作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇一
【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)本課生字,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母子情深,，有感情地朗讀課文,。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文,。
【難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子。
【教學(xué)過程】,。
一,、從課題引入齊讀課題。秋天是我們看菊花的時(shí)候,，在這時(shí)候作者想到了誰,？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親,，寫下的文章,，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后,，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出,，讀準(zhǔn)即可）。
三,、學(xué)生有感情地朗讀來體會(huì)這種情感同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落,，然后指名讀,，互評(píng)后再讀。
四,、討論交流然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的'這一片苦心,，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時(shí)候,，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情,，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思,？學(xué)生讀書,，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著,，“我”和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望，一定不讓母親失望,。
五,、進(jìn)行口語訓(xùn)練假如清明節(jié)到了,，作者面對(duì)母親的遺像偉說些什么呢,？教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚,、熱愛,、懷念。
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇二
秋天的懷念是一首非常感人至深的散文,，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì),，歡迎閱讀！
1,、整體感知,。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測(cè)課文內(nèi)容,，如：作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，整體感知課文,。
2、激發(fā)情感,。
在自讀的基礎(chǔ)上,，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(“世上只有媽媽好”)朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛,，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。
1,、畫一畫,。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文,，邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫,，畫出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ),。
2,、想一想。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,，以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力,。
3、說一說,。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流,。(2)全班重點(diǎn)交流,。說的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作,、語言來說,，盡量說的詳細(xì)些。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生通過抓住課文中重點(diǎn)段落,、句子,、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過程中感知了母親對(duì)兒子偉大無私母愛的世間真情,。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說,，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情、動(dòng)作,、語言的句子,。
4、議一議,。
讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛到底是一種什么樣的愛,，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情,，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中,，升華了文章的主題。
在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后,，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：
(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,，母親一個(gè)小小的動(dòng)作,，細(xì)微的神情，只言片語,，都使作者記憶猶新,，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。
(2)最后一個(gè)自然段,，妹妹陪“我”看菊花,，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念,。
1,、訴說心聲,。在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,，引發(fā)了學(xué)生的情感,，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境,，訴說心聲,。可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了,，你就是作者,，站在母親墓前,，要說些什么?讓學(xué)生自由表達(dá),。
2、筆尖生情,。在學(xué)完了課文之后,，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上,，教師可以巧妙地以“情”激“情”,，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親,，或者以《媽媽我想對(duì)你說》為題,，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛的情感,，從而使文道得到統(tǒng)一,。
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)讀“稻”,、“藏”、“催”三個(gè)字,。
2,、能按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意,，提高學(xué)生的觀察能力,。
3、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,，熱愛大自然的情感,。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
第一課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”,、“藏”,、“催”三個(gè)字。
2,、自己觀察畫面,，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn),。
3,、能正確、流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2、自己觀察畫面,，初步了解課文內(nèi)容,。
3、正確,、流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”,。
2,、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn),。
教學(xué)過程：
一,、激情導(dǎo)入，揭示課題,。
1,、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受,。
