工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇一

老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn),。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個(gè)業(yè)務(wù)本,，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析,。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值,。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索,。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

冀淑賢老師采用的是手寫教案,，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

另外,，仇建美,、劉秀峰,、高建萍、劉彩花,、劉艷萍,、楊姣璞、賈瑞紅,、周艷花,、楊秀萍、趙金魚,、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

1,、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),。

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,，是“八仙過海，各顯神通”,。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面,，大多教師十分認(rèn)真,，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新,，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào),。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,；楊姣璞用“十分制+”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉,、,、愛心等圖形符號(hào)來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王永生用兩種顏色的筆批閱,，鉛筆批錯(cuò)號(hào),，紅筆批對(duì)號(hào)，當(dāng)學(xué)生改過來后,，補(bǔ)上對(duì)號(hào),，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心,。除此,，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì),。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示,。所有這些優(yōu)點(diǎn),，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒,，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

此外，我們欣喜地看到：各年級(jí)老師們的作業(yè)布置有共性,、有（針對(duì)班級(jí)情況）個(gè)性。如：一年級(jí)各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略）,、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫6塊表,，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步,。整個(gè)年級(jí)能抓住重點(diǎn),，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神,、質(zhì)量意識(shí),。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性,。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的加以練習(xí),，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。

借此機(jī)會(huì),，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí),，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,，從而查漏補(bǔ)缺,，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。由此可見,，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇二

3月下旬至4月上旬,，由縣教研室組成5個(gè)教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研組,，先后深入到坦溪小學(xué)、粉壁小學(xué),、岳家小學(xué),、涵水小學(xué)、福申小學(xué),、大寨小學(xué),、佛樓小學(xué)、土埡小學(xué),、筆山小學(xué),、鳳凰小學(xué)、板廟小學(xué),、青鳳小學(xué),、喜神小學(xué),、界牌小學(xué)、望京小學(xué),、雙鹿小學(xué),、荔枝小學(xué)、泄巴小學(xué),、張公小學(xué)及相關(guān)村級(jí)小學(xué)進(jìn)行了每校兩天的教學(xué)常規(guī)調(diào)研,。本次調(diào)研活動(dòng)隨機(jī)聽了大約150節(jié)常規(guī)課，座談教師150多人,，訪問學(xué)生200多人,，課后進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋。從調(diào)研情況看,，大部分學(xué)校能以教學(xué)常規(guī)為抓手,，以新課程改革為契機(jī)，狠抓教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量意識(shí)”,，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校管理,，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任,，根據(jù)新課標(biāo)各項(xiàng)要求，深入開展了教學(xué)研究和校本教研,，加大了對(duì)全體教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度,，課堂教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，合理組織單元檢測(cè)和質(zhì)量分析。下面就調(diào)研情況總結(jié)如下：

1,、調(diào)研內(nèi)容：主要是針對(duì)各學(xué)校的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng),、全面的抽查。主要內(nèi)容包括：教學(xué)組織管理,、課程計(jì)劃管理,、教學(xué)過程管理、領(lǐng)導(dǎo),、教師聽課,、備課、講課,、作業(yè)批改,、校本教研、學(xué)業(yè)考試等幾個(gè)方面,。

2,、調(diào)研方式：這次調(diào)研采取了一看,、二聽、三談,、四查、五結(jié)的方式,?？矗褐饕强磳W(xué)校資料。聽：一聽老師上課,，我們每到一所學(xué)校,，都要隨機(jī)聽8至10節(jié)課，了解學(xué)校教學(xué)教研的開展情況,。談：一是針對(duì)學(xué)校教學(xué)管理,、常規(guī)教學(xué)、教研活動(dòng)的開展情況與教師代表座談,；二是就教師的上課,、備課、作業(yè)批改,、學(xué)業(yè)考試分析及每堂課收效如何等情況與學(xué)生座談,。查：一查教師的教案撰寫與上課是不是一致，二查作業(yè)的布置和批改,，檢查作業(yè)的次數(shù),、批改質(zhì)量是否達(dá)到規(guī)定的要求，批改是否認(rèn)真,；三查學(xué)業(yè)考試分析開展情況,。結(jié)：調(diào)研組一行對(duì)這次調(diào)研進(jìn)行了總結(jié)、交流,、評(píng)析,。指出學(xué)校的教學(xué)管理、工作落實(shí),、是否到位,。

