作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇一

1,、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏）,，理解歌曲內(nèi)容,。

2,、 知道蒲公英是春天的植物,，在音樂(lè)中感受春天的美,。

3,、 通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

材料準(zhǔn)備：圖片等,、小樂(lè)器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一,、復(fù)習(xí)《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合

過(guò)渡：剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后,，天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了,，啊,！春天來(lái)到了。

二,、春天來(lái)了

提：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，是什么告訴大家春天來(lái)了,？

小結(jié)：天氣變暖了,，小燕子回來(lái)了,，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了,。 過(guò)渡：今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè)，可能是講什么呢,，讓我們聽一聽,。

1,、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天

提：這段音樂(lè),，可能是講什么？

提：小樂(lè)器也要來(lái)表演春天,，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮,，想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí),。

介紹三角鐵及演奏方法

2,、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語(yǔ)：春風(fēng)吹來(lái),，種子飛飛,，打著小傘,，小朋友追追,。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語(yǔ)

理解歌詞

——讓我們一起來(lái)看看,，聽一聽這首歌曲里面講了什么,？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛,？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕,，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三,、延伸活動(dòng)

聽歌曲看圖片做動(dòng)作

本活動(dòng),，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察,，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信,、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè),，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,，教師始終是活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者,、參與者,、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,，知識(shí)的建構(gòu)者?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅,！

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇二

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛。通過(guò)歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。通過(guò)歌唱,，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),，盼父歸來(lái)的美好情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào),。

2、表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、師生問(wèn)好!

師：好，同學(xué)們得熱情非常的高,，既然大家都這么想去,，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家,，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來(lái)到了哪里。(放大海聲音的視頻),。

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)睜開你們的小眼睛,，看看我們來(lái)到什么地方了?

生：海邊,。

師：同學(xué)們,，我們來(lái)到美麗的海邊,，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動(dòng)，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝,，(放圖片),。

師：這么多啊,。老師也拾到一個(gè)寶貝,，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒錯(cuò),，是“海螺”，它有很多的用途,，我們一起來(lái)看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片),，也可以做成美味來(lái)享受(放圖片)。在古代,，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具,，給它起名字叫做“螺號(hào)”,。一吹起螺號(hào)啊，是有什么預(yù)示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起,，就能不斷吹出美妙的聲音來(lái),，吹響它,，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來(lái)找找答案吧,。(放范唱)。

師：好,，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽到的歌詞,，用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),，在打節(jié)奏之前,，我們做個(gè)熱身,，先做幾條節(jié)奏練習(xí),。(放幻燈片)。

師：好,，我們節(jié)奏練習(xí)打完了,，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),，我們一起來(lái),，慢一點(diǎn),，開始,。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確,，但是,，空拍,，和幾個(gè)難點(diǎn),，說(shuō)一下,，好,，下面,，我們做個(gè)游戲,，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲,。

師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽,，下面，老師就放著歌曲,，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子,。

3、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢,，都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜,，今天呢，老師想考考大家的視唱能力,，同學(xué)們看著譜唱一遍,，然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照,，看看大家的視唱水平提高了沒有,。

4,、學(xué)歌：

師：好了,，下面,，我們把歌詞添到歌曲中,，來(lái)學(xué)唱,，老師彈琴，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí),。

5,、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱,，那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱,，怎樣唱好這首曲子呢，我們一起來(lái)分析一下,。

播放歌曲，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來(lái)聽,，分析一下，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱,。

一句,，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。

6,、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲,，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺,，與我們一起跳舞呢,。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂(lè)唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。

小螺號(hào)教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,，熱愛大自然的美好心情,。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu),。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬,，尾音拉長(zhǎng),，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀,。給人以身臨其境之感,。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源,。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)生,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽,。模仿,，合作,、探究與創(chuàng)造音樂(lè)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》。

二,、引入新課,。

出示海螺,，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌,，歌名叫“小螺號(hào)”,。(同時(shí)板書課題),。

欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像,，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海,，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)),。

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍,。

講解波音,、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,。將其涂上顏色并唱一唱,。

三,、難點(diǎn)練唱,。

大跳音程。

切分音及長(zhǎng)音,。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。

學(xué)生跟琴聲練唱,。

歌曲處理：

第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性,，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然,。

整體情緒：歡快,、活潑,、甜美地,。

分男女生演唱，點(diǎn)唱,。

學(xué)生試吹瓶罐,，模仿螺號(hào)聲,，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,，交換唱奏),。

分小組唱,，奏練習(xí),。

各組推薦兩名學(xué)生作唱,，奏表演,。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高,，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快,，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇三

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,，會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

觀察冬天的景色,、ppt。

一,、師生節(jié)奏問(wèn)好,。

1.師：“小朋友,，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽好了,?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好,?！?/p>

2.師：“有誰(shuí)聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏),。

4.師：“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好，好嗎?”“小朋友真能干,?！?/p>

二,、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

1.教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格,。

師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽哦,?！?/p>

師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,?！?/p>

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師,?！?師幼隨琴演唱)。

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,，男小朋友可要加油,，我們?cè)賮?lái)一次,?！?師幼隨琴演唱),。

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià)),。

三,、對(duì)唱游戲,。

1.師幼對(duì)唱,。

師：“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲,。老師做雪花,，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱,?！?/p>

2.男女幼兒對(duì)唱,。

四、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái),。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”,、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個(gè)幼兒面前,，就表示北風(fēng)吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五,、表演游戲,。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,，隨風(fēng)起舞吧,?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧,。”

《冬》是一首三拍子的歌曲,，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,，用歌曲的前兩句作為旋律,，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng),。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，不必再重復(fù),，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作,。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的',。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱,，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對(duì)唱,，表演唱,，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，顯得有點(diǎn)急促,，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美?；顒?dòng)結(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過(guò)多,，對(duì)孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度,。不過(guò),，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇四

1,、感知樂(lè)曲詼諧,，歡快，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

音樂(lè)磁帶或cd

悄悄出來(lái)的小老鼠

我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子,。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂(lè),，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧,，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上,，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂(lè),，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松,，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來(lái)很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái),。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂(lè),，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作,。

跟隨b段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松,，下滑等情狀,。

快樂(lè)玩耍的小老鼠

播放c段音樂(lè),，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂(lè),，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作,。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景,。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo),。

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧,、歡娛,、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇五

1,、認(rèn)識(shí)二分音符,，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號(hào)和特點(diǎn),。

2,、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

課件（高音譜號(hào)，低音譜號(hào),，二分音符,，四分音符，休止符）,；小狗卡片若干個(gè),，小音符每人一份，紙,，膠水,，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶,，錄音機(jī)一臺(tái),。

1、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友，你們想聽著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),，小嘴巴不說(shuō)話,。”（邊聽音樂(lè),，邊跳邊拍手）,。

2、認(rèn)識(shí)全音符,，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎,？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí),？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個(gè)小狗來(lái)了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好，我們來(lái)拍一下,。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好,，愿意出來(lái)表演一下,。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）。

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見。

3,、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí),，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4,、操作：好聽的節(jié)奏。

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5、小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備,。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸,。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看vcd,、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng),，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇六

1.學(xué)唱歌曲,，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過(guò)程中,，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.玩具小狗一個(gè),。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》。

一,、音樂(lè)游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎,？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞，然后,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分,。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

三,、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲,。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作,，教師幫助確定,，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手,、拍腿,、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞,。師生聽音樂(lè)拍手和歌唱,，進(jìn)行默唱活動(dòng)。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作,。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢,？（例如：叫小花,、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱,、拍一拍,，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握,，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著,，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱,，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,，在唱到“小花”時(shí),，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),，不厭其煩地進(jìn)行嘗試,，或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),，才想學(xué)、愛學(xué),、樂(lè)學(xué),，并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇七

