作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇一

1,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性,，并學會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,。

2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考,，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題,。

3、參與合作交流的學習活動,，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣,。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇二

教學過程：

一,、復習舊知

1.口算。用小黑板出示,，指名學生口算得數(shù),。

2.判斷下面哪些圖形是角。

3.引入課題,。也許有的同學會說我們可以用尺子進行測量線段的長度,，如果能像量線段那樣,，能用一種單位去量一量,，知道一個角的大小，那該多好啊,。那么,，究竟用什么去量呢？量出的結(jié)果用什么做單位呢,？怎樣去量角呢,？這些就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容——角的度量。(板書課題)

二,、認識量角器

1.認識角的計量單位,。

說明：量角的大小，要用到量角器,。這就是一個量角器,。我們先來認識一下量角器。

說明：把半圓平均分成180份,，每一份所對的角就叫做1度的角,。也就是說，計量角的單位是“度”,。(板書：度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示,，此為“1度”，我們這樣寫,。(板書：)領學生讀“1’,。

追問：計量角的單位是什么？1‘的角有多大,？指出：計量角的單位是“度”,，用符號“’表示。

2.認識量角器的結(jié)構(gòu),。

(1)把半圓分成180等份,，每一份是1‘，這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角,，這樣的90份所對的角是90度的角,。

(3)外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎,？拉出10,、30、90,、120,、180,，讓學生說出是多少度,。

再請哪位同學來找出外圈125的刻度線,？180呢？外圈的刻度會找到嗎？

再指名學生用拉線的方法找出140,、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會找了嗎,？

(5)請同學們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎,？你的量，角器上的中心在哪里,？

大家一起來找量角器上的刻度,。從左邊起,，找0刻度線,、10刻度線,、135刻度線,、180顆度線,。再從右邊起,，找0,、10、135,、180刻度線,。(老師巡視)

三、教學角的量法

2.提問：量角要分幾步進行,？哪兩步,？指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”,。

教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合,，o刻度線和角的一條邊重合。

一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù),。

3.請大家和老師一起來量這個角的度數(shù),。先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”,。

四,、課堂小結(jié)

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇三

教學目標：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系,；空間中物體間的位置關系,。

2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中,，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。

3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

教學重點：

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學難點：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關系,。

教學過程：

一,、謎語引入，揭示課題

師：小朋友們,，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應最快。

（課件出示）

謎面一：一橫一撇長,，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下,。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢,？（板書：左與右）

二,、游戲

1、聽口令做動作,。

（課件）

師：請小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手，抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準確,，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈,，我們先一起來熱熱身,。

（游戲）

2、排排座

三,、分析辨別

1,、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么,？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手。

2,、相對的位置關系

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手,？這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢,？請小朋友小組討論一下,。

生：因為老師和小朋友是面對面的。

師：面對面稱為相對,。當兩個人在相對位置的時候,，左與右是相反的,。再舉例，進一步鞏固,。

師：與同學們面對面,，這是我的右腳。

生：這是我的左腳,。??游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說，伸伸腳,，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說,。

3,、出示課件（圖片3）

師：這是左還是右？說說為什么,？

生：圖片中的手和我們是相對的,。

4、出示課件（圖片4）

這個小女生的耳朵是左還是右,？學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。

四、拓展練習（出示課件）

1,、辨左右,，答問題

3，9,，7,，6，4,，2,，10，8,，9,，11，0,，5,，1，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列。

2,、（出示課件圖片）

小灰兔出去玩,，看見小白兔從（)邊走來,。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球,。小馬從小灰兔的（）邊走來,，正在和它(）邊的蝴蝶游戲。

3,、想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多,?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多,。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多。

動腦筋：（出示課件）

1,、小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊,。

2,、看電影時，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊,，那么，小華坐在小紅的（)邊第(）個位子,。

五,、總結(jié)

說說今天學了些什么。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇四

1,、會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2、會用三角板畫一些特殊角度的角,。

[教學重,、難點]

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2,、會用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學準備]每人準備量角器,、三角板,。

[教學過程]

一,、用畫指定度數(shù)的角

1、動手嘗試畫指定度數(shù)的角

讓學生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫,？

2,、交流、總結(jié)

