作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第49——52頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解1日=24時(shí)，能用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,。使學(xué)生辨別24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的不同,，及互換方法。

2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索,、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)與普通記時(shí)法的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：建立時(shí)間觀念,，會(huì)合理安排作息時(shí)間,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的互換,。

教學(xué)難點(diǎn)：

互換的規(guī)律,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活,，引出兩種記時(shí)法

1.師：同學(xué)們,，你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來(lái)一段電視節(jié)目的音樂(lè)，和大家一起分享,。(播放新聞聯(lián)播的片頭曲)

2.有誰(shuí)能告訴大家,，新聞聯(lián)播是什么時(shí)候播出的?19時(shí)和晚上7時(shí)是同一個(gè)時(shí)刻嗎?我們來(lái)看看片頭畫面所顯示的時(shí)刻。(課件展示片頭畫面的19：00)

3.看來(lái),，晚上7時(shí)就是19時(shí),，這是兩種不同的記時(shí)方法。

二,、展開:經(jīng)歷過(guò)程,建立數(shù)模

2.師：同學(xué)們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了同一時(shí)刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時(shí)方法來(lái)表示,。左邊的記時(shí)法稱為24時(shí)記時(shí)法,，右邊的記時(shí)方法稱為普通記時(shí)法。

3.師：“普通記時(shí)法為什么要在前面加上上午,、中午,、下午、晚上等詞語(yǔ)?”“24時(shí)記時(shí)法是怎么回事?”“這兩種記時(shí)法有著怎樣的關(guān)系呢?”帶著這些問(wèn)題我們來(lái)研究,。(出示課題：24時(shí)記時(shí)法)

4.理解24時(shí)記時(shí)法的原理

師：下面就讓我們跟隨時(shí)間老人的腳步,，看看時(shí)間是怎么匆匆走完一晝夜的。(演示動(dòng)畫)

并出示條形圖展示,。

5.溝通兩種記時(shí)方法

師：把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間改成24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間,，要注意什么?

小結(jié)：用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間,，上午的時(shí)間和普通記時(shí)法表示的時(shí)間是一樣的，下午的時(shí)間則應(yīng)要加上12,，因?yàn)橄挛绲臅r(shí)間是在一天的后一個(gè)12小時(shí)里的,。另外，使用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間時(shí)不需要在前面加上“上午,、下午,、晚上”等詞語(yǔ)，因?yàn)樗鼘?duì)應(yīng)的時(shí)刻是的,。

三,、總結(jié):坡度練習(xí),鞏固新知

1.快速搶答

請(qǐng)判斷下面的時(shí)間是普通記時(shí)法，還是24時(shí)記時(shí)法?說(shuō)說(shuō)理由,。

凌晨4時(shí)5:00早上8時(shí)19:00晚上10時(shí)22:00

2.超級(jí)換換換

用24時(shí)記時(shí)法表示下面的時(shí)間,。

凌晨4時(shí)早上8時(shí)晚上10時(shí)

用普通記時(shí)法表示下面的時(shí)間。

5:0019:0022:00

3.生活中的24時(shí)記時(shí)法

提問(wèn):你見過(guò)生活中哪兒使用24時(shí)記時(shí)法?

——銀行的營(yíng)業(yè)時(shí)間圖,。

提問(wèn)：銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開始,，下午幾時(shí)幾分停業(yè)?

——車票圖。

提問(wèn)：他下午幾時(shí)到火車站較合適?

——禁行標(biāo)志圖,。

提問(wèn)：上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分這段路禁止小汽車通行?

4.我當(dāng)小主持

這里是用普通記時(shí)法安排節(jié)目的,，你能用24時(shí)記時(shí)法預(yù)報(bào)下面的節(jié)目嗎?

節(jié)目時(shí)間節(jié)目名稱

早上7時(shí)30分動(dòng)畫樂(lè)翻天

早上10時(shí)30分智慧樹

中午12時(shí)動(dòng)漫世界

晚上8時(shí)銀河劇場(chǎng)

5.添時(shí)針游戲

這里是一個(gè)特別的時(shí)鐘——只有指著12的分針。同桌兩人,，一人用24時(shí)記時(shí)法報(bào)整時(shí),，一人貼出時(shí)針位置。

6.難忘時(shí)刻

在歷時(shí)刻也記錄著一些讓我們自豪的瞬間,，讓我們一起回放這樣的幾個(gè)時(shí)刻吧,。

出示圖片：

7.你知道嗎?(課件播放)

8.全課小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?

