作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇一

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà),，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，體驗(yàn)快樂(lè),。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張,。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán),，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

(一)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)),。

(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài),，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…。

2,、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡),。

3,、出示背景圖：

圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?

4、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來(lái)，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的`顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來(lái),，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。),。

7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作,。),。

8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?

幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。

問(wèn)：好看嗎?幼：好看,。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想,。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，印的時(shí)候要用點(diǎn)力,，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)),。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè),，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品),。

2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起,，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)),。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇二

特別是象小金魚(yú)這樣的小動(dòng)物對(duì)于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察,、喂養(yǎng),、表演模仿、畫(huà)等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高,。通過(guò)本活動(dòng),使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,了解小動(dòng)物的基本特征與習(xí)性,并愿意親近小動(dòng)物,加深了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),。

1、觀察金魚(yú)的外形特征,了解金魚(yú)的生活習(xí)性,。

2,、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)

3、練習(xí)畫(huà)金魚(yú),。

1,、在班中養(yǎng)幾條小金魚(yú)(最少三種顏色的)。

2,、畫(huà)好小金魚(yú)的背景圖,、彩筆。

3,、《小魚(yú)游》的錄音帶,。

1、激發(fā)幼兒的興趣,。

教師:小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在老師就把這位動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)吧!(小金魚(yú))幼兒:高興地喊出來(lái)是小魚(yú),、小魚(yú)。

2,、組織幼兒觀察小金魚(yú)的外形特征

(1)請(qǐng)幼兒觀察魚(yú)缸中的小金魚(yú),。

師:小金魚(yú)是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的,、紅色的……

師:小金魚(yú)長(zhǎng)著什么?幼兒:頭,、尾巴、身體,。

師:那頭上長(zhǎng)者什么?幼兒:眼睛,、嘴巴

師:小金魚(yú)的身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長(zhǎng)的……

師:小金魚(yú)的尾巴是什么樣的?幼兒:分開(kāi)的,、分叉的……

教師:小朋友最喜歡小金魚(yú)的什么地方?幼兒自由回答,、(教師小結(jié)小金魚(yú)的外形特征,、)

(2)自由觀察,、交談、(為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力),。

教師:讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚(yú)是哪條?為什么喜歡它?

幼兒自由回答,、

(3)學(xué)習(xí)喂金魚(yú),感知金魚(yú)的生活習(xí)性,、

師:小朋友你們知道小金魚(yú)餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲(chóng)子、吃菜,、吃魚(yú)食……

師:那小朋友為過(guò)小金魚(yú)嗎?幼兒:沒(méi)有,。

師:小朋友可知道小金魚(yú)喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水,、甜水……

師:現(xiàn)在小金魚(yú)餓了,請(qǐng)小朋友喂食了,幼兒到臺(tái)前面那魚(yú)食開(kāi)始喂魚(yú),。(教師小結(jié)小金魚(yú)的生活習(xí)性。)

3,、觀察小金魚(yú)吐泡泡,練習(xí)畫(huà)小圓,。

(1)觀察小金魚(yú)是怎樣游的,請(qǐng)幼兒聽(tīng)著小魚(yú)游的錄音帶,學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。

(2)教師示范畫(huà):用水彩筆在作業(yè)紙上畫(huà)大大小小的泡泡,。

(3)幼兒添畫(huà)泡泡,教師巡回指導(dǎo),。

4、活動(dòng)結(jié)束:

教師:孩子們幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子,出活動(dòng)室,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)手工撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,；引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),。

2,、引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的基本外形特征,，通過(guò)撕紙,、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力，引導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙,，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能,。

4,、提高幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形特征有所了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)毛毛蟲(chóng)的錄像資料、圖片,、玩具,。畫(huà)有圓形的方形紅、黃,、藍(lán)三色紙若干,，空盤(pán)子每組三個(gè),、膠水、棉棒,、勾線筆,。教材專用作業(yè)紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲(chóng),、錄音機(jī),、磁帶。

