時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇一

本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法,，萬以內數(shù)的認識,，簡單的萬以內的加法和

減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。

(一)數(shù)與代數(shù)教學內容

1、表內除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商,、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點,，讓學生有更多的練習時間。

2,、萬以內數(shù)的認識,。

仍分兩段：1000以內數(shù)的認識、10000以內數(shù)的認識,，但更強調培養(yǎng)數(shù)感,。

3、萬以內的加法和減法,。

(1)兩位數(shù)加,、減法的口算

(2)增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4,、量的計量

建立質量觀念,，使學生初步認識克和千克。

5、數(shù)學廣角(排列組合,、推理)

繼續(xù)探索稍復雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律

·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。

·一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

6,、解決問題

結合所學的知識,，結合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

(1)單獨安排一個單元

(2結合各部分知識的教學,，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內容,。

·結合計算教學內容進行。

·結合其他教學內容安排例題或練習,。

(二)空間與圖形

圖形與變換(包括：平移和旋轉,、銳角和鈍角)

(三)統(tǒng)計

(以1當5的條形統(tǒng)計圖，簡單的復式統(tǒng)計表,。)

仍然讓學生學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。

(四)實踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動)

實踐活動的編排還處于一個開始階段,，對實踐活動的認識也各不相同,，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動,，實踐活動分哪幾個層次,，在教材上應該怎么呈現(xiàn)，這確實是有很多問題需要去研究的,。就目前,，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面,，一是結合具體內容進行,，如“生活中的數(shù)學”。二是單獨安排,，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數(shù)學知識,。2.用數(shù)學知識解決簡單實際問題,。3.體會課題研究的過程,。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來,，在活動中體會,、應用數(shù)學知識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動——“剪一剪”,、“有多重”,，屬第一個層次，主要是通過活動,，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識,，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇二

1、結合整數(shù)乘,、除法運算初步認識倍數(shù)和因數(shù)的含義,，探索求一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，能找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù),。

2,、在探索求一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的過程中進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系,。

3、在解決問題的過程中,，培養(yǎng)學生思維的有序性,、條理性，增強學生的探究意識和求索精神,。

探索有序的找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法,。

“因數(shù)與倍數(shù)”這節(jié)課的內容，傳統(tǒng)教材是按數(shù)學知識的邏輯系統(tǒng)安排的,，在除法和整除的基礎上,，由整除直接演繹推理出來的。這種概念的揭示從抽象到抽象,，沒有學生經歷的過程，學生獲得的概念是刻板的,、冰冷的,。而本節(jié)課的設計旨在讓學生借助表象進行操作和想像活動，自主體驗數(shù)與形的結合以及其中的“因倍關系”,，進而生成因數(shù)和倍數(shù)的意義,。這種意義的建構是基于學生原有經驗之上的，是學生自主操作、積極思考的結果,。

例1通過用12個同樣大的正方形拼出不同的長方形的操作,，讓學生寫出不同的乘法算式，在此基礎上教學倍數(shù)和因數(shù)的意義,。例2教學找一個數(shù)的倍數(shù)的方法,，接著通過“試一試”讓學生再找出兩個數(shù)的倍數(shù)，并引導學生觀察這三個例子,，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)中最小的數(shù),、最大的數(shù)及其個數(shù)方面的特征。例3教學找一個數(shù)因數(shù)的方法,，過程和例2基本相同,。“想想做做”利用倍數(shù)和因數(shù)的概念闡述兩個數(shù)的關系,。最后的游戲既檢驗了學生學習的效果,，又營造了一種輕松、愉悅的氣氛,。

一,、感受并認識因數(shù)和倍數(shù)

