作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇一

大班語言活動(dòng)神奇的顏料教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程,，活動(dòng)反思等內(nèi)容,，指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容,，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng)，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課,，快來看看神奇的顏料教案吧,。

1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容,。

2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng)。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片,。

2．請(qǐng)大班的幼兒表演故事,。

1．欣賞故事請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2．看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。

3．討論 出示圖片或投影片,，請(qǐng)幼兒討論：

（1）安德列給誰畫了什么,？結(jié)果怎樣？

（2）要想幫助別人,，怎樣才能幫得上,？

附作品

神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料,，說：“用這盒顏料畫出來的東西,，都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾,。奶奶戴上，啊呀,，又小又難看,。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,，媽媽穿不上,。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上,，就摔倒了,。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的,?！卑驳铝凶哌M(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子,，正摸著走路,。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您,，就是眼睛有大有小難看極了,。”安德列給城市畫了一座樓房,，只聽“嘩啦”一聲,，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,，但都沒做成,，他很苦惱。又一個(gè)新年到了,，安德列把神奇的顏料還給新老人,，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住,，光有幫助人的好心不好,，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?！?/p>

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言神奇的語言教案及反思篇二

大班語言活動(dòng)神奇的顏料教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容,，指導(dǎo)幼兒欣賞故事,，了解作品的主要內(nèi)容，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng),，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看神奇的顏料教案吧,。

1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事,，了解作品的主要內(nèi)容。

2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng),。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2．請(qǐng)大班的幼兒表演故事,。

1．欣賞故事請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2．看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事,。

3．討論出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：

（1）安德列給誰畫了什么,？結(jié)果怎樣,？

（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上,？

附作品

神奇的顏料：新年到了,，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西,，都能變成真的,。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾,。奶奶戴上,，啊呀，又小又難看,。安德列給媽媽畫了一條裙子,。哎呀，媽媽穿不上,。安德列畫了把椅子,，爸爸剛坐上，就摔倒了,。安德列畫了只小貓咪,，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的?！卑驳铝凶哌M(jìn)公園,，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路,。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子,。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了,?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲,，樓房倒塌了,。安德列多么想為大家做好事,，但都沒做成,，他很苦惱。又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人,，訴說了自己的苦惱,。新年老人說：“要記住,，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng),?！?/p>

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的.興趣,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇三

1．理解童話內(nèi)容,，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。

2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),，增進(jìn)關(guān)愛老人和長(zhǎng)輩的情感,。

3．認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天,、夏天,、秋天、冬天,。

1．幼兒用書,。

2．教師自制字詞卡"刺猬、春天,、秋天,、冬天"。

（一）請(qǐng)幼兒看幼兒用書,，引入主題,。

教師：

1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

（二）引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為,。教師出示字詞卡。提問:

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?

（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天,、夏天,、秋天、冬天",。

（四）師生交流在生活中如何關(guān)心老人,。

討論：

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的,？

3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣,？

4.小朋友,，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎,？這一天你打算怎樣為爺爺,、奶奶、外公,、外婆祝賀節(jié)日呢,？（教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）

（五）教師分別出示字詞卡,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,，然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。

鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事,。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

大班語言神奇的語言教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、閱讀圖書,，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。

2,、通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性,。

3、能積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

4、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖書ppt,、兒歌mp3

2、樂器

3,、人手一張蔬菜圖片

活動(dòng)過程：

（一）出示圖2,，引起興趣。

1,、教師：這是什么,？有哪些菜？長(zhǎng)得怎么樣,？

教師：出了城門往正東,，一園青菜綠蔥蔥,。

（二）師生共同閱讀,，幼兒初步感受。

1,、集體閱讀3

（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢,？跳的跳、跑的跑,、鬧的鬧,，都離開了菜地。

（3）教師：怎么會(huì)變成精的呢,？

（4）教師：原來,，最近幾天沒人問，他們個(gè)個(gè)成了精,。

2,、自主閱讀：4—8

圖4

（1）教師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜,。他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（2）教師：原來他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱大王,，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

