報告在傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇一
課堂有效教學(xué),，簡而言之,，“最大限度的達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果就是有效教學(xué)”,。實踐上,，即要本著“以人為本”的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo)來采取多種多的樣方式進(jìn)行教學(xué)活動,，（一定要擯棄以前那種千篇一律的形式化,、程序化教學(xué)模式，）最后達(dá)到教學(xué)的最佳教育效果。
怎樣在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果呢,，：一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，這是前提；二是要對教學(xué)策略進(jìn)行研究,，這是主體,。下面就歷史課堂有效教學(xué)的策略進(jìn)行一些初步的探索。
一,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中,，學(xué)生有濃厚的興趣,，主動、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,，課堂教學(xué)效率就越高。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明,，通過激發(fā)興趣,，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×興趣,。
蘇霍姆林斯基說過："在每一個年輕的心靈里,，存放著求知好學(xué)、渴望知識的'火藥',。就看你能不能點燃這'火藥',。"激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣,，這確實是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。
課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多：
1,、開端引趣就是其中的一種,。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入,，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動,，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來,。開端引趣的方式"設(shè)疑"以外，還有"謎語引趣",、"懸念引趣",、"故事引趣",、"小品引趣"等。一節(jié)課的開端實在太重要了,，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣,，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說,，"好的開始是成功的一半",，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性,。
2,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。棋迷,、球迷們?yōu)槭裁磿?迷"呢,？因為這里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷,，"迷"即是高度"興趣"之意,。競爭符合學(xué)生的心理特點，因而能調(diào)動積極性,。為了提高學(xué)生的積極性,，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。如果你仔細(xì)觀察,，學(xué)生在競爭中是非?；钴S的，連學(xué)困生都不甘示弱,。在教時讓學(xué)生分組競賽的形式,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高小組合作能力,。
3,、刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣,。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征,。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律,，課堂每次是一樣的，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有變化,。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性,，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇,。也就是說：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該有所新意思,，抓住學(xué)生求新心理,，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地，你就會受到歡迎,。在我們的課堂教學(xué)中,，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些,?；顒咏惶孢M(jìn)行，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意,，有新意就能興奮起來,。只有興奮性腦力勞動，才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界,，就好像步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香,，又好像是品嘗了醇香的美酒，充滿了醉意,。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣,。教師要想方設(shè)法使每一堂課都有"新意"。新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、聯(lián)系生活實際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的,。
學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與,，精力集中,，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問題,，勤于請教,；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目,，并且主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實實地掌握和運用知識,。
5,、拓寬知識，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
人的興趣是推動人們?nèi)ふ抑R和從事活動的心理因素,。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識能解決許許多多的實際問題,，學(xué)習(xí)的欲望便會愈來愈強(qiáng)烈。因此,，我們在課堂教學(xué)中通過適當(dāng)拓寬知識來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
6,、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
好奇心是學(xué)生的天性,，在教學(xué)中要以設(shè)疑巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生們產(chǎn)生興趣,，又帶著疑問探究知識,，樂在其中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又為后續(xù)課程打下了埋伏,，取得令人滿意的教學(xué)效果。
7,、創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境,，提高課堂教學(xué)效益。
心理學(xué)研究表明,，良好的情景,，使人產(chǎn)生愉快的情緒，提高大腦的活動效率,，不良的情景會使人注意力難以集中,，從而干憂認(rèn)識過程，降低智力活動的水平,。蘇聯(lián)教育家贊可夫就認(rèn)為：“智力活動是在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的”,，“這種氣氛會給教學(xué)帶來好處，同時有助于完成教育任務(wù),?！彼裕谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)積極良好的教學(xué)情景非常重要,。
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歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇二
