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2023年老師您好手抄報(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 08:54:06
2023年老師您好手抄報(優(yōu)質(zhì)13篇)
時間:2023-11-27 08:54:06     小編:琉璃

在日常的學習,、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

老師您好手抄報篇一

尊敬的老師,您好,!在這里我想借此機會向您表達我對您的感激之情,。在過去的一段時間里,我經(jīng)歷了許多成長和變化,,而這些都離不開您的指導和幫助,。作為我的老師,,您不僅傳授給我知識,還教會了我如何成為一個真正的人,。您用您的慷慨精神和專業(yè)知識激發(fā)了我對學習的熱愛,,我無法言表我對您的感激之情。

第二段:老師的激勵精神讓我不斷進步,。

在您的教導下,,我逐漸體會到學習的樂趣和意義。您總是鼓勵我們?nèi)ニ伎己唾|(zhì)疑,,并在我們犯錯時給予關(guān)懷和理解,。您的耐心和細心讓我感受到了一種溫暖,這種感受超越了純粹的學術(shù)知識,。您教會了我如何獨立思考和解決問題,,這讓我在學習過程中不斷提高,不斷突破自我,。

第三段:嚴謹?shù)慕虒W方法助我建立信心。

在您的教學中,,我學到了很多方法和技巧,,這些不僅僅用于學術(shù)上,還應(yīng)用在了生活中,。您注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力,,教給我們?nèi)绾巫龊霉P記、如何整理思緒,,如何運用學到的知識解決實際問題,。通過您的指導,我建立了扎實的基礎(chǔ),,并在日常學習中積累了信心,。我現(xiàn)在面對一切挑戰(zhàn)和困難時,也能應(yīng)對自如,。

第四段:老師的言傳身教激勵我追尋更高的目標,。

尊敬的老師,您的言傳身教是對我的激勵和指引,。您教給我們的不僅是學科知識,,更是人生智慧。您用自己的言行告訴我們什么是正確的價值觀和道德準則,。您把對學習和事業(yè)的熱忱傳遞給了我,,同時也傳授給我如何做一個謙虛、勤奮,、善良的人,。這些教誨將影響我一生,。

第五段:對老師的感激將永遠銘刻在我心。

尊敬的老師,,您的付出和教導將永遠銘刻在我的心中,。您一直以來都是我學習和成長的燈塔。在我漫長的人生旅程中,,我將時刻銘記您的教誨,,不斷努力成長和進步。感謝您的教導和付出,,愿您的付出得到更多學生的理解和領(lǐng)悟,。衷心祝愿您健康幸福,一生平安,。

老師您好手抄報篇二

時光匆匆流去,,但我的腦海中,你們的每一個容貌,,都清晰可見,。這就是我的老師們。親愛的老師沒有親口向你們說聲謝謝,,但是我早在心中謝了幾千遍,,幾萬遍了,“謝謝,,謝謝你們,。”

當我進入小學時,,膽怯的我死死地拉住媽媽的衣角,,淚水如泉水般涌出,口中喊著“媽媽,,你別走,。”是您帶我走進美麗的校園,,是您讓我認識了許許多多的朋友,,是您讓我忘記了對學校的莫名的恐懼,是您讓我知道,,啊,,學校一個多么神圣的地方。您讓我學會了展示自己,,學會了堅強面對挫折,,學會了基本的禮貌,無論是哪位老師走過,,不管是否認識,,都要微笑著,,鞠躬,說:“,!”

六年的時間悄然流去,,就要告別大家了,那天我們一同歡笑,,一同相擁在一起,,一同在校園門口流下了既喜悅又傷心的淚水。

帶著一份自信的我,,步入了中學的大門,,對所有事物的好奇心讓我沒有把所有的精力都花在學習上,是您及時把我“拉”了回來,,是您讓我在一次又一次的失敗中鼓起勇氣,,下定決心,站起來,。進入初中的我依然是一個懂禮貌的孩子,,依然記得那句“?!?/p>

再過一個月,,我就要升入初二了,再一次地適應(yīng)新學習,。我不會辜負您對我的期望,我會好好的學習,,在每一次的測試中取得好成績,。您還記得你說的那句話嗎?“把所有的練習當成一次考試,,把所有的考試當成一次練習,,這樣你的成績才會步步高升,”我永遠不會忘記您所說的每一句話的,。

“,。”多么簡單的一句話,,可它卻包含了,,我們對老師那滿滿的尊重。謝謝,,老師們,。

老師您好手抄報篇三

1、知識目標:學習了解賀卡的有關(guān)知識,,掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,,表達自己的心意,提高自己的動手設(shè)計能力,。

