作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇一

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué),。兩個班共有學(xué)生142人,。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距,。其中二班有男生35人,，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,，個別同學(xué)基礎(chǔ)差,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，并且效果較好,。三班男生有40人，女生有32人,，有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課注意力不集中;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難,。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采取不同的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué),，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點,、難點,、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

(1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。②圓柱,、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

(3)關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體，通過演示,，學(xué)生實驗,，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納,、整理工作，確實做到精講多練,，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫,。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力,。

3.通過制統(tǒng)計表,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

1.講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表,，這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,，然后回答)

制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：

(1)設(shè)計“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格

(3)畫表

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計,、合計)

(5)寫上名稱、制表日期

3.鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上,，出示練習(xí)十七第3題,。

方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表

(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導(dǎo),，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟,。

4.綜合練習(xí)

(1)完成教材練習(xí)十一第5題。

方法：獨立完成,。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置,，全班齊練。

(2)完成教材練習(xí)十一第4題,。

方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題,，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系,，正確列出算式,，準(zhǔn)確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正,。

5.深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題,，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo),，學(xué)生試做,。

教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評,。

6.全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣,，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住,。

7.作業(yè)(補充)

(1)請把下面統(tǒng)計表填寫完整

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇三

一,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、通過熟悉的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

2、通過實物和課件演示,、觀察和操作等方法,，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征。

3,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,，通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動,，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4,、在比的知識的基礎(chǔ)上,，通過具體的實例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,。

5,、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境,，在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué),，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值,。

6,、通過地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義,。

7,、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認(rèn)識放大和縮小,。

8,、通過學(xué)過的統(tǒng)計知識，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的`信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果,。

9、通過枚舉,、反證,、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

10、通過整理,、復(fù)習(xí),、練習(xí)等方法，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù),、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識。

(二)技能目標(biāo)

1,、能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，會比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小,，

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括,、總結(jié)的能力和空間想象能力,。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程,，培養(yǎng)自主解決問題的能力,。

4、通過具體的比例式,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、計算、發(fā)現(xiàn),、總結(jié),、驗證等方法，理解比例的基本性質(zhì),。

5,、通過比例尺、圖上距離和實際距離的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量,。

6、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小,。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1,、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

2,、滲透函數(shù)思想。

3,、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

4,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,，通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱、圓錐模型的活動,，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5,、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境,，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,，滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。

二,、學(xué)情分析

1,、學(xué)生情況

兩個班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多，學(xué)困生也偏多,，尖子學(xué)生不多。男生思維敏捷,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好,。女生學(xué)習(xí)認(rèn)真，但分析能力不強解決問題困難較嚴(yán)重,。

2,、學(xué)習(xí)成績

由于家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化情況嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的每個班都有,，嚴(yán)重影響了平均成績。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好,，靈活性不強,，考試時丟分情況嚴(yán)重。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,，學(xué)習(xí)熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會,。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，如：粗心大意,、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題,，上課開小差,，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題,。

三,、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1、首先教師要吃透大綱,，鉆研教材,，把握好教材的重難點，同時要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想紀(jì)律等方面的情況開展因材施教，切實做到有的放矢,。

2,、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用,，才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),、實踐學(xué)習(xí)。

3,、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā),，潛移默化地掌握所學(xué)知識，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，找出它們之間的相同點和不同點,，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識，對每部分教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)中注意突出重點,，抓住關(guān)鍵，集中力量,，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果,。

4、教學(xué)時,，面向全體學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生克服困難,，學(xué)好功課,。

5、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù),，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生做到“心中有教材”,，精心設(shè)計練習(xí)題，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果,。對于學(xué)習(xí)上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因,，并耐心地進行思想教育轉(zhuǎn)化工作,，及時對他們輔導(dǎo)和補課，利用好轉(zhuǎn)化教育的方法,，及時教導(dǎo)他們,，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生,。

6,、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實物模型、電教器材,，注重學(xué)生的動手操作,，讓他們在快樂、興趣中學(xué)到知識,，真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇四

一,、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的矯捷運用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、領(lǐng)會負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常糊口中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值,。

3、履歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步領(lǐng)會“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

4、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、履歷從現(xiàn)實糊口中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。連系糊口實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，領(lǐng)會負(fù)數(shù)在現(xiàn)實糊口中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的摸索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計較的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面連系圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決糊口中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等勾當(dāng),，履歷探究“抽屜原理”的過程,，體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和糊口經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐勾當(dāng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實背景的勾當(dāng)，運用所學(xué)知識解決問題,，體味摸索的'樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

四,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場還需不斷規(guī)矩;有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時完成功課等;還有個別學(xué)生(胡志強,、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅苦,。所以在新的學(xué)期里，在規(guī)矩學(xué)生學(xué)習(xí)立場的同時,，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組會商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會商中人人參與,，各抒己見,，互相開導(dǎo)， 自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉,。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的小我體驗,。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級教員互換聽課,，及時反思，真正體味教學(xué)設(shè)計意圖,，提高駕馭講堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益,。

3,、不增減課程和課時，不提高要求,，不購買其他復(fù)習(xí)資料,，不留機械、重復(fù),、獎懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時間,，講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中，親近數(shù)學(xué)與糊口的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù),，培育學(xué)生立異意識和實踐能力的目標(biāo)。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培育學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決現(xiàn)實問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等路子，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。

