作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述,。

2,、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖,、修,、刷、推等,，并能用肢體語言來表示,。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

圖片,、磁帶、實(shí)物,、破鞋子,、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）,、頭飾：小兔,、小松鼠、小鼴鼠,、模擬皮鞋車,。

一、出示圖片,，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎？

那這個(gè)故事,，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看,，故事肯定很精彩,。

二、請(qǐng)幼兒來看圖片,，進(jìn)行講述故事

不管講得如何,，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三、全體幼兒來完整地聽故事,。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,，鞏固對(duì)故事的掌握。

四,、以幼兒來教師講故事的形式,，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

1,、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述,，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子,、小松鼠,，它們看見這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情,，并能用動(dòng)詞：“提,、聞"來表達(dá)出來。

2,、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶）,，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示,，并能用詞來講句話。

3,、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育,、情感交流,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍,，鼓勵(lì)幼兒想說,、敢說、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

大班語言活動(dòng)教案及反思篇二

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動(dòng)物圖片,、大書,。

1、導(dǎo)入活動(dòng),。

2,、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng),？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,？”

（2）,、第1頁：畫面上有誰？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢,？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀,。

（3）、第2頁：畫面上都有誰,？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

（4）,、第3頁：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的,？下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢,？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀,，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）、第12頁：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢？

3,、教師完整地講述故事,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語氣,。

5、評(píng)議結(jié)束,。

本故事生動(dòng)有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴,、公雞,、黃狗、老牛的特點(diǎn),，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,，能把動(dòng)物踩扁等,，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng),、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,，回答問題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,，對(duì)有的動(dòng)物不了解,，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí),。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化,。

2,、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,。

3,、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法,、觀點(diǎn),。

1、一顆有表情的樹的圖片,。

2,、掛圖《快樂樹》。

能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,。

1、出示圖片,，引出活動(dòng),。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,，說說這是一棵快樂的樹,。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧,。

2,、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容,。

（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的,？樹上開了什么樣的花,？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）你覺得樹快樂嗎,？你是怎么看出來的,？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3,、教師逐一出示圖二,、圖三、圖四,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化,。

（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng),。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充,。

5,、創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化,。

（2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象,，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,，嘗試用擬人手法講述,。

這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線,，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活,。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇四

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北,。

2,、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容,。

3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內(nèi)容,。

1、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。

2,、蓮花池掛圖一幅。

3,、江南課件,。

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng),。

一個(gè)小姑娘,，長在水中央,，身穿粉紅衫，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡,。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的,？（出示掛圖,，認(rèn)讀江南）。

二,、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞,。

1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字,。（請(qǐng)幼兒上來找，并用筆把它圈起來,。）一起認(rèn)讀,。

2、認(rèn)讀東西南北,。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩里找一找,。

如：東詩里哪個(gè)字和它一樣,，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞————東門,、東面、東方,、東風(fēng),、東京,、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠；南瓜黃,；北方冷。）,。

3,、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對(duì)不對(duì),。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽,，活動(dòng)室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游,。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句,，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來,。

三,、認(rèn)讀古詩。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

2,、幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片,，理解詩歌內(nèi)容。

3,、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字,？你喜歡哪句,？還喜歡哪句,？

4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。

5,、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面,，一會(huì)兒游到西面,，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面,。江南真美呀,！

四、拓展幼兒的知識(shí)面,。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方,，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）,。

園長點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩對(duì)于5—6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動(dòng)開展,，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來開展就更好了,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇五

1,、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

2,、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1,、音樂帶《春天在哪里》,。

2、配樂詩朗誦,，音樂磁帶,，錄音機(jī)。

3,、幼兒多次觀察過春天的景色,，初步了解春天的特征。

1,、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地,。

2,、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦,。

提問：詩歌里說春天是什么,？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容,。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書,、會(huì)唱的書,？

3）集體朗誦詩歌。

3,、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句,。

5,、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

1,、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,，相互欣賞。

2,、利用散步戶外觀察等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3,、集體制作一本圖畫書《春天的故事》,。

4,、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演,。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗,、大自然的.神奇,，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,。本采用掛圖的方式讓通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇六

1,、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的認(rèn)識(shí)。

2,、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受,。

3、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí),、提高社會(huì)交往能力,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動(dòng),，并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來,。

物質(zhì)的準(zhǔn)備：用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并配上音樂制作成課件,。音樂《親親恰恰》,。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會(huì)》情景,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

通過幾個(gè)問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容,。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么,，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字,。

