了；在工作中,，積極參與聽課,、評課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，看報紙,、雜志,，聽新聞、廣播,，到圖書館博覽群書,，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識面,，為教育教學(xué)注入新鮮血液,。

1、嚴格課堂紀律,，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2、抓住重難點,，運用多種教學(xué)方法,，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點,、難點,，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實際情況適當(dāng)降低難度,，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析,。

3、搞好學(xué)習(xí)互助小組,，讓學(xué)生互幫互學(xué),，互相監(jiān)督，以好幫差,，以差促好,，以利于大面積提高該科成績。

2,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來,，工作有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做得更好,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任三個理科班生物教學(xué)，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來說,，我深感責(zé)任重大,，壓力不小。現(xiàn)將高三這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

怎樣著手進行生物總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，確立復(fù)習(xí)方向,，那些知識是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的。

1,、研究高考生物試題,。

縱觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù),。

2,、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3,、熟悉考試說明,。

考試說明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

在第一輪復(fù)習(xí)中,，基本上按教材的順序,，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),，避免學(xué)生認為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線,，構(gòu)建知識網(wǎng),。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體,。采取學(xué)生總結(jié)講解,，集體討論，教師點評,，糾正,、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與教學(xué)活動,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

第二輪復(fù)習(xí)著重加強對學(xué)生的知識概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),，對于生物來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習(xí)加強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系,，同時，通過一定數(shù)量的典型習(xí)題,，訓(xùn)練學(xué)生運用知識,、提煉解題規(guī)律,、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓(xùn)練,，當(dāng)堂考當(dāng)堂講析，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,，提高答題速度,，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配,，進行各學(xué)科的補救,，認真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯的知識點，并幫助學(xué)生克服,。

進入高三生物教學(xué),，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。

我們以《創(chuàng)新設(shè)計》作為主要參考書,，供整理知識、練習(xí)使用,，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

2,、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng),。

由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進行復(fù)習(xí),，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化,。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò),。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),。

一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力,。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學(xué)習(xí)角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題,，注重聯(lián)系實際。

三是注重理論聯(lián)系實踐,。就是要努力做到學(xué)以致用,，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想,、分析,、綜合、遷移,，理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

反思自己半年來的高三教學(xué)工作,，認為還有以下幾點需要加強或改進：

一是要注重課堂教學(xué)效果,。堅持以學(xué)生為中心，采取一切有效手段,，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，強化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實處,，讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲,。

二是要及時研究高考動向。要多關(guān)心高考,，研究歷年高考題,，認真研究高考考綱，準確把握高考方向,，搞好高考復(fù)習(xí)工作,。

三是要重視基礎(chǔ)知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

四是要善于教學(xué)創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計,，要善于打破常規(guī),，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成,。

五是要始終堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,，善于用生物術(shù)語表達問題，用生物學(xué)的思想分析解決實際問題,。

總結(jié)過去是為了更好的將來,，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇九

看一下我們的學(xué)生,，無論平時怎樣做工作,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)總是不令人滿意,，從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭，三天打魚兩天曬網(wǎng),，但是一到期中、期末考試,，不用老師強調(diào),，即使平時根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)勁頭均會大大增強,，原因就是他們意識到到了為取得好成績而努力的時候了,，接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均會有所提高,。但是考試一結(jié)束他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會消失,，做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢頭,，使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢,？我認為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，從遠期,、近期找動力,。

教師的上課都有一個教學(xué)目標：即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會哪些知識，達到什么樣的能力,，學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個目標,。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，必須讓他們樹立一種目標意識,，通過主題班會、個別談話等形式,，幫助學(xué)生結(jié)合自身實際制定長遠和近期學(xué)習(xí)目標,，長遠目標的內(nèi)容主要是我長大了要干什么、要實現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué),；同時給學(xué)生指出，學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的,，必須扎扎實實的付出艱辛努力,，這就需要制定一些切實可行的近期目標：下次練兵考試、期中、期末考試要取得一個什么樣的成績,，達到一個什么樣的名次,，超過一個什么樣的學(xué)習(xí)對手。同時讓學(xué)生把自己的目標在班內(nèi)交流,，在教室的墻壁上張貼激勵學(xué)生進步的座右銘等，使人人有超過別人的欲望,，人人有被超過的緊迫感,，從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機，同時也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

當(dāng)然,，對于學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)與否，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測,，反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定適合自己的整改辦法,。檢測就是利用好各類考試，充分認識考試中反映出的各類問題,。明確出現(xiàn)問題并不可怕，關(guān)鍵是如何改正錯誤,、防止重犯,。

（一）、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺,。

如果我們對某一事物感興趣,，就會持久的專心致志的去研究它，從而提高做事的效率,，實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“哎，學(xué)習(xí)太苦了,?！边@種現(xiàn)象令人深思。實際上,，學(xué)習(xí)并不是缺少幸福,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西,，探究出新的方法，都會在心理上有一種滿足,，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗,，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。實際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比如農(nóng)民的勞動,，學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動的果實,，必然是一種幸福,。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生對弱科的興趣,。

興趣激勵學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生興趣，兩者互為因果,，對于不感興趣的學(xué)科,，我和任課教師共同找一找不感興趣的原因，是基礎(chǔ)打不好,，還是學(xué)習(xí)目的不明確,，還是盲目自卑，是學(xué)習(xí)方法不對頭,，還是對科目存在心理陰影,。針對不同的情況，制定不同的措施,。但不論采用何種方式,，不斷鼓勵學(xué)生鉆進去，只有弄清知識的來龍去脈之后,，興趣自然產(chǎn)生,。對于學(xué)生來說最忌進入這樣的怪圈：沒有興趣就學(xué)不好，也就得不到成功,，越失敗就越?jīng)]有興趣,，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán)，使弱科更弱,。