1、拼長方形導入

（課件演示12個小正方形）

這里有12個大小完全一樣的小正方形,，請你用它們擺出一個長方形,，行嗎？提出要求：能想象的就想象著在腦子里擺一下,，不能想象的就在本子上畫一畫,。

2、誰能用一個乘法算式來表示你的擺法,？（學生回答）

3,、根據(jù)學生回答，提問：請大家想象一下他可能是怎樣擺的,？還可能是怎么擺的,？

4、還可以怎么擺,？同樣用一道乘法算式表示出來,。（學生回答）

他有可能是怎樣擺的？能想象出他的擺法嗎,？

（依次讓學生回答,，教師課件演示，并在屏幕上顯示這三種擺法）

5,、講述：通過剛才的學習,，我們發(fā)現(xiàn),，用12個同樣的小正方形，可以擺出三種不同的長方形,，由此,，我們還得出三道不一樣的乘法算式。以3×4＝12為例,，3×4＝12,，從數(shù)學的角度看，我們還可以說,，3是12的因數(shù),，4也是12的因數(shù)。倒過來,，我們還可以說,，12是3的倍數(shù)，12也是4的倍數(shù),。這就是我們今天要研究的“因數(shù)和倍數(shù)”。（板書：因數(shù)和倍數(shù)）

6,、結合另外兩道乘法算式,，你能分別說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)嗎,？

（請同座兩個學生相互說一說,。）

7、說明：為了研究的方便,，在研究因數(shù)和倍數(shù)時,，我們所說的數(shù)專指不是零的自然數(shù)。

[設計意圖：“因數(shù)與倍數(shù)”這節(jié)內容,，傳統(tǒng)教材是按數(shù)學知識的邏輯系統(tǒng)安排的,，在除法和整除的基礎上，由整除直接演繹推理出來的,。這種概念的揭示從抽象到抽象,，沒有學生經歷的過程，學生獲得的概念是刻板的,、冰冷的,。而本環(huán)節(jié)設計旨在讓學生借助表象進行操作和想像活動，自主體驗數(shù)與形的結合以及其中的“因倍關系”,，進而生成因數(shù)和倍數(shù)的意義,。這種意義的建構是基于學生原有經驗之上的，是學生自主操作,、積極思考的結果,。]

二,、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法

1、從剛才交流的過程中,，我們知道12是3的倍數(shù),，那3的倍數(shù)是不是只有12呢？你還能找出一個來嗎,？

把3的倍數(shù)用你認為合理的方式寫在紙上（師巡視）

2,、展示一個學生的作業(yè)紙讓其說出找3的倍數(shù)的方法，在取得學生統(tǒng)一的意見之后師歸納小結方法,。

總結：我們可以根據(jù)想3×（）＝（）的方法來有順序的找3的倍數(shù),。

3、試一試：2的倍數(shù),、5的倍數(shù)

4,、引導學生觀察3、2,、5的倍數(shù)的共同特點,，并歸納出書上的結論。

三,、探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法

1,、你能找出36的所有因數(shù)嗎？

2,、試一試,，看誰能挑戰(zhàn)成功。（學生獨立找36的因數(shù)）

3,、交流找的方法,。交流時注意：（1）你是怎么找一個數(shù)的因數(shù)的？

（2）你怎樣做到既不重復,，又不遺漏,？

（3）找到什么時候結束？

4,、怎樣找才能不重復不遺漏,？在小組里說一說。

學生想到的方法可能是：從小到大找,；一對一對找

提問：你喜歡用哪一種方法,？

5、完成試一試：找出15,、16所有的因數(shù),。

6、觀察上面的例子,，說說有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（學生小組討論后全班交流,，得出書上的結論。）

