時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇一
本班共有名學(xué)生,,來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),,他們中有在我校上過一、二年的學(xué)生,,也有部分是今年新招的學(xué)生,。他們基礎(chǔ)不一,,程度各異。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、基礎(chǔ)等都較差,況且學(xué)生年齡差別較大,,從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難,。不過,我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校,,有先進的教學(xué)設(shè)施,,特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺給教學(xué)帶來了更多的直觀和方便,,這對提高教學(xué)水平,,培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
二,、教材分析
本冊教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考?練習(xí)”,略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文之后設(shè)“積累?運用”,。本冊的2個重點訓(xùn)練項目是“多讀多想,讀通課文”和“重視語言的積累”,,分別在第二,、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成,。
1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題,,使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容,、要求有一個總體的印象。
2,、課例,。包括課文、思考?練習(xí)或閱讀提示,,課文,。所選文章強調(diào)語言的典范性,,思想性強,適于教學(xué),。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。思考?練習(xí)。安排在每篇精讀課文之后,。一般出3—4個題目,。一些課文后安排了選做題,用“△”標明,,供學(xué)生選做,。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合,。閱讀提示,。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手,,一般出一兩個題目,,側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴展開去,。
3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,,是重點訓(xùn)練項目的概括和歸納小結(jié),。調(diào)整后的訓(xùn)練重點,在項目內(nèi)容上有較大的改動,,減少了總量,,簡化了頭緒,突出了重點,。新設(shè)的訓(xùn)練項目,,努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神,突出了良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng),,突出了對語言的理解,、感悟與積累。本冊例話,,就讀的某一點說明訓(xùn)練什么,,怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練項目的兩組,,要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練,。沒有安排重點訓(xùn)練的組,要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫基本功,,使教學(xué)前后銜接,,環(huán)環(huán)相扣,。
4、積累?運用,。每個“積累?運用”大致包括以下內(nèi)容:讀讀背背,,閱讀,口語交際或?qū)嵺`活動,,習(xí)作,,共五項。第四,、八組各安排了一次語文實踐活動,。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累?運用”。首先,,體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化,,由過去比較重視字、詞,、句的單項訓(xùn)練,,轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用,重視在整合的訓(xùn)練中,,培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力,。其次,是內(nèi)容和形式的變化,?!白x讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,,了解中華優(yōu)秀文化;“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,,豐富知識,,開闊視野,增加文化底蘊,,培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”,,旨在交流互動中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,降低了要求,,調(diào)整了內(nèi)容,,減少了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,,提高實用的作文能力;“實踐活動”,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性,、研究性學(xué)習(xí),,以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力,。積累?運用,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材,,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材識字量為240個,,分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中,。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標明。要求會認的字為85個(只要求認讀),,安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文,、略讀課文后,用橫條標明,。課文中的生字,,包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文,,進行語言文字訓(xùn)練,,教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分,,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。
三,、新課標對本冊教材的要求
1,、學(xué)會240個生字,能讀準字音,,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,,只要求讀準字音,,不抄不默不考。具有一定的識字能力,。
2,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
四,、教學(xué)目標
1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,,學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣,。
2,、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
4,、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動腦筋,,多讀多想,,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,讀后試著提出問題,并討論解決,。
5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,,做到語句完整通順,說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
6、留心周圍事物,,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,,感情真實,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。
五,、重點難點
1、要學(xué)會240個生字,,能讀準字音,,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;要會認85個生字,,只要求讀準字音,,不抄不默不考。要具有一定的識字能力,。
2,、可以上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的.詞語大部分可以在口頭或書面中運用,。要注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解課本主要內(nèi)容。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。
4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。要學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實,,語句完整通順,。要學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
5、要學(xué)會用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,,做到語句完整通順,說話有禮貌,。可以在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力,??梢詿o拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
六,、教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,,具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,,寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,,嚴格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量,。
2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,要避免以詞解詞,,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,,加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3,、思考?練習(xí)的教學(xué)。
“思考?練習(xí)”,,重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,獨立思考,提出問題,,發(fā)表個人的感受和見解,。一些思考題、討論題具有開放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動積累,。
4、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)看圖學(xué)文的教學(xué)