圖5

（1）教師：這是誰,？她在干什么,？

（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響,。

（3）教師：大炮放了幾聲,？老師們也來學(xué)著放一放。

圖67

（1）教師：大炮打到誰了？打得他們?cè)趺礃恿耍?/p>

（2）教師：打得大蒜裂了瓣,，打得黃瓜上下青,。

（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫,。

圖8

教師：游戲結(jié)束了,，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東,，一園青菜綠蔥蔥,。

（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。

（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感,，體驗(yàn)童謠的趣味性。

1,、有節(jié)奏的閱讀（整體）

（1）跟著老師讀,，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀,。

（2）跟著節(jié)奏讀,。

2、分隊(duì)閱讀：兩隊(duì),，最后一隊(duì)整體,。

3、角色表演,。

（1）集體表演

（2）集合樂器節(jié)奏表演,。

（3）小組表演。

教師：請(qǐng)一組小朋友到前面來為大家表演,，誰有勇氣的,？表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。

活動(dòng)延伸：

1,、游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來,。

2、課堂教學(xué)：大班繪畫活動(dòng)《一園青菜成了精》,。

3,、親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動(dòng)反思：

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠,，語言幽默詼諧,，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味,。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng),，真可謂喜憂參半,。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求,，符合我園語言課題研究的范疇,，同時(shí)又適合制作ppt，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試,。而且,，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像,，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,，真是妙不可言。

竊喜的同時(shí),，我們又很擔(dān)憂,，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色,，但是涵蓋的內(nèi)容太多,，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo),，這成了一大難題,。我們苦惱著。有一陣子,，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的,。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后,，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口,，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格,。35歲左右的老師都會(huì)有印象,，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫,，如三國(guó),、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化,，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫,，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等,。我們甚至有一絲奢望,，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略,。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口,，重難點(diǎn)突出,，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,，語言表達(dá)能力,、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高,。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映,，并從中找出變化的根源,，打開思路，變換形式,，滿足孩子的需求和興趣,，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

一,、觀察導(dǎo)入，猜一猜,，想一想,，激發(fā)欣賞興趣；

二,、課件輔助,，看一看、猜一猜,、講一講,、聽一聽，理解童謠嬉戲意味,，感受語言的幽默戲謔,，此處有幾個(gè)層次：

1、第一段傾聽,，感受童謠的音律美,，拉開想像的序幕；

2,、第二段觀察,，講述、游戲,，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）,；

3,、第三段觀察、表達(dá),、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）,；

4、最后王大爺歸來,，幼兒從想像中被喚醒,，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三,、配樂說唱,，聽一聽，重溫童謠的神奇,。

我們還有活動(dòng)四,，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演,。

大家不難發(fā)現(xiàn),，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位,，他們不斷發(fā)現(xiàn)著,、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著,，引領(lǐng)著,，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著,、快意著,，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞,、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂,。

《神奇的語言》

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大班語言神奇的語言教案及反思篇五

1、知道樹和人之間息息相關(guān),，知道樹葉有吸灰塵的本事,。

2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望,，對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉

2、小水壺

1,、歌曲引入

拍手唱歌曲《小朋友想一想》,，加深對(duì)植物園內(nèi)植物的了解。

2,、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢,？

請(qǐng)幼兒自由討論講述。

3,、知道樹葉變臟是因?yàn)闃淙~吸灰塵,。

請(qǐng)幼兒觀看圖片，回答問題,。

（1）灰塵是從哪里來的,？又到哪里去了？

（2）樹葉變臟了樹來幫忙,？

（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會(huì)怎么樣,？

（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？

4,、幼兒操作實(shí)踐

（1）請(qǐng)幼兒摸一摸,，看一看，樹葉上有沒有灰塵,。

（2）幫助樹葉洗澡,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇六

指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng),。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片,。

2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。

1.欣賞故事請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》,。

2.看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事,。

3.討論

出示圖片或投影片,請(qǐng)幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾,。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子,。哎呀,媽媽穿不上,。安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的,?！卑驳铝凶哌M(jìn)公園,看到一個(gè)盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子,。盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了,?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱,。又一個(gè)新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的`苦惱,。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?！?/p>

大班語言神奇的語言教案及反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言,，了解語言的種類,。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,，能在別人談話后給予補(bǔ)充。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí),。

（一）演唱英語歌《我會(huì)說a,、b、c》,，引入主題,。

讓幼兒說說這首歌是用哪國(guó)的語言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語言嗎,？

（二）引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談,。

1、幼兒自由結(jié)伴,，說說自己知道的語言使用的國(guó)家,。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言,，有漢語,、英語、俄語,、德語,、法語、意大利語等等,，有的國(guó)家使用一種語言,，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語言,，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,，世界上最廣泛使用的語言上英語,。