先小組內(nèi)交流,，再全班交流畫法,。

用量角器怎樣畫？要注意些什么,？(注意內(nèi)外圈的數(shù),，畫完后可估一估)

用三角板怎樣畫？要注意些什么,？(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)

3,、畫一個150度的角。

你能用幾種方法,？

二,、試一試

1,、試一試：第1題學生先用量角器量出紅領巾一個角的度數(shù)再畫出來,。

2、思考,、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角,。

三、作業(yè)：練一練2,、3

[板書設計]

畫角

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇五

教學目標：

1,、知識與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關系；空間中物體間的位置關系,。

2,、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。

3,、情感與價值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

教學重點：

準確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學難點：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系,。

教學過程：

一,、謎語引入，揭示課題

師：小朋友們,，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應最快,。

（課件出示）

謎面一：一橫一撇長，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長,，口字在右下。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書：左與右）

二,、游戲

1,、 聽口令做動作。

（課件）

師：請小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確,，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身,。

（游戲）

2,、 排排座

三、分析辨別

1,、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎,？為什么？ 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。

2、相對的位置關系

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手？這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手,？ 為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請小朋友小組討論一下,。

生：因為老師和小朋友是面對面的,。

師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候,，左與右是相反的,。 再舉例，進一步鞏固。

師：與同學們面對面,，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說,，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說,。

3、出示課件（圖片3）

師：這是左還是右,？說說為什么,？

生：圖片中的手和我們是相對的。

4,、出示課件（圖片4）

這個小女生的耳朵是左還是右,？ 學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四,、拓展練習（出示課件）

1,、 辨左右，答問題

3 ,，9,， 7 ，6,， 4 ,，2 ,，10 ,，8 ，9 ,，11 ,，0 ，5 ,，1 ,，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____ 將這4個數(shù)從大到小排列,。

2、（出示課件圖片）

小灰兔出去玩,，看見小白兔從（ )邊走來,。小白兔的（ ）手拿著花，（ ）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（ ）邊走來,，正在和它( ）邊的蝴蝶游戲,。

3、 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走___只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。

動腦筋：（出示課件）

1,、 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。

2、 看電影時,，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊，那么,，小華坐 w w 在小紅的（ )邊第( ）個位子,。

五、總結(jié)

說說今天學了些什么,。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇六

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊p63例1及相關練習,。

教學目標：

1、知識與技能目標：通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）估算,、口算和筆算方法的活動,，使學生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法,、形成技能,。

2、過程與方法目標：學生通過自主探索,、合作交流,，進一步理解算理，體驗算法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中,，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅,。

教學重點：在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法,。

教學難點：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

教學準備：多媒體課件,、答題紙

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，生成問題,。

小紅和大家一樣,，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書,，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息,？（一套書12本，每本24元,。）

師：根據(jù)這些信息,，你想提出一個什么問題？

【設計意圖：從學生的想法出發(fā),，讓他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，體現(xiàn)學生的自主性,。】

預設生：一共花多少元？

師：這也是小紅正在思考的問題。（課件出示）你們能解決嗎,？怎樣列算式？

學生列算式,，師板書24×12

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式,？

師：前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù),，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢,？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

【設計意圖：引起學生的認知沖突，激發(fā)起學生學習的興趣,?！?/p>

二,、理解算理，探究算法。

1,、在估算的基礎上口算出實際得數(shù),。

師：大約一共花了多少錢呢？你能估算一下嗎,？

（1）預設3種估算方法,，口算出得數(shù)

生1：把12估成10，24×10=240,。

請學生思考，這個240是估大了還是小了？（小了）為什么,？

學生說想法，課件演示幫助理解,。

24×2=48240+48=288

生2：把24看成20，20×12=240,。

師：也是240元,，這次,，又少計算了哪一部分呢,？

學生口算4×12=48,，240+48=288

生3：把24看成20,，把12看成10,，20×10=200。

課件演示20×10=200這部分,，計算一共花了多少錢,？還要計算哪一部分？

（2）回顧口算過程,，為筆算作好鋪墊,。

請學生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的,，以這種口算方法為例,，(24×10=240，24×2=48,，240+48=288)請同位互相說一說,。

學生交流。

把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識,，這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化,。

