作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班科學(xué)教案篇一

1,、養(yǎng)成每天喝奶的習(xí)慣,。

2、區(qū)分純牛奶和牛奶飲品,，了解它們的差異,。

3、認(rèn)識常見的奶制品：純牛奶,、酸牛奶,、果奶等。

各種牛奶,、光盤,、照片。

一,、交流分享,，知道牛奶有許多營養(yǎng)。

1,、出示各種牛奶：讓幼兒說說你喜歡喝什么牛奶,，為什么？引導(dǎo)幼兒

從牛奶的口味,、營養(yǎng)等方面說清自己喜歡的理由,。

2、教師小結(jié)：我們小朋友都喜歡喝牛奶,，牛奶不僅口味好,，而且還有很豐富的營養(yǎng)，里面的鈣、維生素,、蛋白質(zhì)能使我們增強(qiáng)抵抗力,，讓我們變得更健康、更聰明,。

二,、經(jīng)驗(yàn)提升，了解如何健康飲用牛奶,。

1,、那你們每天喝多少牛奶？

你平時什么時候喝牛奶呢,？

你覺得飲用牛奶時,，要注意些什么呢？

2,、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢,？我們一起來聽聽保健老師是怎么說的，她有什么好的建議,。

3,、播放光盤。

幼兒交流（我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶）,。

再一次播放錄像,，幼兒討論（飲用牛奶對身體的好處。）,。

4,、教師小結(jié)：原來我們每天要喝兩杯牛奶，早晚各一杯……

三,、情感遷移,，關(guān)愛家人。

1,、讓幼兒說說除了小朋友要喝牛奶外,，成人是否也要喝牛奶？為什么,？

2,、播放錄像，保健老師的話,。

3,、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

4,、動員家人飲用牛奶,，學(xué)會去關(guān)愛他們,。

中班科學(xué)教案篇二

1.了解認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識,。

2.引起幼兒的探究欲望,，鼓勵幼兒動手操作。

3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力,。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中杯子的多樣性及特征。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識,。

各種杯子,、彩色面泥、托盤,。

一,、欣賞杯子師出示杯子。

師：這是什么,？它們是什么樣子的,？用什么做的？

二,、引導(dǎo)幼兒自由探究,、觀察,，通過看,、說對不同的杯子初步感知。

1.師：今天,，老師帶來了許多的杯子寶寶,，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布,，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）,。

2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

通過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表,、花紋,、大小、質(zhì)地,、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣,？包括外表、花紋,、大小,、質(zhì)地,、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡回指導(dǎo),，個別提問：你是怎么分的,？）小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高,，有的杯子矮,；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子,；有的杯子是綠色,，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的,，有的杯子是玻璃的,；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯,、瓷杯容易碎,，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿,、輕輕放,。

三、介紹幾種特殊的杯子,、認(rèn)識一次性紙杯和一次性塑料杯,。

（出示一次性紙杯和塑料杯）。

1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便,、衛(wèi)生,，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？（請個別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響,。

2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢,？

引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用,。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,，要學(xué)會保護(hù)環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,，還有插孔,，這是什么杯子呢（電熱杯）。

3.師演示用電熱杯燒水,。

4.認(rèn)識保溫杯,。

（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯,，它是由雙層玻璃構(gòu)成的,，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了,。還有一種是不銹鋼保溫杯,，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子,，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,，達(dá)到保溫的目的。

小結(jié)：杯子世界真奇妙,，有這么多可愛好看的杯子,。

四、想象和制作杯子,。

今天請小朋友們來當(dāng)聰明,、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子,。幼兒動手制作杯子,。

1.請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀,、色彩有什么用處,？）。

2.展覽幼兒制作的杯子,。教學(xué)評析本次活動主要是讓幼兒在觀察,、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,，并了解相關(guān)的環(huán)保知識,。

