作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇一

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲,。

2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

觀察冬天的景色,、ppt,。

一,、師生節(jié)奏問好,。

1.師：“小朋友，今天我們換個方式問好,。小耳朵聽好了,。”(用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好,?！?/p>

2.師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請你用動作表示唱得響,，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)

4.師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干,?！?/p>

二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》,。

1.教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽哦,。”

師：“告訴我聽完這首歌,，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,。”

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,，有請王老師,?！?師幼隨琴演唱)

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油,，我們再來一次,。”(師幼隨琴演唱)

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好,，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價)

三,、對唱游戲,。

1.師幼對唱。

師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲,。老師做雪花,，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱,?！?/p>

2.男女幼兒對唱。

四,、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,，鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征,，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來,。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”,、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個幼兒面前,，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱,。

五,、表演游戲。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,，隨風(fēng)起舞吧,。”(幼兒表演)“小雪花飛累了,，快落到地上休息吧,。”

《冬》是一首三拍子的歌曲,，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲,，因此我決定嘗試一下,。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了師生問好,，用歌曲的前兩句作為旋律,，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣,。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，不必再重復(fù),，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的',。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時,，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱,，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱,，表演唱,，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，顯得有點(diǎn)急促,，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠,，導(dǎo)致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美?；顒咏Y(jié)束后,，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手,，今后一定要注意收放有度,。不過，今天孩子們的興趣還是很高的,，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎,，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去,，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇二

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過程中,，提高自我控制能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1.玩具小狗一個,。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》,。

一、音樂游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么,？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞,，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌,，幼兒感受其中的弱起部分,。

4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,，表演歌曲,。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動作,，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),，例如：拍手,、拍腿、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞,。師生聽音樂拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動,。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作,。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動作,。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞,，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花,、名字,、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,，進(jìn)行默唱游戲表演活動,。

本活動導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標(biāo)記,，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著,，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué),，再加上的肢體提示,，從而讓孩子較順利地學(xué)會控制性歌唱，解決了本活動的難點(diǎn),。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單,，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個“默唱游戲”,，設(shè)計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱,，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手,，這個游戲重新引起了孩子的興趣,，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運(yùn)用這個游戲來延長幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒幼詈筮M(jìn)行了創(chuàng)編,，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,，因為孩子對學(xué)習(xí)的事物感興趣時,，才想學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇三

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號,，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,。通過歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力,。通過歌唱,，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號,。

2、表現(xiàn)歌曲,，體驗節(jié)奏的變化,。,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、課件。

教學(xué)過程：

1,、師生問好!

師：好,，同學(xué)們得熱情非常的高,，既然大家都這么想去，老師也想去,，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家，請同學(xué)們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來到了哪里,。(放大海聲音的視頻)

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學(xué)們,，請睜開你們的小眼睛,，看看我們來到什么地方了?

生：海邊。

師：同學(xué)們,，我們來到美麗的海邊,，看見這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動,，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，(放圖片)

師：這么多啊,。老師也拾到一個寶貝,，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺。

師：沒錯,，是“海螺”,，它有很多的用途，我們一起來看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來享受(放圖片),。在古代,，人們把海螺當(dāng)作信號工具，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊,，是有什么預(yù)示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來,，吹響它,，看看海上會發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧,。(放范唱)

師：好,，我們聽完了這首美妙的歌曲，同學(xué)來說說,，海螺一吹起會怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來,，在打節(jié)奏之前,，我們做個熱身，先做幾條節(jié)奏練習(xí),。(放幻燈片)

師：好,，我們節(jié)奏練習(xí)打完了，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來,，我們一起來，慢一點(diǎn),，開始,。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確，但是,，空拍,，和幾個難點(diǎn)，說一下,，好,，下面,，我們做個游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲。

師：好,，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽,，下面，老師就放著歌曲,，我們就一起來學(xué)唱這首曲子。

3、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢，都是同學(xué)們跟著琴來學(xué)唱譜，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力,，同學(xué)們看著譜唱一遍,，然后我們再用琴來對照，看看大家的視唱水平提高了沒有,。

4、學(xué)歌：

師：好了,，下面，我們把歌詞添到歌曲中,，來學(xué)唱,，老師彈琴,，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí),。

5、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來演唱,，怎樣唱好這首曲子呢,，我們一起來分析一下,。

播放歌曲，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來聽,，分析一下，每個部分應(yīng)怎樣來唱,。

一句,，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱。

6,、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺,，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。

小螺號教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,，熱愛大自然的美好心情。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程,。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu),。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬,，尾音拉長,，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀,。給人以身臨其境之感,。

教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源,。

學(xué)具準(zhǔn)備：海螺,、小螺號、瓶罐等,。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動生,，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽,。模仿,，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動,。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

師生問好，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》

二、引入新課,。

出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”,。(同時板書課題)

欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海,，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍,。

講解波音,、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱,。

三、難點(diǎn)練唱,。

大跳音程,。

切分音及長音,。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))

學(xué)生跟琴聲練唱

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情,。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然。

整體情緒：歡快,、活潑,、甜美地。

分男女生演唱,，點(diǎn)唱,。

學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲,，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,，交換唱奏)

