作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

科學教案中班篇一

動物一向是孩子們的朋友,，中班的孩子們也異常想了解有關動物的知識,。但常見的話題只是有關“動物的外形,、習性及生活方式”,，很少涉及動物們各種各樣,、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢,。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動，期望經(jīng)過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物,、維護生態(tài)環(huán)境的意識,。

1、感受動物和人類之間的關系,，從而懂得愛護動物,；

2、觀察了解動物姿態(tài)萬千,、千奇百怪的睡眠姿態(tài),，從這一側面

讓孩子了解人和動物的不一樣之處；豐富詞匯：縮,、倒掛,、趴等詞。

3,、能夠分清動物的不一樣睡姿,；

1、家長和幼兒一齊收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片,。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景,，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴,、馬,、貓頭鷹、蝙蝠,、貓,、烏龜）的家，用積木拼搭成型,，上頭貼上相關動物的圖片,；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3,、cai課件《姿態(tài)的萬千睡》,、電腦、磁帶,、錄音機,、電鋼；

4,、活動前和孩子們一齊了解各種動物的名稱,。

1、幼兒跳團體舞。跳完舞蹈后,，請幼兒說說運動后的感受（想休息）,，并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢,？”幼兒一邊討論一邊休息,。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片,。

2,、看課件，感知動物不一樣的睡姿,。

請幼兒逐一欣賞課件,。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲,、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的,，并進行表演。幼兒表演完后,，再請幼兒觀看正確的答案,，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮,、倒掛,、趴等詞。

3,、連線游戲《它怎樣睡覺,？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的,？同時鞏固詞匯：縮,、倒掛、趴等詞,。當幼兒連對了,，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了,，電腦會鼓勵幼兒再連一次,，直到連對為止。比賽結束后,，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多,，就獲勝。

4、玩游戲：找朋友,。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂,，動物們就出來游戲；聽到抒情,、安靜的音樂,，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜,，不要大聲喧嘩,。每一個小動物必須找到自我的家。

（2）幼兒游戲,。

（3）增加游戲難度,、擴大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學過的動物,、還能夠模仿其他的動物,，自我動腦想想其它動物是怎樣睡覺的？教師可讓幼兒充分想象,，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定,，不急于給幼兒答案，請幼兒自我下課后想辦法求證,，找尋答案,。

請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,，然后將結果與其余幼兒共享,。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡,、貓頭鷹只睜一只眼,、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡,、烏龜縮進殼里睡,。

科學教案中班篇二

1.知道冰是涼的、硬的,、光滑的,，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水,。

2.學習制作“冰花”

3.發(fā)展幼兒的動手能力,。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗,。每組一盆溫水,。

2.教師做好的冰花,、彩紙、大的果凍盒,、水,、毛線等物品。

1,、幼兒自由玩家長做的冰塊,。

教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎么做出來的,？

2.教師引導孩子感知冰的特點,。

(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒有顏色,、很亮……

（2）師：剛才你們摸冰的時候,，有什么感覺？幼兒：涼涼的,、很炸手,。

（3）孩子們，捏冰的時候怎樣,？幼兒：很硬很硬,、捏不動…..

（4）老師請小朋友將冰放在手心里,，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的,。

（5）并在手里會慢慢化成水,，說一說還有什么方法化成水？

（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里,，觀察冰慢慢融化的過程,。

3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學習制作冰花,。

（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎,？引起幼兒學習興趣。

（2）教師問幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣,？請幼兒說說不一樣在哪兒,？

（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做,？

（4）教師和幼兒共同制作冰花,。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花,。

4,、欣賞冰花。

第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上,，共同欣賞誰做的冰花最漂亮,。

請家長配合，在家在制作一個冰花,。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象,；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花,。

現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候,，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰,，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理,。于是我精心設計了這節(jié)科學課。

小百科：冰是無色透明的固體,，分子之間主要靠氫鍵作用,，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構,。密度比水小,。

