作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班語言的教案及反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征,。

2,、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3,、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)掛圖,、幼兒學(xué)習(xí)資源等,。

一、幼兒回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),，引起聽故事的興趣

1,、提問：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

2,、教師小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快,。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事,。

二,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1,、教師用課件完整講述故事,，并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,，太陽照在小熊身上,。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住,，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2,、猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng),，所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。

三,、再次欣賞故事,，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

1,、教師邊操作教具邊放錄音,，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法,。

(1)小熊最后被太陽燙醒了,，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

四,、活動(dòng)延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑,，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的,。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

中班語言的教案及反思篇二

1,、通過情景表演,，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感,。

2,、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨,、關(guān)愛的情感基調(diào)。

請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演

1,、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么,？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？

2,、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕,，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了,，還睡得那么香呢,？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽，看一看,。

（情景表演,，老師旁白配兒歌）

（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事,？

（2）,、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

（3）,、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢,？

（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了,。咦,，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？

3,、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品（分角色表演,，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）

（1）、老師作媽媽,，幼兒作佳佳,。（重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）

（2）、幼兒作媽媽,，老師作佳佳,。（重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情）

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣,，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,，念出來名字就叫“輕輕地”。

（1）,、教師范念兒歌,。

（2）、幼兒嘗試著跟念,。

（3）,、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來,。

5,、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）、幼兒自由結(jié)伴,，三個(gè)小朋友一起表演,。（根據(jù)幼兒表演的情況,，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)）

（2）、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演,。

《輕輕地》是一首語言樸實(shí),、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌,。從兒歌的選材上看,，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡,。

中班語言的教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)詩歌,，培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì),。

2. 重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：好,、(下)班、回,、勞動(dòng),、親。

3. 遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課本,、字卡,、歌曲《我的好媽媽》。

活動(dòng)過程：

1. 播放歌曲《我的好媽媽》,，引起幼兒興趣,。

剛剛那首歌里，唱的是誰?,。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),，你們喜不喜歡自己的媽媽?

2. 學(xué)習(xí)兒歌，注意重點(diǎn)字詞的掌握,。

玩點(diǎn)麻油的游戲：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)麻油,，點(diǎn)到*字上,。

3. 回家給媽媽一個(gè)擁抱,，一個(gè)甜甜的吻，對(duì)媽媽表達(dá)自己的愛,。

你想給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜,，來告訴她你很愛她。

分析與反思：

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng),，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng),，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,，而實(shí)際上春天的.變化還可以來自于人和動(dòng)物身上,，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn),，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。

在目標(biāo)制定上,，我能注意目標(biāo)的細(xì)化,、針對(duì)性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo),。

在活動(dòng)中,，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí),，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美,，給幼兒一種語言刺激,。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。

中班語言的教案及反思篇四

1.欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法,，明白與人合作才能解決問題,。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題,。

繪本,、ppt

1.今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!

2.簡單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí),。

1.出示繪本ppt,，讓幼兒欣賞,。

2.講述故事，理解故事內(nèi)容,。

2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟,。

在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí),，懂得保護(hù)自己,。

活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,，但分組討論時(shí),，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,，我有些操之過急,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局。

中班語言的教案及反思篇五

今天我說課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動(dòng)——《白云》,，在講課之前,，我想先讓大家把這首詩個(gè)看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》,，也是我在幼兒園見習(xí)接觸的第一篇詩歌,。整首詩歌用詞比較簡單，朗朗上口,，特別適合剛剛從小班進(jìn)入中班的小朋友,。讓小朋友在欣賞詩歌的同時(shí)，感受并熱愛大自然,。本次說課我將從說教材,、說教法、說學(xué)法,、說過程等方面進(jìn)行,。

《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。"中班上學(xué)期的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá),。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：懂得詩歌中的運(yùn)用"比喻"的手法及其作用，學(xué)習(xí)并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯,。學(xué)習(xí)運(yùn)用"……像……"的句式,。

2、情感目標(biāo)：通過欣賞詩歌,，使兒童對(duì)初次接觸的詩歌感興趣,，樂意聆聽及表達(dá)；再通過詩歌的表達(dá),，培養(yǎng)兒童的觀察力,、想象力。感受白云的動(dòng)態(tài)美,。

3,、能力目標(biāo)：適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

為了更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),，解決活動(dòng)中的重難點(diǎn),，我會(huì)采用以下方法：

1、提問法

2,、情景教學(xué)法

3,、游戲表演法

幼兒是語言活動(dòng)中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,，我認(rèn)為可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用：

1,、觀察法

2、角色表演法

3,、討論法,。

1、引出詩歌《白云》

采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式,，以讓幼兒集中注意力,。

2、學(xué)習(xí)詩歌,。

通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉,。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中"…好像…"以及"有時(shí)……有時(shí)……"這一句式,。

