在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

老師您好手抄報篇一

尊敬的老師，您好,！在這里我想借此機會向您表達我對您的感激之情,。在過去的一段時間里，我經(jīng)歷了許多成長和變化,，而這些都離不開您的指導和幫助,。作為我的老師,，您不僅傳授給我知識，還教會了我如何成為一個真正的人,。您用您的慷慨精神和專業(yè)知識激發(fā)了我對學習的熱愛,，我無法言表我對您的感激之情。

第二段：老師的激勵精神讓我不斷進步,。

在您的教導下,，我逐漸體會到學習的樂趣和意義。您總是鼓勵我們?nèi)ニ伎己唾|(zhì)疑,，并在我們犯錯時給予關(guān)懷和理解,。您的耐心和細心讓我感受到了一種溫暖，這種感受超越了純粹的學術(shù)知識,。您教會了我如何獨立思考和解決問題,，這讓我在學習過程中不斷提高，不斷突破自我,。

第三段：嚴謹?shù)慕虒W方法助我建立信心。

在您的教學中,，我學到了很多方法和技巧,，這些不僅僅用于學術(shù)上，還應(yīng)用在了生活中,。您注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力,，教給我們?nèi)绾巫龊霉P記、如何整理思緒,，如何運用學到的知識解決實際問題,。通過您的指導，我建立了扎實的基礎(chǔ),，并在日常學習中積累了信心,。我現(xiàn)在面對一切挑戰(zhàn)和困難時，也能應(yīng)對自如,。

第四段：老師的言傳身教激勵我追尋更高的目標,。

尊敬的老師，您的言傳身教是對我的激勵和指引,。您教給我們的不僅是學科知識,，更是人生智慧。您用自己的言行告訴我們什么是正確的價值觀和道德準則,。您把對學習和事業(yè)的熱忱傳遞給了我,，同時也傳授給我如何做一個謙虛、勤奮,、善良的人,。這些教誨將影響我一生,。

第五段：對老師的感激將永遠銘刻在我心。

尊敬的老師,，您的付出和教導將永遠銘刻在我的心中,。您一直以來都是我學習和成長的燈塔。在我漫長的人生旅程中,，我將時刻銘記您的教誨,，不斷努力成長和進步。感謝您的教導和付出,，愿您的付出得到更多學生的理解和領(lǐng)悟,。衷心祝愿您健康幸福，一生平安,。

老師您好手抄報篇二

時光匆匆流去,，但我的腦海中，你們的每一個容貌,，都清晰可見,。這就是我的老師們。親愛的老師沒有親口向你們說聲謝謝,，但是我早在心中謝了幾千遍,，幾萬遍了，“謝謝,，謝謝你們,。”

當我進入小學時,，膽怯的我死死地拉住媽媽的衣角,，淚水如泉水般涌出，口中喊著“媽媽,，你別走,。”是您帶我走進美麗的校園,，是您讓我認識了許許多多的朋友,，是您讓我忘記了對學校的莫名的恐懼，是您讓我知道,，啊,，學校一個多么神圣的地方。您讓我學會了展示自己,，學會了堅強面對挫折,，學會了基本的禮貌，無論是哪位老師走過,，不管是否認識,，都要微笑著,，鞠躬，說：“,！”

六年的時間悄然流去,，就要告別大家了，那天我們一同歡笑,，一同相擁在一起,，一同在校園門口流下了既喜悅又傷心的淚水。

帶著一份自信的我,，步入了中學的大門,，對所有事物的好奇心讓我沒有把所有的精力都花在學習上，是您及時把我“拉”了回來,，是您讓我在一次又一次的失敗中鼓起勇氣,，下定決心，站起來,。進入初中的我依然是一個懂禮貌的孩子,，依然記得那句“?！?/p>

再過一個月,，我就要升入初二了，再一次地適應(yīng)新學習,。我不會辜負您對我的期望，我會好好的學習,，在每一次的測試中取得好成績,。您還記得你說的那句話嗎？“把所有的練習當成一次考試,，把所有的考試當成一次練習,，這樣你的成績才會步步高升，”我永遠不會忘記您所說的每一句話的,。

“,。”多么簡單的一句話,，可它卻包含了,，我們對老師那滿滿的尊重。謝謝,，老師們,。

老師您好手抄報篇三

1、知識目標：學習了解賀卡的有關(guān)知識,，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟,，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力,。

