作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

中班科學(xué)教案篇一

一,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形,。

二,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動手能力,。

三、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動,。

四、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干,、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干,、音樂。

一,、通過情景,，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的,？""是由什么幾何圖形組成的,？"（提示孩子舉手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門,，在黑板上一一出示梯形、長方形,、正方形,、圓形。

二,、觀察圖形

（一）,、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？""和長方形相比呢,？" 總結(jié)：原來梯形有四個角,、四條邊，上下兩條邊是平平的,、不一樣長,，左右兩條邊是斜的。

（二）,、情景,，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個,？"引導(dǎo)幼兒找一找,，數(shù)一數(shù)。

（三）,、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放,、斜著放,、隨便朝那邊放，它還是梯形,。（課件展示不同擺放位置的梯形）,。

三、游戲操作

（一）,、找一找,、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好,，從信封里的幾何圖形中找出梯形,，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,，其他的圖形歸類放好,，師幼找錯糾正。

（二）,、走一走小兔子的路鋪好了,，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì),，踩著梯形的磚鋪路,，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。

對于梯形,，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識,，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計(jì)了：給小動物喂餅干，找一找,，涂一涂,，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,，同時通過比較，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

中班科學(xué)教案篇二

1、讓幼兒經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象,。

2,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：杯子若干,，鹽,，小蘇打，白醋,，攪拌棒,，土豆片。

一,、自由探索

1,、出示一個土豆

教師：這是什么？

我把它切成了土豆片,，此刻我要把土豆片放到水里去,，你們猜猜會怎樣,？

2、把土豆片放到水里會怎樣呢,？我們來試一試,。

3、我這還有三杯水,，我又要把土豆放到水里去,，這回會怎樣呢？

(幼兒回答教師驗(yàn)證)

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1,、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？

2,、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,，看看是什么？你是怎樣明白的,？

3,、你們每人拿一個杯子，先放土豆片,，再放盒子里的東西,，

4、不管你的土豆片有沒有浮起來,，我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時候都發(fā)現(xiàn)了什么,？

要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了

6、幼兒操作,，教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽,，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽,，土豆片才能浮起來,，你們再去試試。

中班科學(xué)教案篇三

一次,，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑,，這引起了孩子的興趣,，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對光的反射現(xiàn)象有個初步了解,，同時順應(yīng)孩子的興趣,，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價值，于是組織了一次探索光斑的活動,。

1,、積極主動地探索光斑的形成,，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括,，知道亮度強(qiáng)的,，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng),。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)探索的樂趣,。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動手操作能力,。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

1,、每人一面平面鏡

2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,，如：不銹鋼拉鏈,、調(diào)羹、茶杯,、臉盆,、光盤、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品,。

3,、本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光,。

4,、區(qū)域中提供：各種電筒和臺燈。

2,、幼兒拿鏡子到外面自由探索,。

3、組織幼兒交流：

師：你們用鏡子做游戲時,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了,。

師：是嗎,？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象,？（幼兒全部舉手）

師：那這個亮亮的東西是什么？（光斑）

幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子,，光斑也會動,。

師：那光斑是怎么樣形成的呢？

幼3：鏡子將光照到墻上去了……

幼4：不是的,，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn),。

師：這是為什么呢？

幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽光,。

師：觀察真仔細(xì),！

1、引發(fā)幼兒回憶,、講述已有經(jīng)驗(yàn),。

幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

幼2：我看見我家爸爸的表可以的……

幼3：我送點(diǎn)心盆時，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

2,、幼兒尋找可以反光的物體,。

b：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo),。

3,、組織幼兒交流

師：你們找到了哪些？

幼：有自行車鈴,、光盤,、茶杯……

師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢,？

幼：它們都是亮亮的,，都能照見人的……

1、師：小朋友,！你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,，你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢？

2,、幼兒再次去探索,，教師引導(dǎo)。

3,、組織幼兒交流

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

1,、師：小朋友,！你們看這是什么？

幼：手電筒

師：那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢,？（幼兒猜測）

師：這里有手電筒和臺燈,，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2,、幼兒探索和交流。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因,。因此,，我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動的材料為載體,，使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索,。在探索中，他們獲得了滿足,，體驗(yàn)了探索的樂趣,。同時在活動中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,，我能及時制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育,。

美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激,，是對所學(xué)教材的興趣,。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動中探索的主動性,、積極性很高,。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個不同層次的探索,，步步深入,，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，鼓勵幼兒動手動腦,、大膽表達(dá)探索的情況。