（三）,、鼓勵學(xué)生多與教師交流，縮短師生心理距離,。

教學(xué)過程同時是師生交流感情的過程,，由于教師和學(xué)生在年齡上的差距，必然會產(chǎn)生心理的隔膜,，從而使學(xué)生不愿與老師交流,。平時我便經(jīng)常鼓勵學(xué)生多與科任老師交流，讓學(xué)生明白多與老師交流,，可以糾正錯誤的認識,，拓寬知識的領(lǐng)域，縮短心理距離,，使學(xué)生愛教師,，愛學(xué)習(xí)，心情愉悅，課堂氣氛融洽,，學(xué)生情緒必然感染教師,，教師從而施加給學(xué)生更多、更積極的影響,，于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧,、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氛圍,。

到了高三,，隨著學(xué)習(xí)強度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱,。特別是女學(xué)生,，由于心理承受力差，會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象,，這是一個不可避諱的事實,，同時高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在進步與倒退之間搖擺,，隨之而來教師對學(xué)生的評價的增多，批評與表揚隨之增多,，學(xué)生的情緒也會不斷發(fā)生變化,，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時變得尤其重要。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確的對待教師的表揚與批評,。

雖然學(xué)校要求教師對學(xué)生要多表揚，少批評,，但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少,。對學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠生活在贊揚當(dāng)中，他們遲早要踏入社會,，面對各種困難,、打擊，接受不了也得接受,，因為生活就是這樣,。作為班主任，我特別注意讓學(xué)生明白,，表揚和批評方式不同,，但目的相同，都是為了讓學(xué)生更加進步,，而不是人身攻擊,，定位評價學(xué)生，教師的表揚與批評僅僅是對事而不對人。所以說,，因為教師盼著學(xué)生進步,，才會批評他，不能因為表揚一句,，而感到自己什么都好,，自己還有很多需要進步的地方。不能因為受到批評而反感教師,，反感科目,，反感學(xué)習(xí)，甚至認為自己一無是處,，盲目自卑,，應(yīng)該清醒的認識自己的不足，并改正不足,。應(yīng)該讓學(xué)生明白：一個人犯錯誤并不可怕,，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正,。

（二）正確的對待考試成績,。

第一，考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響,，有主觀的也有有客觀的,，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí),，我時常提醒學(xué)生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然,，應(yīng)該在進步的基礎(chǔ)上更加進步,，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步,；退步是否屬于必然,，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué),，還是解題方法的不靈活,，還是考試心理的不穩(wěn)定，找到原因,，對癥下藥,，奮發(fā)圖強，爭取下一次考好,。

第二,，考試是把雙刃劍,，利用好了能夠激勵各類學(xué)生的進步；利用不好,，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試,，甚至導(dǎo)致一些嚴重的后果。所以必須讓學(xué)生認識考試的真正目的不是排名次,，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題,，哪個題目錯了,，為什么錯了，是粗心大意還是知識點不明確,，是答題不規(guī)范還是徹底不會,。對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因,，直到弄清楚為止,。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距,，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方,。

當(dāng)然，這些方法在兩年的時間里,，并非次次都能達到自己預(yù)期的目的,，只能實現(xiàn)其中的一小部分，更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細致工作,，而且我個人也只是起著微不足道的作用,。高三（3）班能從一個起點較差的班級走上良性循環(huán)的發(fā)展道路，連續(xù)兩年被評為?！拔拿靼嗉墶?，xx年高考取得的優(yōu)異成績，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力,，更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干部隊伍，更多的是形成了一個團結(jié)向上,，積極進取,，充滿友愛、溫情和競爭的良好班風(fēng),。正是這些努力,，帶給了同學(xué)們一個燦爛多姿的高中生活，一個充滿理想的未來,！

回想這兩年一個個難忘的日子,，我與高三3班不斷交融著,，那是一段很痛苦的日子，除了要照顧剛念小學(xué)的孩子,，上好每節(jié)課,，便是處理無休止的學(xué)生思想問題。一件件,、一樁樁,，處理不好，便會造成很多負面影響,。每天,，忙得我焦頭爛額，即使做夢,，也是在如何教育學(xué)生,，提高成績。

現(xiàn)在想想,，痛并快樂著,，其實，那感覺也挺美,！

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十

這學(xué)期,，我在九年級四個班當(dāng)化學(xué)老師。通過一個學(xué)期腳踏實地,、認真的教育教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，取得了良好的教學(xué)效果。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

重視“雙基”教學(xué),，夯實學(xué)生基礎(chǔ),，讓學(xué)生逐步提高分析問題、解決問題的能力,。通過這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué),，學(xué)生可以掌握這一學(xué)期化學(xué)教材的知識內(nèi)容，并能運用所學(xué)知識解決具體的實際問題,，從而將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時,，在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),。化學(xué)知識靠積累,，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷,、頻繁地灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、分析方法、滲透化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧,。在化學(xué)教學(xué)中，要聯(lián)系日常生活和社會熱點問題,，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,。在繼續(xù)教育教學(xué)中，學(xué)生無意識,、有意識地運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)與分析方法來理解知識,，分析許多實際問題。例如,，學(xué)生可以分析和理解環(huán)境問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)和利用等,。

九年級化學(xué)是一門啟蒙課,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心尤為重要。第一節(jié)課,，我先展示了一塊手帕,，讓大家猜猜用火點燃后會是什么樣子。學(xué)生毫不猶豫地回答說燒壞了,。我笑笑沒說話,。我在酒精燈上點燃一塊手帕。大火持續(xù)了大約1分鐘,?；饻缌耍纸佂旰脽o損,，同學(xué)們都驚呆了,。然后，我變了幾招:點魔棒,、藏貓,、清水變奶等。學(xué)生們強烈地感受到了化學(xué)的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知欲，我把他們帶入了化學(xué)的王國,。接下來我會說,，同學(xué)們,，我從來不打聽你們以前的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)是新課程,，沒有基礎(chǔ),，我的化學(xué)課上也沒有差生?；瘜W(xué)是門科學(xué),，但比數(shù)學(xué)物理好學(xué)多了。是理科文科,，幫助學(xué)生消除恐懼,。如果你想學(xué)好化學(xué)，你可以從這門課上學(xué)好它,。你有信心嗎,？學(xué)生舉起有力的拳頭，高呼“是”,；在這個響亮的回答中,，我與這些學(xué)生的合作確立了，我們的命運緊密相連,。