強調：找一個數(shù)的因數(shù)要按順序成對地找,。

三,、鞏固、提升練習

1,、想想做做2

學生填表,。

提問：“應付元數(shù)”分別是怎么算出來的呢？其實都是4的倍數(shù),，你能還能舉出一些4的倍數(shù)嗎,？寫的完么？

2,、想想做做3

學生填表

排數(shù)都是24的因數(shù)嗎,？每排的人數(shù)呢？

3,、提高練習

（課件顯示：下面哪些數(shù)一定是□□的因數(shù),。

1、2,、3,、4、5,、6、7,、8,、9、10）

（1）方框后面藏著—個兩位數(shù),，看誰能很快說出下面10個數(shù)中,，哪些是它的因數(shù)？

（課件單擊一下,，出示“21”,。）

（2）接著出示“□4”，哪些是它的因數(shù)呢,？說說你的想法,？

要使這個數(shù)一定有因數(shù)2，那么個位上還可以是哪些數(shù)字,？

（3）出示“□0”,。你知道除了1和2外，還有哪些數(shù)也是它的因數(shù),？

（4）最后出示“□□”,。這一次,，十位和個位上的數(shù)字都看不清了，你還能找到答案嗎,？

[設計意圖：設計這一組變式練習,，一方面使學生進一步掌握找一個數(shù)的因數(shù)的方法，另一方面又巧妙滲透了能被2整除的數(shù)的特征,，體現(xiàn)了數(shù)學學習的綜合性,、連貫性。]

四,、“對號入座”游戲

游戲規(guī)則：

1,、每個人記住自己的學號。

2,、教師喊一個數(shù)字（例如：18）,，被叫到號碼的同學則出列到講臺前。

3,、老師喊“所有因數(shù)集合”,，此時只要是講臺前同學學號數(shù)的因數(shù)的同學，就必須馬上出列排成一排,。

4,、排錯者（非18的因數(shù)者卻出列，或者是18的因數(shù)者卻沒出列）該組扣一分,。

5,、以此類推重復步驟2～4。

五,、組織學生下課

1,、結束語：今天這節(jié)課我們就上到這兒，關于“因數(shù)和倍數(shù)”,，還有許多的知識等著我們去學習,，去研究，去探索……

2,、組織學生分批下課,。

（1）請學號數(shù)不少于三個因數(shù)的同學先下課；

（2）請學號數(shù)只有兩個因數(shù)的同學下課,；

（3）請學號數(shù)只有一個因數(shù)的同學跟我一起下課,。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇三

對這一學期的數(shù)學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數(shù)學教學工作,，我計劃做好以下幾方面的工作：

1,、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向,，轉變教學觀念,，形成新課教學思想,，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想,，數(shù)學教學工作計劃,。

2、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作,，以課程改革的思想為指導,，根據(jù)學校的工作安排以及初二的數(shù)學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排,，并且對各單元,、各課題的進度情況進行詳細計劃,。

3、備好每堂課

認真鉆研大綱和教材,，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元,、專題做到心中有數(shù),，備好學生的學習和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4,、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣,，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理,，教學內容語言生動,。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學質量,。

5,、批改作業(yè)

精批細改好每一位學生的每份作業(yè),，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù),。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會,。

6,、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神圣職責,，在課后能對學進行針對性的輔導,，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙,，增強學生信心,，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學講座,，課外興趣小組等課外活動,。充分調動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學質量,。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇四

比例,、圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計（二）以及小學六年來所學的數(shù)學內容的整理和復習,。

1、使學生了解比例的意義和基本性質,，會解比例,，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2,、使學生認識圓柱,、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

3,、使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表,，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

4,、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力,。

1、培養(yǎng)學生比較,、綜合,、抽象、概括,、判斷,、推理、遷移等能力,。

2,、多方調動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習效率,，掌握學習方法,。

3、通過教學,，寓教于樂,，滲透愛國主義、集體主義思想教育,。

4,、培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)學生良好的`學習習慣。

5,、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動,。

1、認真搞好課堂教學研究工作,，向課堂要質量,。

2、多閱讀與數(shù)學有關的書籍,、報刊,、雜志，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與學生交流，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生。

5,、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數(shù)學,。

6、重視引導學生自主探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

7、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

8,、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,，并對問題及時給學生提醒,，及時糾正，逐步提高,。

（一）,、比例（14課時左右）

1,、比例的意義和基本性質，4課時,；2,、正比例和反比例的意義，4課時,；3,、比例的應用2課時；整理和復習 2課時,；機動2課時,。

實踐活動：美麗的校園,，1課時,。

（二）、圓柱,、圓錐和球（12課時左右）

1,、圓柱，5課時左右,；2,、圓錐，3課時,；3,、球，1課時,；整理和復習2課時,；機動1課時。

,，數(shù)學學科第十二冊教學計劃范文

（三）,、簡單的統(tǒng)計（二），（8課時左右）

1,、統(tǒng)計表,，2課時；2,、統(tǒng)計圖,，6課時；實踐活動：節(jié)約用水,，1課時,。

（四）、整理和復習（25課時左右）

1,、數(shù)和數(shù)的運算,，6課時,；2、代數(shù)初步知識,，3課時,；3、應用題,，7課時,；4、量的計算,，2課時,；5、幾何初步知識,，5課時,；6、簡單的統(tǒng)計,，2課時,。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇五