分小組唱，奏練習(xí),。

各組推薦兩名學(xué)生作唱,，奏表演。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí),，大家的積極性高,，主動性強(qiáng),，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí),，一定要背熟歌詞,。

[《小螺號》教案及教學(xué)反思_小學(xué)音樂課件]

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇四

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來,，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情,、有感情的演唱了",。教師教的累、孩子學(xué)的煩,。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中，很快被孩子們接受了,，它是一種視覺符號,，它可以把音樂直觀,、形象、趣味的表現(xiàn)出來,。如果只靠語言來傳遞信息,，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢,，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運(yùn)用,，可以促使幼兒自己動腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考,，自覺接受新知識。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動的學(xué),，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí),。

1,、感受歌曲，讓幼兒在聽聽,、講講,、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

1、課前熟悉旋律,，圖譜一張

2,、ppt課件活動重點(diǎn)：在聽聽、講講,、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一,、隨音樂律動進(jìn)入活動場地。

二、感受歌曲,，理解歌詞

三,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，合作完成圖片填充,。

四、活動延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字,，無形中減緩了坡度。

3,、堅持以讀為本,，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),，不斷激勵學(xué)生,，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情?！?/p>

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇五

1,、認(rèn)識二分音符，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號和特點(diǎn)。

2,、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號,。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動,。

課件（高音譜號,，低音譜號，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個,，小音符每人一份,，紙，膠水,，小星星若干個,，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺,。

1,、律動：如果感到幸福你就拍拍手

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）

2,、認(rèn)識全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友,，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰,？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲。好,。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀,？好,，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好,，愿意出來表演一下,。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚(yáng)）

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見,。

3、游戲：摘星星

（師先示范游戲玩法,，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作,，到音樂結(jié)束時，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4、操作：好聽的節(jié)奏

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

5,、小結(jié)，結(jié)束活動,。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備,。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識的灌輸。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，通過觀看vcd、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動,，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇六

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

《雷神》圖片,、樂曲圖譜。

樂曲《雷神》,。

幼兒人手一個樂器,。

一、出示《雷神》

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷,、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨,，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來聽一下,。

(評析：通過兩張簡單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂曲,。)

二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

教師配上說詞和身體動作表演,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,，通過大的圖譜,，讓幼兒目有所見、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊,。)

三,、理解a段音

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí)。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)

3.教師示范身體動作,。

幼兒：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)

4.幼兒聽音樂做身體動作,。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

四,、理解b段音樂,，并練習(xí)身體動作

1.傾聽b段音樂，猜測故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找,。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿、拍手等動作來表示,。)

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí)。

(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點(diǎn),，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)

五,、教師出示c段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí),。)

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂連起來,，把打雷、下雨,、雨停都說進(jìn)去,。

(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。)

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。)

2.不聽音樂,，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂,，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況,，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。)

八,、配上樂器一起演奏《雷神》

1.教師指揮，幼兒分三大組,、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。

(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感,，增強(qiáng)其信心,，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。)

1.音樂活動：幼兒交換樂器,，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分,，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計,，它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮,。活動重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,，如：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇七

活動目標(biāo)：

1,、初步感受樂曲活潑,、跳躍的性質(zhì),，能聽辯出樂曲中的重音部分。

2,、能通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受,。

活動準(zhǔn)備：

圖形樂譜、大灰狼頭飾,、cd帶,、課件背景圖

活動過程：

1、聽音樂做律動進(jìn)場,。

師：今天老師帶小朋友到森林里去玩,，好嗎？

2,、感受音樂的性質(zhì),，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

（1）第一次欣賞音樂,，感受音樂的活潑與跳躍。

提問：聽了這段音樂,，你有什么感覺,？

（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍,。

師：現(xiàn)在我們和小動物跳個舞吧,，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動物跳舞呀？

（3）第三次欣賞音樂,，幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音,。

師：現(xiàn)在小動物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方,。

（4）第四次欣賞音樂,，用身體動作表示音樂的強(qiáng)音。

師：我們聽音樂拍腿,，聽到有重音的.地方,，就拍手。

（5）出示圖譜,。

師：剛才有小動物提醒我說,，森林里很黑很黑，路也很難走,，不熟悉的人很容易迷路,，所以它們特意送來了森林地圖。

（6）第五次欣賞音樂,，看圖譜找重音,。

師：小鳥給我地圖時,，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險,。那危險的地方在哪兒呢,？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)哪里有危險了?，F(xiàn)在讓我們一起來聽,，如果你聽出來了，就拍手來告訴我,。

（7）第六次欣賞音樂,，老師指揮集體練習(xí)。

師：小朋友,，你們知道地圖上,，有哪些地方有危險了嗎？現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林,，來到危險的地方,，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動物的叫聲。