以認真負責(zé)的態(tài)度,，強烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神,，認真?zhèn)湔n,，課前認真研究教材和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際情況精心選題,，注重突出重點,，突破課堂難點，使知識有條理,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，還能運用知識解決學(xué)習(xí)中遇到的實際問題,，生活和生產(chǎn)這使得教和學(xué)都很強，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也提高了教師的教學(xué)方法水平和能力,。

化學(xué)的研究不同于其他學(xué)科，它雖然是一門科學(xué),，但在一定程度上具有文科的一些特點,。比如很多化學(xué)知識點需要機械記憶和理解記憶；同時,，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，我們必須以科學(xué)的態(tài)度做好化學(xué)實驗,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實驗操作技能。在教學(xué)過程中,，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率,，從而提高學(xué)習(xí)成績,，取得了良好的教學(xué)效果。

回顧我的教學(xué)工作,，我一直能夠全心全意地付出,。雖然有很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足,。由此,，我深深明白，教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)和藝術(shù)是沒有極限的，未來我會進一步加強自身修養(yǎng),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一只在教育沃土上不斷努力的心甘情愿的牛。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十一

今年是我第三年帶高三,，中途接班困難重重,，但是半年下來在備課組老師的幫助下以及所帶班級學(xué)生的配合下,使得我的教學(xué)工作得以順利進行.已經(jīng)接近年終了把我的工作總結(jié)如下：

首先,激發(fā)學(xué)生的上課熱情.剛開始上課時班中氣氛非常沉悶,往往一節(jié)課老師口若懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色,沒有響應(yīng)!針對于此我調(diào)整了原來的授課方式,，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語,。引入許多生活、學(xué)習(xí)中的例子來進行講解,，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛,。

其次，授學(xué)生以漁,，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,。在日常的教學(xué)工作中，不可避免地學(xué)生會產(chǎn)生許多的問題,。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，我并不直接說出我的思路，而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在,。使學(xué)生在問題的解決過程中,，始終處于一種主動的思考狀態(tài)，而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用,。雖然是學(xué)生在請教問題,，但是我們并不能直接解答而草草了事，而要逐漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法,。

第三，與學(xué)生交朋友,，畢竟是這個學(xué)期才接班,，難免對學(xué)生情況陌生，因此上課之余,，我會很有意識地走進學(xué)生中間,，去了解復(fù)習(xí)效果，以及他們在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題,，以便在上課的時候能及時給予解決,。

第四，善于總結(jié),，溫故而知新,。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容,，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè),。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉.未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點.我會始終如一,為此神圣的職業(yè)奉獻我的全部!

一、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要,。

看一下我們的學(xué)生,，無論平時怎樣做工作，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)總是不令人滿意,，從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭,，三天打魚兩天曬網(wǎng)，但是一到期中,、期末考試,，不用老師強調(diào)，即使平時根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)勁頭均會大大增強,，原因就是他們意識到到了為取得好成績而努力的時候了，接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補,，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均會有所提高,。但是考試一結(jié)束他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會消失，做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢頭,，使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢,？我認為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，從遠期、近期找動力,。

教師的上課都有一個教學(xué)目標：即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會哪些知識,，達到什么樣的能力，學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個目標,。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,，必須讓他們樹立一種目標意識，通過主題班會,、個別談話等形式,，幫助學(xué)生結(jié)合自身實際制定長遠和近期學(xué)習(xí)目標，長遠目標的內(nèi)容主要是我長大了要干什么,、要實現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué),；同時給學(xué)生指出，學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的,，必須扎扎實實的付出艱辛努力,，這就需要制定一些切實可行的近期目標：下次練兵考試、期中,、期末考試要取得一個什么樣的成績,，達到一個什么樣的名次，超過一個什么樣的學(xué)習(xí)對手,。同時讓學(xué)生把自己的目標在班內(nèi)交流,，在教室的墻壁上張貼激勵學(xué)生進步的座右銘等，使人人有超過別人的欲望,，人人有被超過的緊迫感,，從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動機，同時也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

當(dāng)然,，對于學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)與否，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測,，反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定適合自己的整改辦法,。檢測就是利用好各類考試，充分認識考試中反映出的各類問題,。明確出現(xiàn)問題并不可怕,，關(guān)鍵是如何改正錯誤、防止重犯,。

二,、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種興趣。

（一）,、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺,。

如果我們對某一事物感興趣，就會持久的專心致志的去研究它，從而提高做事的效率,，實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“哎，學(xué)習(xí)太苦了,?！边@種現(xiàn)象令人深思。實際上,，學(xué)習(xí)并不是缺少幸福,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西，探究出新的方法,，都會在心理上有一種滿足,，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗，從而進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。實際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比如農(nóng)民的勞動,，學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動的果實，必然是一種幸福,。

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生對弱科的興趣。

興趣激勵學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生興趣,，兩者互為因果，對于不感興趣的學(xué)科,，我和任課教師共同找一找不感興趣的原因,，是基礎(chǔ)打不好，還是學(xué)習(xí)目的不明確,，還是盲目自卑,，是學(xué)習(xí)方法不對頭，還是對科目存在心理陰影,。針對不同的情況,，制定不同的措施。但不論采用何種方式,，不斷鼓勵學(xué)生鉆進去,，只有弄清知識的來龍去脈之后，興趣自然產(chǎn)生,。對于學(xué)生來說最忌進入這樣的怪圈：沒有興趣就學(xué)不好,，也就得不到成功，越失敗就越?jīng)]有興趣，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán),，使弱科更弱,。

（三）、鼓勵學(xué)生多與教師交流,，縮短師生心理距離,。

教學(xué)過程同時是師生交流感情的過程，由于教師和學(xué)生在年齡上的差距,，必然會產(chǎn)生心理的隔膜,，從而使學(xué)生不愿與老師交流。平時我便經(jīng)常鼓勵學(xué)生多與科任老師交流,，讓學(xué)生明白多與老師交流,，可以糾正錯誤的認識，拓寬知識的領(lǐng)域,，縮短心理距離,，使學(xué)生愛教師，愛學(xué)習(xí),，心情愉悅,，課堂氣氛融洽，學(xué)生情緒必然感染教師,，教師從而施加給學(xué)生更多,、更積極的影響，于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧,、教師樂教,、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氛圍。