熟悉《雷神》樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

《雷神》圖片,、樂(lè)曲圖譜。

樂(lè)曲《雷神》,。

幼兒人手一個(gè)樂(lè)器,。

一、出示《雷神》,。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽一聽,。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過(guò)了雨，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷,、下雨、天晴的事情,，讓我們一起來(lái)聽一下,。

(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂(lè)曲,。)。

二,、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》,。

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂(lè)，通過(guò)大的圖譜,，讓幼兒目有所見,、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。),。

三,、理解a段音。

嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂(lè)念圖譜,。

教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí),。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。),。

教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧,。(播放音樂(lè)，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。),。

3.教師示范身體動(dòng)作。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。),。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。),。

四、理解b段音樂(lè),，并練習(xí)身體動(dòng)作,。

1.傾聽b段音樂(lè)，猜測(cè)故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂(lè)中聽一聽,，找一找,。

教師：從這段音樂(lè)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)),。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。

教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。),。

3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽,，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。),。

五,、教師出示c段圖譜。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作,。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜,。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事,。(教師配樂(lè)朗誦圖譜。),。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。),。

六、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲,。

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b、c三段的音樂(lè)連起來(lái),，把打雷,、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演,。),。

七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作(搖手,、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,，拍手動(dòng)作我們一起來(lái),。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏,。)。

2.不聽音樂(lè),，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂(lè),，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí),。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，了解幼兒的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。),。

八,、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮,，幼兒分三大組,、三種樂(lè)器演奏。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無(wú)法解決時(shí),，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng),。

(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂(lè)器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的,，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)其信心,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣,。)。

1.音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器,，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過(guò)快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮,?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,、拍頭等動(dòng)作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過(guò)程,，掌握揉、拉,、甩的基本動(dòng)作,。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài),。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂(lè)圖譜,、分段音樂(lè),。

2、蛋糕盤3個(gè)、水筆1支,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

教師：你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?

二,、模仿拉面制作過(guò)程。

1,、觀看錄像,。

第一次觀看錄像：

教師：我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面,。

2、模仿動(dòng)作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,。

(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉,，甩一甩”幫助記憶。

3,、隨樂(lè)表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程,。

三、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條,。

1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個(gè)好聽的名字,。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽著音樂(lè)做一碗××面。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn),。),。

2、隨樂(lè)表現(xiàn)煮面條,、裝盤動(dòng)作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了,，接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂(lè)的匹配。

3,、完整表演音樂(lè)游戲：舞動(dòng)的面條,。

四、結(jié)束部分。

教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條,，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué),。

五、活動(dòng)延伸,。

1,、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作，并以領(lǐng)舞者的身份,，大膽表現(xiàn),。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3,、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂(lè)游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無(wú)處不在的,。

活動(dòng)開始,，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn),。面條在鍋中翻滾的'形態(tài),，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問(wèn)環(huán)節(jié),，我通過(guò)一些提示語(yǔ),，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條,，從中體驗(yàn)到音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè),。在這個(gè)表演中，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂(lè),，歡快的音樂(lè)表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景,，我覺得這樣可以提高幼兒音樂(lè)表演的興趣,，事實(shí)在活動(dòng)中，這一個(gè)音樂(lè)起到了非常重要的作用,。

最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中，幼兒變得更加興奮和投入,。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí),，我故意“撈起”面條說(shuō)：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象,，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇九

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng)，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視,。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。因此,，在選擇內(nèi)容時(shí)，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平,，找尋一些貼近孩子們生活,，有實(shí)用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹健⒔佑|到和使用到的碗,、筷子,、調(diào)羹、盤子,。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi),，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí),。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ),，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng),。

1、通過(guò)輕松,、自然,、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng),，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信。

2、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂(lè)拍手歌》,。

3,、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤子,、筷子,、調(diào)羹。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師,。

碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套,。

神秘箱音樂(lè)磁帶。

1,、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的,，是以游戲?yàn)椤?/p>

生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值,。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合,，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師幼關(guān)系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。

2、直接法全英文教學(xué)形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣,。

3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,，刺激幼兒印象,，強(qiáng)化鞏固記憶。

4,、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心,。

1,、問(wèn)候。

2,、句子：我是一個(gè)廚師,。

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣,。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師,。熱身歌曲：《松餅先生》,。

3、游戲——神秘箱,。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。（教師示范奏樂(lè)）,。

4,、游戲——找,、找,、找。播放音樂(lè),，幼兒在教室里尋找碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,，并分組奏樂(lè)。

6,、集體奏樂(lè),。

7、小結(jié),、結(jié)束,。

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片,，制作《我的廚房交響曲小書》,。

通過(guò)運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準(zhǔn)備充分,、形式活潑,、參與性較強(qiáng)的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),，并積極參與到活動(dòng)中來(lái),，完成活動(dòng)目標(biāo)。

這一話題,，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果,。能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

2,、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象,。

2,、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合。

3,、圖片(光禿禿的大樹在哭泣),。

4、錄音機(jī),、歌曲磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

師：“秋天來(lái)了,，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧,?！?/p>

2、發(fā)聲練習(xí)《聽》,。

師：“聽,，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我,?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》,。

(1)出示圖片,，引起幼兒興趣,。

師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,，引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,，越想越傷心，所以哭了,?！?/p>

(2)出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀,。

師：“剛才我收到了一封信,，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲,。

師：“老師把小樹葉寫來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏,、歌詞圖譜,，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏,。

(5)幼兒看圖譜聽音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段,。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5,、幼兒扮演“小樹葉”,，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹媽媽,，小朋友你們來(lái)做小樹葉,，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學(xué)反思,。

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”,。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn),，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí),。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解,。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng),，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,，從中感受合作的樂(lè)趣,。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室,。

2,、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好,，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）,。

二,、新課教授。

1,、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,，如石拱橋、拉索橋等,，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀,。

2、“架橋”游戲,。

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”,，并給它取一個(gè)名字,。

3、學(xué)唱歌曲,。

教師走到學(xué)生中間,，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,，一邊教學(xué)生唱,。

4、集體舞表演,。

（1）將學(xué)生分成幾個(gè)組,，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,，設(shè)計(jì)動(dòng)作,，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng),，一組接一組地進(jìn)行表演,。

（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好,。

5,、聽賞《加伏特舞曲》。

（1）聽賞全曲,，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏,。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓,，第二小節(jié)拍鈴鼓,。

（3）讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)。

（4）復(fù)聽音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。

（5）師：小朋友們表演得真棒,。呀，時(shí)間過(guò)得真快,，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目結(jié)束活動(dòng),，學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十二

活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、在了解煮面的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

2,、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè),。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

（一）音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈,。

（二）游戲：

我們來(lái)做個(gè)游戲,，讓我們來(lái)摸摸口袋，呀,！我這有一顆珠子,，它會(huì)發(fā)出好看的光！（教師做神秘狀,，吸引幼兒的注意）咦,？我的珠子越來(lái)越大（教師用夸張的.動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小,，越來(lái)越小,，越來(lái)越小，最后把它小心地放回口袋里,。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對(duì)了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的。

二、基本部分,。

（一）通過(guò)錄像,，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見過(guò)煮面條嗎,？我們來(lái)看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的,？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,，慢慢變軟，火越來(lái)越大,，水開了,，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈,，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞，四肢波浪,，（誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明,。

（二）樂(lè)曲的想象和表現(xiàn),。

1、傾聽第一遍音樂(lè),，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

（這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）,。

2、再來(lái)感受一下（音樂(lè)伴奏,，教師用畫來(lái)表現(xiàn)）音樂(lè)結(jié)束后,，教師邊指畫便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè)，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,，第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條,。