中班科學(xué)教案篇四

1,、明白螢火蟲的特征,，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

2,、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事,。

1、"故事"：調(diào)皮的光光,。

2,、手電筒。

3,、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹,，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

一,、結(jié)合幼兒用書,，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

1,、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料,。

2,、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事,。

二,、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料,。

1,、故事里有誰？說了什么事情,？

2,、你喜歡光光嗎？為什么,？

3,、如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里,？

三,、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式,。

1,、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過,，請他講述他的經(jīng)驗(yàn),。）

2、螢火蟲為什么會發(fā)光,？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

3,、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人,，當(dāng)雄螢火蟲,。

4、將數(shù)字卡分給各組,，每組數(shù)字卡的張數(shù),、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒,。

5,、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,，一明一暗地打光數(shù)下,。

動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到教師身旁,。

四,、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》,。

請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗(yàn),，想象一個自我與昆蟲朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,，做成一本自我的故事書

中班科學(xué)教案篇五

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣,，萌發(fā)關(guān)注,、喜愛蝸牛的情感。

3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。

蝸牛視頻,、關(guān)于蝸牛ppt,。

一、談話導(dǎo)入,。

——小朋友,，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的,？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來,，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片,，再來看看這個小朋友畫的完不完整,。

二、請幼兒觀看視頻,，了解蝸牛外形特征,。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼,，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的,，有點(diǎn)透明,。

三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的殼,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋,。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角,？它的眼睛在哪里,？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎,？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物,，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒,。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞,，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭,，科學(xué)家們稱之為“齒舌”,。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液,，減少摩擦,，蠕動腹足移動。）

四,、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友,，你沒有有抓過蝸牛,？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中,、下雨過后的草叢或墻面,、，潮濕的墻角,、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方,。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的,？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻,，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的,。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入,。這層硬膜具有輕微的透氣性,，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時,，任何水分都很難經(jīng)此而散失,。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察,。

本節(jié)活動中,，孩子們通過觀察視頻、圖片,，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季,，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了,，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察,。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,，并把觀察到的螞蟻畫下來,。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

中班科學(xué)教案篇六

1,、了解動物不一樣的睡覺方式，初步懂得動物睡覺方式的原因,。

2,、能大膽講述觀察的結(jié)果，體驗(yàn)游戲的歡樂,。

3,、熱愛大自然，有了解動物的興趣和愿望。

1,、繪本：《一本講述睡覺的書》

2,、ppt課件。

3,、動物圖片,、記錄表。

一,、參觀交流,，引起興趣。

教師：上次請大家完成一個很重要的任務(wù),，收集小動物睡覺的秘密,，你收集了嗎？

讓我們一齊去參觀一下吧,。

二,、交流調(diào)查情景，了解不一樣的睡覺姿勢,。

1,、教師：你收集的是什么小動物？它睡覺的姿勢是什么樣的,？

2,、小結(jié)：小動物睡覺的姿勢各不相同。有的站的睡,，有的躺著睡,，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡,。

三,、繪本閱讀，了解多種動物的睡覺方式,。

1,、教師：教師也帶來了《一本講述睡覺的書》，里面有許多動物睡覺的秘密,，請大家看一看,，說一說。

2,、教師：你看到了誰,？它是怎樣睡覺的？

生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣,。

四,、鞏固游戲,，體驗(yàn)歡樂。

1,、問答游戲,。

2、模仿體驗(yàn),。

五,、拓展延伸，了解其他動物睡覺的方式,。

教師：你還明白哪些動物睡覺的秘密,？

日常活動,，繼續(xù)了解動物的睡覺方式,，用自我的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系,。

中班科學(xué)教案篇七

1,、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。

2,、通過操作,，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性,。

3,、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試,。

1,、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2,、風(fēng)車,、自制彩帶、紙制青蛙若干,。

3,、事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。

1,、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

t：為什么你會覺得身上涼涼的呢,？風(fēng)是怎么來的呢？

小結(jié)：空氣動起來了,，風(fēng)就來了。

t：現(xiàn)在,，我再用扇子扇一扇你們,，看看,，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動起來了,？