讓孩子們能更深一步地了解杯子，到活動延伸部分我又跟孩子們一起認(rèn)識《科學(xué)》課本上的幾種杯子：電熱杯,、保暖杯,、燒杯和量杯及他們的用途。

通過學(xué)習(xí)《杯子》,，讓孩子們總結(jié)出外出旅行時應(yīng)該選擇輕便、不易碎的,、有帶子的杯子較好,，在日常生活中使用這些杯子時應(yīng)學(xué)會愛護(hù)杯子，甚至有個別小朋友還建議說使用木杯環(huán)保,，對身體有益呢,！

小百科：杯子，（一種專門盛水的器皿）從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶,。在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗,?；酒餍痛蠖嗍侵笨诨虺冢谘刂睆脚c杯高近乎相等,。

中班科學(xué)教案篇三

1,、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認(rèn)識。

2,、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動,。

3、在活動中體驗(yàn)游戲的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈,、各種顏色的水粉色及宣紙,、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家,。

然后老師說：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯,，再替換不同的顏色,。

2、這個游戲好玩嗎,？小朋友們表現(xiàn)的那么好,，現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎？行,！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具,？紅顏色的,，小貓的家是什么………，瞧,！這么多顏色的玩具放在一起都混了,，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里,。

3,、小動物們熱情地邀請?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱,？噢,，有了,，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動物們,。幼兒進(jìn)行染色游戲,。

4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,，《彩色世界真奇妙》

5,、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客――進(jìn)行區(qū)域游戲。

科學(xué)區(qū)：進(jìn)行調(diào)色游戲,，觀察顏色的變化,。

美工區(qū)：進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

語言區(qū)：提供有關(guān)于紅色的圖片,，想一想,，紅色的物體并說出它的作用。

進(jìn)行戶外鍛煉,，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),，在科學(xué)活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識,，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動,，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩,。

活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風(fēng)吹》,，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習(xí)了紅色,、黃色,、藍(lán)色、橙色,、綠色,、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具,。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷,，孩子容易完成,，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞,，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了,，大家一起跳起了歡快的舞蹈,。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流,、探索感受顏色的變化規(guī)律,，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著,，互相交流著,。活動的各環(huán)節(jié)清晰,，銜接自然,。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,，作為活動的資料進(jìn)行展示,，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足,，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好,，部分思想還停留在替孩子包辦上,，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致,，完全可以讓孩子自己探索,，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好,。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,，對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，并生成新的活動,，效果會更深入和顯著。

小百科：彩色指除消色以外的各種顏色,，各有不同的色調(diào),、亮度和飽和度。彩色,，可分為無彩色和有彩色兩大類,。前者如黑、白,、灰,，后者如紅、黃、藍(lán)等七彩,。

中班科學(xué)教案篇四

1,、觀察太陽的外形特征，了解太陽與人類,、動物,、植物的關(guān)系。

2,、通過欣賞兒歌,，了解太陽的重要性。

3,、對大自然中的現(xiàn)象有興趣,，有探索欲望。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1,、每一位幼兒一副太陽鏡。

2,、幼兒用書人手一冊,。

1,、聽謎面,，猜謎語,，引出主題。

教師念謎面：早上從東出,，晚上從西下,，照亮了大地，溫暖了萬家,。

2,、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽的活動。

選擇一個清朗的天氣,，教師引導(dǎo)幼兒來到戶外,，提醒幼兒每人都帶上墨鏡，觀察太陽,。

啟發(fā)幼兒想一想：為什么要帶著墨鏡看太陽,？太陽是什么樣子的,？太陽給我們帶來了什么？

3,、組織幼兒圍繞太陽進(jìn)行討論,，了解太陽的主要特征,。

(1)剛才你帶著墨鏡干什么,？你喜歡太陽嗎？

(2)你發(fā)現(xiàn)太陽時什么樣子的,？太陽是什么形狀的,？什么顏色的？

(3)你知道太陽有什么本領(lǐng)嗎,？太陽照到身上有什么感覺,？你是怎么知道的？

5,、幼兒欣賞兒歌《紅紅的太陽》,，了解太陽的作用。

說說：太陽對人類,、動物,、植物有什么好處？帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》,，進(jìn)一步了解太陽的作用,。

