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七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級195、205班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

全面貫徹黨的教育方針,，積極落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀,。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時,，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用的能力,，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。

第一章、走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：本章以通俗易懂的語言,、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題,、科學(xué)家生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氣氛中,，與數(shù)學(xué)交朋友,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)做有益的鋪墊,。

第二章,、有理數(shù)：本章主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運算。首先,，從實例出發(fā)引入負(fù)數(shù),，接著引進(jìn)關(guān)于有理數(shù)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法,、乘除法,、乘方運算的意義、法則和運算律,。本章重點是有理數(shù)的運算,。本章難點是對有理數(shù)運算法則的理解，特別是對有理數(shù)加法法則的理解,。

第三章,、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式,、多項式,、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。

第四章,、圖形認(rèn)識初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形,，給出了柱體,、錐體、球體,，以及多面體等描述性概念,，然后通過立體圖形的視圖和展開圖，引入平面圖形,，讓學(xué)生了解三維圖形和二維圖形的相互轉(zhuǎn)化,，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)點、線和角等基本圖形,。本章的重點是基本幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、圓柱,、圓錐和球等)的概念及性質(zhì)和角的概念。本章的難點是從不同方向觀察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的展開圖,。

第五章、相交線與平行線：本章讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，探索幾何圖形中的一些位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系,，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理,。本章的教學(xué)重點是：用余角,、補角、對頂角的概念及性質(zhì)、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問題,。本章的教學(xué)難點是：用自己的語言表述理由,，書寫解題過程。

第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界(第2周)(5課時)

第二章有理數(shù)(3至9周)(23課時)

2.1有理數(shù)2課時

2.2數(shù)軸2課時

2.3相反數(shù)1課時

2.4絕對值1課時

2.5有理數(shù)的大小比較1課時

2.6有理數(shù)的加法2課時

2.7有理數(shù)的減法1課時

2.8有理數(shù)的加減混合運算2課時

2.9有理數(shù)的乘法2課時

2.10有理數(shù)的除法1課時

2.11有理數(shù)的乘方1課時

2.12科學(xué)記數(shù)法1課時

2.13有理數(shù)的混合運算 2課時

2.14近似數(shù)1課時

2.15用計算器進(jìn)行計算1課時

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時

第三章整數(shù)的加減(9至14周)(16課時)

3.1列代數(shù)式3課時

3.2代數(shù)式的值1課時

3.3整式3課時

3.4整式的加減5課時

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時

綜合與實踐2課時

段考第12周

第四章圖形的初步認(rèn)識(15至17周)(14課時)

4.1生活中的立體圖形1課時

4.2立體圖形的視圖2課時

4.3立體圖形的表面展開圖1課時

4.4平面圖形1課時

4.5最基本的圖形——點和線2課時

4.6角3課時

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時

實踐與探索2課時

第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時)

5.1相交線3課時

5.2平行線3課時

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時

期末復(fù)習(xí)考試(第20至22周)

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇二

1,、學(xué)生情況

本學(xué)期我繼續(xù)授七（二）,、七（三）班的數(shù)學(xué)課，從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測試結(jié)果看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不很理想,，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng),，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固,；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊,，課堂上參與度不高,，有時還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算能力,、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識,，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展,，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少,，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面,；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤,，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍,，積極開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí),，分享交流自己的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣,；學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，學(xué)生的課前預(yù)習(xí),、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得很不理想，本學(xué)期要思考如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)與記筆記的習(xí)慣,。

2,、教材情況

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線,；第6章：平面直角坐標(biāo)系,；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組,；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,。新課標(biāo)要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā),，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題,。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化,、條理化,、規(guī)律化。激勵學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣品質(zhì),。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng),。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注重點,、熱點和難點,，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的應(yīng)用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟記知識要點,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績達(dá)到全鎮(zhèn)前六名,。

1,、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程,。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng),；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶,、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向,。教師要與新課程一同成長。

