心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小組合作心得體會篇一

聽了幾位老師小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗以后,，我受益匪淺,，這個好處是顯而易見的,，教師講解的時間少了,，學(xué)生思考的時間多了。學(xué)生上課的參與程度得到了大大的提高,。我認(rèn)為以下這幾點(diǎn)很重要,。

一般情況下，合作學(xué)習(xí)旨在通過小組討論,，互相啟發(fā),，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個體無法解決的疑難的目的,。學(xué)生要參與討論,，參與探究，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作為基礎(chǔ),，而個體的獨(dú)立思考是無法由別人或小組來替代的,。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開討論,，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟,、豁然開朗,、原來是這樣的效果；也只有在此時展開討論,，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對和正面交鋒,，因此教師在組織學(xué)生參與討論或探索之前，一定要留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時機(jī),。

學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)時,，很多教師仍然在講臺上等待，或者做自己的事,，比如準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的教具,，板書等，那么,，是不是教師真的不應(yīng)該介入合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程呢,？合作學(xué)習(xí)的成功與否，我認(rèn)為：同教師的引導(dǎo),、參與是分不開的,，在活動中，教師不是更清閑了,，而是擔(dān)負(fù)起更大的管理和調(diào)控職責(zé),，在合作學(xué)習(xí)中，教師重點(diǎn)是如何精心設(shè)計合作學(xué)習(xí),，從學(xué)生分析,、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇,、策略匹配,、教學(xué)過程展開與評估等全過程的把握，除此之外,，在開展合作學(xué)習(xí)過程中,，隨時會有意外的問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決,，往往會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展,，因此，在很多情況下,，教師必須對各個小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和介入,，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好,！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強(qiáng)自信心,。當(dāng)學(xué)生不愿參加小組活動時，教師要有耐心和愛心,，經(jīng)常鼓勵和幫助這些學(xué)生,，讓他們充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，被人尊重的滋味,，慢慢引導(dǎo)他們加入小組學(xué)習(xí),。

總之，交流是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方式,。教師在課堂教學(xué)中,，應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)交流的時間和空間，讓學(xué)生在交流中,，相互合作,、相互啟發(fā)、相互借鑒,、相互補(bǔ)充,，共同提高,。

小組合作心得體會篇二

合作小組是我們在學(xué)校和工作環(huán)境中常常會遇到的一種形式,。在一個合作小組中，每個成員扮演著不同的角色,，共同努力完成一個共同的目標(biāo),。通過多次參與合作小組，我深刻地體會到了合作小組的重要性,，并收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),。

協(xié)調(diào)合作是一個成功的合作小組的關(guān)鍵。我們需要通過有效的溝通和交流,，明確分工和責(zé)任,。在合作的初期，我曾經(jīng)遇到過困惑和矛盾,，但通過大家共同探討和解決,，我們逐漸建立了起良好的合作關(guān)系,。在合作小組中，每個成員都應(yīng)該充分表達(dá)自己的意見和想法,，尊重和理解其他成員的觀點(diǎn),，才能維持良好的協(xié)作氛圍。

在合作小組中,，互相支持起著關(guān)鍵的作用,。當(dāng)我們面臨困難和挫折時，互相間的鼓勵和幫助能夠激發(fā)團(tuán)隊的力量,，從而戰(zhàn)勝困難,，取得成功。曾有一次,，我們合作小組面臨著一個極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),，大家克服了個人的困惑和困難，相互鼓勵,，最終成功完成了任務(wù),。這樣的經(jīng)歷讓我深刻意識到，相互支持和鼓勵是一個成功合作小組不可或缺的因素,。

合作小組中的成員來自不同的背景和個性,，他們的看法和方法可能存在分歧和不同。在合作中,，理解和包容是必不可少的,。遇到不同的意見時，我們需要傾聽并尊重,，嘗試?yán)斫馄溆^點(diǎn)的來源和理由,。通過接納不同的意見，我們可以從多個角度思考問題,，提高團(tuán)隊的整體創(chuàng)造力和解決問題的能力,。

通過多次參與合作小組，我學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊合作的知識和技巧,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我打算繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗和教訓(xùn)，與他人建立良好的合作關(guān)系,，共同完成更多的目標(biāo),。同時，我也會不斷在溝通,、協(xié)調(diào)和支持方面進(jìn)一步提升自己,，以更好地適應(yīng)未來的合作環(huán)境。