2,、了解風(fēng)的特性

（1）風(fēng)能產(chǎn)生動力（出示風(fēng)車、紙制青蛙,、彩帶）

t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來,？（出示輔助材料）先請個別幼兒嘗試。

t：我這里有一些玩具,，我們一起來看看有哪些玩具,？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動？我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來,？（提示幼兒可以交換玩）

t：你是怎么讓他們動起來的,？

小結(jié)：跑一跑，扇一扇,，吹一吹都能變出風(fēng)來,，有了風(fēng)，就能讓一些東西動起來,。

（2）風(fēng)的大小影響物體移動的速度（出示牛奶盒子,、泥工板）

t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲,？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子,，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來,。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

t：（請幾個幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),，誰的晚到,，為什么會這樣的？

小結(jié)：原來風(fēng)大,，東西就跑的快,，風(fēng)小，東西就跑的慢,。

3,、延伸

t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢,？（觀看視頻）

1,、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快,，但似乎老師的期望值太高,，孩子們一直答不出來,，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,，答案會不可思議的,。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,，導(dǎo)致課堂上有些被動,。

3、師幼配合的相當(dāng)默契,，但是一再跟著老師的思路走,，這樣孩子的思維有些局限。

4,、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意,。

5,、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。

6,、科學(xué)課重在讓孩子操作,，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,，如果重新上,，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作,，然后師幼共同驗(yàn)證,，只有孩子親自操作才會把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)教案篇八

1,、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系,。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處,。

3,、認(rèn)識養(yǎng)蜂行業(yè)。

1,、《養(yǎng)蜂人家》,。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,。

3,、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜,、黃瓜等,。

一,、將蜂蜜放在碟子里,，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

1,、這是什么,？

2、你們明白它是哪里來的嗎,？

二,、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來,。

1,、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。

2,、收蜜時,，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴,，讓蜜蜂飛走,。

3、再取出一片片蜂巢,。

4,、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5,、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn),，把蜂蜜甩出來。,。

6,、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理,，就能夠裝瓶上市了,！

三、大家一齊來榨果汁啦,！

請幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果,，放入果汁機(jī)，加入適量的水,，蓋好蓋子,，開始榨果汁。

四,、品嘗果汁,，并進(jìn)行比較,。

1、把榨好的果汁倒出來,，請幼兒品嘗,，說說是什么味道。

2,、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗,，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝,。

3,、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科學(xué)教案篇九

1,、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性,，了解各種各樣的小型動物。

2,、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣,，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3,、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望,。

4、樂于探索,、交流與分享,。

1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2,、課件：圖片-蜘蛛

3,、ppt課件：巨型蜘蛛

一、導(dǎo)入

1,、謎語：一個小珠子,，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子,，吃成小胖子,。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎,？

二,、 展開

1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎,？

播放動畫片：蜘蛛在哪里,，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

2,、利用蜘蛛圖片,，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的,？

（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分,。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足,，腹部一般為圓形和卵圓形,，能紡出絲的紡織器在腹部,。

3,、了解生活習(xí)性。

（1）你在哪里見過蜘蛛,？蜘蛛是怎樣捕食的,？蜘蛛喜歡吃什么？

（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上,、草間,、石下,、水邊,、洞穴、灌木叢等處,，能適應(yīng)各種環(huán)境,，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食,，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中,，蜘蛛以昆蟲,、多足類動物為食物。

4,、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系,。

（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛,？

（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲,，有的蜘蛛還可以入藥。

因此,，蜘蛛是益蟲,，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

5,、了解蜘蛛的種類

（1）ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察,，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三,、結(jié)束部分

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物,，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

中班科學(xué)教案篇十

1.了解幾張常見樹的名稱及特征,，能用調(diào)查,、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹,，并嘗試做記錄,。

1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣,。

2.園內(nèi)的樹木圖片,、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表,。

1.謎語導(dǎo)入,。

頭上長著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊,。(柳樹)

提問：小朋友們,，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木?

2.室外觀察,，了解常見樹木的名稱及特征,，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。

(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹,，鼓勵幼兒說出有哪些樹木,，他們種在哪里，有什么相同和不同,。

(2)局部觀察：選擇一棵樹,，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì),、大小,、長短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹,，感知其粗細(xì),。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹種,。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表,，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么,，怎樣記錄,，用什么來表示,。

(2)幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo),，提醒幼兒進(jìn)行記錄,。

(3)介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點(diǎn),。

(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?