2,、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀,。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”,，即提倡學(xué)生的探索,、求知在先，教師的指導(dǎo),、幫助在后,，要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定,。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),。

3,、教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識,。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識,，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西,。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識,，如通過體驗、頓悟,、自省,、直覺而得到的，極易保持的,、帶有一定感情色彩的東西,。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念,，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取,，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學(xué)生,。

4、教師要樹立全新的教學(xué)觀,。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”,，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng),。

5,、加強七年級幾何入門教學(xué)。

6,、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考,。要轉(zhuǎn)變以知識立意為能力立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,，注重數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇三

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研就成果,，致力于改變聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題,；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

教材內(nèi)容包括以下部分:豐富的圖形世界,、有理數(shù)及其運算、字母表示數(shù),、平面圖形及其位置關(guān)系,、一元一次方程、生活眾的數(shù)據(jù),、可能性等,。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣的問題入手,，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)起點,。

2,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣,、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)素材,。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供探索,、交流的時間和空間。

4,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)數(shù)學(xué)只是的形成與應(yīng)用過程,。

5、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求,。

本班共有46人,，其中有一部分同學(xué)已形成了一定抽象思維能力、自學(xué)能力,，接受新知識較快,；通過自身努力，基本能掌握所學(xué)知識,；成績較差的,，數(shù)學(xué)基本上還未入門，短時間很難趕上進(jìn)度,。

本學(xué)期針對本班學(xué)生狀況,，合理選擇教法，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法,，努力提高課堂教學(xué)效益,，使全體學(xué)生各有所得，共同發(fā)展,，完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。

2.把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。

3.充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點,，訓(xùn)練考點,、熱點，強化記憶,，形成能力,，提高成績。

4.改進(jìn)教學(xué)方法,，用掛圖,，實物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會,。

5.精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高,，減少遺忘,。

6.開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作,，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)興趣，提高能力,。

7.加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo),，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,。特別要多鼓勵后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,；（2）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣,；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

8.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價,，対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”,，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會，成功的喜悅,，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力的評價。

總之,，在今后的教學(xué)過程中不斷以新的教學(xué)理念,；以靈活多樣的教學(xué)方法；努力奮進(jìn)不斷提高教學(xué)水平,！

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇四

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期如下：

1、學(xué)生提供現(xiàn)實,，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題,，以展開數(shù)學(xué)探究,。

2、學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間,。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作,，思考與交流的機(jī)會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目,，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識，包括歸納法則與方法,，描述概念等,。

3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心,。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應(yīng)用與拓展”的展開,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),。

2,、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課,，吸取他們的優(yōu)點,，改進(jìn)自己的工作。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生成績。

6,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,，鼓勵學(xué)生自主探索,，實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇五

通過三維目標(biāo)（知識與技能目標(biāo),、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)）的落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng),。認(rèn)真落實“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式,。鉆研教材，突破重點,、難點,，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生積極性,，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo),、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)更生動有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來,。

從上學(xué)期期末考試總體情況來看,，七年級185、186班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在前面的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步,。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對后進(jìn)生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差。七年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看,，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差,，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,，作為任課師必須要付出更大努力,，進(jìn)一步查漏補缺,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，即第五章：相交線與平行線,。第六章：平面直角坐標(biāo)系,。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組,，第九章：不等式與不等式組,，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念,，讓學(xué)生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2,、把握好與小學(xué)知識的銜接，把握好教學(xué)要求,，不隨意撥高,。

3、突出方程這個重點內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中,；突出列方程,，結(jié)合實際問題討論解方程,；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識,；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4,、把握好“平面圖形的認(rèn)識”、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界,；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認(rèn)識圖形,，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5,、加強練習(xí),，加深對基本知識和基本技能的掌握，精講精練,。

6,、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，突出統(tǒng)計思想,；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)；通過現(xiàn)實生活中的實例感受概率,。