二、值得推薦學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

在積極推動(dòng)課程改革的過程中,，強(qiáng)化教學(xué)過程管理,，研究課程改革中出現(xiàn)的1。

問題,，各學(xué)校能堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本次調(diào)研的重心進(jìn)行了下移,，以抽查的方式通過看老師的備課,、作業(yè)批改等來評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理和教師個(gè)人的教學(xué)工作狀況,。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)亮點(diǎn)：

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，深入一線。通過這次調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)研的所有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能經(jīng)常深入教學(xué)一線,，了解各年級(jí)、各學(xué)科教師的教學(xué)工作實(shí)際,，并能及時(shí)提出有指導(dǎo)性的意見進(jìn)行情況反饋,，能經(jīng)常參與各教研組的聽課、評(píng)課活動(dòng)中去,。

2,、計(jì)劃齊全，活動(dòng)祥實(shí),。在這次調(diào)研中,，各學(xué)校都能制訂科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研工作計(jì)劃,，措施明確得力,，注重發(fā)揮各教研組、備課組的作用,，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用，且能根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂豐富多樣的教研活動(dòng),?；顒?dòng)前有通知、活動(dòng)中有記載,、活動(dòng)結(jié)束有小結(jié),。

3、教育理念轉(zhuǎn)變,。少部分教師的教育理念有了根本性的轉(zhuǎn)變,，如界牌小學(xué)五村教師李玖元，課堂教學(xué)力求扎實(shí),、樸實(shí),、簡(jiǎn)單、注重實(shí)效,，特別重視學(xué)生語文能力的提高,，該訓(xùn)練時(shí)大膽訓(xùn)練，該講解時(shí)主動(dòng)講解,，根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)在“訓(xùn)練”與“感悟”之間尋求最佳的平衡點(diǎn),。李老師特別善于利用教材中的情感因素,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生的內(nèi)心世界和情感軌跡,，并以自己的情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的人生體驗(yàn)與課文交融在一起。

4,、優(yōu)化備課,，備課是上好課的前提。大多數(shù)教師備課重視學(xué)情研究,、教材研究，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)講究科學(xué)性,、實(shí)效性,。各學(xué)校對(duì)教案編寫的考查管理均比較明確，很多學(xué)校明確規(guī)定：“上課必須要有教案,，沒有教案不能進(jìn)教室,。”從抽查情況分析,，少部分教師備課認(rèn)真,，教案編寫規(guī)范、完整,，個(gè)別教師的教案有教學(xué)反思,。

性鼓勵(lì)意見，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較多有針對(duì)性的題進(jìn)行詳細(xì)講解,。

6,、重視校本教研，加強(qiáng)課題研究,。校本教研是課程改革的助推器,。在推動(dòng)課程改革的過程中，難免會(huì)遇到很多新問題,，開展校本研修,、加強(qiáng)課題研究是許多學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在這項(xiàng)工作上,，大部分學(xué)校都能做到有計(jì)劃,、有專題、有活動(dòng),、有記載,，研究工作扎實(shí)，研究效果明顯,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,、促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,，而且研究目標(biāo)明確，活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),，注重理論引領(lǐng),，研究具體深入。

三,、存在問題及不足：

通過這次的教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，結(jié)合我平時(shí)所看所思，覺得常規(guī)工作還存在如下問題;,。

2,、從教案抽查中看出，教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶,。很多教師教案寫的是一套,，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無意義的抄教案上,。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué),，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制,，教案也很難執(zhí)行,。

3、教學(xué)常規(guī)管理欠規(guī)范,，教研水平有待進(jìn)一步提高,。有的學(xué)校教研氣氛不濃，較少開展有實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng),；教研活動(dòng)缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷,，一些教師平時(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)中過多的依賴于經(jīng)驗(yàn)的積累而不是專業(yè)智能的提升,。

4,、在走訪過程中，我們也了解到部分家長(zhǎng)為教師不布置或少布置,、不批改或少批改學(xué)生作業(yè)有看法,，擔(dān)心孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，同時(shí)也因此質(zhì)疑部分教師的敬業(yè)精神,。不可否認(rèn),，有些老師借作業(yè)改革之機(jī)放松懈怠，沒有真正落實(shí)好常規(guī)教學(xué),。許多活動(dòng)性,、實(shí)踐性的作業(yè)，只布置不檢查,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)沒有在這種開放性的作業(yè)中得到培養(yǎng)。