總結(jié)：

通過協(xié)調(diào)合作、互相支持,、理解和包容,，我在合作小組中不斷成長和進(jìn)步。合作小組不僅僅是完成任務(wù)的手段,，更是一個培養(yǎng)團(tuán)隊精神和集體智慧的重要平臺,。通過合作小組的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作,，共同創(chuàng)造更大的價值,。

小組合作心得體會篇三

夏老師跟我說讓我在這次班主任論壇上發(fā)個言，說實(shí)在的每個興趣小組活動的內(nèi)容和活動的方法都會有所不同,，如果要找一找它們的共性,，這就比較難。每個老師在指導(dǎo)興趣小組活動的過程中,，都會積累自己的方法,，沒有什么可比性。所以我談?wù)勛约涸诳萍寂d趣小組訓(xùn)練活動中的一點(diǎn)體會,。

我們都知道,，如果你要真正帶好一個興趣小組，就要花大量的時間和精力,。但有時投入跟產(chǎn)出是不能成正比的,。除了加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，自己不斷地探索創(chuàng)新外,，也不能一味地閉門造車,。例如：在這次頭腦奧林匹克比賽中，同音樂組一樣我也在早在暑假里就開始了準(zhǔn)備,，只不過我所做的準(zhǔn)備是單槍匹馬的做的,，為了收集材料光商業(yè)城就去了十多趟。最為重要的是,，一開始就與朝暉初中的黃金堂老師就研究了制作的方法,，集中兩個人的思維。之所以與朝暉初中的黃老師合作,，就是因為我們之間沒有利益的競爭,，可以毫無保留的分析,。為了做這只船,，我還請杭州市青少年活動中的施澤民老師來指導(dǎo)。

所以我想,，很多時候做事情不是一個人就能依靠自己的智慧能完成的,。必要的時候還是可以請一些比自己強(qiáng)，甚至是專家來指導(dǎo)。當(dāng)然,，專家的指導(dǎo)有時你也只能做為參考,。就像我剛才所說的杭州青少年活動中心的施澤民老師的指導(dǎo)，我也只是參考了他的部分意見,，我覺得不合理的,，也就不用了。

科技比賽,，同其他的比賽可能不太一樣,，如果說要找一個相似的，那我覺得就是體育比賽,。有很多的內(nèi)容,，也都是競技型的。一是要找冷門,，二是要講戰(zhàn)術(shù),。科技比賽每二年就有八大類比賽,，每個學(xué)?？梢赃x擇其中的四類比賽。比如智能機(jī)器人比賽,、頭腦奧林匹克比賽,，就是偏冷型的。就可以最大限度地避開一些學(xué)校用大量學(xué)生進(jìn)行人海戰(zhàn),、運(yùn)氣戰(zhàn),。但是隨著蕭山區(qū)科技比賽的發(fā)展，從xx年到現(xiàn)在已經(jīng)有xx個年頭了,，這些冷門的項目,，現(xiàn)在也已經(jīng)不冷門了。

就拿智能機(jī)器人比賽來說,，從開始到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦過四屆,，前三屆都是我?guī)У膶W(xué)生拿團(tuán)體第一，但去年到了銀河后我們只拿了個團(tuán)體第二,，賽后我自我分析找出不了少的原因,，冷門不冷也算是其中一條吧。講戰(zhàn)術(shù),，就是指根據(jù)比賽的要求和項目分類合理調(diào)配好學(xué)生在你這個團(tuán)隊中所處的位置,。比如無線電測向比賽，簡單說它可以分為三個項目,，這就要求你根據(jù)學(xué)生的能力和水平側(cè)重他發(fā)展的方向,。再細(xì)小到你上報比賽名單時也是有講究的,，因為它可以在一定程度上決定學(xué)生在外場比賽時的出發(fā)順序，我們知道,，什么比賽都是先比的吃虧,，然無線電比賽是先比后比吃虧。這就是我們平時所說的吃魚吃中間的道理是一樣的,。

20xx年,，我新進(jìn)銀河時，從未上過科學(xué)課,，也不曉得什么是探究式教學(xué),。到學(xué)校的第一年，幾個德意班的學(xué)生讓我很是頭痛,。心里想想除了帶好幾個興趣小組外,，也沒有什么進(jìn)步。但是從進(jìn)新學(xué)校到現(xiàn)在,，我已經(jīng)感覺不一樣了?，F(xiàn)在我愿意花更多的時間做好教學(xué)的準(zhǔn)備。也越來越體會到科學(xué)探究在本門學(xué)科中的重要性,。由此,，我想到了科學(xué)探究也應(yīng)是我們興趣小組進(jìn)行訓(xùn)練改進(jìn)的重要方面。很多的項目都可以將探究活動貫徹進(jìn)去,，如om,、電子百拼、無線電,、機(jī)器人等等,。