科學教案中班篇三

認識粗細，感知粗細的相對性,。

1,、長度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根,，每根棒的兩端盡量一樣粗,。

2、黑板上高度相同,，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個,。

1、教師同時出示兩根木棒,，把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上,，

讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處，引出粗細的概念,。

2,、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測找出最粗和最細的木棒,，

異常強調中等粗的比最粗的細節(jié),，比最細粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性,。

3,、讓幼兒觀察黑板上的圖形,。師生小結粗細的特征，讓幼兒說出,，粗些,、細些、最粗,、最細等詞,。

4、按由細到粗把3根要棒排序,。

5,、指導幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習：

引導幼兒,、仔細觀察畫面,，目測比較物體或者物體某部分的粗細，

分別把最粗,，細些,，最細的物體某部分的涂色

6、活動結束：

小朋友一齊探討,。

科學教案中班篇四

幼兒對植物生長有濃厚的興趣,。利用幼兒身邊的事物。引導幼兒主動探究,，有利于幼兒終身發(fā)展,。因此設計了此次活動《綠豆》。

1．觀察綠豆生長發(fā)芽的過程,。

2．總結綠豆生長環(huán)境,。

3．體驗種綠豆的快樂。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1．已有觀察植物的經(jīng)驗,。

2．綠豆發(fā)芽過程圖片。

3．綠豆,、水,、盤子。

一,、看圖觀察

每張圖片有什么不同呢,？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）

為什么綠豆能長出葉子,？（小豆豆在花盆里,，我們給它澆水了）

二,、合作思考

綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽？（幼兒思考討論,，教師給予啟發(fā)）

察教事先準備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆（水生,，土生）。

綠豆“躺”在哪里,？（有的在水里,，有的在土里）

綠豆要生長，除了土和水,，還需要陽光,。

三、動手操作

分組,，合作種綠豆,。

將綠豆放在盤子里，均勻放平,。倒水,，最后搬到有陽光的地方。

以后的日子隨時觀察綠豆,，渴了澆水,，綠豆才能生長，發(fā)芽,。

活動從幼兒生活實際出發(fā),。活動過程中幼兒能長時間耐心的觀察植物,，主動思考植物發(fā)芽過程每個階段的區(qū)別,，提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領下,，按步驟進行綠豆種植,。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜@樣綠豆才能發(fā)芽,。培養(yǎng)了幼兒愛護植物,，愛護大自然的意識。

科學教案中班篇五

一,、活動目標：

1,、 了解、感知會轉動的物體,，感受科技發(fā)展給我們帶來的好處,。

2、 在做做玩玩中體驗操作的樂趣,，培養(yǎng)動手動腦能力,。

二,、活動準備：

三、活動指導,；

1． 以漂亮風車引入,，引起幼兒興趣。

“我們那班來了個風車小客人,，它很高興,，要和小朋友交朋友，她說她想跳個舞,，可是她要怎樣才能跳舞呢,，清小朋友幫忙想想辦法?！?/p>

2． 讓幼兒探索尋找活動室內教師預先放置的能轉動的東西,，感知轉動。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。

出示圖片,，幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉動的物體，如：風力發(fā)電機,，空調,、風扇、摩天輪,、時鐘,、飛鏢、飛機,、水車等等,。

4． 教師與幼兒一起動手制作會轉動的東西。

重點指導：

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,，否則不能轉動,。

5． 延伸：離開活動室，帶幼兒到戶外尋找更多會轉動的物體,。

科學教案中班篇六

1,、知道路由不同的材料構成，具有不同的功能,。

2、在搭路中感知,、發(fā)現(xiàn)鵝卵石大小多少的秘密,。

3、樂意積極表達自己的發(fā)現(xiàn),，并嘗試總結發(fā)現(xiàn)的秘密,。

ppt,、大小的鵝卵石、搭路操作板,。

一,、各種各樣的路。

1,、你知道的路,。

提問：孩子們你們都知道哪些路？在哪里看過這樣的路,？這些路都是什么樣的,？

根據(jù)幼兒回答回應：有不同名稱的路，有不同的材料構成的路,、還有不同形狀的路,、不同交通工具通行的路。

2,、看看這些路（觀看路的ppt）

提問：這些路你們認識嗎,？他們是用來干什么的？

小結：我們的生活中有各種各樣的路,，這些路的種類很多,，功能也各不相同。農村里有泥濘的泥路,，城市里有高高的公路,，有專門讓高鐵行駛的軌道路，也有專業(yè)的賽車道,，還有可以讓我們騎自行車和跑步的自行車道和跑道,。構成路的材料各有不同公園里有石頭路，高速公路上有柏油路,。路的作用很大,，有了這些路讓我們的生活變得更加方便、快捷,。