5,、少數(shù)村級(jí)小學(xué)個(gè)別教師業(yè)務(wù)能力有待提高,，不知道怎么去上課，是圖一,。

節(jié)課時(shí)間到就完成任務(wù),。

四、改進(jìn)與建議,。

1,、要抓實(shí)、抓深校本教研,。在教研組建設(shè),、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新,，開展多種多樣的教研活動(dòng),，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展,。轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強(qiáng)責(zé)任感認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)。

2,、學(xué)校要營造開放,，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課,、上課,、批改作業(yè)。各學(xué)校要根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā),，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色,。要充分尊重教師，對(duì)敢于打破常規(guī),，有較強(qiáng)改革意識(shí)并注意工作實(shí)效的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

3、強(qiáng)化村級(jí)小學(xué)的管理,，不能是只圖一班有一個(gè)教師就完事,，加強(qiáng)督查力度、培訓(xùn)力度,、逐漸提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

本次調(diào)研既是促進(jìn)，也是鼓勵(lì),，希望各校繼續(xù)提高教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力,，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè),，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，規(guī)范辦學(xué)行為,，提高辦學(xué)效益,。把學(xué)校辦成讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)滿意,，學(xué)生能得到全面發(fā)展,。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇三

為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí),、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而沉淀,、反思,，在以后工作中合理借鑒，有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中,、一小、二小,、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一,、加強(qiáng)師資建設(shè),，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用,。

各學(xué)校積極采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式，組織教師參加省,、市,、縣各級(jí)培訓(xùn)，支持骨干教師走出去,，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),，做到外出學(xué)習(xí)有收獲，回來有匯報(bào)有交流,。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課,、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課。

二,、抓課題研究,，促課堂教學(xué)水平的提高。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動(dòng)教學(xué)。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如呼瑪三小采取問題研究策略，實(shí)行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個(gè)課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。此外,，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學(xué)積極性，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待,，積極組織教師集體備課,，互相交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué),。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課;而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

三、因地制宜,，校本課程開發(fā)有特色,。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用，因地制宜,，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀,、午讀時(shí)間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫,、輪滑,、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌,、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題,，不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

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教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇四

從檢查教案情況看,，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高,，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1,、備課過程詳細(xì)，步驟齊全,，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式，運(yùn)用了“導(dǎo),、學(xué),、教、練”的模式,。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3,、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。

4、備課的內(nèi)容相對(duì)而言,，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,，不再是單單的只備教材。

5,、按要求寫了教學(xué)后記,，并依實(shí)際情況作出了分析，思考,，總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題。

(二)存在問題,。

個(gè)別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式,，實(shí)驗(yàn)老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1、個(gè)別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué),、教、練”教學(xué)模式,。

2,、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí),，試卷沒有試卷分析。

3,、個(gè)別教師書寫比較潦草,。

4、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡(jiǎn)單,，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。

5,、個(gè)別語文教師語文備課和作文備課都比較少,，閱讀沒有備課。

6,、個(gè)別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。

備得較好的有：張明君、羅軍,、謝小丹,、羅東。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。

2、老師備課不能過于簡(jiǎn)單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，該刪減的要?jiǎng)h減,，該增補(bǔ)的`要增補(bǔ),。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范,。

3,、課后反思要寫得實(shí)在且有針對(duì)性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個(gè)寫一個(gè),，實(shí)驗(yàn)備一個(gè)做一個(gè),，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求,。

大部分教師能按時(shí)完成聽課，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的,，但也有個(gè)別教師為了省事,，抄同事的聽課本。還存在不寫評(píng)價(jià)的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認(rèn)真布置,、及時(shí)批改、及時(shí)反饋,、有批改日期,，這對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看,，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè)，基本達(dá)到全批全改,，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改。習(xí)作方面,，一部分教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認(rèn)真,，對(duì)作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見。甚至有個(gè)別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1,、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評(píng)，要重視學(xué)生錯(cuò)題的糾正,。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做全面了解,，掌握典型，分析綜合,，查缺補(bǔ)漏,，對(duì)于后進(jìn)生，耐心指導(dǎo),。可多采用當(dāng)面批改形式,，以便于及時(shí)反饋,，提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思維能力,。

2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要,。調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔,，頁面要整齊，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵(lì),、或鞭策,，或鼓勵(lì)，或要求,。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批,，對(duì)文中的錯(cuò)別字要圈出來,，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫,，同時(shí),，寫上激勵(lì)性評(píng)價(jià)。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分?jǐn)?shù),。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句,、段、篇,，也可以寫小作文,、周記,、小練筆，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版,。做好讀書筆記，對(duì)學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視,。

