作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

美術教案設計意圖萬能篇一

1．能通過觀察圖畫,、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認識什么叫板報稿,。

2．能結合平時讀過的報紙和板報,，理解什么叫表揚、批評,、報道,、感想，知道板報稿可以寫哪些方面的內(nèi)容,。

3．能將例文和“習作要點討論”進行細致對照分析,，明確報道稿要寫清哪些具體要素，報道稿的結構,、語言有哪些要求,。

4．能從本學期本班開展過的活動中選擇一項，先說一說,，再寫成報道稿,。

教學重點＼難點。

重點：讀懂例文,，明確報道稿的結構,、內(nèi)容和語言方面的具體要求。

難點：完成作業(yè)的具體操作,，寫成合乎規(guī)范的報道稿,。

課前準備。

1．安排開展知識競賽、文藝表演,、詩歌朗誦,、科技制作、新聞發(fā)布會,、資助貧困同學等有益活動,，為學生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。

2．引導學生仔細觀察,，對活動的時間,、地點、人物,、事情的主要經(jīng)過等方面做好記錄,。

3．預習課文，初步了解例文的主要內(nèi)容和寫法,、報道稿的基本格式及本課的寫作任務,；閱讀,、收集一些反映學生生活的新聞報道,，以便從中受到啟發(fā)。

教學過程,。

一,、看圖讀文,，感知寫法。

1．指導觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學寫板報稿)。

3．學生閱讀思考,，教師檢查點撥。

4．師生共同小結：

《和書籍交朋友》寫的是班級里的同學自己動手辦“圖書角”,、開展讀書活動的.事,。第l自然段簡要介紹了在什么時間、什么范圍,、哪些人,、開展了什么活動。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”,、開展讀書活動的主要情況：家長的支持,、書的來源、開放的時間,、借閱的方法,、讀書的情景、書的調(diào)換,、讀書和做筆記的階段性成果等,。第3自然段總結出開展和書籍交朋友活動的重要意義。

二、默讀討論,，明確寫法,。

1．默讀“習作要點討論”的內(nèi)容。

2．學習小組內(nèi)討論,、交流：閱讀了“習作要點討論”的內(nèi)容,，你明白了什么?

3．引導學生總結歸納。

(1)報道稿的正文寫法是：第一部分,，簡要交代什么時間,，在什么地方，發(fā)生了一件什么事,；第二部分,，比較詳細地介紹事情的經(jīng)過；第三部分,，扼要地寫出這件事情有什么意義,。

(2)寫報道稿的基本要求是：標題要醒目，內(nèi)容要真實,、新穎,、有意義，篇幅要短小,，語言要簡練,。最后還要寫上作者的名字。

4．對照“習作要點討論”和例文,，進一步明確寫法,。

三、練說練寫,，運用寫法,。

1．引導學生交流：你準備選擇班級最近開展的哪次活動來寫?準備怎樣寫?

2．在小組討論交流的基礎上，選有代表性的兩三人在全班說,，師生共同評議,。

3．學生質(zhì)疑問難。

4．學生擬草稿,，教師巡視指導,。

5．對照“習作要點討論”，自改或互評互改草稿,。

6．選出優(yōu)秀習作進行講評,，并謄抄在板報欄里。

四,、提出辦手抄報的,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

美術教案設計意圖萬能篇二

小班美術《開火車》,。

活動目標：

1,、樂于參加活動，初步感受繪畫的樂趣,。

2,、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長長的線。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1,、環(huán)境布置,，小兔車站，小熊車站,。

油畫棒人手一盒,，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。

2,、歡快的音樂伴奏,。

重點難點：重點：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長線。

難點：從一個點畫到另一個點不斷開,。

活動過程：

1,、游戲“小司機開火車”

(1)我們一起來開火車吧，你們都是火車司機,，跟著老師一起來開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去,，現(xiàn)在來請一組坐的最端正的小朋友來跟老師玩，（幼兒輪流上車的形式進行游戲）火車慢慢的變長,。

2、游戲“小小蠟筆開火車”

看一看小兔車站在哪里,？小熊車站在哪里,，那我們從那邊開始呢？

（幫助幼兒知道起點和終點）,。

（2）師：“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了,，它們都想來開火車，先請誰來玩,？出示油畫棒,，引導幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒??????）,。

（3）老師：“我的紅色油畫棒先來開火車,，火車開啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端,，幼兒空手練習）,。

3(于:。

湖南文藝出版社一年級上冊第十一課《火車開啦》。

教材分析：

《火車開啦》是一首活潑,、歡快的匈牙利兒童歌曲,。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注,。