三,、幫助學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理,。

到了高三，隨著學(xué)習(xí)強度的加大,，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱,。特別是女學(xué)生，由于心理承受力差,，會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象,，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學(xué)生的評價的增多,，批評與表揚隨之增多,，學(xué)生的情緒也會不斷發(fā)生變化,，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時變得尤其重要。

（一）,、引導(dǎo)學(xué)生正確的對待教師的表揚與批評,。

雖然學(xué)校要求教師對學(xué)生要多表揚，少批評,，但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少,。對學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠生活在贊揚當(dāng)中，他們遲早要踏入社會,，面對各種困難,、打擊，接受不了也得接受,，因為生活就是這樣,。作為班主任，我特別注意讓學(xué)生明白,，表揚和批評方式不同,，但目的相同，都是為了讓學(xué)生更加進步,，而不是人身攻擊，定位評價學(xué)生,，教師的表揚與批評僅僅是對事而不對人,。所以說，因為教師盼著學(xué)生進步,，才會批評他,，不能因為表揚一句，而感到自己什么都好,，自己還有很多需要進步的地方,。不能因為受到批評而反感教師，反感科目,，反感學(xué)習(xí),，甚至認為自己一無是處，盲目自卑,，應(yīng)該清醒的認識自己的不足,，并改正不足。應(yīng)該讓學(xué)生明白：一個人犯錯誤并不可怕,，可怕的是多次犯同樣的錯誤,，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

（二）正確的對待考試成績,。

第一,，考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響,，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的,，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時常提醒學(xué)生在成績變化時多尋找自身的原因,。進步是否屬于偶然,，應(yīng)該在進步的基礎(chǔ)上更加進步，防止出現(xiàn)驕傲情緒,，驕傲必然導(dǎo)致退步,；退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué),，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩(wěn)定,，找到原因,，對癥下藥，奮發(fā)圖強,，爭取下一次考好,。

第二，考試是把雙刃劍,，利用好了能夠激勵各類學(xué)生的進步,；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試,，甚至導(dǎo)致一些嚴重的后果,。所以必須讓學(xué)生認識考試的真正目的不是排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次,，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題，哪個題目錯了,，為什么錯了,，是粗心大意還是知識點不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會,。對于不會的題目必須追本逐源,，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止,。如果把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后,，滿分和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方,。

當(dāng)然,，這些方法在兩年的時間里,，并非次次都能達到自己預(yù)期的目的，只能實現(xiàn)其中的一小部分,，更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細致工作,，而且我個人也只是起著微不足道的作用。高三（3）班能從一個起點較差的班級走上良性循環(huán)的發(fā)展道路,，連續(xù)兩年被評為?！拔拿靼嗉墶保瑇x年高考取得的優(yōu)異成績,，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力,，更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干部隊伍，更多的是形成了一個團結(jié)向上,，積極進取,，充滿友愛、溫情和競爭的良好班風(fēng),。正是這些努力,，帶給了同學(xué)們一個燦爛多姿的高中生活，一個充滿理想的未來,！

回想這兩年一個個難忘的日子,，我與高三3班不斷交融著，那是一段很痛苦的日子,，除了要照顧剛念小學(xué)的孩子,，上好每節(jié)課，便是處理無休止的學(xué)生思想問題,。一件件,、一樁樁,，處理不好,，便會造成很多負面影響。每天,，忙得我焦頭爛額,，即使做夢，也是在如何教育學(xué)生,，提高成績,。

現(xiàn)在想想，痛并快樂著,，其實,，那感覺也挺美！

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十二

過去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、級長的帶領(lǐng),、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展,，學(xué)習(xí),、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會,，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。重視班會，開好班會,，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,，讓學(xué)生在活動中明事理,、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十八九歲的人了,，很多道理都明白,，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受,，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,，提高學(xué)生的思想境界。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候,，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難，也正因如此,，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任,。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,，同時,，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題,，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心,。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。

在這個學(xué)期里,，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是包袱,。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候,，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù),，同時又是一個團結(jié)合作的整體,。

一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的'思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱,。

在這點上,，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候,，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十三

化學(xué)教師：陸智東 本學(xué)年度,，我擔(dān)任高三化學(xué)（19班、20班）的化學(xué)教學(xué),。按照教學(xué)計劃,，以及新的課程標準，本人接近完成高三化學(xué)第一復(fù)習(xí)的教學(xué)工作,，雖然學(xué)生的成績還有待提高,，但是作為老師的教學(xué)任務(wù)還是認真完成了，為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

面臨我們學(xué)校的新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進行到第二年頭了,，導(dǎo)學(xué)稿的使用在高三年級依然進行中,，這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進行對導(dǎo)學(xué)稿的編寫和使用。在復(fù)習(xí)的過程中,，我們始終樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,，在每周的備課組活動中對編寫的導(dǎo)學(xué)稿進行討論,、修改、學(xué)習(xí)，對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題,，畢竟科組的力量還是強大的,。

在高三八月份開課的時候，我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,。一個完整完善的工作計劃,，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。在以后的教學(xué)過程中,，堅持每節(jié)課后都及時對教學(xué)工作進行總結(jié),。

按照學(xué)校和備課組的要求，每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每節(jié)課都能認真準備,，認真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿,，并進行討論修改最終定稿,。平時科組討論準備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。經(jīng)過精心的準備,，做到了每節(jié)課都是有備而來。

有針對性的布置作業(yè),，每周二的晚上進行限時訓(xùn)練,，隔周周四進行周測，及時批改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋；由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對性強,，在布置練習(xí)的時候都是針對高考的題型專門訓(xùn)練,，所出的題目同時要有一定的難度和深度，要求全體學(xué)生認真完成,，并及時總結(jié)與反饋,。每章節(jié)題目由專人負責(zé)出題，題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，每次的月考試題也有專人負責(zé)，科組討論最終定稿,。