1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績(jī)效工資30元處罰,，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2、對(duì)未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會(huì)通報(bào)批評(píng),，并扣績(jī)效工資篇(個(gè),、次)/10元，還要求其補(bǔ)好所欠材料,。

3,、加強(qiáng)突擊檢查力度，對(duì)于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評(píng)并扣績(jī)效工資20元,，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。

4、建立教師常規(guī)工作檔案,，對(duì)于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師,，取消當(dāng)年的評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

總而言之,，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題，在今后的工作中,，要督促教師們改正工作中的不足,。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇五

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí),，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo),，體現(xiàn)“先學(xué)后教,、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有：劉艷玲,、黃蓓、郭希,、黃葦,。

2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高,，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時(shí)批改作業(yè),，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改,，甚至三次批改,，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本,，批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾,，語文作業(yè)有課題,。

4、教師主動(dòng)聽課,、評(píng)課的積極性有所提高,，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來,?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5,、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋,、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。

二,、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施,。

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改。

2,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多,，作業(yè)封面還有打草稿,，亂涂亂畫。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔,、不允許涂涂畫畫。

3,、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性語言仍有待于探,，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān),。

4,、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題,。

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教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇六

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階,。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排,，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對(duì)37位教師,，十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,，此次檢查，從教師的上課,，導(dǎo)學(xué)案編制,、使用，聽課,、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開學(xué)以來,，教師的工作熱情高漲,，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己,，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課,、晚課還是正課,。都能按時(shí)到崗，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些,。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。

初一,、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,，能體現(xiàn)出分層教學(xué),，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測(cè),，又有學(xué)法指導(dǎo),。總之,，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型,。但是還存在很多不足。

1,、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差,。

4、存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實(shí)處,。

5,、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級(jí)是抽選送來,。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳,，王宏志。特別是王宏志老師,，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交,。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè),，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查,。下次檢查時(shí)，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交,，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上,。

長(zhǎng)時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,，又體現(xiàn)學(xué)科特色,、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度,。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,，格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,，次數(shù)不夠,，學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒有代表性,，起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào),，缺乏激勵(lì)性評(píng)語,，作業(yè)的形式也比較單一。

對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液、修正帶,、膠帶等使用頻繁,，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),，少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯,，有反思,、有建議，部分老師書寫認(rèn)真,，聽課記錄詳細(xì),，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,，領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評(píng),。這種思考性的聽課,，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評(píng)課,。本組教師也都能積極評(píng)課。存在的問題：

1,、部分教師聽課記錄過程簡(jiǎn)單,，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,，聽完課連一句評(píng)析都沒有，或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語,。其實(shí),，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此,，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記,，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評(píng),。

2,、個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評(píng)課，以后只要是公開課必評(píng),，而且要及時(shí)通知教務(wù)處,。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌，沒有講出真實(shí)看法,。

講課教師和評(píng)課人要放開胸襟,，評(píng)的要言無不盡，講的要虛心接受,。這樣大家都會(huì)得到提高,。

通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,，同時(shí),，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思,，不斷地改進(jìn),，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇七

為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而沉淀,、反思，在以后工作中合理借鑒,，有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入xx一小、xx二小,、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的互動(dòng)培訓(xùn)方式,，組織教師參加省、市,、縣各級(jí)培訓(xùn),，支持骨干教師走出去，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報(bào)有交流,。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng),。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”；xx二小的“名師模仿”課,；xx三小的名師指導(dǎo)課,。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動(dòng)教學(xué),。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問題研究策略,，實(shí)行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即：學(xué)期讀一本教育專著,，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個(gè)課題研究，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷。此外,，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式,；xx二小采用“名師模仿”的形式,；xx三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學(xué)積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對(duì)待，積極組織教師集體備課,，互相交流,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷完善課堂教學(xué),。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課；而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”,；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜,，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,，設(shè)置早讀,、午讀時(shí)間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，xx一小的`寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色,；二小的版畫,、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué),；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇八

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量，20xx年3月9日教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《共青希望學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

1、教學(xué)計(jì)劃,。

本次檢查中,，教師上交各科教學(xué)計(jì)劃30多份,，教師各科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。其中xxx等老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng),、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí),，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