二,、我搭建的路。

1,、情景導入,。

師：路有這么多的用途，如果我們的生活中沒有路會怎么樣呢,？展板上的這兩個地方你們認識嗎,？你愿意搭一條從幼兒園到體育場的路嗎？我們一起試試看吧。

2,、幼兒隨意用鵝卵石搭路體育館和幼兒園之間的路,。

3、幼兒介紹自己的搭建的路,。

小結：孩子們搭建了各種各樣的路,，有的路寬窄不同，有的造型不一樣,，有的是彎彎扭扭和有的是直直,。

三、路里面的秘密,。

1,、彎彎的路和直直的路的秘密。

觀看幼兒搭建的圖片提問：這些路都一樣嗎,？為什么長短不一樣,？

小結：原來彎彎扭扭的路會比較長，直直的路會比較短,。

2,、最短的路的秘密。

師：你們會搭最短的路嗎,？數(shù)一數(shù)一用了幾顆小石頭,？為什么數(shù)量會不一樣？

小結：路的寬窄和石頭的大小都會影響數(shù)量,。寬的路會用到更多的石頭,，石頭越小數(shù)量所需要的數(shù)量也會越多。

四,、拓展,。

小小的石頭也有很多的用途，除了可以搭路還可以干嘛呢,？我們一起來看看吧,。

科學教案中班篇七

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡,。

2,、萌生好奇心和探究熱情。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4,、在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

水盆,、透明玻璃瓶、吸管(粗細不同),、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同),。吹氣動物玩具、棉花,、紙棒,、線、磁鐵,、大頭針,。

將水盆分開擺放，便于幼兒操作,。

瓶子冒泡泡,。

----出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請兩位幼兒各自拿一只瓶子,，同時放入水盆中,，引導幼兒觀察。

----為什么兩只一樣的瓶子,，一只會冒泡泡,，一只不會冒泡泡?

----引導幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一只有洞,，一只沒有洞,。

它們也會冒泡泡。

----每位幼兒選擇一些物品放進水中,，看看會不會產生氣泡,。

----引導幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。如：線放在水里不會起泡,。磁鐵放入水中時會有一點點泡泡,，開口的玻璃瓶沉進水里會產生一連串的泡泡，搖晃塑料瓶中的水,，就會產生泡泡,，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

我當制泡高手,。

----請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡,。

----誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手,。

----教師肯定幼兒的制泡嘗試活動,，獎勵他們每人一只小氣球。

孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡，有的幼兒利用甩,、扔,、擠壓、吹的辦法讓毛線,、棉花,、吸管產生“泡泡”，孩子們把材料放進水里,，很快發(fā)現(xiàn)線,、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中,，輕輕擠壓的時候,，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花,，水滴從棉花中被擠壓出來,，落到水面會濺起水花產生泡泡;有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產生泡泡,。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多,，就是制泡高手，實驗的結果很明顯,，瓶口小的制造的泡泡多,，孩子們明白瓶口的大小和產生泡泡的多少是有關系的。

活動中孩子們探索出很多制造泡泡的方法,，在制泡的過程中也使孩子們對科學活動產生了很大的興趣,。

科學教案中班篇八

(一)復習并鞏固紅，黃,，藍三種顏色的認識,。

(二)通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

(三)發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

(四)培養(yǎng)探索自然的興趣,。

(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個,、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅,、黃,、藍顏料。

(二)紅,、黃,、藍塑料筐,。

(三)記錄表

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

(一)以"變魔法"引入，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：今天,，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一,、二、三,，把它請出來!

師：瓶子里有什么?