2、筆算

請學生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24×12=,？

請學生先獨立試著算一算,，然后小組討論豎式。

展示學生出現(xiàn)的幾種豎式,，全班交流,、完善：

預設生1：3個豎式

預設生2：一個豎式，有+號,，240后面寫0,。

預設生3：一個豎式，無+號,，240后面無0,。

學生討論優(yōu)化豎式,。（重點討論“+”和“0”的去存問題,。）

3、梳理過程

（1）課件演示,，理解算理,，掌握算法

先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘得48,。接著計算10本書的價格,，用十位上的1和24相乘，得到240,。這個24的位置決定了它表示的是24個（十),，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫,。最后把它們(加起來）,，計算的就是12本書的價格了。

【設計意圖：結(jié)合著12本書,，學生理解算理,。動態(tài)的課件演示，幫助學生掌握算法,?！?/p>

請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍,。

【設計意圖：這是學生內(nèi)化的一個過程,。】

（2）師生共同板書,，梳理算法,，加深理解

現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。

學生說教師板書豎式,。

（3）比較優(yōu)化方法

請學生對比口算過程和筆算過程,，選擇自己喜歡的方法，說說理由,。

當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候,，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候,，用豎式計算更簡便一些,。

三、鞏固應用,，加深理解

請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=

學生獨立完成,，集體訂正，指名說一說計算過程,。

【設計意圖：題不在多,，重點是檢查學生的掌握情況?！?/p>

四,、回顧總結(jié)，拓展延伸

今天我們學習的是（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法）,，如果小紅下次買18本書,，每本書24元，又該怎么計算呢,？請同學們課下動腦筋好好研究研究,。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇七

教學目標：

1、掌握較大數(shù)的估算方法,，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估算,，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

2,、能與同伴交流自己的估算方法,，在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞,、互助的良好的學習品格,，形成積極、主動的估算意識,。教學重難點：重點：掌握,、歸納一些估算的方法。難點：能正確,、靈活,、合理地對具體數(shù)據(jù)進行估算,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，提出問題,。

這是一臺家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0——120千克,。請同學們估計一下,，這臺稱一次最多能稱出幾位同學的體重？其實生活中有的時候并不需要精確的計算,，只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了,。今天我們要繼續(xù)學習估算的本領。

1,、課件出示：北京奧運主會場圖,。

二、合作交流,、解決問題,。

1、出示課本p36頁體育場看臺圖,。同學們對體育場看臺的座位安排已經(jīng)有了基本的認識,。這里還有一個體育場圖，請同學們認真觀察后,，根據(jù)這個體育場的特點及看臺座位的排列情況，估一估這個體育場的看臺大約有多少個座位,。

2,、要求：(1)獨立思考，估算整個體育場座位數(shù),；(2)匯報交流,，說一說自己估算的方法和估算的結(jié)果。

3,、交流匯報,。哪位同學愿意第一個匯報？你估算的結(jié)果是多少,？能不能說說你是怎樣思考的,？引導學生評價。

(1)要求：獨立思考,、估算,，有困難的可以和同學交流解決。

(2)交流反饋,，學生評價,。

三,、歸納小結(jié)。

以上我們學習了什么,？是用什么方法估算體育場座位數(shù)的,？對，這節(jié)課我們學習的就是用乘法估算較大的數(shù),，這是估算時常用的一種方法,。其實估算的方法是多種多樣的，在解決具體問題的過程中,，要學會應用不同的方法對不同的數(shù)據(jù)進行估算,。

蘇教版小學數(shù)學四年級下冊教案

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇八

小學數(shù)學三年級（下冊）第88～89頁。

1,、結(jié)合生活實際,，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù),，會讀,、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱,。

2,、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力,。

3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),，滲透知識間的聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

初步體會小數(shù)的含義,，能認,、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

米尺,、準備一些有單價的實物圖片。

師：同學們,，你們都去過超市嗎,？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品,，請看,。學生仔細觀察,。

出示各種商品的價格，學生試讀,。

師：這些數(shù)你們見過嗎,？是什么數(shù)？這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(shù)（揭示課題認識小數(shù)）

（一）動手實踐,，借助長度單位初步認識小數(shù)