2,、備課：

在這次備課檢查中，老師們備課時(shí)能面向全體學(xué)生,，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展,、因材施教，注重差異,，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧,。書寫規(guī)范、認(rèn)真工整,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，能夠準(zhǔn)確確定教學(xué)的三維目標(biāo)，能夠鉆透教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)，能夠從我校生源狀況出發(fā)，注意了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),，體現(xiàn)了分層次目標(biāo)教學(xué),。精心安排教學(xué)過程，教學(xué)方法合理,，能夠體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線,、思維為主攻”的四主原則,。教學(xué)反思深刻，板書設(shè)計(jì)合理,、作業(yè)量適中,，能根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)。

但也存在不少問題：有的老師沒有超周備課,，有的教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,，有的教學(xué)反思沒有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進(jìn)措施，板書設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)或重難點(diǎn),。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對(duì)性,，語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本,、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本,、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本,、積累本等,。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評(píng)出等次,。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生,。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切,，實(shí)事求是,，充滿希望的評(píng)語，富有啟發(fā)性,，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇九

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對(duì)于中心小學(xué)來說，時(shí)間緊,、任務(wù)重,，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看,，老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合,。從實(shí)際行動(dòng)上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,，無加班惡補(bǔ),、猛補(bǔ)現(xiàn)象，更無相互抄襲,、相互攀比,、相互觀望的現(xiàn)象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規(guī)工作,。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書寫認(rèn)真,、干凈,、規(guī)范，篇幅較長(zhǎng),，內(nèi)容充實(shí)具體,。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看,，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù)，個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù),，但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn),，如：

1、教案的編寫：書寫認(rèn)真,，字跡工整,，課時(shí)教案篇幅較長(zhǎng)，達(dá)3頁以上,，環(huán)節(jié)完整,，全冊(cè)、單元備課詳盡,，有針對(duì)性,，更有操作性，同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣,，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2,、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象,，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁,，無大字稀行現(xiàn)象,，并且書寫字跡工整。

3,、評(píng)估分析：用分?jǐn)?shù)記錄,，每一單元都有分析，有針對(duì)性,，真實(shí),，完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4、聽課記錄：真實(shí)記錄,，完整,，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評(píng)和總評(píng),。

5,、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評(píng)較長(zhǎng),，語言有針對(duì)性，既有鼓勵(lì)的語言,，又有指出缺點(diǎn)的話語,；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長(zhǎng)達(dá)2-3頁,，甚至4頁,。

日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6、試卷作業(yè)：有講評(píng),，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò),，老師有復(fù)批，個(gè)別老師讓家長(zhǎng)看后簽字,，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語言,。

1、個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,，教學(xué)反思篇幅太短,，只有十幾個(gè)字。

2,、聽課缺少測(cè)評(píng)和總評(píng),。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃,。

1,、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,，及時(shí)糾正,。

2、加蓋檢查章,，檢查后留有痕跡,。

3,、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí),。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),，踏實(shí)做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ),。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十

1,、內(nèi)容：

五年級(jí)、一年級(jí),、四年級(jí)數(shù)學(xué)組完成的最好,。這三個(gè)教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí),、課題研究小記問題意識(shí)強(qiáng),，方法得當(dāng)，思路明確,、學(xué)習(xí)資料有針對(duì)性,，有學(xué)習(xí)與探索價(jià)值。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計(jì),。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格：口算練習(xí)常抓不懈,，辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，解決問題注重層層深入,，逐步提高學(xué)生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),，順學(xué)而導(dǎo),，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)溝通，舉一反三,。課堂練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立解題能力的發(fā)展,。

李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計(jì)中既有練習(xí)目標(biāo),，又有練習(xí)內(nèi)容與說明：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

練習(xí)設(shè)計(jì)資源豐富、在有效情境中,，通過做題理解了取近似值的意義與方法,。有一定的深度,。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化,。

良好的開端是成功的一半,。一年級(jí)三位老師的課題研究能在短短的兩個(gè)月中，研究與踐行的很成功,。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,，楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》。這三個(gè)課題研究從上個(gè)月所展示的組內(nèi)共研課中,，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果,。效果明顯。為我們的一年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究,。四年級(jí)數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,，學(xué)習(xí)資料有借鑒價(jià)值,。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識(shí),。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用。

教研室對(duì)每位教師上交的資料,，都一一回復(fù)反饋,，請(qǐng)及時(shí)在郵箱內(nèi)查閱。

3,、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今,，我們的教學(xué)內(nèi)容，從質(zhì)上來看,，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí),。”學(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識(shí)可能比教師傳授的要多得多,。信息的瞬息萬變,，知識(shí)體系的不斷更新，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,、實(shí)踐中積累等的意識(shí)。