（三）結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

2,、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同,？

（四）朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動(dòng)二：音樂《英語歌：whit`s you name？》

1,、初步接觸國(guó)外的英語歌,，會(huì)唱英語歌。

2,、理解歌詞的意思,，學(xué)做音樂游戲。

：鋼琴一臺(tái),、音樂磁帶一盒

（一）在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)英語歌曲,，理解歌曲的意思,。

1、幼兒聽音樂,，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2,、教師解說歌曲的意思,。

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,，注意吐詞清晰,。

（三）通過游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度,。

1,、游戲：《對(duì)唱》

2、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”,。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事,。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。

活動(dòng)評(píng)價(jià)： 通過這一系列的活動(dòng),，幼兒從不同的方面,、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語歌曲,，了解了英語的發(fā)音,。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。

大班語言神奇的語言教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過穿鞋的游戲,，激發(fā)幼兒想有一雙“神奇的鞋”的欲望。

2,、學(xué)習(xí),、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,，知道愛惜鞋的一些方法。

3,、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,，并了解鞋的作用,。有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙,、鞋架。字卡：鞋,。鞋的圖片,。原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分。

（游戲?qū)耄┯螒颍骸拔蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互?dòng),。

（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受,；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)--初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋,。）師：今天,，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在,，讓我們一起來試一試這些鞋,。幼兒自由嘗試、探索,。

師：你穿了哪些鞋,？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小,，一點(diǎn)都不舒服,，好夾腳啊,。

幼：我穿的爸爸皮鞋,，象穿的小船不方便走路?！瓗煟撼鍪咀挚ā靶?。

師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和,。

幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷,。……（評(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字“鞋”,，幼兒在嘗試中對(duì)“鞋”產(chǎn)生了濃厚的興趣,；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到“鞋”對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭,；為幼兒輕松,、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊,。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》,。

二、基礎(chǔ)部分,。

1,、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）

（1）欣賞詩歌,，初步感知詩歌內(nèi)容,。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：a,、詩歌的名字叫什么,？

b、詩歌里說了些什么,？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋,。

幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩歌時(shí)，“鞋”用圖片來表示,，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容,；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題,。）

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋,。

幼：覺得很有趣，很好玩,。

幼：覺得很神奇……c,、什么叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的,。

幼：神奇就是很奇怪的東西,，有魔力。

幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的,，很趣的……（評(píng)析：教師通過追問,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考“神奇”的含義,，不僅調(diào)動(dòng),、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維,，從師生對(duì)話中,，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的,。）

（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌,，并輕聲朗讀詩歌。

2,、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象,、創(chuàng)編。

（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢,？你想有一雙什么樣神奇的鞋,？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋,，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快,。

幼：我想有一雙洗澡的鞋,，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋,。

幼：我想有一雙飛機(jī)鞋,，我想上天時(shí),，可以帶我飛上天?！瓗煟?jiǎn)l(fā)幼兒討論,，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了,，可以幫我擋風(fēng),。

幼；我想有一雙環(huán)保鞋,，地臟了,，可以幫阿姨拖地。

幼：我想有一雙彩虹鞋,，五顏六色的很漂亮。

幼：我想有一雙神奇的鞋,，一雙可以彈鋼琴的鞋,，可以欣賞美妙的音樂……（評(píng)析：由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)“神奇”理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍,，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩歌中的句式,，來表達(dá)自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,，他們自主地采用了仿編的形式,，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……,。

3,、活動(dòng)結(jié)束。

師：假如我們有了一雙神奇的鞋,，那么我們?cè)撛鯓訍巯兀?/p>

幼：把鞋穿好了才走,，不斜著穿鞋。

幼：放在保險(xiǎn)柜里,，呵呵,。（瞧，我的想法特別吧,。）幼：把鞋刷干凈,。

幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了,。

大家的辦法很好,，請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來,，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里,。

（評(píng)析：活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè),，為下次延伸活動(dòng)，仿編詩歌做鋪墊,。）