學情分析：

一年級的`學生年小幼稚,，注意力容易煥散轉移，但想像力豐富,，愛唱,、愛跳、愛玩,，表現(xiàn)欲望十分強烈,。對感興趣的事物就會全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學時要注意音準的練習,要多關注學困生,。

教學目標：

1.用自然,、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。

2.通過聆聽,、模唱,、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲,，提高學唱歌曲的興趣,。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學生興趣，從而掌握“x―,，x,，xx”這三種節(jié)奏。

教學重點：

能完整,、有感情地演唱,、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中,。

教學過程：

一．節(jié)奏模仿,，師生問好。

1,、學生在《火車波爾卡》的音樂聲中進教室,，模仿老師做節(jié)奏律動。節(jié)奏和動作可以重復或交叉做,。

2,、師生隨鋼琴互相問好。

二．節(jié)奏練習,，進入情境,。

1,、節(jié)奏練習。

師:請同學們閉上眼睛,，聽,！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車,。

師：多漂亮的火車呀,！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下,？

生答：嗚嗚,、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等,。

師提示：火車汽笛聲用：嗚――火車大車輪聲用：轟隆――火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓,。（課件出示）。

2,、三聲部練習,。

師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛,。

三,、學唱歌曲《火車開啦》。

1,、多好聽的火車交響曲啊!同學們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意,，聽！他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱）,。

2、火車司機唱的好聽嗎,？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲,，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點頭,、拍腿，拍手,、拍肩,，引導學生觀察老師的動作）。

看到老師是怎樣拍的了嗎,？能不能和老師一起隨音樂拍一拍,？生答：能。

3,、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲,，一起隨音樂做一做,。（第三遍聆聽原唱）。

4,、同學們聽的很認真,，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞,，老師讀一句同學們讀一句,。（課件出示歌詞）。

5,、師：請同學們觀察,，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？

生：不一樣,。

師：有什么不一樣,？

生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓,。

師：同學們把歌詞讀準確哦,！現(xiàn)在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。

6,、同學們學的非常認真,！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI生齊讀歌詞）,。

7、教唱歌曲:請同學們跟琴填唱歌詞,，老師彈一句你來唱一句,。

8、現(xiàn)在請同學們小聲跟老師演唱,。

9,、師：現(xiàn)在請同學們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂,，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快,。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）,。

10,、師：同學們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的,、拉煤的,、載人的等。

四,、課堂小結,。

今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行,，還學會了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧,！

每組組成一列火車,，邊唱歌邊有秩序地離開教室。

美術教案設計意圖萬能篇三

教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時,。

教學準備：中國畫的工具材料,，多媒體課件。

教學目的：提高學生的民族自豪感和培養(yǎng)學生的審美素質(zhì),。

技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識,，達到從練習、臨摹,、最終進行創(chuàng)作的目標,。

教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識,、教學難點,。

教學難點：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作，對中國畫的精神內(nèi)涵的理解,。

教學方法：媒體運用法,、講解法、問答法,、示范演示法,。

1、媒體運用法：

利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料,，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識,、解決教學中的重點、難點,。

2,、講解法：

對本課的重點進行適當?shù)闹v解，幫助學生提高對中國畫的認識,，講解時要有啟發(fā)性,，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品,，使學生更加直觀的了解中國畫,，從而激發(fā)學生的學習興趣。

3,、問答法：

善于設疑，通過提問,、討論,、比較等方法,，引導學生積極思考，激發(fā)的求知欲,，提高學習效率演示,。

4、示范演示法：

自己講解畫法和步驟的,，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法,，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式,，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法,，同時也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點，以激發(fā)學生學習興趣,。

篇兒童：兒童水墨畫教學大綱,。

一、適用專業(yè)及學生層次,。

學前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學時,、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶,。

二,、課程的性質(zhì)及任務。

課程的性質(zhì)為操作型,，本門課程開設的目的和意義在于：

了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓,，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養(yǎng)，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法,，為未來的幼教打下堅實的基礎,。

（一）課程的主要內(nèi)容及要求：

第一章：工筆畫。

花鳥工筆畫（4課時）,。

通過本章的學習,，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。

（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力,、藝術素養(yǎng),、文化素養(yǎng)和審美能力。

需要的教學設備：水墨畫教學工具,。

（三）教與學的方式,、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法、演示法,、示范法,。教學手段有：講授、直觀教學,。

