在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

老師您好手抄報(bào)篇一

尊敬的老師,，您好,！在這里我想借此機(jī)會(huì)向您表達(dá)我對(duì)您的感激之情。在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)和變化,，而這些都離不開(kāi)您的指導(dǎo)和幫助。作為我的老師,，您不僅傳授給我知識(shí),，還教會(huì)了我如何成為一個(gè)真正的人。您用您的慷慨精神和專業(yè)知識(shí)激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，我無(wú)法言表我對(duì)您的感激之情,。

第二段：老師的激勵(lì)精神讓我不斷進(jìn)步。

在您的教導(dǎo)下,，我逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義,。您總是鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎己唾|(zhì)疑，并在我們犯錯(cuò)時(shí)給予關(guān)懷和理解,。您的耐心和細(xì)心讓我感受到了一種溫暖,，這種感受超越了純粹的學(xué)術(shù)知識(shí)。您教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,，這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高,，不斷突破自我。

第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法助我建立信心,。

在您的教學(xué)中,，我學(xué)到了很多方法和技巧,，這些不僅僅用于學(xué)術(shù)上，還應(yīng)用在了生活中,。您注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力,，教給我們?nèi)绾巫龊霉P記、如何整理思緒,，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)您的指導(dǎo),，我建立了扎實(shí)的基礎(chǔ),，并在日常學(xué)習(xí)中積累了信心。我現(xiàn)在面對(duì)一切挑戰(zhàn)和困難時(shí),，也能應(yīng)對(duì)自如,。

第四段：老師的言傳身教激勵(lì)我追尋更高的目標(biāo)。

尊敬的老師,，您的言傳身教是對(duì)我的激勵(lì)和指引,。您教給我們的不僅是學(xué)科知識(shí)，更是人生智慧,。您用自己的言行告訴我們什么是正確的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則,。您把對(duì)學(xué)習(xí)和事業(yè)的熱忱傳遞給了我，同時(shí)也傳授給我如何做一個(gè)謙虛,、勤奮,、善良的人。這些教誨將影響我一生,。

第五段：對(duì)老師的感激將永遠(yuǎn)銘刻在我心,。

尊敬的老師，您的付出和教導(dǎo)將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中,。您一直以來(lái)都是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的燈塔,。在我漫長(zhǎng)的人生旅程中，我將時(shí)刻銘記您的教誨,，不斷努力成長(zhǎng)和進(jìn)步,。感謝您的教導(dǎo)和付出，愿您的付出得到更多學(xué)生的理解和領(lǐng)悟,。衷心祝愿您健康幸福,，一生平安。

老師您好手抄報(bào)篇二

時(shí)光匆匆流去,，但我的腦海中,，你們的每一個(gè)容貌，都清晰可見(jiàn),。這就是我的老師們,。親愛(ài)的老師沒(méi)有親口向你們說(shuō)聲謝謝,，但是我早在心中謝了幾千遍，幾萬(wàn)遍了,，“謝謝,，謝謝你們?！?/p>

當(dāng)我進(jìn)入小學(xué)時(shí),，膽怯的我死死地拉住媽媽的衣角，淚水如泉水般涌出,，口中喊著“媽媽,，你別走?！笔悄鷰易哌M(jìn)美麗的校園,，是您讓我認(rèn)識(shí)了許許多多的朋友，是您讓我忘記了對(duì)學(xué)校的莫名的恐懼,，是您讓我知道,，啊，學(xué)校一個(gè)多么神圣的地方,。您讓我學(xué)會(huì)了展示自己,，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)了基本的禮貌,，無(wú)論是哪位老師走過(guò),，不管是否認(rèn)識(shí)，都要微笑著,，鞠躬,，說(shuō)：“！”

六年的時(shí)間悄然流去,，就要告別大家了,，那天我們一同歡笑，一同相擁在一起,，一同在校園門口流下了既喜悅又傷心的淚水,。

帶著一份自信的我，步入了中學(xué)的大門,，對(duì)所有事物的好奇心讓我沒(méi)有把所有的精力都花在學(xué)習(xí)上,，是您及時(shí)把我“拉”了回來(lái)，是您讓我在一次又一次的失敗中鼓起勇氣,，下定決心,，站起來(lái)。進(jìn)入初中的我依然是一個(gè)懂禮貌的孩子,，依然記得那句“,?！?/p>

再過(guò)一個(gè)月，我就要升入初二了,，再一次地適應(yīng)新學(xué)習(xí),。我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，我會(huì)好好的學(xué)習(xí),，在每一次的測(cè)試中取得好成績(jī),。您還記得你說(shuō)的那句話嗎？“把所有的練習(xí)當(dāng)成一次考試,，把所有的考試當(dāng)成一次練習(xí),，這樣你的成績(jī)才會(huì)步步高升，”我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您所說(shuō)的每一句話的,。

“,。”多么簡(jiǎn)單的一句話,，可它卻包含了，我們對(duì)老師那滿滿的尊重,。謝謝,，老師們。

老師您好手抄報(bào)篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí),，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力,，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力,。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài),，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn),。