2,、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力,，聯(lián)想能力,，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。

3,、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛,，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,。

教學難重點,。

1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟,。

2,、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成。

教學準備,。

1,、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊,，每方塊六個課桌,。

2、彩紙,、雙面膠,、剪刀、膠棒,、彩色水筆,。

教學過程。

一,、導入：

1,、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶,。

2,、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）,。

3,、揭示課題：尊師卡片（板書）。

二,、認識體驗,。

1,、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片,。說說是由哪些部分構(gòu)成的,？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底,、形象,、文字。（板書）,。

3,、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。

1,、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,，演示形象設(shè)計方法。

2,、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法,。

3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）,。

四,、組合構(gòu)成。

1,、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法,。

2、揭示步驟：畫,、剪,、貼、寫（板書）,。

五、欣賞卡片,。

1,、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型,。

2,、強調(diào)選擇位置，用筆書寫卡片祝詞,。

六,、作業(yè)。

1,、要求,。

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀,。

2、巡回指導,。

六,、評講。

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。

老師您好手抄報篇四

作為一名學生,，在學習生涯中我們必不可少的人物便是老師,。從小學到大學，陪伴我們度過數(shù)年光陰的不僅僅是課本,，更是老師的溫暖與耐心,。而在這琳瑯滿目、五彩繽紛的學科知識里,，觀看老師您好更是我們學生的重要載體,。本文將就觀看老師您好所帶來的一些心得體會，來探究更優(yōu)質(zhì)的學習之道,。

第二段：更豐富的學習方式,。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，觀看老師您好已經(jīng)成為一種越來越流行的學習方式,。因為它可以讓我們在舒適的家中,，通過網(wǎng)絡(luò)的傳播接收到老師講授的知識。相較于傳統(tǒng)學習模式,，這種方式讓我們不再局限于時間和地點,，可以更加自由地制定自己的學習計劃。同時觀看老師您好也豐富了我們的學習方式,，讓學生在學習時擁有更多的選擇性,。

第三段：更加個性化的學習方式。

觀看老師您好不止提供了時間和地點上的自由,，還有相對個性化的學習方式,。老師們會就我們不同的需求，提供不同的內(nèi)容和方式,，讓學生可以針對性地選擇自己所需要的知識點進行深度學習,。這也意味著我們可以選學自己感興趣的內(nèi)容，而不是被統(tǒng)一的課程框架限制,。這種自主的學習,，可以讓我們在更短的時間內(nèi)獲取到更多的知識。

第四段：互動性的體驗。

雖然觀看老師您好是一種在網(wǎng)絡(luò)上的學習方式,，但是同樣可以與老師,、同學進行交流互動。學生們在觀看老師您好時可以通過留言區(qū)與老師,、同學進行互動交流,，這種互動體驗是無法在傳統(tǒng)的學習方式中獲得的。我們可以借助其他學生的思考和意見,，了解我們自己的缺點和問題,，從而在學習中得到更好的提高。

第五段：結(jié)語,。

總的來說,，觀看老師您好雖然是一種新的學習方式，但是它仍然能給我們帶來非常多的優(yōu)點,。它可以讓我們的學習過程更加豐富,、自主和高效，同時也可以通過互動交流,，提高學生們的學習體驗,。當然，觀看老師您好也不是教育的單一形式,，傳統(tǒng)教育仍然是我們學習的重要組成部分,。相信在未來，我們將不斷探索和創(chuàng)新,，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代,、線上與線下等各種教育形式完美結(jié)合起來，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造更加美好的未來,。

老師您好手抄報篇五

認知：

1.知道老師愛學生,，為學生成長而辛勤工作。

2.知道學生應(yīng)當愛老師,，尊敬老師,。

情感：

1.對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情,。

2.產(chǎn)生敬愛老師的情感,。

行為：

2.對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好,，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等,。

教學建議,。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內(nèi)容和基本要求中,，第二德目是“孝親敬長”,。這一德目中的教學內(nèi)容有一項是“尊敬老師”,，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應(yīng)該愛老師,，尊敬老師”,。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立,，進校時見老師主動行禮,、問好，離校時說再見,?！?/p>

