作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇一

人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,，形成了語(yǔ)言,。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳,。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的,。

本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言,。從而激發(fā)幼兒愛祖國(guó),、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌,，加深幼兒的理解,。

教學(xué)過(guò)程與建議：

活動(dòng)一：談話《神奇的語(yǔ)言》

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、聽過(guò)的語(yǔ)言,，了解語(yǔ)言的種類。

2,、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充,。

幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí),。

（一）演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b,、c》,，引入主題。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的,？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎,？

（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談,。

1,、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家,。

2,、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ),、英語(yǔ),、俄語(yǔ)、德語(yǔ),、法語(yǔ),、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言,，比如：日本,。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士,。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ),，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。

（三）,、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。

2,、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同,？

（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動(dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：whit`syouname,？》

1,、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌,。

2,、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲,。

鋼琴一臺(tái),、音樂(lè)磁帶一盒

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

（二）、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,，理解歌曲的意思,。

1、幼兒聽音樂(lè),，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思,。

2、教師解說(shuō)歌曲的意思,。

3,、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰,。

（三）,、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度,。

1,、游戲：《對(duì)唱》

2、游戲：《你的名字,？》

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”,。

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境,。

通過(guò)這一系列的活動(dòng),，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲,，了解了英語(yǔ)的發(fā)音,。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí),。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇二

1.欣賞故事,，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。

2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，嘗試表演故事,。

3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件,。

活動(dòng)過(guò)程

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢,？鉛筆盒能放這么多文具,，真好，可是有一天,，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院,，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,，答案就會(huì)揭曉了,。

1.看課件1教師講述第1段并提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級(jí)了,，這些文具都想干什么,？

2.看課件2，教師講述第2段并提問(wèn)：

（1）你看到了什么,？這么做對(duì)嗎,？為什么？

（2）我們看看會(huì)發(fā)生什么事,？

3.看課件3,，師講述故事第3段并提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭,？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛,？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（4）橡皮和尺子為什么哭,？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

4.看課件4,，提問(wèn)第4段：

（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎,？文具做了什么決定？

小男孩不愛惜文具,，文具也生氣了,，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢？

5.看課件5,，提問(wèn)第5段

（1）提問(wèn)：你看到了什么,？小男孩為什么哭？

（2）師總結(jié)故事內(nèi)容,。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做,？

教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具,，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表?yè)P(yáng)愛惜文具的小朋友,！

延伸活動(dòng)：

回家試講故事,，并能愛護(hù)自己的文具。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇三

幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒,，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容,，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn),。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，特別是朗朗上口,，容易理解和閱讀的詩(shī)歌,，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺,。

選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解,。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng),，它含蓋了語(yǔ)言,、健康、音樂(lè),。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適,、舒服的鞋，懂得愛護(hù)鞋,；又滲透了音樂(lè)領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,，使幼兒得到多方面的鍛煉。

1,、通過(guò)穿鞋的游戲,，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望,。

2、學(xué)習(xí),、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象,，知道愛惜鞋的一些方法,。

3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,，并了解鞋的作用,。

（2）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、大小不一的鞋數(shù)雙,、鞋架,。

（2）、字卡：鞋,。鞋的圖片,。

（3）、原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》,。

（4）,、音樂(lè)

（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng),。

（設(shè)計(jì)意圖：充分感受,、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣,；掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）

師：今天,，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋,。幼兒自由嘗試,、探索。

師：你穿了哪些鞋,？有什么感受,？

幼：我穿了小朋友的小鞋,，很小，一點(diǎn)都不舒服,，好夾腳啊,。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路,?！?/p>

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢,？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和,。

幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋",，幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),，還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松,、愉快的學(xué)習(xí),、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》,。

（二）基礎(chǔ)部分：

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法,，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）

（1）,、欣賞詩(shī)歌,，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》,。

師：a,、詩(shī)歌的名字叫什么？

b,、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,？

幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。

幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí),，"鞋"用圖片來(lái)表示,，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口,，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題,。）