“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞”教師要盡可能多的運用多媒體教學(xué)使歷史的真實、活生生的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生在身臨其境中掌握知識,，運用提綱契領(lǐng)的引言，歷史書籍故事,，影視片,，直觀的圖表等設(shè)疑引思,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。
二,、要備教材、精心設(shè)計課堂教學(xué),。
1.突出教學(xué)重點,。
歷史教材，講課時要講教材的精華部分,，不要拓展的太多,，每節(jié)課上課前，我都要看教參的重點內(nèi)容分析,，抓住每課的重點內(nèi)容,，有的放矢的講，才能牽一發(fā)而動全身,。否則,，貪多求全的講，結(jié)果只能是浮光掠影,，課后學(xué)生稀里糊涂,，不知道重點。另外我還把每課的重點內(nèi)容整理成筆記,，要求學(xué)生記在書上,，這樣每節(jié)課同學(xué)們都能聽得清晰記得準(zhǔn)確，每節(jié)課重點內(nèi)容在課內(nèi)就能消化了,，就不需要花費課外時間去看歷史,。
2.突破教學(xué)難點。
難點的突破有多種策略和手段,，可以化繁為簡,，提要講解，例如《對社會主義道路的探索》中,，如何評價斯大林模式,。由于蘇聯(lián)是建設(shè)社會主義社會第一次試驗，限于學(xué)生的認(rèn)識水平,，教學(xué)中采用分析對比的方法,，結(jié)合改革開放前，我國政治經(jīng)濟(jì)體制的狀況加以說明,，這樣學(xué)生就能很快理解,，隨著社會主義的發(fā)展，必須對這種高度集中的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)政治體制進(jìn)行徹底改革,。
三,、要努力提高自身的素質(zhì)，做個全面發(fā)展的好教師,。
1.在課后每天都看新聞聯(lián)播了解時事新聞,，多看課外書,。學(xué)生喜歡知識淵博老師，上課時要幽默風(fēng)趣,、語言流利,，只有當(dāng)你博覽群書時你才能在知識的海洋里找到相關(guān)的趣事，才能在課堂上游刃有余,。
2.上課時要有激情,，讓自身的語言發(fā)出真情，感人肺腑,。為此,，我在備課時深刻領(lǐng)會教材的思想內(nèi)容，對歷史事件中正義的行為大加贊揚(yáng),，對丑惡的現(xiàn)象給予無情地抨擊,，表明自己愛憎分明的態(tài)度，在課堂上,，講到快樂時要面帶微笑,，憤怒時情緒要激昂，悲傷時,，聲音低沉,、只有發(fā)自內(nèi)心的深處的真實情感才能引起學(xué)生的共鳴，起到潛移默化的作用,。
四,、作業(yè)要精心選擇。
每次留作業(yè)之前,，我都要把作業(yè)先做一遍,，力求學(xué)生所做的每一題都是經(jīng)過精心挑選的，講解的重點例題,，必須是典型的有代表性的題目,，有些重點題目比較難，我就在講課時把它提前講解,，這樣學(xué)生做作業(yè)就有解題的思路,，才能有的放矢。
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇三
課堂有效教學(xué),，簡而言之,，“最大限度的達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果就是有效教學(xué)”。實踐上,，即要本著“以人為本”的原則,，圍繞教學(xué)目標(biāo)來采取多種多的樣方式進(jìn)行教學(xué)活動，（一定要擯棄以前那種千篇一律的形式化、程序化教學(xué)模式,，）最后達(dá)到教學(xué)的最佳教育效果,。
怎樣在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果呢，：一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，這是前提；二是要對教學(xué)策略進(jìn)行研究,，這是主體,。下面就歷史課堂有效教學(xué)的策略進(jìn)行一些初步的探索。
一,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中,，學(xué)生有濃厚的興趣,，主動、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,，課堂教學(xué)效率就越高。
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明,，通過激發(fā)興趣,，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×興趣,。
蘇霍姆林斯基說過："在每一個年輕的心靈里,，存放著求知好學(xué)、渴望知識的'火藥',。就看你能不能點燃這'火藥',。"激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣,，這確實是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。
課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多：
1,、開端引趣就是其中的一種,。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入,，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動,，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來,。開端引趣的方式"設(shè)疑"以外，還有"謎語引趣"、"懸念引趣",、"故事引趣",、"小品引趣"等。一節(jié)課的開端實在太重要了,，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣,，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說,，"好的開始是成功的一半",，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性,。
2,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。棋迷,、球迷們?yōu)槭裁磿?迷"呢,？因為這里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷,，"迷"即是高度"興趣"之意,。競爭符合學(xué)生的心理特點,，因而能調(diào)動積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭,。如果你仔細(xì)觀察,，學(xué)生在競爭中是非?；钴S的,，連學(xué)困生都不甘示弱。在教時讓學(xué)生分組競賽的形式,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并提高小組合作能力。
3,、刻意求新,，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。喜新是人的共同心理,，好奇更是青少年突出的心理特征,。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，課堂每次是一樣的,，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有變化,。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法,，求新求奇,。也就是說：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該有所新意思,，抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地,，你就會受到歡迎,。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些,，活一些,。活動交替進(jìn)行,，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意,，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動,，才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好像步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香,，又好像是品嘗了醇香的美酒,，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣,。教師要想方設(shè)法使每一堂課都有"新意",。新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4,、聯(lián)系生活實際,，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。