2,、能力目標:通過學習賀卡制作,培養(yǎng)學生的形象思維能力,,聯(lián)想能力,,創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

3,、德育目標:激發(fā)學生對美好生活的熱愛,,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學習中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,。

教學難重點,。

1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟,。

2,、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成。

教學準備,。

1,、課前設(shè)置:在授課前,將多媒體教室的課桌布置為六個方塊,,每方塊六個課桌,。

2、彩紙,、雙面膠,、剪刀、膠棒,、彩色水筆,。

教學過程。

一,、導入:

1,、從課件片頭文字,圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶,。

2,、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式(學生從信封袋中拿出祝詞,表述),。

3,、揭示課題:尊師卡片(板書)。

二,、認識體驗,。

1,、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學生拆分卡片,。說說是由哪些部分構(gòu)成的,?

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底,、形象,、文字。(板書),。

3,、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。

1,、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,,演示形象設(shè)計方法。

2,、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法,。

3、學生分析自己手中的祝詞(師生合作),。

四,、組合構(gòu)成。

1,、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法,。

2、揭示步驟:畫,、剪,、貼、寫(板書),。

五、欣賞卡片,。

1,、引導逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型,。

2,、強調(diào)選擇位置,用筆書寫卡片祝詞,。

六,、作業(yè)。

1,、要求,。

(1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀,。

2、巡回指導,。

六,、評講。

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,,更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,,注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。

老師您好手抄報篇四

作為一名學生,,在學習生涯中我們必不可少的人物便是老師,。從小學到大學,陪伴我們度過數(shù)年光陰的不僅僅是課本,,更是老師的溫暖與耐心,。而在這琳瑯滿目、五彩繽紛的學科知識里,,觀看老師您好更是我們學生的重要載體,。本文將就觀看老師您好所帶來的一些心得體會,來探究更優(yōu)質(zhì)的學習之道,。

第二段:更豐富的學習方式,。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,觀看老師您好已經(jīng)成為一種越來越流行的學習方式,。因為它可以讓我們在舒適的家中,,通過網(wǎng)絡(luò)的傳播接收到老師講授的知識。相較于傳統(tǒng)學習模式,,這種方式讓我們不再局限于時間和地點,,可以更加自由地制定自己的學習計劃。同時觀看老師您好也豐富了我們的學習方式,,讓學生在學習時擁有更多的選擇性,。

第三段:更加個性化的學習方式。

觀看老師您好不止提供了時間和地點上的自由,,還有相對個性化的學習方式,。老師們會就我們不同的需求,提供不同的內(nèi)容和方式,,讓學生可以針對性地選擇自己所需要的知識點進行深度學習,。這也意味著我們可以選學自己感興趣的內(nèi)容,而不是被統(tǒng)一的課程框架限制,。這種自主的學習,,可以讓我們在更短的時間內(nèi)獲取到更多的知識。

第四段:互動性的體驗。

雖然觀看老師您好是一種在網(wǎng)絡(luò)上的學習方式,,但是同樣可以與老師,、同學進行交流互動。學生們在觀看老師您好時可以通過留言區(qū)與老師,、同學進行互動交流,,這種互動體驗是無法在傳統(tǒng)的學習方式中獲得的。我們可以借助其他學生的思考和意見,,了解我們自己的缺點和問題,,從而在學習中得到更好的提高。

第五段:結(jié)語,。

總的來說,,觀看老師您好雖然是一種新的學習方式,但是它仍然能給我們帶來非常多的優(yōu)點,。它可以讓我們的學習過程更加豐富,、自主和高效,同時也可以通過互動交流,,提高學生們的學習體驗,。當然,觀看老師您好也不是教育的單一形式,,傳統(tǒng)教育仍然是我們學習的重要組成部分,。相信在未來,我們將不斷探索和創(chuàng)新,,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代,、線上與線下等各種教育形式完美結(jié)合起來,為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造更加美好的未來,。

老師您好手抄報篇五

認知:

1.知道老師愛學生,,為學生成長而辛勤工作。

2.知道學生應(yīng)當愛老師,,尊敬老師,。

情感:

1.對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情,。

2.產(chǎn)生敬愛老師的情感,。

行為:

2.對老師有禮貌,做到進校見到老師主動行禮問好,,上下課起立向老師致意,放學向老師說再見等,。

教學建議,。

教材分析:

本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內(nèi)容和基本要求中,,第二德目是“孝親敬長”,。這一德目中的教學內(nèi)容有一項是“尊敬老師”,,與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生,學生也應(yīng)該愛老師,,尊敬老師”,。行為部分有:“對老師有禮貌,上下課起立,,進校時見老師主動行禮,、問好,離校時說再見,?!?/p>

