作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班數(shù)學教案找不同篇一

1．能按物體的長短分類,。

2．喜歡參加分類活動,，能耐心按規(guī)則進行分類。

班級的舊圖畫筆若干,；高筆筒,、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。

1．介紹活動資料及規(guī)則,。

出示舊圖畫筆及高矮筆筒,，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙,，把長的插在高筆筒內(nèi),，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進行長短分類,。

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒,，直至插滿,。

3．檢查分類結(jié)果。

請幼兒相互檢查分類結(jié)果,，看看長筆都有哪些顏色,，以及短筆都有哪些顏色。

在進行本活動時,，還可根據(jù)物體的大小,、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書,、積木進行分類整理,。整理畫筆、圖書,、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進行,，也能夠分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行,。

小班數(shù)學教案找不同篇二

1、理解數(shù)字4和5的實際意義并能認讀,。

2,、在操作過程中建立物與數(shù)的對應關系。

3,、積極參與數(shù)學活動,，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣。

ppt,，操作材料人手一份(貼有不同數(shù)字的盤子,，食物若干)活動過程：

二、理解數(shù)字4,、5的意義

1,、多種方式表示數(shù)字4、5

(1)師：有客人來了,，你們看第一個來的是誰呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請了幾只小兔子呢?我們一起來數(shù)一數(shù),。

你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢?

老師這里用了小圓點來表示兔子的個數(shù)，比如四只兔子可以畫四個圓點,。

2,、數(shù)量與數(shù)字對應，理解數(shù)字的含義

四只小兔子可以用哪個數(shù)字表示?五只小猴子呢?

小結(jié)：我們剛剛數(shù)了,，有四只小兔子,，所以可以用數(shù)字4來表示，有五只小猴子,，就可以用數(shù)字5來表示,。

三、鞏固數(shù)字4,、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物,，每種食物的個數(shù)也不一樣，需要我們來幫忙數(shù)一數(shù),。這是什么?這里有幾個蛋糕?可以用數(shù)字幾來表示?(依次用數(shù)字表示蛋糕,、餅干、冰激凌)

四,、按數(shù)取物,，加強對5以內(nèi)基數(shù)概念的理解

1、操作要求師：我們幫獅子大王數(shù)清楚來了幾只小動物,，他為了感謝我們,，給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐,。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子,，小盤子分為兩邊,，每一邊上面標著一種食物，還有數(shù)字,。等一會請你們選擇一個空位子,，按照盤子里的數(shù)字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數(shù)字4,，就表示要拿4個蛋糕,，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食,，聽明白了嗎?(教師示范操作)

2,、幼兒操作，教師巡回指導

每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的,，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!

2,、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見的數(shù)字,，說一說這些數(shù)字代表什么意思,。

4、活動中單位詞的使用不是很準確,，"大象,，蛋糕"這樣的量詞使用不當;

5、教態(tài)還需要改進,，可以更加親切自然,，與幼兒更多的互動;

小班數(shù)學教案找不同篇三

1、感受人與花草樹木的親密情感,。

2,、初步認識區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體,，體會物體大小的相對性。

1,、重點:區(qū)別物體的大小,，感受人與花草樹木的親密情感。

2,、難點:理解物體大小的相對性,。

1、經(jīng)驗準備:認識卡片上的各個動物,。

2,、物質(zhì)準備:大小動物卡片人手一份,，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干,、籮筐一只,。

一、認識“大樹”和“小草”,，區(qū)別大小,。

1、教師帶著幼兒來到活動場地,，圍坐在草地上,。

2、教師引導幼兒觀察樹和草,，請他們比較樹和草的大小,，并和幼兒一起念兒歌:“大樹大，大樹叫小草娃娃,，小草小,，小草叫大樹媽媽?！?/p>

3,、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃,。

二,、給大樹和小草找鄰居。

1,、師:“今天還來了許多動物客人,，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,，大動物說想和大樹媽媽做鄰居,，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好,，行嗎,？”

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊,，邊放邊說:“大xx是大樹的鄰居,，或小xx是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導,。

三、給大樹、小草和動物們送禮物,。

1,、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們,，好嗎,？”

2、請幼兒按大小給卡片分類,，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

四,、玩“揀皮球”游戲,。

1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,，你們愿意嗎？”

2,、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說:“我撿到了一個大(小)皮球,?！?游戲2—3次)。