本冊看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的,,要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,,了解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)系,,以便對人物的行動,、思想有較深刻的認識,。要充分發(fā)揮圖文互補的作用??磮D時,,借助文字明確觀察順序和重點;學(xué)文時,借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面,,以提高看圖和學(xué)文的效果。
(三)略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強,,文字淺顯,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué),,著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文,,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,,不要把略讀課文上成精讀課文,。
(四)讀寫例話的教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,,可以讓學(xué)生先讀讀例話,,知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加強理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,,重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。
(五)積累?運用的教學(xué)
訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,,又有相對的獨立性。
第一部分:讀讀背背
本冊8組安排了兩次名言警句,、兩首古詩,、兩次成語和1次對對子、1次諺語,。教學(xué)“讀讀背背”,,重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,,能夠熟讀成誦,。
第二部分:閱讀
在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時可憑借短文后面的思考題,,讓學(xué)生明確閱讀要求,,一邊閱讀一邊思考,并試著回答這些問題,最后進行交流,、討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將學(xué)到的語文基本功運用于閱讀實踐中,,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力,。
第三部分:口語交際
在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說,。要加強說話通順,、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白,。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動,,體現(xiàn)交際性。語交際訓(xùn)練要采取多種形式,,面向全體,,使人人都有訓(xùn)練的機會,從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫,、輕聽說的不良傾向,。
第四部分:習(xí)作
本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,指導(dǎo)習(xí)作,,要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、景,、物,,做到說真話,表達真情實感,,不說假話空話,。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事,、景,、物,激發(fā)他們大膽想象,,展開聯(lián)想甚至幻想,,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
第五部分:實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,,是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇二
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生42人,,今年轉(zhuǎn)來一名,,男生22人,女生20人,。優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,有良好的學(xué)習(xí)習(xí),。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,,拼音一塊仍然是一大難關(guān),還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),,思維不能擴散,,上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo),,多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,,在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,,克服缺點,,提高學(xué)生的整體水平,。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),,要求會認的字;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。
本冊教材有以下幾個特點:
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3,、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標:
1,、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想,。
2,、認識200個字,會寫300個字,。累計認識2200個字,,會寫1600個字。
3,、會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11,、留心周圍事物,,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四,、教學(xué)重難點分析:
1,、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,,創(chuàng)造多種方式,,加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
2,、重視朗讀的指導(dǎo),,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4,、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,,再現(xiàn)生活的能力。
五,、教學(xué)措施:
(一)
1,、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,。
2,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識,,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,,積極開發(fā)課程資源,,靈活運用多種教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
3,、扎實進行語言訓(xùn)練,,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,,及時反饋和矯正,講求實效,。
4,、課前認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,,教學(xué)設(shè)計。多聽老教師的課,,彌補不足之處,。
5、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,,主動參與,、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。
6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。
7,、加強與家長之間的聯(lián)系,,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。
(二)
1,、找準后進生的學(xué)困點,因人制宜,。給他們配定“小老師”,,多多幫助他們。
2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,,讓他們品嘗成功,樹立信心,。
3,、多與后進生談心,多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。
4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,,抓住學(xué)生的閃光點,,及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。
5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),,根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦,時刻讓自己有耐心,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇三
一,、教材分析:
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,,略讀課文9篇,。全書共分8個單元,每個單元包括導(dǎo)語,、課文,、和語文百花園三個部分。
課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,,精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,,還有課后練習(xí)題和詞語花籃。
略讀課文后面有要求認識的字,,有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,,陶行知,,阿蘭,圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。
在第一,、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,,設(shè)計了八個單元,。他們依次是:多彩的世界、人與動物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,,意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。
每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),,為實現(xiàn)理想而努力,。
二、教學(xué)目標本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1.識字與寫字
(1)會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個生字,,會寫300個生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范,、整潔,。