一年級生剛進入學校,他們對學校生活有陌生感,,畏懼感,,也有新鮮感,此時要及時對他們進行熱愛學校生活的,。首先要他們熱愛老師,,對老師有親近感,有敬愛之情,。因為學生在老師下一天天成長,,及時地進行愛老師的。,,師他們愿意聽老師的話,,接受老師教導,有利于他們成長,。學生愛老師,,也就更容易喜歡學校生活。

教法建議:

1.在本課教學中要抓住愛的情感線索,,使這一線索貫穿全課,。本課的課題就是富于情感的,尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié),,更要挖掘教師對學生的愛,,激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時,,也要注意引導學生用行動表達對老師的愛,,要從始至終抓住情感的線索。

2.由于一年級生剛?cè)雽W,,還不識字,,主要通過看圖體會,所以本課插圖較多,要防止逐一看圖,,就圖說圖,,要以圖為依據(jù),讓學生體會圖中的內(nèi)涵,,用圖要采取多種多樣的教學方法,,有時要通過問題的設(shè)計把學生帶入圖中、融入圖中,。

3.這一課設(shè)在學生入學第二周,,學生還不大熟悉學校生活,不懂學校規(guī)矩,,因此要結(jié)合學校實際加強正面引導和具體指導,,幫助學生知道行為要求,明確行為方式,,并鼓勵學生課后堅持做下去,。要多肯定學生做得好的地方,如一年級學生對老師真誠熱情,。對學生由于不懂得規(guī)矩,,做得不夠的地方,不要簡單的批評指責,。

教學設(shè)計示例,。

使學生知道老師愛學生,為學生成長辛勤工作著,,激發(fā)學生熱愛老師之情,。

使學生知道怎樣做才是愛老師。

過程:

一,、認一認,。(啟發(fā)學生認識老師。),。

1.師:公園里,,有很多美麗的花,大家爭著看花,,在花壇前照相,,你們一定也很喜歡這些花。

(1)想想:你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎,?

(2)小結(jié):

培育花的叔叔,、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥,、除蟲,,經(jīng)過他們的培育,,花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁,。

想想:同學們好比是祖國的花朵,培育你們的人就好比是辛勤的園丁,,他們是誰呢,?(對,是老師,。),。

板書:老師是園丁,我是花,。

過渡語:讓我們來認一認這些親愛的老師吧,!

2.出示投影片。("認一認"中的4幅圖),。

(1)提問:

你知道這些老師在上什么課嗎,?

給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認識哪位老師,?

(2)小結(jié):學校里有很多老師給同學們上課,,教同學們知識,同學們可高興了,。

二,、講一講。(引導學生了解老師,。),。

出示圖一。

1.小組交流:

(1)老師在上什么課,?上課時同學們坐著,,老師是什么姿勢?

(2)老師一天要站著上好幾節(jié)課,,工作辛苦不辛苦呀,?

(3)從開學到現(xiàn)在,你們還上過什么課,?在這些課上你們學會了什么,?

2.出示寫有漢語拼音,題,,圖形卡片,,并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學,。

3.小結(jié):

老師教你們學,、,、音樂、美術(shù),,教你們很多知識,。雖然他們每天要站著上課,十分辛苦,,但是看到你們進步了,,學會了這么多知識,心里十分高興,,因為老師愛你們?。?/p>

過渡語:下課了,,同學們該休息了,,老師休息了嗎?

出示圖二,。

1.小組交流:

(1)操場上,,同學們在做什么?此時,,老師在做什么,?老師為什么要這樣做?

(2)課間活動時,,老師是怎么照顧你們的,?老師在照顧你時,你心里怎么想,?

(3)老師上完課已經(jīng)很累了,,還要照顧學生活動,這說明了什么,?

2.小結(jié):老師對學生關(guān)心,、照顧得很周到,說明他們愛學生不怕辛苦,。

過渡語:老師白天辛苦了一天,,你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?

出示圖三,。

1.全班交流:

(1)這是什么時候,?你怎么知道的?

(2)每天這時你們在做什么,?此時,,老師在做什么?

(4)老師臉上是什么表情,?老師工作這么辛苦,,為什么還笑呀,?

2.小結(jié):老師愛學生,看到學生的進步,,再辛苦也高興,。

三、說一說,。(激發(fā)學生熱愛老師,。)。

1.想一想:

(2)你們的老師真愛你們呀,!在這里你最想對老師說的一句話是什么?

2.小結(jié):"我們愛老師"是同學們共同的心聲,,讓我們一起深情地向老師問一聲好,。

板書:

3.同桌說說:

我們在什么時候問呢?

4.小結(jié):早上進校要主動向老師行禮,、問好,;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲,,向老師問好,。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師,。

5.想一想:你們知道9月10日是什么節(jié)嗎,?

