人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

四年級學科教學計劃語文篇一

四年級要完成從初中到高中的過渡,。通過學習,，應(yīng)該能夠達到課程標準規(guī)定的中年時期的教學目標，為高中語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)不僅有扎實的語言文字基礎(chǔ),，還包括良好的學習習慣和興趣。尤其是中低年級學生養(yǎng)成的學習習慣,，無論是好是壞,，在高年級都不容易改變。因此,，四年級是一個至關(guān)重要的學年,。

根據(jù)我與以前的班主任和學科老師的廣泛交流，我了解到這個班的學生思維相當活躍，個性很強,，學習興趣很強,，主動性很強。但人均語文學習成績?nèi)昱琶谒?，確實不理想,，反映出孩子基礎(chǔ)知識薄弱，學習習慣差,，思想短板,。據(jù)我以前的老師說，這個班有：個孩子打鈴后遲遲不回教室,。上課忙著講自己的事情,，不善于傾聽別人的看法和意見，不重視最基本的知識點,，合作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念.似乎教學的重點不應(yīng)該僅僅停留在語文教學上,，還應(yīng)該看孩子的成績,，而應(yīng)該從他們的生活和工作出發(fā)去促進他們。

這本教科書仍然組織了：個介紹性注釋,、課程示例(精讀課文,、略讀課文、思維練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、單詞清單和語言領(lǐng)域(口頭交流,、練習,、我的發(fā)現(xiàn)、長期積累,、展臺或成語故事等),。).課本上有35篇課文。在這35篇課文中,，有21篇精讀課文(包括2篇閱讀課文)和14篇略讀課文,。為了增強語文學習的系統(tǒng)性，有步驟地進行語文基本功的訓練,，在第六冊的基礎(chǔ)上,，安排了三個重點訓練內(nèi)容，分別體現(xiàn)在第二,、第四,、第七組中的“讀張文,、想圖”,、“理解敘述順序”,、“掌握主要內(nèi)容”,。此外，本教材共分8組,，每組前有“導(dǎo)讀”,，每組課文后有“累積應(yīng)用”。

1.能夠借助漢語拼音閱讀和學習普通話,。

2.學270個常用漢字,，認識90個。要求所學單詞在語言環(huán)境中能讀讀音,、認字形,、理解詞義，大部分單詞能用于口語或書面語,；不需要注音，不需要語言環(huán)境,，就能識別出你需要知道的單詞,。復(fù)習使用偏旁搜索和詞序搜索查字典。學會積累單詞,。

3.能熟練用筆書寫,，書寫正確、工整,、工整,。

4.繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地閱讀課文,。注意長句段落之間的停頓，讀出不同的聲調(diào),。繼續(xù)學習,，默讀課文后，可以回答老師提出的問題,，初步了解課文內(nèi)容,。在老師的指導(dǎo)下，學會預(yù)習課文,，借助字典向?qū)W生學習單詞,，第一次閱讀課文，提出問題,。多讀書,，多思考，學會閱讀課文；學會在語境中理解關(guān)鍵詞,；把握課文主要內(nèi)容,，體會思想感情。能背誦30首左右的優(yōu)秀詩詞,。借助字典或相關(guān)資料,，可以獨立閱讀程度適當?shù)拈喿x材料，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復(fù)習、課后閱讀的習慣,。

5.認真聽別人的發(fā)言,，邊聽邊思考，理解主要內(nèi)容,，能夠意譯,。能在曼達爾把一件事講得清楚明白。

(一)關(guān)于字詞

利用字典自學生字詞,。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形,。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外，還要重視寫字的指導(dǎo),。

(二)關(guān)于看圖學文

指導(dǎo)學生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容,。圖文結(jié)合,，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關(guān)于精讀課文

1,、繼續(xù)重視詞句訓練：

(1)是學生學會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用,。

(3)理解重點句和含義深刻的句子,。

(4)詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解,。

2、加強預(yù)習的指導(dǎo)

3,、滲透閱讀學習重點,。

4,、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，強調(diào)自主學習,，引導(dǎo)學生合作、探究學習,。

5,、重視朗讀指導(dǎo)，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解,。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學閱讀,、討論,。