生：(回答)師：瓶中的水寶寶有沒有顏色?

師小結：水是透明的,，無色，無味,，會流動,。

生：(回答)師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當會小魔術師,。

(二)第一次探索,，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導幼兒自由探索,。

師：老師在小朋友前面放了一個瓶子,，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子,，我們一起學老師來變魔術,，還要說魔法咒語："水寶寶，變變變哦",。

生：(幼兒操作)(播放音樂)師：你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

2.鞏固紅,，黃，藍顏色的認識,。

師：出示(大水瓶),，這是什么顏色?

生：(回答)師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對應放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

3.解讀秘密師：好奇怪呀,，水寶寶怎么會變顏色呢?

生：(回答)師：這瓶怎么沒變不出來,，而另外一瓶卻變出來了?

生：(幼兒猜想)(觀察瓶子)師：(提示觀察瓶子瓶蓋)生：(回答觀察結果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結：哈哈,，(xx小朋友說對了,，可見觀察的非常仔細，科學就要認真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結：其實老師在瓶蓋里放了顏料,。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水,，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了,。

(三)第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化,。

老師手里有一瓶*顏色的水,，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察,。

生：(回答)師：(歸納結果)(ppt展示)師小結：哇,，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

(四)活動總結今天我們的小朋友都很能干,，變出了這么多漂亮的顏色,。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

找顏色今天我們的小朋友都很能干,，變出了這么多漂亮的顏色,，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,，也可以找找不同顏色的。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

科學教案中班篇九

教學目的：學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會,。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準備：

1若干盛器及小米,，沙子,，方糖，豆豆,，味精,，紅糖粉,。

2溫水，小口杯,，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

教學過程：

一,，以游戲活動引入主題。

1玩游戲“做客”老師以主人的身份說：小客人請進,，請喝水,。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道,。

t：小朋友水好喝嗎,？

c：水甜甜的很好喝,。

c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢,？

c：因為甜的水里有糖,。

t：糖在哪呢,？

c：對啊，糖在哪呢,？

c：糖在水里不見了,。

c：我知道，糖溶了,。

t：那咸的水呢,？

c：是鹽。

c,；鹽也是不見了,，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢,？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗,。

3老師示范小實驗：糖和鹽不見了,。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎,？

c：在,，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢,？

c：有一點糖不見了,。老師你搖一搖

c：用筷子攪動,，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化,。

c：哦,，糖越來越小了，

c：糖不見了,。

t：糖到哪去了呢,？

c：沒有了。

c,；跑到水里去了,？

t：糖在水里就會不見了，這是糖“溶解”了,。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進奶粉就成牛奶了......

二,，幼兒實驗活動。

1提出問題,，幼兒設想,，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢,？

c：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺會溶解,。相片，筆,，鞋子,，花，小動物,，布娃娃不會溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄,。

c,；“我想沙子會溶解，”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c,；“老師我猜想味精不會溶解,，”“我認為沙子不會溶解”“我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的”......

t：是不是這樣呢,？請小朋友拿實驗材料一一試一試,。

3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn),。

幼兒1那起方糖放進水中,，看了看說“老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,，且越來越小至不見了,，他高興得直喊了起來，“哦方糖溶解了”

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,，結果方糖也溶解了,。

實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn),。

三,，延伸活動：

1制作飲料。

c：“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......

t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。

幼兒動手做飲料,。“老師我做好了,。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢,，太慢了“......

2提出新的問題：溶解的快和慢,。

教學目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢,。

教學重點：理解物體溶解有快慢之分,。

課前準備：白糖，冰糖,，溫水,，小勺，口杯,。

教學過程：

一,，回憶制作飲料的過程，引入活動主題,。

t：為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢,？

c：“因為橘子粉小小的”“橘子小,，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的,，所以溶得慢”“冰糖多”

二，幼兒猜想,，并做記錄,。

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三，幼兒動手實驗驗證猜想,，并記錄實驗結果,。

t：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快,。

c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師,，我不知道誰溶得快,，誰溶得慢。

c：先放冰糖溶了一會兒后,，再放白糖）,；老師，是冰糖溶得快,。

c：白糖和冰糖同時放）老師,，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了,。

t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢？小朋友想想,，要比較兩個的快慢,，要怎樣比呢？

c：“先放白糖再放冰糖”“不對,。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......

幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗,。最后得出白糖溶得快。

四,，幼兒互相交流,，講述實驗結果。教師記錄,。

教學目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些,。

教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前準備：冰糖,，水（溫水,，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子,，干凈布塊,。

課時安排：一課時。

教學過程：

一以猜想活動引入主題,。

1教師出示冰糖,，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢,？

c：“因為冰糖是一塊塊的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢,？

c：“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”

“對，把它打碎,，變小小的”

“我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的”

“還可以把冰糖水拿去煮,，它就溶得快”

......

2小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來,。

二幼兒分組實驗,，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧,。

幼兒分組實驗,，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具,，語言,，步驟及記錄，隨機指導幼兒,。

三幼兒互相交流,，講述實驗的結果和方法,。

活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細,，消失，甚至會起泡泡,，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗,。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

科學教案中班篇十

1,、積極參與買賣游戲,，體驗貨幣和生活的密切聯(lián)系。

2,、認識不同國家的貨幣,，并能簡單說出其特點。

3,、了解錢來之不易,，初步懂得合理消費。

玩具貨幣若干,、活動中可以進行買賣的物品若干,。

一、認識人民幣,。

——師：如果你們想要買一些東西回家,，需要用什么買？（錢）

——師：你們有沒有用錢買過東西呢,？你用過多少錢買呢,？

——教師出示各個面值的人民幣，請幼兒說一說它的面值,、顏色,，鼓勵幼兒比一比它們的大小。

——教師小結：人民幣正面的人物是毛澤東主席,，背面印的主要是中國最重要的景點,， 面值不同印的景點也不同，主要顏色也不相同,。

二,、開拓視野。

1,、教師出示電子大書《形形色色的貨幣》,，請幼兒觀察并說一說它們的特點。

——日元：采用日本特有的物產“三亞皮漿”為原料,，紙張堅韌有特殊光澤,，為淺黃色，面額越大顏色越深,。

——美元：是現(xiàn)在各國之間錢幣兌換的基礎貨幣,，使用最廣泛的一種貨幣。

——英鎊：英鎊的正面是英國女王的頭像，根據(jù)面值的不同背面的人物不同,，大多數(shù)都是對科技發(fā)展有關的重要人物,，分為硬幣和紙幣兩種。

2,、請幼兒說一說自己喜歡的貨幣,，并說一說為什么。

3,、開心游戲,。

——教師準備形形色色的貨幣紙樣，遮住一部分,，請幼兒說說它是哪一個國家的貨幣,，有什么樣的特點；或者教師說特點,，請幼兒說出是哪一個國家的貨幣,。

三、學習合理消費,。

——師：錢主要是爸爸媽媽工作賺來的,。銀行里的錢也是爸爸媽媽工作賺來的，只不過是爸爸媽媽把錢存在銀行,，讓銀行幫忙保管,，等爸爸媽媽要用的時候才從銀行取出來。

——教師小結：我們應該合理用錢,，用錢買需要的東西如學習用品,、生活必需品等，少花錢買零食等,。

四,、體驗活動。

——教師把準備好的貨幣紙樣發(fā)給幼兒,，教師扮演售貨員,，請幼兒排好隊來買東西；幼兒告訴教師想買哪一樣物品,，教師就要告訴幼兒需要哪一個國家的貨幣和相應的錢數(shù),，請幼兒對應付錢。