環(huán)境準(zhǔn)備：可以爬行的地面,，花園展板,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入,。

1,、播放錄像引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位神秘的小客人,，想知道是誰(shuí)嗎（播放錄像出示毛毛蟲(chóng)）,。

提問(wèn)：剛才看到的小客人是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）你看到什么樣的毛毛蟲(chóng)了,？

2,、請(qǐng)幼兒尋找、觀察毛毛蟲(chóng),，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)之間不同的外形特征,。

3、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)小客人就在我們身邊,，看哪個(gè)小朋友的眼睛亮,，能以最快的速度找到一只毛毛蟲(chóng)。（請(qǐng)幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲(chóng)圖片）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么樣的毛毛蟲(chóng),，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲(chóng)一樣嗎,？什么地方不一樣。幼兒自由回答,。

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)有的`身體是一個(gè)顏色,，有的身體是彩色的，有胖的,、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié),。

二、學(xué)習(xí)范例,，嘗試撕紙,。

1、出示玩具毛毛蟲(chóng)，引幼兒觀察手工毛毛蟲(chóng)的基本外形特征,。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲(chóng)，出示玩具毛毛蟲(chóng),。

提問(wèn)：

（1）毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著什么,？（眼睛、嘴巴,、觸角）,。

（2）身體是什么樣子的？（彩色的,，一節(jié)一節(jié)的,，）。

（3）身體兩側(cè)還長(zhǎng)著什么,？（許多小腳）,。

2、出示范例手工撕紙毛毛蟲(chóng),，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語(yǔ)：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)眼睛亮的小朋友把它找出來(lái),。

提問(wèn)：

（1）這只毛毛蟲(chóng)是用什么,，圖形做成的？（圓形）,。

（2）毛毛蟲(chóng)身上有什么顏色,？（紅、黃,、藍(lán)）,。

（3）毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴,、觸角和身上的小腳是怎么做上去的（畫(huà)上去的）,。

3、教師講解示范毛毛蟲(chóng)制作方法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起給這只毛毛蟲(chóng)做一個(gè)朋友吧?。ń處熓痉叮僮鞑襟E：先撕圓,，然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹(shù)葉上,，然后畫(huà)上眼睛、嘴巴,、觸角和小腳,。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法。）。

4,、幼兒撕紙,、粘貼毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo),。

指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)吧,。

出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例，觀察不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng),，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作,。

要求：撕圓的時(shí)候盡量沿線撕，粘貼時(shí),，圓與圓緊緊挨在一起,，撕剩的廢紙放進(jìn)空盤(pán)子里。

三,、欣賞作品,、互評(píng)、游戲,。

1,、請(qǐng)幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞,。

2,、講評(píng)：幼兒互評(píng)，教師講評(píng),，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

3、游戲：毛毛蟲(chóng)爬爬爬,。

四,、活動(dòng)延伸。

在美工區(qū),，為幼兒提供各種材料的紙張,，讓幼兒練習(xí)撕紙，并在此基礎(chǔ)上再造想象,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇四

1,、觀察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習(xí)性,。

2,、愿意喂養(yǎng)金魚(yú)。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

每組一缸金魚(yú),，作業(yè)紙、水彩筆,。

1,、組織幼兒觀察小金魚(yú)，了解小金魚(yú),。

(1)分組自由觀察金魚(yú)的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色,、身體形狀……)

(2)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方?(教師小結(jié)金魚(yú)的特征)

(3)談話：你喂過(guò)金魚(yú)嗎?金魚(yú)喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚(yú)換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚(yú)的生活習(xí)性,，豐富養(yǎng)金魚(yú)的經(jīng)驗(yàn))