7,、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

第一周5·1相交線5·2平行線

第二周5·3平行線性質(zhì)5·4平移

第三周數(shù)學(xué)活動小結(jié)6·1平面直角坐標(biāo)系

第四周6·2坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用

第五周第六周數(shù)學(xué)活動7·1與三角形有關(guān)的線段

第七周7·2與三角形有關(guān)的角7·3多邊形及其內(nèi)角和7·4鑲嵌

第八周活動小結(jié)期中考試

第九周8·1二元一次方程組

第十周8·2消元五一放假

第十一周8·3再探實際問題和二元一次方程組

第十二周小結(jié)9·1不等式

第十三周9·2探實際問題和一元一次不等式

第十四周9·3一元一次不等式組

第十五周9·4課題學(xué)習(xí)小結(jié)

第十六周第十章數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述

第十七周——第十九周期末復(fù)習(xí)考試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇六

基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂,，落實新課改，體現(xiàn)新理念,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。以“面向全體學(xué)生，共同提高教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想,，同時在教學(xué)中滲透情感教育,。樹立本組團(tuán)隊合作意識。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題研究,，積極開展校本研究,，進(jìn)一步提高我們組數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。

1.切實加強教學(xué)常規(guī)管理,，積極開展小組合作學(xué)習(xí)的課堂,，提高課堂教學(xué)效率。

2.認(rèn)真開展集體備課和課題研究活動,，加強備課組團(tuán)隊合作意識,，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用,。

3.深化數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng),，積極撰寫教學(xué)論文,。

4.立足課堂，在有效教學(xué)策略上深入實踐與研究,。

1.加強理論學(xué)習(xí),，提升教師素質(zhì)。

進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會教材編寫意圖的'特點,，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo),，重難點,，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出具體可行的教學(xué)方法,，繼續(xù)開展教科研活動,，積極參與校本課程的研發(fā)工作，提高教科研能力,。

2.加大課堂教學(xué)改革力度,，做到“有效教學(xué)”。

探索適合學(xué)生實踐的教學(xué)方式,，把“基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂,，”的教學(xué)模式作為本學(xué)期課堂教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新,，做到課堂教學(xué)的有效性,。

3．加強備課組教研活動，強化教研功能,。

由備課組長負(fù)責(zé)繼續(xù)實行集體備課制,，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課,，全力打造實用課,，共同探索新的教學(xué)模式，同事注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色,。

4.加強質(zhì)量監(jiān)測,，及時反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真完成各單元的練習(xí)卷，檢測卷,，由專人負(fù)責(zé),，他人審核,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。在平時教學(xué)中,，及時反饋教學(xué)情況,，認(rèn)真分析原因，并及時調(diào)查和整改措施,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇七

本學(xué)期擔(dān)任七年級1、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，1班男生 34 人,，女生 37人，共有學(xué)生71人,；6班男生 32人,，女生34人，共有學(xué)生66人,。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

1．使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值,，形成用數(shù)學(xué)的意識,。

2．使學(xué)生初步體驗到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、實驗和猜測的探索能力,，在數(shù)學(xué)活動中獲得感性知識。

3．使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

4．使學(xué)生學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣,。

第二章 有理數(shù)

1．通過學(xué)生實際的生活體驗,，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實際生活的需要，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量,。

2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),，會比較有理數(shù)的大小,。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合。

3．經(jīng)歷探索有理數(shù)運算和運輸律的過程,，掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除,、乘方及簡單的混合運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算,。能運用有理數(shù)及其運算解決簡單的實際問題。

4．通過實例進(jìn)一步感受大數(shù),，體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性,，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，對所給的數(shù),，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個數(shù)）取近似值。

第三章整式的加減

1．在現(xiàn)實情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,，建立符號意識。了解代數(shù)式的概念,，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系,，掌握代數(shù)式書寫的注意事項。

2．了解代數(shù)式的值的概念,，會求代數(shù)式的值,。通過用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值,，初步體會到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系,。

3．了解單項式、多項式,、整式的概念,，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式系數(shù)與項數(shù),、多項式的次數(shù),、項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系,，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列,。