充分利用晚自修的時間,，由于高三晚上多了一節(jié)，所以在晚自修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù),，讓學(xué)生多花點時間在理科上面,，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評,。

以上是我在本學(xué)年中進行教學(xué)中的幾點做法,，目前收效依然在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié),、修正,，形成自己的的一種教學(xué)模式，逐步縮小各層差距,，最后達到優(yōu)生更優(yōu),、差生提高的效果，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出,，自己也會虛心討教,，力求在教學(xué)中有更加的提高。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十四

本年度我擔(dān)任高三體育老師的教學(xué)工作,，身為體育老師,，我首先注重的是學(xué)生的身體健康。雖然高三的學(xué)業(yè)比較繁重,，但是身體也需要有鍛煉,，擁有一個好的身體才能考出好的成績。所以現(xiàn)在本學(xué)期即將結(jié)束,，我把本學(xué)期的所有工作進行總結(jié),。

上體育課首先必須要穿上校服，尤其是當(dāng)體育課的鈴聲響起以后,，必須要進行整齊的列隊以及報數(shù),。通過這種不斷的規(guī)范化,，讓學(xué)生能夠明白體育課也是一門課程，并且能夠讓他們習(xí)慣性的掌握一些紀律,。先沒學(xué)上,，如果沒有紀律是不能夠認真學(xué)習(xí)東西的`。我也會在下課之前專門清點嚴肅,，避免學(xué)生擅自離開練習(xí)區(qū),。

我們體育課上有非常多的娛樂教材，同的學(xué)生有不同的樂趣,。針對這方面我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請了更多的體育教材,，有足球，排球,，乒乓球,，羽毛球等等,。通過更豐富的體育活動,，讓學(xué)生能夠在體育課上培養(yǎng)自己獨立的興趣。如果學(xué)生不能充分積極地運動起來,，那這堂課程的意義將不復(fù)存在,。體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生興趣，更是讓學(xué)生能夠運動起來,，最繁重的學(xué)業(yè)過后提供一個休閑的娛樂,。

體育課是讓學(xué)生自己的運動起來，但這也有一定的危險性,。所以在課前我會把所有的運動器材進行檢查,，查看這些器材是否有損壞的部件。并且每次上課以前我都會跟學(xué)生進行安全事故的講解,，通過不斷的普及安全知識,，讓學(xué)生能夠有效地規(guī)避危險運動。并且我也會全程在操場上檢查學(xué)生的運動情況,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全的行為,，我會立即阻止。

雖然體育課在高考上面并不作為考試的內(nèi)容,，但是讓高三的學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境下得到放松,，也是身為教師的我應(yīng)做的事情。如果一味的只懂得學(xué)習(xí),，那可能會把學(xué)生的精神壓垮,，適當(dāng)?shù)姆潘煞炊軌虼龠M學(xué)習(xí)的高效。今后我會不斷的提升自己,，嚴格要求學(xué)生進行運動,，確保學(xué)生的身心學(xué)習(xí)都健康,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三年級12、13班的歷史科教學(xué)和學(xué)校歷史教研組組長工作,，能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細履行自己的責(zé)任與義務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、期初探討學(xué)生實際,，圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標,，使本學(xué)期工作驚慌有序，并且按部就班,，切實提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力,。二、探究新高考備考二輪復(fù)習(xí)法,。今年是課改以來的首次高考,，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深化探討高考考試說明和新教材的特點之后,，依據(jù)我校學(xué)生的實際學(xué)問水平與實力,，探究二輪復(fù)習(xí)法，第一輪首先進行通史復(fù)習(xí),，按時間依次將必修三本的政治,、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來,，為學(xué)生搭建精確的歷史坐標,，這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的學(xué)生歷史空間的混亂；在講解并描述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建進步的整體史觀和文明史觀,。其次輪進行專題復(fù)習(xí)，緊扣高考考試說明,，按不能的實力要求重點剖析考點,，加強針對練習(xí)，強化學(xué)生對歷史學(xué)問的歸納與分析實力,，同時結(jié)合,，突出歷史學(xué)科的以古鑒今功能。

事實證明,，這樣的復(fù)習(xí)方法比較適合我校學(xué)生的實際,，在幾次大的省、市質(zhì)檢中,，與同類兄弟學(xué)校相比,，成果相當(dāng)志向。這樣的探究也為以后高三年的復(fù)習(xí)供應(yīng)了較好的思路。三,、留意學(xué)生情感看法價值觀方面的培育教化,。歷史學(xué)科的特點確定了歷史課堂應(yīng)當(dāng)成為一個德育的基地。高三的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要培育良好的學(xué)習(xí)實力,，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何對待壓力與挫折的實力,，學(xué)問的學(xué)習(xí)豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)豐富的'則是他們的道德體系,。高三的學(xué)生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”,，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學(xué)的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學(xué)生注意實力的培育與閱歷的累積,，盡力緩解高考的壓力,，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。

四,、擔(dān)當(dāng)學(xué)校歷史教研組長期間,，能和全組成員團結(jié)協(xié)作，按時,、按質(zhì)完成每次教研的任務(wù),，推動學(xué)校的歷史科教學(xué)工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用,，本學(xué)期開課一節(jié),，晉江市級公開課《09年泉州市高三質(zhì)檢文綜試卷（歷史部分）講評》,，其中探究了新的試卷講評方法,，激勵學(xué)生實力的培育，開課效果良好,，得到校內(nèi)外老師的好評,。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等,，引起組內(nèi)老師的熱情探討,，帶動大家的教學(xué)探究。五,、作為老老師,，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學(xué)方法和教學(xué)重難點等問題上進行深化探討,，促進新老師的成長,。當(dāng)然作為老老師，也主動參與各種培訓(xùn),，不斷取得新的進步,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十六

2012年5月，帶了兩年的09級計算機專業(yè)學(xué)生終于等來了他們的高考成績,。對于我來說,，直到此時,，緊繃的神經(jīng)才終于真正地得以放松。