3,、我們來(lái)邊感受音樂(lè),，邊欣賞煮面的過(guò)程,。（教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上）。

4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條,。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條,。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈,、跳上跳下的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

5、感受滑音,。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作,，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備,。

6,、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈）,。

7,、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,，站到鍋邊準(zhǔn)備好,，我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍！

（音樂(lè)伴奏,，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

教師邊做撈面條的樣子,，邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦,，快慢慢的出來(lái)到碗里去。

8,、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,，教師幼兒一起表演。

三,、結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧,！引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說(shuō)再見,。

《面條舞》教學(xué)反思本周,，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了,，配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái),，但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題。

本活動(dòng)來(lái)源于生活,，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間,。但在活動(dòng)中,，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá),。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒有很好的引導(dǎo),、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了,，場(chǎng)面有點(diǎn)失控,。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲,、散步或工作，他們本能的都愛唱歌,，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng),。”因此,，我首先選擇幼兒熟悉的,、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性,，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板）,，并理解音樂(lè)的性質(zhì),，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十三

1,、學(xué)會(huì)演唱歌曲,，嘗試仿編歌詞。

2,、激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)的愿望,。

3,、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲,，嘗試仿編歌詞,。

環(huán)境與材料：

音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

激發(fā)幼兒快些長(zhǎng)的愿望,。

一次備課,。

一、聽故事,。

1,、教師將歌詞改變成故事：有一個(gè)男孩叫亮亮，有一個(gè)女孩叫芳芳……,。

2,、提問(wèn)：

故事里面到了誰(shuí)?

亮亮長(zhǎng)了要什么?

芳芳長(zhǎng)了要什么?

二、欣賞歌曲,。

1,、播放歌曲錄音。

2,、提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么?

3,、教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。

三,、學(xué)唱歌曲,。

1、教師將幼兒按男孩女孩分組,，男孩扮亮亮,，女孩扮芳芳。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒,，不加伴奏，分角色對(duì)唱,。

3,、教師彈琴伴奏，帶領(lǐng)幼兒分角色對(duì)唱,。

4,、播放歌曲錄音,，教師帶領(lǐng)幼兒跟錄音分角色對(duì)唱。

四,、自編歌詞,。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小朋友們長(zhǎng)后想做什么?

2,、教師助幼兒將他們的想法仿編成歌詞,，并試著唱一唱。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在我們是中班的小朋友了,，長(zhǎng)高了,，會(huì)跳舞會(huì)唱歌，很能干,。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,，對(duì)自己行為、能力缺乏信心,，不愿意嘗試接受新鮮事物,。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng),，讓幼兒在通過(guò)自己觀察,、發(fā)現(xiàn)、講述,、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)了,，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中,，幼兒興趣濃厚,、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)的變化時(shí)都搶著講述,，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng),。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會(huì)做值日生,，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈,。尤其是沈宇瞳小朋友,，過(guò)去自己的事情從來(lái)不做，自從進(jìn)入中班后,，仿佛換了個(gè)人似地,，當(dāng)起了值日生，堅(jiān)守職責(zé),，小板凳擺放得整整齊齊,，桌子擦得干干凈凈,。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，孩子們真的長(zhǎng)了,，我們心里由衷的高興,。

本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，在開展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣,，我有了一些創(chuàng)新的想法?，F(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,，凡事都有自己的想法與主張,。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇,、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試,、探索,，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松,、愉悅,，幼兒接受得快、掌握好,。通過(guò)活動(dòng)的開展讓幼兒親自體會(huì)到自己長(zhǎng)了,，不用教師的助會(huì)做簡(jiǎn)單的事情，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境,。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,，始終保持自己的聲部,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》,。

2、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴,。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

2,、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型,。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬,，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲,。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了？怎么來(lái)的,？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái),。

（4）全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”,。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心里是怎樣想的,？怎樣表示,？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情,。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱,。