6、組織幼兒討論,。

(1)太陽對我們?nèi)祟愡€有哪些作用,？

(2)假如沒有太陽，會怎樣呢,？

活動的幼兒的積極性很高,，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動手操作,，沒聽清老師的注意事項(xiàng),，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的,。教師不可直接控制,，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動,。所以,，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索,。

小百科：太陽目前正在穿越銀河系內(nèi)部邊緣獵戶臂的本地泡區(qū)中的本星際云。在距離地球17光年的距離內(nèi)有50顆最鄰近的恒星系（與太陽距離最近的恒星是稱作比鄰星的紅矮星,，大約4.2光年）,。

中班科學(xué)教案篇五

動物，是幼兒所喜愛的,，也是他們生活中不可缺少的朋友,，幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護(hù)意識還有所欠缺,，在日常生活中不能很好的保護(hù)自己,，因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動，一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),，激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望,。另一方面，引導(dǎo)幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,，幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,，提升幼兒自我保護(hù)意識。

1.了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),；

2.掌握簡單的自我保護(hù)方法,，加強(qiáng)自我保護(hù)意識；

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的原理及方法,；

難點(diǎn)：理解保護(hù)色,，知道利用保護(hù)色保護(hù)自己；

ppt,、保護(hù)色前期準(zhǔn)備,、圖片五組、黑板,；

一,、導(dǎo)入

1、你們玩過捉迷藏嗎,？捉迷藏怎么玩,？（其他人躲起來，一個人去找）

2,、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲,。來看看你們認(rèn)識它們嗎？

二,、基礎(chǔ)部分

（一）播放ppt：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲,。（蚱蜢、知了,、花螳螂,、枯葉蝶）

（二）昆蟲捉迷藏,。

1、你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧,！

2、還有許多昆蟲也很淘氣,，也藏了起來,，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？

總結(jié)：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的,。

3,、你們的眼睛可真厲害，還有一只昆蟲也藏了起來,，我們找找看。

今天,，我們了解了一個新的本領(lǐng),，叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色,？（利用與自己顏色,、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色）

（三）幫助昆蟲藏一藏

1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,，讓我們一起幫它們藏一藏吧,。

2、幼兒操作,，教師輪流指導(dǎo),。

3、進(jìn)行活動小節(jié),。

總結(jié)：原來,，你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三,、本領(lǐng)遷移

（一）不僅昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,，還有一些動物也會利用保護(hù)色來保護(hù)自己，我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的,。

（二）播放動物ppt

1,、貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護(hù)自己的呢,？

2,、雷鳥：它為什么要躲在雪地里？

3,、變色龍：這是誰,？它為什么躲在這里,？

4、我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)動物,。

5,、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢？（看看衣服,、鞋子,、眼鏡、帽子）

四,、結(jié)束部分

五,、活動延伸

在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),。

本次活動，依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，幼兒為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念,，真正做到了師生互動,，生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究,，豐富體驗(yàn),，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護(hù)技能,。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多,、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲,。在以后的教學(xué)活動中，我將豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，提供更多的機(jī)會,，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

中班科學(xué)教案篇六

1.幼兒能說出西瓜皮像什么,，并拓展想象西瓜皮的用途,。

2.運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小,。

3.培養(yǎng)幼兒觀察、想象,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

5.樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

1.有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件,。

2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園,。(最好是半個西瓜皮)

3.西瓜皮若干、火柴桿若干,、木板,、米飯、鐵絲,、木棍,、木漿、臉盆,、水、吸管,、水龍頭,、小水桶、花繩,、花,、牙簽、積木,、橡皮泥,。

(一)組織幼兒認(rèn)識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么

1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮,。

2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩,、,。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，好用的物品,，你們也快動手做一做吧!