從高二學(xué)年開始我首次接觸對口單招的教學(xué)工作,。盡管已經(jīng)有十幾年的教齡,，但是面對著學(xué)生進一步深造的愿望，我感受到了深深的壓力,，唯恐因為自己的知識膚淺,，無法帶領(lǐng)他們進入高等學(xué)府的大門。在這期間,，王巍老師,、陸霞老師和徐佳麗老師的熱情指導(dǎo),使得我有了堅強的教學(xué)知識基礎(chǔ)后盾，有不懂的地方就及時請教,，解決問題,，正是在他們的無私幫助下，我的教學(xué)工作才得以順利進行,。在此我對他們表示深深的謝意,。

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我的教學(xué)工作具體從以下幾個方面展開：

首先,，努力做學(xué)生的朋友,，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。剛開始上課時班級中的氣氛非常沉悶,，學(xué)生面對陌生的我缺乏足夠的信任,。我對他們抱有很大的期望，以為對口班的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該高于中專班,，所以往往一節(jié)課都是口若懸河,、滔滔不絕，以為學(xué)生可以全盤接收,。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生卻不動聲色,，沒有響應(yīng)！甚至有個別學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,，覺得學(xué)不下去,，故而上課開始放棄聽課。在與學(xué)生溝通后,，針對于此種情況我調(diào)整了原來的授課方式,，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語，引入許多生活,、學(xué)習(xí)中的例子來進行講解,，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。同時與學(xué)生多聊天，多接觸,，消除他們對我的隔閡感,，慢慢地大部分學(xué)生找回了學(xué)習(xí)專業(yè)課的自信和感覺。

1其次,，授學(xué)生以漁,，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在日常的教學(xué)工作中,，不可避免地學(xué)生會產(chǎn)生許多學(xué)習(xí)上的問題,。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，我并不直接說出我的思路,，而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在,。使學(xué)生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思考狀態(tài),，而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者,，產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用。雖然是學(xué)生在請教問題,，但是我們并不能直接解答而草草了事,，而要逐漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法。在作業(yè)布置過程中,，我要求學(xué)生每天多問一個問題,，可以夾帶在作業(yè)本里讓我解答，也可以利用下課時間到我面前來當(dāng)面解答,。通過這樣的方法,，將班級里學(xué)習(xí)能力強、有機會上本科的學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識拔高,。

第三,，提倡智力共享，實踐小組學(xué)習(xí),。由于專業(yè)課程的特殊性，如技能中c語言程序的調(diào)試和編寫,，單憑個人的能力是很難在課堂有限的時間內(nèi)提高的,，因此我將學(xué)生按照對c程序理解和掌握的層次進行了分組，并布置習(xí)題,，要求學(xué)生通過課余時間組內(nèi)討論,、互幫互助的形式來解決程序問題。盡管不是所有的學(xué)生都有提高,，但是對于優(yōu)秀生來說,，這一招還是非常有效的。在技能考核中，總分300分的技能分所有的學(xué)生全部達線,，3個學(xué)生達到290分以上,，這個成績還是很陵人滿意的，也為學(xué)生參加理論考試奠定了信心,。

第四,，善于總結(jié)，溫故而知新,。在平時的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè),，以至于不僅無暇顧及剛剛學(xué)過的知識,，舊的知識也會全忘掉。針對這種情況,，我采取的方法是：將每章的知識點匯總成電子文檔,，利用上機技能訓(xùn)練的空檔時間，要求學(xué)生進行讀背,。學(xué)生在完成技能訓(xùn)練的任務(wù)后,，就自己的復(fù)習(xí)進度安排讀背內(nèi)容，這樣不斷鞏固理論基礎(chǔ),。

2第五,，關(guān)心每個學(xué)生，培養(yǎng)后來居上的黑馬,。進入高三年級后,，學(xué)生的能力都被發(fā)掘到最大的程度，有些同學(xué)已經(jīng)感覺沒有辦法再提高了,，準備安心接受最壞的結(jié)果,。我總是適時鼓勵他們：“別擔(dān)心，別害怕,，橫豎就是這么一兩個月的時間,，沖一下，沒什么大不了,！要知道,，不到最后的關(guān)頭，不知道誰上馬誰下馬,。我相信你們中間有黑馬,！”除了語言激勵，在行動上我也是積極引導(dǎo),，對努力向上的同學(xué)多指點,、多鼓勵,，幫助他們分析現(xiàn)狀，指出可以提高的地方,。如朱鵬飛同學(xué),，一個專業(yè)知識薄弱、技能訓(xùn)練中表現(xiàn)很一般的學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度非常好,，有強烈的升學(xué)愿望。我把他安排在靠近老師的座位,，旁邊安排了一個技能水平較高的學(xué)生,。在同學(xué)的幫助和老師的鼓勵下，朱鵬飛同學(xué)技能考出了好成績,，最終總分達到了800分以上,。所以相信學(xué)生，對不放棄自己的學(xué)生多鼓勵,、多指導(dǎo),，黑馬會在最后出現(xiàn)。

最后,，歸納總結(jié)不足,，找出改善提高的地方。

1,、從吳塘校區(qū)和本部校區(qū)學(xué)生的情況分析,，本部學(xué)生技能水平偏高，吳塘校區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)知識功夫偏好,。究其原因如下：本部學(xué)生從高二年級開始開設(shè)專業(yè)課并且進行技能訓(xùn)練,，吳塘校區(qū)學(xué)生從高一年級開設(shè)專業(yè)理論課，高三年級進行全面的技能訓(xùn)練,。綜合來說,，如果希望在理論知識和技能訓(xùn)練上都取得最好的成績，那就應(yīng)該再高一年級就開設(shè)理論課,，技能課也是越早開設(shè)越好,。只有堅持滲透，才能讓學(xué)生大好基礎(chǔ),，只有假以時日,，鐵杵才能磨成針！況且從分數(shù)所占比例來說,，600分的專業(yè)分也需要更多的時間才能取得。