2,、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,，教師板書課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。
二,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1,、讓學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀,。
2,、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀,，如果讀得不正確,，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查,，讀準(zhǔn)字音,。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意,，利用工具書查一查，看看解釋,。
3,、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀,，開火車讀）,。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正,。
（2）看投影,，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,，再指名讀,。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,，教師板書,。
藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎,。注意與“籃”字區(qū)分,。
塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁,，右邊是“唐”字,?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭,。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,。
熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫,，左中是口,；左下是“子”，第三筆要寫成提,；右上是“丸”字,；下面是四點(diǎn)底。
報(bào)：左右結(jié)構(gòu),，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺,。
落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭,，下面是“洛”字,，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書空,。教師進(jìn)行板演,，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
（4）理解詞意,。
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充,，利用工具書查一查,。
（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”,、“催”三個(gè)字,。
稻：稻子，水稻,。農(nóng)作物的`一種,，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏：捉迷藏,，藏起來,。就是躲著不讓找到的意思。
催：急著,、催促的意思,。
三、讀課文，看插圖,，初步理解課文內(nèi)容,。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,，要做到正確和流利,。
2、同桌之間進(jìn)行互查,。
3,、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思,，理解課文內(nèi)容,，而后練習(xí)讀書。
4,、教師檢查學(xué)生讀書情況,。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫,。
1,、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫,。
2,、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià),。
五,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六,、布置作業(yè)。
1,、抄寫生字詞,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、提出不懂的問題,。
附：板書設(shè)計(jì),。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。
2,、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié),，感受到秋天的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感,。
3,、比較句子，理解句子的意思,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征,。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),，葉子發(fā)黃落下,，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住秋天的特征,，聯(lián)系生活實(shí)際,，理解句子的意思。
2,、體會(huì)秋天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固。
1,、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲,。誰摘下了蘋果,，就帶著同學(xué)們讀生字。
2,、看投影,，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,，再指名讀,。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
熟了當(dāng)作底下金子往下落,。
二,、學(xué)習(xí)課文。
1,、從整體入手學(xué)習(xí),，教師伴著音樂范讀。
（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段,。
（2）思考：秋天到了,，自然界的景物有哪些變化？
2,、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,，圖文對(duì)照,。
3、逐段學(xué)習(xí)課文,。
第一自然段,。
（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話,。
（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思,，談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán),，還有一朵朵白云,。教師板書：天：藍(lán)高云：白。
（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：
藍(lán)天上飄著幾朵白云,。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,，
b.體會(huì)這樣寫的好處,。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
c.指導(dǎo)朗讀,，突出藍(lán)天的特點(diǎn),。
（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，結(jié)合語言文字體會(huì)秋天的美麗,，讀出語氣。
讓學(xué)生自己練習(xí),，而后指名讀,，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:,。
（1）小聲讀第二自然段,，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?
秋天,，稻谷熟了,，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣,。
（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象,。
（3）指名讓學(xué)生談想法,，相互交流。
（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納,。
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,，是好大一片，使人看不到邊際,。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色,，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn),。
“鋪了一地金子”說明稻子長(zhǎng)得好,，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟,。
板書：稻田：一眼望不到邊,，一片金黃。