4．理解同類項的概念，會判斷同類項,，并能熟練的合并同類項,。掌握去括號、添括號的法則,，能準(zhǔn)確的去括號和添括號,。能熟練的進(jìn)行整式的加減運算。

5．通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算,，在整式的運算中又不斷的運用數(shù)的運算,，感受到認(rèn)識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程,。

第四章 圖形的初步認(rèn)識

1．通過大量的實例,，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識一些簡單幾何體(長方體,、正方體、棱柱,、棱錐,、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系,。

2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形,；了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例,，進(jìn)一步認(rèn)識點,、線、面,、體,，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺。

2,、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高,。

3,、突出“有理數(shù)”這個重點內(nèi)容；通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4、把握好“圖形的初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活動中認(rèn)識圖形,，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5,、適當(dāng)加強練習(xí),，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量,。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué),。

7,、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器,，豐富學(xué)習(xí)資源,。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),、讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo),、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo),。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇八

為了實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo),，教科書力圖突出如下特點：

1. 為學(xué)生提供現(xiàn)實、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究,。

2. 為學(xué)生提供探索,、交流的時間與空間,。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作,，思考與交流的機(jī)會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目,，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識,，包括歸納法則與方法,，描述概念等。

3. 展示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心,。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開,。

4. 立足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成,。

第一章 豐富的圖形世界 第二章 有理數(shù)及其運算

第三章 代數(shù)式 第四章 平面圖形及其位置關(guān)系

第五章 一元一次方程 第六章 生活中的數(shù)據(jù)

教學(xué)重點：

第二章 有理數(shù)及其運算 第三章 代數(shù)式

第四章 平面圖形及其位置關(guān)系 第五章 一元一次方程

教學(xué)難點：

第二章 有理數(shù)及其運算 第五章 一元一次方程的應(yīng)用

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法。課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)的容易,，學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快，注意精講精練,。布置作業(yè)做到精煉,，有針對性，有層次性,，同時對學(xué)生的作業(yè)及時認(rèn)真批改,，同時注意分層教學(xué),。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律,，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。對于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源,，分清它們的條件和結(jié)論,，弄清抽象、概括或證明的過程,，了解它們的用途和適用范圍,，以及運用時應(yīng)注意的問題。對于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),，要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法,，有計劃地進(jìn)行,。并要隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解不斷加深,，逐步提高對基本技能和能力的要求,，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版篇九

1.2有理數(shù)1.2.2數(shù)軸,。這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,，從知識上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具,，它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解,，有理數(shù)運算法則的推導(dǎo)，及不等式的求解,。同時,，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講,，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點,，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法,。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度,，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念,，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法,。同時，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來,，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ),。

（3）由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征,，學(xué)生的好動性，注意力容易分散,，愛發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點,，一方面要運用直觀生動的形象,，一發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。

從學(xué)生已有知識,、經(jīng)驗出發(fā)研究新問題，是我們組織教學(xué)的一個重要原則,。小學(xué)里曾學(xué)過利用射線上的點來表示數(shù),，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線怎樣做些改進(jìn)就可以用來表示有理數(shù)？伴以溫度計為模型,，引出數(shù)軸的概念,。教學(xué)中，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用,，使學(xué)生從直觀認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。直線、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念,，當(dāng)然對初學(xué)者不宜講的過多,，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的思維活動還是可行的。例如,，向?qū)W生提問：在數(shù)軸上對應(yīng)一億萬分之一的點,，你能畫出來嗎？它是不是存在等,。

（一）知識與技能

1,、掌握數(shù)軸的三要素，能正確畫出數(shù)軸,。

2,、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù),。

（二）過程與方法

1,、使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意

識,。

2,、對學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1,、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來源于實踐,，反過來又服務(wù)于實踐的辯證唯物主