2,、專業(yè)班級越早組成越有利于學(xué)生穩(wěn)定軍心,，專心投入到學(xué)習(xí)中,，不為班級重組瑣事擾亂情緒和心態(tài)。管凱玲同學(xué)有一段時間很不專心于學(xué)習(xí),，我專門3找她談心,，問她原因。她說班級重組讓她和自己的好朋友分在了不同的班級,，任課教師也發(fā)生變化,，影響了自己學(xué)習(xí)的心態(tài)，所以上課自己是主動不聽課?，F(xiàn)在想聽了,，卻發(fā)現(xiàn)有很多知識要補，怕來不及,。在各位老師的關(guān)心和鼓勵下,，管凱玲同學(xué)最終取得了好成績。但是,，可能有若干個如她一樣的學(xué)生,，也許就沒有她這么幸運。

3,、經(jīng)常對學(xué)生進行目標認定和學(xué)習(xí)方法歸納,。學(xué)校可以每學(xué)期組織一次對口班級的高校參觀活動,，或者對口高考的目標認定活動和方法交流活動,，或者請已畢業(yè)學(xué)生的現(xiàn)身說法教育活動，目的就是堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，能讓他們持之以恒地為自己的目標努力。

4,、教學(xué)理念一貫制,，教學(xué)資料早制訂。

教學(xué)相長,，我是教師,，學(xué)生也是我的老師，我和學(xué)生就是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,，為同一個希望播種,、澆水、施肥,，等待收獲,！

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期，高三年級組在校長室,、各部門的指導(dǎo)和支持下,，在高三段全體教師的密切配合下,，順利地完成了教育教學(xué)等各項工作。現(xiàn)就一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

1,、利用年段教師會議(本學(xué)期已召開3次全體教師會議),，及時傳達各級各類文件精神和學(xué)校的教育教學(xué)思路，統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一備考策略,。

2、多次召開備課組長會議,，組織督促年段集體備課活動,，經(jīng)常關(guān)注高考動態(tài)，研究高考題目,，團結(jié)協(xié)作,，共同提高。

3,、協(xié)調(diào)年段班主任與教師,、教師與教師、班級與班級間的互相配合,，共同進步,。

4、配合政教處,、教務(wù)處做好年段科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,。

5、開好段家長委員會委員座談會和段家長會,，加強家,、校溝通，共同促進教育教學(xué)工作,。

6,、協(xié)助教務(wù)處做好月考、期中考,、期末考,、會考模擬考、高考模擬考,、高考等教育教學(xué)工作,，并及時向校長室反饋教學(xué)情況。

7,、每次綜合性測試后,，召開一次年段教師大會，探討高考總復(fù)習(xí)工作,，小結(jié)階段性的教育教學(xué)得與失,，提出下階段的整改計劃與措施,。

8,、協(xié)助校長室做好高三教師外出學(xué)習(xí),、教師培訓(xùn)等工作。

1,、協(xié)助班主任共同處理年段(班級)日常事務(wù),，如課間操、年段各項活動,，課堂,、課間紀律檢查，學(xué)生行為規(guī)范,，違紀處理,，辦公室整理等。

2,、配合政教處作好“班級常規(guī)評比”,、“五項競賽評比”等工作，抓好學(xué)生的常規(guī)管理,。

3,、配合政教處、團委開展科技節(jié),、體育節(jié)等活動,，如運動會、拔河,、跳繩等比賽,，豐富學(xué)生的課余生活。

4,、定期召開班主任會議,，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點與不足，布置年段的階段工作,。

5,、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作。

6,、協(xié)助班主任抓好班級安全,、穩(wěn)定工作。

1,、加強行為規(guī)范(儀表,、頭發(fā)等)教育及思想品德教育。

2,、加強學(xué)生的出勤情況考核,，監(jiān)督學(xué)生課堂紀律,、課間紀律，加強“靜?！惫芾?。

3、分批分層次召開全年段學(xué)生座談會(共6次),，向?qū)W生介紹高考動態(tài)和復(fù)習(xí)策略,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)。

4,、抓好“培優(yōu)補差”和競賽輔導(dǎo)工作,，抓好“重點生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng)。

5,、加強早讀和晚讀工作的監(jiān)督,，加強小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)督、考核工作,。

6,、增設(shè)下午第四節(jié)課和周日下午自習(xí)工作安排。

7,、抓好英語聽力,、通用技術(shù)高考的準備工作，以及藝術(shù)考生專業(yè)高考工作,。

1,、高三年級整體較穩(wěn)定，但成績不盡人意,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)主動性不夠,。

3,、普通班中個別學(xué)生高考緊張感不夠，學(xué)習(xí)較松散,。

4,、普通班中個別學(xué)生“本轉(zhuǎn)專”要求的落實尚未到位,。

在今年的這個學(xué)期里我擔(dān)任高三班主任,，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因為要做好每一個學(xué)生的思想工作,，重點把握每一個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,。過去的一學(xué)期里，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,，我班的各項工作開展得很順利,，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作,，機遇跟挑戰(zhàn)并存,。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅,，也有不足與遺憾,，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一定要深刻理解，創(chuàng)造一個良好的秩序,，是高三學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的前提,，因此我對于常規(guī)工作很是強調(diào)，首先,，要做好各項工作的檢查督促,，在管理上要從嚴，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化,、規(guī)范化，程序化,，不能夠因為學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律,、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,，高三下學(xué)期抓好紀律,、衛(wèi)生、兩操工作,，不僅不會影響高考復(fù)習(xí),，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴肅緊張,、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次,，深入班級,，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學(xué)期各項工作繁重,，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚,，做好激勵工作,，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主,，對學(xué)習(xí)上刻苦,、成績進步、遵守紀律好,，勞動好,，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚,，樹立正氣,，激勵學(xué)生積極進取。抓好班干部,，班級個人值日制,，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，既減輕了班主任的負擔(dān),，又鍛煉了學(xué)生干部。