(二)幼兒分組利用所提供的材料動手操作,，發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗,、滑梯,。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘,、船、房子,。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸,、花籃、花盆,、淋浴器等,。

(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品

(四)課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定

(五)課件展示小螞蟻： 小朋友,，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動手操作,，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切,、掰,、摔、壓,、踢,、踩等)

(六)對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。

將垃圾放到垃圾桶里,。

中班年齡段的幼兒,，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等),。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣,。活動中,，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力,。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳,，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

中班科學(xué)教案篇七

1．通過觀察,、操作等活動,，使幼兒初步感知簡單的磁場現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

2．了解指南針的作用,，學(xué)會制作簡易的指南針,。

1．電視機(jī)、實(shí)物投影器,、彩色圖片,、錄音機(jī)、故事磁帶,、小舞臺一個,、磁性教具、跳舞的小人,。

2．每個幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊系有毛線繩)和兩塊環(huán)形磁鐵,、指南針若干、大頭針若干,、系有細(xì)線繩的縫衣針每人一根,。

1．以大頭針移動，向后引出磁鐵,，激發(fā)孩子玩磁鐵的欲望,。

2．幼兒自由玩磁鐵。

教師鼓勵孩子用多種方法玩：手拿一塊環(huán)形磁鐵推著另一塊環(huán)形磁鐵跑,，一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近著玩,，桌子上放一塊環(huán)形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁 鐵相吸著玩。

3．請不同玩法的幼兒為大家演示,，并說一說自己的發(fā)現(xiàn),。

每塊磁鐵都有兩個極：一個北極(n)，一個南極(s),。北極常常涂紅色，南極涂藍(lán)色,。磁鐵的同極相斥,，異極相吸。

5．玩指南針,。

在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)指南針的指針具有磁性,，會和磁鐵相互作用；并讓幼兒自己說出指南針的本領(lǐng),。

6,、利用實(shí)物投影器看圖片、聽故事錄音《小紅帽找外婆》,，了解指南針的作用,。

7、教師指導(dǎo)幼兒制作指南針,。

材料：一塊標(biāo)有南,、北兩極的磁鐵,、一根縫衣針、一根細(xì)線,。

制作指南針,，首先要把縫衣針磁化。磁化過程是：將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(n)沿同一方向磨擦二十次左右,，然后用一根細(xì)線系在縫衣針中間,，使它保持水平，針尖指向就是南方,。

向幼兒進(jìn)行安全教育：縫衣針的.是尖的,，小朋友一定要小心，不要扎著自己,，也不要扎著別人了,。

8．幼兒手持自己制作的指南針出教室，請其它班的小朋友欣賞自己制作的指南針,。

附故事：小紅帽找外婆

小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山,。一天，媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆,。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠,。小紅帽走著走著就迷路了，認(rèn)不清到外婆家的方向了,。一只駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向,，左邊是北方，右邊是南方,?！毙〖t帽按照駱駝?wù)f的方法，順利地走出了沙漠,。

小紅帽走進(jìn)樹林,，又認(rèn)不清方向了。一只長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪,，寬的年輪朝向南方,。”小紅帽按照長頸鹿的方法走,，走出了樹林,。

小紅帽來到山腳下，她又迷路了,，找不到去外婆家的方向了,。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一枚指南針,，并告訴她：“你按照指南針的指向走,，就能找到外婆?！?/p>

小紅帽有了指南針,，再也不迷路。在指南針的指引下,，小紅帽很快地找到了外婆,。

中班科學(xué)教案篇八

1、知道不同水果的籽是不一樣的,。

2,、增強(qiáng)對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》,，西瓜,、橘子、哈密瓜,、葡萄,、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果,。

知道不同水果的籽是不一樣的,。

增強(qiáng)對物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。

引導(dǎo)幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒：

——“秋天到了,，水果大豐收,，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢,？哪些水果有籽寶寶呢,？”