5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,，教師一個(gè)聲部,，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念,。

6、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來(lái),，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興,，用什么樂(lè)器表示,？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語(yǔ)音提示下,，幼兒打擊樂(lè)器,。

（4）在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行演奏,。

（5）交換樂(lè)器演奏,。

活動(dòng)反思：

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十五

活動(dòng)意圖：

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，通過(guò)說(shuō)一說(shuō),，唱一唱,，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，為新歌教學(xué)作好鋪墊,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲旋律,。

2,、唱出對(duì)媽媽的愛。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌詞相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫圖,，微笑的媽媽,、太陽(yáng)、鮮花,、全家照等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受的歌曲的特點(diǎn),。

2,、教師演唱。

3,、用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

4,、歌曲唱了什么？你喜歡媽媽露笑臉嗎,？為什么,？

5、學(xué)唱歌曲,。

6,、出示相關(guān)圖片，幫幼兒理解并記憶歌詞,。

7,、幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

9,、用合適的表情,、聲音來(lái)唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞,。

10,、創(chuàng)編動(dòng)作。

11,、根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

12,、用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛,。

13、兩人一組進(jìn)行表演唱,，啟發(fā)幼兒注意表情,、眼神的交流。（老師,。）,。

活動(dòng)反思：

《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲，為了能讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能用歡快好聽的聲音唱出對(duì)媽媽深深的愛,。所以我開了一個(gè)很好的頭,，孩子們都融入在一個(gè)濃濃的氛圍中，達(dá)到了激發(fā)孩子愛媽媽的情感,，為學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺幼兒學(xué)唱的興趣比較濃厚?；顒?dòng)目標(biāo)基本完成,。

不足之處：

語(yǔ)言不夠精煉，引導(dǎo)性不夠。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

知道家人為自己的成長(zhǎng)付出了很多,，很辛苦,。能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛，并記錄下來(lái),。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，繪本,，音樂(lè),，記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以圖片導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示媽媽肚子的圖片,、孩子哭鬧的圖片,、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開心的圖片等,。

2.提問(wèn)：你們從圖片上都看到了些什么,，有什么感受和想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

3.小結(jié)：家人養(yǎng)育我們非常辛苦,，現(xiàn)在我們長(zhǎng)了，我們也要愛他們,，回報(bào)他們,，為他們做一些力所能及的事情。

提問(wèn)：你今年幾歲了你覺得你長(zhǎng)了嗎那你可以做些什么,。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己可以為家人做些什么鼓勵(lì)幼兒多說(shuō),，但要說(shuō)得實(shí)際,，是自己這個(gè)年齡可以做到的。(如掃地,、做清潔,、泡腳、按摩等),。

三,、填寫記錄表。

1.出示記錄表,，請(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情,。教師可簡(jiǎn)單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好，能形象表達(dá)出做的什么事情即可,。

2.播放音樂(lè)《感恩的心》,，幼兒填寫記錄表。

四,、分享記錄表,。

請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說(shuō)說(shuō)自己能為家長(zhǎng)做些什么,，鼓勵(lì)幼兒膽分享,。

活動(dòng)延伸：

要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2,、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝌蚪圖片,、青蛙媽媽圖片兩張,，每組一盤黑顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),。

(1)今天我們班里來(lái)了一群小客人,，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

(2)看看，這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴),。

(3)它們?cè)谒锔墒裁茨?(游來(lái)游去找媽媽)它們的.媽媽是誰(shuí)呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài),。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋，細(xì)尾巴,，上游游,，下游游,，游來(lái)游去找媽媽?！?/p>

二,、師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。

師：小蝌蚪長(zhǎng)的那么可愛,，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來(lái)吧!