當(dāng)然,，不能否認(rèn)當(dāng)前,，我們教師的工作量太大太大，平時(shí)工作很辛苦很辛苦,。但是從個(gè)人成長(zhǎng)和自身修養(yǎng)來說,，提高自身能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的,。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作,，久而久之就會(huì)影響到教學(xué)成績(jī)的提高,。

再者，從教師自身來說,，如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),，在現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù)，挖掘不出新的內(nèi)容,，其重復(fù)工作如同簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)作,，在枯燥的活動(dòng)中，就會(huì)感覺到生活沒有新意,，目標(biāo)不明確,，甚至是怨天尤人，覺得生活毫無意義,。所以要獲得充實(shí)的生活,，教師更需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng),。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證,。因?yàn)椋處煹淖晕野l(fā)展關(guān)系到課改的成敗,。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）,。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

教師只有真正吃透了教材,，了解了學(xué)生,，才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題,，所以課改后對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,，包括對(duì)教材的全面深入研究，對(duì)課改實(shí)施中重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定,，對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的把握，對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂,、引導(dǎo)學(xué)生的能力。

所以,，我們應(yīng)緊跟形勢(shì),，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)入手,，讓我們寶貴的四十分更加有效,；讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促使我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的困惑與疑點(diǎn),，解決一個(gè)個(gè)的問題,，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力；讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑,。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足,，重要的是看教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何，看教師是否通過布置,、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力為目標(biāo),。查閱中，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真,、仔細(xì),。批改符號(hào)清晰，評(píng)價(jià)語或評(píng)價(jià)符號(hào)有激勵(lì)性,。學(xué)生的錯(cuò)題都能及時(shí)改正,，并復(fù)批,。學(xué)生的作業(yè)整潔,、端正。個(gè)別老師的批閱日期少,，望今后能在批閱之后及時(shí)寫上日期,。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述。值得表揚(yáng)的是六年級(jí)組的老師：焦素萍,、趙金魚,。她們?cè)趥湔n中，能結(jié)合自己的實(shí)際情況,，有效分析,，并附在稿紙上，粘貼于教案書上,，這樣的舉動(dòng)充分證明,，她們的工作細(xì)致、實(shí)在,、有效,。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法，如教案書上的設(shè)計(jì)不適合自己時(shí),，將自己的程序以簡(jiǎn)案的形式書寫于紙上,，讓重要的練習(xí)設(shè)計(jì)寫于紙上,，貼在書上，讓書上的教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會(huì)提高課堂教學(xué)效率,，才會(huì)減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)（不吃回鍋飯）。

聽課筆記：觀課與議課,，能有效促進(jìn)老師們思考,、學(xué)習(xí)，是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。

從大家的聽課筆記中，能看出,，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象,。提出合理化建議，并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時(shí)進(jìn)行旁批,。做的最為突出的老師是：劉秀萍,、趙安萍、焦素萍,。

總之,，教研室對(duì)本次檢查的工作，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,，把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,，希望老師們能互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平,。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十一

建立一個(gè)科學(xué)的，切合學(xué)校實(shí)際的,，并在日常工作中運(yùn)行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制,，是全面實(shí)施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對(duì)以前管理松懈,、不規(guī)范的弊端,，本學(xué)期，我校努力探索各項(xiàng)教學(xué)管理制度的健全與完善,，使教學(xué)管理各項(xiàng)工作有法可依,、有章可循，以制度保障工作的正常開展,，以人性化管理營造校園和諧教學(xué)環(huán)境,。

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化,、科學(xué)化,，真正達(dá)到規(guī)范化。以省頒的課程計(jì)劃為依據(jù),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，合理制定學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，開足開齊各類課程,，學(xué)校依法治教的意識(shí)與能力有了明顯提高,。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工,，把教學(xué)工作落到實(shí)處,。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，每位行政領(lǐng)導(dǎo),，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科,，參與聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng),。采取條塊結(jié)合的管理模式,，保證了年級(jí)組、教研組事事有人管,，人人有事干,，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。為抓好校風(fēng),、學(xué)風(fēng)管理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，并有教師配合執(zhí)行,，處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì),。

3、完善教學(xué)評(píng)價(jià),，激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，不斷提高教學(xué)水平,。教導(dǎo)處落實(shí)教學(xué)情況調(diào)查、備課聽課,、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查,，及時(shí)做好總結(jié)、反饋,，以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教學(xué)和教師,，為教師今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果提供了科學(xué)的參考。