(五)關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。

2、指導(dǎo)學生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序、語句完整,、通順,。

1、鉆研教材,，精心備課,、上課，及時批改作業(yè),。

2,、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境,，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性,，使學生在興趣盎然中學習知識,。

3、教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性,。

4,、對新知識點要增加訓練量。

5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績,。

四年級學科教學計劃語文篇二

緊張而又有序的工作與學習又開始了,。為能讓四（4）班每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學期班級上能有新的氣息,，根據(jù)本學期學校的統(tǒng)一要求,，結(jié)合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃：

以學?？傮w工作計劃為指導(dǎo),，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動,，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì),、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德,。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作,，開展豐富而有意義的少先隊活動,，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色,。

四（4）班共有學生45人,，其中男生22人，女生23人,。大部分學生在識字,、寫字、習作,、口語交際等方面有了很大提高,，學習習慣良好，并且掌握了一些學習的方法,，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學生不愛學習，學習基礎(chǔ)較差,，學習習慣有待于加強,，成績有待于提高,。在本學期的教學中，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。幫助每位學生不斷進步。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。八個專題，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累",。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個"展示臺"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，"生字表一是要求認識的字，"生字表二"是要求會寫的字,。每組課文后有"詞語盤點",，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的`字組成的詞語,；"讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中,。

本冊教材通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊教材學習要達到的主要目標：

推薦合同范本：

1、認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

6、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1,、在識字,、寫字教學上，學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，所以引導(dǎo)學生學生自學自查完成認字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo),。對要求寫的字，在精讀課文的教學時,，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學生把字寫端正,，寫美觀。

2,、在閱讀教學方面,，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會感情,；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言,；向課外擴展延伸,。閱讀教學中，要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復(fù)實踐,，使學生逐步學會默讀。在多種形式的讀中,，理解內(nèi)容,，體會感情，領(lǐng)悟表達的方法,，積累語言,。

3、口語交際教學,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。

4,、習作教學,，要注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達,。能用自己喜歡的形式來寫,，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習作以后的交流和展示,，注意引導(dǎo)學生修改自己的習作,。

5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,，并妥善安排好

四年級學科教學計劃語文篇三

一,、

語文課程是小學階段最重要的基礎(chǔ)課程，也是小學生學習其他一切課程的基礎(chǔ)學科?，F(xiàn)代的語文教學一定要在傳承和發(fā)揚多年來沿承的優(yōu)秀教學方法的同時,，強調(diào)改革和創(chuàng)新。現(xiàn)代小學語文教學要以學生的全面發(fā)展和科學文化素質(zhì)的提高為中心,，教師要做到教書為輔,，育人為主，讓學生在輕松快樂中學習知識,、掌握知識,、應(yīng)用知識，真正成為學習的主人,。

1.學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

3.識字寫字

能準確認讀347個生字,。

能按筆順正確書寫、默寫生字227個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

繼續(xù)練習用鋼筆字,，寫得正確,、端正,、整潔。

繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4.口語交際

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5.閱讀,。

繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

1.教材分析：

本冊教材可分為習慣,、課文,、習作、單元練習,、學和做五大塊,。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書有選擇,，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”,，著眼于學生的終身發(fā)展,，立足于學生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊含了對教育對象無微不至的人文關(guān)懷,。一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息,，為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,。練習中一般設(shè)有“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中,，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,，如格言警句、古今詩文,、諺語對聯(lián)等,，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩,，讓學生感悟民族文化的博大精深,，在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

2.學生分析：

經(jīng)過六個學期的學習,，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字,，初步學會辨別學過的同音字,、形近字,，能認讀學過的多音字。初步學會按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵,。

但因為學生年齡差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學習懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學,。特別是部分學生的習作能力有待提高,。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重，個別文章空洞無味,。而后進生的習作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此在這學期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真,、求實,、求新。

1立足教學改革,，加強自身的教改意識,，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務(wù),，遵循語文教學規(guī)律,，有目的，有計劃地落實教學任務(wù),。重視教法,、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破,。

2結(jié)合教材,、學生實際，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機,，在知識傳授，能力訓練過程中,，春風化雨,，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透,。

3繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能,；對暫時的后進生，耐心細心,，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平,，使教學真正做到面向全體學生,。

4詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

5朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

6合作促進學習,。同桌、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地,，也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作,。學會在合作中找到自己的位置,，找到自信，找到方法,，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

7結(jié)合我們學校申請的市級課題《小學語文課內(nèi)外閱讀整合有效策略的研究》,、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學習作教學策略的研究》展開教學教育研究,，更好地促進學校教研工作開展。

四年級學科教學計劃語文篇四

本班共計學生44名,，其中男同學22人,，女同學22人。由于男生較調(diào)皮,，紀律性較差,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不會認真聽講,，不敢大聲回答問題,，不能按時完成作業(yè)，如：劉巖,、王含峰,、姜澤楷等10人。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低,，讀書不通順,，閱讀理解和作文寫作能力較差，如：王名全,、姜佳彤等,。同時還有兩個單親家庭的孩子（徐悅峰、李展豪）,，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管,，自制力相對較差，對于課前的預(yù)習和課后的作業(yè)不夠積極主動,。

（一）基本結(jié)構(gòu)

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：我愛讀書、生活的啟示,、父母之愛,、中華歷史、遨游漢字王國,、走進西部,、童年生活,、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次,。

（二）教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：

1,、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學,，整合單元內(nèi)容,。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

（3）單元學習活動的貫通和整合,。

2,、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3,、加強導(dǎo)學功能,，引導(dǎo)學生主動、積極地學習

4,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。

能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。

能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。

課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。

要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫。用好例文,，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

1、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四年級學科教學計劃語文篇五

本學期班級人數(shù)為x人,，x名學生能遵守學校的一切規(guī)章制度。邱xx和易xx2名學生自控能力差,，需要老師的督促,。學生思維比較活躍，但學習積極性不高,，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，缺乏最基本的紀律觀念。本學期教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材共分八個單元,，每單元包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個專題,，分別是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并揭示學習要求,，每單元由三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。

在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助學生了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在八個語文園地中各安排兩次,，兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

1,、注重課文的朗讀，能用普通話正確流利,、有感情的朗讀,。

2、閱讀課文,，要把握內(nèi)容,，體現(xiàn)情感領(lǐng)悟表達方法，向外擴展延伸,。

3,、習作要求，自由表達,，內(nèi)容兼顧寫實和想象,，引導(dǎo)修改。

1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、繼續(xù)重視識字的`教學,。識字仍然是四年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2,、指導(dǎo)學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

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四年級學科教學計劃語文篇六

一,、課標要求：

(一)識字與寫字

1、對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、累計認識常用漢字2500個,，其中2000個左右會寫,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字本事。

4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情,。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自我的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不一樣用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學習略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的、或印象最深,、最受感動的資料,。

3、愿意將自我的習作讀給人聽,，與他人分享習作的歡樂,。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8,、課內(nèi)習作每學年16次左右,。

(四)口語交際

1、能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不一樣的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自我的感受和想法,。

4、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自我的觀察所得,。

3、能在教師的指導(dǎo)下組織趣味味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4,、在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題,。二,、學情分析

我們4.3班共有學生40人，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，(如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系,。

本學期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科教師攜手共同提高學生的成績,，以促使學生全面發(fā)展。

三,、教材分析

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習資料,，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四、教學目標

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的本事,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自我的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、重、難點

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有必須速度;練毛筆字，寫正楷,。

3.訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱本事

6.習簡單的記實作文,、想象作文，學習仿寫,。

7.會修改自我的習作,，會用標點符號(如冒號、引號),。

8.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9.簡單的讀書筆記,，學會寫資料梗概,。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽,、請教,，敢于提出自我與眾不一樣的見解。

12.習辯論,、演講的一些基本方法,。

13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。

六,、教學措施與方法

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣。異常是精讀課文,，如何讓學生自我抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。經(jīng)過略讀課文學習方法的掌握，引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自我思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量。

2,、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，經(jīng)過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識，引導(dǎo)學生在生活中學習語文,、運用語文,。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫忙后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進生幫忙對象有：姜玉鳳,、張堡城,、張洪建、隋洪欣等,。主要措施有：