1,、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎,？你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適,？請同學們兩人一組，拿出米尺,，測量一下,。

學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù),。

2,、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導學生用分數(shù)表示5/10米,、4/10米）

3,、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米,。0.5讀作零點五,。（師適時板書）讓學生讀一讀，寫一寫,。指導小數(shù)點的寫法,。

師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學生讀一讀,，寫一寫。

4,、練習

（1）“想想做做”第1題,。

先觀察圖意，學生獨立思考填寫,，再集體校對,。

提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別,？

（2）“想想做做”第3題,。

觀察圖意，獨立完成,。從這題的填寫中,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

學生獨立完成后指名交流（交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,，也可以是空白部分）

（二）自主探索,，借助商品價格理解一位小數(shù)

1、出示一些商品價格（鉛筆5角,，學生尺8角,，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學生讀一讀它們的價格,。

2,、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流,，你是怎么想的,？

3、練習

完成“想想做做”第2,、4題,。

獨立填寫，集體交流,，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的,？

（三）自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)

1,、關于小數(shù),，你還想了解哪些知識呢？請同學們請教課本,，尋找答案吧,。（學生自學課本）

組織討論：你讀懂了什么？（學生匯報,，教師隨機板書）

2,、練習下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù),？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

（1）一枝自動鉛筆的長度是1.6分米,。

（2）媽媽的月收入是1500元,。

（3）一件上衣的價錢是92.5元。

（4）小名家離學校有3.8千米,。

（5）買2塊橡皮要花0.8元,。

1、配鑰匙,。（分數(shù)和小數(shù)對應練習）

2,、想想做做第5題,。（數(shù)軸上的小數(shù)）學生獨立完成，再指名交流,。

1,、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,？同學們,，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)？

2,、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,，你想了解有關小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）

3,、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,，同桌開展擺小數(shù)游戲。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇九

認知目標

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù),。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖,。

3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識,。

能力目標

1.發(fā)展觀察能力,、空間想象能力。

2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望,。

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

1.教師方面的準備：多媒體課件,、方格紙,、小圓片

2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

一,、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了,，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,，這些星星用直線連接起來,，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識,。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件,，邊介紹：天鵝座,、獅子座、獵戶座,，北斗七星座,。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星,，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座,。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,，教師巡視輔導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,，并取個合適的名字嗎?

學生操作,，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛,、最美麗?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索,、去求知。

三,、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點,，將點與點用線聯(lián)系起來,，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座,。

2.想一想,，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,，小組內(nèi)交流評比,。

3.教師指導寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比,，賽一賽：我是小小天文家,。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品,，給予一定的獎勵,。

2.總結(jié)：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十

教學目標：

1、認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置,，能說出空間中物體的左右位置,。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力,、判斷能力,，發(fā)展學生的空間智能、語言智能,、身體運動智能等,。

3、情感目標：對學生進行安全教育。

教學重點：

學會判斷空間事物的左與右,。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的,。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、游戲引入,，激發(fā)興趣

（注：請學生事先以小組的形式,，圍圈而坐。）

師：我們來做一個游戲,，游戲的名稱是“跟我做”,。請你跟我這樣做

（伸出右手，伸出左手,，抬起左腳,，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??）

要求學生一邊跟著說，一邊跟著做,。我就跟你這樣做

（伸出右手，伸出左手,，抬起左腳，抬起右腳,，摸摸右耳朵,，摸摸左耳朵??）

師：今天我們一起復習了“左與右”。

二,、共同探討,，獲取新知

1、出示題1

師：同學們已經(jīng)認識了左與右,，我們到大街上去瞧一瞧,！

（揭示課題）

師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧??！我們在過馬路時要注意什么？

小結(jié)：過馬路,，要安全,，先看左，再看右,。

（板書）

2,、出示題2

師：小丁丁想過馬路，他先看看左,，再看看右,。他向左看到了什么,？向右看到了什么？請個別同學回答,。

3、出示題3

師：這時,，小巧也準備過馬路,。那么，她向左看到了什么,？向右看到了什么,？獨立完成后核對。

4,、小組合作,、嘗試探究

師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左,、向右又會看到什么呢,？小組討論。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反,，因為他們是面對面的,。