2、觀察金魚(yú)吐水泡,，練習(xí)畫(huà)小圓,。

(1)觀察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú),，擺擺尾巴游呀游,。

(2)教師示范添畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。

(3)幼兒添畫(huà)水泡,，教師觀察指導(dǎo),。

注：

1、金魚(yú)的食性很廣,，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚(yú)類,，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪,、碳水化合物,、各種維生素、無(wú)機(jī)鹽類和微量元素,。這是金魚(yú)生長(zhǎng),、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2,、金魚(yú)是變溫動(dòng)物,，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng),。過(guò)冷或過(guò)熱的天氣,，均影響金魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚(yú)的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃,，又稱作生長(zhǎng)最適溫度,。金魚(yú)在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長(zhǎng)速度最快,，排泄物,、耗氧量也增多，其生理要求最高,。在實(shí)際飼養(yǎng)中,，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚(yú)始終保持在水清,、氧足的最佳求餌狀態(tài),。

金魚(yú)在15~18℃的水溫中，求餌適中,，活動(dòng)正常,，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng)，是金魚(yú)較易管理的階段,。

3,、金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現(xiàn)象,。除了繁殖季節(jié)外,，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養(yǎng)在一起。

就本次科學(xué)活動(dòng),，我準(zhǔn)備從目標(biāo),，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià),。

目標(biāo)方面：

從實(shí)施效果來(lái)看,，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的直接或間接接觸,，目標(biāo)不易也不難,。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒,，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú),，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察,，本次活動(dòng)中,，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣,！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然,，語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中,，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求,。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足,，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎,？”這個(gè)問(wèn)題是,，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣,，而去擺弄自己的魚(yú),。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。

幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃,，積極性很高,，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú),，積極活躍的發(fā)言討論,，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇五

（一）目標(biāo)：

1．樂(lè)意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),，打扮大獅子,。

2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣,。

（二）準(zhǔn)備：

印有獅子頭像的操作紙,、皺紋紙、漿糊,、盆,、范例。

（三）重難點(diǎn)：

有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn),。

難點(diǎn)是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。

（四）指導(dǎo)方案：

1．生病的大獅子,。

——師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子,，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么,？（沒(méi)有頭發(fā)）,。

——師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了,，大獅子很難過(guò),，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？

——討論怎樣來(lái)幫助大獅子,？（幫大獅子裝上頭發(fā)）,。

2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

——教師出示范例,，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎,？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā),？（彩色的皺紋紙）。

——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些,。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼,。

——幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù),。

3．漂亮的大獅子。

——將幼兒的作品展示出來(lái),，欣賞變漂亮的大獅子,。

——請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇六

本次的美術(shù)活動(dòng)：《小魚(yú)吐泡泡》是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的,，色彩鮮艷的泡泡,，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很神奇的。這此活動(dòng)是我們孩子第一次嘗試印章畫(huà),，當(dāng)出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了,。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很樂(lè)于去嘗試瓶蓋印章畫(huà)，最后活動(dòng)效果也不錯(cuò),。

本次美術(shù)活動(dòng)經(jīng)過(guò)幾次嘗試修改,，最后把孩子創(chuàng)作的底稿有原來(lái)的彩色小魚(yú)改為黑白線描小魚(yú)，水草為綠色,，這樣子孩子在瓶蓋印章畫(huà)時(shí)才能夠比較明顯,。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤(pán),，放在桌子中間,。但是孩子印章后發(fā)現(xiàn)孩子在蘸顏料的時(shí)候太擁擠，容易碰到袖子上面,。最后決定使用分類盒,，在分類盒下面墊一層白色不織布，然后澆上一層顏料,，每?jī)蓚€(gè)孩子一個(gè)分類盒,，這樣既節(jié)省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。

在活動(dòng)過(guò)程中,，每個(gè)孩子提供了三種顏色,，在印章畫(huà)過(guò)程中,，當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去，這個(gè)操作過(guò)程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此我著重講解了繪畫(huà)是的注意事項(xiàng),，本節(jié)課教師講解所花的時(shí)間較短，孩子自由創(chuàng)作的時(shí)間較長(zhǎng),，畢竟美術(shù)課是要讓孩子去動(dòng)手創(chuàng)作的,，在創(chuàng)作的過(guò)程中感受美、享受美,。