6.出示投影片。("說一說"中的圖3),。

師:9月10日是教師節(jié),,同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日???!他們有的敲鑼,有的打鼓,,這幾位同學還給老師獻上了鮮花,。

(1)全班交流:

你猜他們會對老師說什么?如果是你,,你想對老師說什么,?

老師辛勤地培育學生,學生給老師獻花,,這說明了什么呢,?

(2)說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。

(3)放視頻:九月十日教師節(jié)慶祝場面,。

(4)小結(jié):老師特別愛自己的學生,,學生也非常愛他們的老師,,在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀,熱情地問一聲:"老師,,您好,!"。

過渡語:愛老師就要尊敬老師,,做到對老師有禮貌,。

1.指導學生尊敬老師。

分組交流:

(1)下課了,,老師和同學們要走出教室,,同學們應(yīng)該怎樣做?

(2)在校園里,,你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做,?

(3)辦公室里,老師和你說話時你應(yīng)該怎么做,?

(4)放學離校時,,你應(yīng)該和老師說什么?

2.師生共同即興表演,。

(1)下課了,,老師和同學同出教室……。

(2)在校園里,,看到老師拿著很多東西……,。

(3)辦公室里,老師和同學說話……,。

(4)放學了,,老師把同學送到校門口……。

3.現(xiàn)場采訪,。

請同學說說為什么這么做,。(給表現(xiàn)好的同學一朵"愛老師"的小紅花,希望大家都來像這些同學一樣愛老師,。),。

4.小結(jié):愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

五,、全課總結(jié)激發(fā)情感,。

師:老師愛學生,為了學生的成長,、進步,,不怕苦、不怕累,,辛勤地工作著,,我們每個學生也愛老師,,要對老師有禮貌,尊敬老師,。希望每個同學都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛,。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!

2.現(xiàn)在下課鈴就要響了,,想一想我們應(yīng)該怎樣做,?

(1)學生起立、站直,,大聲說:"謝謝老師,,老師再見。",。

(2)學生請老師先走,。

探究活動。

1.采訪爸爸媽媽,、大同學,說說他們對老師的認識,。

2.查找資料,,辦一期“老師愛我,我愛老師”的小報,。

3.到辦公室,,看看老師辦公的情景。

4.訪問老師,,請老師說說“老師的一天”是什么樣的,。

5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節(jié)”(可以為老師制作賀卡;可以為老師點歌,;可以給老師打電話,;可以給老師發(fā)電子郵件等)。

6.舉辦一次班會,,題目是“歌頌老師”(會上可以讓同學唱一唱,、演一演、畫一畫,、寫一寫,、夸一夸)。

7.在教師節(jié)這一天,,把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié),。

老師您好手抄報篇六

教學目標:

以教師節(jié)為契機,深化學生對老師的感情,,同時,,學生以自己最熟悉的老師為對象,,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重點:

學會找到熟悉人物的特點,,畫一張半身人物像,。

教學難點:

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備:教具:課件,。

學具:任何一種作畫工具,、白紙、課本,。

教學過程:

第一課時:

一,、激趣:

1、同學們,,你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎,?

2、中國有一句古話:“一日為師,,終身為父,。”你明白這句話的意思嗎,?

如果大家還不能太理解,,老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述*與自己恩師的故事,。

4,、學生自由回答,并說說喜歡的理由,,進一步加深學生與老師之間的感情,,并對學生進行必要的德育教育。

5,、教師節(jié)快到了,,你想用什么方式表達你對老師的感情呢?

(1)學生自由回答,。

課件出示:學生畫的老師畫像,。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,,好不好,?

7、板書課題,。

二,、體驗、探索:

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子,?說出你印象最深刻的一點,。

學生自由描述,老師加以引導,。

2,、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象?

(1)學生嘗試作畫,。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析,。

(3)為什么他們畫得不那么好呢?

3,、讓我們一起來解決這個難題,。

課件出示:不同的學生作品,畫的都是自己學校老師的畫像,。

看看這些同學畫的老師畫像,,你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎?

學生自由分析,,找到最突出的特點,,老師加以引導。

4,、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,,現(xiàn)在你可以找到了嗎?