一年級生剛進入學校，他們對學校生活有陌生感,，畏懼感,，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的,。首先要他們熱愛老師,，對老師有親近感，有敬愛之情,。因為學生在老師下一天天成長,，及時地進行愛老師的。,，師他們愿意聽老師的話,，接受老師教導，有利于他們成長,。學生愛老師,，也就更容易喜歡學校生活。

教法建議：

1.在本課教學中要抓住愛的情感線索,，使這一線索貫穿全課,。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié),，更要挖掘教師對學生的愛,，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時,，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛,，要從始至終抓住情感的線索。

2.由于一年級生剛?cè)雽W,，還不識字,，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖,，就圖說圖,，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內(nèi)涵,，用圖要采取多種多樣的教學方法,，有時要通過問題的設(shè)計把學生帶入圖中、融入圖中,。

3.這一課設(shè)在學生入學第二周,，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩,，因此要結(jié)合學校實際加強正面引導和具體指導,，幫助學生知道行為要求，明確行為方式,，并鼓勵學生課后堅持做下去,。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情,。對學生由于不懂得規(guī)矩,，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責,。

教學設(shè)計示例,。

使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著,，激發(fā)學生熱愛老師之情,。

使學生知道怎樣做才是愛老師。

過程：

一,、認一認,。（啟發(fā)學生認識老師。）,。

1.師：公園里,，有很多美麗的花，大家爭著看花,，在花壇前照相,，你們一定也很喜歡這些花。

(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎,？

(2)小結(jié)：

培育花的叔叔,、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥,、除蟲,，經(jīng)過他們的培育,，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁,。

想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁,，他們是誰呢,？（對，是老師,。）,。

板書：老師是園丁，我是花,。

過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧,！

2.出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）,。

（1）提問：

你知道這些老師在上什么課嗎,？

給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師,？

（2）小結(jié)：學校里有很多老師給同學們上課,，教同學們知識，同學們可高興了,。

二,、講一講。（引導學生了解老師,。）,。

出示圖一。

1.小組交流：

（1）老師在上什么課,？上課時同學們坐著,，老師是什么姿勢？

（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課,，工作辛苦不辛苦呀,？

（3）從開學到現(xiàn)在，你們還上過什么課,？在這些課上你們學會了什么,？

2.出示寫有漢語拼音，題,，圖形卡片,，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學,。

3.小結(jié)：

老師教你們學,、,、音樂、美術(shù),，教你們很多知識,。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦,，但是看到你們進步了,，學會了這么多知識，心里十分高興,，因為老師愛你們?。?/p>

過渡語：下課了,，同學們該休息了,，老師休息了嗎？

出示圖二,。

1.小組交流：

（1）操場上,，同學們在做什么？此時,，老師在做什么,？老師為什么要這樣做？

（2）課間活動時,，老師是怎么照顧你們的,？老師在照顧你時，你心里怎么想,？

（3）老師上完課已經(jīng)很累了,，還要照顧學生活動，這說明了什么,？

2.小結(jié)：老師對學生關(guān)心,、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦,。

過渡語：老師白天辛苦了一天,，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？

出示圖三,。

1.全班交流：

（1）這是什么時候,？你怎么知道的？

（2）每天這時你們在做什么,？此時,，老師在做什么？

（4）老師臉上是什么表情,？老師工作這么辛苦,，為什么還笑呀,？

2.小結(jié)：老師愛學生，看到學生的進步,，再辛苦也高興,。

三、說一說,。（激發(fā)學生熱愛老師,。）。

1.想一想：

（2）你們的老師真愛你們呀,！在這里你最想對老師說的一句話是什么？

2.小結(jié)："我們愛老師"是同學們共同的心聲,，讓我們一起深情地向老師問一聲好,。

板書：

3.同桌說說：

我們在什么時候問呢？

4.小結(jié)：早上進校要主動向老師行禮,、問好,；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲,，向老師問好,。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師,。

5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎,？

6.出示投影片。（"說一說"中的圖3）,。

師：9月10日是教師節(jié),，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日?？?！他們有的敲鑼，有的打鼓,，這幾位同學還給老師獻上了鮮花,。

（1）全班交流：

你猜他們會對老師說什么？如果是你,，你想對老師說什么,？

老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花,，這說明了什么呢,？

（2）說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。

（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面,。

（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學生,，學生也非常愛他們的老師,，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師,，您好,！"。