同學(xué)們今天的24小時(shí)過(guò)去了，同時(shí)也意味著下一個(gè)24小時(shí)的到來(lái)(明天),，明天過(guò)去了,，又會(huì)有一個(gè)24小時(shí)(后天)會(huì)到來(lái)，時(shí)間就是這樣不斷地在前行,。但人的一生是短暫的,，老師送給大家一句話：時(shí)間，每人每天得到的都是24小時(shí),，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,，給懶散的人只能留下悔恨。

讓我們共勉吧!

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺,，說(shuō)一說(shuō),，初步理解加法的含義.

2.使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算.

3.讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題.

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解加法的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,，并能夠正確地列式計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一,、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>

(二)教師表演：左手拿2支筆,，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作.

(三)教師提問(wèn)：

1.誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么?最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題?

(左手拿2支筆,，右手拿3支筆,，把它們合起來(lái)一共有幾支筆?)

2.誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?(板書：2+3=5 3+2=5)

3.誰(shuí)再帶大家讀一遍算式?

4.2、3,、5分別表示什么?

5.“+”表示什么?(“+”表示和起來(lái)的意思)

(四)小結(jié)：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算.今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法.

(板書：加法的初步認(rèn)識(shí))

二,、活動(dòng)二：擺一擺

(一)教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子.

教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)?說(shuō)一說(shuō)怎樣列式?

學(xué)生回答：1+3=4,，一共有4個(gè).(板書：1+3=4 )

教師提問(wèn)：還可以怎樣列式?

學(xué)生回答：3+1=4,，一共有4個(gè).(板書：3+1=4 )

教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè).

(二)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[

教師：請(qǐng)你也擺一擺,，說(shuō)說(shuō)1,、3、4各表示什么?為什么用加法?

(三)出示圖片：擺桃子

三,、活動(dòng)三：理解圖意

(一)教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎?想一想這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

1.出示圖片：汽車圖

2.你能根據(jù)你看到的來(lái)編一道題?你會(huì)列式嗎?

(二)再來(lái)看看這幅小鳥圖,，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式.

1.出示圖片：小鳥圖

2.集體討論小鳥圖的圖意.為什么用加法?

四,、活動(dòng)四：自編啞劇

教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了,，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢?

1.出示圖片：計(jì)算

2.誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你編的啞劇?其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對(duì)不對(duì)、好不好,，如果不對(duì)應(yīng)該怎樣改一改.

五,、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題

教師：剛才大家編的`啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的.這說(shuō)明在我們的身邊,、家中,、教室中有很多的加法問(wèn)題.不信，咱們一起到小明家去看看吧!

1.出示圖片：生活圖片

請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō),、算一算在這幅圖中,，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式?

2.集體討論.比一比哪組找到的多.

六,、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法有了初步的理解,，并能看圖說(shuō)圖意，并能列式計(jì)算,，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問(wèn)題.那你們說(shuō)加法重要不重要?所以我們更要學(xué)好加法.

教案點(diǎn)評(píng)：

本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難,、從形象到具體,、從動(dòng)到靜,，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112～113頁(yè)上的例1～例5,，練習(xí)二十七的第1～5題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙條若干張,，圓形紙片1張。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1.分梨,。

提問(wèn)：把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?可用幾表示?(板書3)

2.分繩子,。

提問(wèn)：把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段,，每段多長(zhǎng)?可用幾表示?(板書2)

3.分鉛筆。

提問(wèn)：把 3枝鉛筆平均分給 3個(gè)同學(xué),，每個(gè)同學(xué)得幾枝?可用幾表示?(板書1)

二,、新課

1.教學(xué)例1。

(1)教師提問(wèn)：把一個(gè)餅平均分成2份,，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個(gè)餅(實(shí)物圖)平均分成兩塊,，把分后的兩塊重合起來(lái)，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣,。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊,。

平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)表示?

