作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇一

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動(dòng)物圖片,、大書

1,、導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、閱讀大書,。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng),？教師指讀書名,，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢？”

（2）,、第1頁：畫面上有誰,？它的動(dòng)作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢,？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀,。

（3）,、第2頁：畫面上都有誰？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做,？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

（4）,、第3頁：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的,？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢,？為什么,？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）,、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢,？

3、教師完整地講述故事,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語氣,。

5,、評(píng)議結(jié)束。

本故事生動(dòng)有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴,、公雞,、黃狗、老牛的特點(diǎn),，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,，理解動(dòng)物之間強(qiáng),、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,，是生氣了,，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子,。通過模仿動(dòng)物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動(dòng),，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問題中不能正確回答,，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí),。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇二

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中角色的心理活動(dòng),，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

2,、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提,、沖、修,、刷,、推等，并能用肢體語言來表示,。

3,、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

圖片、磁帶,、實(shí)物,、破鞋子、動(dòng)詞卡,、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）,、頭飾：小兔、小松鼠,、小鼴鼠,、模擬皮鞋車,。

一,、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎,？

那這個(gè)故事，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個(gè)故事,，圖片這么好看，故事肯定很精彩,。

二,、請(qǐng)幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何,，教師給予肯定與鼓勵(lì),，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三,、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,，鞏固對(duì)故事的掌握,。

四、以幼兒來教師講故事的形式,，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握,。

1,、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演,，重點(diǎn)突出小兔子,、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí),，不為心動(dòng)的表情,，并能用動(dòng)詞：“提、聞"來表達(dá)出來,。

2,、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞,。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶）,，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話,。

3,、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說,、敢說,、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

大班語言活動(dòng)教案及反思篇三

1. 豐富幼兒的知識(shí),，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。

2. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3. 能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處,。

魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事

（1） 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下,。

（2） 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況,，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒,、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處,，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示,。

3．師生互動(dòng)

可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話,。

4,、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類。

5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。

6,、欣賞兒歌：尾巴的用處

本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒,。本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì),。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說,，教師的語言比較清晰,、生動(dòng),，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇四

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn),。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

指偶,，圖書,，教學(xué)掛圖等。

（一）初步感知,，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2、談話活動(dòng),。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會(huì)臉紅,？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅,？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣,？”

散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》,。

2、能認(rèn)真傾聽,，讀準(zhǔn)相似字音方和房,。

3、理解兒歌內(nèi)容,，感受語言的趣味性,。

1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地,。

2,、教師示范用的紙、筆,，小石頭若干,。

3、幼兒用書18頁,。

4,、語言磁帶。

繞口令的形式,，流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》。

讀準(zhǔn)相似字音方和房,。

1,、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

（1）小朋友,，老師手上拿的是什么？

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,，我充分利用彩色小石子,，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫,，體驗(yàn)語言的趣味性,，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣,。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性,。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇六

1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感,。

2,、使幼兒初步了解我國的幾個(gè)"世界之最"，知道祖國地域遼闊,。

3,、使幼兒初步知道萬里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國人民建造的,。

1,、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2,、難點(diǎn)：使幼兒初步了解我國的幾個(gè)"世界之最",，知道祖國地域遼闊。初步知道萬里長(zhǎng)城,、故宮都是勤勞的中國人民建造的,。

有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像,。一幅中國地圖,，有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師有感情示范朗誦詩歌,，并隨著詩句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置,。

2、認(rèn)識(shí)地圖,，教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化,，使幼兒感受祖國真大的含義。

3,、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩歌,，體驗(yàn)對(duì)祖國熱愛的情感。

1,、引入激趣：話題引趣,。

2、讓幼兒看"大地圖",，使他們知道我們的祖國很大,。

（1）請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國最北,、最南的地方,。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷,，到那里去要穿厚厚的皮大衣,。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱,，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山,；東北的大片森林和我國的兩條河流：長(zhǎng)江、黃河,。

3,、引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國的世界之最,。

（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋,。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍,、鳳等吉祥物,。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的,。

4,、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國，幼兒自由結(jié)伴,，在大地圖上的"各地"游覽,，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了些什么,。

師："小朋友們,，"游覽"我們祖國的大好河山后你們有什么感覺呀。"

幼："我們的祖國很大,，而且很美麗,。"

師："那小朋友們，你們覺得我們祖國那個(gè)地方最美,。"

讓幼兒自由的發(fā)揮語言能動(dòng)性,，表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀的地方,。