——鼓勵幼兒說一說游戲后的感受,。

活動應變

第四環(huán)節(jié)也可以改為判斷游戲：教師舉一些生活中消費的例子,，讓幼兒判斷對錯,，用實例讓幼兒了解如何合理消費,。

活動延伸

美工活動：請幼兒設計一樣屬于自己的游戲幣，用美術的形式展示出來，并說一說設計的想法和意義,。

角色活動：在進行超市等角色游戲時,，貼上價格標簽，請幼兒挑選物品,，并根據(jù)價格標簽,，付相應的貨幣。

區(qū)角活動

科學區(qū)：

1,、投放形形色色的貨幣,，鼓勵幼兒觀察并說說特點。

2,、擺放貨幣紙樣和物品,，鼓勵幼兒進行買賣活動，感知貨幣和生活之間的密切關系,。

環(huán)境創(chuàng)設

教師打印各國的貨幣紙樣,，張貼在主題墻內，鼓勵幼兒主動觀察了解,。

家園互動

親子活動：請家長跟幼兒一起了解中國貨幣的發(fā)展歷史,，培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣。

隨機教育

在日常生活中,，家長要引導幼兒合理消費,，節(jié)約用錢。

相關鏈接

網(wǎng)頁搜索“中國貨幣發(fā)展史”,。

附錄：紙幣

最早使用紙幣的國家是中國,，時間約在公元9世紀。首次在歐洲使用的紙幣是1661年由瑞典銀行發(fā)行的,，不過那時發(fā)行紙幣只是權宜之計,，并不是作為真正的貨幣。1694年,，英格蘭銀行創(chuàng)立,，開始發(fā)行銀單。銀單最初是手寫的,，后來才改為印刷品,。印刷的銀單一經(jīng)公眾接受就成為真正的鈔票了。

目前世界上共有兩百多種紙幣,，流通于世界193個獨立國家和其他地區(qū),。作為各國貨幣主幣的紙幣，精美,、多側面地反映了該國歷史文化的橫斷面,，溝通了世界各國人民的經(jīng)濟交往,。目前世界上比較重要的紙幣包括美元、歐元,、人民幣,、日元和英鎊等。

科學教案中班篇十一

佳佳在家玩時,，不小心把碘酒滴在了土豆片上,，結果土豆片變顏色了，她很好奇,，就把這個問題帶到了幼兒園,。根據(jù)孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉,，并在做做玩玩中感知它的變化,，增加了他們對實驗活動的興趣。

通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色,，從而激發(fā)學習的欲望,，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調性,。

淀粉水,、碘酒、糖水,、醋水,、鹽水、水,、酒,、針管、噴壺若干,，各種蔬菜水果切片若干,。

1、猜一猜

小朋友們看,，我這有一張畫,，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水,，現(xiàn)在我把它噴上去,，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢,？（幼兒自己猜）到底是怎么回事,？等一會我們就會找到答案了。

2,、做一做

（ 1 ）我今天還給小朋友們帶來一瓶水,，你們看,，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水,。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,，是哪一樣呢,？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來,。

（ 2 ）教師巡回指導,。

（ 3 ）請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、 找一找

（ 1 ）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍,，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多,，到底哪里有淀粉呢,，我們一起來找一找。

（ 2 ）教師巡回指導,。

（ 3 ）誰找到了淀粉,，你是怎樣找到的？

4,、實驗我們做完了,，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的,，碘酒噴上去,，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法,，以后我們再一起來研究,。

5、活動延伸

結合美術活動“奇妙的畫家”,，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,，再用碘酒噴出來。

生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,，碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應,，引起了孩子足夠的好奇心?！逗猛娴牡矸邸坊顒臃桨甘抢玫矸塾龅庾兩幕瘜W原理設計的,。碘和淀粉是兩種安全實驗物品，便于孩子操作,。雖然對孩子來說,，“淀粉”這一詞是陌生的,，但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了,。發(fā)現(xiàn)科學,，并在生活中利用科學，是孩子們學習科學的最好途徑,。利用碘酒和淀粉的神奇反應,，尋找食物中的“淀粉”，進一步激發(fā)孩子的探索欲望,。

本次科學課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,，所以比較要有吸引力，幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,，所以,，整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣,，并學習簡單的記錄,，樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動中做的不足的是應該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,，讓幼兒清楚的明白,，用碘酒噴過這兩幅畫，發(fā)生的不同變化,。讓幼兒操作前,，應事先把操作的材料放好，并說明怎么做記錄表,。記錄表也必須做的規(guī)范,。在操作時，應該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,，所以應該分配好,。