1,、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2,、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、課前設(shè)置：在授課前,，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊,，每方塊六個(gè)課桌。

2,、彩紙,、雙面膠、剪刀,、膠棒,、彩色水筆。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字,，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶,。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,，表述）,。

3、揭示課題：尊師卡片（板書）,。

二,、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。

1,、拆分卡片：教師出示尊師卡片,，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的,？

2,、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象,、文字,。（板書）。

3,、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律,。

1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞,，演示形象設(shè)計(jì)方法,。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3,、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）,。

四,、組合構(gòu)成,。

1,、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。

2,、揭示步驟：畫,、剪、貼,、寫（板書）,。

五、欣賞卡片,。

1,、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型,。

2,、強(qiáng)調(diào)選擇位置，用筆書寫卡片祝詞,。

六,、作業(yè)。

1,、要求。

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀,。

2,、巡回指導(dǎo)。

六,、評(píng)講,。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成,。

老師您好手抄報(bào)篇四

作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生涯中我們必不可少的人物便是老師,。從小學(xué)到大學(xué),，陪伴我們度過(guò)數(shù)年光陰的不僅僅是課本，更是老師的溫暖與耐心,。而在這琳瑯滿目,、五彩繽紛的學(xué)科知識(shí)里，觀看老師您好更是我們學(xué)生的重要載體。本文將就觀看老師您好所帶來(lái)的一些心得體會(huì),，來(lái)探究更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)之道,。

第二段：更豐富的學(xué)習(xí)方式。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，觀看老師您好已經(jīng)成為一種越來(lái)越流行的學(xué)習(xí)方式,。因?yàn)樗梢宰屛覀冊(cè)谑孢m的家中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播接收到老師講授的知識(shí),。相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，這種方式讓我們不再局限于時(shí)間和地點(diǎn)，可以更加自由地制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。同時(shí)觀看老師您好也豐富了我們的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擁有更多的選擇性。

第三段：更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。

觀看老師您好不止提供了時(shí)間和地點(diǎn)上的自由,，還有相對(duì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。老師們會(huì)就我們不同的需求,，提供不同的內(nèi)容和方式,，讓學(xué)生可以針對(duì)性地選擇自己所需要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。這也意味著我們可以選學(xué)自己感興趣的內(nèi)容,，而不是被統(tǒng)一的課程框架限制,。這種自主的學(xué)習(xí)，可以讓我們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)獲取到更多的知識(shí),。

第四段：互動(dòng)性的體驗(yàn),。

雖然觀看老師您好是一種在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)方式，但是同樣可以與老師,、同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng),。學(xué)生們?cè)谟^看老師您好時(shí)可以通過(guò)留言區(qū)與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,，這種互動(dòng)體驗(yàn)是無(wú)法在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中獲得的,。我們可以借助其他學(xué)生的思考和意見(jiàn)，了解我們自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題,，從而在學(xué)習(xí)中得到更好的提高,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō),，觀看老師您好雖然是一種新的學(xué)習(xí)方式,，但是它仍然能給我們帶來(lái)非常多的優(yōu)點(diǎn)。它可以讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富,、自主和高效,，同時(shí)也可以通過(guò)互動(dòng)交流,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然,，觀看老師您好也不是教育的單一形式,，傳統(tǒng)教育仍然是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分。相信在未來(lái),，我們將不斷探索和創(chuàng)新,，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、線上與線下等各種教育形式完美結(jié)合起來(lái),，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造更加美好的未來(lái),。

老師您好手抄報(bào)篇五

認(rèn)知：

1.知道老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)而辛勤工作,。

2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛(ài)老師,，尊敬老師。

情感：

1.對(duì)老師的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)產(chǎn)生感激之情,。

2.產(chǎn)生敬愛(ài)老師的情感。

行為：

2.對(duì)老師有禮貌,，做到進(jìn)校見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好,，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說(shuō)再見(jiàn)等,。

教學(xué)建議,。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中,，第二德目是“孝親敬長(zhǎng)”,。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生也應(yīng)該愛(ài)老師,，尊敬老師”。行為部分有：“對(duì)老師有禮貌,，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見(jiàn)老師主動(dòng)行禮,、問(wèn)好,，離校時(shí)說(shuō)再見(jiàn)?！?/p>

一年級(jí)生剛進(jìn)入學(xué)校,，他們對(duì)學(xué)校生活有陌生感，畏懼感,，也有新鮮感,，此時(shí)要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校生活的。首先要他們熱愛(ài)老師，對(duì)老師有親近感,，有敬愛(ài)之情,。因?yàn)閷W(xué)生在老師下一天天成長(zhǎng)，及時(shí)地進(jìn)行愛(ài)老師的,。,，師他們?cè)敢饴?tīng)老師的話，接受老師教導(dǎo),，有利于他們成長(zhǎng),。學(xué)生愛(ài)老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活,。

教法建議：

1.在本課教學(xué)中要抓住愛(ài)的情感線索,，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的,，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié),，更要挖掘教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài),。行為指導(dǎo)時(shí),，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，要從始至終抓住情感的線索,。

