作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字“辟,、茅,、榨,、慕”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“居然”,、“傾慕之心”,。

2、理解課文思想感情,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻(xiàn)的品格。

3,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

關(guān)鍵：通過(guò)討論,，有感情地朗讀,，突破重、難點(diǎn),。

教具：小黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，板書(shū)課題,。

謎面：麻屋子，紅帳子,，里面睡著個(gè)白胖子（花生）,。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1,、讀課文劃出文中的生字詞。

2,、找出文中不理解的地方,。

三、檢查自學(xué)情況,，整體感知課文內(nèi)容,。

1、認(rèn)識(shí)生字新詞,。

2,、指名讀課文，糾正學(xué)生讀音,。

3,、本文主要內(nèi)容和理清課文的敘述順序。

四,、深入理解課文內(nèi)容,。

1、講讀父親的話,。

（1）什么是“傾慕之心”,，“之”什么意思？“生傾慕之心”什么意思,？

（2）,、父親對(duì)什么發(fā)生傾慕之心,？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

（3）,、“可貴”是什么意思,？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？

五,、學(xué)生再讀課文,，并根據(jù)自身對(duì)課文的理解，判斷以下句子是否正確,，并說(shuō)出理由,。

1、花生好,，桃子,、石榴、蘋(píng)果不好,。

2,、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的,。

3,、我們不需要外表美。

六,、生活中有沒(méi)有其它事物,，讓人一見(jiàn)就生傾慕之心？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其它事物,？

七,、講讀“我”的話。

1,、什么叫只講體面,？

2,、這句話的意思是什么,？

3、我們要做怎樣的人,？你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

八,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

九、小結(jié),。

做人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)他人沒(méi)有好處的人,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

談花生。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇二

《落花生》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課,，這是一篇精讀課文,，著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了要學(xué)習(xí)花生不圖虛名,，默默奉獻(xiàn)的品格的宗旨。說(shuō)明做人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,，表達(dá)了作者不為名利，只求奉獻(xiàn)于社會(huì)的人生理想,。這篇課文安排在第四單元中,，這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“分清文章的主次”。讀課文時(shí)要抓住那些與文章所要表達(dá)的思想緊密聯(lián)系的內(nèi)容,，多讀多體會(huì),，還要分清文章主次，加深對(duì)文章思想的理解,，學(xué)到作者表達(dá)思想的方法,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及課程編排特點(diǎn)充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的心智水平,，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握本課8個(gè)生字詞,，理解課文中重點(diǎn)句子的含義；讓學(xué)生體會(huì)課文詳略恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法,，初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,；讓學(xué)生學(xué)習(xí)花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格,，懂得做人的道理,。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何把花生的品格與做人聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而悟出深刻的做人道理,。

四,、說(shuō)教法、學(xué)法。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，這就要求教師要營(yíng)造民主和諧寬松的課堂氛圍,，所以我安排了創(chuàng)設(shè)情境法引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，安排了討論法,，小組合作法，自主探究法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，最后我會(huì)與學(xué)生一起領(lǐng)悟文章主題,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

我的教學(xué)過(guò)程主要包括以下五個(gè)部分：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，謎底倒入；

2,、初讀課文,，整體感知；

3,、重點(diǎn)研讀,，品味道理；

4,、全文總思,，概括寫(xiě)法；

5,、拓展延伸,，感受生活。

五個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進(jìn),，層層深入，很好的挖掘了文章的主題,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，謎底導(dǎo)入,。

上課伊始,，我會(huì)向?qū)W生出示謎語(yǔ)“根根胡須入泥沙，自造房屋。

自安家,，地上開(kāi)花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開(kāi)花”，學(xué)生思考一會(huì)兒,，會(huì)回答“是花生”,，我便肯定學(xué)生的答案，并出示關(guān)于花生在田地里的長(zhǎng)勢(shì)以及“地上開(kāi)花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開(kāi)花”的圖片,，讓學(xué)生對(duì)花生進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，由此引出課題,，告訴學(xué)生我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《落花生》,。

（二）初讀課文，整體感知,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，朗讀相當(dāng)重要，讀是語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，是信息的輸入,，是積累，是培養(yǎng)學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣和有效手段,，同時(shí),，朗讀還可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。因此,，我會(huì)讓學(xué)生帶著任務(wù)初讀課文：