請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒旅游，感受祖國山河的壯麗,。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國的偉大,。更深的了解了我們偉大的祖國。為作為一個(gè)中國人而自豪,。

這節(jié)課開始的時(shí)候,，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受,，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮,。”也感受到了南北方的四季特征,，了解了南北方的氣候差異,，在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方,、最北方的在地圖上的位置,，知道了南、北方的.不同氣候情況及人們的活動(dòng),。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠,。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜,？在以后的區(qū)角活動(dòng)中,，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,，更好地理解兒歌的意思,，達(dá)到有表情地朗誦。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇七

1,、展開合理的想象,，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

2,、感受小海螺執(zhí)著的精神,，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注,、堅(jiān)持的意識(shí),。

1,、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段,。

2,、《小海螺和大鯨魚》圖書,。

1,、看故事封面，說說故事的主角是誰,。

提問：今天給你們帶來一個(gè)故事,，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,，在不顯眼畫面上找尋到小海螺,，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）

2,、猜猜小海螺的愿望,。

提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么,？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊,。）

1、講述ppt2—5,，了解小海螺愿望與決心,。

l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎,？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望,，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想,。

l 提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5,。）小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙,。

2、出示ppt6,，說說小海螺在海上的見聞,。

提問：小海螺看到了什么,？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的,，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大,，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地,，連天空也比碼頭那兒的開闊許多,！

3、討論ppt7—12,，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢,。

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢,？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦,，但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng),、不能放棄、再堅(jiān)持,，危險(xiǎn)總會(huì)過去的,。

4、繼續(xù)講故事pt13—22,，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷,。

提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚,，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚,？（在這個(gè)問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法,。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法,，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。（放映唯美的音樂,，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

1,、說說小海螺的精神，說說自己的感動(dòng),。

提問：這是一個(gè)有趣的故事,，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由,。

小結(jié)：小海螺是勇敢的,、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。

2,、討論自己面對(duì)困難解決的決心,。

提問：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒有遇到過困難,？是怎樣解決的,？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，,，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮,，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情,。

1,、出示圖書，引起自主閱讀的興趣,。

2,、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用,。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽覺震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽到了音樂中有水浪、緊張,、閃電等,。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見,，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來,。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情,、勇敢,、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3,、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中,，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠(yuǎn)",、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)說意義相反的詞,，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧,、幽默的語言特點(diǎn),，感受語言顛倒帶來的快樂。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌,。

2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語言cd(盒帶),。

活動(dòng)過程

1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,，說出常見的反義詞,，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,，我們叫它反義詞。

(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?（：）(一本新的,、大的,、厚的，另一本舊的,、小的,、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的.)他們也是反義詞,。

(3)教師說詞語,，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”,。練習(xí)“左-右,、前-后、高-低,、胖-瘦,、里-外”等反義詞。

2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》,，分析兒歌中的顛倒之處,，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。

3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,，感受兒歌語言有趣,、幽默的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語,，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,。

(1)兩人一組，練習(xí)詞語顛倒,，如一個(gè)說“燈亮了”，另一個(gè)說“亮燈了”;或者一個(gè)說“貓抓老鼠”,，另一個(gè)說“老鼠抓貓”)

(兩人一組,，練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒，如我登臺(tái),，我臺(tái)登(燈);我拖地,，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂,。

(3)以組為單位,，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里,，小鳥游在大海中,，小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，松鼠尾巴短又細(xì),?！?/p>

5.請(qǐng)幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多,。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說相反對(duì)的詞,。

附顛倒兒歌：

太陽西起往東落

太陽西起往東落，聽我唱首顛倒歌。

天上打雷沒有響,，地上石頭滾上坡,。

江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩,。

臘月酷熱直流汗,，六月爆冷打哆嗦。

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后,，做早操,，看見老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草,，馬長(zhǎng)角,，嚇得板凳滿街跑。

吃牛奶,，喝面包,，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇九

作為一位剛到崗的教師,，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢,？以下是小編幫大家整理的大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》，歡迎閱讀與收藏,。

1,、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話,，學(xué)習(xí)詞：縮,、硬、殼,。

2,、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。

3,、遇事能動(dòng)腦筋,、想辦法。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,，狐貍,、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

(一)謎語導(dǎo)入

幼：烏龜,。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?