出示水果實(shí)物西瓜、橘子,、哈密瓜,、葡萄：

——“這些水果都有籽嗎？”

教師當(dāng)場切開哈密瓜,，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同：

——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎,？它們有什么不一樣,？”

小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的,，葡萄的籽寶寶是深色的,、小小的。

為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。

在幼兒操作過程中,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：

——“這是誰的籽寶寶,？”

引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子,。

——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧,？”

提出繼續(xù)探索的要求：

——“回家后，我們再去找找,，除了今天認(rèn)識的這些水果以外,，還有哪些水果有籽兒呢？”

中班科學(xué)教案篇九

3,、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣

一,、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探究欲望

1,、認(rèn)識碘伏師：誰能猜一猜我的噴壺里裝的什么,？（引導(dǎo)幼兒從氣味、顏色方面觀察）師：噴壺里裝的是碘伏,，小朋友腿或者胳膊摔傷時,，用它來消毒；打針前醫(yī)生也會用碘伏消毒,。

3,、噴畫師：用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫，碘伏遇上淀粉變色,，立刻呈現(xiàn)美麗的風(fēng)景畫

二,、動手實(shí)驗(yàn)，尋找淀粉

1,、出示饅頭,、土豆、青菜,、胡蘿卜,，尋找淀粉師：小朋友們可不能小瞧淀粉，在我們生活中許多東西都含有淀粉,，小朋友猜一猜這些東西里面會有淀粉嗎,？為什么？有什么好方法嗎,？（幼兒自主發(fā)表意見）小結(jié)：用碘伏來幫忙,，當(dāng)和碘伏碰在一起變色的就有淀粉。

2,、講解記錄單

3,、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄

三,、分享記錄單延伸活動：出示ppt，請小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎,？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),。

中班科學(xué)教案篇十

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡,。

2,、萌生好奇心和探究熱情。

1,、水盆,、透明玻璃瓶、吸管（粗細(xì)不一樣）,、塑料瓶（與幼兒人數(shù)相同）,。2.吹氣動物玩具、棉花,、紙棒,、線、磁鐵,、大頭針,。

將水盆分開擺放，便于幼兒操作,。

一,、瓶子冒泡泡。

1,、出示兩只看上去一樣的塑料瓶,，請兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時放入水盆中,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2、為什么兩只一樣的瓶子,，一只會冒泡泡,，一只不會冒泡泡？

3,、引導(dǎo)幼兒再次觀察,，發(fā)現(xiàn)一僅有洞，一只沒有洞,。

二,、它們也會冒泡泡。

1,、每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中,，看看會不會產(chǎn)生氣泡。

2,、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象,。

泡泡，搖晃塑料瓶中的水,，就會產(chǎn)生泡泡,，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

三,、我當(dāng)制泡高手,。

1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡,。

2,、誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手,。

3,、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一只小氣球,。

中班科學(xué)教案篇十一

“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲,。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,，他們經(jīng)常拿著不動的車來問我：“楊老師,，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因,，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系,。根據(jù)平時對孩子的觀察，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動,。

1,、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來,。

2,、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

電動玩具若干,、各種大小的電池若干。

安裝順序,。

一,、玩電動玩具。

（提供不裝電池的電動玩具,，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。）,。

“這些是什么玩具,？怎么會動不起來呢？,！來自屈,。老師教案。,！怎樣讓電動玩具動起來,？

小結(jié)：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

現(xiàn)在,，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,，怎樣裝的方法,，等會告訴不會裝的小朋友。

二,、嘗試安裝電池,。

1、幼兒選擇電池安裝,。

（老師提供大小不一的電池,，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝,，在安裝的過程中,，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）,。

2,、比較討論。

裝上電池以后,，為什么有的玩具會動,，有的玩具不會動呢,？電池到底該怎樣裝？”