教師講解：過(guò)去我們學(xué)過(guò)的0、1,、2,、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的情況,，就不能用整數(shù)表示,，比如這半個(gè)餅。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù),。

把一個(gè)餅平均分成2塊,，我們就說(shuō)每塊是這個(gè)餅的.二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是(板書),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生寫。

先畫一條橫線表示平均分,，把一個(gè)餅平均分成2塊,，在橫線下面寫

2,，表示其中的1塊，在橫線上面寫1,，寫作,。(教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫上。)

(5)涂色練習(xí),。

讓學(xué)生拿出一張圓形紙片,，試折出它的，涂上顏色,，并在涂色的一半上寫上,。

讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條，試折出它的,，涂上顏色,，并標(biāo)出。

(6)指導(dǎo)練習(xí),。

教師拿出畫有下面幾個(gè)圖形的掛圖,，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是,，并說(shuō)明理由,。

2.教學(xué)例2。

(1)先出示一個(gè)整圓,，再把它平均分成三份,。

提問(wèn)：這個(gè)圓被平均分成了幾份?

每份是這個(gè)圓的幾分之幾?

想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份，每份都是它的三分之一?

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫出,。

(3)讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折出它的,，并標(biāo)上。

3.教學(xué)例3,。

學(xué)生自己拿一張長(zhǎng)方形紙,，對(duì)折再對(duì)折。

提問(wèn)：把這張紙平均分成了幾份?

每一份是這張紙的幾分之幾?

把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫出來(lái),。(一人板書,，全班齊練。)

數(shù)一數(shù)這張長(zhǎng)方形紙上有幾個(gè),。

4.教學(xué)例4,。

先讓學(xué)生看教科書上的圖： ，再填空：

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份,，每份是它的( )分之( ),，寫作。

5.教學(xué)例5。

(1)指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長(zhǎng)的線段,，再對(duì)著尺子上的刻度，把線段平均分成10份,。

提問(wèn)：把一分米平均分成了幾份?

每份是1分米的幾分之幾?

(2)讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出,。

(3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè)。

6.教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

(1)教師指出上面我們學(xué)習(xí)的,、、,、,、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(2)結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

讓學(xué)生回答：

分母表示什么?(把一個(gè)整體平均分成幾份,。)

分子表示什么?(其中的1份。)

三,、課堂練習(xí)

1.做一做中的第1題,。

教師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來(lái)的同學(xué)示范怎么折,。分?jǐn)?shù)的折法很多,，只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了。

2.做一做中的第2題,。

這道題是判斷題,，學(xué)生判斷后要說(shuō)一說(shuō)為什么。

3.做練習(xí)二十七的第1～5題,。(第1題,、第2題、第3題,、第4題,、第5題)

四、課外作業(yè)

用正方形紙片分別折出它的,、,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇四

你說(shuō)我擺

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過(guò)游戲的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人.

教學(xué)過(guò)程

一,、活動(dòng)一：搭積木游戲

(一)搭積木

1.教師：你們玩過(guò)積木嗎?

這是老師用積木搭的物體,，你們覺(jué)得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

2.教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰(shuí)搭得最象?

(二)自由活動(dòng)

1.前后兩人一組,，后面的同學(xué)搭好后,，說(shuō)給前面同學(xué)聽，比一比誰(shuí)搭得好.

2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.

二,、活動(dòng)二：練一練.

(一)出示圖片：練一練

1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機(jī)器人

1.數(shù)一數(shù),，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個(gè)?

(三)出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長(zhǎng)方體,，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課,，通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由于學(xué)生的積極參與,，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力,。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

探究活動(dòng)

搭積木

游戲目的

1.通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木,，熟悉各立體圖形的特征.

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

游戲準(zhǔn)備

有正方體,、長(zhǎng)方體、球,、圓柱等形狀的積木.

游戲過(guò)程

1.學(xué)生分為若干小組,，每組發(fā)給一副積木.

2.以小組為單位，合作搭積木,，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如：橋,、房子等).

3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物,，用了那些形狀的積木,，并一一指出來(lái).

4.全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品.