（5）師小結(jié)：秋天,，稻子成熟了,，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,，就像是金子灑滿地,，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,，體會(huì)那種豐收的喜悅,。而后指名讀,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三,、四自然段,。
（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
a.讀這兩個(gè)自然段,。
b.想一想,，告訴我們什么？
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化,。
（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況,。
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,，小螞蟻在落葉上爬來爬去,，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),。燕子看到了落葉,，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過冬了,。
板書：黃葉：落下來,。小魚――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子――電報(bào)。
（3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了,，自然界里的小動(dòng)物,，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色,。
（4）練習(xí)朗讀,，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情,，還有秋天那特有的迷人景色,。
注意指導(dǎo)：
黃葉從樹上落下來,。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,。
b.體會(huì)這樣寫的好處,。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,，是一片接著一片往下落,，陸陸續(xù)續(xù)的感覺,。）。
c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示,。
d.指導(dǎo)朗讀,，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議,。
三,、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解,，體會(huì)秋天的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
四,、布置作業(yè),。
1、看圖說說圖的意思,。
2,、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng),。
附：板書設(shè)計(jì),。
文檔為doc格式。
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇四
一,、能有感情的朗讀課文,。
二、體會(huì)“母親”深沉的愛和無私的關(guān)懷,。
三,、教育學(xué)生要感悟生活、熱愛生活,。
那花——,。
那人——。
那段經(jīng)歷——,。
——菊花,。
——母親。
——雙腿癱瘓,。
母親病逝,。
（史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人,。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢,？我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案。）,。
（線索——看花）,。
母親要帶我去看花。
我答應(yīng)去看花,。
母親不能同我去看花了,。
我和妹妹去看了花。
1,、默讀第一部分,，思考,、討論：
（1）、母親為什么要帶“我”去看花,？
（2）,、母親為什么要帶“我”去看花？
2,、分角色朗讀第二部分,，思考、討論：
（1）,、當(dāng)“我”答應(yīng)母親去看花的時(shí)候,，母親的表現(xiàn)如何？
什么時(shí)候,？
——,。
喜出望外。
好吧,，就明天,。
——。
一會(huì)兒坐下,，一會(huì)兒站起,。
煩不煩！
——,。
絮絮叨叨,。
（2）、復(fù)習(xí)人物描寫的四種方法：肖像描寫,、語言描寫,、動(dòng)作描寫、心理描寫,。
（本段文字通過描寫母親的動(dòng)作,、語言，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致,，把母親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致,。）。
3,、速讀第三部分,，思考、討論：
（1）,、母親為什么不能陪“我”去看花了,？
（2）、你覺得這是一位怎樣的母親？
（3）,、能說說你自己的母親嗎,？
4、男女生重讀第四部分,，思考,、討論：
（1）、“我”懂得了什么,？
（2）、由末段的花,，你聯(lián)想到什么,？
六、拓展——說話訓(xùn)練（關(guān)于愛的話題）,。
1,、在我們的生活中，正因?yàn)橛袆e人的關(guān)懷,，有對(duì)別人的關(guān)懷,，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛,，能夠被愛,，能夠感受愛，能夠付出關(guān)懷,。
2,、孟子的話。
3,、口語訓(xùn)練（關(guān)于愛與被愛的故事,、情節(jié)、片段）,。
4,、贈(zèng)言。
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇五
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,，掌握難認(rèn)難寫字,。通過查閱資料，查字典,，聯(lián)系上下文理解詞語,，自主積累詞語。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,，受到偉大母愛的熏陶感染,。
1.有感情地朗讀課文,。
2.理解課文內(nèi)容，受到偉大母愛的熏陶感染,。
抓住重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行品讀感悟，領(lǐng)會(huì)母愛的無私,、偉大,。
史鐵生的相關(guān)資料。
2.檢查預(yù)習(xí),，初步解題：
（1）課文是在懷念誰,？
（2）預(yù)習(xí)了課文你知道作者是怎么樣的人？
3.簡(jiǎn)介作者,，激情導(dǎo)入,。
本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴,，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活,。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿,，殘缺的天空,，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心,。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔,。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病,，他竟全然不知,。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他,。
作者懷著對(duì)母親深深的思念和愧疚寫下了《秋天的懷念》這篇文章,。
4.齊讀課題。
1.自讀要求,。
（1）運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,。
（2）課文中有不理解的詞語，找出來自學(xué),。沒有解決的問題存疑,，在全班交流。
（3）思考：課文主要寫了什么,？你覺得課文中的母親是個(gè)怎樣的人,？
2.檢查生字讀音。
指導(dǎo)以下生字的書寫：躁豌。
3.討論交流不理解的字詞,。
4.討論：課文主要寫了什么,？你覺得課文中的母親是個(gè)怎么樣的人？
1.快速默讀課文,，思考：課文寫了母親關(guān)心我的哪幾件事,？
2.交流：“母親”對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在四件小事上：
（1）“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰,。
（2）母親重病纏身時(shí),，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦,。
（3）母親央求“我”去看花,。
（4）母親的臨終囑托。
1.抄寫生字新詞,。
2.熟讀課文。
假如清明節(jié)到了,，作者面對(duì)母親的遺像,，會(huì)說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫,，然后再交流,。）。
寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼?，或者以《媽媽,，我想?duì)您說》為題，給自己的媽媽寫一封信,。
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇六
教學(xué)目的：
一,、能有感情的朗讀課文。
二,、體會(huì)“母親”深沉的愛和無私的關(guān)懷,。
三、教育學(xué)生要感悟生活,、熱愛生活,。
教學(xué)過程：
一、作者簡(jiǎn)介及課前思考題,。（板書）,。
那花--。
那人--,。
那段經(jīng)歷--,。
二、齊讀課文，回答課前思考題,。（板書）,。
--菊花。
--母親,。
--雙腿癱瘓母親病逝,。
（史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人,。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢,？我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案。）,。
三,、疏通文章結(jié)構(gòu)。
（線索--看花）,。
母親要帶我去看花,。
我答應(yīng)去看花。
母親不能同我去看花了,。
我和妹妹去看了花,。
四、理解,、分析,。
1、默讀第一部分,，思考,、討論：
（1）、母親為什么要帶“我”去看花,？
（2）,、母親為什么要帶“我”去看花？
2,、分角色朗讀第二部分,，思考、討論：
（1）,、當(dāng)“我”答應(yīng)母親去看花的時(shí)候,，母親的表現(xiàn)如何？
什么時(shí)候,？--喜出望外,。
好吧，就明天--一會(huì)兒坐下,，一會(huì)兒站起,。
煩不煩,！--絮絮叨叨。
（2）,、復(fù)習(xí)人物描寫的四種方法：肖像描寫,、語言描寫、動(dòng)作描寫,、心理描寫,。
（本段文字通過描寫母親的動(dòng)作、語言,，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致,，把母親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。）,。
3,、速讀第三部分，思考,、討論：
（1）,、母親為什么不能陪“我”去看花了？
（2）,、你覺得這是一位怎樣的母親,？
（3）、能說說你自己的母親嗎,？
4、男女生重讀第四部分,，思考,、討論：
（1）、“我”懂得了什么,？
（2）,、由末段的花，你聯(lián)想到什么,？
五,、根據(jù)板書小結(jié)。
六,、拓展--說話訓(xùn)練（關(guān)于愛的話題）,。
1、在我們的生活中,，正因?yàn)橛袆e人的關(guān)懷,，有對(duì)別人的關(guān)懷，才使我們的生活變得更加精彩,。希望我們能夠愛,，能夠被愛,，能夠感受愛，能夠付出關(guān)懷,。
2,、孟子的話。
3,、口語訓(xùn)練（關(guān)于愛與被愛的故事,、情節(jié)、片段）,。
4,、贈(zèng)言。
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者,，掌握生字詞,。
2.體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。
3.掌握人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語言等描寫，感受人物形象,。
4.深切領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷,。
二,、基礎(chǔ)知識(shí)。
1,、作者：史鐵生(1951年1月4日—20__年12月31日),，出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì),。后因雙腿癱瘓,，于1972年回到北京。1979年開始發(fā)表作品,。自稱是“職業(yè)是生病,，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人,。20__年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng),。
20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴,，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活,。這是一份多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿，殘缺的天空,，不完美的人生,，曾一度使他失去了生活的信心,。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他的無微不至的照顧,，尤其是母親身患重病,，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí),，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他,。
2、字詞,。
癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨,。
侍弄憔悴訣別絮絮叨叨喜出望外。
三,、速讀課文,，整體感知。
1.齊讀課文,，初步感知,，：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)?
明確：望著望著天上北歸的雁陣,，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎,。
聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁,。
母親讓我去看菊花,，我會(huì)說：不，我不去!我可活什么勁兒!
雙腿癱瘓后,，我的脾氣變得暴怒無常,。
2.母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的?
明確：身患絕癥兒子癱瘓,。
自己堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的人!
四、品賞語言,，學(xué)習(xí)寫法,。
面對(duì)“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的?又是怎么說的?
a.母親就悄悄地躲出去,，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜,。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來,，眼邊兒紅紅的,，看著我。(品味“偷偷”“悄悄”),。
動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫母愛是理解,。
b.“聽說北海的花都開了,，我推著你去走走?！彼偸沁@么說,。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后,，她侍弄的那些花都死了,。“不,，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活，好好兒活……”(品味“撲”“抓”“忍”),。
動(dòng)作語言神態(tài)描寫,。
母愛是執(zhí)著，是堅(jiān)強(qiáng),，是生死相依……,。
c.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落,。母親進(jìn)來了,，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧,?！?/p>
動(dòng)作、語言描寫母愛是細(xì)心的呵護(hù),。
d.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色,。“什么時(shí)候?”“你要是愿意,，就明天?”她說,。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f,。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備,?！?/p>
神態(tài),、語言、動(dòng)作描寫,。
母愛是商量,，是理解。
e.她也笑了,，坐在我身邊,，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’,，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒,。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著,，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了,。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感,。她又悄悄地出去了,。(聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個(gè)字,，你看出了什么?),。
母愛是細(xì)心，是寬容,。
五,、深度思考，深化主題,。
1,、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意?