（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。（著重理解詞語(yǔ)"神奇"）

師：a、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋,？

幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋,。

幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋?！?/p>

b,、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣,，很好玩,。

幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢,？

幼：神奇我們沒有看到過(guò)的,。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力,。

幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的,，很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，還活躍了幼兒的思維,，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富,、生動(dòng)的,。）

（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并輕聲朗讀詩(shī)歌,。

2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象,、創(chuàng)編,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋,？為什么,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí),，可以跑的很快,。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候,，能幫我洗澡的鞋,。

幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí),，可以帶我飛上天,。……

師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論,，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng),。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇四

神奇的象形字

1,、認(rèn)識(shí)象形字"山、水,、日,、木、竹,、田、月,、果",。各

2、了解象形字的特點(diǎn),。

3,、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙,、筆,。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解,、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日,、月、田,、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日,、月、田,、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性,。

t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山,、水、木,、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義,。

t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.教師出示"山、水,、木,、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn),。

t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子,。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的,。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋,。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木,。"t："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"

五,、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途,。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇五

1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛,。

2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié),，增進(jìn)關(guān)愛老人和長(zhǎng)輩的情感。

3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬,、春天,、夏天、秋天,、冬天,。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

1.幼兒用書,。

2.教師自制字詞卡"刺猬,、春天、秋天,、冬天",。

(一)請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節(jié)的變化真奇妙,，四季的景色真美麗.可是,，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了,，只能天天坐在屋里了.后來(lái),，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:

1.講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn):

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來(lái)的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為,。教師出示字詞卡。提問(wèn):

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,，小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,，怎么做?

(三)師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認(rèn)"春天,、夏天,、秋天、冬天",。

(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人,。

討論：

2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?

3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

4.小朋友,，你們有沒有聽說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺,、奶奶、外公,、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征,。

活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事,。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來(lái)講給全班小朋友聽,。

活動(dòng)反思

通過(guò)這次活動(dòng),，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此,，在以后的故事教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇六

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類,。

2,、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,，能在別人談話后給予補(bǔ)充,。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

（一）演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a,、b,、c》，引入主題,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的,？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？

（二）,、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

1,、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家,。

2,、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言,，有漢語(yǔ),、英語(yǔ)、俄語(yǔ),、德語(yǔ),、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等,，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本,。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言,，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ),，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ),。

（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言,。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同,？

（四）,、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動(dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：whit`syouname？》

1,、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌,，會(huì)唱英語(yǔ)歌。

2,、理解歌詞的意思,，學(xué)做音樂(lè)游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴一臺(tái),、音樂(lè)磁帶一盒

活動(dòng)過(guò)程與建議：

（一）,、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

（二）,、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思,。

1、幼兒聽音樂(lè),，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思,。

2,、教師解說(shuō)歌曲的意思,。

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,，注意吐詞清晰,。

（三）,、通過(guò)游戲,，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對(duì)唱》

2,、游戲：《你的名字,？》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事,。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境,。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面,、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí),，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音,。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰,，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇七

1,、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,，嘗試復(fù)述并表演故事。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事,，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3,、在聽聽,、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人,、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè),。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

5,、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

故事ppt課件

1,、教師出示課件，導(dǎo)入主題,。

（1）這是什么季節(jié),？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字）

（2）請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì),。

（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,，她整天坐在屋子里,，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情,。

2,、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容,。

（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容,。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來(lái)的,？

（2）幼兒完整欣賞故事,，教師設(shè)疑提問(wèn)：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,，她會(huì)怎么想？怎么做呢,？

3,、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè),。

教師扮演刺猬婆婆,，幼兒扮演各種樹，表演故事,，體驗(yàn)表演的快樂(lè),。

4、教師啟發(fā)孩子想象,，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì)怎么做呢,？

老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒,，讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美,。