2.閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文,、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典,、和生活積累,,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),,練習(xí)復(fù)述課文,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意,。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,,課外閱讀總量不少于10萬字。
3.習(xí)作
(1)留心觀察,,展開想象,,樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,,并把印象深刻的部分寫具體,。
4.口語交際
(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。
(2)能具體生動的講述故事,,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,,觀察社會,,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三,、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有48名,,其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,書寫認真,,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè),。
并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,,敷衍塞責,懶惰成性,。
家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從上學(xué)期的考試成績來看,,有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,,靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
四,、本學(xué)期奮斗目標
1.本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,,努力鉆研教材教學(xué),準確掌握學(xué)生的學(xué)情,,形成自己的教學(xué)特色,,不照搬別人的東西,不搞形式主義,。
2.培養(yǎng)健康,,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,,提高教學(xué)成績,。
3.做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,,使家長重視孩子的教育,。
五,、為能達到目標所采取的教學(xué)措施,。
1.教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索。創(chuàng)新,,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),,以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生,。
2.開好新學(xué)期的家長會,。
由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,,好多家長心有余而力不足,,文化程度低,導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動。
3.狠抓學(xué)風(fēng),。
4.優(yōu)化課堂教學(xué),,實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動,。
5.發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
6.根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵他們多讀,、多思、多寫,,擴大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累。
7.課堂教學(xué)中,,注重“讀”的指導(dǎo),,讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
8.改變以往單調(diào)的評價方式,,對學(xué)生進行綜合性評價,,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,,而多進行自身的“縱”向比較,,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心,。
9.利用有利時機,,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,,說他們自己感興趣的事,,可以是小故事,可以是一則新聞,,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
10.運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇四
一,、復(fù)習(xí)目標
1,、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,,通過教規(guī)矩和方法,,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3,、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4,、講練結(jié)合,、精講精練,輕負擔,、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文,。
5、面向全體,、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步,。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1,、學(xué)會200生字,,能讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫,,會認300個生字。
2,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文或段落,。
4、能理解課文內(nèi)容,,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容,。
5,、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6,、能掌握《讀讀背背》里的成語,、名言警句,以及課外的有關(guān)知識,。
7,、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,,能按要求答題,。
8、能聽懂程度適合的短文,,并按要求答題,。
9、能用普通話清楚明白地說一段話,,能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力。
10,、留心周圍事物,,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。做到語句完整通順,、感情真實、學(xué)會使用標點符號,。
二,、復(fù)習(xí)要點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,,并能用這些字組詞,,寫句子。
2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),,達到舉一反三的目的。新課標第一網(wǎng)
4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。
三、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主,,歸類復(fù)習(xí)為輔,,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
四,、時間安排
6月2日——11日:分單元復(fù)習(xí)
6月12日——6月19日:歸類復(fù)習(xí)
6月22日——24日:綜合復(fù)習(xí)
五,、復(fù)習(xí)方法、步驟
(一)單元復(fù)習(xí)
按照課本編排的順序,,逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習(xí)階段,,具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);
1,、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握,。
2,、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,,先讓學(xué)生看一遍,,互相提問,然后教師提問,,學(xué)生搶答,。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里,。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
(二)歸類復(fù)習(xí)
從大的方面分,,可以分為:基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,。
基礎(chǔ)知識
1,、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,,寫詞語和句子。讀拼音,,寫詞語,、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,,要先想出語義,,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2,、漢字
新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。本冊要“認識常用漢字500個,其中300個左右會寫”,。所謂認識,,就是要能讀準字音,認清字形,,理解字義,,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,,分清它們的用法。另外,,還有一些多音字,。
3、詞語
詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語,如:戀戀不舍,,左顧右盼等,,可對這些詞語進行分類,幫助學(xué)生記憶,,讓學(xué)生理解意思,,并能用這些詞語寫句子。
4,、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句,、感嘆句,。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫出一些來,。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻,,知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\運用比喻,,把話寫得生動一點,。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞,,如:因為……所以……,、不但……而且……、如果……那么……等,,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹,。
要能修改有明顯錯誤的病句,。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字,、詞,、句等)。
擴句,,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。
5,、標點符號