2,、讀課文時(shí)給每自然段標(biāo)上序號(hào)，為分析課文提供方便,；

3,、讀課文時(shí)思考課文是依據(jù)什么順序?qū)懙摹堵浠ㄉ罚@一任務(wù)能讓學(xué)生對(duì)落花生的整體結(jié)構(gòu)有初步了解,。

讀完課文后,，學(xué)生會(huì)劃出“茅、畝,、嘗,、吩咐、石榴,、榨”幾個(gè)字詞,，并對(duì)文章“種花生——收花生——吃花生——議花生”的整體結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)識(shí)。

（三）重點(diǎn)研讀,，品味道理,。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，語(yǔ)文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生分角色朗讀課文6—14自然段,，先讓學(xué)生找出“我們”眼中花生的好處,，學(xué)生會(huì)回答花生的味兒美，可以榨油,，價(jià)錢(qián)便宜,。接著再讓學(xué)生找出父親眼中花生的好處，學(xué)生便會(huì)回答父親說(shuō)的那段話,，然后讓學(xué)生畫(huà)出父親把花生與桃子,、石榴、蘋(píng)果做對(duì)比的詞句,，比較二者的不同之處,，我會(huì)出示相關(guān)圖片幫助學(xué)生加深理解，讓學(xué)生對(duì)花生的好處有更清晰地認(rèn)識(shí),。

分析完花生的好處,，我會(huì)讓學(xué)生默讀課文的第12、13自然段并細(xì)細(xì)體會(huì),，小組之間進(jìn)行交流合作,，談?wù)劽靼琢耸裁吹览怼＿@樣設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,，讓學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì),。

（四）全文總思，概括寫(xiě)法,。

在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題：

1、讓學(xué)生縱覽從種花生到議花生的過(guò)程,，思考哪部分是重點(diǎn)描述內(nèi)容,，哪部分是次要描述內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)回答種花生到收花生是略寫(xiě),，吃花生到議花生是詳寫(xiě),，從而讓學(xué)生明白主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。

2,、本文由論花生到論人生運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法,？在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已然明白了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),，由此引出做人要實(shí)實(shí)在在,，無(wú)私奉獻(xiàn),，從而得出本文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。

（五）拓展延伸,，感受生活,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了“想一想”活動(dòng),，讓學(xué)生小組之間相互交流，說(shuō)說(shuō)生活中你知道的那些人,、哪些物具有花生一樣的品質(zhì),。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇三

2、這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書(shū)：落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢,，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的?(板書(shū)落花生),。

3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料,，誰(shuí)能告訴我花生為什么叫“落花生”?

出示課件(演示花生生長(zhǎng)過(guò)程),。

花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇四

1,、掌握本課生字,、有感情的朗讀課文。

2,、能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句段。

3,、能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

4,、理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人“的道理。

5,、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事物。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】,。

1,、理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

2、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事物,。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。

學(xué)習(xí)花生不圖虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

二、教學(xué)重難點(diǎn),。

【重點(diǎn)】,。

1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,。

【難點(diǎn)】,。

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

三,、教學(xué)方法,。

講授法、問(wèn)題情境設(shè)置法,、組織討論法等,。

四、教學(xué)過(guò)程,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,。

出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣，然后引出老師采摘花生的圖片,，接著老師出示連根拔起后的花生的樣子,，指出花生背后蘊(yùn)藏著人生道理，從而引出課文,。

環(huán)節(jié)二：新課講授,。

(一)介紹作者。

1,、生讀作者生平簡(jiǎn)介,。

2、設(shè)置懸念,，作者筆名為什么叫“落花生”,。

(二)隨文識(shí)字。

1,、師范讀,，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音并圈畫(huà)生字,。

2、開(kāi)火車(chē)讀ppt詞語(yǔ),。

3,、學(xué)生提示易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)。

(三)初讀感悟,。

自由讀文,，和同桌討論：

1、文中有幾個(gè)角色?

2,、課文講了什么事?