活動(dòng)分析：

大班語言神奇的語言教案及反思篇九

1,、幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容,。

2,、體會(huì)樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。

故事相關(guān)圖片

1,、幼兒觀看圖片,，教師提出問題：這是誰呀？發(fā)生什么事情了,？

2,、繼續(xù)觀看圖片，提出問題：

（1）樹婆婆的好朋友是誰,？

（2）樹婆婆喜歡這個(gè)朋友嗎,？

（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？

（4）小鳥為什么離開樹婆婆,？

3,、幼兒完整欣賞圖片

（1）小朋友喜歡故事中的誰？

（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）,？

幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃,，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會(huì)樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情,。

4,、情感遷移

（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？

（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢,？

大班語言神奇的語言教案及反思篇十

活動(dòng)背景

“神奇的小火車”是大班主題活動(dòng)“你變我變大家變”中的一個(gè)語言活動(dòng),。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化，非常切合大班幼兒好奇好想象的特點(diǎn),。在執(zhí)教過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們深深被變化所吸引，非常喜歡這個(gè)故事,。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后,，我決定將這個(gè)孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個(gè)平行班級(jí)執(zhí)教過這個(gè)內(nèi)容的老師,，向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗(yàn)和想法,，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設(shè)計(jì)等),。經(jīng)與她們商討,，融合自己的反思,，形成了這個(gè)活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解故事內(nèi)容,，感受故事中事物的神奇變化,。

2．能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．背景圖片――藍(lán)色小火車(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù)),。

2．圖片：小桃核兒、桃子,、雞蛋,、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲,、小蝴蝶,、小男孩、大胡子叔叔,。

3．大小畫紙,、水彩筆、藍(lán)色圍裙,、火車煙囪、輪子,。

活動(dòng)過程

1．觀察神奇的小火車,，激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”,，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車,，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?”(會(huì)開,，會(huì)把我們帶到如城去,；會(huì)裝人。)

“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示“小桃核兒”插入火車,，變出一只桃子,。(孩子們非常好奇地盯著。)

“原來這是一列神奇的小火車,，它會(huì)變魔術(shù),。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事‘神奇的小火車’,?！?/p>

2．聽故事，了解小火車的神奇本領(lǐng),。

(1)老師講故事,，從“神奇的小火車”至“毛茸茸,、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容――小桃核兒變成桃子,，雞蛋變小雞,。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?”時(shí)老師稍加停頓,，讓幼兒有回答的時(shí)間,，又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩,。問“還有(停頓)……要上車,。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲,、蝴蝶,，大人、爸爸――大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化規(guī)律,，能輕松地回答了,。)

老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔,，你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(“倒著開唄!”孩子們回答得很輕松,，也很一致。我本以為這個(gè)地方孩子們會(huì)想不到呢,。有一個(gè)小男孩輕聲嘀咕“我愿意做”,。我靈機(jī)一動(dòng)，追問了一個(gè)預(yù)設(shè)外的問題,。)

假如你是小男孩,，你會(huì)哭嗎?(會(huì)、不會(huì),。)為什么?(做大人可以開車,，可以花錢，可以管人：做孩子可以玩,。吃好吃的東西等,。)

講故事至結(jié)束。

(3)“這真是一列神奇的火車,，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?”(小女孩大多數(shù)說會(huì)變成阿姨,、媽媽，小男孩大多數(shù)說會(huì)變成叔叔,、爸爸,、爺爺。小朋友在回答的時(shí)候,，我突然想到,，年齡小的變大了,，那我已經(jīng)是成人了，又會(huì)變成什么呢?我想考考孩子們對(duì)時(shí)間的概念,，于是追問：“姚老師上車后會(huì)變成誰?”小朋友都回答：奶奶.我又問：“如果我上車后倒著開會(huì)變成什么呢?”幼兒回答：小姑娘,。到此可以看出孩子們對(duì)火車的神奇變化完全了解了。)

3．通過想象拓展故事內(nèi)容,，用繪畫和游戲的形式表達(dá)事物的變化,。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會(huì)坐上小火車?小火車又會(huì)把他變成什么呢,？(請(qǐng)2―5個(gè)小朋友回答,，給孩子，（一些啟發(fā),。）

幼兒將想像的東西畫下來,，插到火車上。(我注意觀察孩子的作品,，并同時(shí)與她們簡(jiǎn)單交流,，以便在下一環(huán)節(jié)有針對(duì)性地講述。)

請(qǐng)幼兒講述畫的內(nèi)容,。(木頭變房子,、種子變花、布變衣服等,。)

(2)游戲：開火車,。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭,，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色,。老師問：“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,，下車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭時(shí),，孩子們很驚奇,，游戲的積極性非常高。但是表演的內(nèi)容大多與畫的差不多,。這樣的情形可以理解,，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想像，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓她們?cè)诳鞓返挠螒蛑徐柟潭选?