過渡語：愛老師就要尊敬老師,，做到對老師有禮貌,。

1.指導學生尊敬老師。

分組交流：

（1）下課了,，老師和同學們要走出教室,，同學們應(yīng)該怎樣做？

（2）在校園里,，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做,？

（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做,？

（4）放學離校時,，你應(yīng)該和老師說什么？

2.師生共同即興表演,。

（1）下課了,，老師和同學同出教室……。

（2）在校園里,，看到老師拿著很多東西……,。

（3）辦公室里，老師和同學說話……,。

（4）放學了,，老師把同學送到校門口……。

3.現(xiàn)場采訪,。

請同學說說為什么這么做,。（給表現(xiàn)好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師,。）,。

4.小結(jié)：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

五,、全課總結(jié)激發(fā)情感,。

師：老師愛學生，為了學生的成長,、進步,，不怕苦、不怕累,，辛勤地工作著,，我們每個學生也愛老師,，要對老師有禮貌，尊敬老師,。希望每個同學都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛,。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！

2.現(xiàn)在下課鈴就要響了,，想一想我們應(yīng)該怎樣做,？

（1）學生起立、站直,，大聲說："謝謝老師,，老師再見。",。

（2）學生請老師先走,。

探究活動。

1.采訪爸爸媽媽,、大同學，說說他們對老師的認識,。

2.查找資料,，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報,。

3.到辦公室,，看看老師辦公的情景。

4.訪問老師,，請老師說說“老師的一天”是什么樣的,。

5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌,；可以給老師打電話,；可以給老師發(fā)電子郵件等）。

6.舉辦一次班會,，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學唱一唱,、演一演、畫一畫,、寫一寫,、夸一夸）。

7.在教師節(jié)這一天,，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié),。

老師您好手抄報篇六

教學目標：

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情,，同時,，學生以自己最熟悉的老師為對象,，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重點：

學會找到熟悉人物的特點,，畫一張半身人物像,。

教學難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備：教具：課件,。

學具：任何一種作畫工具,、白紙、課本,。

教學過程：

第一課時：

一,、激趣：

1、同學們,，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎,？

2、中國有一句古話：“一日為師,，終身為父,。”你明白這句話的意思嗎,？

如果大家還不能太理解,，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述*與自己恩師的故事,。

4,、學生自由回答，并說說喜歡的理由,，進一步加深學生與老師之間的感情,，并對學生進行必要的德育教育。

5,、教師節(jié)快到了,，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

（1）學生自由回答,。

課件出示：學生畫的老師畫像,。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,，好不好,？

7、板書課題,。

二,、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子,？說出你印象最深刻的一點,。

學生自由描述，老師加以引導,。

2,、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學生嘗試作畫,。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析,。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3,、讓我們一起來解決這個難題,。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像,。

看看這些同學畫的老師畫像,，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析,，找到最突出的特點,，老師加以引導。

4,、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5,、課件出示：欣賞不同的學生作品,，老師在色彩,、服裝,、背景上稍加指點。

三,、學生創(chuàng)作,。

五、作業(yè)點評,，總結(jié)下課,。

老師您好手抄報篇七

不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫中指引方向,；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯,；不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。

有人說,，您是春蠶,，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說，您是蠟燭,，灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空,；也有人說，您是朝霞,，常在黎明來到之前,，默默滋潤著大地萬物；還有人說,，您是晚霞,，當太陽回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹,。

在您離開這所學校之前,，我想再對您說一聲“”讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候，永遠都保留在我們心里,。

不會遺忘是誰教會了我思想,；不會遺忘是誰在迷茫中指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯,；不會遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂,。

有人說，您是春蠶,，吐不盡那綿綿的情絲至死方休,！有人說，您是蠟燭,，灑盡最后一滴淚雨照亮漆黑的夜空,；也有人說，您是朝霞,，常在黎明來到之前,，默默滋潤著大地萬物；還有人說,，您是晚霞,，當太陽回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹,。