學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，就能喜歡學(xué)習(xí),，上課能積極參與，精力集中,，在學(xué)習(xí)過程中能自覺學(xué)習(xí),，能提出各種疑難問題，勤于請教,；能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究,，設(shè)法解決有一定難度的題目，并且主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù),，而是切切實實地掌握和運用知識。
5,、拓寬知識,，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
人的興趣是推動人們?nèi)ふ抑R和從事活動的心理因素。學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識能解決許許多多的實際問題,，學(xué)習(xí)的欲望便會愈來愈強(qiáng)烈,。因此,，我們在課堂教學(xué)中通過適當(dāng)拓寬知識來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6,、精心設(shè)疑,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
好奇心是學(xué)生的天性,，在教學(xué)中要以設(shè)疑巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)生們產(chǎn)生興趣，又帶著疑問探究知識,，樂在其中,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為后續(xù)課程打下了埋伏,，取得令人滿意的教學(xué)效果,。
7、創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境,，提高課堂教學(xué)效益,。
心理學(xué)研究表明，良好的情景,，使人產(chǎn)生愉快的情緒,，提高大腦的活動效率，不良的情景會使人注意力難以集中,，從而干憂認(rèn)識過程,，降低智力活動的水平。蘇聯(lián)教育家贊可夫就認(rèn)為：“智力活動是在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的”,，“這種氣氛會給教學(xué)帶來好處,，同時有助于完成教育任務(wù)?！彼?，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)積極良好的教學(xué)情景非常重要。
《歷史課堂有效教學(xué)策略初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇四
摘要：高中作為學(xué)習(xí)階段的進(jìn)階，是個跨度,，也是個橋梁,。在這個階段，有效地學(xué)習(xí)歷史知識可以讓學(xué)生了解我國文化,，增長見識,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和傳統(tǒng)文化的傳襲，讓中國文化不間斷地發(fā)展,。
我國的歷史源遠(yuǎn)流長,，文化氣息非常的濃厚,，而這些文化隨著時間的流逝慢慢久遠(yuǎn)，但是根本的東西不能遺忘,，中國古代一直到近代的知識還需要學(xué)生了解,，讓學(xué)生體會當(dāng)中的含義與精神，學(xué)習(xí)當(dāng)中的精髓文化,，讓中國這個文化大國不斷發(fā)展下去,。高中是讓學(xué)生充分吸取知識的時段，學(xué)生已經(jīng)走向成熟,，有相對完善的理解能力,、記憶能力與鑒別能力，在前期的學(xué)習(xí)下,，有了一定的知識鋪墊,，學(xué)習(xí)起來沒有太大的難度，也能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解,。這個階段,，無非是學(xué)習(xí)歷史的大好階段，不會像初中階段那般感到枯燥乏味,，開始感受到這種歷史文化的力量,，在這種背景下,，學(xué)生更愿意去汲取知識,，只要找對方法，進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)與了解,，那么學(xué)生就會碩果累累,。
高中歷史教授的不再只是些粗淺的知識，大多數(shù)人認(rèn)為像歷史這一類的學(xué)科需要死記硬背,，這是一個誤區(qū),，歷史是用來了解的，并不是要用腦子強(qiáng)硬地記下來的,，這樣過個兩三年不拿書本就基本上忘得差不多了,。歷史學(xué)科豐厚的文化底蘊(yùn)重要的是讓學(xué)生去感受，感悟出自己的東西,，擁有自己的見解,，能合理地分析歷史長河中的事件，被里面人物的精神感染,。各種元素的文化,，各式各樣的人物，不可忽視的技術(shù),，有了興趣一切也變得色彩繽紛,。
要進(jìn)行有效性學(xué)習(xí),，首先要透徹地了解這門課，知道它所蘊(yùn)含的意義和需要了解的目的,。高中歷史需要學(xué)生把目光放在字里行間,，歷史不像其他的學(xué)科，課本上的文字并不是一味枯燥的,，仔細(xì)品讀能得出各不相同的結(jié)論,，而這些文化很容易讓學(xué)生沉迷，產(chǎn)生興趣,，教師講的東西大多是從書面而來,，有時會穿插擴(kuò)展的知識，如果對某一點很感興趣,，學(xué)生課后可積極詢問教師或自己查閱書籍,，這樣學(xué)習(xí)的結(jié)果會更加成功。現(xiàn)在很多學(xué)生遇到難題或者知識點太多就這樣由它過去,，很隨便的心理,，這是要不得的，要大膽提出疑問,，大膽猜測分析,，主動地去學(xué)習(xí)，不僅能更輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，也對學(xué)到的東西理解得更透徹,。
歷史課程的學(xué)習(xí)不要強(qiáng)硬地記下知識點應(yīng)付考試，要明白這是門文化,，是我們自身的文化,，具有豐富的內(nèi)涵，同時它也是一個個串接而成的故事,，以時間為軸,，要弄清楚不是因為考試有這門課才去學(xué)習(xí)，要把它看成一個個具有歷史色彩的故事,，這樣品讀了解下去,，慢慢就不用教師規(guī)定，學(xué)生也會自行津津有味地翻看,。高中生不再是小孩子,，強(qiáng)制的要求反而容易起到反效果，反之,，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)理解,，產(chǎn)生興趣，遠(yuǎn)比教師授課效率要高得多,，教師的引導(dǎo)方向要正確,，引導(dǎo)方法要合適,。
歷史不同于其他學(xué)科的局限性，在這浩瀚的長河中,，書上只是概括性地敘述出鳳毛麟角,，如果想了解，是沒有空間限制的,，這門學(xué)科的開放性也是無可比擬的,，學(xué)生可以隨意發(fā)展自己的思維，歷史上的功過都不是一言一語可以說清的,。學(xué)好歷史,，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、接納能力與理解能力,，歷史的有效性學(xué)習(xí)可使國家的歷史不斷傳承,。空閑時間看一些歷史方面的名著也有利于歷史課程的學(xué)習(xí),，也可以學(xué)到中國古老的技術(shù)和智慧,，這些很多都是我們已經(jīng)丟失的，還有些正岌岌可危,。對歷史的學(xué)習(xí)看法不能片面,，要考慮大局，以整個大環(huán)境為背景,，再逐個攻破各個小點,，而后我們很容易就發(fā)現(xiàn)歷史并不是一門難懂的學(xué)科，雖然深奧,，但不會難學(xué),。
對于高中歷史的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的價值觀,，學(xué)習(xí)時要進(jìn)行自我鑒定,，不可夸大，更不可自卑,，要正確地意識到自己的能力,，保持最集中的精力汲取課堂上關(guān)鍵的教學(xué)部分，利用好自己的時間,，找到合適的時間供給自己進(jìn)行有效性的學(xué)習(xí),。滴水穿石，非一日之功,，貴在堅持,，如果只是一兩天的沖勁那結(jié)果還是一樣，像歷史這一類的科目,，基本都是慢慢積累而成,，要肯花時間,，肯用精力，肯去努力,，每天哪怕只是把上過的內(nèi)容研讀一遍,，都有意想不到的效果，但如果什么都不做的話,，就真的什么都得不到,。無論學(xué)到哪一點，都要去了解當(dāng)時的背景,，理解古人的行為,，理解事情的本質(zhì)，這種透徹的學(xué)習(xí)方式是最有效的,，往往比背誦下來記得還牢,。有血有肉的歷史書能給學(xué)生展開一幅畫卷，要想知道畫的是什么,，有什么意義,，需要一些小小的`技巧。這么厚的一本書,，完全記住是不可能的,，可將歷史上發(fā)生的事件等寫在便利條上、貼在鏡子旁等一些你會接觸到的物體,，這樣早上第一眼看到,，很快就能記住?？雌饋碇皇莻€小小的行動,，但長此以往，會發(fā)現(xiàn)對學(xué)習(xí)非常有效,，類似于這些的技巧有很多,，關(guān)鍵是看你有沒有用心去做，利用這些小技巧,，可以更有效地學(xué)習(xí)高中歷史,。