二,、觀看課件，討論交流,，感受友情的溫暖和美好,。

1、欣賞老師制作的課件,，感受與同伴間交往的快樂,。

2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說一說：

（1）你們都有哪些好朋友,？（有男孩的好朋友,；有女孩的好朋友；有大人的好朋友,；有玩具的好朋友,；有動(dòng)物的好朋友；有植物的好朋友）,。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情,？（游戲、畫畫,、做手工……）,。

（3）在你難過時(shí)，在你有困難時(shí),，好朋友會(huì)怎樣做,？（會(huì)安慰你、會(huì)幫助你）,。

（4）和好朋友在一起時(shí),，會(huì)發(fā)生不開心的事情嗎？（會(huì)吵架,、會(huì)打架）,。

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）,。

（6）播放幼兒和好朋友的合照,，有好朋友開心嗎,？

3、小結(jié)：在幼兒園里,，我們每天都和好朋友在一起,，一起游戲、一起做早操,、一起吃飯,、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情,。遇到困難,，我們會(huì)互相幫助；有好吃,、好玩的東西,，我們會(huì)一起分享。交朋友是開心的事情,，我們都有好朋友,。

三,、分享交朋友的經(jīng)歷,。

拓展延伸"好朋友"可以是人、動(dòng)物,、植物等等,，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

1,、出示表格,，請(qǐng)幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友,？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人,、動(dòng)物、植物等等,。

你的好朋友是誰,？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情,？

（人）（動(dòng)物）（植物）（其他）,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，老師記錄幼兒的話,。

3、小結(jié)：我們有許多的好朋友,，有大人的好朋友,、動(dòng)物的好朋友,、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,，我們喜歡和好朋友一起做許多事情,，很開心。交朋友真是一件快樂的事情,！

四,、開"歡樂圣誕舞會(huì)"，交更多的好朋友,。

師："你希望交到更多的朋友嗎,？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會(huì)"情景,，師：現(xiàn)在,，我們要開舞會(huì)了。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴,，一起舞動(dòng)起來吧,！

"歡樂圣誕舞會(huì)"：請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴,，一起快樂地舞動(dòng)起來,，體驗(yàn)交朋友的快樂。

活動(dòng)中,，孩子們的情緒是高昂的,、飽滿的，從整個(gè)活動(dòng)來看,，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編,。在交流過程中，幼兒對(duì)"好朋友"的概念進(jìn)一步升華,。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……,。我喜歡和他做……。",，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受,、分享交朋友的快樂。因此,，我采用了多媒體課件和表格的形式,，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴,。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的情感?；顒?dòng)中仍有些地方需要改進(jìn),，如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說,。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展,。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,，以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn),，讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí),。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,，會(huì)用富有感情的語調(diào)朗誦作品,，感受詩歌的情趣。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解,。

3,、初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解,。

2、象征物圖片,，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防隊(duì)，鴨子輪船等,。

3,、詩歌中的圖片。

1,、小朋友,，你們知道海軍、空軍,、陸軍是干什么的嗎,？誰來介紹給大家聽,。

2、今天,，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌中就講了海、陸,、空這三個(gè)軍隊(duì),。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌,。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么,，要求用詩歌里的語言回答。

4,、那你們想不想也來念一下這首詩歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

5,、小朋友念得真不錯(cuò),，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽,、魚媽媽來問你們,，你們做司令來回答我，好嗎,？交換角色朗誦詩歌,。

6、請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令,，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我,，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作,。例如：鳥媽媽飛過去詢問,，司令邊做飛行動(dòng)作邊回答。

7,、遷移作品的經(jīng)驗(yàn),。

8、仿編詩歌,。

(1)出示圖片,，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防車，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我,，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌,。如幼兒可編：象媽媽問我,，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。

(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來,。幼兒可以離開教師圖片的示范,，編出相應(yīng)的象征物等等。

(4)總結(jié),。將全班仿編的詩歌串連起來,，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇八

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”正是在這一精神的指導(dǎo)下,，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá),、交流,、猜測、模仿。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,，分析在后,，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,，扣人心弦,，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,，通過電腦課件,，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮,。

另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營造,，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用,。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,，真正為教學(xué)服務(wù),。

在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,，大膽表述，發(fā)散幼兒思維,，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢,。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中,，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極,，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié),；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等,。在日常生活中,，可多組織幼兒進(jìn)行講述,，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等,，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說，并逐漸學(xué)會(huì)推理,、分析,，再到有據(jù)猜測，互相辯論,，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇九

本班的幼兒對(duì)秋天的特征有了一定的了解，喜歡觀賞秋天的景色,。但是,，一直以來幼兒學(xué)習(xí)詩歌都比較小學(xué)化，所以這次我擬定的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，我運(yùn)用了多媒體教學(xué),，通過自己設(shè)計(jì)的課件，讓幼兒理解詩歌,，感覺秋天的美好,。

活動(dòng)目標(biāo)。