在您離開這所學校之前,，我想再對您說一聲“”讓我們之間的師生友誼永遠和剛開始的時候，永遠都保留在我們心里,。

老師您好手抄報篇八

活動準備：?1,。幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙,、繪畫的筆,。?。

2.布置“我們幼兒園的老師”照片展，認識了解每一位工作人員,。?,。

2.?師生互相介紹老師，激發(fā)幼兒尊敬,、熱愛老師的情感,。?。

2.?運用提問法,，引導幼兒說出9月10日是教師節(jié).?,。

三.操作活動:制作記者證和紅花。為采訪活動作好準備,。?,。

1.運用提問法，引導幼兒說出記者證的用途和做法,。?,。

3.?幼兒制作記者證，教師指導幼兒畫出自己的特征,。?,。

發(fā)展幼兒的動手操作能力。并引導能力強的幼兒在制作好記者證后再制作紅花.?,。

四.采訪活動.?,。

：?(一。)談話引住活動主題,。?,。

1.?教師通過提問，組織幼兒討論,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。?。

2.?幼兒就怎樣訪問進行討論,，教師幫助歸納,。?,。

部門工作,？這個工作和我們的學習與生活有什么關(guān)系？?,。

了解組長的責任：提醒組員還有什么問題希望某老師講給我們?nèi)嗦牭膯幔?,。

(二.)采訪活動。??,。

3.?訪問結(jié)束,，幼兒有禮貌地獻上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意?。

五.交流訪問的結(jié)果,，并進行小結(jié),。?。

老師您好手抄報篇九

太陽在一片黑暗中發(fā)出光芒,，天空微微泛起一抹魚肚白,，像一串潔白的珍珠飛到了天上。我懷著激動的心情來迎接新一天的到來,。

星期一在悄然到來，開學第一天的開學典禮上,，我見到了相別已久的老師和同學們,。經(jīng)過了一個暑假，同學們發(fā)生了不少變化,，還有兩位同學轉(zhuǎn)學了,。教室里彌漫著淡淡的憂傷。這時劉老師走進了教室,，她一身火紅的長裙,，烏黑的頭發(fā)里摻著幾根白發(fā)，一雙清澈的眸子閃閃發(fā)光,，好像在迎接我們的回歸,。劉老師站在講臺上說：“同學們，我們又見面了,?！蔽覀円舱f：“劉老師早上好?！边^了一會,，劉老師帶著我們?nèi)ヂ犘ｉL講話。我的心正在思考我們接下來會討論些什么發(fā)生在暑假的趣事,。校長這時講完了話,，我們回到了教室聽劉老師講話。

劉老師清了清嗓子,，說：“暑假已經(jīng)過去,，你們成為了六年級的學生，你們面臨著小升初這個問題,。畢業(yè)班,，意味著我們只有一年的時間在這個教室里相處了。你們以后會遇到各種老師,，上初中,、高中甚至大學都是這樣,。而你們也只是我教過的某一批學生，你們繼續(xù)上學而我則會繼續(xù)留在學校教書,。一切都是過眼煙云,，我們靠緣分相遇在這里，我成為了你們的老師而你們也成為了我的學生,。這是我們相處的最后一年,，你們要努力學習考上一個好初中，這樣起碼你以后的人生之路會好走一些,。但如果你們不認真學習,，只知道天天完樂，你們以后臨時抱佛腳也沒有用了,。希望同學們能夠珍惜現(xiàn)在的光陰,，做出一番誠就出來。同學們,，你們好,。”

聽完這一番話后,，整個教室響起了掌聲,。此刻我真想對敬愛的劉老師說一聲：“”

老師您好手抄報篇十

又是一個丹桂飄香，金風送爽的季節(jié),，看著樹上隨風飄舞的樹葉,，我不由得想起了您——我親愛的老師。

我是一只丑小鴨,，天生的山里紅的臉蛋,，顴骨又高，個子又高,，身體又好,，仿佛是青藏高原的卓瑪---飽經(jīng)風霜的一棵大白楊。更重要的是雖然爸爸媽媽疼愛,，但是天生腦子愚笨,，自上學以來，就是被小朋友愚弄的對象,。為了讓我接受更好地教育,，爸爸媽媽不惜花費重金，終于讓我離開了那個小山村,，讓我到全市最好的學校接受教育,。然而天真的他們想錯了,，在這個學校我更加孤獨了,。因為外貌的丑陋,，同學們瞧不起我，不愿和我說話,。數(shù)學課上老師那嚴厲的目光又使我膽顫心驚,，每每叫我回答問題,，我的聲音又小的可憐，甚至連我自己都聽不見。因為我不敢大聲說話,，因為我的標準的“山音”話都會成為同學們下課時閑聊的話題，并會大肆渲染,。我郁悶,，我時常望著天邊的云彩發(fā)呆，什么時候我能獲得真正的自由呢,？是您——程老師在這危險的關(guān)頭挽救了我,，是我獲得了新生。您從每一件細小的事情入手,，叫我做好每一件事情,，使我贏得了自信。您看我的校服穿的皺皺的就教我如何折衣服,，如何穿衣穿襪子,，如何搭配服飾，甚至幫我梳頭您還把我?guī)У郊依锝o我洗澡,，看著鏡子里那個精神煥發(fā)的小姑娘,，我簡直不敢相信自己。漸漸的同學們不再嘲笑我了,，也有同學愿意和我做同桌了,。上課時您總是想我投來鼓勵的目光，而我總是把頭低了又低,。您總是利用課余時間把我叫到辦公室叫我發(fā)音,，一遍又一遍的領(lǐng)著我讀課文，直到我讀正確為止,。第二天,，你總會在課堂上叫我起來讀課文，又總會把鼓勵的話語送給我,。漸漸地我喜歡上了語文,。