5,、課件出示:欣賞不同的學生作品,,老師在色彩,、服裝,、背景上稍加指點。

三,、學生創(chuàng)作,。

五、作業(yè)點評,,總結(jié)下課,。

老師您好手抄報篇七

不會遺忘是誰教會了我思想;不會遺忘是誰在迷茫中指引方向,;不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯,;不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。

有人說,,您是春蠶,,吐不盡那綿綿的情絲至死方休!有人說,您是蠟燭,,灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空,;也有人說,您是朝霞,,常在黎明來到之前,,默默滋潤著大地萬物;還有人說,,您是晚霞,,當太陽回歸之后,用最后一絲光亮燃燒蒼穹,。

在您離開這所學校之前,,我想再對您說一聲“”讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候,永遠都保留在我們心里,。

不會遺忘是誰教會了我思想,;不會遺忘是誰在迷茫中指引方向;不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯,;不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂,。

有人說,您是春蠶,,吐不盡那綿綿的情絲至死方休,!有人說,您是蠟燭,,灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空,;也有人說,您是朝霞,,常在黎明來到之前,,默默滋潤著大地萬物;還有人說,,您是晚霞,,當太陽回歸之后,用最后一絲光亮燃燒蒼穹,。

在您離開這所學校之前,,我想再對您說一聲“”讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候,永遠都保留在我們心里,。

老師您好手抄報篇八

活動準備:?1,。幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙,、繪畫的筆,。?。

2.布置“我們幼兒園的老師”照片展,認識了解每一位工作人員,。?,。

2.?師生互相介紹老師,激發(fā)幼兒尊敬,、熱愛老師的情感,。?。

2.?運用提問法,,引導幼兒說出9月10日是教師節(jié).?,。

三.操作活動:制作記者證和紅花。為采訪活動作好準備,。?,。

1.運用提問法,引導幼兒說出記者證的用途和做法,。?,。

3.?幼兒制作記者證,教師指導幼兒畫出自己的特征,。?,。

發(fā)展幼兒的動手操作能力。并引導能力強的幼兒在制作好記者證后再制作紅花.?,。

四.采訪活動.?,。

:?(一。)談話引住活動主題,。?,。

1.?教師通過提問,組織幼兒討論,,引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。?。

2.?幼兒就怎樣訪問進行討論,,教師幫助歸納,。?,。

部門工作,?這個工作和我們的學習與生活有什么關(guān)系??,。

了解組長的責任:提醒組員還有什么問題希望某老師講給我們?nèi)嗦牭膯幔?,。

(二.)采訪活動。??,。

3.?訪問結(jié)束,,幼兒有禮貌地獻上一朵大紅花,表示大家對老師的敬意?。

五.交流訪問的結(jié)果,,并進行小結(jié),。?。

老師您好手抄報篇九

太陽在一片黑暗中發(fā)出光芒,,天空微微泛起一抹魚肚白,,像一串潔白的珍珠飛到了天上。我懷著激動的心情來迎接新一天的到來,。

星期一在悄然到來,開學第一天的開學典禮上,,我見到了相別已久的老師和同學們,。經(jīng)過了一個暑假,同學們發(fā)生了不少變化,,還有兩位同學轉(zhuǎn)學了,。教室里彌漫著淡淡的憂傷。這時劉老師走進了教室,,她一身火紅的長裙,,烏黑的頭發(fā)里摻著幾根白發(fā),一雙清澈的眸子閃閃發(fā)光,,好像在迎接我們的回歸,。劉老師站在講臺上說:“同學們,我們又見面了,?!蔽覀円舱f:“劉老師早上好?!边^了一會,,劉老師帶著我們?nèi)ヂ犘iL講話。我的心正在思考我們接下來會討論些什么發(fā)生在暑假的趣事,。校長這時講完了話,,我們回到了教室聽劉老師講話。

劉老師清了清嗓子,,說:“暑假已經(jīng)過去,,你們成為了六年級的學生,你們面臨著小升初這個問題,。畢業(yè)班,,意味著我們只有一年的時間在這個教室里相處了。你們以后會遇到各種老師,,上初中,、高中甚至大學都是這樣,。而你們也只是我教過的某一批學生,你們繼續(xù)上學而我則會繼續(xù)留在學校教書,。一切都是過眼煙云,,我們靠緣分相遇在這里,我成為了你們的老師而你們也成為了我的學生,。這是我們相處的最后一年,,你們要努力學習考上一個好初中,這樣起碼你以后的人生之路會好走一些,。但如果你們不認真學習,,只知道天天完樂,你們以后臨時抱佛腳也沒有用了,。希望同學們能夠珍惜現(xiàn)在的光陰,,做出一番誠就出來。同學們,,你們好,。”

聽完這一番話后,,整個教室響起了掌聲,。此刻我真想對敬愛的劉老師說一聲:“”