現(xiàn)在的歷史課程經(jīng)過長時間的洗練已經(jīng)變得更具創(chuàng)新意識，教師的教學(xué)方法也較以前新穎開放了許多,，學(xué)生要把握好機(jī)會,，磨煉自己，高中歷史的學(xué)習(xí)也是對自己素質(zhì)的提煉,。作為新時代的一名學(xué)生,，有義務(wù)了解中國的歷史，對課程的有效性學(xué)習(xí)，也是對國家培養(yǎng)的回報,，各門課程有它的目的與作用,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的各項技能，不能抱著隨便弄一弄就行了的心理,。
無論是教師還是學(xué)生,，都要為了能高效率地學(xué)習(xí)而努力，教師的任務(wù)是引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生,，有計劃地采取相應(yīng)的方式讓學(xué)生適應(yīng)歷史學(xué)習(xí),，啟發(fā)對國家歷史文化的熱愛，使高中歷史具有極大的感染力,。學(xué)生也要采取積極的態(tài)度,，接觸高中歷史文化，深入理解,，以觀賞者的角度看待它,，它也會感染到每個人。學(xué)習(xí)并不是強(qiáng)迫性的,，要有興趣,，有了解它的欲望，這門課才能夠?qū)W得更好,、更有效,，歸根結(jié)底，這就是有效性學(xué)習(xí)的根本,。
參考文獻(xiàn)：
馮少娟,。對提高英語課堂教學(xué)有效性的幾點感想.中學(xué)英語之友：下旬，2010（07）,。
李政芬,。新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)淺析.成功：教育，2010（05）,。
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇五
摘要：初中語文教學(xué)是我國的教育教學(xué)體系中重要的一環(huán),，近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn),，問題式教學(xué)法逐步應(yīng)用到了語文教學(xué)當(dāng)中,，老師在課堂上設(shè)置一些問題,，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行課文的學(xué)習(xí),，本文對如何提升教學(xué)提問的有效性進(jìn)行了闡述。
引言,。
教育是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,，而在我國的教育教學(xué)過程當(dāng)中，初中語文是非常重要的一環(huán),。近年來,，我國的教學(xué)研究取得了很大的進(jìn)步,，很多教學(xué)方法的應(yīng)用給初中語文帶來新的活力。其中,，問題式教學(xué)法是應(yīng)用很廣泛的方法,，如何設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生是重要的課題,。筆者根據(jù)自己多年的經(jīng)驗,，對語文教學(xué)提問的有效性的改進(jìn)進(jìn)行了敘述，希望能對語文教學(xué)的提高有所幫助,。
一,、掌握初中語文科學(xué)的提問原則。
提問是一門藝術(shù),，對于老師來說是一項很重要的工作,，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師在備課時要準(zhǔn)備好切合實際的且有難度層次的問題,，幫助學(xué)生更好的理解課文,，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，問題的設(shè)計原則主要包括了以下兩點,，第一,，新穎，初中生的年級大多都比較小,，對事物的好奇心都是很大的,，我們要充分抓住他們的這種特點，設(shè)計一些新穎的問題,，激發(fā)他們的好奇心,，調(diào)動他們的積極性，讓他們能真正的深入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，從而起到更好的教學(xué)效果,。第二，就是合理,，教師在準(zhǔn)備問題的時候,，一方面要考慮到新穎，但在新穎的同時,，一定要提高問題的合理性,，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分結(jié)合所學(xué)的課文,，提出一些有意義的題目,，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入了解課文的問題，這樣，才能真正的幫助到學(xué)生,。此外,，我們在設(shè)置問題的時候一定要注意問題的難度，可以設(shè)置一些有梯度的問題,，一方面,，要設(shè)置一些簡單的問題，讓大多數(shù)同學(xué)迅速的了解課文,，另一方面,，還要設(shè)置一些有一定難度的問題，這樣可以提高學(xué)生的能力,。所以,，我們在進(jìn)行提問的時候，要注意新穎和合理兩大原則,，提高語文教學(xué)提問的有效性,。比如，在《背影》一文當(dāng)中,，我們可以設(shè)置一些比較簡單的問題,，像父親為什么質(zhì)疑要送我？同時,，也要設(shè)置一些難度稍微大一點的問題,，有助于學(xué)生更好的理解，像對父親買橘子時的描寫體現(xiàn)了作者什么樣的心情,？諸如這些問題能夠讓學(xué)生真正的深入課文的學(xué)習(xí),，更好的掌握語文教學(xué)。
二,、運用初中語文合理的提問方法,。
除了要掌握新穎和合理的提問原則之外，教師還好運用一些合理的提問方法,，吸引學(xué)生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，目前,，在初中語文的教學(xué)過程中,，主要運用的'提問方法包括三種，第一,，是懸念提問法,，簡而言之，就是設(shè)置懸念,，這對教師備課的要求是很高的,，老師要對文章進(jìn)行充分的熟悉,，然后再從學(xué)生的想法出發(fā),，設(shè)置一些存在懸念的問題,，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，這樣,，對于語文教學(xué)的開展是非常有好處的。第二,，是對比提問法,，對比提問法也是目前我們應(yīng)用比較廣泛的一種提問方法，對比提問法往往是通過對兩個類似事件進(jìn)行對比,，來體現(xiàn)出一些作者的意圖和情感,，對比提問法能夠極大程度的突出文章的中心，并刻畫人物的心理,，所以,，我們要靈活的運用這種方法。例如,，魯迅先生的《社戲》當(dāng)中,，描寫到迅哥兩次都在吃豆，而且同樣是六一公公家的,，為什么他第二次吃時會出現(xiàn)同第一次不同的感覺,？以這樣的問題進(jìn)行發(fā)問，通常能夠使學(xué)生既注意到該類寫作手法!還能夠使其積極的思考,。第三,，是探究提問法。這種方法可以與小組合作學(xué)習(xí)方法結(jié)合進(jìn)行使用,。在初中語文的教學(xué)當(dāng)中,，有一些問題是難度比較大的，可能對于學(xué)生來說不是很好解答,，這個時候,，老師要組織學(xué)生進(jìn)行探究和討論，對例如社會背景,、人物心理等難度比較大的問題通過小組的形式開展,，同時，教師要進(jìn)行一定的引導(dǎo),，這樣,，就能讓學(xué)生理解課文更加深刻，有助于提高語文學(xué)習(xí)能力和語感,。
三,、有效設(shè)計初中語文的課堂問題,。
人教版的教材是經(jīng)過長期的打磨，經(jīng)過一批批的專家名師考證而形成的教材,，其中的文章是非常適合初中生學(xué)習(xí)的,。所以，教師在設(shè)置問題的時候,，要充分的結(jié)合學(xué)生的特點和文章的體系,，增強(qiáng)提問的有效性。一般來說,，一個好的問題,，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，從而讓他們對課文的主旨領(lǐng)會的更加深刻,，而一個不太好的問題卻很容易誤導(dǎo)學(xué)生,，而且不容易調(diào)動起他們的積極性，讓他們感覺到枯燥乏味,，所以,，問題的設(shè)置對于老師的考驗還是非常大的，教師要進(jìn)行充分而細(xì)致的備課,，選擇出真正適合提出的問題,，能夠真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的問題，能夠有助于教學(xué)的問題,。例如,，在魯迅先生的《祝福》一文當(dāng)中,，刻畫了祥林嫂這樣一個人物,。此時，筆者將會向?qū)W生提問：“你認(rèn)為祥林嫂為什么會死,？是什么原因?qū)е碌?？”通過該類問題!能夠幫助學(xué)生梳理主線，使其能夠?qū)Ξ?dāng)時的社會背景進(jìn)行了解,。
四,、結(jié)語。
初中語文的教學(xué)對于我國來說是非常重要的,，我們要提高提問的有效性,，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，并提高他們的語文能力,，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ),。
參考文獻(xiàn)。
[1]鄧婭號.初中語文課堂有效提問研究[d].湖南師范大學(xué),2013.