學的方法主要有：耳聽理論講授,，用眼觀察,，用腦分析思考，動手訓練,。

第二章：兒童水墨畫（54課時）,。

第一課：竹子的畫法。

第二課：蘭花的畫法,。

第三課：梅花的畫法,。

第四課：菊花的畫法。

第五課：牡丹的畫法,。

第六課：荷花的畫法,。

第七課：葡萄和小雞的畫法。

第八課：水族類的畫法,。

第九課：昆蟲類畫法,。

第十課：果蔬類畫法。

通過本章的學習,，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法,。

（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力,、審美能力,，提高文化修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的觀察方法和表現(xiàn)方法,，形成幼兒園的教學和工作的能力,。

必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆,、一得閣墨汁,、中國畫顏料。

（二）教與學的方式,、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法,、演示法、示范法,。

教學手段有：講授,、直觀教學、運用多媒體手段教學,。

學的方法主要有：耳聽理論講授,，用眼觀察，用腦分析思考,，用手操作完成,。

實踐教學部分。

（一）實訓的目的和任務：強化專業(yè)技能的訓練。

（二）實訓的內(nèi)容：專業(yè)課,。

（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%,、期末70%）。

學時分配建議,。

四、考試方式及成績評定方法,。

五,、先修、后續(xù)課,。

（一）先修課：素描,、色彩、簡筆畫,。

（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設計,、幼兒活動設計。

六,、教材和主要參考教材,。

（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材,。

（二）參考教材：《中國畫技法花鳥,、山水、人物,、動物》作者：白雪石,。

美術教案設計意圖萬能篇四

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象,。

2,、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3,、通過繪畫,，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系,。

重點難點表現(xiàn)我的老師,，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教師準備：相關范圖,、兒童畫等,。

學生準備：油畫棒水彩筆等。

教學過程：

一,、課前導入,。

二、課堂教學。

2,、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師,，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望),。

畫面交流：教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別,，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景,，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適,，為什么?”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒,、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫,，“老師,，我喜歡這樣的您，最害怕,。,。。,。,。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫,，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話,。

3,、布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求,，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流,。

三、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作,。

課后反思：

課時：1課時,。

課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)。

教學目標：

1,、利用廢舊材料,，設計制作會爬的玩具。

2,、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神,。

3,、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅,。

教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力,。

教學難點：如何種使玩具爬起來。

教師準備：舊掛歷紙,、包裝紙,、蠟筆、水彩筆,、剪刀,、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料,。

學生準備：制作工具。

教學過程：

一,、組織教學,。

二、檢查用具,。

三,、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析,。導出課題,。

生：思考，討論,、回答,。

四：授新。

1,、總結學生發(fā)言,，引導學生思考。

師：對,，(出示課題)會爬的玩具,。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢,，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察,，四人小組討論。

生：觀察,，思考,、討論、回答,。

2,、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟,。

生：(略)。

師：你們觀察得很仔細,，非常好,，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了,。

3,、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維,。

師：可是,，用什么材料，什么方法制作呢,，我們先去看看其他小朋友制作的玩具,，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,，還有不同的裝飾方法,。(畫、撕剪啊,、拼貼等造型手段進行美化,。)。

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法,。

五,、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法,，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具,。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好,，最長。比一比誰的作品和別人不一樣,，最有創(chuàng)意,。

六、制作,。

七,、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料,，整理桌面,，保持教室環(huán)境的整潔。

八,、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具,，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具,，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品,。

美術教案設計意圖萬能篇五

1,、教學目標2、：

1,、學會本課生字,，2、理解“相襯相映”等詞語的意思,。

3,、深入研讀課文，4,、培養(yǎng)學生整體感知和語感能力,。

5、感受家鄉(xiāng)的美麗,，6,、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、教學重點與難點：

教學重點：培養(yǎng)學生整體感知和語感能力。

教學難點：讓學生感受美,、體會美,、讀出美。

4,、教學時間：兩課時,。

四．教學過程：

（1）導入新課。

出示運用各種字體書寫的題目,，并詢問學生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題,。（旨在讓學生初步接觸字體，為下面文章的學習埋下伏筆,。

（2）初步體會文章的美,。

二、初讀課文,，自學生字新詞,。

要求：1、讀準生字,；聯(lián)系課文理解詞語的意思,；想一下課文主要寫了什么。

2,、檢查自學情況,。

5,、圍繞“長相憶，6,、最憶家鄉(xiāng)的橋”進行教學,。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文,，并說說從文中你能體會出家鄉(xiāng)橋的哪些特點,？根據(jù)學生發(fā)言相機板書；小橋多,、橋形美,、橋名美、橋趣多,。