不僅可以提高興趣小組訓(xùn)練的效果，更重要的是能提高學(xué)生對興趣活動的熱情的持續(xù)性,。目前,，我現(xiàn)在帶的興趣小組也在這方面做努力。

xx年,，第一次帶學(xué)生遠(yuǎn)赴湖南長沙參加全國無線電測向比賽,。xx年，我跟隨教育局領(lǐng)導(dǎo)利用一周時間專門到上海崇明的各個學(xué)?？疾爝^頭腦奧林匹克這個項目,，回來后在區(qū)首屆科技節(jié)開幕式上作了匯報表演。xx年,，到江蘇要塞中學(xué)考察他們學(xué)?？萍拣^的建設(shè)。xx年,，到廣州參加全國無線電測向的培訓(xùn),。杭州的幾個機(jī)器人公司的老總也比較熟悉。我現(xiàn)在是省業(yè)余電臺的會員,，如果省里有一些無線電比賽,，省協(xié)會的秘書長也少不了要我們幫忙。這里我并不是想炫耀自己出去過多少次,，走過多遠(yuǎn),。而是指這樣的活動對于自己在做科技興趣小組這件事上，可以看得比別人遠(yuǎn)些,，思維可以打得更開闊些,。如果有這樣的機(jī)會能去見識見識，建議大家不要錯過,，也希望領(lǐng)導(dǎo)們給大家多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會,。

學(xué)生參與興趣小組活動的次數(shù)越多取得的效果越好。而很多學(xué)?；蚝芏嗯d趣小組中第一次去參加比賽的同學(xué)是沒有收獲的,。這其中不乏教師的訓(xùn)練和帶隊經(jīng)驗，但也反映出興趣小組的梯隊建設(shè)的重要性,。為了不讓興趣小組的鏈條段掉,，我們每年可以從三年級開始選拔一些動手能力較強(qiáng)的學(xué)生加入。由高年級同學(xué)先帶他們,，等他們掌握一定技能時再由他們帶同一年級新加入的同學(xué),。當(dāng)然，這是我理想中的一個興趣小組建設(shè)方式,。

但是由于我們比賽項目多,，科學(xué)組與學(xué)校其他教研組也是最薄弱的一門學(xué)科。眾多的原因,，使我的這一想法還遲遲不能啟動,。一些科技活動像車輛模型，有時要花費(fèi)家長一定數(shù)量的費(fèi)用,。大部分學(xué)生家長能接受,。有些優(yōu)秀家里經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生。我希望學(xué)校能全額資助他參加,，不讓有學(xué)生因為經(jīng)濟(jì)問題而被擋在科技活動外,。

現(xiàn)在的興趣小組的發(fā)展往往只停留在“個別”的層面上。這個“個別”是指學(xué)生,，也是指老師,。我們學(xué)校現(xiàn)在做得最好的就是“書香文化”的建設(shè),。每個班級都有一個統(tǒng)一的書柜,，這樣的氛圍,，不僅會影響到學(xué)生，也會影響到老師,?？采叫W(xué)是無線電測向的傳統(tǒng)學(xué)校，他們學(xué)校有一個無線電測向俱樂部,，幾乎每個老師都會無線電測向,，而且他們會定期組織教師到外面開展測向活動。有了這樣一個氛圍,，何愁搞不好興趣小組呢,。就拿我們學(xué)校的科技來講，也應(yīng)提升到致力于提高科技普及的程度,，可以以科普教育活動為專題,，形成有主題、有特色的系列活動,。充分利用植樹節(jié),、愛鳥周、世界環(huán)境日,、科技節(jié)等特定節(jié)日,，開展全校性的大型科技活動。與“書香文化”等學(xué)校特色結(jié)合,，開展科技“六個一”活動,，即讀一本科普書籍、觀看一部科普影視,、參觀一次科技展覽,、參加一次科技競賽和活動、完成一件科技小制作,、撰寫一篇科技小論文等,。達(dá)到活動普及化、項目多樣化,、效果社會化的教育目的,，也為我們興趣小組活動奠定基礎(chǔ)，輸送人材,。

小組合作心得體會篇四

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程,?！薄,！靶〗M合作學(xué)習(xí)” 恰能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑,。課堂教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往,、表達(dá)的頻度與效率,，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展,。要想切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的效率,，需要選好合作內(nèi)容,，并在分組分工、合作技能,、學(xué)習(xí)方式等多方面進(jìn)行引導(dǎo)教育,在培養(yǎng)良好合作習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，抓準(zhǔn)時機(jī)開展合作學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐,，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,，“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”。合作學(xué)習(xí)就是要充分發(fā)揮個體的作用,，使群體的力量更加強(qiáng)大,。小組成員群策群力，共同探索,，共同研究,，就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此,，在合作過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣,。