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇六
對于高中歷史教學(xué)來說,，課堂討論十分重要,，是一個不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié),，特別是隨著新課程理念的不斷推進(jìn)與深入，更加重視和提倡課堂討論,。在高中歷史教學(xué)過程中,，課堂討論能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由討論和分享,，發(fā)揮其主觀能動性,，并且還能夠鍛煉語言表達(dá)能力與交際能力,，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。
首先，可以促進(jìn)教學(xué),。在高中歷史教學(xué)過程中,，教師通過組織學(xué)生參加有效的課堂討論，可以優(yōu)化高中歷史課堂,，推動高中歷史教學(xué)活動的順利實施,；活躍課堂氛圍，使高中歷史課堂富有生命活力,，不再機(jī)械沉悶,、枯燥乏味，營造一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力,，配合教師所制訂的教學(xué)計劃，從而提升高中歷史的教學(xué)質(zhì)量與效率,。其次,，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在高中歷史教學(xué)中運用課堂討論的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在討論過程中較為積極主動,，并且思維活躍，可以強(qiáng)化對歷史知識的學(xué)習(xí)與理解,，并且在討論中,，學(xué)生的觀點可能不一樣，通過互相分享與交流,，學(xué)生知識可以取長補(bǔ)短,，共同學(xué)習(xí)，產(chǎn)生優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)習(xí)效果,，對于部分歷史知識的理解更加全面,，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行課堂討論,，可以有效活躍課堂氣氛,，使高中歷史課堂不再死氣沉沉,，充滿生機(jī)和活力。另外,，在活躍課堂氛圍的同時,，由傳統(tǒng)的教師一人獨講發(fā)展為多位學(xué)生共同參與，一人發(fā)表觀點轉(zhuǎn)變?yōu)楸娬f紛紜,、各抒己見,，可以有效優(yōu)化高中歷史課堂的教學(xué)布局，增加師生間的有效互動,，讓更多的學(xué)生參與到歷史知識學(xué)習(xí)中,，使教師與學(xué)生都能夠笑逐顏開，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得較為輕松,。例如,，在進(jìn)行《辛亥革命》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生針對“袁世凱”這一歷史人物進(jìn)行課堂討論,，分析他的功與過,，在傳統(tǒng)歷史課堂中，對袁世凱的負(fù)面評價較多,，往往認(rèn)為他竊取了辛亥革命的果實,，教師可以對他進(jìn)行全面的介紹，如訓(xùn)練新軍,、逼迫清帝和平退位,、督修鐵路和辦工廠等，從而讓學(xué)生全面認(rèn)識這一歷史人物,，在課堂討論中使課堂氣氛更加活躍,，并且對歷史知識理解得更加客觀、透徹,。
2.激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣,。
在高中歷史教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展課堂討論,，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣,，讓學(xué)生更加懂歷史和愛歷史，甚至是癡迷地去研究一些歷史事件或知識,，而不是被動地接受和學(xué)習(xí)歷史課程,。因此，高中歷史教學(xué)的.課堂討論能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而推動教學(xué)進(jìn)程的良性發(fā)展,，對于提升學(xué)生的歷史知識水平和興趣愛好具有重要意義。例如,，在進(jìn)行《俄國十月革命的勝利》教學(xué)時,，教師可以讓學(xué)生針對俄國十月革命勝利的意義,，以及對世界各國的影響進(jìn)行討論，部分學(xué)生為了更加全面地了解俄國十月革命,，會對其進(jìn)行重點分析和研究,，通過查找資料來分析當(dāng)時的社會形勢，給中國的新民主主義革命帶來哪些影響,，通過課堂討論,，讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)和研究歷史知識。
3.提高歷史學(xué)習(xí)能力,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，無論對于任何學(xué)科來說，自主學(xué)習(xí)能力都十分重要,，特別對于高中歷史課程來說,，知識點較為分散,，通過課堂討論的方式,，可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過恰當(dāng)?shù)恼n堂討論,，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在討論中表達(dá)自己的觀點和看法，自主學(xué)習(xí)能力能夠得以充分提升,，長此以往,，學(xué)生能夠自主、獨立學(xué)習(xí)歷史知識,，能夠產(chǎn)生事半功效的學(xué)習(xí)效果,。例如，在進(jìn)行《國共的十年對峙》教學(xué)時,，教師可以以國共的十年對峙中的一些重要事件進(jìn)行課堂討論,，包括南昌起義、八七會議,、井岡山根據(jù)地的建立,、長征和西安事變等，通過對這些重要歷史事件的討論,，學(xué)生的思維能力得以拓展,，掌握了學(xué)習(xí)歷史知識的技巧與方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力,，從而提升了學(xué)習(xí)歷史知識的效率,。
4.學(xué)習(xí)更加積極主動。
在通常情況下,，高中歷史課堂往往會顯得乏味枯燥,，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識時,，興趣不高，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，可以通過課堂討論來實現(xiàn),。高中歷史教師通過課堂討論的方式，促使所有學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中,，并且主動發(fā)表自己對歷史事件或人物的看法與見解,，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史知識的積極性與主動性。例如,，在學(xué)習(xí)《解放戰(zhàn)爭》時,，教師可以讓學(xué)生對解放戰(zhàn)爭的影響和意義進(jìn)行課堂討論，包括解放戰(zhàn)爭對中國的局勢有什么影響,？對東亞和世界的局勢產(chǎn)生什么影響,？對中國的經(jīng)濟(jì)和社會制度有什么影響等，通過對解放戰(zhàn)爭的討論和分析,，學(xué)生對解放戰(zhàn)爭的認(rèn)識將會更加全面,，由于解放戰(zhàn)爭對中國的影響較大，因此,，學(xué)生在討論和學(xué)習(xí)時會更加積極主動,。總之,，在高中歷史教學(xué)過程中,，教師組織開展有效的課堂討論，符合新課程改革的理念與要求,。因此,，高中歷史教師應(yīng)該高度重視課堂討論，在具體的教學(xué)實踐中,，針對具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，組織學(xué)生參與課堂討論，使歷史知識得以升華,。
