作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

1,、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演，能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)和觀(guān)看同伴的表演,。

2,、積極參與小組討論，能分工合作,，共同參與表演,。

1、幼兒事先對(duì)神話(huà)故事,、寓言故事,、成語(yǔ)故事和古詩(shī)有一定的積累。

2,、大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè),，轉(zhuǎn)盤(pán)表面分成四部分，分別標(biāo)有神話(huà),、寓言,、古詩(shī),、成語(yǔ)四個(gè)詞語(yǔ)；獎(jiǎng)品若干,。

能在具體面前大膽朗誦,、講故事以及表演，能較專(zhuān)注地傾聽(tīng)和觀(guān)看同伴的表演,。

參與小組討論,，能分工合作，共同參與表演,。

1,、談話(huà)引出主題。

從古到今,，勤勞,、智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩(shī)歌,。

2,、分組準(zhǔn)備。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話(huà),、寓言,、成語(yǔ)和古詩(shī)四組。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組,。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式,。

（4）教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,。

3,、展示活動(dòng)。

（1）今天誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)表演呢,？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤(pán)的的轉(zhuǎn)動(dòng),，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問(wèn)和評(píng)價(jià),。

本單元以成語(yǔ),、寓言故事和童話(huà)故事為主，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語(yǔ)故事,、寓言故事和童話(huà)故事上,，我從幼兒所積累的成語(yǔ)和聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事和寓言故事入手，以拓展成語(yǔ)和展演故事為主,，來(lái)豐富幼兒的成語(yǔ)故事和語(yǔ)言積累,。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩(shī)歌、講故事以及表演故事；鼓勵(lì)幼兒積極地參與小組討論,，提高分工合作的能力,。同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)和觀(guān)看表演的習(xí)慣,。但我并不滿(mǎn)意自己的活動(dòng)中實(shí)際教學(xué),，寓言故事和神話(huà)故事沒(méi)有延伸和拓展，整個(gè)活動(dòng)雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛(ài),，但是實(shí)質(zhì)上基本沒(méi)有達(dá)到原來(lái)自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

1. 通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié),。

2. 輕輕地翻開(kāi)圖書(shū),，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1. 幼兒已了解春天的特征,。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。

3. 幼兒用書(shū),、磁帶/cd,、練習(xí)冊(cè)。

1. 閱讀,、理解故事內(nèi)容,。

教師；有一天,，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的,？

故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動(dòng),？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà),。

2. 邊閱讀圖片,，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書(shū),，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂,、小鳥(niǎo)，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話(huà)部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒,，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話(huà)等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái),。

（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化,，這正是引導(dǎo)孩子們探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》，激發(fā)了孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象,。這是一個(gè)分角色性的故事,，我看到故事中的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明朗，這時(shí)我突然有個(gè)念頭,，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”,、一個(gè)是“蜜蜂”,、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中,，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓,，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當(dāng)時(shí)生氣啦,，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們，而且我的語(yǔ)氣很兇,，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,，他們沒(méi)有做好。這時(shí),，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦,。”我聽(tīng)到之后,，也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話(huà),，正好到了吃水果的時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了,。

孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好,。我是一個(gè)性子比較急的人,，所以在學(xué)習(xí)上，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,，我心里會(huì)很急。但是想想,，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,，是急不來(lái)的,。

通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心,，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn)、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),，不斷改正、不斷成長(zhǎng),。讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的藍(lán)天下,，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

1,、欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞,，并學(xué)會(huì)用正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量,。

2、借助拍節(jié)奏,、輪流解說(shuō)兒歌等形式,，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌,。

3,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng),。

1,、各種不同的花燈圖片。

2,、游戲音樂(lè)磁帶《火車(chē)開(kāi)了》,、《大家來(lái)看燈》。

3,、火車(chē)頭的標(biāo)志,。

一、開(kāi)始部分,。

兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘,，鏘鏘冬,，正月十五鬧花燈。雞娃燈,，鴨娃燈,，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈,，蓮蓬燈,，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈,，麥穗燈,，一盞一盞豐收燈；獅子燈,，繡球燈,，一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七,，寶寶數(shù)燈數(shù)不清,。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明,。

教師：小朋友,，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清,，小朋友,，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車(chē)去看燈,。

二,、基本部分。

1,、游戲：坐上花車(chē)看花燈,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

方法：

（1）教師將小椅子分成7組,，縱向椅子排列,，每組7把椅子組成一列火車(chē)，貼有火車(chē)頭的`標(biāo)志,。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作,，音樂(lè)停，幼兒各自坐下,。

教師請(qǐng)35名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上,。之后請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍,。

2,、看花燈,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

（1）分別出示7盞花燈圖片,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈,？

（2）然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出第一盞燈是xx燈，第二盞燈是xx燈,，直到第七盞燈是xx燈。

（3）教師隨機(jī)提問(wèn)金魚(yú)等排第幾荷花燈排第幾等,。

（4）幼兒掌握后,，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右,、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置,。

3、小動(dòng)物看燈,，進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力,。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了,。

三,、結(jié)束部分。

幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做坐上花車(chē)去看燈的游戲,，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù),。

引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

剛開(kāi)始我出示了一些花燈的圖片,，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的,。

在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編,。

語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類(lèi)的,，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解,，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì),。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌,、理解兒歌,。

今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的,，因此,，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀(guān)看元宵鬧燈會(huì)的情景,，這樣一來(lái),，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),，再幫助他們分類(lèi)花燈來(lái)鞏固記憶，所以,，課堂效果還是比較好的,，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