在活動(dòng)中,，我對(duì)印章畫(huà)要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是還是有部分畫(huà)被印‘臟’了,，課后我進(jìn)行反思,，可能有以下幾個(gè)原因：1、類似這樣的活動(dòng)孩子還是第一次嘗試,，他們對(duì)顏料和印章很感興趣,。如果第一次就讓孩子進(jìn)行有規(guī)律的印章畫(huà)，似乎對(duì)孩子來(lái)說(shuō)困難了點(diǎn),，他們的興趣點(diǎn)還在印章的過(guò)程中,，而不是老師的畫(huà)。我們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)行點(diǎn)畫(huà)前,，可以先讓孩子自由玩色,，充分玩色,。對(duì)顏料和印章有所了解之后,，在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了2,、操作要求講得太多了,。物極必反，孩子們一門(mén)心思去印章畫(huà),，我卻一遍又一遍嗦的強(qiáng)調(diào)要求,，孩子們沒(méi)想去聽(tīng)了。

另外,，在活動(dòng)中部分孩子們不在乎是給小魚(yú)吐泡泡,，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重?fù)Q顏色,、換瓶蓋,，不去關(guān)注畫(huà)面的整潔性和整體性。這個(gè)需要教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

文檔為doc格式,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇七

作為一名教學(xué)工作者,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《小魚(yú)游啊游》小班美術(shù)詳案教案,，歡迎閱讀與收藏,。

我們的家鄉(xiāng)溱潼有著“水鄉(xiāng)明珠”的美稱，這兒的景色迷人,，資源豐富,，吸引著很多游客，為了讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng),，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《小魚(yú)游啊游》這堂美術(shù)課，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——溱湖四喜的種類,，通過(guò)多媒體課件的制作,，讓幼兒能夠懂得保護(hù)環(huán)境需要我們大家共同努力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),，分享成功的喜悅,，從而達(dá)到教育的目的。

1：讓幼兒了解溱湖四喜（大四喜,、小四喜）的種類,。

2：引導(dǎo)幼兒懂得珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的'情感,。

3：培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的動(dòng)手能力，以及幼兒初步的合作意識(shí),。

4：引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5：體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

多種品種的魚(yú),、魚(yú)缸，桶,、清澈的小河場(chǎng)景,、課件、彩筆,。

一：讓幼兒了解我們家鄉(xiāng)——溱潼,，是一個(gè)美麗而又富饒的地方,，它吸引著很多游客來(lái)這游玩，我們的家鄉(xiāng)有著“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱,，家鄉(xiāng)的水很美,，生活在水里的魚(yú)品種繁多，味道也特別鮮美,。