拼一拼,，擺一擺

游戲目的

1.通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

游戲準(zhǔn)備

1.教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球拼擺的玩具.

2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球各若干個(gè).

游戲過(guò)程

1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學(xué)生看見)

2.學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.

3.教師將自己的玩具展示給學(xué)生看,，全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品.

4.誰(shuí)的作品與教師的玩具最相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號(hào).

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第64,、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、通過(guò)學(xué)生在玩中觀察和操作,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球。知道它們的名稱,，初步感知其特征,，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念。

3,、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí),。

4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球的實(shí)物與圖形,，建立空間觀念。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

10袋各種形狀的實(shí)物,，多媒體課件，各種形狀的圖形

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴,。

生：他們摸到的是大象的一個(gè)部分,。

師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位,，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌,。

二、觀察實(shí)物,，傳授新知

師：了解一個(gè)物體的全貌,，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法,。

生：可以用觀察的方法,。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位,。

(生通過(guò)觀察,，在小組內(nèi)自由述說(shuō)自己看到的小汽車部位)

生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說(shuō))

師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),。(生一一站起來(lái))

生：我看到的是車尾,。

生：我看到的是車的左側(cè)面。

生：我看到的是車門,。

……

生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭,，是第一幅圖;小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖;小強(qiáng)在車的后面,，看到的是車尾,，是第二幅圖。

師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同,，看到的形狀也就不一樣,。

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形,。

生：(獨(dú)立思考后,，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大,、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位?

生：(通過(guò)觀察汽車實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車頂,，大長(zhǎng)方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車,，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車,。

師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。

(生自由活動(dòng)觀察)

生：我看到了車輪,。

生：我看到了車底。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體,。

生：從物體的前、后,、左,、右、上,、下面去觀察,。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察,，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察,，看到的形狀是不同的。

三,、分層練習(xí)，鞏固提高

生：這是一架飛機(jī),。

師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確,。你們看到的是飛機(jī)的什么面?

生：是飛機(jī)的前面。

師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?

生：這是飛機(jī)的后面,。

師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來(lái)表示,。

(生把左、右手舉起來(lái)表示飛機(jī)的左翼和右翼)

生：這是飛機(jī)的右面,。

師：對(duì),。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))?

生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。

師：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了,。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體?

生：(觀察片刻)這是洗衣機(jī),。師：你們都同意嗎?

(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)

生：這是一只鴨子。

生：這是一只鵝,。

師：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn),，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度)

生：(觀察后)原來(lái)是一只鴨子,。

師：我們?cè)賮?lái)猜一猜,，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。

生：這是沙發(fā),。

生：這是黑板,。

……

生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。

師：就按你們說(shuō)的方法,。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體,，出現(xiàn)不同角度)

生：是手提電腦,。

師：在觀察物體時(shí)，要注意什么?

生：不能只看一個(gè)面,。

生：要從不同位置去觀察,。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面,，要從不同角度,、不同的.位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話,。下面,，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái),。

(生分小組進(jìn)行活動(dòng),，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視,，組織,、指導(dǎo)學(xué)生)

師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺,，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖,，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖,。

生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖,。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察?

生：從上面和下面觀察,。

師：看到的又是什么形狀?

生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋,、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底,。

師：大家觀察得都很仔細(xì),。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子,，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來(lái),。

(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后,，教師展示學(xué)生畫得好的作品)

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇六

1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)

讓學(xué)生先在小組上交流,，然后再在全班上交流,。

強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。

用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米,。

學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)

板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算

學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

平均每人體重25千克,，多少人重1噸呢

板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí)

1噸=1000千克

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,，牢記單位之間的進(jìn)率,。

2、能聯(lián)系生活,，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活,，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)步驟個(gè)人修改

一,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米,、1厘米,、1分米、1米,，1千米的`長(zhǎng)度,。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位,。

(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克,、1噸有多重?

二,、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1,、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容,。

2、各學(xué)習(xí)小組交流,，你看到了什么?