信念是支撐我們前進的動力,。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題,。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng),。其一,，利用班會活動幫助學(xué)生認識自己，樹立決心和信心,，在剛進入高三的暑期,，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動,，讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認識,，讓其開始做好心理準備。這學(xué)期中我班的班會活動,，有全班學(xué)生參與的月考分析會,，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)情況,，計劃了下階段的奮斗目標,。其二，利用教室布置,，激發(fā)學(xué)生的士氣,，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉,，高三無悔,，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等,，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵,。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度,，或從橫的方面,，或從縱的方面來給以表揚。其三,，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組,，在月考分析中進行表揚和獎勵,。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。

為準確為高三學(xué)生把脈,，從高三第一次月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一起,，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面,，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案,，縱向紀錄學(xué)生每一次的成績,，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績,，分析他們的總體成績進退,、單科成績進退、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退,，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會,、和任課可老師交流等措施。

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來,。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化,。注重細節(jié)，規(guī)范答卷,，提高應(yīng)試能力,。從做題的正確率、速度,、靈活性上提出要求,，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做,、作對,、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué),，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題,，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準備,、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范,，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等,。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌,，如不使用修正液等,，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多,。組織一場考試也需要花費大量的人力物力,。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)問題,，強化心理承受能力，引領(lǐng)進步,，但在高三的特殊時期,，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞,，甚至越考越喪失信心,，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間,，積累考試經(jīng)驗,，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試,，做到考試練習(xí)化,，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識,、方法、態(tài)度,、經(jīng)驗,。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績,，局部調(diào)整座位,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情,，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用,。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心,，和學(xué)生一起分析考試情況,，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改進的措施,，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯,，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功,。正是通過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心,，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標,。

事實證明，很多時候,，阻礙學(xué)生成功的主要障礙,，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題,。一次次的月考,、模考,，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊,，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張,，難度越來越大,，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標,，老師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡,。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化,，心情的低落，行為的異常,，一句問候的話,，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話,，對于這一時期的學(xué)生來說,，就是是心靈的陽光，生命的雨露,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時,，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,，并且強化其正向積極的體驗,，激發(fā)他們的成功的潛意識。

對于班級的管理,只靠班主任是不行的,，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況,，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會,分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學(xué)生的問題等,，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋,，增強了工作的針對性,也增強了各科教學(xué)的目的性,，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展,?？茖W(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé),。高三的家長對待高考,，很多時候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持,，成天在家絮絮叨叨,。本意是關(guān)心子女，其實是在幫倒忙,。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性,，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從,，更加緊張。所以,，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學(xué)生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道,。

總之,，在這一學(xué)期里，有樂有苦,，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和能力,，希望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)期我?guī)目瓢唷⒗砜瓢喔饕粋€,。高三的學(xué)習(xí)是緊張的,，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下匯報：

1,、備課：根據(jù)課標要求,，提前備好課，寫好教案,。備課時認真鉆研新課標,、教材、教參,，學(xué)習(xí)好新課標考綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽,，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí),、瀏覽,。

2,、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記，找出不足,。

3,、輔導(dǎo)：我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的`作業(yè)。

5,、愛就是了解,。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真,。信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

6,、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。

7,、教研活動：積極參加學(xué)校,、孝感市、省級的每次教研活動,，參加區(qū)組織的批改試卷,，并且圓滿完成任務(wù)。

8,、不同學(xué)生不同要求：高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

我們數(shù)學(xué)組堅持每周集體備課,。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),，有時探討專題，群策群力,，并主要做法,。

1、每周一套滾動試題,。

2,、每周至少小測一次。

3,、每月或每單元大測一次,。

以上是我這學(xué)期的工作匯報，希望下學(xué)期會有更好的收獲,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇十九

本學(xué)期我擔(dān)任高三年二,、三兩班的物理教學(xué)工作，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，扎扎實實的工作，使本學(xué)期的工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。具體工作總結(jié)如下：

高三教學(xué)過程是師生互動的過程,。本人緊扣高考特點,，學(xué)生特點，把握全局,，認真籌劃每一章節(jié),，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入,，形成良性互動方能取得良好的教育教學(xué)效果,。

1、由于xx年的高考是第一屆新課程的高考,，自己也是高三的時候才接觸到新課程的內(nèi)容,。因此，認真分析和研究新課標的內(nèi)容,、新課標與xx年考綱中的異同點,，特別是新增加的內(nèi)容與及減少的'內(nèi)容；認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題，特別是四個實驗區(qū)的高考卷和模擬試卷,。從而更好地把握新課程高考的特點,，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點,，在主干知識點花更多時間,，下更大功夫，避免平均使用力量,。

2,、根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求,。若要求過高,、過難，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績更差；若要求過低,，學(xué)生會感覺太簡單,、無味，不投入精力學(xué)習(xí),，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度,、廣度要求不同,，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。

3,、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目,，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分,，這樣的題目較多,，高考考查的比率也較高。

4,、用好課本,，夯實基礎(chǔ)。 高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣,。其實，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，所有的高考題目都能找出最本質(zhì)的東西都是在課本。因此,，在高三我對課本上的物理概念、規(guī)律進行逐個突破,。

5,、針對教學(xué)中存在一些問題，及時進行反思總結(jié),，比如針對月考中暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題,，有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量，針對幾個模塊的知識,，各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),，取得了較好的教學(xué)效果。

本學(xué)期參加了省新課程高考高三復(fù)習(xí)的建議,，泉州市新課程高考高三復(fù)習(xí)的建議物理科的復(fù)習(xí)建議,；還進行了自我培訓(xùn)，上網(wǎng)查閱關(guān)于新課程高考的信息,。

高三教師工作總結(jié)個人工作總結(jié)篇二十

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績，高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí),、浪費時間,。

進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,，供整理知識,、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機化學(xué),、化學(xué)實驗和化學(xué)計算,。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用,，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系,?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué),、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透,，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn),、生活實際,，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。因此,，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點,、交叉點,，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散,，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力,。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí),、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材,，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識，進行反復(fù)閱讀,、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué),、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學(xué)實驗原理,、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思,，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較,、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題,。

健康向上、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。

1.正確對待考試,。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學(xué)生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2.合理安排學(xué)習(xí)的時間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,，以明確的目標,、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì),。

由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),。