師：那么小亞呢？

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反,，因為他們是面對面的,。

三、設疑問難,，總結(jié)交流

師：今天我們一起學習了“左與右與在街上”,，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

對于這節(jié)課的學習,，還有什么問題嗎,？

[留出一些時間讓學生思考、探索,，對于本節(jié)課的學習掌握了多少,，還有什么疑問。]

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十一

1.在數(shù)實物的過程中,，體驗不同的數(shù)數(shù)方法,，能用不同的方法數(shù)數(shù)。

2.結(jié)合“先估計再數(shù)”的數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生估計的習慣和能力,。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習的數(shù)學的信心,。

體驗不同的數(shù)數(shù)方法,。

能用不同的方法數(shù)數(shù)。

（學生說結(jié)果并說明理由）如果學生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導,。

2,、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎,？

（一）數(shù)郵票,。

1.教師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認為漂亮的郵票,。

2.這么多漂亮的郵票,，有多少張呢？咱們來猜一猜,。

（學生說一說自己的想法,，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？

（學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）

2.小組交流數(shù)的結(jié)果,。教師引導學生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的,，可以一排一排的數(shù)，即：10張,、20張,、30張……100張。

（二）,、比賽的形式數(shù)珠子,。

師：小朋友們，咱們來比賽,，看誰的眼睛和腦子最快,。好不好？

1.教師出示3組珠子的實物圖片,，讓學生用自己的方法數(shù),。

2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名,。

3.全班交流,，讓前三名同學先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法,。

（三）,、數(shù)花生。

1.教師提出題目要求,。

2.小組之內(nèi)完成,，并交流自己數(shù)的方法。

1.出示圖片,，學生數(shù),。教師觀察學生數(shù)數(shù)的方法,，可以適當給予指導。

2.先讓學生估計一下,，再實際數(shù)一數(shù),。集體訂正。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十二

教學目標：

1,、鞏固掌握三角形的特性,，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2,、，知道銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們,。

教學過程：

活動一：簡單基礎的題目,。

1、 作銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形的高和底。

談談注意什么問題,？（強調(diào)鈍角三角形高的畫法）

2,、 三角形的穩(wěn)定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么,？

3,、 給出三根小棒說說可不可以組成三角形？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

為什么,？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點,。

活動二：解決問題

1、 求三角形各個角的度數(shù),。

1) 三邊相等

2) 等腰三角形,，頂角是50度

3) 有一個銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路

2,、 爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏,。它的一個底角是75度，頂角是多少,？

觀察找信息——分析——解決

3,、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？

活動三：提高題

1,、 能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎,？為什么,？

交流——匯報

2、 根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度,，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎,？

交流討論——匯報

總復習——三角形的練習卷

復習目標：1、通過講評練習使學生對三角形的相關概念更清楚,。

2,、熟練畫出三角形的高和底

3、三角形按角分和按邊分的分類,，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角,，特殊三角形的求角度。

復習過程：

1,、復習概念：

概念：1,、由三條線段組成的圖形叫做三角形。

2,、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底,。

3,、三角形的內(nèi)角和為180度

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2,、練習講評：

（一） 在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時候為了準確,，需要畫在釘子之間

（二） 填空：

1、一個三角形有（ )條邊,、（ ）個角和( ）個頂點

2,、三角形按角的大小來分，可分為（ ),、( ）( |三類

3,、三角形按邊的長短來分，可分為（ ),、( ）

注意：基礎概念題,，主要是給學生對知識做個梳理

4、5,、6,、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計算角度,，除了方法外,，還要強調(diào)細心計算。

（三） 判斷：

1,、2,、3,、4、5都為概念的延伸題,，要求學生要記憶

6,、7、8為多項選擇,，主要是讓學生利用公式,、概念靈活做題

（四） 畫高：

注：重點也是難點，放慢速度,，讓學生用幻燈展示作業(yè),，大家來評一評做對了沒有。

學生說一說畫高的時候應該注意什么

1,、 用三角板畫垂線,，用虛線

2、 要標上垂直符號

（五） 計算

1,、 在三角形中角1=136度；角2=29度,；角3=,？

2、 媽媽買了個等腰三角形的風鈴,。它的一個底角是25度,，它的頂角是多少度？

3,、 在直角三角形中,，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度,？

注意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十三

本班情況及學生特點分析：本班有學生19名,，其中男生有12名，女生有7名,，班上學習風氣比較正,，大多數(shù)學生能自覺學習，只有兩名學生因年齡小有些吃力,，學生合作意識比較強,。