同學們也把我當成班里的一份子。為了給我補課,，您犧牲了雙休日的時間,，從字詞到句、段,、篇,，您不厭其煩地給我進行講解,。尤其是令我頭疼的作文，您親自帶我實踐,，您教會了我洗衣服,、炒雞蛋，并在實踐中教我如何學會觀察,，如何組織語言,。我的作文也能被您當做范文，讀給其他同學聽,。同學們再也不把我當成另類,。我的語文成績也一路攀升，不再是班里的老大難,。我的這只丑小鴨終于變成了白天鵝,，成了同學眼中的好孩子。如今,，笑臉總會洋溢在我的臉上,，連爸爸媽媽也夸我變得活潑了。

老師,，在這教師節(jié)來臨之際,，我想真心地對您說一句：“，您辛苦了,?！?/p>

老師您好手抄報篇十一

《老師您好》是一年級品德與生活的一篇課文，教學這篇課文時,，我抓住教師節(jié)的這一大好契機來進行,，收到了良好的教學效果。這一課包括三項內(nèi)容,，即：我的老師真好,；和老師說悄悄話；老師節(jié)日好,。這三方面內(nèi)容是互相穿插的,。教學第一部分內(nèi)容時，我讓學生說說自己喜歡哪位老師,？為什么喜歡,？再說為什么喜歡的時候主要是讓學生體會老師的為學生付出的辛苦。在教學第二步份內(nèi)容時,，主要目的是讓學生把老師當作朋友,，和老師說說悄悄話，從而增進師生之間的感情,；第三部分內(nèi)容是想借教師節(jié)來臨之際,，讓學生表達多老師的祝福與感謝,。于是，我啟發(fā)學生通過自己不同的方式向老師表達自己的愛,。在討論你用什么方式表達對老師的愛時,，有的學生跑到講臺前悄悄對我說：“我想親老師一下,?！苯又钟泻脦讉€學生來到前面對我說悄悄話。說實話,，當時我很感動,，因為那時孩子們真情的流露。我想,；如果不是抓住了教師節(jié)這一大好契機,，是不可能達到這樣好的教學效果的。

這是一首現(xiàn)代詩,，現(xiàn)代詩的語言是含蓄的,、意象的，很多時候詩中的詞不能有一個確切的解釋,，但對于學生來說如果沒有對于含蓄的詩意的基本理解,，也就不能很好的體會詩的感情。因此如何把握好對詩意和詩情的教學是難點,。例如“笑語盈盈,，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗?！边@里的“甘露”教參是說是“教師的心血”,，練習冊上也有這個詞語理解。課上我沒有機械解釋這個詞,，而是讓學生在朗讀中想像“甘露”對于“新苗”的重要作用,，想像新苗在甘露的滋潤下茁壯成長的樣子，進而想像學生在教師的辛勤,、和藹地教育下快樂成長,，在感情朗讀和想像遷移中，學生對的“甘露”一詞有了真切的理解,。

“古今中外,，地北天南”，教師的教育范圍是多么的廣泛,，而看到每一項創(chuàng)造發(fā)明,，人們往往只想到是創(chuàng)造發(fā)明者本人的勞動，而忽視了其中也有老師的辛勞,，在這兩句話教學時我聯(lián)系了名人們成長的經(jīng)歷,，他們之所以有今天的成就是與他們的老師分不可的,。開國領(lǐng)袖毛澤東與徐特立，鄧小平與汪云松,，張良與老人之間等等,，都是因為在成長過程之中有了老師的點撥或幫助，以至于他們的人生發(fā)生了如此的轉(zhuǎn)變,。