(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木,，每天要做什么事情。

中班科學(xué)教案篇十一

1.了解蠶的外形特征,、生活習(xí)性以及用途,。

2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解蠶的生長,、變化過程,。

3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對小動物的愛,。

各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉,。

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人,，他們在我們的照顧下慢慢長大了，你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)

蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

二,、通過討論,、觀察，了解蠶的生長變化過程

1.提問并出示相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說，再出示圖片)

(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

師小結(jié)：春天來了,，天氣暖和了,，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小,，像螞蟻一樣,，它有一個有趣的名字叫蟻蠶。

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉,，一天天地長大,，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)

2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的,。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖,，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵,、幼蟲,、蛹和成蟲四個階段,。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小,，像螞蟻,，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,，慢慢地長大,，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白,、變大,。最后，蠶開始吐絲作繭,，在繭里,，蠶再蛻一次皮，變成蛹,，由蛹變成蛾,，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色,，有翅膀,，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三,、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

2.飼養(yǎng)蠶有什么用?

蠶屎可做枕芯,，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3.師：蠶對我們的用處很大,，我們在飼養(yǎng)時,，應(yīng)注意些什么?

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便,，注意衛(wèi)生;蠶結(jié)繭時,，不要移動等。

四,、聯(lián)系生活,，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識,。

中班科學(xué)教案篇十二

1.認(rèn)識正方體和長方體,，了解其基本特征。

2.比較正方體和正方形,、長方體和長方形之間的異同,，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

ppt《圖形找朋友》,、正方體,、長方體,、九宮格操作板

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程,。

小結(jié)：6個正方形可以變成一個正方體,，正方體有6個面。

2.引導(dǎo)幼兒通過比較,、探索,，得出正方體6個面一樣大的特征。

提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

小結(jié)：正方體的6個面一樣大,。正方體是由6個大小相同的正方形組成的,。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成

(1)正方體的朋友,，需要找到6個密碼才能出現(xiàn),。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼,。

(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友,。

(3)認(rèn)識新朋友---長方體。

提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

小結(jié)：有4個面是長方形,，2個面是正方形的形體是長方體,。

(4)認(rèn)識6個面都是長方形的長方體。

小結(jié)：6個面都是長方形的形體也是長方體,。

4.游戲《送朋友回家》,，鞏固認(rèn)識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同,。

正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了,，請按照地圖上的位置幫它們找到家,。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

5.活動延伸

今天我們認(rèn)識了正方體和長方體,，生活中有許多東西是正方體和長方體,，我們一起去找找吧。

中班科學(xué)教案篇十三

電教設(shè)備：投影儀,、電腦,。

制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

到戶外觀賞落葉,，并撿回自己喜歡的各種落葉,，要求樹葉完整、平整,。

制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布,、較厚的舊書（幼兒自帶）,、皺紋紙。

了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具,、材料,。

感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣,。

知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集,、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用,。

一,、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

1．教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》,。

二,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義,。

1．引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別,。

教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字,？（樹葉標(biāo)本）

2．幼兒觀賞樹葉標(biāo)本,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過,？

（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本,？標(biāo)本有什么用？

3．教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣,，它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物,，非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉,、也不會腐爛,，因此可以存放很長時間。

三,、播放錄像,，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。

1．讓幼兒猜猜,、說說制作樹葉標(biāo)本的方法,。

2．觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。

3．重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作,。

四、教師和幼兒一起整理樹葉,，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備,。

引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整,、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

區(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本,，供幼兒認(rèn)識,。

日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后,，就可進(jìn)行標(biāo)本制作,。

中班科學(xué)教案篇十四

一、 設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡種子,，每天孩子們吃水果都會遇到種子,，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味,，種子與植物密切相關(guān),， 此主題的價值在于：種子來源于大地、自然,，是很好的教育利用自然資源,。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類,、形狀,、顏色、構(gòu)成,、利用有認(rèn)識,，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯(lián)系,，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間,，探索自然界的奧秘,。

二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：

三,、 總目標(biāo)：

1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系,，體驗(yàn)種子的多樣性

2. 通過為種子觀察,、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力,。

4. 通過觀看課件與視頻,，感受自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。,；

四,、教案準(zhǔn)備：

（一）、各種各樣的種子的收集,、種植與觀察

（二）,、在生活中討論種子的來歷，生長的位置,，種子的差別

五,、教案過程：

觀察和自由談?wù)撌占姆N子

1、 從什么果實(shí)里收集的種子,？

2,、 種子的不同樣子？

誰知道種子是什么樣子的,？

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想,，相互交流經(jīng)驗(yàn)