老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束,。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)過去一個(gè)月后,，因?yàn)樗齻冇變簣@要參加省優(yōu)質(zhì)園驗(yàn)收，我受教育局委托再次來到幼兒園給她們出謀劃策,。站在走廊上觀摩孩子們?cè)绮?。結(jié)束時(shí)孩子們從身邊走過,。“姚老師”,，突然有孩子輕輕叫我,，繼而一群孩子跟著叫起來。我問其中一個(gè)孩子怎么認(rèn)識(shí)我的,，他說“你給我們上神奇小火車”的.,。我非常感動(dòng)和自豪，我的活動(dòng)在孩子們心里烙下印記,，它是有效的,。反思設(shè)計(jì)到執(zhí)教的過程，有以下幾點(diǎn)感觸：

1．做有心人,。在平常教學(xué)時(shí),，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來做成自己的“成功案例庫”，在公開教學(xué)中展示,，可以免去公開教學(xué)時(shí)挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦,；又可以為以后的教學(xué)計(jì)劃提供參考，完善計(jì)劃和內(nèi)容,，提高教學(xué)效率,。

2．借他人力。我們平?？偸呛酶唑\遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí),，向大城市的同行學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí),。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究,、同事間隨時(shí)隨地地交流及自我反思，都能更快更有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力,。這個(gè)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),，我第一次執(zhí)教時(shí)故事講完直接進(jìn)入游戲，沒有“畫變化”這個(gè)環(huán)節(jié),。后來與同事交流后覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個(gè)充分思考的時(shí)間,，畫好的東西貼到火車上孩子們更有成功感，同時(shí)又能完成一幅完整的掛圖,，豐富孩子們的講述內(nèi)容,，真是一舉多得的好辦法。

3．教學(xué)相長(zhǎng),。陶行知先生曾經(jīng)說過：“誰把小孩看得小,，他比小孩還要小。”在這個(gè)活動(dòng)中我深深感受到孩子們帶給我的意外,、驚喜和啟發(fā),。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長(zhǎng)大了的,，但孩子們卻跳出去想到了木頭變房子,，種子變花，布變衣服……想像的內(nèi)容更廣泛,，變化也更跳躍了,。

4．隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)過程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃,。當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時(shí)我敏銳察覺,，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”滿足了不同想法孩子的表達(dá)愿望。教具的設(shè)計(jì)也是,，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍(lán)色,，巧妙而簡(jiǎn)易地貼上輪子和煙囪就成了神奇的小火車頭，既能做到一物多用又能給孩子帶來意外驚喜,。

神奇的小火車開過來了!

“嗚――”藍(lán)色的小火車一邊開心地唱歌,，一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核兒蹦蹦跳跳地上了火車,，成為神奇小火車上的第一位乘客,。

小火車帶著小桃核兒，繞著草地開了一圈,，然后慢慢地停了下來,。

奇怪!從車上下來的，不是一個(gè)小光核兒,，而是一個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子,。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋,，它成為神奇小火車上的第二位乘客,。

猜猜看，這只雞蛋下車時(shí),，會(huì)是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

接著來的是一群小青蟲,。它們排著隊(duì),，一扭一扭地上了車。

當(dāng)神奇的小火車第三次停下來的時(shí)候,，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火車!正在草地上玩兒皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去,。

“嗚――嗚!”藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了,。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來,，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒當(dāng)夠呢!”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈,。瞧,，大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了,?！爱?dāng)個(gè)小男孩真開心!”