2.由于一年級(jí)生剛?cè)雽W(xué),，還不識(shí)字，主要通過(guò)看圖體會(huì),，所以本課插圖較多,，要防止逐一看圖，就圖說(shuō)圖,，要以圖為依據(jù),，讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法,，有時(shí)要通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中,、融入圖中。

3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周,，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活,，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo),，幫助學(xué)生知道行為要求,，明確行為方式，并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去,。要多肯定學(xué)生做得好的地方,，如一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師真誠(chéng)熱情,。對(duì)學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方,，不要簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé),。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

使學(xué)生知道老師愛(ài)學(xué)生,，為學(xué)生成長(zhǎng)辛勤工作著,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師之情。

使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)老師,。

過(guò)程：

一,、認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師,。）,。

1.師：公園里，有很多美麗的花,，大家爭(zhēng)著看花,，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花,。

(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰(shuí)培育出來(lái)的嗎,？

(2)小結(jié)：

培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水,、施肥,、除蟲，經(jīng)過(guò)他們的培育,，花兒才這樣美麗,。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

想想：同學(xué)們好比是祖國(guó)的花朵,，培育你們的人就好比是辛勤的園丁,，他們是誰(shuí)呢？（對(duì),，是老師,。）。

板書：老師是園丁,，我是花,。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些親愛(ài)的老師吧！

2.出示投影片,。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）。

（1）提問(wèn)：

你知道這些老師在上什么課嗎,？

給我們班上這些課的是哪位老師呀,？你還認(rèn)識(shí)哪位老師,？

（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識(shí),，同學(xué)們可高興了,。

二、講一講,。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師,。）。

出示圖一,。

1.小組交流：

（1）老師在上什么課,？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢(shì),？

（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課,，工作辛苦不辛苦呀？

（3）從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，你們還上過(guò)什么課,？在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么？

2.出示寫有漢語(yǔ)拼音,，題,，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老師怎樣教自己學(xué)漢語(yǔ)拼音,、學(xué),。

3.小結(jié)：

老師教你們學(xué)、,、音樂(lè),、美術(shù)，教你們很多知識(shí),。雖然他們每天要站著上課,，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇?ài)你們??！

過(guò)渡語(yǔ)：下課了，同學(xué)們?cè)撔菹⒘?，老師休息了嗎?/p>

出示圖二,。

1.小組交流：

（1）操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？此時(shí),，老師在做什么,？老師為什么要這樣做？

（2）課間活動(dòng)時(shí),，老師是怎么照顧你們的,？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想,？

（3）老師上完課已經(jīng)很累了,，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說(shuō)明了什么,？

2.小結(jié)：老師對(duì)學(xué)生關(guān)心,、照顧得很周到，說(shuō)明他們愛(ài)學(xué)生不怕辛苦,。

過(guò)渡語(yǔ)：老師白天辛苦了一天,，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？

出示圖三,。

1.全班交流：

（1）這是什么時(shí)候,？你怎么知道的？

（2）每天這時(shí)你們?cè)谧鍪裁?？此時(shí),，老師在做什么？

（4）老師臉上是什么表情,？老師工作這么辛苦,，為什么還笑呀？

2.小結(jié)：老師愛(ài)學(xué)生,，看到學(xué)生的進(jìn)步,，再辛苦也高興。

三,、說(shuō)一說(shuō),。（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。）,。

1.想一想：

（2）你們的老師真愛(ài)你們呀,！在這里你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么？

2.小結(jié)："我們愛(ài)老師"是同學(xué)們共同的心聲,，讓我們一起深情地向老師問(wèn)一聲好,。

板書：

3.同桌說(shuō)說(shuō)：

我們?cè)谑裁磿r(shí)候問(wèn)呢？

4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮,、問(wèn)好,；上課要起立向老老市問(wèn)好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問(wèn)好,。我們要用問(wèn)好表示出真心愛(ài)老師,、尊敬老師。

5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎,？

6.出示投影片。（"說(shuō)一說(shuō)"中的圖3）,。

師：9月10日是教師節(jié),，同學(xué)們一大早就來(lái)到操場(chǎng)為老師慶祝節(jié)日?？?！他們有的敲鑼，有的打鼓,，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花,。

（1）全班交流：

你猜他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？如果是你,，你想對(duì)老師說(shuō)什么,？

老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花,，這說(shuō)明了什么呢,？

（2）說(shuō)說(shuō)咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。

（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場(chǎng)面,。

（4）小結(jié)：老師特別愛(ài)自己的學(xué)生,，學(xué)生也非常愛(ài)他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠(chéng)的祝賀,，熱情地問(wèn)一聲："老師,，您好！",。

過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)老師就要尊敬老師,，做到對(duì)老師有禮貌。

1.指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師,。

分組交流：

（1）下課了,，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做,？

（2）在校園里,，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？

（3）辦公室里,，老師和你說(shuō)話時(shí)你應(yīng)該怎么做,？

（4）放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說(shuō)什么,？

2.師生共同即興表演,。

（1）下課了,，老師和同學(xué)同出教室……。

（2）在校園里,，看到老師拿著很多東西……,。

（3）辦公室里，老師和同學(xué)說(shuō)話……,。

（4）放學(xué)了,，老師把同學(xué)送到校門口……。

3.現(xiàn)場(chǎng)采訪,。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這么做,。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛(ài)老師"的小紅花，希望大家都來(lái)像這些同學(xué)一樣愛(ài)老師,。）,。