但是,，還是有一些不足，比如應(yīng)拉近詩句與生活體驗的距離,。體會詩句的意境,，這些還是自己在課堂上忽略了。

帶這這樣的思考,，我在《老師,，您好》的教學中做了嘗試，有一定的收效,，但仍覺得力不從心,。

我引導學生將課文讀通、讀順后,，結(jié)合課后練習題說了這么一段話：學習詩歌要學會聯(lián)想,，學會聯(lián)系生活，就是你一邊讀書,，一邊在頭腦中想一想,，讀了這些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同學們用這個方法試試看,，你能讀懂哪些句子,。

學生讀后開始的回答，讓我暗暗竊喜：

如：“每當看到時代在飛速地前進,，我心中就涌起感情的波濤：老師,，您好！”一名學生回答說：我們現(xiàn)在的生活條件越來越好了,，東西越來越先進了,。我聽爸爸說過，昆山這幾年發(fā)展太快了,，就像做夢一樣,。（生笑）這都是靠老師教給我們知識，讓我們有本領(lǐng)了,，所以,，作者很激動，很感謝老師，心中的感情就像大海的波濤一樣,。

再如：“笑語盈盈,，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗?！币幻麑W生回答說：這里的新苗是指我們學生,，這句話就是說，老師很關(guān)心,、愛護我們,，他們教給我們知識和做人的道理，讓我們長得很健康,、很強壯,。

不過,，對其它的句子理解就無人問津了,，學生們在抓耳撓腮，不知該如何作答,。我想,，這“不憤不啟，不悱不發(fā)”之際正是教師主導作用發(fā)揮之時,。

如：“筆尖飛舞,，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線?！边@一句,，我首先告訴學生李商隱的《無題》有這樣一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成會淚始干,。后來,，人們就把老師比做春蠶。學生漸漸清晰,，我又讓學生再讀這一句,，并在頭腦中想象，仿佛能看到什么,，學生讀了之后,，還有些茫然，我便邊做寫字的動作,，邊輕輕引了個頭：夜深人靜的時候……這時,，有幾個反應(yīng)快的學生馬上接上去，夜深人靜的時候,，老師窗前的燈還亮著,，他在聚精會神地為我們批作業(yè)、備課，讓我學到更多的知識,，實現(xiàn)自己的理想,。

其他的句子，我也做了一些引導,，但總覺得學生的思維沒有打開,，理解得有些生硬，這和我備課時的粗線條,，準備得不夠細致,，及高估了學生的生活閱歷、知識儲備有關(guān),。

老師您好手抄報篇十二

在金秋送爽,，桂花飄香的季節(jié)里一個神圣而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點，這就是您--可親可敬的人民教師,?？上也皇亲骷遥瑹o法用不過優(yōu)美的語句和詩歌來頌揚您,；可惜我不是歌唱家,，無法用動聽的歌聲和華美樂章來歌頌?zāi)媸恰肮怅幩萍赵氯缢蟆?。轉(zhuǎn)眼間從天真可愛的一年級小朋友到五年級的大哥哥大姐姐,，而在這無憂無慮的成長過程中發(fā)生過不少喜怒哀樂的往事，也換過來不少我心愛的老師,。

有嚴格教好的劉老師,，有溫柔善教的吳老師，有讓人感覺博學精深的方老師……而這些老師給我印象都很深,，然而給我印象最深刻的還是那位教我們數(shù)學的方老師,。方老師身材高高的，五官端端正正的,，而最大的特點就是他的那雙智慧的眼睛,，佩戴上一付明快的眼鏡讓我們感到挺博學，挺聰明,。方老師風趣幽默,，聽他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗，使人回味無窮,；也像在游玩迪斯尼樂園似的樂趣無比,。