參考文獻(xiàn)：
［1］李國棟.淺析課堂討論在高中歷史教學(xué)中的良性作用［j］.課程教育研究,，（34）：49.
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇七
新課程背景下，課堂教學(xué)的有效性問題是教師們關(guān)注的焦點,，什么樣的教學(xué)是有效教學(xué),，有效教學(xué)該怎樣實施，已經(jīng)成為課程改革深入推進(jìn)的關(guān)鍵和根本所在,。
有效教學(xué)的本質(zhì)是什么,，如何從教學(xué)文化的角度看教學(xué)的有效性，怎樣改變無效、低效教學(xué),，實現(xiàn)有效,、優(yōu)質(zhì)教學(xué)？這一系列問題,，如果不從理論的高度加以認(rèn)識和厘清,，就奢談有效教學(xué)，是不負(fù)責(zé)任的行為,。缺少理論的指導(dǎo),，在實踐操作層面上也就談不上真正有效的研究、行動和落實,。
《傳道：讓教學(xué)更有效》匯集了當(dāng)前國內(nèi)關(guān)于課堂教學(xué)有效性研究的幾篇權(quán)威論著,，把其中的核心認(rèn)識和權(quán)威觀點呈現(xiàn)出來，為老師們看待課堂教學(xué)有效性和了解什么樣的課堂是有效課堂,，提供了基本方向與思考角度,。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之所以效益不高，主要原因在于教師效益意識不強(qiáng),，沒有把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展落到實處,。提高教學(xué)效益，要求教師在每一個教學(xué)細(xì)節(jié),，都能從深層次上關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,，積極開展行動研究和策略實施，把有效教學(xué)扎扎實實地落實在教學(xué)的`各個環(huán)節(jié),、過程和結(jié)果中。
《傳道：讓教學(xué)更有效》一書所有章節(jié)均以新課程理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來選文組材,，從課前、課中到課后,，一般課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容都有涉及,。“如何確定教學(xué)目標(biāo)”,、“怎樣找尋和利用身邊的資源”,、“如何設(shè)計好教案”、“板書有哪些講究”,、“如何導(dǎo)入與引導(dǎo)”,、“怎樣的情境更有價值”、“怎樣讓預(yù)設(shè)生成都精彩”,、“什么是真正的合作學(xué)習(xí)”,、“怎樣讓學(xué)生會發(fā)問”、“課堂提問的設(shè)計和技巧有哪些”、“遇到冷場怎么辦”,、“怎樣讓學(xué)生學(xué)會傾聽”,、“教學(xué)語言的藝術(shù)該如何運用”、“怎樣的批評更有效”,，集中了課堂教學(xué)的熱點和核心內(nèi)容,，篇篇文章均來自實踐者和研究者真實、具體的感受,，有鮮明的代表性,、針對性、實用性和啟發(fā)性,。
作業(yè)本上的新生活,。
作業(yè)本在很多學(xué)生心目中是枯燥的，甚至是厭煩的,，它影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、作業(yè)效果。作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要載體,，在新課程背景下,，作業(yè)的布置與批改、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)這些傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié),，也通過“創(chuàng)新教學(xué)”和“行動研究”，被賦予了新的內(nèi)涵和形式,。山東省肥城市汶陽鎮(zhèn)一位教師《用活“作業(yè)本”》在這些方面進(jìn)行了成功的嘗試：
（一）作業(yè)本里,，孩子們把悄悄話告訴了老師。
生：“老師,，謝謝你這么長時間以來的照顧,。自從我爸爸得病后，你一直對我很關(guān)心,。前幾天,，我經(jīng)常做錯題，您很生氣,，我以為您不管我了,，但是您還那么細(xì)心地給我講題。我不會讓您失望的……”
師：“你是一個聰明的小男孩,，老師很欣賞你的才華,，無論是動手操作、繪畫,，還是在知識的理解方面,，你都有很高的悟性，老師真的害怕一顆閃亮的小星星由于不負(fù)責(zé)任、由于貪玩而黯淡無光,！振作起來,，讓所有關(guān)心你的人知道：你一定是最好的，好嗎,？”這是一本數(shù)學(xué)作業(yè)本上的師生對話,，那個學(xué)生很聰明，通過師生在作業(yè)本上的交流,，他慢慢振作起來,，成為班里的積極分子。
（二）作業(yè)本里,，教師熱情激勵孩子們,。
“你是個聰明好學(xué)的孩子！朗讀和日記的進(jìn)步就證明了這一點,！這學(xué)期,，老師希望看到你的字寫得工工整整，相信你能做到,！”“做事認(rèn)真是你的一大優(yōu)點,，課堂上再活躍些，多和大家交朋友,，你收獲會更大,！”這些是一位語文教師學(xué)期初在作業(yè)封面上給學(xué)生的寄語，老師給自己的寄語起了一個名字叫“希翼”,。每當(dāng)孩子們捧著自己的作業(yè)本時都不免會怦然心動,，他們看到的是老師的希望，也會為達(dá)到老師的希望而努力,。
（三）作業(yè)本中的“補(bǔ)白”,，讓孩子們在自我反思中學(xué)習(xí)。
“'花梗上托出三個黃豆粒大的花骨朵兒,，緊緊合攏著，像沒睡醒似的,?！蠋熀屯瑢W(xué)們都說我“托”字用得傳神，我是修改后才用上這個字的,。因為我想起了老師講的'賈島推敲’的故事,，以后寫作文還得好好推敲推敲?！边@是一位五年級學(xué)生在自己作文本上的一段“補(bǔ)白”,。“這是我第三次忘了加單位了，太粗心了,，一定要改過來,。”這是一本數(shù)學(xué)演草本上的“補(bǔ)白”,?！把a(bǔ)白”就是教師鼓勵學(xué)生在自己作業(yè)的空白處寫下對自己作業(yè)的評價，或者畫一點裝飾,，當(dāng)然也可以不去補(bǔ),。補(bǔ)白后的作業(yè)本“活”了，讓孩子們在反思中進(jìn)步,；作業(yè)本“美”了,，讓孩子們愛不釋手，孩子們變了,，再也不隨便涂鴉了,。
（摘自賈同文《用“活”作業(yè)本》）。
教育家鮑林說過：“如果一個人在進(jìn)行教育的同時也進(jìn)行研究,，那么他的教學(xué)效果一定會得到進(jìn)一步的提高,。”