4.小結(jié)：愛(ài)老師就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

五,、全課總結(jié)激發(fā)情感,。

師：老師愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的成長(zhǎng),、進(jìn)步,，不怕苦、不怕累,，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛(ài)老師,，要對(duì)老師有禮貌,，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)老師的愛(ài),。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！

2.現(xiàn)在下課鈴就要響了,，想一想我們應(yīng)該怎樣做,？

（1）學(xué)生起立、站直,，大聲說(shuō)："謝謝老師，老師再見(jiàn),。",。

（2）學(xué)生請(qǐng)老師先走。

探究活動(dòng),。

1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué),，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí),。

2.查找資料,，辦一期“老師愛(ài)我,，我愛(ài)老師”的小報(bào),。

3.到辦公室,，看看老師辦公的情景,。

4.訪問(wèn)老師,，請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)“老師的一天”是什么樣的。

5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡,；可以為老師點(diǎn)歌,；可以給老師打電話,；可以給老師發(fā)電子郵件等）。

6.舉辦一次班會(huì),，題目是“歌頌老師”（會(huì)上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演,、畫一畫、寫一寫,、夸一夸）。

7.在教師節(jié)這一天,，把教自己班的老師請(qǐng)到班中共同歡度教師節(jié),。

老師您好手抄報(bào)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī),，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象,，通過(guò)記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn),，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件。

學(xué)具：任何一種作畫工具,、白紙、課本,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一,、激趣：

1,、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎,？

2,、中國(guó)有一句古話：“一日為師,，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎,？

如果大家還不能太理解,，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

老師講述*與自己恩師的故事,。

4,、學(xué)生自由回答,，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育,。

5、教師節(jié)快到了,，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

（1）學(xué)生自由回答,。

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6,、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛(ài)的老師畫下來(lái),，好不好,？

7,、板書課題,。

二、體驗(yàn),、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子,？說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述,，老師加以引導(dǎo),。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象,？

（1）學(xué)生嘗試作畫,。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢,？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題,。

課件出示：不同的學(xué)生作品,，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像,。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像,，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析,，找到最突出的特點(diǎn),，老師加以引導(dǎo)。

4,、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征,，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5,、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品,，老師在色彩、服裝,、背景上稍加指點(diǎn),。

三、學(xué)生創(chuàng)作,。

五,、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課,。

老師您好手抄報(bào)篇七

不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)了我思想,；不會(huì)遺忘是誰(shuí)在迷茫中指引方向；不會(huì)遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書聲瑯瑯,；不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂,。

有人說(shuō)，您是春蠶,，吐不盡那綿綿的情絲至死方休,！有人說(shuō)，您是蠟燭,，灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空,；也有人說(shuō)，您是朝霞,，常在黎明來(lái)到之前,，默默滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物；還有人說(shuō),，您是晚霞,，當(dāng)太陽(yáng)回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹,。

在您離開(kāi)這所學(xué)校之前,，我想再對(duì)您說(shuō)一聲“”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開(kāi)始的時(shí)候,，永遠(yuǎn)都保留在我們心里。

不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)了我思想,；不會(huì)遺忘是誰(shuí)在迷茫中指引方向,；不會(huì)遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書聲瑯瑯；不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂,。

有人說(shuō),，您是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休,！有人說(shuō),，您是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空,；也有人說(shuō),，您是朝霞，常在黎明來(lái)到之前,，默默滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物,；還有人說(shuō)，您是晚霞,，當(dāng)太陽(yáng)回歸之后,，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。

在您離開(kāi)這所學(xué)校之前,，我想再對(duì)您說(shuō)一聲“”讓我們之間的師生友誼永遠(yuǎn)和剛開(kāi)始的時(shí)候,，永遠(yuǎn)都保留在我們心里。

老師您好手抄報(bào)篇八

活動(dòng)準(zhǔn)備：?1,。幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙,、繪畫的筆,。?。

2.布置“我們幼兒園的老師”照片展,，認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員,。?。

2.?師生互相介紹老師,，激發(fā)幼兒尊敬,、熱愛(ài)老師的情感。?,。

2.?運(yùn)用提問(wèn)法,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出9月10日是教師節(jié).?。

三.操作活動(dòng):制作記者證和紅花,。為采訪活動(dòng)作好準(zhǔn)備,。?,。

1.運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出記者證的用途和做法,。?,。

3.?幼兒制作記者證，教師指導(dǎo)幼兒畫出自己的特征,。?,。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在制作好記者證后再制作紅花.?,。

四.采訪活動(dòng).?,。

：?(一。)談話引住活動(dòng)主題,。?,。

1.?教師通過(guò)提問(wèn)，組織幼兒討論,，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。?。