老師您好手抄報篇十

又是一個丹桂飄香,金風送爽的季節(jié),,看著樹上隨風飄舞的樹葉,,我不由得想起了您——我親愛的老師。

我是一只丑小鴨,,天生的山里紅的臉蛋,,顴骨又高,個子又高,,身體又好,,仿佛是青藏高原的卓瑪---飽經(jīng)風霜的一棵大白楊。更重要的是雖然爸爸媽媽疼愛,,但是天生腦子愚笨,,自上學以來,就是被小朋友愚弄的對象,。為了讓我接受更好地教育,,爸爸媽媽不惜花費重金,終于讓我離開了那個小山村,,讓我到全市最好的學校接受教育,。然而天真的他們想錯了,,在這個學校我更加孤獨了,。因為外貌的丑陋,,同學們瞧不起我,不愿和我說話,。數(shù)學課上老師那嚴厲的目光又使我膽顫心驚,,每每叫我回答問題,,我的聲音又小的可憐,甚至連我自己都聽不見。因為我不敢大聲說話,,因為我的標準的“山音”話都會成為同學們下課時閑聊的話題,并會大肆渲染,。我郁悶,,我時常望著天邊的云彩發(fā)呆,什么時候我能獲得真正的自由呢,?是您——程老師在這危險的關(guān)頭挽救了我,,是我獲得了新生。您從每一件細小的事情入手,,叫我做好每一件事情,,使我贏得了自信。您看我的校服穿的皺皺的就教我如何折衣服,,如何穿衣穿襪子,,如何搭配服飾,甚至幫我梳頭您還把我?guī)У郊依锝o我洗澡,,看著鏡子里那個精神煥發(fā)的小姑娘,,我簡直不敢相信自己。漸漸的同學們不再嘲笑我了,,也有同學愿意和我做同桌了,。上課時您總是想我投來鼓勵的目光,而我總是把頭低了又低,。您總是利用課余時間把我叫到辦公室叫我發(fā)音,,一遍又一遍的領(lǐng)著我讀課文,直到我讀正確為止,。第二天,,你總會在課堂上叫我起來讀課文,又總會把鼓勵的話語送給我,。漸漸地我喜歡上了語文,。

同學們也把我當成班里的一份子。為了給我補課,,您犧牲了雙休日的時間,,從字詞到句、段,、篇,,您不厭其煩地給我進行講解,。尤其是令我頭疼的作文,您親自帶我實踐,,您教會了我洗衣服,、炒雞蛋,并在實踐中教我如何學會觀察,,如何組織語言,。我的作文也能被您當做范文,讀給其他同學聽,。同學們再也不把我當成另類,。我的語文成績也一路攀升,不再是班里的老大難,。我的這只丑小鴨終于變成了白天鵝,,成了同學眼中的好孩子。如今,,笑臉總會洋溢在我的臉上,,連爸爸媽媽也夸我變得活潑了。

老師,,在這教師節(jié)來臨之際,,我想真心地對您說一句:“,您辛苦了,?!?/p>

老師您好手抄報篇十一

《老師您好》是一年級品德與生活的一篇課文,教學這篇課文時,,我抓住教師節(jié)的這一大好契機來進行,,收到了良好的教學效果。這一課包括三項內(nèi)容,,即:我的老師真好,;和老師說悄悄話;老師節(jié)日好,。這三方面內(nèi)容是互相穿插的,。教學第一部分內(nèi)容時,我讓學生說說自己喜歡哪位老師,?為什么喜歡,?再說為什么喜歡的時候主要是讓學生體會老師的為學生付出的辛苦。在教學第二步份內(nèi)容時,,主要目的是讓學生把老師當作朋友,,和老師說說悄悄話,從而增進師生之間的感情,;第三部分內(nèi)容是想借教師節(jié)來臨之際,,讓學生表達多老師的祝福與感謝,。于是,我啟發(fā)學生通過自己不同的方式向老師表達自己的愛,。在討論你用什么方式表達對老師的愛時,,有的學生跑到講臺前悄悄對我說:“我想親老師一下,?!苯又钟泻脦讉€學生來到前面對我說悄悄話。說實話,,當時我很感動,,因為那時孩子們真情的流露。我想,;如果不是抓住了教師節(jié)這一大好契機,,是不可能達到這樣好的教學效果的。

這是一首現(xiàn)代詩,,現(xiàn)代詩的語言是含蓄的,、意象的,很多時候詩中的詞不能有一個確切的解釋,,但對于學生來說如果沒有對于含蓄的詩意的基本理解,,也就不能很好的體會詩的感情。因此如何把握好對詩意和詩情的教學是難點,。例如“笑語盈盈,,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗?!边@里的“甘露”教參是說是“教師的心血”,,練習冊上也有這個詞語理解。課上我沒有機械解釋這個詞,,而是讓學生在朗讀中想像“甘露”對于“新苗”的重要作用,,想像新苗在甘露的滋潤下茁壯成長的樣子,進而想像學生在教師的辛勤,、和藹地教育下快樂成長,,在感情朗讀和想像遷移中,學生對的“甘露”一詞有了真切的理解,。