即每一個學(xué)生懂得按照老師的要求，在組長的安排下認(rèn)真地參與小組的活動,，能在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下,，為合作學(xué)習(xí)取得較高目標(biāo)達(dá)成度努力。

如蘇教版國標(biāo)本第五冊《統(tǒng)計與可能性》教學(xué)中,，在摸球?qū)嶒炃?，我就讓小組長進(jìn)行分工，誰摸球,，誰記錄,，誰數(shù)次數(shù)，誰監(jiān)督等,，讓每一個學(xué)生明白自己的任務(wù),，同時還提出看哪一組完成得又快又好,，這樣，大家就會為著同一個目標(biāo)而努力,。從而讓摸球?qū)嶒烅樌M(jìn)行,。

在開始合作時，同學(xué)之間最大的問題是不能容納別人的意見,，各抒己見,，眾說紛紜，因此,，我逐步要求學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽：(一)認(rèn)真聽每個同學(xué)的發(fā)言,，不打岔,，不插嘴;(二)聽出別人的發(fā)言要點(diǎn),，適當(dāng)?shù)臅r候用筆記下來,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力;(三)聽后思考，哪里說得好,，還有哪些不足,，提出自己的見解，提高學(xué)生處理信息,、反思評價的能力,。這樣，學(xué)生才會在別人的發(fā)言與自己的想法碰撞中,，產(chǎn)生智慧的火花,，促進(jìn)對知識的理解。

由于學(xué)生的自身思維方式和所處的文化環(huán)境,、家庭背景不同,，在合作學(xué)習(xí)中存在著一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會多，一些同學(xué)發(fā)言的機(jī)會少,。因此,，我常深入到小組中，調(diào)動這些學(xué)生的參與欲望,，培養(yǎng)他們敢于發(fā)言的勇氣,，把一些簡單易懂的問題讓他們說，并給予肯定和鼓勵,，條件允許時還在全班學(xué)生面前進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,，使一些基礎(chǔ)知識差、思維能力弱,、不善言談的學(xué)生也有參與,、表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。盡管合作學(xué)習(xí)是小組化學(xué)習(xí)，人數(shù)不多,，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行,，避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然這里所指的紀(jì)律約束并不是把學(xué)生管死,，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的自由，而是通過一定的紀(jì)律要求,，讓學(xué)生在合作中活而不亂,。

的問題，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)處設(shè)計的探究性,、發(fā)散性,、矛盾性的問題,，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題。因此,，在實(shí)踐中要合理選擇合作的時機(jī),。

1、獨(dú)立思考后

愛因斯坦說過：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行為和獨(dú)立思考的個人”,，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)也是如此,。合作能提升人的能力，能形成集體的智慧,，但應(yīng)以每個學(xué)生的獨(dú)立思考為前提,，進(jìn)行有針對性的討論，有目的性的討論,，出現(xiàn)問題后,，不要急于組織或要求學(xué)生討論，應(yīng)留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時間,，等學(xué)生有了自己的想法后再參與討論,。平時我們經(jīng)常看到老師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，但老師卻不深入到小組內(nèi)參與學(xué)習(xí),，也沒有掌握學(xué)生學(xué)到了什么程度，學(xué)生有沒有困難,，而是一會兒就看看表,，有時間的話就繼續(xù)學(xué)生的隨意討論，沒有時間的話，一聲令下,，討論就要嘎然而止,，哪怕學(xué)生沒有討論完，哪怕學(xué)生正討論得激烈,，教師也全然不顧,，這樣的小組合作學(xué)習(xí)被老師控制得已毫無自主，也根本達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,，不能算是真正意義上的合作,。因此，我認(rèn)為一定要給足時間,、做好調(diào)控,，這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得更深更透,，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣,，才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。

“學(xué)源于思,，而思源于疑,。”小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),，常有疑點(diǎn)才能常有思考、常有探索,、常有創(chuàng)新,。課堂合作學(xué)習(xí)中應(yīng)把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分,，教師可通過對學(xué)生質(zhì)疑問難的指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會從知識的探索與對比中提出問題，并設(shè)法解決問題,，從而加深對知識的理解,，使學(xué)生學(xué)得更為主動、更為深刻,。