2.?幼兒就怎樣訪問(wèn)進(jìn)行討論,，教師幫助歸納,。?。

部門工作,？這個(gè)工作和我們的學(xué)習(xí)與生活有什么關(guān)系,？?。

了解組長(zhǎng)的責(zé)任：提醒組員還有什么問(wèn)題希望某老師講給我們?nèi)嗦?tīng)的嗎,？?,。

(二.)采訪活動(dòng)。??,。

3.?訪問(wèn)結(jié)束,，幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花，表示大家對(duì)老師的敬意?,。

五.交流訪問(wèn)的結(jié)果,，并進(jìn)行小結(jié)。?,。

老師您好手抄報(bào)篇九

太陽(yáng)在一片黑暗中發(fā)出光芒,，天空微微泛起一抹魚肚白，像一串潔白的珍珠飛到了天上,。我懷著激動(dòng)的心情來(lái)迎接新一天的到來(lái),。

星期一在悄然到來(lái)，開(kāi)學(xué)第一天的開(kāi)學(xué)典禮上,，我見(jiàn)到了相別已久的老師和同學(xué)們,。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假,，同學(xué)們發(fā)生了不少變化，還有兩位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了,。教室里彌漫著淡淡的憂傷,。這時(shí)劉老師走進(jìn)了教室，她一身火紅的長(zhǎng)裙,，烏黑的頭發(fā)里摻著幾根白發(fā),，一雙清澈的眸子閃閃發(fā)光，好像在迎接我們的回歸,。劉老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“同學(xué)們,，我們又見(jiàn)面了?！蔽覀円舱f(shuō)：“劉老師早上好,。”過(guò)了一會(huì),，劉老師帶著我們?nèi)ヂ?tīng)校長(zhǎng)講話,。我的心正在思考我們接下來(lái)會(huì)討論些什么發(fā)生在暑假的趣事。校長(zhǎng)這時(shí)講完了話,，我們回到了教室聽(tīng)劉老師講話,。

劉老師清了清嗓子，說(shuō)：“暑假已經(jīng)過(guò)去,，你們成為了六年級(jí)的學(xué)生,，你們面臨著小升初這個(gè)問(wèn)題。畢業(yè)班,，意味著我們只有一年的時(shí)間在這個(gè)教室里相處了,。你們以后會(huì)遇到各種老師，上初中,、高中甚至大學(xué)都是這樣,。而你們也只是我教過(guò)的某一批學(xué)生，你們繼續(xù)上學(xué)而我則會(huì)繼續(xù)留在學(xué)校教書,。一切都是過(guò)眼煙云，我們靠緣分相遇在這里,，我成為了你們的老師而你們也成為了我的學(xué)生,。這是我們相處的最后一年，你們要努力學(xué)習(xí)考上一個(gè)好初中,，這樣起碼你以后的人生之路會(huì)好走一些,。但如果你們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只知道天天完樂(lè),，你們以后臨時(shí)抱佛腳也沒(méi)有用了,。希望同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的光陰,，做出一番誠(chéng)就出來(lái)。同學(xué)們,，你們好,。”

聽(tīng)完這一番話后,，整個(gè)教室響起了掌聲,。此刻我真想對(duì)敬愛(ài)的劉老師說(shuō)一聲：“”

老師您好手抄報(bào)篇十

又是一個(gè)丹桂飄香，金風(fēng)送爽的季節(jié),，看著樹上隨風(fēng)飄舞的樹葉,，我不由得想起了您——我親愛(ài)的老師。

我是一只丑小鴨,，天生的山里紅的臉蛋,，顴骨又高，個(gè)子又高,，身體又好,，仿佛是青藏高原的卓瑪---飽經(jīng)風(fēng)霜的一棵大白楊。更重要的是雖然爸爸媽媽疼愛(ài),，但是天生腦子愚笨,，自上學(xué)以來(lái)，就是被小朋友愚弄的對(duì)象,。為了讓我接受更好地教育,，爸爸媽媽不惜花費(fèi)重金，終于讓我離開(kāi)了那個(gè)小山村,，讓我到全市最好的學(xué)校接受教育,。然而天真的他們想錯(cuò)了，在這個(gè)學(xué)校我更加孤獨(dú)了,。因?yàn)橥饷驳某舐?，同學(xué)們瞧不起我，不愿和我說(shuō)話,。數(shù)學(xué)課上老師那嚴(yán)厲的目光又使我膽顫心驚,，每每叫我回答問(wèn)題，我的聲音又小的可憐,，甚至連我自己都聽(tīng)不見(jiàn),。因?yàn)槲也桓掖舐曊f(shuō)話，因?yàn)槲业臉?biāo)準(zhǔn)的“山音”話都會(huì)成為同學(xué)們下課時(shí)閑聊的話題,，并會(huì)大肆渲染,。我郁悶，我時(shí)常望著天邊的云彩發(fā)呆，什么時(shí)候我能獲得真正的自由呢,？是您——程老師在這危險(xiǎn)的關(guān)頭挽救了我,，是我獲得了新生。您從每一件細(xì)小的事情入手,，叫我做好每一件事情,，使我贏得了自信。您看我的校服穿的皺皺的就教我如何折衣服,，如何穿衣穿襪子,，如何搭配服飾，甚至幫我梳頭您還把我?guī)У郊依锝o我洗澡,，看著鏡子里那個(gè)精神煥發(fā)的小姑娘,，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。漸漸的同學(xué)們不再嘲笑我了,，也有同學(xué)愿意和我做同桌了,。上課時(shí)您總是想我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，而我總是把頭低了又低,。您總是利用課余時(shí)間把我叫到辦公室叫我發(fā)音,，一遍又一遍的領(lǐng)著我讀課文，直到我讀正確為止,。第二天,，你總會(huì)在課堂上叫我起來(lái)讀課文，又總會(huì)把鼓勵(lì)的話語(yǔ)送給我,。漸漸地我喜歡上了語(yǔ)文,。