（8）,、第七次欣賞音樂,，用造型表示音樂的強(qiáng)音。

3,、游戲：聰明孩子和笨老狼,。

（1）介紹游戲的玩法。

（2）第一次游戲,。老師扮笨老狼,，幼兒扮聰明孩子。

（3）第二次游戲,。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹,、石頭等，但不能動,。

（4）第三次游戲,。由幼兒自己扮演老狼開展游戲

師：這個游戲好玩嗎？我們把這個游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》,。

4,、以游戲情景結(jié)束活動。告訴幼兒已穿過黑森林,，趕快回家吧,。

活動反思：

本節(jié)活動是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn),，因為音樂游戲是幼兒最喜歡的一項活動,，幼兒參與興趣濃厚,，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲,，體驗游戲的趣味性,。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊,，引起孩子們的興趣,，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著,、感受著音樂,，很快他們便找到了”笨老狼回頭“的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇八

活動目標(biāo)

1,、了解和喜愛民族文化,，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

2,、感知樂曲a—b—a的結(jié)構(gòu),。

3、能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動準(zhǔn)備

1、磁板一塊,。

2,、彩筆、畫紙人手一份,。

3,、錄音機(jī)、磁帶,。

4,、在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

活動過程

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣,？聽了以后你有什么想法,？

2,、完整欣賞，感受樂曲情緒,。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎,？你最喜歡哪一部分？

3,、分段欣賞,，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們再欣賞一遍樂曲,。

（1）欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣,？節(jié)奏是快還是慢？

（3）欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣,？

（4）分段欣賞完,，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示,，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達(dá),。

（5）分享、交流自己的畫并貼到磁板上,。

4,、再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑,、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛,；樂曲分三段,，第一段和第三段旋律基本相同。

活動反思

通過開展上述活動,，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國,、熱愛生活的`情感起到了積極作用。在整個活動中,，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn),，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，適時通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的快樂,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇九

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗,，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型,，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束,。

2,、在造型的基礎(chǔ)上，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂律動的可能性,。

活動準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

活動過程：

一,、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現(xiàn)浮動的船,。

1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗,，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動作,，引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型,，鼓勵幼兒大但表現(xiàn)。

二,、幼兒做“小船”造型,，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

1.教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型,，坐在椅子上隨音樂晃動。

2.師：小船可以怎樣浮動,？上,、下、左,、右……

3.教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動,。

4.幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動肢體,，邊走小碎步自由跑動,，并學(xué)唱歌曲。

三,、幼兒做“橋洞”造型,，在歌曲最后一個音處扣下雙手。

1.教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。

師：橋是什么樣的,？橋洞在哪里?

2.其余幼兒演唱歌曲,，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

師：唱到哪個字,，大橋就一下子倒了？

4.全體幼兒做“橋洞”,，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手,。

四、幼兒隨音樂玩游戲,。

1.教師將幼兒分成兩部分,，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”，圍成圓圈,，其余幼兒做“小船”,，邊唱歌邊四散穿過任意一座“橋洞”，歌曲結(jié)束,，“橋洞”扣下,，被扣住的“小船”退到場外。

2.教師增加“橋洞”數(shù)量,，并讓部分“橋洞”一次站在圈上,。教師指導(dǎo)“小船”依次穿過所有的“橋洞”，被任意一個“橋洞”扣住均要退到場外,。

師：有什么好辦法不讓“小船”被大橋壓在下面,？“小橋”唱到什么時候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”，否則就怎樣,？“橋洞”呢,。

幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲,。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗成功的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、課前結(jié)合認(rèn)識秋季，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象,。

2,、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合。

3,、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)

4,、錄音機(jī)、歌曲磁帶,。

活動過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室。

師：“秋天來了,，你們想去看看外面的景色嗎,，讓我們一起去郊游吧?！?/p>

2,、發(fā)聲練習(xí)《聽》

師：“聽，是誰在唱歌,，請小朋友用歌聲來告訴我,。”

3,、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

(1)出示圖片,，引起幼兒興趣。

師：“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,，你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,，引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心,，所以哭了,。”

(2)出示一封“小樹葉”的信,，教師有感情地朗讀,。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的,，你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,，心里會怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,，你們想聽嗎?”

(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

(5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

4,、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5,、幼兒扮演“小樹葉”,，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,，小朋友你們來做小樹葉,，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學(xué)反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子,，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”,。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗,，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識,。歌曲中有一個難點(diǎn)：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,，來促使孩子對歌曲的理解,。這首歌曲唱起來很美,，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng),，孩子們聽到樹葉在響,，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

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幼兒園大班音樂教案及反思丟手絹篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能學(xué)會唱《倫敦橋》

2,、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂趣,。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1,、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室,。

2、老師扮主持人,，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿,！小朋友們好，我是燕子姐姐,，歡迎大家來到“音樂動畫城”,。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授,。

1,、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋,、拉索橋等,，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2,、“架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”,，并給它取一個名字,。

3、學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,，觀賞各組的作品,，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱,。

4,、集體舞表演

（1）將學(xué)生分成幾個組，以十人為一組,。每一組的同學(xué)之間互相討論,，設(shè)計動作,，進(jìn)行排練。

（2）舉行小組之間的競賽活動,，一組接一組地進(jìn)行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好,。

5,、聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏,。

（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓,。

（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動,。

（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。

（5）師：小朋友們表演得真棒,。呀，時間過得真快,，這一期的音樂動畫城節(jié)目結(jié)束活動,，學(xué)生隨音樂出教室。