“古今中外,,地北天南”,教師的教育范圍是多么的廣泛,,而看到每一項創(chuàng)造發(fā)明,,人們往往只想到是創(chuàng)造發(fā)明者本人的勞動,而忽視了其中也有老師的辛勞,,在這兩句話教學時我聯(lián)系了名人們成長的經(jīng)歷,,他們之所以有今天的成就是與他們的老師分不可的,。開國領(lǐng)袖毛澤東與徐特立,鄧小平與汪云松,,張良與老人之間等等,,都是因為在成長過程之中有了老師的點撥或幫助,以至于他們的人生發(fā)生了如此的轉(zhuǎn)變,。

但是,,還是有一些不足,比如應(yīng)拉近詩句與生活體驗的距離,。體會詩句的意境,,這些還是自己在課堂上忽略了。

帶這這樣的思考,,我在《老師,,您好》的教學中做了嘗試,有一定的收效,,但仍覺得力不從心,。

我引導學生將課文讀通、讀順后,,結(jié)合課后練習題說了這么一段話:學習詩歌要學會聯(lián)想,,學會聯(lián)系生活,就是你一邊讀書,,一邊在頭腦中想一想,,讀了這些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同學們用這個方法試試看,,你能讀懂哪些句子,。

學生讀后開始的回答,讓我暗暗竊喜:

如:“每當看到時代在飛速地前進,,我心中就涌起感情的波濤:老師,,您好!”一名學生回答說:我們現(xiàn)在的生活條件越來越好了,,東西越來越先進了,。我聽爸爸說過,昆山這幾年發(fā)展太快了,,就像做夢一樣,。(生笑)這都是靠老師教給我們知識,讓我們有本領(lǐng)了,,所以,,作者很激動,很感謝老師,心中的感情就像大海的波濤一樣,。

再如:“笑語盈盈,,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗?!币幻麑W生回答說:這里的新苗是指我們學生,,這句話就是說,老師很關(guān)心,、愛護我們,,他們教給我們知識和做人的道理,讓我們長得很健康,、很強壯,。

不過,,對其它的句子理解就無人問津了,,學生們在抓耳撓腮,不知該如何作答,。我想,,這“不憤不啟,不悱不發(fā)”之際正是教師主導作用發(fā)揮之時,。

如:“筆尖飛舞,,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線?!边@一句,,我首先告訴學生李商隱的《無題》有這樣一句話:春蠶到死絲方盡,蠟炬成會淚始干,。后來,,人們就把老師比做春蠶。學生漸漸清晰,,我又讓學生再讀這一句,,并在頭腦中想象,仿佛能看到什么,,學生讀了之后,,還有些茫然,我便邊做寫字的動作,,邊輕輕引了個頭:夜深人靜的時候……這時,,有幾個反應(yīng)快的學生馬上接上去,夜深人靜的時候,,老師窗前的燈還亮著,,他在聚精會神地為我們批作業(yè)、備課,讓我學到更多的知識,,實現(xiàn)自己的理想,。

其他的句子,我也做了一些引導,,但總覺得學生的思維沒有打開,,理解得有些生硬,這和我備課時的粗線條,,準備得不夠細致,,及高估了學生的生活閱歷、知識儲備有關(guān),。

老師您好手抄報篇十二

在金秋送爽,,桂花飄香的季節(jié)里一個神圣而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點,這就是您--可親可敬的人民教師,??上也皇亲骷遥瑹o法用不過優(yōu)美的語句和詩歌來頌揚您,;可惜我不是歌唱家,,無法用動聽的歌聲和華美樂章來歌頌?zāi)媸恰肮怅幩萍赵氯缢蟆?。轉(zhuǎn)眼間從天真可愛的一年級小朋友到五年級的大哥哥大姐姐,,而在這無憂無慮的成長過程中發(fā)生過不少喜怒哀樂的往事,也換過來不少我心愛的老師,。

有嚴格教好的劉老師,,有溫柔善教的吳老師,有讓人感覺博學精深的方老師……而這些老師給我印象都很深,,然而給我印象最深刻的還是那位教我們數(shù)學的方老師,。方老師身材高高的,五官端端正正的,,而最大的特點就是他的那雙智慧的眼睛,,佩戴上一付明快的眼鏡讓我們感到挺博學,挺聰明,。方老師風趣幽默,,聽他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗,使人回味無窮,;也像在游玩迪斯尼樂園似的樂趣無比,。