能正確地運用句號,、逗號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,,認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號,。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過,,現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí),。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文,。
首先,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,,這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度;
另外,,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,,并能說說自己的收獲,。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,,寫自己平時所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人,、記事(記敘一次活動),、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,,主要有三種:全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),,讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主,,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí),。做一些試題,,教師認真評講,要重視講評的作用,,不能就題論題,,要舉一反三,展開來講,,讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識,。
有付出就會有收獲,我相信通過這樣的復(fù)習(xí),,我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來,,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇五
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人,,男生16人,,女生7人。大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強,,但小部分同學(xué)紀律散漫,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒有自覺性,,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學(xué)習(xí),,求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高,。
二,、教材簡析
本冊教材仍采用主題單元的形式,全冊共12個主題單元,,其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的,,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),,所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),為了實現(xiàn)理想而努力,。
三,、教學(xué)目標及要求
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字,、詞,、句、篇的練習(xí),,激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,,豐富學(xué)生的語言積累,,加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。
2,、通過自讀課文的學(xué)習(xí),,擴展學(xué)生的知識面,,逐步提高閱讀能力,。
3,、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽,。
4,、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。
5,、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學(xué)會合作,。
四,、教學(xué)重點、難點:
(一)關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞,。
借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形,。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語,。另外,還要重視寫字的指導(dǎo),。
(二)關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容,。
圖文結(jié)合,,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
(三)關(guān)于精讀課文
1,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:
(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運用,。
(3)理解重點句和含義深刻的句子,。
(4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解,。
2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點,。
(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些,要圍繞課文的重點,、難點,,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、討論,。
(五)關(guān)于積累運用
1、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序,、語句完整,、通順。
(六)關(guān)于讀寫例話
讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),,可以由學(xué)生自學(xué)完成,。
五、教學(xué)措施:
1,、鉆研教材,,精心備課、上課,,及時批改作業(yè)。
2,、授課時,,努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣,、生動有趣的形式教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。
4,、對新知識點要增加訓(xùn)練量。
5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,,取得他們的配合和支持。
6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇六
一,、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃、縣語文教研計劃為依據(jù),,不斷更新理念,,把“教學(xué)質(zhì)量為生命線”作為中心工作,加強語文課堂教學(xué)的實效,,“加強教師自身專業(yè)化,,科研化”的發(fā)展為后勁,,樹立科研興教的觀念,努力做好起始年級小學(xué)語文教學(xué)工作,,提高語文教學(xué)質(zhì)量,,提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。
二,、主要工作
(一)以課程改革為中心工作,,繼續(xù)加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),注重實踐探索研究,。
1.三年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學(xué)習(xí)語文課改的課程理念,,將全新的教學(xué)理念有計劃、有意識,、有步驟地切實落實于課堂教學(xué),,教師自身吃透新教材,把握重難點,,真正走進新課程的實踐與研究,。努力推進新材的使用進程。
2.根據(jù)語文教導(dǎo)計劃,,加強本年級組教研,,使備課組活動有計劃、有內(nèi)容,、有記錄,、有反饋,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,。加強備課組內(nèi)教師之間的互聽課,、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長,,年級組齊心合力搞好教育教學(xué)工作,。
3.樹立科研興教的觀念,切實開展主題教研活動,。
4.鼓勵教師更新課堂教學(xué)模式,,切實改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,營造良好的課堂氛圍,。
5.發(fā)揮年級組教師的教學(xué)積極性,配合教導(dǎo)處做好工作,。
(二)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué),,培養(yǎng)能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。
1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué),,把握三年級的教學(xué)目標,,完善年級知識的連貫性、整體性,、嚴密性,,形成培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的新理念,研究語文新的評價機制,,注重把好年級關(guān),。重點:提高識字效率,為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ),。
2.加強語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合,,自己學(xué)做教學(xué)媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
3.根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,,進行教師專業(yè)化理論學(xué)習(xí),每月完成一篇教育教學(xué)隨筆,,進行教育教學(xué)知識的積淀,。
4.抓好三年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(1)漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透,,識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機整合。
(2)激發(fā)學(xué)生識字的興趣,,學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外,。倡導(dǎo)生活中識字,生活中學(xué)習(xí),。
(3)閱讀教學(xué)以讀為主,,體現(xiàn)整體性原則,引導(dǎo)學(xué)生通過有目的有層次的朗讀,,了解內(nèi)容,,感受文章所表達的情感和蘊含的道理,同時,,搭建展示舞臺,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣,。