前后半學(xué)期中間抽查,，將檢查情況通報(bào)給教務(wù)處,。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體,；每次檢查,、抽查結(jié)果，教務(wù)處都認(rèn)真作好小結(jié),，并在教職工大會(huì)上公布,，表揚(yáng)好的，批評(píng)差的,。三是聽課記錄檢查,。教務(wù)處在期中、期末進(jìn)行兩次全校性檢查,，督促教師相互學(xué)習(xí),，共同提高業(yè)務(wù)水平，多數(shù)青年教師聽課在40節(jié)以上,。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)聽推門課,，了解課堂教學(xué)的常態(tài)，落實(shí)校內(nèi)視導(dǎo),，督促教學(xué)過程,。每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)教師隨機(jī)進(jìn)教室聽課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,，當(dāng)周進(jìn)行聽課反饋,，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵(lì),。加強(qiáng)月考,、階段性檢測(cè)的針對(duì)性，從試卷編制,、閱卷到講評(píng)反饋,、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,?？己竽昙?jí)組召開教師會(huì)做了考試分析,，要求教師查漏補(bǔ)缺,，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。五是組織其中家長(zhǎng)會(huì),。校長(zhǎng)代表學(xué)校做了學(xué)?，F(xiàn)狀,、發(fā)展規(guī)劃的匯報(bào),，給各班下發(fā)家長(zhǎng)會(huì)問卷調(diào)查表,，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的意見,。

1、我校目前的課堂教學(xué),，主要問題是：部分學(xué)生厭學(xué),，上課根本不聽；教師觀念陳舊,，課堂缺乏缺少感染力,。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們結(jié)合區(qū)教育局工作要點(diǎn),，把如何調(diào)動(dòng),、激發(fā)全體教師參與常規(guī)課堂教學(xué)研究的積極性，推動(dòng)課堂教學(xué)向四十五分鐘要效率,，作為教研活動(dòng)的重心,。開學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計(jì)劃，上交教務(wù)處,。教務(wù)處明確要求教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的,、盡可能真實(shí)的情境，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境,，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求,，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的需要。平時(shí)我們通過開展教研活動(dòng)或推門聽課等途徑,，了解教師對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實(shí)情況,。此外，引導(dǎo)全體教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),、理清教材思路,、規(guī)劃教學(xué)流程、化解教學(xué)疑問,、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,，要求教師備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí),，完善備課資料,，提高駕馭課堂的能力。

2,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維,。強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為主體,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，吃透新教材，研究學(xué)生,，研究教法和學(xué)法,，轉(zhuǎn)變?cè)瓉砟欠N自我滿足、隨意性強(qiáng)的課堂教學(xué)作風(fēng),，轉(zhuǎn)變過去一言堂,、滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的低效教學(xué)現(xiàn)象,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力,。在努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)（特別是高三畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)），以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化,。

支持,。本學(xué)期，學(xué)校調(diào)整充實(shí)了畢業(yè)年級(jí)教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),，畢業(yè)年級(jí)實(shí)力得到了提升。開學(xué)初學(xué)校行政班子分別組織召開了高三畢業(yè)年級(jí)教學(xué)工作會(huì),。校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)以及教務(wù)處主任等出席了會(huì)議，對(duì)上年度中考,、高考,、會(huì)考情況進(jìn)行了分析，并強(qiáng)調(diào)新學(xué)期高三年級(jí)教師要繼續(xù)開展深入的教學(xué)研究,，提高教學(xué)研究的實(shí)效性,，優(yōu)化畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。年級(jí)組長(zhǎng)分析了年級(jí)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和班級(jí),，向全體領(lǐng)導(dǎo)及教師匯報(bào)本年級(jí)的工作計(jì)劃和設(shè)想,，并確定跟蹤輔導(dǎo)責(zé)任制。畢業(yè)年級(jí)教師也一一發(fā)言,，老師們?cè)诤椭C的氛圍中出主意,、想辦法，拓展了工作思路,，達(dá)到了“傳承成果,、加強(qiáng)溝通,、明確目標(biāo)”的目的，為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級(jí)工作水平做好了準(zhǔn)備,，為本學(xué)年度畢業(yè)年級(jí)工作平穩(wěn)有序地開展奠定了基礎(chǔ),。

隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師素質(zhì)的提高也越來越顯示其重要性,，為了提高全體教師的素質(zhì),，本學(xué)期，我校進(jìn)一步強(qiáng)化了校本培訓(xùn)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，將教師的培訓(xùn)及教師專業(yè)成長(zhǎng)定為工作重點(diǎn)之一,。針對(duì)近幾年我校教師變動(dòng)大的情況和課堂教學(xué)實(shí)際，學(xué)校撥出?？钯徺I了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教務(wù)處要求教研組本學(xué)期內(nèi)至少召開兩次學(xué)習(xí)討論課標(biāo)的專題會(huì)議。