大班語言神奇的語言教案及反思篇十一

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西,，圓圈可以變化成鐘,、花朵、烏龜,、小動(dòng)物的頭等,，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣,、新奇的東西,，他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇,、變化、詼諧的情節(jié),，讓孩子讀來有趣,、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題,。

1,、理解故事中事物的神奇變化。

2,、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程,。

1、自制背景圖及若干小圖片

2,、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料,。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇,。

出示背景圖“小火車”,，猜猜這是一列怎樣的火車。

什么是神奇,？

教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,，變出一只“桃子”。

原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù),。還有許多乘客想上火車,，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”,。

2,、看看小火車會(huì)變什么。

接著誰又上了車,？它發(fā)生了什么變化,？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢,？

小青蟲們上了車,，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

小男孩上了車,，走下一位大胡子叔叔,，他是誰呢？

原來大胡子叔叔是小男孩變的,，他喜歡這樣變嗎,？那可怎么辦呢？

這真是一輛神奇的小火車,，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化,。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原,。

在我們周圍許多東西都在變,，有的變化很快、很明顯,，而有的東西是漸漸地變化的,。

3、讓他們坐上小火車,。

嗚嗚,！藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車,？小火車會(huì)把它變成什么,？

鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺,，花兒開放,、種子發(fā)芽等。

4,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十二

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂,。

4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

1.森林背景圖一幅,，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊,、蛋寶寶圖片各一張,。

2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿,、魚,、小熊、蛋寶寶各2個(gè)),。

3.開汽車的背景音樂,，塑料圈10個(gè)。

一,、猜想導(dǎo)入

2.師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二,、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話,。

1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言,。

2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴,。(師幼共同表演)

3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,，小熊太胖了,。)

4.師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車,。)

5.師：小猴卻說“別急,，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式,。

1.師：小猴想到了一個(gè)好主意,，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,，只要一按按鈕，“呲”的一下,，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。我們來試一試，一,、二,、三，呲——(教師打開教具車折疊部分,，把車變大,。)

2.師：咦，車子怎么了?這樣,，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師：我們也來感受一下,。(在座位上伸展四肢，放松一下,。)哎呀,，真舒服!

4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕,，車子變得……)

三,、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

2.師：看到蛋寶寶這么傷心,，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富,，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò),，這樣一定很舒服,，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等,。)

(二)套用經(jīng)典句式,。

2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四,、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車,，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五,、語言游戲

1.師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了,，瞧瞧,，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

2.師：它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

3.師：這么多動(dòng)物要坐車,，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司,，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī),，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難,，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客,，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,，汽車要出發(fā)了。(音樂響起,，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲,。)

5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣”,。應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會(huì)大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外,，還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié),，我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩，在游玩的過程中遇到可出情況,，請(qǐng)幼兒再次大膽想象并講述,，這樣達(dá)成了目標(biāo)。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十三

1,、理解故事中事物的神奇變化,。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

1,、自制背景圖及若干小圖片

2,、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。

1,、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇,。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車,。

——什么是神奇?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,，變出一只“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車,，它會(huì)變魔術(shù),。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”,。

2,、看看小火車會(huì)變什么。

——小青蟲們上了車,，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

——小男孩上了車,，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?

——原來大胡子叔叔是小男孩變的,，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛神奇的小火車,，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大,，往后開就還原,。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快,、很明顯,，而有的東西是漸漸地變化的。

3,、讓他們坐上小火車,。

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺,，花兒開放,、種子發(fā)芽等。

4,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,，獲得更多的表現(xiàn)。

《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣,，符合孩子愛幻想的天性,，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握,，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲,，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化,，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性,、神奇性,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情,。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒,。

活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注,，而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人,，每樣事物帶來快樂,，原來感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對(duì)孩子來說是比較難理解的,，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,，長(zhǎng)大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧,，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

大班語言神奇的語言教案及反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述,。

2,、讓幼兒掌握行車安全的規(guī)則及事故發(fā)生后的應(yīng)急方法。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)鐵路文化的興趣,，并能給搖滾火車的兒歌標(biāo)上聲調(diào)。

4,、大膽想象,，并用連貫的語言表述、學(xué)說詞語,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鐵路文化的`欲望,。

2,、語言導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來了一部動(dòng)畫片，我們一起來觀看,，好嗎,？下面請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起欣賞今天的動(dòng)畫片,。

3、引入活動(dòng)主題：

師：剛才我們看的動(dòng)畫片里都有哪些小火車,？它們分別叫什么火車,？

4、小火車斯卡路碰到了誰,？（羅斯提）它們說了寫什么,？

5、羅斯提對(duì)鄧肯說了寫什么,？鄧肯又是怎么說的,？

6、詹姆斯批評(píng)鄧肯時(shí),，鄧肯又是如何反駁的?