有效,，是教學(xué)的生命,，是提升教育質(zhì)量的根本保證，要實現(xiàn)有效教學(xué),，就需從根本上轉(zhuǎn)變教的方式,、學(xué)的方式，就是要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),。
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇八
摘要：本文通過文獻(xiàn)資料收集,，專家學(xué)者的講座和示范課、展示課,、研討課的觀摩等,，結(jié)合自己的親身體會，對傳統(tǒng)教學(xué)與當(dāng)前實施的新《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了分析比較,。指出了由于受長期應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響,，教師在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念、教學(xué)方法上存在的弊端,，并嘗試從樹立新理念,，關(guān)注學(xué)生健康成長，改變教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)方法等方面結(jié)合教學(xué)實際,，闡述新時期體育教師如何更好地適應(yīng)課程改革的要求,，不斷地提高教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)水平,。
關(guān)鍵詞：體育教師、教學(xué)觀念,、課標(biāo),、教學(xué)方法。
問題提出：
新世紀(jì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展與變革已成為世界各國應(yīng)對日趨激烈的國際競爭的重要戰(zhàn)略,。當(dāng)前,，在科教興國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，黨和國家對基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作給予了高度的重視,，并要求未來的基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作應(yīng)有助于培養(yǎng)能夠適應(yīng)新世紀(jì)科技革命需要和善于應(yīng)對國際競爭的新型人才,。這種人才培養(yǎng)的任務(wù)對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程的發(fā)展提出了新的要求，課堂教學(xué)改革也因此而備受關(guān)注,。由于受長期應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響,，教師在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念、教學(xué)方法上均存在著弊端,，阻障了學(xué)生全面健康地發(fā)展,，主要表現(xiàn)在：
1、教學(xué)觀念落后,。體育教師在教學(xué)觀念上,，存在著重運動技能教學(xué)，忽視學(xué)生身心全面發(fā)展,；教學(xué)上以提高學(xué)生運動技能和增強(qiáng)體質(zhì)為目的,，忽視學(xué)生自我鍛煉能力和鍛煉習(xí)慣的`培養(yǎng)；重視少數(shù)尖子生的選拔和培養(yǎng),，忽視全體學(xué)生的發(fā)展,；忽視終身體育的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的運動技術(shù),，可是對他們未來的生活和工作并無多大的作用,，離開學(xué)校后依然兩手空空。
2,、教學(xué)方法簡單,。傳授式教學(xué)方法在以往的體育教學(xué)中被廣泛運用，教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教,，忽視學(xué)生的學(xué),，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么,，學(xué)生跟著老師做，不必知道為什么要這樣做,，只要能“依樣畫葫蘆”便是最好的教學(xué)了,。這種重技能的傳授式教學(xué)方法助長了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性,，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽略了學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，造成許多學(xué)生喜歡體育活動,，而不喜歡體育課。
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）戰(zhàn)線上一場深刻的變革,，新的理念,、新的教材和新的評價，對廣大教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者提出了更高,、更新的要求,。教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程,、理解新課程,，確立一種嶄新的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，重新認(rèn)識和確立自己的角色，改變課堂教學(xué)模式,，不斷提高自身的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)水平,。新時期體育教師如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要,，本人結(jié)合教學(xué)實踐談幾點管見,。
歷史有效課堂分組建構(gòu)情況報告篇九
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“推進(jìn)有效教學(xué),、建設(shè)高效課堂”為目標(biāo),，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以推進(jìn)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為重點,，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本,，按照“示范引領(lǐng)、實驗帶動,、分類推進(jìn),、穩(wěn)步實施、整體提高”的工作思路,，切實優(yōu)化教學(xué)過程,，不斷深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制,、運行機(jī)制和評價機(jī)制,，全面提升我校教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二,、目標(biāo)及步驟,。
第一階段（春季）：學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備階段,。