(4)注意培養(yǎng)專心聽,、用心記、說清楚的習(xí)慣,,有意識培養(yǎng)口語交際能力,,書寫簡單的幾句話能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生合作交流,,互教互學(xué),,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強課后個別輔導(dǎo),。
(6)重視寫字指導(dǎo),鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,。
(三)繼續(xù)重視課堂教學(xué)的主陣地,。
1.課堂是實施教學(xué)理念的主陣地、主渠道,。關(guān)注課堂,,提高課堂教學(xué)40分鐘的效果。
2.有目的,,有計劃地開展“備課,、上課、說課,、評課”的四課活動,,努力做到四有:備課有針對、上課有實效,、反思有深度,、作業(yè)有層次。
一,、本冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,,一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,,由淺入深,,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把這些訓(xùn)練點組成單元,。
各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,,蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,,體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第五個欄目是機動欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),,要求會認的字;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個,,會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,,教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二,、教學(xué)目標:
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2、認識200個字,,會寫300個字,。累計認識20__個字,會寫1300個字,。
3,、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三,、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1,、提升學(xué)生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。
2,、強化寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
教學(xué)難點:
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;
2,、多渠道多角度提升學(xué)生習(xí)作的興趣,提升學(xué)生習(xí)作的能力;
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。
四、學(xué)生學(xué)情分析:
經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),,班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上,,學(xué)生大都能夠?qū)P穆犞v,,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實,、認真、穩(wěn)定,,且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,,語言表達能力很強,課堂活躍,,對什么都充滿好奇,,但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題:
1,、識字,、寫字方面
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,,學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。
2,、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。
3,、口語交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提升學(xué)生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加,。
4、習(xí)作教學(xué)
經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我深刻體會到,,想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當中喜歡閱讀課外書的,,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣,,讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。
五,、具體措施:
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫好鋼筆字,。
3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4、開展有趣的語文實踐活動,,在活動中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會合作。
5,、準確把握教學(xué)目標,,不隨意拔高或降低。
6,、扎實進行語言訓(xùn)練,,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,,及時反饋和矯正,講求實效,。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提升他們的語言表達能力。
8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,努力做到根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如連句成段的兩種方法(總分和并列),,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇七
學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,,大量的閱讀訓(xùn)練說話,,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué),。,。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美。
學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持,、召喚,都有韻律,、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合,突出重點,,注重語言的感悟,、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式
(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,,具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,避免以詞解詞,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,,加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題,、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累,。加強朗讀,、背誦,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過詩歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,,我會從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,,寫得樂,。
只有認真鉆研教材,準確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”,反復(fù)誦讀課文,,認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。
二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,,按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練、問,、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,,注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主,、合作、探究,,目標讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),,盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,堅持學(xué)教合一,。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路,,課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇八
本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,書寫認真,,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,,敷衍塞責,懶惰成性,。
本冊教科書每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),,為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1,、識字與寫字
(1)會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。
(2)認識250個生字,,會寫300個生字。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,,做到規(guī)范,、整潔,。
2、閱讀
(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文,、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典,、和生活積累,,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),,練習(xí)復(fù)述課文,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意,。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字,。
3,、習(xí)作
(1)留心觀察,展開想象,,樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,,并把印象深刻的部分寫具體,。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。
(2)能具體生動的講述故事,,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