如教學(xué)“年,、月、日”一課之前,，我布置了一道預(yù)習(xí)題：小紅今年10歲,，過了10個生日，小紅的哥哥小冬從出生到現(xiàn)在過了三個生日,，請想一想,，小冬今年幾歲?學(xué)生看了題，有的草率地說：“3歲”。有的馬上產(chǎn)生疑問：“妹妹10歲,，哥哥怎么會才3歲呢?”有的甚至問老師是不是把題目寫錯了,。疑惑之際，我說：題目沒錯,，小冬到今年確實(shí)才過了三個生日,，為什么會有這樣情況呢?請大家預(yù)習(xí)“年、月,、日”這部分內(nèi)容,，小組內(nèi)部先進(jìn)行探究，看哪一組先得出其中的奧秘,。這樣誘導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí),，去合作討論，大大激發(fā)了學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中共同探索,、合作解決問題的求知欲望,。

數(shù)學(xué)教材中有很多規(guī)律需要學(xué)生通過動手操作才能發(fā)現(xiàn)，如：各種平面圖形的面積公式,，圓柱體和圓錐體體積之間的關(guān)系等等,，這時僅憑個人的才智是不夠的，需挖掘集體智慧,，才能集思廣益,，達(dá)成目標(biāo),。

如,，我在教學(xué)“三角形的面積計算公式”時，課前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好兩個完全一樣的三角形(銳角三角形,、鈍角,、直角三角形中任選一種)。上課后,，讓學(xué)生拿出三角形,，提問：你能用兩個完全一樣的三角形拼成另外一個圖形嗎?在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上，把自己發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,，同時找出哪些圖形是學(xué)過的;在此基礎(chǔ)上提問：這個新拼成的圖形面積和原來的三角形面積存在著什么關(guān)系?學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察,、小組討論，運(yùn)用已學(xué)過的平面圖形的面積公式初步推導(dǎo)出三角形面積公式,。這樣,，學(xué)生在動手操作、合作研究中,，找到了規(guī)律,，領(lǐng)略了合作探究的魅力，提高了解決問題的能力。

“開放性”問題其解題策略不唯一,，答案不唯一,，而一個人的思考能力畢竟有限，很難多角度地去思考,，須群策群力才能展示出各種策略和結(jié)論,。

整個合作學(xué)習(xí)過程各個小組活而不亂，每個同學(xué)積極投入,，都想讓自己小組找到更多的解題方法,，在“找”的過程中，每個同學(xué)都在相互交流,、相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)。

總之,，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué),、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。我們應(yīng)加強(qiáng)研究,，努力探索,，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時,，也不要否定其他的的學(xué)習(xí)方式,，替代其他的學(xué)習(xí)方式，而是讓合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式共同運(yùn)用,，我們要及時了解學(xué)生的需求,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，豐富改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。

小組合作心得體會篇五

人類歷史上,，團(tuán)隊合作一直是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑之一。東奧小組作為我國參加?xùn)|京奧運(yùn)會的選手組合,，通過長時間的團(tuán)隊合作,，取得了非凡的成績。本文將從溝通,、信任,、目標(biāo)一致、分工合作和團(tuán)隊凝聚力五個方面,，談?wù)勎覍|奧小組合作的心得體會,。

首先,，溝通是任何團(tuán)隊合作的基礎(chǔ)。東奧小組的隊員們能夠充分發(fā)揮各自的專長和潛力,，正是因為他們之間形成了良好的溝通機(jī)制,。在訓(xùn)練中，隊員們積極交流自己的觀點(diǎn)和感受,，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的技術(shù),。而在比賽中，他們通過簡短的暗號和默契的眼神交流,，能夠在極短時間內(nèi)達(dá)成一致的戰(zhàn)術(shù),。溝通不僅僅是言語上的交流，更重要的是心靈的互通,，這種互通為他們在賽場上的默契和信任奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

其次，信任是團(tuán)隊合作的關(guān)鍵,。在東奧小組中,，每個人都深信自己的隊友們能夠完成自己的任務(wù)，因此他們相互信任,、相互扶持,。例如在接力賽中，隊員們需要將接棒的信任交給隊友,，而不是懷疑對方是否會出錯,。正是這種信任使得他們在接棒時能夠放開手腳去全力奔跑，在賽道上創(chuàng)造歷史,。同時,，隊員們也能夠坦誠地表達(dá)自己的想法和困難，相信團(tuán)隊的力量能夠幫助他們克服困難,，取得成功,。