義觀點。

2,、通過畫數(shù)軸,，給學(xué)生以圖形美的教育，同時由于數(shù)形的結(jié)合,，學(xué)生會得

到和諧美的享受,。

1、重點：正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。

2,、難點：有理數(shù)和數(shù)軸上的點的對應(yīng)關(guān)系。

1,、重點,、難點分析

本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),，并會比較有理數(shù)的大小,。難點是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的概念包含兩個內(nèi)容,，一是數(shù)軸的三要素：原點,、正方向,、單位長度缺一不可,，二是這三個要素都是規(guī)定的。另外應(yīng)該明確的是,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示,，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法,，為今后充分利用“數(shù)軸”這個工具打下基礎(chǔ)。

2,、知識結(jié)構(gòu)

有了數(shù)軸,，數(shù)和形得到了初步結(jié)合，這有利于對數(shù)學(xué)問題的研究,，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法，本課知識要點如下：

定義規(guī)定了原點,、正方向,、單位長度的直線叫數(shù)軸

三要素原點正方向單位長度

應(yīng)用數(shù)形結(jié)合

1,、教學(xué)方法：根據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法,。

2、學(xué)生學(xué)法：動手畫數(shù)軸,，動腦概括數(shù)軸的三要素,，動手、動腦做練習(xí),。

1課時

電腦,、投影儀、三角板

講授新課

（出示投影1）

問題1：三個溫度計,。其中一個溫度計的液面在0上2個刻度,，一個溫度計的液面在0下5個刻度，一個溫度計的液面在0刻度,。

師：三個溫度計所表示的溫度是多少,？

生：2℃，-5℃,，0℃,。

問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站,，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境,。（小組討論,，交流合作，動手操作）

師：我們能否用類似的圖形表示有理數(shù)呢,？

師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸（板書課題）,。

師：與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度,，標(biāo)上讀

數(shù),，用直線上的點表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零,。具體方法如下

（邊說邊畫）：

師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù),？（可列舉幾個數(shù)）

讓學(xué)生觀察畫好的直線，思考以下問題：

（出示投影2）

（1）原點表示什么數(shù),？

（2）原點右方表示什么數(shù),？原點左方表示什么數(shù)？

（3）表示+2的點在什么位置？表示-1的點在什么位置,？

（4）原點向右0.5個單位長度的a點表示什么數(shù),？

原點向左1.5個單位長度的b點表示什么數(shù)？

根據(jù)老師畫圖的步驟,，學(xué)生思考在一條水平的直線上都畫出什么,？然后歸納出數(shù)軸的定義。

師：在此基礎(chǔ)上,，給出數(shù)軸的定義,，即規(guī)定了原點、正方向和單

位長度的直線叫做數(shù)軸,。

通過上述提問,，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點、正方向和單位長度,，缺一不可,。

【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達(dá)”展現(xiàn)知識的形成是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想和思維方法,，并有意識地訓(xùn)練學(xué)生歸納概括和口頭表達(dá)能力。

師生同步畫數(shù)軸,，學(xué)生概括數(shù)軸三要素,，師出示投影，生動手動腦練習(xí)

嘗試反饋,，鞏固練習(xí)

（出示投影3）,。畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):

1、1.5,-2.2,-2.5,,，,，0.

2、寫出數(shù)軸上點a,b,c,d,e所表示的數(shù):

請大家回答下列問題：

（出示投影4）

（1）有人說一條直線是一條數(shù)軸,，對不對,？為什么？

（2）下列所畫數(shù)軸對不對,？如果不對，指出錯在哪里,？

【教法說明】此組練習(xí)的目的是鞏固數(shù)軸的概念,。

本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素，正確地畫出數(shù)軸,，在此還要提醒同學(xué)們,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點來表示，但是反過來不成立,，即數(shù)軸上的點并不是都表示有理數(shù),，至于數(shù)軸上的哪些點不能表示有理數(shù),，這個問題以后再研究。

1,、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計的原型來源于生活實際,，學(xué)生易于體驗和接受,，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作,、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程,，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,，也體出了從感性認(rèn)識,，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律,。

2,、教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,。

3、注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成,，發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。