本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短,。比較粗細,，比較最粗和最細，按規(guī)定排序,，數(shù)數(shù),，6、7,、8,、9、10的認識,，圓形,、正方形、長方形的形狀特征,，里和外,，空間位置，整體與部分,，邏輯推理,，共24個學習認識內容。

（一）目的：

1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數(shù),、量,、形、時間、空間及其邏輯關系的興趣,，指導幼兒體驗生活中包含的各種數(shù)量關系,，感知數(shù)學的重要性。

2．發(fā)展有關數(shù),、量,、形、空間和時間的基本概念,，鼓勵幼兒初步使用分類排序,、推理、計算,、估算與預測等初步方法探究事物的主要特征,。

3．培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數(shù)學思考,、分析問題情境,，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案,，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,、敏捷性和創(chuàng)造性,。

4．培養(yǎng)數(shù)學的閱讀與交流能力,，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物,、圖片,、符號、文字等闡述實際生活中的各種數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學關系,，并與同伴,、教師、家長交流,。

5．鼓勵幼兒動手動腦,，積極探究用簡單的數(shù)學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數(shù)學的實用性,。

（二）要求：

1,、是幼兒認識長方形，粗細,，比較出最長和最短,，最粗和最細，按規(guī)律排序,。

2,、使幼兒在認識物體的同時練習數(shù)數(shù)，認識6,、7,、8,、9、10,，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體,。

3、認識圓形,、正方形,、長方形，并能正確區(qū)別各圖形,，掌握它們的特征,。

4、了解方位,，掌握里外,、空間位置。

5,、區(qū)分整體與部分,，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。

1．將數(shù)學教育建立在幼兒經驗的基礎上：由于經驗受限,，幼兒很難正確判斷事物,，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的,，會說“這堆樹葉比煤重”,。因此，就得引導幼兒發(fā)現(xiàn)新舊經驗之間的關系,，重視幼兒已有的生活和游戲經驗,，思考是否有必要加以豐富和補充，教學時要減少講解和集體教學活動,，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流探索,。

2．重視幼兒的參與和探索過程：幼兒數(shù)學學習必須是幼兒主動參與的過程，數(shù)學教育應該以問題為中心,，根據(jù)問題情境設置一系列游戲,、操作等活動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，指導幼兒尋找解決問題的方法,。

3．重視數(shù)學環(huán)境的創(chuàng)設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索,、嘗試,、操作和體驗來發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經驗。

4,、要有效地促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展,，借助實物和圖片，通過集體的演示,、講解,，分組的研究、交流,、探討,，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數(shù)概念及相關的知識與技能以外,，還應創(chuàng)設適宜的環(huán)境,，如設置數(shù)學活動區(qū)(角)，提供有利于幼兒數(shù)概念發(fā)展的操作材料,，制作有關數(shù)學學習的墻飾,、掛件，張貼有關數(shù)字和實物的掛圖,、卡片,，以激發(fā)幼兒探索和學習。

5,、開展各種活動來進行數(shù)學教學：設計各種活動,，提供不同的選擇的機會，以滿足不同兒童的各種需要,。

6,、讓幼兒實際操作來進行數(shù)學教學：只有在幼兒參與大量的活動,，使用了大量的材料,，并經常討論他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念,。

共20周,，每周5課時。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇六

這一冊教材包括下面一些內容：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7、理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓,、百分數(shù),。

四、教學難點：分數(shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

五,、班級情況分析：

1、基本情況：本班共計54人,，其中男生25人,，女生29人。

2,、“雙基”掌握情況：大部分學生,，能從已有的知識和經驗出發(fā)。獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,。基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