延伸活動:在區(qū)角活動中,，益智區(qū)增加比大小活動,，美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。

小班數(shù)學教案找不同篇四

《喜羊羊與灰太狼》的動畫片很受孩子們的喜愛,，不管是大孩還是小小孩,，大家都是無所不知，家喻戶曉,。每當起床操放喜羊羊的音樂時,，孩子們都非常高興，一起跟著音樂哼唱,，因此,，我抓住幼兒的興趣點出發(fā)，設計了本活動《喜羊羊過生日》,。讓幼兒擺脫以往枯燥乏味去學習數(shù)學,，在本次活動中我圍繞喜羊羊與灰太狼的生動有趣情節(jié)開展數(shù)學活動，讓幼兒在一種游戲化的情境下學習區(qū)分圓形和三角形,，讓幼兒在一種輕松愉悅的環(huán)境下進行教學、學習。

1,、認識圓形和三角形,，并嘗試正確區(qū)分圓形和三角形。

2,、能積極主動地參加活動,，體驗活動的樂趣。

多媒體課件,；灰太狼頭飾,；生日餐（各種圓形和三角形的餅干或糕點）喜羊羊和美羊羊的音樂；生日歌flash,。

（看課件）小朋友,，你們看，這是誰呀,？（喜羊羊）喜羊羊今天真高興,，因為今天是他的生日，他要請我們到它家去做客,，你們愿意嗎,？他還想請其他朋友也一起去，看一看他想請誰,？（美羊羊,，懶羊羊和沸羊羊）我們幫他去請好不好。走,，讓我們?nèi)パ虼逭埶麄儭?/p>

(操作ppt1)看,，羊村到了，讓我們趕快找一找喜羊羊要找的客人在哪里,？

師提問：

1,、你找到了誰？（美羊羊和懶沸羊羊）他在什么地方,？他們的房子是什么形狀的,？（重點認識圓形）。

2,、我們一起去請他們好嗎,？（要求：學習有禮貌地邀請）。

1,、游戲：沸懶羊羊在哪里,？（三角形、圓形）——繼續(xù)操作ppt,。

游戲：

（1）躲在三角形,。

（2）躲在圓形。

2、沸懶羊羊終于被我們找出來了,，誰來邀請他,？

1、好了,，客人已經(jīng)請好了,，我們到喜羊羊家里去了！（聽音樂出發(fā)?。?。

2、不好,，是誰來了,？（灰太狼）灰太狼要來抓我們了，灰太狼請你不要抓我們好嗎,？灰太狼說：“好的好的,，不過，你們要聽我的話,，如果做得對,，我就不抓你們?！?/p>

3,、游戲：踩圖形（進一步鞏固圓形和三角形）。

玩法：聽著音樂自由動作,，音樂停,，任意踩一圖形，灰太狼任意問幾位幼兒,，這是什么圖形,？幼兒告訴灰太狼。說對了灰太狼就不抓,。

灰太狼說,，你們都是聰明寶寶，它不捉你們了,。

1,、喜羊羊家到了，生日派對開始了,！請坐請坐,，我們一起來給喜羊羊唱生日歌。

2,、喜羊羊說準備了許多好吃的東西,，請你們吃,。說說你吃的是什么形狀的東西。

小班數(shù)學教案找不同篇五

1,、學習將物品按不同特征及用途進行歸類,；發(fā)展幼兒按數(shù)取物的能力。

2,、在活動中學會有條理的收拾、整理物品,，養(yǎng)成學會整理的好習慣,。

3、在活動中體驗幫助他人的樂趣,。

1,、知識經(jīng)驗準備：幼兒有按標記或用途分類的基礎。

2,、教學準備：

導入,。

小朋友們，你們看這是誰來啦,？（看小白兔掛圖）,。

2、那讓我們先看看超市里有什么吧,。出示物品,，讓幼兒說出物體的特征。例如：又大又圓的西瓜,，又細又長的黃瓜等,。

3、引導幼兒按照貨架上的提示對物品的種類進行分類（有玩具區(qū),，水果區(qū),，蔬菜區(qū)）小朋友們，你們看,，超市里面的商品擺放的太亂啦,，我們先幫助售貨阿姨把貨物放到屬于他的地方去好嗎？不過售貨阿姨有一個小要求：要按架子上的`圖示將物品進行歸類,。（請幼兒動手操作）還要注意按照物品的大小按從小大大的順序排列,。

