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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,，小數(shù)乘法，觀察物體,，小數(shù)除法,，游戲公平，認(rèn)識(shí)方程等,。

小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，小數(shù)乘除法,，以及認(rèn)識(shí)方程是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1,、第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角,、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元小數(shù)乘法,。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程,，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3,、第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí),。初步了解循環(huán)小數(shù),，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4,、第七單元認(rèn)識(shí)方程,。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過(guò)直觀教具,，初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng),，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1,、第二單元認(rèn)識(shí)圖形,。通過(guò)分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對(duì)三角形分類,，了解各類三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案,。

2、第四單元觀察物體,。能辨認(rèn)從高低,、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置,，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

第六單元游戲公平。通過(guò)游戲,，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng),。除此之外,，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)激情奧運(yùn)圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180,。

3、掌握小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法,，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘除法,，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4,、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,。

5、認(rèn)識(shí)方程,，會(huì)解方程,，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8,、初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三,、學(xué)情分析

本學(xué)期,，我任教的四(1)、(2)兩個(gè)班現(xiàn)有人數(shù)為55+53人,，其中男同學(xué) 人,，女同學(xué) 人。這些學(xué)生的性格活潑,、開(kāi)朗,、熱情,，有時(shí)表現(xiàn)出熱情過(guò)頭的頑皮，課堂自控能力,、持久性差,，課堂上無(wú)意注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散,，愛(ài)做小動(dòng)作,。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較糟糕，很多學(xué)生還沒(méi)有形成常規(guī)的課前準(zhǔn)備,、上課發(fā)言習(xí)慣,、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書(shū)寫(xiě)和訂正習(xí)慣,，所以看上去整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍亂糟糟,。盡管如此，本班還是有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的勤奮,，如：馮宇星,、羅旭層、湯銳兵等,。因此這學(xué)期,，在培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要注意加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施

1,、的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：注意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的連接點(diǎn),，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境-解決問(wèn)題-拓展應(yīng)用的結(jié)構(gòu)模式,。

2,、設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受,、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,。

3、重視計(jì)算教學(xué),，體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生比較,，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。

4,、提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算能力,，加大估算的教學(xué)力度,。

6、采取多元評(píng)價(jià)的方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,，如利用傾聽(tīng)小能手，思考小能手等激勵(lì)措施,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

7、挖掘教材中的人文因素,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用,。

8、根據(jù)教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9,、將數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)融合在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,，通過(guò)觀察、操作實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用,，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí),。

10,、將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識(shí)。

五,、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn)，采取靈活有效地教學(xué)形式,，如情境法,、游戲法等等，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、課堂教學(xué)中，注重提問(wèn)的藝術(shù)性,，應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異,，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，促成教育合力的生成,。

4、作業(yè)布置要適時(shí),、適度,，注意趣味性和動(dòng)手操作性，避免呆板,、量多,。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，改進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生,。

6,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7,、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8,、加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算,、口算,、估算，相互促進(jìn),。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣,。

10,、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索的創(chuàng)新的意識(shí)

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1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初中學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)無(wú)論是從知識(shí)的容量,，還是知識(shí)的.難度來(lái)說(shuō),，都有很大的差異。因此,，高中學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一環(huán)就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如預(yù)習(xí)如何做，復(fù)習(xí)如何做,，晚上要做什么,，周末如何安排，如何處理練習(xí)等等,。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)展，有利于建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信,。

2,、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察,、體驗(yàn),、探究、討論等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3、優(yōu)化教師的教學(xué)方法,，結(jié)合新教材,，采用新理念,，使用新教法，是我們備課組所有老師的共同想法,。因此,，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大家又利用自身不同的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些新理念的課程,，以豐富教學(xué)形式，真正把課堂還給學(xué)生,。

4,、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的數(shù)學(xué)能力,。結(jié)合數(shù)學(xué)史,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的工具性,，提高數(shù)學(xué)能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5,、注重過(guò)程評(píng)價(jià),。不要一味以對(duì)錯(cuò)衡量學(xué)生掌握知識(shí)的程度，而是關(guān)注他知道了多少,，有什么想法,，還有哪些不足，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感態(tài)度策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

6,、多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論知識(shí),，研究新課改地區(qū)的幾年高考題，用以指導(dǎo)實(shí)際工作,。

2,、按照教務(wù)處安排，組織教研活動(dòng),，特別是新課程相關(guān)的教學(xué)展示,、研討等。準(zhǔn)備七節(jié)示范課,，每位高一教師一節(jié),，以相互學(xué)習(xí)，相互研究,，上課順序：①吳林,，②陳海平,，③陳良照，④張繼永,，⑤王海萍,，⑥胡小澆和⑦沈海軍。