3、學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,，實行分工合作，各盡其責,。能充分動口,、動手、動腦,，主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。

4、學困生情況：個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不高,。

六,、教學改革措施：

1、轉變教學方法,。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生,、形成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能

4、練習的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對不同的學生,，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

5,、增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,。

七、后進生轉化措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點,。要用科學的方法教育后進生,。

2、對后進生多寬容,，少責備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

3、重視與家庭的聯(lián)系,。

八,、教學進度：（略）

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇七

1、 認識尺子并知道尺子的作用,，能用尺子進行正確地測量物體,。(限整厘米)

2、 讓學生通過看一看,，比一比,，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念,。

3,、 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識,。

初步建立1厘米的長度觀念,。

尺子、圖釘,、紙條等

一,、 談話引入

1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,，也用了1立方厘米的正方體進行了測量,。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度,，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子,。

2、 介紹認識尺子,。

為了便于交流,，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定,。要知道物體的長度,，可以用尺來量。

二,、操作活動,，建立表象

(一)、認識厘米

1,、投影出示厘米尺,，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米,。

2,、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念,。

師：“請小朋友拿出自己的尺子,，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學生活動,，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長,。

3,、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾,。

4,、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米?

學生活動,，同桌交流,。

5、 鞏固1厘米的表象,。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度,。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6,、想想在自己的周圍,，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

(二),、用厘米量

1,、 我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象,，下面我們就來量一量物體的長度,。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確,。

2,、 學生測量紙條。教師巡視,，加強個別指導,。

3、 交流反饋,。教師再次強調測量的正確方法,。

三、鞏固深化,，實踐應用,。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆,，量一量你的鉛筆有多長,。量好后同桌交流檢查。

2,、4人小組合作,，每人分別量出3厘米、5厘米,、7厘米,、10厘米……給大家看。教師個別指導,。

3,、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長,，數(shù)學本子的長,，橡皮的長等。

四,、課堂總結

五,、隨堂練習

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇八

一,、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線,，實數(shù),，平面直角坐標系，二元一次方程組,，不等式與不等式組,，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,。

本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域,，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排,，前一章基本屬于“空間與圖形”領域,，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系,。在各章具體內容的編寫中,，又特別注意加強各領域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點：

1,、加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體—抽象—具體的認識過程,。

2,、注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式,。

3,、體現(xiàn)由特殊到一般的認識過程。

4,、強調數(shù)學思想方法,。本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法,。

重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理,；平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標系的關系,；二元一次方程組的教法與應用,；不等式與不等式組的教法與應用；數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述,。

二、學生學情：

本班學生進行了一個學期的學習,，雖然期末考試成績可以,，但是發(fā)現(xiàn)本班學生尖子生少，中等生較多,，差生較多,，上課很多學生不認真，學習態(tài)度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

三,、教學要求：

如下表：（略）

四、教學措施：

1,、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練,，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課,，這就要求我要認真研究教材,，把握每節(jié)課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法,，努力讓不同的學生都學到有用的數(shù)學,。

2、依據(jù)課程標準,、教材要求和學生實際,，設計出突出重點，突破難點,，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法,。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣,，有利于調動不同層次的學生的學習積極性,，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力,。采取多種教學方法,，如多讓學生動手操作，多設問,，多啟發(fā),，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣,，體現(xiàn)學生的主體性,。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導,、少批評的教育方法,。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性,，使學生形成主動學習的意識,，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵,，以此增強他們的學習信心,。

3,、根據(jù)學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè),，對于學習比較的學生,，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況,；對于學習成績比較好的學生,，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況,。

4,、利用課堂教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生課前自學,，通過預習“我”知道了什么,，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號,。以便上課時重點聽講,。課堂上，要求學生養(yǎng)成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備,，聽課時要集中精神,，專心聽講，積極思考問題,，認真回答問題，不懂的及時提出來,。要求課后養(yǎng)成復習的習慣,，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識,，對于忘掉的或回想不起來的,，可翻書重新記憶。另外,，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧,，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業(yè),，作業(yè)要書寫工整,，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象,，使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣,。