7,、鄧肯開車搖搖晃晃，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢,？都有誰來幫助他了呢,？

8,、鄧肯認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心里很難過，他是怎樣對(duì)羅斯提說的,？

9,、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的,，如果鐵路上有凹洞是不能行駛的，一定要等到養(yǎng)路工人將鐵軌修好后才能行駛的，否則就會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的脫軌事故。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴。

12,、老師和小朋友一起標(biāo)聲調(diào)（幼兒說,，老師標(biāo)調(diào)）

13、聽音樂,，坐上鄧肯的火車去看世博會(huì)。

附兒歌：

搖滾火車

搖滾火車真神奇,，

嗚嗚嗚嗚真神氣，

你要問他去哪里,，

開去上?？词啦?/p>

搖滾火車

搖滾火車真神奇

嗚嗚嗚真神奇

你要問它去哪里

開去山?？词啦?/p>

得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺

大班語言神奇的語言教案及反思篇十五

1,、認(rèn)識(shí)象形字"山、水,、日,、木、竹,、田,、月,、果",。各2,、了解象形字的特點(diǎn),。

3,、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系,。

幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆,。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"二,、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)1.出示古字"日、月,、田,、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月,、田,、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。

t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""3.再次出示古字"山,、水,、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義,。

t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"4.教師出示"山,、水、木,、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確,。

t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰和誰是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn),。

t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱,。"t："月亮有時(shí)是彎彎的`,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的,。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈,。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木,。"t："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子,。"五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途,。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化,。

2,、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的`變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件

2、圖片：小桃核兒,、桃子,、雞蛋、小雞,、一群排隊(duì)的小青蟲,、小蝴蝶,、小男孩、大胡子叔叔,。

3,、藍(lán)色圍裙、火車煙囪,、輪子,。

活動(dòng)過程：

1、觀察神奇的小火車,，激發(fā)幼兒興趣,。

觀察背景圖片“小火車”，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車,，你們猜猜看,，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？”（會(huì)開,、會(huì)帶我們帶城里去,、可以裝人。）“到底有什么本領(lǐng)呢,？”老師演示課件“小桃核兒”插入火車,，變出一只桃子。

“原來這是一列神奇的小火車,，它會(huì)變魔術(shù),。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢,？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》,。”

2,、播放課件,，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

（1）老師講故事,，從“神奇的小火車”至“毛茸茸,、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,，雞蛋變小雞,。在講到“猜猜看,，下車的雞蛋會(huì)是什么（小雞）呢,？”時(shí)，老師稍加停頓,，讓幼兒有回答的時(shí)間,，又不影響故事的連續(xù)性,。

（2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問“還有······要上車,。猜猜看,，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢？”（大青蟲,、蝴蝶,、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,，能輕松地回答了,。）老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。

（3）“這是一列神奇的火車,，你想不想坐坐,？如果你上去會(huì)變成什么呢？”

3,、通過想象拓展故事內(nèi)容,，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢,，想想還有誰會(huì)坐上小火車,？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請(qǐng)1—2個(gè)小朋友回答,，給孩子們一切啟發(fā),。）

（2）游戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,，做火車頭,，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色,。老師問：“你是誰,？”幼兒回答后乘車游戲，下車時(shí)表演出變化后的角色,。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候,，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高,，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象,，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑徐柟潭?。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

大班語言神奇的語言教案及反思篇十七

1,、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕,，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

3,、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。

1,、森林背景圖一幅,，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊,、蛋寶寶圖片各一張,。

2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬,、長(zhǎng)頸鹿,、魚、小熊,、蛋寶寶各2個(gè)）,。

3、開汽車的背景音樂,，塑料圈10個(gè),。

一、猜想導(dǎo)入

2,、師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧,！

二,、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。

1,、師：咦,，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢,？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言,。

2、師：還能更熱情點(diǎn)嗎,？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴,。（師幼共同表演）

3、師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦,！小熊怎么了？（車太小,，小熊太胖了,。）

4、師：小熊還愿意坐車嗎,？小熊會(huì)怎么說,？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的'車,。）

5,、師：小猴卻說“別急，包你滿意”,，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢,？

（二）欣賞精彩句式。

1,、師：小猴想到了一個(gè)好主意,，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕,，“呲”的一下,，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,，一、二、三,，呲——（教師打開教具車折疊部分,，把車變大。）