為提高教師的理論水平,，學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。選派骨干教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，這些派出培訓(xùn)的教師回來后能結(jié)合教學(xué)實(shí)際改革創(chuàng)新,，在學(xué)科教學(xué)中起帶頭,、示范作用。

實(shí)施“青藍(lán)工程”,。為加快青年教師成長(zhǎng)步伐,，我校積極開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師,、骨干的傳幫帶作用,，另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子，輔路子,，壓擔(dān)子,，通過青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

學(xué)校發(fā)揮教研組研討職能,，要求教研活動(dòng)確定研討主題,，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力,。教研組要組織教師研究教材,，探討教法，備資源,、備學(xué)生,、備過程。另外,，語數(shù)英幾個(gè)教研大組可以探索集體備課形式,，通過集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合,，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，集中群體智慧,，優(yōu)化教學(xué)過程，逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理,，做到以老帶新,，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍,，以利于教師整體素質(zhì)的提高,。

為推動(dòng)教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報(bào)省市級(jí)課題,。

嚴(yán)格按照徐州市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行,，如數(shù)注冊(cè)學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案,，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況,，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué),。嚴(yán)格執(zhí)行高考,、中考學(xué)生資格審查制度，組織好學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名工作,。

1,、受年級(jí)班級(jí)數(shù)及活動(dòng)場(chǎng)地限制，加之教研組,、教務(wù)處的跟蹤檢查落實(shí)得不夠,，集體備效果不明顯。教師教案?jìng)鋵W(xué)生方面不足,，缺乏創(chuàng)新,。

2、如何調(diào)動(dòng)全體教師教學(xué)研究的積極性,，改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨(dú)角戲,、滿堂灌、低效的教學(xué)現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,，還缺乏有效的改進(jìn)措施。

3,、教師專業(yè)成長(zhǎng)雖有規(guī)劃,，也開展了一些活動(dòng)，但相當(dāng)一部分教師的進(jìn)取心不強(qiáng),，缺乏職業(yè)認(rèn)同感,，教師間缺乏協(xié)作精神,，教導(dǎo)處布置的工作常常落實(shí)不到位，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制未建立,，成效不明顯,。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠,。

5,、新課程管理方面做的工作太少，學(xué)生評(píng)價(jià)及綜合實(shí)踐管理未落到實(shí)處,，教師的教學(xué)行為變化不大,。在教學(xué)質(zhì)量分析上，不夠深刻,，對(duì)教師管理力度不夠,，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。

1,、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度,，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論,，不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、抓教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平,，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求,。

3、加強(qiáng)新課程管理研究,，探索學(xué)分管理,、學(xué)生評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式,。課程改革,，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出扎實(shí)的一步,，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到,，我們面臨的困難不少，問題不少,，還需要在今后的管理工作中,，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率,，把我們的工作做的更實(shí),、更細(xì)、更新,、更好,。我們決心在上級(jí)教育部門的關(guān)心、指導(dǎo)下,，緊抓機(jī)遇,，科學(xué)管理，凝人心,、聚人氣，同心同德,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，力爭(zhēng)在短期內(nèi)改變學(xué)校教學(xué)面貌，重新打造學(xué)校品牌,，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量的新跨越,。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課,、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。

1,、教學(xué)計(jì)劃,。

本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,，其中,，語文、數(shù)學(xué),、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。宋燕,、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒,、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識(shí),，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義,。

請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,，以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃,。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外,，其他教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課,。

對(duì)使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好，韓建新,、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題,。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng),，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課,，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源,，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn),。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對(duì)性,，語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本,、高年級(jí)還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評(píng)出等次。

希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn),。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,，自然親切,，實(shí)事求是，充滿希望的評(píng)語,，富有啟發(fā)性,，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)月工作總結(jié)篇十三

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋,，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升,，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去?？傮w來說,，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

1,、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣,，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理,；對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有abcd等級(jí)和批改日期,；有激勵(lì)性評(píng)語；封面有教師寄語,；有師生對(duì)話,。

2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改,、有講解,、有修改。

3,、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做,，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；

1,、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言,。

2,、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒進(jìn)行評(píng)閱,，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫,。批閱時(shí),，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,，成為家長(zhǎng),、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。