1、學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的相關(guān)理論,，為推進(jìn)有效教學(xué)提供智力支持,。
2、借鑒名校的成功經(jīng)驗,，開展“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實驗研究,。
3、討論并制定《xx五小有效教學(xué)基本要求》,。
第二階段（20秋季——春季）：實驗及實施階段,。
1、推進(jìn)有效教學(xué)從優(yōu)化備課做起,，要求教師做到“把功夫下在課前,，把精彩留在課堂”。
2,、著力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實驗課題,，打造互動、開放,、高效的課堂,。
3、進(jìn)行作業(yè)改革,，做到精煉而高效,。
第三階段（20秋季）：成果總結(jié)階段。
1,、形成高效課堂,，教學(xué)經(jīng)驗在縣城范圍內(nèi)推廣。
2,、骨干教師比重達(dá)到教職工總數(shù)的50%,，形成科研型教師團(tuán)隊。
3,、教學(xué)質(zhì)量全面提高,，把我校打造成市縣知名學(xué)校。
三,、措施及保障,。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。
以學(xué)科帶頭人為骨干,，學(xué)校教學(xué)管理人員為核心,，成立“有效教學(xué)”研究小組,，制定出切實可行的管理細(xì)則,。
組長：
副組長：
成員：
2,、專家指導(dǎo)。
（1）加大培訓(xùn)力度,。派出教學(xué)管理干部和教師參加省市縣組織的培訓(xùn)和交流。以教師讀書活動為載體,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，打造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊,。
（2）邀請省,、市、縣專家進(jìn)行指導(dǎo),。每學(xué)期均邀請專家,、教研員來學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)及教研教改工作。
3,、名校引領(lǐng),。
（1）學(xué)習(xí)縣內(nèi)有效教學(xué)成果經(jīng)驗。學(xué)習(xí)辛店中學(xué)的`課堂有效教學(xué)模式,、江德小學(xué)有效集體備課經(jīng)驗,、縣三小有效作業(yè)設(shè)計實驗。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)個人自學(xué)和集體培訓(xùn),。
（2）學(xué)習(xí)國內(nèi)名校的成功經(jīng)驗,。認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣洋思的“三清”、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”,；杜郎口中學(xué)“三,、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式,；昌樂二中的“271”教學(xué)模式,，讓每位教師深刻領(lǐng)悟名校的經(jīng)驗，嘗試借鑒名校經(jīng)驗,，推進(jìn)教學(xué)改革,，并付諸于實際教學(xué)中。
4,、以研促教,。
（1）實行月專題學(xué)習(xí)制度。由值月領(lǐng)導(dǎo)定期負(fù)責(zé)擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流,。
（2）突出主題研究。本學(xué)期重點研究“如何設(shè)計有效的自學(xué)提綱”（常榮,、劉小美）,、“學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究”（鮑春艷,、田艷）、“雙主互動有效性的策略研究”（袁琴,、賀小會）,、“精講點撥的內(nèi)容與技巧的研究”（方華、王宇）,、“課堂檢測訓(xùn)練的形式及課堂問題的補(bǔ)救策略”（郝會,、馬向陽）。
實行月研討制度,，創(chuàng)新形式進(jìn)行專題研討,，提高研討實效。
（3）打造精品課堂,，開展人人上研討課活動,。由校長、業(yè)務(wù)校長,、教研組長實行預(yù)約聽課,，與教師共同探討，使教學(xué)設(shè)計更趨完善,。一是教師課堂教學(xué)展示,本組教師參與聽課,。二是分教研組研討，執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計意圖和課后反思,，所有聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流,。三是教研組長對活動進(jìn)行總結(jié)，形成共識,，提出下一步教學(xué)研究活動的重點和方向,。
（4）開展集體備課。構(gòu)建“個體初備-集思廣益-二次備課-教后反思”的集體備課模式,，實現(xiàn)同學(xué)科年級間的同伴互助,、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),，借助教研集體的智慧實行二次磨課,。
（5）重視教學(xué)反思的突出作用，提倡教師課課反思,，周周有記載,。
（6）開展“六個一”教學(xué)實驗活動。即每人承擔(dān)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實驗與研究”一個子課題,，圍繞課題研究每人上一堂實驗課,、設(shè)計一份精品教案、撰寫一篇教學(xué)論文、整理一萬字的學(xué)習(xí)體會,，每周聽一節(jié)課,。重視教學(xué)經(jīng)驗的積累，整理《優(yōu)秀論文集》,、《精品教案集》,、《優(yōu)秀教學(xué)敘事》、《學(xué)習(xí)資料匯編》,，出版《xx教育》專輯,。
5、骨干帶動,。
（1）用好骨干教師，成立骨干教師工作室,，重點做好：上好示范課及專題研討課,；做實課堂教學(xué)診斷；整理自身可借鑒性經(jīng)驗進(jìn)行交流,；備好一堂精品課,，作為外出交流儲備課；幫助教師整理精品案頭材料,。
（2）發(fā)展好骨干教師,，通過個人努力，同伴幫助,，名師引路,，蹲點聽課，外培優(yōu)先等措施,，加快推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)進(jìn)程,，盡快實現(xiàn)縣級骨干教師比例達(dá)到50%的目標(biāo)。
6,、課題突破,。
以“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”實驗研究為突破口，推進(jìn)有效教學(xué),。加強(qiáng)實驗過程的指導(dǎo),，重視實驗成果的收集，做好實驗教師的培訓(xùn),，打造高效課堂,。
7、制度保障,。
（1）修訂完善《xx五小有效教學(xué)常規(guī)基本要求》,、《校本研訓(xùn)制度》。
（2）加大過程管理力度，實行課堂教學(xué)診斷制度,。
（3）實行聽課制度,，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。
（4）開展“一幫一”活動,，實行捆幫評價制度,。