4、幫小兔購物：小朋友們你們看,，超市里的物品被你們擺放的好整齊呀,，現(xiàn)在就讓我們看看兔媽媽讓小兔買東西的清單吧。有兩個大蘋果,，一串香蕉,，3個胡蘿卜,，4把青菜。哪個小朋友愿意幫助小白兔呢,？請小朋友將兔媽媽需要的物品放到小籃子里,。教師一邊說，幼兒進行操作,。

5,、游戲：小朋友們，小白兔成功的幫兔媽媽買了好多東西,，他為了感謝大家的幫助,，決定教小朋友一首兒歌，叫做《小白兔》兒歌,。教師帶領幼兒唱小白兔兒歌,，學習小白兔蹦蹦跳跳。

6,、活動結(jié)束,。小朋友們，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦,，她今天因為有了小朋友的幫助非常開心,，你們開心嗎。在今后呢我們要樂于幫助有困難的人,，讓大家每天都很開心,，好不好。

小班數(shù)學教案找不同篇六

1,、初步了解物體之間一一對應的關系,。

2、在操作及游戲活動中,，感受對應的關系,。

3、樂于參與集體游戲活動,。

1,、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”

2、學具準備：“大象運木頭”,；“方方的塔”,。

3、《操作冊》第1冊第10頁,。

1,、出示“小熊一家”導入。

今天小熊一家人又要來我們小二班了,，我們來看一看,。（熊爸爸,、熊媽媽、熊哥哥,、熊姐姐,、熊寶寶）

2、集體活動,。

（1）演示教具“大象運木頭”

今天小熊家要造房子,，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列）,，他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了,。（出示大象并按大到小排列）

教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應該運哪一捆呢,？

幼兒：象爸爸應該運最大的木頭。

教師將最大的木頭放在象爸爸下面,。

教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢,？

幼兒：象寶寶應該運最小的木頭。

教師將最小的木頭放在象寶寶下面,。

教師分別找到給其它象找到對應的木頭,，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。

（2）利用學具“方方的塔”進行大象與塔的一一對應,。

熊爸爸應該住哪個房子呢,？（最大的）

依次給小熊一家找到對應的房子。

教師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里,。

3,、幼兒操作。

大象一家給他們蓋好了新房子,，小熊他們真高興呀,，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己

住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子,，好嗎,？

4、交流小結(jié),，收拾學具,。

教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關系，并將學具收拾好,。

我們幫大象蓋好了新房子,，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友,。

5,、活動延伸,。

有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪里,？用筆將小動物和他們的家連起來,。

小班數(shù)學教案找不同篇七

個、1個……,。

2．知道班里出了一個我,，還有許多個我的好朋友，體驗與朋友在一起的快樂,。

1．人手一個玩具雪花插片,，紅簍子、黃簍子各一個,。

2．《幼兒畫冊》,。

1．學習區(qū)分1和“許多”。

（1）提問：紅簍子里面有什么,？有幾個,？黃簍子里面有什么？有幾個,？

（2）引導幼兒說出：一個雪花插片,，許多雪花插片。

2．感知“1”和“許多”的關系,。

（1）提問：紅簍子里只有1個雪花插片,，怎樣變成許多雪花插片？

引導幼兒想出辦法：往簍子里送雪花片,，邊送邊說：“我送了1個雪花插片,。”

提問：紅簍子里原來只有1個雪花插片,，現(xiàn)在有多少個呢,？

引導幼兒感知1個、1個,、1個………合起來是許多,。

（2）送朋友（用椅子圍成圈，幼兒全部站在圈內(nèi)）,。

提問：

圓圈里有幾個孩子,？圓圈里怎樣可以只有1個孩子呢？

引導幼兒依次走出圈里,，邊走邊說：“下次再來玩,。”

提問：圓圈里原來有幾個孩子,，現(xiàn)在有多少個呢,？

引導幼兒感知許多可以分成1個,、1個……。

3．操作練習：完成《幼兒畫冊》（第三冊p4）的練習,，鞏固對1和許多的認識,。

建議：教師還可以結(jié)合平時的各種生活活動，游戲活動（例如分餐具,，發(fā)點心等）,，讓幼兒反復感知1和許多（元素和集合）的關系。

小班數(shù)學教案找不同篇八

各位老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學活動《豆豆樂》,。

一、說教材

（1）設計意圖：

在農(nóng)村,，地里的豆慢慢地長大了,，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機,，利用豆設計了這個以數(shù)學為主的探索活動,，讓孩子們在猜豆、剝豆,、數(shù)豆、排豆,、串豆的過程中,，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索,，自由表達與表現(xiàn),，從而體驗到快樂和成功。