1,、教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索。創(chuàng)新,,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),,以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生,。
2,、優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動,。
3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵他們多讀,、多思、多寫,,擴大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累。
5,、課堂教學(xué)中,,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。
6,、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,,多鼓勵,,增強學(xué)生的自信心。
7,、利用有利時機,,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,,說他們自己感興趣的事,,可以是小故事,可以是一則新聞,,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇九
本書以《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,以義務(wù)教育xx版《語文課程標準》第二學(xué)段要求進行教學(xué),,本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性,、時效性、針對性上,,再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進行教學(xué),,力求以課堂為中心,讓學(xué)生成為課堂的主人,,教師起到引導(dǎo)輔助作用,,力求提高課堂教學(xué)的實效性。
一,、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人,,男生23人,,女生21人,大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強,但有小部分同學(xué)紀律依然散漫,行為習(xí)慣很不好,,學(xué)習(xí)無自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,書寫不規(guī)范,,所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象,,對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,,樹立自信,,愛學(xué)習(xí),求上進的良好習(xí)慣,,使整個班級形成,,勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時,,力求規(guī)范整潔,在寫作文等方面都要有新的改變,,如習(xí)作的重點突出,,語句通順,語言精美,,做到不離題,,不羅嗦,力求真實,、生動,、具體。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待,,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),,以鼓勵為主,激勵孩子改正,,并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè),記不住所學(xué)的內(nèi)容,,同樣以鼓勵為主,,樹立孩子的自信心,與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng)),,書寫與讀課文有一定的難度,,因此我將盡力降低難度,以基礎(chǔ)知識為主,,讓他自信的去學(xué)習(xí),。對于個別特殊家庭的孩子,我將以鼓勵為主,,樹立孩子的自信心,,讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中??傊?,在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng),,得到進一步的提高,。
二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點):
本冊共有32篇課文,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,精讀課文后面有會認和會認的字,,略讀課文后面沒有安排會認的字,,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,,并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
設(shè)計了八個專題,,它們依次是:多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。
全冊書要求認識200個字,會寫300個字,,第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,。此外,,教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
三.教改措施:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,,從讀學(xué)寫,,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
4.重視朗讀指導(dǎo),,給學(xué)生示范,聽錄音或范度,,采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感,。分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。
5.在口語交際的要求方面,,貼近學(xué)生生活,,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。
6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。
四.教材教學(xué)要求:
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,,會寫300個字,。累計認識xx個字,會寫1300個字,。
3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.識字和寫字教學(xué)
識字,、寫字貫穿于整個教學(xué)階段,本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字,,加大識字量,,寫字量,強調(diào)書寫質(zhì)量,,教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),,力求書寫整齊規(guī)范,及時糾正錯字,,減少錯字出現(xiàn),。
2.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué):加強詞、句的訓(xùn)練,,以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強語感,,以聲傳情,,感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,,要求學(xué)生不指讀,,不動嘴讀,不出聲讀,,悟,。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀,感悟讀,,要師生配合讀,,生生配合讀,讀后交流感悟,體驗,。給每個學(xué)生充分的思考時間,,質(zhì)疑問難,落實獨立,、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗感悟文本,。
(2)略讀課文的教學(xué):要求低于精讀課文,,只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。
3.口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
(3)全員參與,擴大交際“面”和“量”
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價,,生生評價,,師生評價。
4.習(xí)作教學(xué)
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達,。多激勵、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。
(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。先說后寫,讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,,表達真實感受,。
六、教學(xué)重難點
1.學(xué)會300個生字,,能讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫;會認200個生字,,只要求讀準字音,不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。
2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,,感情真實,,語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,,做到語句完整通順,說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋,主題解析能力,,在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,,自己的感悟,把課堂還給學(xué)生,,讓孩子成為課堂的主人,。
7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料,,自主理解部分內(nèi)容分,剖析課文內(nèi)涵,,教師適當指導(dǎo),,而后讓學(xué)生體驗感悟,學(xué)生交流,,從而達到自主學(xué)習(xí),,主動學(xué)習(xí)。
總之,,本學(xué)期計劃,,是按照學(xué)校計劃,以及教材,、新課標,、本班學(xué)生實際要求制定的,我將把我計劃,,精心準備每一節(jié)課,,上好每一堂課,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),,輕松度過每一天,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,,強化教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),、落實與管理,加強開展課堂教學(xué)的調(diào)研,,扎實推進“英雄教育特色評價”改革和“學(xué)習(xí)分享型”教師團隊,,重點關(guān)注后20%學(xué)生,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中加強學(xué)生閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,,落實三維目標,切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
二,、教研理念與目標
1、繼續(xù)堅定不移地開展新課程實驗,,努力“構(gòu)建有效教學(xué) 追尋幸福課堂”大力推進學(xué)科文化建設(shè),,培植學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。