同學(xué)們也把我當(dāng)成班里的一份子。為了給我補(bǔ)課,，您犧牲了雙休日的時(shí)間,，從字詞到句、段,、篇,，您不厭其煩地給我進(jìn)行講解。尤其是令我頭疼的作文,，您親自帶我實(shí)踐,，您教會(huì)了我洗衣服、炒雞蛋,，并在實(shí)踐中教我如何學(xué)會(huì)觀察,，如何組織語(yǔ)言。我的作文也能被您當(dāng)做范文,，讀給其他同學(xué)聽(tīng),。同學(xué)們?cè)僖膊话盐耶?dāng)成另類,。我的語(yǔ)文成績(jī)也一路攀升,，不再是班里的老大難,。我的這只丑小鴨終于變成了白天鵝，成了同學(xué)眼中的好孩子,。如今,，笑臉總會(huì)洋溢在我的臉上，連爸爸媽媽也夸我變得活潑了,。

老師,，在這教師節(jié)來(lái)臨之際，我想真心地對(duì)您說(shuō)一句：“,，您辛苦了,。”

老師您好手抄報(bào)篇十一

《老師您好》是一年級(jí)品德與生活的一篇課文,，教學(xué)這篇課文時(shí),，我抓住教師節(jié)的這一大好契機(jī)來(lái)進(jìn)行，收到了良好的教學(xué)效果,。這一課包括三項(xiàng)內(nèi)容,，即：我的老師真好；和老師說(shuō)悄悄話,；老師節(jié)日好,。這三方面內(nèi)容是互相穿插的。教學(xué)第一部分內(nèi)容時(shí),，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪位老師,？為什么喜歡？再說(shuō)為什么喜歡的時(shí)候主要是讓學(xué)生體會(huì)老師的為學(xué)生付出的辛苦,。在教學(xué)第二步份內(nèi)容時(shí),，主要目的是讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話,，從而增進(jìn)師生之間的感情,；第三部分內(nèi)容是想借教師節(jié)來(lái)臨之際，讓學(xué)生表達(dá)多老師的祝福與感謝,。于是,，我啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己不同的方式向老師表達(dá)自己的愛(ài)。在討論你用什么方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)時(shí),，有的學(xué)生跑到講臺(tái)前悄悄對(duì)我說(shuō)：“我想親老師一下,。”接著又有好幾個(gè)學(xué)生來(lái)到前面對(duì)我說(shuō)悄悄話,。說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，因?yàn)槟菚r(shí)孩子們真情的流露。我想,；如果不是抓住了教師節(jié)這一大好契機(jī),，是不可能達(dá)到這樣好的教學(xué)效果的。

這是一首現(xiàn)代詩(shī),，現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言是含蓄的,、意象的，很多時(shí)候詩(shī)中的詞不能有一個(gè)確切的解釋,，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如果沒(méi)有對(duì)于含蓄的詩(shī)意的基本理解,，也就不能很好的體會(huì)詩(shī)的感情。因此如何把握好對(duì)詩(shī)意和詩(shī)情的教學(xué)是難點(diǎn),。例如“笑語(yǔ)盈盈,，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗?！边@里的“甘露”教參是說(shuō)是“教師的心血”,，練習(xí)冊(cè)上也有這個(gè)詞語(yǔ)理解。課上我沒(méi)有機(jī)械解釋這個(gè)詞,，而是讓學(xué)生在朗讀中想像“甘露”對(duì)于“新苗”的重要作用,，想像新苗在甘露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的樣子，進(jìn)而想像學(xué)生在教師的辛勤,、和藹地教育下快樂(lè)成長(zhǎng),，在感情朗讀和想像遷移中，學(xué)生對(duì)的“甘露”一詞有了真切的理解,。

“古今中外,，地北天南”，教師的教育范圍是多么的廣泛,，而看到每一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,，人們往往只想到是創(chuàng)造發(fā)明者本人的勞動(dòng)，而忽視了其中也有老師的辛勞,，在這兩句話教學(xué)時(shí)我聯(lián)系了名人們成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，他們之所以有今天的成就是與他們的老師分不可的。開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東與徐特立,，鄧小平與汪云松,，張良與老人之間等等，都是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程之中有了老師的點(diǎn)撥或幫助,，以至于他們的人生發(fā)生了如此的轉(zhuǎn)變,。