第三，目標(biāo)的一致性是團(tuán)隊合作的前提,。東奧小組的隊員們明確了自己的目標(biāo)是贏得獎牌，為國家爭光,。無論是訓(xùn)練還是比賽,，他們時刻銘記著自己的目標(biāo)，不斷努力進(jìn)步,。在面對困難和挫折時,，隊員們沒有輕言放棄，而是通過激勵和鼓勵彼此,，保持著對目標(biāo)的堅守和追逐,。只有當(dāng)整個團(tuán)隊的目標(biāo)一致時，每個人的個人目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。

第四,，分工合作是團(tuán)隊協(xié)作的重要環(huán)節(jié)。東奧小組中的每個人都有自己的特長和職責(zé),。有的隊員擅長短跑,，有的擅長長跑，有的擅長跳高,，有的擅長鐵人三項,，他們通過合理的分工，使得每個人都能夠發(fā)揮自己的長處,，為整個團(tuán)隊的成績做出貢獻(xiàn),。同時，他們也深知團(tuán)隊合作不僅僅是個人的表現(xiàn),，而是全隊的整體實(shí)力的體現(xiàn),，因此他們時刻保持謙虛和團(tuán)結(jié)，共同為團(tuán)隊的成功努力,。

最后,，團(tuán)隊凝聚力是團(tuán)隊合作的精神力量。東奧小組的隊員們非常團(tuán)結(jié)一心,，形成了一股強(qiáng)大的合力,。無論是訓(xùn)練中還是比賽中，隊員們相互激勵,、互相幫助,，克服各種困難和挑戰(zhàn)，并共同慶祝每一次的勝利,。他們之間的情感紐帶越來越深,，讓他們深知自己不僅僅是單純的個體，更是一個有著共同目標(biāo)和使命的團(tuán)隊,。這種團(tuán)隊凝聚力是他們在比賽中超越自我,、超越對手的重要動力。

總的來說,，東奧小組的成功不僅僅得益于每個人的個人能力,，更得益于他們之間的團(tuán)隊合作。通過良好的溝通,、信任,、目標(biāo)一致、分工合作和團(tuán)隊凝聚力,，東奧小組創(chuàng)造了輝煌的成績,，成為了全國人民的驕傲,。我深受其啟發(fā)，也深信只有通過團(tuán)隊合作,，才能夠取得更大的成就,。因此，無論是在學(xué)習(xí)還是工作中,，我都將始終堅持團(tuán)隊合作的原則,，與他人共同努力，追求更加卓越的成績,。

小組合作心得體會篇六

作為一名高中生,，我非常榮幸能夠參與到冬奧小組合作中。在這次合作中,，我學(xué)到了很多知識和技能,，也結(jié)識了不少好朋友。以下是我的心得體會：

首先,，小組合作讓我學(xué)會了如何與不同個性的人合作,。在小組合作中，每個人都有自己的想法和意見,，而這些意見的不同往往會導(dǎo)致沖突,。通過這次合作，我學(xué)會了如何傾聽他人的想法,，也學(xué)會了如何尊重他人的意見,。當(dāng)出現(xiàn)分歧時，我會采取溝通的方式,，與組員進(jìn)行討論,，尋找共同點(diǎn)，解決分歧,，這讓我在與他人的交往中更加得心應(yīng)手,。

其次，小組合作讓我了解到了更多的團(tuán)隊協(xié)作技能,。在小組合作中,，我們要一起制定計劃，分工合作,，這需要我們做到有效的溝通和良好的協(xié)作,。同時，我們也要考慮到整個小組的利益,，而不是只關(guān)心個人的利益。在完成任務(wù)的過程中,，我們還要時刻關(guān)注時間和效率,，確保任務(wù)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成,。這些都是非常重要的團(tuán)隊協(xié)作技能，將對我的未來職業(yè)發(fā)展非常有幫助,。

最后,，小組合作讓我了解到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。在小組合作中,，我們一起面對挑戰(zhàn),、解決問題，這種過程能夠鍛煉我們的意志力和團(tuán)隊協(xié)作能力,。團(tuán)隊協(xié)作讓我們實(shí)現(xiàn)了許多我們原本無法完成的任務(wù),，而這種成就感也讓我們更加能夠信任和依賴彼此。團(tuán)隊協(xié)作的力量是不可小視的,，只有團(tuán)隊協(xié)作才能讓我們在競爭激烈的現(xiàn)實(shí)社會中脫穎而出,。

通過這次小組合作，我不僅收獲了技能和體驗,，還收獲了寶貴的友誼和團(tuán)隊精神,。我相信，在今后的生活中,，我將會更加認(rèn)真地對待團(tuán)隊協(xié)作,，將學(xué)到的技能和體驗發(fā)揮到最大，取得更好的成績,。