3,、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……,。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法,，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,，我家到學(xué)校的路程大約是2千米,。

……

三、全課總結(jié)

要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量：

1個(gè)1角硬幣重1克;

李老師重75千克;

一個(gè)同學(xué)重25千克;

一般的小汽車重1噸,。

板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)

1個(gè)1角硬幣重1克;

李老師重75千克;

一個(gè)同學(xué)重25千克;

一般的小汽車重1噸,。

教后反思

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),，能用列舉的方法求兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能通過(guò)直觀圖理解兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)及公倍數(shù)之間的關(guān)系,。

2.使學(xué)生借助直觀認(rèn)識(shí)公倍數(shù),，理解公倍數(shù)的特征;通過(guò)列舉探索求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，體會(huì)方法的合理和多樣;感受數(shù)形結(jié)合的思想,，能有條理地進(jìn)行思考,，發(fā)展分析、推理等能力,。

3.使學(xué)生主動(dòng)參加思考和探索活動(dòng),，感受學(xué)習(xí)的收獲，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;培養(yǎng)與同伴合作,、交流的意識(shí)和良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和公因數(shù),，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù),。(板書課題)

提問(wèn)：看了這個(gè)課題，你有什么想法?你對(duì)公倍數(shù)有哪些想法?對(duì)最小公倍數(shù)呢?

引導(dǎo)：大家交流的想法,，實(shí)際上是聯(lián)系公因數(shù)和公因數(shù)進(jìn)行聯(lián)想,，提出自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們學(xué)好數(shù)學(xué),。那剛才大家的想法是不是正確呢?現(xiàn)在,，我們一起來(lái)研究公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。(板書課題)

二,、學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識(shí)公倍數(shù),。

(1)出示例11，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了些什么,，提出的什么問(wèn)題,。

交流：哪個(gè)正方形能正好鋪滿，哪個(gè)不能鋪滿?

說(shuō)明：6既是3的倍數(shù),，又是2的倍數(shù),，是3和2公有的倍數(shù)。

(2)引導(dǎo)：想一想,，這個(gè)長(zhǎng)方形紙片還能正好鋪滿邊長(zhǎng)多少厘米的正方形?為什么?和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法,。

交流：還能正好鋪滿邊長(zhǎng)多少厘米的正方形?你是怎樣想的?(明確可以正好鋪滿邊長(zhǎng)12厘米、18厘米??的正方形)

(3)引導(dǎo)：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn),，6,、12,、18、24??這些數(shù)和2,、3都有什么關(guān)系?說(shuō)說(shuō)你的想法,。指出：同學(xué)們的理解還真不錯(cuò)!大家發(fā)現(xiàn)6、12,、18,、24??這樣的數(shù)，既是2的倍數(shù),，又是3的倍數(shù),，也就是2和3公有的倍數(shù)，我們稱它們是2和3的公倍數(shù),。(板書：公倍數(shù))

追問(wèn)：8是2和3的公倍數(shù)嗎?為什么不是?

2.求公倍數(shù),。

出示例12，明確要找6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù),。

結(jié)合學(xué)生交流,，教師板書用不同方法找的過(guò)程和結(jié)論，使學(xué)生領(lǐng)會(huì),。

小結(jié)：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數(shù)有18,36,54??其中’最小的是18,。18是6和9的最小公倍數(shù)。

追問(wèn)：有沒(méi)有的公倍數(shù)?為什么?

說(shuō)明：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè),，沒(méi)有的公倍數(shù),。兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)里最小的一個(gè)，就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),。(板書：最小公倍數(shù)——公倍數(shù)中最小的一個(gè))

3.用集合圖表示公倍數(shù),。

引導(dǎo)：你也能用圓圈圖表示6的倍數(shù)、9的倍數(shù)和公倍數(shù)的關(guān)系嗎?自己畫一畫,。學(xué)生交流,，呈現(xiàn)集合相交的圖,，(圖見教材,，略)分別標(biāo)注出“6的倍數(shù)”“9的倍數(shù)”“6和9的公倍數(shù)”，并強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分都有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù),，都要用省略號(hào)表示,。

讓學(xué)生看直觀圖說(shuō)說(shuō)，哪些數(shù)是6的倍數(shù),，哪些數(shù)是9的倍數(shù),，哪些數(shù)是6和9的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)是幾,。