1,、學(xué)念兒歌,，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義,，初步獲得年與月的概念。

3,、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一張

1,、幼兒看掛圖，提問(wèn)：

（1）你在圖上看到了什么,？

（2）有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作,？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。

2,、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽(tīng)一聽(tīng),，你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么？

3,、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲,。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

4,、大家一起念兒歌，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的'實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽(tīng)、多說(shuō),、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà),。

知道各種小動(dòng)物在春天的活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

字卡,、幻燈片、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

二,、幼兒聊天

小朋友，春天來(lái)了,，小草變綠了,，花園里的花都開(kāi)了，你猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)到花園里呢,？（小蝴蝶,、小蜻蜓都飛來(lái)了，還有可愛(ài)的小蜜蜂,，它們不僅在花間玩耍,，還要辛勤的采蜜。）

春天來(lái)了,，天氣變暖和了,，小河有什么變化呢？（小河里的冰漸漸融化了,，小河里的水開(kāi)始嘩嘩流淌,，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,，可以做船游玩,。）

小朋友，青蛙在冬天里要冬眠,，睡上一冬天,，春天來(lái)了它會(huì)有什么變化呢,？（小青蛙從泥洞里鉆出來(lái)，跳進(jìn)小河,，還要產(chǎn)卵,，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲(chóng),，是個(gè)勞動(dòng)的小能手,。）

春天來(lái)了，小鳥(niǎo)們會(huì)有哪些變化呢,？（很多小鳥(niǎo)會(huì)在空中飛來(lái)飛去,，捉蟲(chóng)子吃，一些候鳥(niǎo)象小燕子,、大雁,、杜鵑、天鵝,、黃鸝等都會(huì)飛回北方,，在北方安家。大雁在天空飛的時(shí)候非常有秩序一會(huì)排成“人”字行,，一會(huì)排成“一”字行）

活動(dòng)延伸

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢,？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式,、衣著等外部特征。

2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述,，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷,。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

1.洋花蘿卜一個(gè)。

2.幼兒已學(xué)兒歌,。

一,、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了,，我們要在地里種蘿卜,，過(guò)一段時(shí)間，它就能發(fā)芽,，長(zhǎng)出葉子,。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的.泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里,，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲,。

二、教師講述規(guī)則及玩法,。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛,。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征,，讓大家來(lái)猜,，被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

三,、幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒圍作成半圓形,，手背在身后,，手掌向上，眼睛閉起來(lái),，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò),，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間,，描述此幼兒的外貌特征,。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣,，藍(lán)褲子和黑皮鞋,。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌,，教師在旁指導(dǎo),，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍,，使游戲能順利進(jìn)行,。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來(lái),，大家快來(lái)種蘿卜,。

你一個(gè)，我一個(gè),，蘿卜種在誰(shuí)手中,？

活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了,，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞,。

2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。

3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī)、磁帶

2,、汽球,、毛絨玩具、呼拉圈,、報(bào)紙,、皮球、鈴鼓若干

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1,、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞,。

2、教師提問(wèn)：你都做了什么,？

二,、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

（一）教師和幼兒一起示范玩球,。

1,、教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的,？可以怎么玩,？

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么,？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）

（二）幼兒自選物品進(jìn)行游戲,。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的`物品玩一玩,，看誰(shuí)玩的花樣最多,，提醒幼兒不要碰到其他人。

2,、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲,，教師指導(dǎo)。

3,、教師提問(wèn)：你在玩什么,？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲）

4,、教師和幼兒一起玩“打人”游戲,。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具,。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞,。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的,？（幼兒講述并表演）

2,、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞,。

3,、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程,。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的,？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

1、展開(kāi)合理的想象,，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷,。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神,，萌發(fā)喜歡嘗試,，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。

1,、故事ppt,，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。

2,、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū),。

1、看故事封面,，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí),。

提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí),？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,，在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待,。）

2,、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望,，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么,？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。）

1,、講述ppt2—5,，了解小海螺愿望與決心。

l提問(wèn)：小海螺的愿望是什么,？你們有愿望嗎,？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的,。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,，所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬,。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望,，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

l 提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望,？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案,，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。）小結(jié)：的確,，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效,，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

2,、出示ppt6,，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞,。

提問(wèn)：小海螺看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么,？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大，比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地,，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多！

3,、討論ppt7—12,，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚(yú)遠(yuǎn)航,，還是回家呢,？（把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開(kāi)展正反兩方的辯論,。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦,，但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄,、再堅(jiān)持,，危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的。

4,、繼續(xù)講故事pt13—22,，說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚(yú)的經(jīng)歷。

提問(wèn)：大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上了,，小海螺決定要救大鯨魚(yú),，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚(yú)？（在這個(gè)問(wèn)題中,，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類(lèi)來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚(yú)等,，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法,，小小的海螺也能救龐大的鯨魚(yú),。（放映唯美的音樂(lè),，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

1,、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神,，說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。

提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事,，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,，你喜歡它嗎,？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

小結(jié)：小海螺是勇敢的,、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心………,。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心,。

提問(wèn)：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？是怎樣解決的,？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,，，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心,。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗,，最終會(huì)做好一件事情,。

1、出示圖書(shū),，引起自主閱讀的興趣,。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫(huà)下來(lái),。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變,。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2,、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了,；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪,、緊張,、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群,。第三是分組辨析法,，使幼兒各抒己見(jiàn),，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情,、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活,。

3,、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié),、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。