5、關注學困生,，不歧視學困生,，尊重,、關心、愛護他們,，使他們感到老師和同學對他們的關心,。設置一些簡單的問題，由他們回答,，增強他們的自信心,。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度,。另外,，對他們要有耐心，對于他們提出的問題,，耐心解答,。

6、培優(yōu)補差,。對于中上等生,，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面,，通過專題訓練,，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野,，不懂就問,，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力,。對于學困生多關心和幫助,，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們,，以增強他們的信心,。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃篇九

1、使學生理解加法的意義,，并能在實際計算中應用．

2,、使學生掌握加法交換律，并會應用定律進行驗算．

3,、培養(yǎng)學生觀察,、比較、概括推理的能力．

由于學生對加法的計算已經比較熟悉,，對加法的意義及加法交換律也有了感性認識,，所以這節(jié)課就是要明確地概括出加法的意義及加法交換律，使學生的認識由感性上升到理性．因此教學重點應放在引導學生概括,、總結加法的意義及加法交換律的過程中．

由于學生對抽象概括定義、定律重視不夠，又不習慣于用加法意義進行說理,，因此這也是教學的難點．

一,、復習準備

1．口算．

39＋47 83＋15 420＋180

47＋39 15＋83 180＋420

2．口答．

(1)小明栽了18棵楊樹和14棵柳樹，他一共栽了多少棵樹？

(2)小敏做了25朵紅花，做的黃花比紅花多5朵．做黃花多少朵？

(3)趙強讀一本書,，已經讀了46頁，還有58頁沒讀,，這本書共有多少頁,？

二、學習新課

師：我們已經學過了加法的計算方法,，今天要在學加法知識的基礎上,，明確概括出加法的意義，并且能應用它解答實際問題．(板書：加法的意義和運算定律)

1．教學加法的意義．

(1)例 一列火車從北京過天津開往濟南,，北京到天津的鐵路長137千米,，天津到濟南的鐵路長357千米．北京到濟南的鐵路長多少千米？

讀題后,，師生共同完成線段圖：

學生獨立解答：

137＋357=494(千米)

加數(shù)加數(shù)和

答：北京到濟南的鐵路長494千米．

提問：

①這道題為什么用加法計算,？

②加法是一種什么樣的運算？

③要合并的兩個數(shù)指的是什么數(shù),？合并成的一個數(shù)指的是什么數(shù),？

引導學生明確：要求北京到濟南鐵路的長度，就要把北京到天津的鐵路長137千米和天津到濟南的鐵路長357千米這兩個數(shù)合并起來,，所以要用加法計算,；加法是求兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算；要合并的兩個數(shù)是137千米和357千米,，合并成的一個數(shù)是494千米．

啟發(fā)提問：加法的意義是什么？說說看．

引導學生概括出加法的意義：“把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,，叫做加法”．

教師板書加法的意義．

練一練

練習十一第1題,，應用加法的意義說明各題為什么用加法計算．

在學生獨立計算的基礎上，教師強調要合并的兩個數(shù)和合并成的一個數(shù)分別指的是什么數(shù),，從而讓學生更深刻理解加法意義,，并會運用它解決實際問題．

(2)教學加法各部分名稱．

提問：例1中的137和357在等式中叫什么數(shù)？(加數(shù))它們相加得到的494叫什么數(shù),？(和)

教師板書．(寫在例1算式的下面)

教師聯(lián)系加法意義說明：相加的兩個數(shù)也就是要合并的兩個數(shù),，叫做加數(shù)，加得的數(shù)也就是合并的結果,，叫做和．

反饋提問：你能根據(jù)加法的意義說明72＋28=100這個算式的各部分名稱嗎,？

(3)加法中有關0的問題．

提問：

①我們例1做的加法,，兩個加數(shù)是什么樣的數(shù)？(是自然數(shù))

②任何兩個自然數(shù)相加的和與加數(shù)比較會怎樣,？(相加的和會比原自然數(shù)大)

③0和一個自然數(shù)相加的和會怎樣呢,？(0和自然數(shù)相加還得原來的自然數(shù))