2,、繼續(xù)打造教研組團隊文化,,以“教研案例策劃”為載體,培育教研特色,,扎根課堂研究教學(xué),,促進教師專業(yè)化成長,,提高教學(xué)研究幸福指數(shù)。
3,、認真學(xué)習(xí)永嘉縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī),,并在實際教學(xué)中加以落實,關(guān)注后20%學(xué)生的成長,,扎實推進“英雄教育特色評價”改革,,促進學(xué)生自覺能動學(xué)習(xí),有效“減負增質(zhì)”提升教學(xué)質(zhì)量,。
4,、以反思、案例等方式記錄教育教學(xué)生活,,進行主題話題討論等,,帶領(lǐng)教師關(guān)注問題、付諸行動,、冷靜思考,,將讀書,、實踐,、寫作相結(jié)合,在這樣的反復(fù)循環(huán)中逐步發(fā)展,。
三,、主要工作
1、本學(xué)期要繼續(xù)保持教研組融洽,、團結(jié),、向上的氣氛,使教研組凝聚力進一步加強,,使每一位教師熱愛學(xué)生,,熱愛學(xué)校,自己愛學(xué)習(xí),,樂學(xué)習(xí),,爭取創(chuàng)建先進教研組。
2,、本學(xué)期教研組長認真落實隨堂聽課制度,,每人每學(xué)期隨堂聽課2次,及時發(fā)現(xiàn)問題,,及時解決問題,,督促本組教師自覺準備好每一堂課。上好每一堂課,,提高教師課堂教學(xué)能力,。
3,、本學(xué)期盡可能讓組內(nèi)每一位教師多聽課,琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),,利用教研組活動時間,,組織教師評課、反思,,學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式,、理念、方法,,并運用到自己的課堂教學(xué)實踐中,。
4、作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量,,本學(xué)期組內(nèi)的每一位教師要從作業(yè)上抓起,,養(yǎng)成學(xué)生認真、踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,爭取有一疊“卷面整潔,、評改規(guī)范、數(shù)量齊全,、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本,,利用教研組活動年級組內(nèi)進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。
5,、本學(xué)期繼續(xù)要實行學(xué)困生成績跟蹤管理,。教研活動時,每位老師對班中的跟蹤生作好口頭的交流和建議,,以利于同組教師針對性地進行輔導(dǎo)和教育,。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊,真正實現(xiàn)“我班無差生”,。
6,、厚實學(xué)生的文化底蘊,唯一的方法是教會學(xué)生讀書,,教會學(xué)生熱愛閱讀!本學(xué)期我們繼續(xù)像上學(xué)年一樣,,爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書,,開展好讀書交流活動,,評比一回讀書筆記,展出一版讀書心得,。本學(xué)期共讀書目是《新語文讀本5,、6兩卷》。使課內(nèi)向課外延伸,,使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去,。
7,、語文又是一門生活的課程,沒有生活就沒有體驗,,就無法品味,。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”,這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來,。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動,。總之,,爭取每個月有一個主題活動,,讓學(xué)生在活動中、在體驗中感知語文,,熱愛語文,。
五、教學(xué)課時劃分
周 次
教學(xué)時間
教學(xué)內(nèi)容
所用課時
備注
第一周
2月18日-2月24日
第二周
2月25日-3月3日
1,、2,、3課
7課時
第三周
3月4日-3月10日
4、園地一,、5
7課時
第一單元考試
第四周
3月11日-3月17日
6,、7課
7課時
第五周
3月18日-3月24日
8、園地二,、9
7課時
第二單元考試
第六周
3月25日-3月31日
10,、11
6課時
清明節(jié)放假一天
第七周
4月1日-4月7日
12,、園地三,、13
7課時
第三單元考試
第八周
4月8日-4月14日
14、15,、16
7課時
第九周
4月15日-4月21日
園地四,、復(fù)習(xí)
7課時
第四、期中考試
第十周
4月22日-4月28日
17,、18,、
6課時
五一放假
第十一周
4月29日-5月5日
19、20,、園地五
7課時
第五單元考試
第十二周
5月6日-5月12日
21,、22
6課時
端午節(jié)放假一天
第十三周
5月13日-5月19日
23、24,、園地六
7課時
第六單元考試
第十四周
5月20日-5月26日
25,、26
7課時
第__周
5月27日-6月2日
27、28 園地七
7課時
第七單元考試
第十六周
6月3日-6月9日
29,、30
7課時
第十七周
6月10日-6月16日
31,、32,、園地八
7課時
第八單元考試
第十八周
6月17日-6月23日
復(fù)習(xí)
7課時
第十九周
復(fù)習(xí)
7課時
期末考試
六組內(nèi)公開課安排
第十二周
5月6日-5月12日
翁呈燕
聲律啟蒙
第十三周
5月13日-5月19日
陳仁敏
月球之謎
第十四周
5月20日-5月26日
曾小丹
西門豹
第__周
5月27日-6月2日
胡瑞霞
女媧補天
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十一
新學(xué)期我任教三年級語文,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),,將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃,。
一.學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重學(xué)生書寫亂,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,,親身體驗,,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,,全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二.教學(xué)目標
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認識200個字,會寫300個字,。累計認識20xx個字,,會寫1300個字。
3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,。如,,低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,,本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”,。“借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,。”
作為中年級的起始階段,,有些目標是從本冊開始起步的,。如,閱讀方面,,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情?!薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意?!?習(xí)作方面,,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,,“講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異,。
三.教學(xué)措施
1.識字、寫字教學(xué)
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字,。要求認識的識字量,,這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,,也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面,,特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點,還可以在小練筆和習(xí)作中,,在具體的運用中來鞏固,,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外,,也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,,在適當?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,教材在這方面的安排意在引導(dǎo),,老師可以從這些安排中受到啟示,。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,,一定要板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,,每次寫的字不要太多,,適當分散寫。在寫字教學(xué)中,,要注意把握,,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量,。
另外,從三年級上冊開始,單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,,使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,,運筆技能常常掌握不好,,教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,,是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
( 1 )加強詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個方面:理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦,、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,,體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,,自己選擇練習(xí)方法的思想,教師要注意這一編排特點,,落實詞句訓(xùn)練的基本要求,,扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),,引導(dǎo)得好,,會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,,對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵,也可以適當進行檢查,。
( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于真切地感受課文,有助于因聲明義,,領(lǐng)略課文的精妙之處,,有助于增強語感,以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受,,去體驗,去思考,,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用,。
