作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小班數(shù)學(xué)教案配對 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇一

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力,。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形,。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)梯形的興趣,。

課件一套,、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

1,、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

2、由正方形引出梯形,，讓幼兒認(rèn)識梯形,，記住名字。

3、請幼兒進(jìn)行操作,，比較正方形和梯形的異同點,。 要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的,。邊和角有什么相同的地方,？有什么不同的地方,？

4,、出示課件引出平行的概念。

5,、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6、找梯形,、找出平行線,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7,、找周圍生活中像梯形的物品,，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中,，并出示課件欣賞,。

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識,。從上課的效果來看,，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征,，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形,，把圖形變成梯形。從效果來看,，幼兒剪出不一樣的梯形,，然后我根據(jù)一些能力強的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求,，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了！這節(jié)課會有這樣好的效果,，跟這節(jié)課的操作材料）白話文●（有很大的關(guān)系,，同時也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白,，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課,，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,，幼兒和教師之間才能有共同的語言,，幼兒才能正真掌握知識,，獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教,，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案配對 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇二

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子,，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言,，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系,，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,，如狗和骨頭（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動,，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識,。

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對動物本身很感興趣,。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察,、探索、動手操作的機會,，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上,，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

一,、情境導(dǎo)入引出主題

二,、出示圖卡師幼互動

三、趣味游戲鞏固知識

四,、動手操作活動延伸

1,、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

2,、在操作及游戲活動中,，感受對應(yīng)的關(guān)系。

3,、樂于參與集體游戲活動,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

大象、牛,、兔子,、刺猬、貓,、木頭,、小狗、骨頭,、點圖卡,。

1、出示"小狗"導(dǎo)入,。

師：今天小狗家要造房子,，可是蓋新房子要用很多的木頭,，（在黑板上出示木頭隨意排列）,，小狗自己搬不動怎么辦呢？

師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙,，讓我們看看都有誰吧,？（刺猬、小花貓,、小兔子,、牛、大象）

小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

1,、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙,，一個刺猬一根木頭，木頭太多了,，小刺猬太慢了

2,、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭,，木頭太多了,，小花貓?zhí)?/p>

3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙,，三只小兔子三根木頭,，木頭太多了，小兔子累壞了

4,、師：小狗又請來了四只牛來幫忙,，四只牛四根木頭，木頭太多了,，牛也累壞了

5,、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了,，小狗的房子蓋好了

小結(jié)：好多小動物來幫忙,，小狗的房子終于蓋好了

1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

2,、教師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭,，出示二只小狗,，請幼兒對應(yīng)的拿二個狗骨頭，出示三只小狗,，請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭

小結(jié)：小朋友真棒

1,、出示操作用具，講解操作要求

2,、師：依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

小結(jié)：小朋友真棒,，每一只小狗都有自己的狗骨頭了誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長,。在本次活動中,，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣,，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方,。

小班數(shù)學(xué)教案配對 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇三

1,、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

2,、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化,，進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

3,、在活動中,，體驗共同游戲的愉悅，增強合作意識,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

1,、讓幼兒懂得3比2多1,，2比3少1,。

2、幼兒學(xué)會用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成,。

教具：背景圖一幅,、3只小鴨、3只小兔,、2顆白菜,。

幼兒操作材料：小蘋果教具、數(shù)字卡片,。

一,、復(fù)習(xí)2的形成。

二,、幼兒操作小蘋果,，啟發(fā)幼兒說出3的形成。

1,、小朋友們,，你們知道3是怎么形成的嗎？老師想瞧瞧你們的操作方法,。

2,、教師出示小蘋果教具3個,，幼兒操作,。

請幼兒取出是蘋果數(shù)量的代表數(shù)字。提問：2個小蘋果是怎樣變成3個小蘋果的,？啟發(fā)幼兒說出：2個小蘋果添上一個小蘋果就是3個小蘋果,。幼兒操作蘋果…

三、出示實物圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成,。

有2只小鴨在草地上玩，又從水里上來了1只,，現(xiàn)在有幾只,？2只小鴨是怎么變成3只的？

四,、用比較的方法,，讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。

出示兔子3只,、白菜2顆,，提問：是兔子多還是白菜多？誰少,？你是怎么看出來的,？一只兔子對應(yīng)著一顆白菜,，有一只兔子沒有白菜，那么3比2怎么樣,？2比3怎么樣,？如果想讓另一只兔子也能有白菜吃，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢,？

五,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化。

出示背景圖,，草地上2只小鴨,，水里游著1只，請小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨,，該怎么辦,？那么2添上1就是幾？3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨,。

六,、出示數(shù)字卡片，幼兒操作,。

教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片,，2再多1就是數(shù)字3，反之3去掉1就是幾,？然后請幼兒互相操作卡片,，再由教師反復(fù)考驗幼兒的快速反應(yīng)能力。

七,、以游戲的方式,，用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成。

老是把小朋友分為幾個小組活動,，每小組為1——4人,，請每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。

八,、幼兒練習(xí),，教師巡回指點。請小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法,，分成每3人一組,。

九、分好組之后,，教師組織幼兒做游戲,。（在游戲的歡樂中完成課題）

1、在本次教學(xué)活動中,，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,，互動很好,！

2、這堂教學(xué)活動—學(xué)習(xí)3的形成,，我了解到幼兒對誰比誰多,，誰比誰少還不是很清楚，通過多次練習(xí),，有較好效果,。

3、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)活動,，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實物更加生動,、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受,，獲取知識,。

小班數(shù)學(xué)教案配對 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇四

1、能夠區(qū)分圖形特征,，嘗試根據(jù)圖形特征,、大小進(jìn)行配對。

2,、體驗幫助小熊的`快樂,。

區(qū)分圖形特征、大小,。

根據(jù)圖形特征,、大小進(jìn)行配對。

1,、畫有房子和小路的背景圖,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）,。

2、形狀,、大小不同的圖形多個,，人手一份鏤空紙制小路。

3,、ppt,。

（價值分析：情境導(dǎo)入，激發(fā)幫助小熊的情感）

1,、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）

2,、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤,？

重點提問：原來路上有洞洞,，讓小熊摔得好痛,！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒說出洞洞的形狀,、大小，并想到要修路）

（價值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形,，根據(jù)圖形的不同和大小配對）

1,、說說怎么修？用什么修,？（引導(dǎo)幼兒想象）

2,、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形,、圓形,、正方形"石頭"若干。）

（1）請個別幼兒來搬"石頭",，

重點提問：你搬的是怎么樣的石頭,？（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大小）

（2）鼓勵幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對,。）

重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的,，是大石頭還是小石頭,？

？ 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上,。（提醒幼兒看看形狀對不對）

狀況2：圖形配上,，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）

小結(jié)：原來要把洞洞填滿,，把路修好,，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。

（3）師生共同檢查"修路"情況,。

重點提問：我們終于把路修好了,，大家一起看看路修好了嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察根據(jù)"石頭的形狀,、大小進(jìn)行檢查）

小熊說："謝謝你們,！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦,！"