引導學生討論：

0的加法可能有哪幾種情況？舉例說明．

在學生討論的基礎上,，使學生明確：一個數(shù)加上0,，還得原數(shù)．

(4)閱讀課本第47頁“加法的意義”．

2．教學加法交換律．

根據(jù)加法的意義引出加法交換律．

提問：

(1)我們剛才計算例1時，求濟南到北京的鐵路長用137＋357,，根據(jù)加法的意義還可以怎么算,？(還可用357十137)

(2)觀察比較一下，這兩種解法的結果,，能得出什么結論,？(可以得出：相加的兩個加數(shù)交換位置，和不變．也可說出這是兩個相等的式子,，寫成137＋357=357＋137)

教師指出：我們不能只根據(jù)一個例子就得出結論,，我們必須多參考幾組不同的數(shù)目．

(3)出示18＋17○17＋18

350＋150○150＋350

274＋100○100＋274

873＋127○127＋873

提問：

①觀察每組算式有什么關系？○里應填什么符號,？

引導學生明確：每組算式里加數(shù)是一樣的,，和也一樣，每組兩個算式是相等關系,，○里應填“=”．

②這幾組算式有什么共同特點,？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

引導學生明確：這幾組算式的共同點是,，兩個數(shù)相加,，其結果只與加數(shù)的大小有關，而與這兩個加數(shù)的順序無關．因此可以得出：交換加數(shù)的位置,，它們的和不變．

教師明確：你們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律,，就叫做加法交換律．

板書：“兩個數(shù)……，它們的和不變．”

教師繼續(xù)指出：上述幾組算式說明,，每組等式只能表示兩個具體的數(shù)交換位置和不變,，但不能表示任意整數(shù)．大家想一想，怎樣用字母把加法交換律表示得既簡單又清楚呢,？

學生看書自學：第48頁．

反饋提問：

什么叫加法交換律,？怎樣用字母公式表示？過去在什么地方應用了這個定律,？

教師板書加法交換律的字母公式：

a＋b=b＋a

引導學生小結出：過去學過的加法的驗算方法既可以用交換加數(shù)的位置再加一遍,，也可以利用原來的豎式從下往上加一遍．

教師指出：學習了加法交換律，可以進行加法驗算,，要會運用定律．

練一練

現(xiàn)在用你們學過的知識做第48頁的“做一做”．

訂正題時要說出根據(jù),，以進一步鞏固加法交換律的概念及其應用．

3．總結．

(1)說一說加法的意義是什么,？

(2)什么叫加法交換律？它的字母公式是什么,？怎樣應用加法交換律,？

三、鞏固反饋

1．口答．(用加法意義說明算法)

玉門縣要修一條公路,，已經修了400千米,，還有260千米沒修，這條公路有多少千米,？

2．下面各式哪些符合加法交換律,？

140＋250=260＋130 260＋450=460＋250

20＋70＋30＝70＋30＋20a＋400＝400＋a

3．根據(jù)運算定律在“□”里填上適當?shù)臄?shù)．

(1)□＋55=55＋42 (2)a＋44=□＋□

(3)38＋35=□＋38 (4)48＋□=72＋□

訂正時，要求學生嚴格按照定義,、定律來加以說明．

四,、作業(yè)

練習十一第2～4題．

板書設計

加法的意義和運算定律

例1 一列火車，從北京經過天津開往濟南,，北京到天津的鐵路長137千米,，天津到濟南的鐵路長357千米．北京到濟南的鐵路長多少千米？

137＋357=494(千米)

加數(shù)加數(shù)和

357＋137=494(千米)

答：北京到濟南的鐵路長494千米．

把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,，叫做加法．

18＋17 17＋18

350＋150 150＋350

274＋100 100＋274

873＋127 127＋873

兩個數(shù)相加,，交換加數(shù)的位置，它們的和不變．這叫做加法交換律．字母公式：

a＋b＝b＋a

五,、教學后記：

學生能理解加法的意義,，掌握了、加法的交換律并會用運算定律進行計計算,。