二：師幼共同討論家鄉(xiāng)魚(yú)的品種,。

（1）：你見(jiàn)過(guò)我們家鄉(xiāng)都有哪些魚(yú)呢？

三：出示溱湖四喜（青魚(yú),、白魚(yú),、鯉魚(yú)、鱖魚(yú),、昂刺,、旁皮、羅漢,、餐魚(yú)）幼兒近距離觀察,，教師講解。

（1）：青魚(yú),、白魚(yú),、鯉魚(yú)、鱖魚(yú)屬于溱湖四喜中的大四喜,；昂刺,、旁皮、羅漢,、餐魚(yú)屬于小四喜,。

（2）：大四喜體積大，刺又好取,，通常把它加工成魚(yú)園,、魚(yú)餅,，還有很多吃法,。（紅燒、油炸,、烤著吃等）,。

（3）：四喜它的體積小，但它們有著很豐富的營(yíng)養(yǎng),，通常用水咸菜燒著吃,。

（4）：魚(yú)只有生活在水里才是最快樂(lè)，魚(yú)有身體,、頭,、眼睛,、鰭、磷片,。

（1）小河里的魚(yú)怎么會(huì)死了,？

（2）那我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)水資源呢？五：幼兒作畫(huà),。

（1）教師提出要求：給小河添畫(huà)彩色的小魚(yú),。

（2）教師示范。（在畫(huà)好的小河上面添畫(huà)彩色的小魚(yú)）,。

（3）幼兒共同作畫(huà),，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)開(kāi)始教師跟據(jù)幼兒己有的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng)——溱潼,，是一個(gè)美麗而又富饒的地方，有著“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱,，家鄉(xiāng)的水很美,，生活在水里的魚(yú)品種繁多，引出家鄉(xiāng)魚(yú)的種類,，讓幼兒了解溱湖四喜的種類,，幼兒通過(guò)近距離的觀察，從直觀的角度了解溱湖四喜的種類,，并了解了它們的用途,、身體結(jié)構(gòu)、以及吃法,，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),。幼兒通過(guò)觀察知道魚(yú)只有生活在水里才是最快樂(lè)的，魚(yú)兒離不開(kāi)水,，緊接著幼兒觀看多媒體課件,，很直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，知道魚(yú)兒為什么會(huì)死,，原來(lái)是水受到污染了,，接著師生共同討論怎樣來(lái)保護(hù)水資源環(huán)境呢？從而達(dá)到活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo),，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。最后是幼兒共同合作給小河添畫(huà)彩色的小魚(yú)，這樣不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,，還鍛煉了幼兒之間的交往和合作能力,，培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，分享成功的喜悅，從而達(dá)到了活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo),。

整個(gè)活動(dòng)我尊重小班幼兒的現(xiàn)有狀態(tài)和水平而設(shè)計(jì)的目標(biāo),、程序、內(nèi)容,?；顒?dòng)中我能夠做到以孩子為主體，我認(rèn)為教師辦有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,，才能真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇八

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

2．通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3．能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張,。

3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

4．底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

1．你們吹過(guò)泡泡嗎？你們看,，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）,。

2．有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。）,。

3．泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。）。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1．有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎,？

2．他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小,。）。

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣,。）。

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答,。因此,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要,。）,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài),。

1．出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”

2．你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢,？是大大的還是小小的,？是什么顏色的？

3．教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說(shuō)出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢,？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊,，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢,？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。）,。

4．再次交代操作要求。

（2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼,。）。

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí),；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。）。

四,、幼兒創(chuàng)作,。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,。

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？”

幼兒喜歡觀察，動(dòng)手做做玩玩,，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí),。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知,、模仿、練習(xí),、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié),。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇九

1、學(xué)習(xí)通過(guò)封閉的曲線繪畫(huà)大小不同的圓,。

2,、通過(guò)正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫(huà)流暢的線條。

3,、體驗(yàn)在音樂(lè)中繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚(yú)和水中的氣泡，有認(rèn)識(shí)圓的經(jīng)驗(yàn),。

2,、材料準(zhǔn)備：水彩筆、音樂(lè)《水族館》,。

活動(dòng)過(guò)程,。

小結(jié)：小魚(yú)的家在水里，它非常喜歡唱歌,，雖然你聽(tīng)不見(jiàn)它的歌聲可是我們能看見(jiàn)它唱歌時(shí)吐出的泡泡,。

2、教師師范繪畫(huà),，幼兒觀察,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天，大魚(yú)老師教小魚(yú)學(xué)唱歌,。大魚(yú)老師說(shuō),，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多。

示范繪畫(huà)：

（1）從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn),，一個(gè)泡泡畫(huà)好了,。

（2）泡泡有大的，有小的,。

（3）邊畫(huà)邊說(shuō)“圓圓的泡泡”,。

3、幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行繪畫(huà),，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)畫(huà)圓。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū),，大魚(yú)老師說(shuō),，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多。

（2）引導(dǎo)幼兒畫(huà)大小不同的圓,。

指導(dǎo)語(yǔ)：大圓是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌,，小圓是一首短歌，畫(huà)得特別流暢的.圓是一首好聽(tīng)的歌,。

4,、作品交流分享。

分享評(píng)價(jià)：誰(shuí)唱的歌最動(dòng)聽(tīng),？

活動(dòng)反思,。

《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),?！闭麄€(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

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