在學(xué)習(xí)詩歌前，我不會(huì)直接朗誦詩歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測,，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示,，再根據(jù)幼兒的回答,，概括出第一句"白云像棉花糖，看起來好柔軟",。在老師的示范下,，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式"…像…"簡單建構(gòu)詩句,。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌

采用詩歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍,。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌,。

目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。

3,、創(chuàng)編詩歌,。

（1）拓展經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,。

啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么,？

（2）幼兒結(jié)合動(dòng)作來朗誦詩歌。

（3）最后分享詩歌內(nèi)容,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

五、活動(dòng)延伸

（1）讓小朋友畫出"心目中的白云",。

（2）根據(jù)白云配樂朗誦進(jìn)行情景表演,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班語言的教案及反思篇六

1,、欣賞散文,，理解作品的主題思想。

2、嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解,。

3,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干,；音樂光盤,，u盤一個(gè)（內(nèi)裝幻燈圖片），dvd一臺(tái),。

重點(diǎn)：理解作品的主題思想,。

難點(diǎn)：能用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解。

1）,、播放錄音散文,，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容,。

提問：“你們聽到這是一個(gè)什么樣的好消息”,？（幼兒回答，教師出示背景圖）,，那你還聽到都是誰在傳遞這個(gè)好消息嗎,？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）,、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容,。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有,，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢,？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）,、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文,。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰,？它是怎樣告訴的呢,？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,，萌發(fā)對(duì)文字興趣,。

1）、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序,，跟著老師一起用好聽的聲音,，好看的動(dòng)作一起來念一念。

2）,、教師讓幼兒說一說,，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情,？鼓勵(lì)幼兒用快樂的心情,，高興的表情來向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂,。

3）,、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。

“春天來了,，你還想把好消息傳遞給誰,？還有，小雨點(diǎn)落下去后,，他還會(huì)落在哪里,？請(qǐng)小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來告訴老師,?！?/p>

《好消息》這節(jié)活動(dòng)較成功完成后，讓我深深的體會(huì)到,，“幼兒園的散文教學(xué),，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng),；不僅要把散文教學(xué)的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力,，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗(yàn)散文的內(nèi)在美,，以體現(xiàn)文學(xué)作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅,。”每節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境對(duì)教師是何等要求之高,，就如散文,，它的特點(diǎn)就是美，尤其“幼兒散文是用凝煉,、生動(dòng),、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人,、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品,。它具有語言凝煉、生動(dòng),、優(yōu)美,，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點(diǎn),?！彼晕矣镁珶挼恼Z句提問，適合的音樂烘托,，以及動(dòng)作的表現(xiàn),，讓幼兒時(shí)時(shí)有新鮮感,，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著幼兒的每根神經(jīng),，在不斷與教師的互動(dòng)中，達(dá)到了最佳效果,。

一開始文字的引入,，即直接又覆了以往的教學(xué)模式，一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果,，然后慢慢展開背景圖,，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次的睜大了,。隨后他們看到了鮮艷的圖片,，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達(dá)到了高潮,。我趁熱打鐵,，讓孩子們自己來設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物們，并讓他們互相欣賞,，從而調(diào)動(dòng)了內(nèi)向,，不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開背景音樂,，再一次用美得意境,，將活動(dòng)推向了最后的高潮。

同時(shí)我認(rèn)為老師只有自己會(huì)鑒賞,、會(huì)品味,，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基礎(chǔ)上,，然后再對(duì)作品進(jìn)行分析,，就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文，這樣就會(huì)讓幼兒感受這個(gè)作品所帶來的意境美，很和諧也很安詳,，同時(shí)也很美,。其次，就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境,。所謂心里環(huán)境,，就是要讓幼兒在活動(dòng)前有意無意的去接觸一下相關(guān)的知識(shí)資源，有一種潛意識(shí)存在的鋪墊,，讓幼兒有一個(gè)精神的鋪墊,。物質(zhì)環(huán)境，就是要運(yùn)用多種教學(xué)手段,，圖片,，多媒體，音樂等等,，這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其求知欲。

在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下,，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和情感感染性，從活動(dòng)的效果來看,，確實(shí)是這樣的,。因?yàn)槌晒Φ挠變荷⑽慕虒W(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，有著別的教育手段所不可替代的作用,。

中班語言的教案及反思篇七

1、在聽聽,、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2,、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法,。

1、不同表情的膽小先生3個(gè),，“膽小”兩字,。

2、膽小先生指偶20個(gè),。

1,、出示“膽小”兩字,，認(rèn)認(rèn)、做做,。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,，下面,，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看,，膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2,、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說說(初步)