6,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)條理性,。對不同的學(xué)生,，要有不同的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強數(shù)學(xué)實踐勾當(dāng)，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實糊口的關(guān)系,，使學(xué)生感到糊口中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義來誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7,、加強對家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和糊口中的堅苦，做學(xué)習(xí)和糊口的強者,。

學(xué)習(xí)體例：

①預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點，自己是通過什么路子理解的,，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為講堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組會商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會商中人人參與,，各抒己見,，互相開導(dǎo),， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉,。

六,、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握,。

蘇教版數(shù)學(xué)教案 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識比例的“項”以及“內(nèi)項”和“外項”,。

2,、理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例,。

3,、通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,，體驗成功的快樂,。

教學(xué)重點：

理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)觀察,，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)

設(shè)計理念：

本課時設(shè)計,，在“項”以及“內(nèi)項”和“外項”的認(rèn)識的設(shè)計上，以學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步理解比例的有關(guān)知識,，是以教師講授為主,。而在本課時第二大塊內(nèi)容，理解并掌握比例的基本性質(zhì),，本課時設(shè)計中,，為學(xué)生提供開放真實的問題，通過學(xué)生自主收集信息,，嘗試探索規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生寫出不同比例，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn),、思考,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一,、從知識的矛盾沖突中導(dǎo)入并引入,。

3：8=9：( ) 0.5：( )=5：17

制造沖突，也為后面的思考題做理論鋪墊,，順便起到引入課題,，探索性質(zhì)后回應(yīng)開頭的知識，也起到一定的教育作用,。(請勇敢的同學(xué)配合老師)

師：某某你出生的時間哪一年哪一月哪一日?(根據(jù)學(xué)生的回報板書兩次分子分母上下易位,同為比例的外項)

你還想知道教師內(nèi)誰的生日,，請他告訴你.(板書一次，做一個內(nèi)項,，那么括號應(yīng)該怎樣填呢)今天學(xué)習(xí)了比例的基本性質(zhì)我們就可以迅速的填出了,。(板書：比例的基本性質(zhì))

二、探索發(fā)現(xiàn)新知,。

1,、引用練習(xí)中的3：8=9：24為例子，比例中的四個數(shù)叫什么名字呢?兩端的兩項叫做什么,，中間的兩項叫做什么?(自學(xué)課本)

學(xué)生回報,，師完成板書：

(注意板書的時候教師的手勢要指明確到位)

2、練習(xí):請指出下列比例的兩個外項和內(nèi)項各是多少?

80：2=200：5

6：10=9：15

1/2：1/3=6：4

0.2：2.5=4：50

2.4：1.6=60：40

3,、這么多的比例,，每個比例的兩個外項和兩個內(nèi)項之間存在有什么共同的特點么?可以說的具體一些。

帶著問題小組內(nèi)展開討論,。(教師可以參與當(dāng)中若干組的活動)時間2分鐘,。

4、小組匯報初步形成共識：在比例里,，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,，這叫做比例的基本性質(zhì)。(多找?guī)讉€小組發(fā)表意見)

回到板書例題驗證：兩個外項的積是：3×24=72

兩個內(nèi)項的積是：8×9=72

5,、拿出自己任意找的5個比例,，驗證是否存在相同的特點。(請學(xué)生在展臺展示自己的5個比例,，并說明外項和內(nèi)項的積情況)2明,，如果出現(xiàn)不相等的，要觀察反例,，說明兩個比組不成比例,。

6、完成板書：在比例里,，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積

如果把比例寫成分?jǐn)?shù)的形式呢,，以板書的例子，寫成分?jǐn)?shù)的形式,，引入等號兩邊的分子和分母交叉相乘,，所得的積相等。

三,、基本練習(xí),。

1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì),，判斷下面兩個比是否能組成比例,。

(1)6：3和8：5

(2)1∶5和0.8∶4

(3)1/3:1/4和12∶9

(4)1.2:3/和4/5：5

(注意學(xué)生語言敘述的規(guī)范性：如1)兩個外項的積是6×3=18,，兩個內(nèi)項的積是3×8=24，18≠24,，所以不能組成比例)

2,、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

(1)12：3=( )：5

(2)( )：1/3=1/4：1/6

(3)0.2：0.6=6：( )

(4)4：3=80：( )

3、用5,、3、4,、8這四個數(shù)組比例，看看你能組幾個?為什么?

4,、把5,、3,、4,、8這四個數(shù)換掉其中的一個,，組成比例,。

5,、在例一個比中,，兩個外項的積互為倒數(shù),，其中的一個內(nèi)項是4/5,，另一個內(nèi)項是( ),。

6,、回顧矛盾沖突題目：9解決因為兩個外項乘積是1,，所以兩個外項乘積是1,，另一個數(shù)就是那個已知數(shù)據(jù)的倒數(shù)。

四,、全課總結(jié)：

談一談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(質(zhì)疑,，并完成課題總結(jié))，提出預(yù)習(xí)任務(wù),，(那么利用比的基本性質(zhì)如和求比例中的未知數(shù)呢，請自覺預(yù)習(xí)課本35頁的例題2和3)