小組合作心得體會篇七

第一段：引言（150字）,。

東奧小組合作是一個團(tuán)隊合作的項目，旨在通過團(tuán)隊協(xié)作和合作,，完成一個共同目標(biāo),。在參與這個項目的過程中，我領(lǐng)會了團(tuán)隊合作的重要性,，也收獲了一些寶貴的體會,。

第二段：團(tuán)隊協(xié)作的重要性（250字）。

團(tuán)隊協(xié)作是一個集思廣益,、共同努力的過程,。在東奧小組合作中，我們的團(tuán)隊由四個成員組成,，每個成員都有自己的專長和責(zé)任,。我們通過互相協(xié)助、相互支持,，共同解決問題,，最終取得了圓滿成功。

團(tuán)隊協(xié)作的重要性體現(xiàn)在各個方面,。首先,，團(tuán)隊協(xié)作可以發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢,，讓大家各司其職，有效地提高工作效率,。其次,，團(tuán)隊協(xié)作可以避免個人主義的影響，減少不必要的競爭和沖突,。再次,，團(tuán)隊協(xié)作可以充分發(fā)揮集體智慧，讓每個成員的意見和建議得到充分的尊重和采納,。最重要的是,，團(tuán)隊協(xié)作可以培養(yǎng)每個成員的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提升整體團(tuán)隊的實(shí)力,。

第三段：團(tuán)隊合作的困難與克服（300字）,。

團(tuán)隊合作不是一帆風(fēng)順的，其中也存在一些困難和挑戰(zhàn),。在東奧小組合作中,，我們也面臨了一些問題，但通過努力和積極的溝通,，我們成功地克服了困難,。

首先，團(tuán)隊成員之間的溝通是一個挑戰(zhàn),。每個成員都有自己的看法和意見,，如何在眾多觀點(diǎn)中取得一致是一個不容忽視的問題。我們通過定期開會和討論,，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性,，確保每個成員都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，最終找到大家滿意的解決方案,。

其次,，時間和任務(wù)管理也是一個困難。每個成員都有自己的時間安排和任務(wù),，如何在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)并確保質(zhì)量是一個挑戰(zhàn),。我們通過制定詳細(xì)的計劃和分工，合理安排時間和任務(wù),，確保項目按時順利進(jìn)行,。

第四段：團(tuán)隊協(xié)作的收獲（250字）。

團(tuán)隊協(xié)作不僅能夠帶來成功,，也能夠給每個成員帶來一些寶貴的收獲,。在東奧小組合作中，我從各個層面都收獲了很多。

首先,，我學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點(diǎn),。在團(tuán)隊協(xié)作中,，人們的觀點(diǎn)和想法各異,，學(xué)會傾聽和理解他人是非常重要的。通過與團(tuán)隊成員的交流和討論,，我逐漸學(xué)會了換位思考,，理解他人的觀點(diǎn)，并在解決問題時更加全面地考慮各方的利益,。

其次,，我提高了我的團(tuán)隊合作能力。在東奧小組合作中,，我和團(tuán)隊成員們共同努力,，協(xié)調(diào)各方利益，最終取得了圓滿的結(jié)果,。通過與團(tuán)隊成員的合作,，我學(xué)會了如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何傾聽他人的建議和意見,，并逐漸提高了自己的團(tuán)隊合作能力,。

第五段：結(jié)論（250字）。

通過東奧小組合作,，我深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性,，也在團(tuán)隊協(xié)作中收獲了很多。團(tuán)隊協(xié)作不僅可以提高工作效率,，而且可以增強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的合作能力和溝通能力,。然而，在團(tuán)隊協(xié)作中也會面臨一些困難和挑戰(zhàn),，如溝通問題和時間管理等,。但只要我們積極面對并努力克服，就能夠取得圓滿成功,，并從中收獲到寶貴的經(jīng)驗和成長,。通過這次經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作不僅能夠讓我取得更好的成績,，也能夠讓我與他人更好地相處和合作,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我會繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊合作精神,，不斷提高自己的合作能力，取得更好的成就。

小組合作心得體會篇八

新課程積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)出了新課程以人為本的教育理念,，也是新課程在學(xué)習(xí)方式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)觀的最明顯的特征之一,。但是在實(shí)踐過程中，部分教師對合作學(xué)習(xí)缺乏理性的認(rèn)識,，從而導(dǎo)致操作上流于形式,，實(shí)效性不強(qiáng)。