幼：不聰明,，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的`烏龜》。

(二)完整講述故事,，幼兒了解故事的基本內(nèi)容,。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了,。

提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

(2)這個(gè)故事里都有誰?(烏龜,、狐貍、青蛙)

(3)故事里發(fā)生了什么事情?

(三)看圖講述故事,，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)說故事里的對(duì)話。

師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情,。

(教師講述故事)

提問：(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,，(請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作))

(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

(4)烏龜躲在殼里,，狐貍吃不到它,，狐貍說了什么?

(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?

(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,，遇到事情的時(shí)候很冷靜,、能動(dòng)腦筋)

(9)烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對(duì)話來表現(xiàn))

(四)表演故事

師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來,。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來,。

總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?

這節(jié)活動(dòng)中,，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事,、啟發(fā)提問等形式,，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,，特別是故事中的語言,，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多,。所以,，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí),，我讓孩子們來表演這個(gè)故事,，通過對(duì)故事的表演，加深印象,，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言,。對(duì)孩子來說，表演故事是他們感興趣的,，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性,。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景,。活動(dòng)中孩子的積極性很高,，我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,，會(huì)說動(dòng)詞,。

2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣,，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。

3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動(dòng)過程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī)、磁帶

2,、汽球,、毛絨玩具、呼拉圈,、報(bào)紙,、皮球,、鈴鼓若干

活動(dòng)過程：

一、引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞,。

2,、教師提問：你都做了什么？

二,、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的.環(huán)境下邊游戲邊說動(dòng)詞。

（一）教師和幼兒一起示范玩球,。

2,、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動(dòng)詞）

（二）幼兒自選物品進(jìn)行游戲,。

1,、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多,，提醒幼兒不要碰到其他人,。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲,，教師指導(dǎo),。

3、教師提問：你在玩什么,？你是怎么玩的,？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲）

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲,。

5,、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞,。

1,、教師拿皮球和報(bào)紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）

2,、教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3,、幼兒繼續(xù)表演,，講述自己活動(dòng)的過程。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的,？

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十一

1,、感受詩歌意境，初步理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。

2、共同回憶幼兒園生活,，感受與小伙伴,、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小幼兒活,。

3,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

1,、與詩歌內(nèi)容相符的照片,，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,、大班幼兒畫畫,、跳舞的照片。

2,、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個(gè)一段,。

3、幼兒用書30~31頁,。

4,、語言磁帶。

1,、重點(diǎn)：感受詩歌意境,，初步理解詩歌內(nèi)容,。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,，感受與小伙伴,、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小幼兒活,。

1,、設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒回憶,。

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說?

(3)三年來，你覺得自己哪方面有進(jìn)步?

2,、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩,。

(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了,，大家心里都有什么感受,，有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話,，用繪畫的方式記錄下來,。

(2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖，朗誦詩歌,，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,。

3、根據(jù)詩歌的感情色彩,，選擇適合的背景進(jìn)行匹配,。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請(qǐng)幼兒為詩歌選擇背景音樂,，并說出理由,。

(2)根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦,。

(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,，并能有合適的語速,、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)收獲許多的感動(dòng),。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法,。

在活動(dòng)的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,，使我一次又一次地感動(dòng)著,。

我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,，我提出了一個(gè)問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚,。我真的好感動(dòng),，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶,。接著,，我又提出了第二個(gè)問題："即將離別，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得",，"不想離開幼兒園",，"我還會(huì)回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真,、最深的.情感流露,。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實(shí),，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的,。大家可以互相留下電話號(hào)碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候,，可以打電話,。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時(shí)間里,，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié),、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情,，不要再亂打架了,。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你,。"

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十二

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

1,、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備,。

2,、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法,。

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法,。

啟發(fā)式教學(xué)

錄音機(jī)、課件,、電子琴,。

1、為了上好本節(jié)課,，事先要有一些準(zhǔn)備,，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具,，音樂教室也要適當(dāng)布置一下,，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用,。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶,，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈,，又井然有序,。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,。

2,、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),，分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

3,、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,，另兩組同學(xué)，一組伴唱,，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型,。

4、其他學(xué)生陸續(xù)加入,，可以模仿老師的舞姿,，也可模仿同學(xué)們的舞姿,，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系,，關(guān)鍵是要參與,，要能感受到三拍子的韻律。

5,、也可分三組進(jìn)行,，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。

6,、小結(jié)

利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn),，給學(xué)生豐富直觀的畫面,，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過程,、重思維,、重實(shí)踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論,、評(píng)價(jià),、積極研究、思考,。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力,。