教學目標：

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2,、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學重點：用量角器畫指定度數(shù)的角,。

教學難點：在使用量角器畫角時,，內(nèi)外圈不分,。

設計思路：

通過回憶量角器的使用方法，激勵學生,，量角器不光能量角,，還能幫助我們準確地畫角，你們愿意試試嗎,？自然地過渡到今天的知識點,。之后給學生寬松的環(huán)境，充分的時間,，讓學生在自主探索中獲取有用的技能和方法,。同時邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力,。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角,。培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。

教學過程：

一,、復習引入

1,、學生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù),。

教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題。

2,、展示量角中讀錯的度數(shù),，鞏固量角方法，引起學生注意

二,、新課學習

1,、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學所畫角的度數(shù)都相等,？

師巡視,，發(fā)現(xiàn)：

有的小組同學沒有按要講求去做，仍“各自為政”,，自畫自角,。

2、教師再次強調(diào)要求：

大多組：由小組同學發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,，統(tǒng)一采用此方法

3,、畫角方法

(1)以50度為例：

生1：錯誤畫法

生2：展示正確畫法！

糾正畫角中的問題：

a.點頂點,。

b.畫其中一條邊,。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定？自學書本：p58頁

(2)展示借助三角板畫角的方法

4,、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角,、平角,、周角這類特殊角

5、鞏固練習：

(1)畫出下列度數(shù)的角：

40度140度

(2)在點和射線上分別畫出70度,、120度角：

三,、在教師要求下畫角：

1、畫60度角(你想怎么畫,？)

(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,，有的同學用量角器畫。)

說一說,，哪種更方便,。

2、畫75度角

(你想怎么畫,？)

(一般會出現(xiàn)有的用三角板畫,，有的同學用量角器畫。)

說一說,，哪種更方便,。

畫150度角

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后,，學生們都用量角器畫角,，只有一個學生采用展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫,。

4、畫100度角

看到100度角很多學生采用三角板拼的方法,，短暫時間后放棄三角板用量角器畫,。

師：三角板只能拼(減)特殊角，很多角需要用量角器畫

四,、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么,？

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十四

1、知識與技能：認識長方形面,，使學生初步理解由面組成體的意義,；使學生在認識長方形面、掌握長方形特征的基礎上,，通過操作進一步理解周長的意義,，會求長方形的周長。提高學生動手操作的能力和實踐能力,。

2,、過程與方法：緊密聯(lián)系學生生活實際提出問題，通過學生觀察,、動手操作,，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，主動他就長方形周長的計算方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,，能初步應用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。教學重點：理解長方形周長的意義,，會求長方形的周長,。

長方形周長的推導過程。

釘子板活動記錄單學具準備：帶有長方形的盒子,，釘子板學具,，米尺

1、基礎練習題：看圖算出長方形的周長

2,、實踐題：在我們的身邊也有長方形,，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學書的封面，還有什么,？學生舉例你最想知道哪個長方形的周長,，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧,。學生匯報自己的實際測量情況,。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差,，因此在測量中我們要力求準確,，減少誤差。

3,、發(fā)散拓展題：請同學們看老師在釘子板上圍圖形,，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試,，并切除這個圖形的周長,。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十五

一、指導思想：

教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性,，豐富性和發(fā)展性。

二,、學情分析：

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關,，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心,。

三、教材分析：

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

四、教學目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3.認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°.