（將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,，引發(fā)幼兒尋找原因,，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序,。）。

小結(jié)：原來,，安裝電池時,，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池,，接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,，關(guān)上小門，打開開關(guān),，電動玩具就會動了,。

3、再次安裝電池,。

解決問題,，體驗(yàn)快樂。

首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,，但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過,，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,，同時又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚,。所以在第二次活動前,，我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池,，讓孩子在動不起來的情感感受中,，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,，在第二次活動中,，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,，如把安裝電池的盒稱為肚子,，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題,，用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧,，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題,。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個過程,，如在嘗試安裝電池時,，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時間與機(jī)會，由于我性格上的原因,，在這方面顯得有點(diǎn)急躁,，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為,。

中班科學(xué)教案篇十二

1,、了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花生的生長過程,。

2,、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

3,、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對花生的認(rèn)識,。

ppt課件，每組準(zhǔn)備一小筐花生,，電腦,，布袋(內(nèi)裝花生)，各類花生制成的食品,。

：中班科學(xué)課件《認(rèn)識花生》ppt課件

一,、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸,，看看你能不能猜出是什么?”

2,、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由,。

3,、教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征,。如：硬硬的,、麻麻的不光滑。等等,。

二,、幼兒進(jìn)行探索活動。

1、探索花生的外部特征,。

(1)每桌發(fā)放一筐花生,。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：“每人拿出一顆花生看一看,、摸一摸、聞一聞,。先看看花生長的什么模樣?”

教師：“花生摸上去有什么感覺?”

教師：“最后我們來聞一聞,，花生是什么味道?”

2、探索花生的內(nèi)部特征,。

(1)教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的,，還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

(2)剝開花生。

教師：“用你自己的方法打開花生,，并仔細(xì)觀察花生內(nèi)部特征?！?/p>

教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo),。

(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。

教師播放花生圖片,，再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,，進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的，并且個數(shù)不同,，有1個,、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的,。

三,、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

1,、教師對照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生,。

2、教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)

3,、教師出示花生的生長過程的圖片,。

教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時的特點(diǎn),，向幼兒介紹花生又叫“落花生”,。

四、討論了解花生的用途,。

1,、教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品,。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的,、吃到的花生制品。

2,、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值,。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等,。

中班科學(xué)教案篇十三

1,、觀察一些竹制品，了解它的用途,。

2,、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。

3,、使幼兒對探索竹的自然現(xiàn)象并且感興趣,。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、各種竹制品圖片。

2,、幼兒用書,，教學(xué)掛圖。

一,、謎語引題,。

1、小朋友,，我們來猜一種植物,，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時破土而出,，長出節(jié)節(jié)高升,，高山遍野都是，用處多而廣泛”,。

2,、幼兒猜并說出謎面。

二,、幼兒相互交流自己知道的竹制品,。

1、竹子可以做成各種物品,，你們看到過哪些物品是用竹子做成的,？

2、幼兒自由發(fā)言。

老師下結(jié)：剛才小朋友說到了很多物品,，有些是竹制品,，有些卻不是。那些是竹制品呢,？楊老師收集了一些,，我們一起來看看吧！

三,、了解竹子的用處,。

1、用竹子做房子,、籃子有什么好處呢,？

2、你想用竹子做什么,？為什么,？

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失,。既然竹子這么有用處,。我們應(yīng)該多種竹子，讓竹子多起來,。

中班科學(xué)教案篇十四

1、能大膽觀察蝸牛,，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察,。

2、敢于探索,，發(fā)展觀察能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1,、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片,、瓶子,、木片等

2、記錄紙筆若干

1、談話：春天的小動物

――讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識

2,、戶外：找蝸牛

3,、觀察蝸牛

a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看,，用各種工具來觀察,，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。

b：分享個自的經(jīng)驗(yàn)

4,、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

5,、講講“我對蝸牛一些的問題”

6、小結(jié)