2,、師：咦,，車子怎么了？這樣,，小熊愿意上車嗎,？小熊坐在車上感覺怎么樣？

3,、師：我們也來感受一下,。（在座位上伸展四肢，放松一下,。）哎呀,，真舒服！

4,、師：現(xiàn)在,，誰來說說剛才小猴的辦法,？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

三,、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

2、師：看到蛋寶寶這么傷心,，小猴會(huì)怎么問,？蛋寶寶會(huì)怎么說？我來當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說,？

4,、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難,？

5,、師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全,，這個(gè)主意不錯(cuò),，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī),，等等,。）

（二）套用經(jīng)典句式。

2,、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法,？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四,、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車,，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）

五,、語言游戲

1、師：你覺得小猴怎么樣,？老師覺得你們比小猴更聰明,！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了,，瞧瞧,，誰來了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）

2,、師：它們坐車會(huì)遇到什么困難,？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）

3,、師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來,，它就開了一家出租車公司,，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)大家兩個(gè)人一組,，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客,。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難,，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車,。

4,、先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,，汽車要出發(fā)了,。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲,。）

5,、交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的,？

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧！

大班語言神奇的語言教案及反思篇十八

2,、師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧,！

二,、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。

1,、師：咦,，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言,。

2,、師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴,。（師幼共同表演）

3,、師：小熊說＂好好好＂。（用圖片演示小熊上車）哎呦,！小熊怎么了,？（車太小，小熊太胖了,。）

4,、師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說,？（你的車太小了,，我要等大一點(diǎn)的車。）

5,、師：小猴卻說＂別急,，包你滿意＂，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢,？

（二）欣賞精彩句式,。

1、師：小猴想到了一個(gè)好主意,，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,，只要一按按鈕，＂呲＂的一下,，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。我們來試一試，一,、二,、三，呲--（教師打開教具車折疊部分,，把車變大,。）

2、師：咦,，車子怎么了,？這樣，小熊愿意上車嗎,？小熊坐在車上感覺怎么樣,？

3,、師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢,，放松一下,。）哎呀，真舒服,！

4,、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法,？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲--地一按按鈕,，車子變得……）

三、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

2,、師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問,？蛋寶寶會(huì)怎么說,？我來當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說,？

4,、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難,？

5,、師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全,，這個(gè)主意不錯(cuò),，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī),，等等,。）

（二）套用經(jīng)典句式。

2,、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法,？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四,、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車,，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

五,、語言游戲

1,、師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明,！小猴幫助了小熊和蛋寶寶,，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了,，瞧瞧,，誰來了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）

2,、師：它們坐車會(huì)遇到什么困難,？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）

3,、師：這么多動(dòng)物要坐車,，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司,，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組,，一個(gè)當(dāng)司機(jī),，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難,，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客,，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4,、先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。（音樂響起,，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）

5,、交流游戲中的創(chuàng)編,。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧,！

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

大班語言神奇的語言教案及反思篇十九

人類自從誕生以來，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,，形成了語言,。有了語言人們才能自由的交流,，才有了文化的流傳。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案：神奇的語言,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人類自從誕生以來，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,，形成了語言,。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳,。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的,。

本次活動(dòng)著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言,。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛中華民族的情感,。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌,，加深幼兒的理解。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類,。?

2,、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,，能在別人談話后給予補(bǔ)充。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí),。

(一)演唱英語歌《我會(huì)說a,、b、c》,，引入主題,。

讓幼兒說說這首歌是用哪國(guó)的.語言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語言嗎?

(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談,。

1,、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國(guó)家,。

2,、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語,、英語,、俄語,、德語、法語,、意大利語等等,，有的國(guó)家使用一種語言，比如：日本,。有的國(guó)家使用幾種語言,，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,，世界上最廣泛使用的語言上英語,。

(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言,。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四),、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

1,、初步接觸國(guó)外的英語歌，會(huì)唱英語歌,。

2,、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲,。

鋼琴一臺(tái),、音樂磁帶一盒

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

(二)、學(xué)習(xí)英語歌曲,，理解歌曲的意思,。

1、幼兒聽音樂,，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思,。

2、教師解說歌曲的意思,。

3,、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰,。

(三),、通過游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度,。

1,、游戲：《對(duì)唱》

2,、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事,。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境,。

通過這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面,、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音,。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。