在他的帶領(lǐng)教育下，我學會了整數(shù)的加減乘除,，小數(shù)點加減法,，角度衡量長度和重量的測量…并且使我的數(shù)學成績漸漸上升,，把本來對數(shù)學不感興趣的功課，提升到現(xiàn)在喜愛數(shù)學,，興趣數(shù)學了方老師不僅把自己的知識毫無保留傳授給我們,，還很關(guān)心我們。記得有一次,，我那天很不舒服,，但我卻不當回事，覺得只是頭有點痛,，沒關(guān)系,，依然繼續(xù)上課，誰知,，偏偏在上課的時候突然感到很難受,，接著一陣惡心，難受的難以控制……老師和同學的目光都射向我,，我不免有些難堪,，心想在這么多同學面前竟嘔吐，還打擾了老師上課真是的,，肯定要挨批了,。

沒想到,，老師并沒有發(fā)火,，也沒有覺得很煩，而是叫一名同學扶我到衛(wèi)生間漱了一下口,，我漱完口回班時,，發(fā)現(xiàn)課桌上的書本和地板都清理的`干干凈凈，我剛坐到座位上,，老師親切的對我說,；這本書不能用吹風機吹干，只能用塑料袋包住,，在放進冰箱里冰幾個小時就行了,，還有這個季節(jié)很容易著涼，應(yīng)該多穿點衣服,。

我從老師的言語中感到那樣的親切,，那樣的溫暖。頓時感到了非常欣慰與快樂,。雖然,，方老師現(xiàn)在已經(jīng)不在教我們班里教了，但我卻忘不了師生的那份情誼,。也許,，因為九月是個思念恩師的美好歲月。心里常常思念起以前的老師，在睡夢中時常夢見我所敬愛的老師,，夢見那些老師以前諄諄教學的情景……?。【磹鄣睦蠋熚蚁嘈拧昂煤脤W習,，天天向上”“有志者事竟成”,，當我將來能為國家為人民在普通或重要崗位上任職時，我將永遠不會忘懷我少年時代的啟蒙教我愛我的老師,！

老師您好手抄報篇十三

她,，一位幽默、風趣的老師,，第一次見到她是在四年級那間寬敞,、明亮的教室里。見到她的第一眼就感覺她是媽媽說的那個認真,、細心,，對工作一絲不茍的優(yōu)秀教師。是的,，一星期內(nèi),，在同學和她之間發(fā)生了許多有趣的事。

老師姓孫,，個子高挑,，小麥色的皮膚，勻稱的身材,；一頭波浪似的棕褐色頭發(fā),，喜歡扎成一個高高的“馬尾巴”；一雙銳利,、深邃的眼睛似乎能看透每個同學的心,。對了，老師的眼睛會說話呢,！上課時,，如果有同學在交頭接耳，老師便會用眼睛緊盯著那個同學,，意思就是：別說話,，回過神來后的同學會立刻坐正，專心聽講,。

有一次,，孫老師看見一位同學頭老是低著，手在抽屜不斷摸索著,。老師給她使了個眼色,，可她并沒有體會,，還在抽屜里摸來摸去。孫老師生氣了,，對她說：“請問你在找什么,？難道是貴重的金子嗎？”我們捧腹大笑,，個個笑得東倒西歪,。至于那位同學頓時無地自容，于是身板挺直,，認真聽起課來,。

孫老師做任何事都會很嚴格、認真,。對我們更是如此嚴格：上語文課時,，老師覺得我們說“老師，您好”的聲音太拖拉了,，就讓我們坐下重新喊,。第二次，老師還覺得不干脆簡練,，便宣布,，以后上課喊“老師好”三個字，同時要微微鞠躬,，連續(xù)練了好幾遍,，老師才滿意了。這時,，有個同學要撿起地上的橡皮,，看起來很像鞠躬一直把腰彎到地面上。孫老師打趣地說：“你真聰明,，這個鞠躬很及時，一舉兩用啊,?！闭嬗幸馑迹幸馑嫉倪€在后面呢,！

我們寫練習冊的時候,，一個句子是“老師為我們付出了許多心血”。一位同學將“心血”的“血”寫成了“命”了,。天哪,！孫老師說：“你瞧，我把命都給你了,，你再不認真,，以后我可要來索命的呀,！”“哈哈……”我們哄堂大笑，差點把屋頂給掀啦,！那位寫錯字的同學也尷尬極了,。此時的他，恨不得在地板上找條縫鉆進去得了,。

這就是我的老師,，她既幽默又嚴格。她做事認真,，一絲不茍,，對我們各方面發(fā)展都很關(guān)心，真是位好老師,！我對她頓生敬畏,，“落花不是無情物，化作春泥更護花”,。老師,，我們一定不會辜負您對我們的希望！