（2）內(nèi)容分析

《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學習的特點,，并指出"要密切聯(lián)系實際生活,，利用身邊事物和現(xiàn)象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學期的數(shù)學活動，本活動要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序,。小班下學期的幼兒活潑好動,、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識,，對數(shù),、排序的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù),、排序也非常感興趣,，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設計了《豆豆樂》這個活動,，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索,、初步學習對數(shù)量的認識,。

（3）幼兒現(xiàn)狀分析

（4）活動目標：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用,，在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求,，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣,，注意了面向全體,、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合小班幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

1,、在猜猜,、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序,。

2,、在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力,，體驗學習的樂趣,。

（5）活動重點、難點：

根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平,，我把活動重點定位于：感知5以內(nèi)的數(shù)量,。活動的難點是：按照物體的大小進行有創(chuàng)造性的排序,。

因為活動目標中既有認知,、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度,、情感的發(fā)展尤為關注,。因為新《綱要》中提出了"能從生活中感受事物的數(shù)量"的目標，以豆為主要材料,，通過設置幫貓媽媽做事的情境,，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點,。

（6）活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務的,，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動準備必須與目標,、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,，所以,，我進行了以下的物質(zhì)準備：蠶豆、豌豆,、牙簽,、框若干，四只小雞,，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子,。

這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"的要求,，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

二,、說教法

這一活動的教學對象是小班幼兒,。他們年齡小、愛玩,、好動,、注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，充分激發(fā)他們的`好奇心。我采用了以下方法進行教學,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,、充分發(fā)揮學習的積極性、參與性,。

1、操作法：它是幼兒建構知識的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動中我安排幼兒進行了獨立的剝豆,、排豆,，操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少，提升經(jīng)驗,，然后進行簡單的觀察,，發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同，來引導幼兒排序,。

2,、情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),，以引起幼兒的興趣,。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣,，讓幼兒積極觀察,，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展,。

3,、交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達能力。在剝豆排豆的過程中,，我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少,，比一比，在排豆的過程中,，觀察大小,，充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣,。

三,、說學法

1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒獨立完成剝豆,、排豆和串豆,。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻"孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住,，做過就理解,。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維,。因此,，為幼兒創(chuàng)設直接感知，親身體驗,，動手操作的機會,，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑,。本次活動就是以這種理念為依據(jù),，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2,、情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點,，我采用了創(chuàng)設情境的方法,，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗,，獲得愉快感,、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù),、排序,。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設情境,，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功,，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。

3,、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn),。

四、說教學過程

《綱要》提出："在教學活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，教師為主導作用,，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法,，調(diào)動他們學習的主動性,、觀察性、操作性,、交流性".我主要分三個環(huán)節(jié)：

一,、猜猜

1、猜猜這節(jié)豆莢里會住著幾顆豆寶寶,？生動形象的語言激發(fā)幼兒興趣,，初步感知數(shù)量。

2,、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢,，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件,。

3、然后驗證結(jié)果,。做了一個喂小雞的游戲,。

二、排排

這里先讓幼兒觀察豆,，發(fā)現(xiàn)大小不同,，自然地引出豆寶寶排排隊，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎上,，讓有幼兒自由發(fā)揮,，創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊，讓孩子們在體驗生活樂趣的同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。

三,、串串

這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的提升

1、在這部分有目的地創(chuàng)設了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),，以引起幼兒的興趣,。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆，培養(yǎng)興趣,，發(fā)揮幼兒的主動性,。

2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里,，這里是要求幼兒按圓點的數(shù)量插上去,。

3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣,，使幼兒很有成就感,。

生活是豐富多彩、生動真實的,，我充分利用生活中的教育材料,，給孩子提供一個樂中學的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化,。老師尊重幼兒的世界,，走進幼兒的生活，以豆為一根主線,，引導幼兒猜豆,、排豆、串豆,，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅,，體驗到了收獲的愉快情緒，體驗到了探索的樂趣,。在活動中,，幼兒不斷地感知，動手操作,，數(shù)數(shù)排排,，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學習的意向,。幼兒變被動學習為主動學習,，使孩子成為活動的真正主人,，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā),。