2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題,，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識,。

例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的,。 最大的種子是什么,？

播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型,、無序型

1. 討論：剛才看到了哪些種子,？

2. 他們分別長在植物的什么地方？

小結(jié),，種子的傳播方式,，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的,？

延伸活動：

1. 實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）

2. 種植活動（幼兒和家長共同種植）

3. 討論種子的食品有哪些

中班科學(xué)教案篇十五

活動目標(biāo)：

1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,。

2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干,，氣球若干,。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,，記號筆,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

之間的關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄,。 活動過程：

一. 導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二． 基本活動

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,，然后進(jìn)行提問,。 教師小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

一.

教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測,。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（,？代表猜想,，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄,。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄,，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.師幼討論,。 4.教師小結(jié)：原來,，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論,。

二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球,。

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo),。

關(guān)系,。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密,。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣,？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望,，別急老師這里有個好辦法,。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求,。 實(shí)驗(yàn)要求：1每個瓶子都要試一試,。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情,。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,，教師指導(dǎo)。 4.師幼討論 師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：幼兒自主回答。

教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大,。

三.結(jié)束部分

1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，提升經(jīng)驗(yàn),。 引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢,？請你們來說一說。

幼：自主回答,。

2.教師總結(jié): 師:原來,，這里藏著一個科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大,。

四 .活動延伸

師：今天,，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填,？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧,！和客人老師再見,，帶幼兒走出教室。

中班科學(xué)教案篇十六

轉(zhuǎn)動是生活中常見的現(xiàn)象,，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,、陀螺的轉(zhuǎn)動等。這些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘,，能夠深探地吸引幼兒,，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望?！吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動“轉(zhuǎn)動的世界”中的一個科學(xué)活動,，幼兒通過轉(zhuǎn)動扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來好像在一個面上,，探究的是視覺暫留現(xiàn)象,。視覺暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動時，當(dāng)人眼所看到的影像消失時,，人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1～0.4秒左右,。視覺暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，有很好的教育價值,。中班幼兒雖然有了一定的問題意識,，會努力尋找問題的答案，但由于認(rèn)識水平有限，只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象,，難以理解事物的復(fù)雜關(guān)系,。因此，在活動中.我們并不出現(xiàn)“視覺暫留”的概念,，也不追問為什么,，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動下通過操作，探究,、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象,，并對這個現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,，我們預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：初步感知視覺暫留現(xiàn)象,，探索扇子轉(zhuǎn)動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。為達(dá)成這個目標(biāo),，活動設(shè)置了三大環(huán)節(jié),。首先，運(yùn)用任務(wù)前置的方式,，讓幼兒轉(zhuǎn)動扇子,，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著,，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子,，繼續(xù)體驗(yàn)由視覺暫留現(xiàn)象帶來的有趣的畫面變化，并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置,，轉(zhuǎn)動時看到的畫面也不同,，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認(rèn)知,。最后,，布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，讓幼兒在扇子上增加圖案,，并觀察扇子轉(zhuǎn)動時發(fā)生的變化,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。

1.初步感知視覺暫留現(xiàn)象,，探索扇子轉(zhuǎn)動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系,。

2.喜歡操作，并用語言大膽表達(dá)對圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受,。

一面為鳥籠圖案,，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把;各類相關(guān)圖片(魚缸,、魚;鳥籠,、鳥;刺猬,、蘋果;青蛙、荷葉;鮮花,、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份,。

一、探究,、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象

l.出示扇子，引出話題,。

師(出示扇子)：我這里有一把扇子,，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么,。

師：扇子的一面畫著鳥籠,，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里,。

師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里,，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá),。)

幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了,。

師：是嗎?你是怎么知道的?

幼：我在“蘋果樂園”玩過。

師：你還能記得以前玩過的東西,，給你點(diǎn)個贊!

幼：我從爸爸給我買的書上看到,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。

師：書上能找到答案,，真厲害,。還可以有什么好辦法?

幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上,。

師：如果不能撕,，你有其他好方法嗎?

幼：扇一扇也可以。

算：哦,，你是這么想的,。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里,。

幼：螞咪螞咪哄,。

師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧?

師(小結(jié))：你們想了這么多方法,，這些方法到底行不行呢?接下來,，就請你們?nèi)ネ嬉煌妗,？匆豢?。請你們每人拿一把扇子,，試一試讓小鳥飛進(jìn)鳥籠里。

2.幼兒自由嘗試,，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果,。

3.交流、分享,，梳理經(jīng)驗(yàn),。

師：你用了什么辦法?看到了什么?

幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里,。

師：那你試過別的方法了嗎?

幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了,。

師：你用了什么方法?

幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，扇子轉(zhuǎn)起來,，小鳥就飛進(jìn)鳥籠里去了,。

師：你來試試看，其他小朋友仔細(xì)看,。(一幼兒演示,。)

師：大家看到了嗎?小鳥有沒有飛進(jìn)鳥籠里?

師：誰是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥也飛進(jìn)籠子里了嗎?

師：哦，xx,，xx小朋友轉(zhuǎn)的時侯,，小鳥沒有飛進(jìn)籠子里，請你再轉(zhuǎn)一次看看,。(請沒有探索成功的幼兒再次嘗試,。)

師：xx小朋友的小鳥這次還是沒有飛進(jìn)籠子里?？赡苁鞘裁丛蚰?，請大家?guī)蛶兔Α?/p>

幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn),。

師：好,，那我們請xx轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試,。)

師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),，小鳥果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給xx鼓鼓掌,。

師(小結(jié))：原來快速轉(zhuǎn)動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了,。真有趣!

4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現(xiàn)象,。

(教師把三只小鳥貼在扇子的一面,。位置對應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間,、下方,，然后轉(zhuǎn)動扇子,。)

幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒有飛進(jìn)籠子里,。

師：哪兩只沒有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次,，你們仔細(xì)看看。

師：你看見小鳥在哪里?

師：哦,，一只飛進(jìn)了籠子里,，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面,。

師(小結(jié))：小鳥在不同的位置,，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同,，有的在籠子里面，有的在籠子上面,，也有的在籠子下面,，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!

二,、嘗試裝飾不同畫面的扇子,，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動時形成的有趣變化

1.明確任務(wù)。

師(出示蜜蜂,、花,、蝴蝶，大樹,、小草,、刺猾等圖片)：你看到了什么?

師：如果讓你來做小小魔術(shù)師，設(shè)計(jì),、裝飾一把神奇的扇子,，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來時看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,。)

幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié),。扇子轉(zhuǎn)起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結(jié),。

師：這個想法真好,，待會兒可以試一試。

幼：我想讓小魚游到帽子里,。

師：這個想法很有趣,。

幼：我想選刺猬和蜜蜂。

師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來時,，有可能會看到怎樣有趣的研,。

幼：我想選男孩和眼鏡,。

師：哦，本來男孩沒有眼鏡,，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn),，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!

師：特會兒去試試,。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?

師：每組桌上都有圖片,，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子,。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看一看會不會出現(xiàn)你想要的畫面。

2.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動后產(chǎn)生的神奇效果。

3.分享操作過程和發(fā)現(xiàn),，提升經(jīng)驗(yàn),。

(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)

師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來時看到了什么?

幼：我用了小花和蝴蝶,，扇子轉(zhuǎn)起來時,，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示,。)

師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了,。真棒!

幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時,，蝴蝶飛到花的上面了,。

師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶,，為什么扇子轉(zhuǎn)起來時,，看到的圖案不一樣呢?請你們仔細(xì)看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案,。)

幼：一個蝴蝶在上面,，一個蝴蝶在下面一點(diǎn)。

幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié),，扇子轉(zhuǎn)起來時,，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了,。

妨：我用了刺猬和蜜蜂,，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來時,，蜜蜂在刺猬上面飛,。

幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上,。可是扇子轉(zhuǎn)起來時,，項(xiàng)鏈到頭上去了,。

師：哦，這可怎么辦呀?誰有好辦法?

幼：可以把項(xiàng)鏈移下來一點(diǎn),。

師：哦,，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動,。)成功了沒有?(成功了,。)

師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的?

妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛,，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了,。

師：這也是—個問題。誰有好辦法?

幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn),。

師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來時,，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來出現(xiàn)的畫面跟你們原來設(shè)想的不一樣,，可以改一改。

4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置,，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動時形成的有趣變化,。

師(小結(jié))：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面;同樣的圖案,，放在扇面上的位置不同,，轉(zhuǎn)動時看到的畫面也不同。

三,、延伸活動：組合更多圖案,，進(jìn)一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣

師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學(xué)區(qū),，請你們有空再去做神奇的扇子,，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看看會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,。