1,、小組成員間缺乏必要的人際交流和小組合作技能,，不具備合作的心向和傾向性，學(xué)生本能地不知道怎樣與他人進(jìn)行有效的互動,。當(dāng)問題出現(xiàn)時,，學(xué)生之間不能做到相互了解對方，信任對方,，并進(jìn)行清晰正確地交流,；當(dāng)產(chǎn)生不同意見時，不能很好地解決矛盾沖突,。

2,、教師為了體現(xiàn)整堂課的合作性，不管出示什么問題,，都要學(xué)生合作討論,，似乎只有讓學(xué)生合作討論，才能解決問題,。而每一次的合作討論都是急急開場,，又匆匆收場，學(xué)生根本沒有獨(dú)立思考的時間,，更何談進(jìn)行合作討論了,。這樣的合作學(xué)習(xí)不但解決不了疑難，反而在無意中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，有悖于合作學(xué)習(xí)之真諦。

3,、學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位,，成了一言堂，在反饋時聽到最多的是：我認(rèn)為……我的意見是……而不是以小組為單位進(jìn)行交流,。而一些學(xué)困生因為基礎(chǔ)薄弱,，思維的敏捷性稍遜,，往往總是落后優(yōu)等生半步，無形中失去了思考,、發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

4,、課堂秩序混亂，學(xué)生發(fā)言七嘴八舌,。教師對小組學(xué)習(xí)缺乏必要的計劃,、調(diào)控等組織技能。當(dāng)學(xué)生和小組面臨問題時,，教師無法對一些問題進(jìn)行辨別、分析并對學(xué)生們進(jìn)行幫助,。

由此可見,，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識已是我們教學(xué)改革的大勢所趨,，勢在必行,。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)呢,？下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會,。

一、巧設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望,。

合作學(xué)習(xí)是一種特殊的情知相伴的認(rèn)知過程，在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,，需要教師巧設(shè)懸念,，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了,，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流,，聽取別人意見的欲望,，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài),。

如在教學(xué)《統(tǒng)計的初步知識》這一課時,，我一開始先讓學(xué)生自己看著電視屏幕統(tǒng)計在5分鐘內(nèi)通過學(xué)校門口的車輛，學(xué)生興趣較高,，個個想做一個小統(tǒng)計員,，在說開始后,，同學(xué)們是一會兒看，一會兒記,，弄得手忙腳亂,。5分鐘后，學(xué)生匯報出來的數(shù)據(jù)是各不相同,，抓住這個機(jī)會,，我就立即問學(xué)生：“為什么會也現(xiàn)這種情況呢？”同學(xué)們一下子議論開了,，有的說我看了這輛,，就忘了那輛；有的說,，邊看邊記我忙不過來了……抓住這個契機(jī),，我就及時提問：“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時在學(xué)生的心中有了一個強(qiáng)烈的愿望：最好有同學(xué)跟我合作該多好呀,！經(jīng)過同學(xué)們的討論,，最后達(dá)成一致意見，以小組合作的方式進(jìn)行,，每人統(tǒng)計一種車輛,。針對學(xué)生提出的建議，教師立即加以采用,。讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行了統(tǒng)計,，學(xué)生的興趣高漲，收到了較好的效果,。

二,、創(chuàng)造條件，提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍,。

合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,，教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，使學(xué)生暢所欲言,，各抒己見，各展所長,，協(xié)作互補(bǔ),。例如：在教學(xué)“三角形面積”時，我出示了三個形狀各異的三角形,，有直角三角形,，銳角三角形，鈍角三角形,。問學(xué)生：“同學(xué)們,，老師說這些三角形的面積都是相等的,，你們同意嗎？”學(xué)生有的說：“不同意,?！庇械恼f：“同意?！?/p>

我又問：“為什么,？”學(xué)生紛紛舉手闡明理由，有一個學(xué)生說：“三角形的形狀大小不一,，面積肯定不相等,。”又有一個學(xué)生說：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù),，面積是相等的,。”同學(xué)們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見解,。接著我又問：“那你們能不能猜想一下,，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢,？請同學(xué)們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明,?！睂W(xué)生互相討論動手操作，通過剪,、拼,、量等方法，各自有了結(jié)論,，交流匯報,，得出了三角形的面積公式。在這種學(xué)習(xí)氛圍中,，真正體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,、合作者的教學(xué)要求,。這種做法，在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī),，選擇有討論價值的內(nèi)容組織學(xué)生討論,，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機(jī)會,，人人參與,，個個發(fā)言,，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短,，活躍了課堂氣氛,，形成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間廣泛的信息交流,，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高,。