老師的聲音很動(dòng)聽,、悅耳，富有感染力,，加上優(yōu)美的配樂(lè)有感情地朗誦,，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬,，把孩子帶入到美妙的意境中,，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了,。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美,、溫馨的語(yǔ)言氛圍，充分感受到了語(yǔ)言的意境美,，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂(lè),。老師是引導(dǎo)者，通過(guò)各種問(wèn)題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題,，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇八

1,、理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛,。

2,、知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長(zhǎng)輩的情感,。

3,、認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天,、夏天,、秋天、冬天,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、幼兒用書,。

2、教師自制字詞卡"刺猬,、春天,、秋天、冬天",。

一,、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題,。

教師：

1,、你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2,、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗,?？墒牵题牌拍挲g大了,，走不動(dòng)了,，只能天天坐在屋里了。后來(lái),，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事,。

二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：

1,、講述故事,，在結(jié)尾前插問(wèn)：

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來(lái)的?

2、幼兒看圖片完整地欣賞故事,，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為,。教師出示字詞卡。提問(wèn)：

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,，小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,，怎么做?

三、師生共同看圖講述一遍故事

邊講述邊指認(rèn)"春天,、夏天,、秋天、冬天",。

四,、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

討論：

2,、你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的.?

3,、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

4,、小朋友,，你們有沒有聽說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶,、外公,、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)

五,、教師分別出示字詞卡,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征,。

鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事,。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來(lái)講給全班小朋友聽。

通過(guò)這次活動(dòng),，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此,，在以后的故事教學(xué)中,，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的,。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇九

1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事,，了解作品的主要內(nèi)容,。

2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行,，還要有幫助人的本領(lǐng)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片,。

2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事,。

1.欣賞故事請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事,。

3.討論出示圖片或投影片,，請(qǐng)幼兒討論：

(1)安德列給誰(shuí)畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?

附作品

神奇的顏料：新年到了,，新年老人送給安德列一盤顏料,，說(shuō)：“用這盒顏料畫出來(lái)的東西，都能變成真的,?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,，啊呀,，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子,。哎呀,，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子,，爸爸剛坐上,，就摔倒了,。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說(shuō)：“這不是我家的,?！卑驳铝凶哌M(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子,，正摸著走路,。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說(shuō)：“謝謝您,，就是眼睛有大有小難看極了,。”安德列給城市畫了一座樓房,，只聽“嘩啦”一聲,，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,，但都沒做成,，他很苦惱。又一個(gè)新年到了,，安德列把神奇的顏料還給新老人,，訴說(shuō)了自己的苦惱。新年老人說(shuō)：“要記住,，光有幫助人的好心不好,，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?！?/p>

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言神奇的語(yǔ)言教案反思篇十

1,、理解故事中事物的神奇變化,。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料,。

1,、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”,，猜猜這是一列怎樣的火車,。

——什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,，變出一只“桃子”,。

——原來(lái)這是一列神奇的小火車,，它會(huì)變魔術(shù),。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢,？讓我們來(lái)聽聽故事“神奇的.小火車”,。

2、看看小火車會(huì)變什么,。

——小青蟲們上了車,，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過(guò)程）

——小男孩上了車,，走下一位大胡子叔叔,，他是誰(shuí)呢？

——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,，他喜歡這樣變嗎,？那可怎么辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車,，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化,。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原,。

在我們周圍許多東西都在變,，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的,。

3,、讓他們坐上小火車。

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,，如：月亮圓缺,，花兒開放、種子發(fā)芽等,。

4,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn),。

《神奇的小火車》是一個(gè)非常有趣的故事,，通過(guò)讓一樣物體乘坐小火車這個(gè)形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時(shí)候和長(zhǎng)大的時(shí)候它們的特征是不一樣的,。

《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣,，符合孩子愛幻想的天性，因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握,，在經(jīng)過(guò)了孩子們漫無(wú)邊際地想象和創(chuàng)編之后,，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化,，再讓同伴們一起來(lái)猜一猜,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力,，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒,。