(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指,，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料,，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了,，像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”,。

(2)示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,，我們可以畫許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪,，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?\"師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細(xì)尾巴，上游游,，下游游,，游來(lái)游去找媽媽?！?/p>

三,、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo),。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來(lái)畫出小蝌蚪,，幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點(diǎn)畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪,。

(2)蘸顏料點(diǎn)畫后,，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔,。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點(diǎn),。

(4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，仔細(xì)操作。

四,、欣賞并講評(píng)幼兒作品,。

師：請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

五,、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲,。

師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪,，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

教學(xué)反思：

本節(jié)美工課,，活動(dòng)效果良好，目的明確,，重點(diǎn)突出,。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí),。當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,，但自己深深地感覺到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的,。

2,、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3,、手搖鈴,、橡皮筋、cd,。

活動(dòng)過(guò)程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來(lái)了,，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲,。

師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎,？

1、教師畫唱名,，幼兒依老師所畫的順序,，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛,，飛到了黃花的旁邊,，唱msl。

2,、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫出旋律,，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),，并唱出唱名。

師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友,，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧,！

教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,，唱出唱名,，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,，幼兒與好朋友游戲,。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏,。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

播放cd,，幼兒演奏,。

師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花,。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢,？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句,。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧,！

請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)把樂(lè)器送回。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇十九

1,、了解京劇中老生,、花旦、丑角的外形及演唱特征,。

2,、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3,、萌發(fā)喜愛京劇的情感。

4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

1、老生,、花旦,、丑角的錄象片段；

2,、道具：胡子,、水袖、小丑帽,、玉帶,、白鼻梁等；

3,、老生,、花旦、丑角的圖片,。

一,、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

小朋友見過(guò)嗎,？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇,。

二,、幼兒看錄象，體驗(yàn)欣賞,、模仿京劇的樂(lè)趣,。

1、幼兒欣賞老生的片段,。

（1）觀察老生的打扮,，找出特點(diǎn)。

（2）欣賞,、感受老生的唱腔,。

（3）模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,，腰間佩玉環(huán),，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺,，在京劇里叫老生,。

2,、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫花旦。

（2）你們喜歡她嗎,？為什么,？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？

重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖,。

（3）模仿花旦的表演,。

（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演,。

3,、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎,？你覺得他那里滑稽,？

有白鼻梁，帶小丑帽,，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽,，在京劇里他是個(gè)丑角。

（2）模仿丑角的表演,。

4,、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,，京劇是我國(guó)的國(guó)劇,，只有我們中國(guó)才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇,。

三,、通過(guò)模仿表演，鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí),。

（1）你們表演的真好,，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。

介紹道具,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具,。

（2）戴上道具表演。

四,、結(jié)束：按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室,。

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我考慮到了不同層次的幼兒,，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,，沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間,，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思丟手絹篇二十

2,、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,，并聽辨其音色進(jìn)行分類。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,，如鍋、碗,、盆,、筷子、積木等,。

2,、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器，如紙箱,、瓶蓋串聯(lián),、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。

三,、活動(dòng)過(guò)程,。

2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型,。

（1）邊聽音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作,。

（2）教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,。（p51）,。

3、分聲部練習(xí),。

確定一種節(jié)奏型,，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),，進(jìn)行分聲部練習(xí),。如一組為××|，另一邊×××|,，其他節(jié)奏依次輪奏,。

4、樂(lè)器演奏,。

（1）傾聽各自選擇或自制樂(lè)器的音色,。

（2）持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐,。

（3）由教師指揮，先確定節(jié)奏型,，然后即興指揮,。

（4）交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)反思：

以往的音樂(lè)圖譜,，我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,，設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,，今天是打擊樂(lè)活動(dòng)，我在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中,，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜,。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作，讓他們傾聽音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,，也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,，我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。

于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,，嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo),。課堂中孩子們傾聽了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,，幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的'節(jié)奏型,，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,，孩子們的節(jié)奏很清晰,。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,，完全讓我出乎意料,。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色,、強(qiáng)弱,、快慢的感受”,，這也符合指南的精神,，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受,。

不足：由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器，也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,，又由于時(shí)間限制，我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了,。