3、教師講述第二遍故事,，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,，說一說、做一做,。

4,、經(jīng)驗(yàn)遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事,。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,，看誰來了?(出示小狐貍)呀,，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì),， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié),，感受膽小先生性格變化,。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4 提問激趣通過提問的方式,，激發(fā)幼兒的興趣,，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象,。最后,，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,。

主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,，接下來,，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,，這節(jié)課,，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,，這些，在日后的語言課上,，逐步的培養(yǎng),。

中班語言的教案及反思篇八

作為一名教師，編寫教案是必不可少的,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？下面是小編精心整理的中班公開課語言散文反思教案,，歡迎大家分享。

1.感受散文中的優(yōu)美語句,，體驗(yàn)活潑歡快的情趣,，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

2.能專心傾聽散文,，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法,。

3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”,。

4.愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

5.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

欣賞散文,，理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”,。

理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法,。

1.利用濕毛巾,、雨傘、水盆,、泥坑,、沙子,，創(chuàng)設(shè)“實(shí)物模擬”情境。

2.利用散文視頻,、圖譜,，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。

3.利用情景圖片,，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境,。

4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境,。

一,、利用“實(shí)物模擬”情境，理解散文內(nèi)容,，體驗(yàn)活潑歡快的`情趣

小結(jié)：小雨滴非常的頑皮,，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時(shí)會(huì)跳到樹上,，落到屋頂上,，擠進(jìn)草叢里。

師：小雨滴這么調(diào)皮,，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實(shí)物理解散文第二段至第五段,，并利用散文中的句子小結(jié))

二、利用“動(dòng)態(tài)感知”情境,，感受散文的優(yōu)美意境,，完整欣賞散文

1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美,。

2.嘗試?yán)收b,，加深對(duì)散文的理解,。

三,、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”“跳”“濺”“躲”

師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語,、句子)

四,、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮,、可愛的樣子

師：我們帶上小雨滴的指偶,，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!

師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,，花朵更漂亮了)

淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上,、落到了屋頂上,、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,，站不穩(wěn),，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過,，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥,。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個(gè)個(gè)腳印,。

淅瀝瀝,，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

在整個(gè)活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視,、聽、說,、演等多種感觀的統(tǒng)一,，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力,。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探索,、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,，淡化了教與學(xué)的界線。

中班語言的教案及反思篇九

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣,。

2,、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，通過各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及合作意識(shí),。

1,、游戲場景。

2,、掛圖,、大范例、自制教具,、字卡,、錄音機(jī)、磁帶,、幼兒讀本,。

(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

1,、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽音樂)

2,、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云,，涓涓的水，美麗的花,，茂盛的樹,。讓我們一起說聲：大自然，我愛你,。

1,、師：聽,，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲,。(老師用扇子扇風(fēng))

師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧,。

2,、師：提問：風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?

3,、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,，用不同的方法和字寶寶打招呼，!..教案網(wǎng)!同時(shí)提問樹,，見到風(fēng)會(huì)怎么樣說一句話,，然后出示相應(yīng)的兒歌。

4,、跟讀兩邊兒歌,。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

5,、師：字寶寶也要同我們來郊游,，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

6,、和字玩捉迷藏,。同時(shí)給字找朋友。

7,、游戲：送字寶寶回家,。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,，我們一起把他們送回家,。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家,。

8,、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎,、獅子捉走了,，你們幫我救救他們吧。

9,、師講游戲規(guī)則,，幼兒救字、送字。

大自然中有花,、有水,、有云、有樹,，因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的大自然才?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用,。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),，原本計(jì)劃讓幼兒來描述,，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手,，類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒,。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),，所以,，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人，課后反思,，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,，比如云個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次,。加深幼兒對(duì)字的記憶,。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心,，也很盡興,，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好,，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知,。

中班語言的教案及反思篇十

1、了解小雞的出生和過程

2,、能記住故事情節(jié),，并嘗試角色表演故事

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

1,、課件ppt

2,、雞媽媽貼畫小雞貼畫

一、談話活動(dòng),，引入主題小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴,，花毛衣,；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸,；說起話來唧唧唧）,。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛,，渾身毛茸茸的,，是不是很可愛啊,！

二,、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎,！小朋友們,，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋,，小雞是雞蛋孵化出來的,。

1、小朋友們,，這是最初的雞蛋,，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的,？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2,、在雞媽媽的孵化下，過了幾天,，蛋殼里面發(fā)生了什么變化,？（出示第二張圖片）

3、在雞媽媽的孵化下,，又過了幾天,，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？

4,、依次出示到第六張圖片,。

三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`,？

2,、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、我們來模仿一下小雞抖翅膀,。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對(duì)話,。

四,、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）

小朋友們,，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,，了解一下自己的成長足跡。

本次活動(dòng),，來自生活,。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看,、思,、說，了解小雞出生的過程,。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,，讓幼兒在親身體驗(yàn)中,，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的思維,、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉,。