師過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)討論,，本文圍繞種花生,、收花生,、吃花生、議花生四部分分述作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng),，在議花生時(shí)父親教會(huì)我們做人的道理,。

3、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容,，為課文劃分層次,。

4、師點(diǎn)撥詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法,。

(四)深入品讀,。

2、學(xué)生匯報(bào),。

3,、師點(diǎn)撥父親的話：通過(guò)桃子、石榴,、蘋(píng)果突出花生默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，(結(jié)合ppt圖片),，指導(dǎo)有感情的朗讀,。

4、師總結(jié),，結(jié)合文章背景點(diǎn)明本課中心：人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。點(diǎn)撥借物喻人的寫(xiě)作手法,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升,。

了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應(yīng)課堂開(kāi)頭,。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì),。

1.給自己取一個(gè)筆名,，說(shuō)說(shuō)理由。

2.寫(xiě)一寫(xiě)身邊能給你啟發(fā)的事物,，利用借物喻人或?qū)Ρ葘?xiě)法,，200字左右。

五：板書(shū)設(shè)計(jì),。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇五

1,、九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文,，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候所受的家教,。作者許地山，現(xiàn)代小說(shuō)家,、散文家,，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨,，寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)人生的感觸,，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。

2,、這篇精讀課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),，透過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,，說(shuō)明人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利,，只求有益于社會(huì)的人生理想,。這是一篇敘事散文，在表達(dá)上頗具匠心,，所以文章篇幅雖短,，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理,。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段,，會(huì)用“居然”造句,。

2、理解課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”道理,。

3、能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句,。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

4、初步了解借物喻人的手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解花生的可貴之處,，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理,。

2,、分清文章的主次,，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，認(rèn)識(shí)花生,。

1、根根胡須入泥沙,，自造房屋自安家,，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花,。

2,、暢談花生。

3,、認(rèn)識(shí)作者（讀“資料袋”）,。

二、初讀課文,，理清文章的順序,，認(rèn)識(shí)文章的詳略。

1,、自由朗讀課文,，同位學(xué)習(xí)生字、組詞,，體會(huì)“居然,、開(kāi)辟”的意思,。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況,。

3,、以“種花生————（）——（）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。

4,、了解文章的詳略,，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第一、二部分,。

三,、有感情地朗讀課文。

四,、小組合作朗讀課文第三段,。

1、討論：姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處,？

2,、匯報(bào)，板書(shū)：味美可以榨油便宜大家都喜歡吃,。

五,、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生,？

1,、匯報(bào)，找重點(diǎn)詞語(yǔ),，板書(shū)：

最可貴矮矮地長(zhǎng)在地上果實(shí)埋在地里必須,。

2、朗讀該自然段,。

3,、以練習(xí)加深體會(huì)。

父親的話中提到了,。

四種事物,，父親雖然認(rèn)為讓人一見(jiàn)就，但是和相比,，還是最可貴,。

4、所以父親要我們做怎樣的人,？說(shuō)說(shuō)對(duì)父親的話理解,。

5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？

6,、“桃子,、石榴、蘋(píng)果”是不是就不是好東西呢,？作者是以花生講到做人,，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這就叫借物喻人,。

六,、有感情朗讀全文。

七,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),，做詞語(yǔ)作業(yè)。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇七

1.學(xué)習(xí)本課生字“辟,、茅,、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“居然”,、“愛(ài)慕之心”,。

2.理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻(xiàn)的品格,。

3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

理解父親贊美花生的話的深刻含義,。

1課時(shí),。

謎面：麻屋子，紅帳子,，里面睡著個(gè)白胖子(花生)。

1.讀課文劃出文中的生字詞,。

2.找出文中不理解的地方,。

1.認(rèn)識(shí)生字新詞。

2.指名讀課文,，糾正學(xué)生讀音,。

3.本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序。

1.講讀父親的話,。

(1)什么是“愛(ài)慕之心”,，“之”什么意思?“生愛(ài)慕之心”什么意思?

(2)父親對(duì)什么產(chǎn)生愛(ài)慕之心?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

(3)“可貴”是什么意思?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?

1.花生好，桃子,、石榴,、蘋(píng)果不好。

2.凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的,。

3.我們不需要外表美,。

六、生活中有沒(méi)有其它事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心?有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其它事物?

1.什么叫只講體面?

2.這句話的意思是什么?

3.我們要做怎樣的人?你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

做人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

語(yǔ)文落花生教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課6個(gè)生字,。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句,。

2,、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，懂得“人要做有用的人，不做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

3、能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句,。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

4、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,，使著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

2,、分清文章的主次,，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3,、理解課文按照“種花生,、收花生、吃花生,、議花生”的寫(xiě)作順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：

教師：媒體相關(guān)閱讀。

學(xué)生：預(yù)習(xí)：讀課文,，劃詞語(yǔ),、理解詞義(指定幾個(gè)查詞典),，思考問(wèn)題。