明確：母親帶“我”看花,，是想喚起“我”生存的欲望,。
菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照,。
菊花熱烈深沉,，是母愛的寫照。
母親愛花,，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。
菊花在“我”眼里五彩繽紛,，潑潑灑灑,，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
2,、細(xì)讀本文,，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情?
悔恨悲痛懷念,。
3、為什么是“秋天的懷念”?秋天有什么值得作者去懷念的?
母親是秋天去世的,，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛,。
秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望,，“我”用行動(dòng)向母親表示,，不僅自己會(huì)好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活,，讓母親在九泉之下放心,。
秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌,、樂觀精神的象征,，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛,，讓“我”明白了要好好兒活,，活出精彩，做生活的強(qiáng)者,。
主旨概括：
課文講述了一位重病纏身的母親,，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事,，歌頌了偉大而無私的母愛,。
六、鞏固練習(xí),，拓展提高,。
又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像,，他會(huì)說些什么呢?
母親,，兒子來看您了。自從您秋天走后,，我和妹妹都懂了您的話,，您放心吧，我倆在一塊,，一定會(huì)好好兒活,。
七、課堂小結(jié),，單元回歸,。
是啊!母愛多么偉大!媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們!有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨?，F(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛,。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們,，長(zhǎng)大后,，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽,，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活,。媽媽，在明年春暖花開,、五彩繽紛,、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗,、最鮮艷的花!
秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)本課的生字，詞,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦最后一個(gè)自然段。
3,、通過分角色朗讀母親和兒子的對(duì)話,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛,，感受“愛母”的思緒,，感悟生命之美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛父母的情感,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富情感;通過分析,。
人物語言,、動(dòng)作、神態(tài),，感悟深深的母愛,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受“愛母”的思緒，感悟生命之美,。
表演母子之間的對(duì)話,。
一、直接導(dǎo)入。
愁是心上的秋,，秋讓人思緒萬千，我們繼續(xù)來體會(huì)史鐵生秋天對(duì),。
母親的懷念,。
二、溫故而知新,，復(fù)習(xí)第一課時(shí)所掌握的字詞(學(xué)生齊讀),。
三、感知母愛,。
(課件出示)老師朗讀,，溫馨提示：一邊聽，一邊思考：
1,、母親為什么要帶我去看菊花?
2,、我為什么又要去看菊花?
(課件出示)。
四,、品味母愛,。
1.提問作者三次提到看菊花，前兩次和第三次有什么不同?
(課件出示),。
學(xué)生先自己思考,，同桌交流，再全班交流,。
四,、你的心我最懂!文中細(xì)膩的描寫了母子之間的對(duì)話，感人至深,，先組內(nèi)表演再分角色表演(課件出示母子對(duì)話),。
五、展示作者另一部作品《我與地壇》節(jié)選,，表現(xiàn)母親的不易,。拓展“假如你是他兒子，最后一次看菊花,，你會(huì)對(duì)母親說什么?”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作后展示,。
六、“生命之美”分享吧,，深情作結(jié),，感情升華。
讓我們記住史鐵生,，記住這位身殘志堅(jiān),，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的作家;讓我們記住母親，珍惜平凡、無私而又偉大的母愛;讓我們感恩父母,，關(guān)愛父母,，用行動(dòng)回報(bào)父母!
七、布置家庭作業(yè)：行孝要及時(shí),，不要等到子欲孝而親不在,，我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的父母，布置作業(yè)寫小作文“媽媽,，我想對(duì)您說”
八,、欣賞歌曲：《母親》。