2,、找出文中你認為寫的最美的地方，讀出美感,。重點指導：a,、夜里，你撐條小船穿梭其間,，那光景,，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺是什么,，你會聽到什么,？要求讀出夜的寧靜、和諧,、體會情境美,。

b、有趣的是,，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,，或篆或隸，或楷或草,，有的飄逸瀟灑,，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映,，又平添了幾分情趣,。課件演示“草、篆,、隸,、楷”字體體會“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思,，并通過給各種橋配字體體會“相襯相映”,。

通過各種形式的讀,，讀出自己的感悟。

第二課時,。

1,、提出對文中不2、理解的地方并加以指3,、導,。

4、能過各種活動體會文章的美,。

[《家鄉(xiāng)的橋》教案設計：(網(wǎng)友來稿)教案教學設計],。

美術教案設計意圖萬能篇六

活動目標：

1、能把自己看到的,、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來,。

2、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內(nèi)容,。

活動準備：

幼兒用書,、筆等。

活動過程：

一,、引起興趣,。

小朋友，你們?nèi)ミ^游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車,、還有摩天輪,、還有碰碰車等。小朋友剛才說了這么多好玩的東西,，像過山車、摩天輪,、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所,。

二、我心目中的游樂場,。

我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西,，那如果讓我們小朋友來設計一個游樂場，你會設計什么樣子的,，里面有什么好玩的呢?誰來說說,，(引導幼兒大膽地設想一個漂亮的游樂場)。

三,、幼兒繪畫,、教師巡回指導。

剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的,，那今天我們就把我們自己設計的游樂場畫下來,，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的,。

1、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫出來,。

2,、指導少部分幼兒完成作品。

四,、結束活動,。

1、請個別幼兒介紹自己設計的游樂場,。

2,、幼兒相互欣賞作品。

美術教案設計意圖萬能篇七

認知目標：認識小手,，知道手各部位的名稱,。

情感目標：引導幼兒了解手的作用。

技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,，知道繪畫有多種形式,，體驗不同方法帶來的樂趣。

教學重點,、難點,。

教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用,。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力,。

活動準備。

1.圖畫紙若干張,。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等),。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動過程,。

一,、導入活動。

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》,。

二,、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。

1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么),。

2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱,。

3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開,，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈,。(教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力,。),。

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒,。

三,、小手的作用。

1.老師提問：“我們的小手真能干,，會畫小手,，想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字,、洗衣服,、洗碗、拿東西,、擦桌子等,。)。

3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,，一定要愛自己的手,，保護好自己的手。

四,、手印畫,。

1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫,，還能怎么畫呢?你們看看,，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,，然后把手指張開，按在空白的圖畫上,，完整的手印畫就印好了,。

3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒欣賞自己的手印畫,，體驗手印畫的樂趣,，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小,。

五,、結束活動。

1.教師依次幫助幼兒洗手,，擦掉桌子上的水粉顏料,，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里,。

2.教師評價，掛出幼兒作品展覽,，幼兒欣賞,。

美術教案設計意圖萬能篇八

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物,，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房,、運動器具以及花草樹木。

2,、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置,，學習合理布置畫面。

3,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步,，引導幼兒觀察幼兒園的樓房,、運動器具、周圍景物等,。

2,、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局,。

3,、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份),。

活動過程：

1,、導入活動，引起幼兒學習的興趣,。

2,、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。

3,、交代要求,，幼兒作畫，教師巡回指導,。

教師提醒幼兒先仔細想好,，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木,，將房子畫大一些,，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,，適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容,。

4、評價作品,，結束活動,。

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等,。

5,、小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了,，我們要愛護幼兒園的一切東西,，使幼兒園永遠都那么美麗。

活動反思：

通常,，講述,、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關系,。但是,，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術開始的一種很好的方式,，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動,、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導,、啟發(fā)性的提問,、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上,，產(chǎn)生大量的,、變化的、獨特的新信息,，以利于進行發(fā)散思維,、求異思維，同時,，也形成了幼兒與教師,、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。

幼兒繪畫活動中,，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結構，即提出問題或任務，尋找方法,、得出結果,。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發(fā)問題,、提出任務,，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品,，以及相互問的討論拓展幼兒的思路,，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法,，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像,。

在幼兒期，孩子的語言表達能力有限,，詞匯量少,，對事物的形容表達不夠準確、具體,，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達出來,，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前,，如果沒有經(jīng)過談話,、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動起來,，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài),。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結合，在活動前圍繞話題討論,，在活動最后展示,、欣賞、講述繪畫作品,，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預熱時間,，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間,。在這個過程中,，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備,。