指出：從圖上可以直接看出,，6和9公有的倍數(shù),，是它們的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè),，是它們的最小公倍數(shù),。

三、鞏固深化

1.做“練一練”第1題,。

2.做“練一練”第2題,。

3.做練習(xí)七第9題。

4.做練習(xí)七第10題,。

四,、總結(jié)提升

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇八

一、教材說(shuō)明

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征;了解圓的各部分名稱,。

2,、會(huì)用字母表示圓心、半徑,、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系,。

3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究,、自主發(fā)現(xiàn),、交流合作的能力。

三,、教學(xué)流程

(一),、導(dǎo)入新課

1、教具演示

(1)教師演示,，學(xué)生觀察,，找出圓并感知圓，得出其是平面圖形,。

(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別,，知道圓是曲線圍成的圖形。

2,、師生對(duì)話

學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,，并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。

(二)、探索新知,。

1,、各部分名稱介紹

(1)師畫圓，生注意觀察

(2)講解圓心的定義,，并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置,。

(3)知道什么是半徑、直徑,，明確半徑?jīng)Q定圓的大小,。

(4)新授中的鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識(shí))

2,、畫任意圓和固定圓

(1)生畫一個(gè)任意的圓,。

(2)繼續(xù)畫一個(gè)固定的圓，并剪下來(lái),。

3,、操作與發(fā)現(xiàn)

(1)明確要求，分小組進(jìn)行操作,。

(2)學(xué)生通過(guò)畫,、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系,。

(3)學(xué)生操作后交流,，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。

(4)學(xué)生反饋交流信息,，師生共同評(píng)價(jià),。

(三)、新知鞏固

1,、基本練習(xí),，鞏固本節(jié)課圓的知識(shí)。

2,、發(fā)散性練習(xí),，提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

(四),、運(yùn)用實(shí)際

用本節(jié)課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，即課始留下的車輪問(wèn)題。

(五),、根據(jù)課堂實(shí)際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸,。

四,、課后反思

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力,。本節(jié)課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如導(dǎo)入中通過(guò)游戲活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),。如自我習(xí)作、操作表演,、大家共賞,，享受成功的愉悅，可激發(fā)學(xué)生探知的欲望,。如讓學(xué)生剪,、折、畫,、量,、議、找多種感官參與活動(dòng),，可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)探索的方法,。如通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)教師,、學(xué)生，師生平等相待,，可解放學(xué)生的腦,、手、眼,，讓學(xué)生大膽地想,、放開去說(shuō)、隨心地做,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,。教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、民主平等,、開放自由,、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力,，這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。置身于這樣的學(xué)習(xí)情境之中，真正達(dá)到了讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的意境,。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。

2,、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力

3,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

復(fù)習(xí)舊知：

1.把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉,，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍?

13.84.670.725

2,、除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變,，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化?

4,、把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?要擴(kuò)大1000倍呢?

5,、學(xué)生填寫括號(hào)里的數(shù)：

被除數(shù)15150

除數(shù)550500

商()()3

學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律?(商不變的性質(zhì))

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入新課：

學(xué)生做43.5÷5=8.7

然后改題：4.35÷0.5猜一猜得數(shù)是多少?為什么?

二、新授：

1,、出示例5

(1)教師：圖上有那些信息?根據(jù)信息分析題意,，列出算式：7.65÷0.85

(2)問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算?(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算,。)

(3)問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化?組織學(xué)生分組討論,，把討論的意見寫在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái),，邊展示邊講解,，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見?”臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見,。

生討論得出：把除數(shù)0.85擴(kuò)大100倍變成85,，被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大100倍，這樣商不變,。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去,。

2、出示例6：12.6÷0.28

學(xué)生邊討論邊改寫,，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法,，這是它們的相同點(diǎn);而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù),，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).

教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0,，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后,，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠,，在小數(shù)末尾添0。

小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?教師適當(dāng)小結(jié),。

三,、鞏固練習(xí)：

1、書上第22頁(yè)“做一做”

2,、練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：

1.44÷1.8=811.7÷2.6=4.54.48÷3.2=1.4

3,、練習(xí)：書上24頁(yè)的作業(yè)

新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案