但是，還是有一些不足,，比如應(yīng)拉近詩(shī)句與生活體驗(yàn)的距離,。體會(huì)詩(shī)句的意境,，這些還是自己在課堂上忽略了。

帶這這樣的思考,，我在《老師,，您好》的教學(xué)中做了嘗試，有一定的收效,，但仍覺(jué)得力不從心。

我引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通,、讀順后,，結(jié)合課后練習(xí)題說(shuō)了這么一段話：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活,，就是你一邊讀書,，一邊在頭腦中想一想，讀了這些句子你能想到生活中的哪些事情呢,。同學(xué)們用這個(gè)方法試試看,，你能讀懂哪些句子。

學(xué)生讀后開(kāi)始的回答,，讓我暗暗竊喜：

如：“每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好,！”一名學(xué)生回答說(shuō)：我們現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好了,，東西越來(lái)越先進(jìn)了。我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò),，昆山這幾年發(fā)展太快了,，就像做夢(mèng)一樣。（生笑）這都是靠老師教給我們知識(shí),，讓我們有本領(lǐng)了,，所以，作者很激動(dòng),，很感謝老師,，心中的感情就像大海的波濤一樣。

再如：“笑語(yǔ)盈盈,，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗,。”一名學(xué)生回答說(shuō)：這里的新苗是指我們學(xué)生,，這句話就是說(shuō),，老師很關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,，他們教給我們知識(shí)和做人的道理,，讓我們長(zhǎng)得很健康,、很強(qiáng)壯。

不過(guò),，對(duì)其它的句子理解就無(wú)人問(wèn)津了,，學(xué)生們?cè)谧ザ鷵先恢撊绾巫鞔?。我想,，這“不憤不啟，不悱不發(fā)”之際正是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮之時(shí),。

如：“筆尖飛舞,，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線?！边@一句,，我首先告訴學(xué)生李商隱的《無(wú)題》有這樣一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成會(huì)淚始干,。后來(lái),，人們就把老師比做春蠶。學(xué)生漸漸清晰,，我又讓學(xué)生再讀這一句,，并在頭腦中想象，仿佛能看到什么,，學(xué)生讀了之后,，還有些茫然，我便邊做寫字的動(dòng)作,，邊輕輕引了個(gè)頭：夜深人靜的時(shí)候……這時(shí),，有幾個(gè)反應(yīng)快的學(xué)生馬上接上去，夜深人靜的時(shí)候,，老師窗前的燈還亮著,，他在聚精會(huì)神地為我們批作業(yè)、備課,，讓我學(xué)到更多的知識(shí),，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

其他的句子,，我也做了一些引導(dǎo),，但總覺(jué)得學(xué)生的思維沒(méi)有打開(kāi)，理解得有些生硬,，這和我備課時(shí)的粗線條,，準(zhǔn)備得不夠細(xì)致，及高估了學(xué)生的生活閱歷,、知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān),。

老師您好手抄報(bào)篇十二

在金秋送爽,，桂花飄香的季節(jié)里一個(gè)神圣而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點(diǎn)，這就是您--可親可敬的人民教師,?？上也皇亲骷遥瑹o(wú)法用不過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句和詩(shī)歌來(lái)頌揚(yáng)您,；可惜我不是歌唱家,，無(wú)法用動(dòng)聽(tīng)的歌聲和華美樂(lè)章來(lái)歌頌?zāi)媸恰肮怅幩萍赵氯缢蟆?。轉(zhuǎn)眼間從天真可愛(ài)的一年級(jí)小朋友到五年級(jí)的大哥哥大姐姐,，而在這無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生過(guò)不少喜怒哀樂(lè)的往事，也換過(guò)來(lái)不少我心愛(ài)的老師,。

有嚴(yán)格教好的劉老師，有溫柔善教的吳老師,，有讓人感覺(jué)博學(xué)精深的方老師……而這些老師給我印象都很深,，然而給我印象最深刻的還是那位教我們數(shù)學(xué)的方老師。方老師身材高高的,，五官端端正正的,，而最大的特點(diǎn)就是他的那雙智慧的眼睛，佩戴上一付明快的眼鏡讓我們感到挺博學(xué),，挺聰明,。方老師風(fēng)趣幽默，聽(tīng)他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗,，使人回味無(wú)窮,；也像在游玩迪斯尼樂(lè)園似的樂(lè)趣無(wú)比。

在他的帶領(lǐng)教育下,，我學(xué)會(huì)了整數(shù)的加減乘除,，小數(shù)點(diǎn)加減法，角度衡量長(zhǎng)度和重量的測(cè)量…并且使我的數(shù)學(xué)成績(jī)漸漸上升,，把本來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的功課,，提升到現(xiàn)在喜愛(ài)數(shù)學(xué)，興趣數(shù)學(xué)了方老師不僅把自己的知識(shí)毫無(wú)保留傳授給我們,，還很關(guān)心我們,。記得有一次，我那天很不舒服,，但我卻不當(dāng)回事,，覺(jué)得只是頭有點(diǎn)痛，沒(méi)關(guān)系,，依然繼續(xù)上課,，誰(shuí)知,，偏偏在上課的時(shí)候突然感到很難受，接著一陣惡心,，難受的難以控制……老師和同學(xué)的目光都射向我,，我不免有些難堪，心想在這么多同學(xué)面前竟嘔吐,，還打擾了老師上課真是的,，肯定要挨批了。