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

五、教學重點,、難點：

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、在綜合應用中,，能運用學過的知識解決實際問題,。

11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十六

1、根據(jù)所學知識適時對學生進行保護動物和環(huán)境的教育,。

2,、引導學生用遷移的方法，利用舊知識,，學會三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）的計算方法,。

3、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程,，培養(yǎng)他們能與人合作學習的能力,。

4、通過多種形式練習來提高學生的計算能力,。

【教學重點】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法,。

【教學難點】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

ppt課件

一,、創(chuàng)設情境,，激趣導入

師：同學們，你們喜歡動物嗎,？看看你認識這些濕地野生動物嗎,？把你了解的情況給大家說一說。

課件出示教材第36頁主題圖,。

學生自由回答,。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表,。

課件出示教材第36頁表格,。

學生交流自己搜集到的其他濕地野生動物。

師：這是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表,，說一說：你從中知道了什么？

學生匯報：

生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類,、爬行類,、哺乳類。

生2：知道了其中鳥類最多有271種,，爬行類122種,，哺乳類最少，只有31種,。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關,，有信心學好嗎？

二,、探究體驗新知

1、教學例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種,？

師根據(jù)表中信息,，該怎樣列式計算呢？（指生列式）

生列式：271+122,。

師：這兩個數(shù)有點大,，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎,？那我們該怎么辦,？

生：用豎式計算。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。

生嘗試獨立列豎式筆算，師巡視了解情況,。

展示交流豎式計算的方法及結(jié)果,，對表現(xiàn)好的學生表揚鼓勵。

師：你是從哪一位加起的,？與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎,？

生：跟我們一起學習過的。筆算方法一樣,，都是相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。

2、教學例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種,？

學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況,，指導學習有困難的學生,。

組織學生交流展示271+31的豎式計算方法。重點說清十位上3+7=10,，只要在十位下面寫0,，同時向百位進1。

師：想一想,，271+903,，該怎樣計算呢？自己試一試,。

學生獨立用豎式計算,；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生,。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題,？是怎么解決的？

生：當百位上相加滿十,，我不知該怎么辦了,。想起“十位上滿十，向百位上進一”,，我覺得應該是百位上滿十,，向千位上進一。

師：說得很有道理,，同學們,，根據(jù)我們學過的知識，能解決未知的問題,，很好,！

師：比較這三個豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方,？和不同的地方,？

生：我發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)都相同。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)變化了,，就有進位也有不進位,。

師：觀察的真仔細，也就是說,，第二個加數(shù)變化,，就會出現(xiàn)不進位和一次進位的情況,。

師：下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？”,。

組織學生匯報交流：

相同數(shù)位對齊,，從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1,。

師：這就是今天我們要學習的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位的加法。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)）

三,、練習提升

1,、我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來,。

（1）買一個地球儀和一個書包共需要多少錢,？

（2）你想買什么？要花多少錢,？

（3）和同桌互相提一個數(shù)學問題并解答,。

四、總結(jié)

在本節(jié)課的學習中,，你有什么感受,？說一說在本節(jié)課中的收獲。

學生自由交流各自的收獲,、感受,。

【板書設計】

三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1、用豎式計算

126+242320+485107+385542+175

2,、電飯鍋358元,，微波爐329元，臺燈176元,，電風扇385元,，如果讓你買兩件商品，你會怎么買,？算算價錢,。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十七

1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8,、7,、6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法,，并能正確熟練地口算8,、7、6加幾。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察,、比較,、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力,。

3.培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識,。

教學內(nèi)容

教科書第103～104頁8、7,、6加幾,。

教學過程

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)求知的欲望

(錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后,，又來了5個小朋友的情景,。)

2.小組合作討論。

3.小組匯報交流,。

生1：我們是數(shù)的,，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。

生2：我們小組是這樣想的,，第一次來了8個人,，然后接著往下數(shù)，9,、10,、11、12,、13,，一共有13人。

生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人,，10個人再加上剩下的3個人,，一共是13個人。

生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組,，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人,，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人,。

教師小結(jié)：同學們想出的這幾種辦法都不錯,，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二,、動手操作,，自我感悟，探求新知

1.學生回答后教師指出：如果用計算的方法,，應該怎樣列算式呢,？

學生回答,，教師板書8+5。

師：8+5應該怎樣計算呢,？請同學們在小組里用小棒擺一擺,。

小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎,，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題,。

生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒,，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒,。

教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的,。

教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學們真聰明,，都想到了從5根小棒中拿出2根,，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根,，就等于13根小棒,，這種方法真不錯。

其他小組還有不同的計算方法嗎,？

由于有了9加幾的基礎,，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法,、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn),。

學生匯報，因為計算8加5時,，學生用擺小棒的辦法研究過了,，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法,。