1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。

2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。

3,、結(jié)合學習情景教師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。

4,、與科任教師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，構(gòu)成教育合力,。

5、鼓勵為主,，及時表揚,。

6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫忙學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

四年級學科教學計劃語文篇七

緊張而又有序的工作與學習又開始了。為能讓四（4）班每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展,，也為了使新學期班級上能有新的氣息,，根據(jù)本學期學校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況,，制定如下班主任工作計劃,。

以學校總體工作計劃為指導(dǎo),，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標,，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì),、以愛國主義教育為主線,，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德,。上好每一堂課,，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動,，實施切實有效的學生心理健康教育,。努力探索班級工作的新特色。

四（4）班共有學生45人,，其中男生22人,，女生23人。大部分學生在識字,、寫字,、習作、口語交際等方面有了很大提高,，學習習慣良好,，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學生不愛學習,，學習基礎(chǔ)較差,，學習習慣有待于加強，成績有待于提高,。在本學期的教學中,，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。幫助每位學生不斷進步,。

教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。八個專題,，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累",。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個"展示臺"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，"生字表一是要求認識的字，"生字表二"是要求會寫的字,。每組課文后有"詞語盤點",，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；"讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在"讀讀記記"中,。

本冊教材通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊教材學習要達到的主要目標：

1、認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

5,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

1,、在識字、寫字教學上，學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，所以引導(dǎo)學生學生自學自查完成認字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo),。對要求寫的字,，在精讀課文的教學時,，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學生把字寫端正，寫美觀,。

2,、在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習朗讀和默讀,；理解內(nèi)容,，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法,；積累語言,；向課外擴展延伸。閱讀教學中,，要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟；并通過朗讀的實踐,，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復(fù)實踐，使學生逐步學會默讀,。在多種形式的讀中,，理解內(nèi)容，體會感情,，領(lǐng)悟表達的方法,，積累語言。

3,、口語交際教學,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

4,、習作教學,，要注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達,。能用自己喜歡的形式來寫,，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習作以后的交流和展示,，注意引導(dǎo)學生修改自己的習作,。

5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6,、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,，并妥善安排好

（略）

四年級學科教學計劃語文篇八

通過對四年級（1）班去年秋季半年的教學，對學生的整體情況有了更深一層的了解,?？傮w來說，這一班的學生基礎(chǔ)較好,，只有極個別學生態(tài)度較差導(dǎo)致學習困難,。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高,，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣,。但有極少數(shù)幾個學生如劉德乾、李天昊,、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟,，需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。

以學校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,，進一步深化三模小組化課堂教學模式,，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑,、表達能力,，培養(yǎng)學生的課堂自主學習習慣，讓學生快樂學習生活,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

1,、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。

2,、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

3,、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘,，字數(shù)累積要達到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會,。

4,、書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習慣,。

5、會使用字典,、詞典,，能準確把握漢字相關(guān)的字形、字義,，有獨立識字的能力,。

6、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用,。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本,，在教學中抓住重點的關(guān)鍵語句,，引導(dǎo)學生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9,、每周日記3—5次，并要引導(dǎo)學生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗,、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達真情實感,，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

為了盡快深化學校三模九步的教學模式,，研究自己的課題實驗,，我打算嘗試采用以下教學方法，并在實踐中逐步修訂,、完善,。

（一）促進學習方式的改變

讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿,，主動獨立做出學習決定,，自行推進學習的進程等。學生如果能清晰地意識到自己的學習目的或?qū)W習的意義就能對學習的習慣,、學習興致有無形的促進,、督促作用。學生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動地接受,，而應(yīng)是主動參與，要具有主觀能動性,。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自己提問,，自己解決，自己評價,，轉(zhuǎn)變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺,。

（二）持之以恒地培養(yǎng)學生的學習習慣。

一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響,，因此從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐,，反復(fù)訓練的。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑,、合作,、探究等習慣。

（三）繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學困生。尤其是劉俊,、彭天運,、楊鈕等人，要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案,，個個擊破,。

（四）高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學生的成績是一天天的學習累積起來的,，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時予以指導(dǎo),，解決問題,。