3,、精講精練,，落實(shí)每周一練制度及單元過(guò)關(guān)測(cè)試，教師要全批全改,，及時(shí)認(rèn)真講評(píng),。并做好試卷補(bǔ)償練習(xí)，單元卷由備課組成員輪流負(fù)責(zé),，做到側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋,，難度控制(不可太難。

4,、抓好數(shù)學(xué)競(jìng)賽人才的選拔,，落實(shí)競(jìng)賽課程的內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及人員安排,。

5,、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作,，爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì)，認(rèn)真做好因材施教,，積極探討分層教學(xué)的教學(xué)方法,。

6、指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高,、初中過(guò)渡階段的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意高、初中知識(shí)的銜接,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

7、落實(shí)新老教師的傳,、幫,、帶工作，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng),。力爭(zhēng)在新的學(xué)期里超越兄弟學(xué)校,。

1、配合完成數(shù)學(xué)組市規(guī)課題幾何畫(huà)板的相關(guān)教研內(nèi)容,。

2,、結(jié)合新課程教學(xué),，完成相關(guān)的論文撰寫(xiě)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，做好備課工作,，對(duì)教學(xué)情況和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng),。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì),。

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高,；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

知識(shí)與技能：初步會(huì)用有理數(shù)的加,、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算,，并會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

過(guò)程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用,，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

利用有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,。

用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

本節(jié)內(nèi)容是本章重點(diǎn)之一,，《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感；淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求,，重視在具體 情境中去體驗(yàn),、理解有關(guān)知識(shí)；注重過(guò)程,，提倡在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主活動(dòng),，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探求模式的能力,；注重應(yīng)用,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運(yùn)算融入實(shí)際問(wèn)題中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，又突出了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)內(nèi)容的特別要求,。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作必要的基本運(yùn)算技能，雖注重應(yīng)用,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),；但基本的運(yùn)算技能也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。因此本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常重要的作用,。

多媒體課件

啟發(fā)式教學(xué)

一課時(shí)

復(fù)習(xí)引入（課件出示）

1,、敘述有理數(shù)加法法則。

2,、敘述有理數(shù)減法法則,。

3、敘述加法的運(yùn)算律,。

4,、符號(hào)“”和“—”各表達(dá)哪些意義？

5,、—9（6）,；（—11）—7

（1）讀出這兩個(gè)算式。

（2）“,、—”讀作什么,？是哪種符號(hào)？“,、—”又讀作什么,？是什么符號(hào)？

把兩個(gè)算式—9（6）與（—11）—7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目,，這個(gè)題目中既有加法又有減法,，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

探索新知講授新課講評(píng)（—9）（6）—（—11）—7

省略括號(hào)和的形式

教師針對(duì)學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣

對(duì)此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,，這時(shí)就成了—9,，6，11,，—7的和,，加號(hào)通常可以省略,，括號(hào)也可以省略,，即：

原式=（—9）（6）（11）（—7）

=—9 6 11—7

雖然加號(hào)、括號(hào)省略了，但—9 6 11—7仍表示—9,，6,，11，—7的和,，所以這個(gè)算式可以讀成……（教師糾正）

學(xué)生自己在練習(xí)本上計(jì)算,。

先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答,。（負(fù)9正6正11負(fù)7的和或負(fù)9加6加11減7）

讓學(xué)生嘗試,，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生自己就會(huì)尋找到簡(jiǎn)單的,、一般性的方法,。

教師根據(jù)學(xué)生所做的方法，及時(shí)指出最具代表性的方法來(lái)給學(xué)生指明方向,，在把算式寫(xiě)成省略括號(hào)代數(shù)和的形式后,，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對(duì)此算式的理解,，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力,。

1、把下列算式寫(xiě)成省略括號(hào)和的形式,，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來(lái),。

（1）（9）—（10）（—2）—（—8）3；

（2）—（—）—（—）—（）

2,、判斷式子—7 1—5—9的正確讀法是（）

a,、負(fù)7、正1,、負(fù)5,、負(fù)9；

b,、減7,、加1、減5,、減9,；

c、負(fù)7,、加1、負(fù)5,、減9,；

d、負(fù)7,、加1,、減5,、減9；

（二）用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果

—9 6 11—7

（三） 鞏固練習(xí)

1,、—4 7—4=—___—___ ___

2,、6 9—15 3=___ ___ ___—___

3、—9—3 2—4=___9___3___4___2

4,、— — = ___ ___ ___

1題兩個(gè)學(xué)生板演,，兩個(gè)學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他學(xué)生自行演練,，然后同桌讀出互相糾正,。

2題搶答

按教師要求口答并讀出結(jié)果

討論后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫(xiě)成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法,。

學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí),，很可能產(chǎn)生“—9 7 11—6”這樣的錯(cuò)誤，教師先讓學(xué)生自己去做,，然后糾正,，又做一組鞏固練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號(hào)數(shù)放在一起時(shí),，一定要連同前面的符號(hào)一起交換這一知識(shí)點(diǎn),。