教師在學生匯報的基礎上,，小結(jié)湊十的方法：同學們剛才都是把8、7,、6分別湊成10,，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8,、7,、6加幾的計算方法。

(教師板書課題)

鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

學生匯報：

生1：從9中拿出2,，與8湊成10,，10加7等于17。

生2：從8中拿出1,，與9湊成10,，10加7等于17。

生3：我想因為9+8=17,，所以8加9也等于17,。

教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法,。教師滲透交換加數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程,，以幫助學生實現(xiàn)學習的遷移,。

三、應用新知,，解決問題

1.(課件出示)圈一圈，算一算,。

2.(課件出示)1路公交車上原來有6個人,，又上來了7個人，這時車上有多少人,？

3.(課件出示)小兔找家：每個小兔身上有一個算式,，每個小屋上有一個得數(shù)，學生做對后,，小兔子就能回到自己家,。

4.(課件出示)寫算式。根據(jù)圖中情景,，寫出算式,，看哪個同學寫得又多又好。

蘇教版小學數(shù)學教案書哪個好篇十八

1,、通過教學,，加深對周長的認識。

2,、結(jié)合具體的情境,，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法,。

3,、能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形,、正方形的周長,。

4、能運用長方形,、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題,，感受數(shù)學在生活中的應用。

探索長方形,、正方形的周長的計算方法,。

能理解長方形、正方形的周長公式的由來,。

每個學生都準備6cm和3cm的小棒各兩根,，兩張長8cm長紙板。

一,、復習鋪墊出示以下兩個圖形,。

1、說一說：長方形和正方形各有什么特

（長方形的對邊相等,，正方形的4條邊都相等,，4個角都是直角。）

2,、指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分,？

（長方形的周長是長+長+寬+寬，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長,。）

3,、教師揭示：這節(jié)課，我們來學習長方形和正方形的周長的計算方法,。

板書

課題：長方形,、正方形周長的計算。

二,、創(chuàng)設情境,，自主探索

1．教學

（1）擺一擺。讓學生拿出課前準備的小棒（長6cm和3cm的各兩根）,，用4根小棒擺一個長方形,。

（2）指一指。擺好后,，同桌互相指一指,，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？（2個長和2個寬）

（3）提出問題,。

教師：看著圍好的長方形,，你想提出什么問題,？

學生提問題

教師：我們先來解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？”

（4）自主探索,。學生先獨立思考,，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視,。

（5）全班交流,，展示算法多樣化。

（長+長+寬+寬）（2長+2寬）【（長+寬）x2】

教師強調(diào)：有小括號的式子,，要先算括號里面的,。

2、教學例2

（1）過渡：我們了解長方形周長的計算方法,，那么怎樣計算正方形的周長呢,？

（2）出示例4的圖。教師：這個正方形有什么特點,？怎樣計算它的周長呢,？

先讓學生在小組內(nèi)討論，教師引導學生進行全班交流,，引導學生認識：正方形的4條邊一樣

那么,，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長×4,。

例4,，正方形的周長=5+5+5+5=20cm，公式=邊長x4=5x4=20cm,、

三,、應用公式解決問題

1．教科書第85頁,，做一做

學生獨立計算,，同時指名兩位學生上臺板演。

2,、完成練習十九的第4題

（1）理解題意,。

讓學生說說題目提供了哪些數(shù)學信息，提出了什么問題,？

（2）嘗試解決問題,。讓學生獨立思考解決，然后在小組內(nèi)交流,。

（3）全班交流,。指名上臺板演，畫出設計圖,，一共排三行,，每行6個正方形,。答：這個長方形的周長是花邊最少。

（4）深化認識,。通過本題練習,，你有什么想法？

四,、繼續(xù)鞏固練習

1,、第6題

（1）打開第88頁

讓學生畫出圖形，然后求它們的周長,。

（2）全班交流時,，讓學生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的,，怎樣算的,？

2、第8題

（1）讓學生獨立計算它的周長,。

（2）全班交流,。讓學生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正,。

3、第10題

（1）讓學生畫出這兩個正方形拼成的圖形

（2）計算所拼的圖形的周長,，教師巡視,。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你學到了哪些知識,？你是用什么方法學到這些知識,？