沒(méi)想到,，老師并沒(méi)有發(fā)火,，也沒(méi)有覺(jué)得很煩，而是叫一名同學(xué)扶我到衛(wèi)生間漱了一下口,，我漱完口回班時(shí),，發(fā)現(xiàn)課桌上的書本和地板都清理的`干干凈凈，我剛坐到座位上,，老師親切的對(duì)我說(shuō),；這本書不能用吹風(fēng)機(jī)吹干，只能用塑料袋包住,，在放進(jìn)冰箱里冰幾個(gè)小時(shí)就行了,，還有這個(gè)季節(jié)很容易著涼，應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服,。

我從老師的言語(yǔ)中感到那樣的親切,，那樣的溫暖。頓時(shí)感到了非常欣慰與快樂(lè),。雖然,，方老師現(xiàn)在已經(jīng)不在教我們班里教了，但我卻忘不了師生的那份情誼,。也許,，因?yàn)榫旁率莻€(gè)思念恩師的美好歲月。心里常常思念起以前的老師,，在睡夢(mèng)中時(shí)常夢(mèng)見(jiàn)我所敬愛(ài)的老師,，夢(mèng)見(jiàn)那些老師以前諄諄教學(xué)的情景……啊,！敬愛(ài)的老師我相信“好好學(xué)習(xí),，天天向上”“有志者事竟成”，當(dāng)我將來(lái)能為國(guó)家為人民在普通或重要崗位上任職時(shí),，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷我少年時(shí)代的啟蒙教我愛(ài)我的老師,！

老師您好手抄報(bào)篇十三

她，一位幽默,、風(fēng)趣的老師,，第一次見(jiàn)到她是在四年級(jí)那間寬敞,、明亮的教室里。見(jiàn)到她的第一眼就感覺(jué)她是媽媽說(shuō)的那個(gè)認(rèn)真,、細(xì)心,，對(duì)工作一絲不茍的優(yōu)秀教師。是的,，一星期內(nèi),，在同學(xué)和她之間發(fā)生了許多有趣的事。

老師姓孫,，個(gè)子高挑,，小麥色的皮膚，勻稱的身材,；一頭波浪似的棕褐色頭發(fā),，喜歡扎成一個(gè)高高的“馬尾巴”；一雙銳利,、深邃的眼睛似乎能看透每個(gè)同學(xué)的心,。對(duì)了，老師的眼睛會(huì)說(shuō)話呢,！上課時(shí),，如果有同學(xué)在交頭接耳,，老師便會(huì)用眼睛緊盯著那個(gè)同學(xué)，意思就是：別說(shuō)話,，回過(guò)神來(lái)后的同學(xué)會(huì)立刻坐正,，專心聽(tīng)講。

有一次,，孫老師看見(jiàn)一位同學(xué)頭老是低著,，手在抽屜不斷摸索著。老師給她使了個(gè)眼色,，可她并沒(méi)有體會(huì),，還在抽屜里摸來(lái)摸去。孫老師生氣了,，對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你在找什么,？難道是貴重的金子嗎？”我們捧腹大笑,，個(gè)個(gè)笑得東倒西歪,。至于那位同學(xué)頓時(shí)無(wú)地自容，于是身板挺直,，認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái),。

孫老師做任何事都會(huì)很嚴(yán)格,、認(rèn)真。對(duì)我們更是如此嚴(yán)格：上語(yǔ)文課時(shí),，老師覺(jué)得我們說(shuō)“老師,，您好”的聲音太拖拉了，就讓我們坐下重新喊,。第二次,，老師還覺(jué)得不干脆簡(jiǎn)練，便宣布,，以后上課喊“老師好”三個(gè)字,，同時(shí)要微微鞠躬，連續(xù)練了好幾遍,，老師才滿意了,。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)要撿起地上的橡皮,，看起來(lái)很像鞠躬一直把腰彎到地面上,。孫老師打趣地說(shuō)：“你真聰明，這個(gè)鞠躬很及時(shí),，一舉兩用啊,。”真有意思,，但更有意思的還在后面呢,！

我們寫練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，一個(gè)句子是“老師為我們付出了許多心血”,。一位同學(xué)將“心血”的“血”寫成了“命”了,。天哪！孫老師說(shuō)：“你瞧,，我把命都給你了,，你再不認(rèn)真，以后我可要來(lái)索命的呀,！”“哈哈……”我們哄堂大笑,，差點(diǎn)把屋頂給掀啦！那位寫錯(cuò)字的同學(xué)也尷尬極了,。此時(shí)的他,，恨不得在地板上找條縫鉆進(jìn)去得了。

這就是我的老師,，她既幽默又嚴(yán)格,。她做事認(rèn)真，一絲不茍，對(duì)我們各方面發(fā)展都很關(guān)心,，真是位好老師,！我對(duì)她頓生敬畏，“落花不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”,。老師，我們一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的希望,！