在他的帶領(lǐng)教育下,我學會了整數(shù)的加減乘除,,小數(shù)點加減法,,角度衡量長度和重量的測量…并且使我的數(shù)學成績漸漸上升,,把本來對數(shù)學不感興趣的功課,提升到現(xiàn)在喜愛數(shù)學,,興趣數(shù)學了方老師不僅把自己的知識毫無保留傳授給我們,,還很關(guān)心我們。記得有一次,,我那天很不舒服,,但我卻不當回事,覺得只是頭有點痛,,沒關(guān)系,,依然繼續(xù)上課,誰知,,偏偏在上課的時候突然感到很難受,,接著一陣惡心,難受的難以控制……老師和同學的目光都射向我,,我不免有些難堪,,心想在這么多同學面前竟嘔吐,還打擾了老師上課真是的,,肯定要挨批了,。

沒想到,,老師并沒有發(fā)火,,也沒有覺得很煩,而是叫一名同學扶我到衛(wèi)生間漱了一下口,,我漱完口回班時,,發(fā)現(xiàn)課桌上的書本和地板都清理的`干干凈凈,我剛坐到座位上,,老師親切的對我說,;這本書不能用吹風機吹干,只能用塑料袋包住,,在放進冰箱里冰幾個小時就行了,,還有這個季節(jié)很容易著涼,應(yīng)該多穿點衣服,。

我從老師的言語中感到那樣的親切,,那樣的溫暖。頓時感到了非常欣慰與快樂,。雖然,,方老師現(xiàn)在已經(jīng)不在教我們班里教了,但我卻忘不了師生的那份情誼,。也許,,因為九月是個思念恩師的美好歲月。心里常常思念起以前的老師,在睡夢中時常夢見我所敬愛的老師,,夢見那些老師以前諄諄教學的情景……?。【磹鄣睦蠋熚蚁嘈拧昂煤脤W習,,天天向上”“有志者事竟成”,,當我將來能為國家為人民在普通或重要崗位上任職時,我將永遠不會忘懷我少年時代的啟蒙教我愛我的老師,!

老師您好手抄報篇十三

她,,一位幽默、風趣的老師,,第一次見到她是在四年級那間寬敞,、明亮的教室里。見到她的第一眼就感覺她是媽媽說的那個認真,、細心,,對工作一絲不茍的優(yōu)秀教師。是的,,一星期內(nèi),,在同學和她之間發(fā)生了許多有趣的事。

老師姓孫,,個子高挑,,小麥色的皮膚,勻稱的身材,;一頭波浪似的棕褐色頭發(fā),,喜歡扎成一個高高的“馬尾巴”;一雙銳利,、深邃的眼睛似乎能看透每個同學的心,。對了,老師的眼睛會說話呢,!上課時,,如果有同學在交頭接耳,老師便會用眼睛緊盯著那個同學,,意思就是:別說話,,回過神來后的同學會立刻坐正,專心聽講,。

有一次,,孫老師看見一位同學頭老是低著,手在抽屜不斷摸索著,。老師給她使了個眼色,,可她并沒有體會,,還在抽屜里摸來摸去。孫老師生氣了,,對她說:“請問你在找什么,?難道是貴重的金子嗎?”我們捧腹大笑,,個個笑得東倒西歪,。至于那位同學頓時無地自容,于是身板挺直,,認真聽起課來,。

孫老師做任何事都會很嚴格、認真,。對我們更是如此嚴格:上語文課時,,老師覺得我們說“老師,您好”的聲音太拖拉了,,就讓我們坐下重新喊,。第二次,老師還覺得不干脆簡練,,便宣布,,以后上課喊“老師好”三個字,同時要微微鞠躬,,連續(xù)練了好幾遍,,老師才滿意了。這時,,有個同學要撿起地上的橡皮,,看起來很像鞠躬一直把腰彎到地面上。孫老師打趣地說:“你真聰明,,這個鞠躬很及時,一舉兩用啊,?!闭嬗幸馑迹幸馑嫉倪€在后面呢,!

我們寫練習冊的時候,,一個句子是“老師為我們付出了許多心血”。一位同學將“心血”的“血”寫成了“命”了,。天哪,!孫老師說:“你瞧,我把命都給你了,,你再不認真,,以后我可要來索命的呀,!”“哈哈……”我們哄堂大笑,差點把屋頂給掀啦,!那位寫錯字的同學也尷尬極了,。此時的他,恨不得在地板上找條縫鉆進去得了,。

這就是我的老師,,她既幽默又嚴格。她做事認真,,一絲不茍,,對我們各方面發(fā)展都很關(guān)心,真是位好老師,!我對她頓生敬畏,,“落花不是無情物,化作春泥更護花”,。老師,,我們一定不會辜負您對我們的希望!

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