( 3 )逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,,不動嘴唇,,不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,,也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,一般要對學(xué)生提出默讀的要求,,讀完后,,要交流感受,,質(zhì)疑問難,,組織討論。
(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,生與生,、師與生融為一體,,做到接觸零距離,溝通無障礙,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,通過同學(xué)之間的合作,,把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,有的放矢地進行點撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。可以圍繞體會詞,、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,,大家提出的“疑”或“惑”,,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,,群策群力,、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果,避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
(7)組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十二
一,、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生名,其中男生名,,女生名,。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強,,但小部分同學(xué)紀律散漫,,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒有自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,,愛學(xué)習(xí),,求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,,使大家在各方面都有所提高,。
二、教材分析
(一),、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表
(一),,要求會認的字;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環(huán)境,,怎樣看問題,,怎樣想問題,,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,,友情,,神奇的科技世界,國際理解和友好,,神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。
(二)、教材特點
1,、圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性:主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
⑴強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,,除達到點明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,,進一步增強了教材的親和力,。
⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,,不僅圍繞本單元的專題合理安排,,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,。
⑶聯(lián)系本單元專題,,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標:
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,,一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
3,、大量更新課文,,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:
本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:⑴改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,,怎樣想,。
⑵改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),,都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,,盡量自己解決問題,,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),,不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時間的格言,,在《和時間賽跑》后,,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后,。這樣安排,,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做,。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂:
在語文教材中,,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,不忽視圖像的價值和作用,,就一定會有很好的教學(xué)效益,。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表
(一),,要求會認的字;生字表
(二),,要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。
三、學(xué)習(xí)目標
1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認識200個字,會寫300個字,。累計認識2200個字,,會寫1600個字。
3.會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,,樂于書面表達,,增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表
達自己的觀察所得,。
四、教學(xué)措施
1,、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,。
2,、扎實進行語言訓(xùn)練,,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,,講求實效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達能力,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,要根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),,在實踐中達到熟練的程度。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十三
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期語文備課組將以新課程標準新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,,引導(dǎo)語文成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實地開展工作。全面實施素質(zhì)教育,,深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂,。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二,、工作重點
1.注意教學(xué)規(guī)范,,抓好教學(xué)常規(guī)工作,特別在備,,教,,改,導(dǎo),,考方面做出成效,。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新,全面實施素質(zhì)教育,深入開展教學(xué)創(chuàng)新,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3.加強教學(xué)研究,,大力開展教學(xué)科研,,將創(chuàng)新思維教育引入課堂,消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。做到人人都有研究課題,人人都有一節(jié)研究課
4.實施分層教學(xué),,搞好分類指導(dǎo),。,開展陪優(yōu)補差活動,,做到有計劃,,有目的,有要求,,人員落實,,課題落實。最終使語文質(zhì)量有很大的提高,。
5.深入研究,,注重新教材,新課標的研究.吃透精神,,掌握標高,,加強對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作,。
三,、集體備課制度
1、集體備課由全體語文教師分組參加,,每學(xué)期至少集體備課8次,,由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。
2,、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求,,認真書寫教案,宣講時做到簡明扼要,,重點突出,,系統(tǒng)規(guī)范,條理分明,,講解清楚,。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案,并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議,,做出評價,。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認真對待集體備課活動,,做到準備充分,,發(fā)言積極,以達到取長補短,,共同提高的目的,。
四、集體備課措施:
1.備課組長的工作要認真負責,,積極主動,,團結(jié)全組成員奮力拼搏,勇于開拓,,積極進取,。
2.規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣,,提高備課質(zhì)量,。
3.加強教學(xué)傳,帶,,幫,,做到指導(dǎo)耐心,學(xué)習(xí)虛心,,互相討論,,共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動,,定期舉行公開課,。并認真開展評課活動。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高組員素質(zhì),,加強交流討論,形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十四
一,、指導(dǎo)思想
考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力,、技能掌握的程度,,在原有的基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié),,通過查漏補缺使基本知識得到鞏固,,基本技能更加熟練,,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平和理解能力。
二,、復(fù)習(xí)目標
1,、識字寫字:能準確認讀374個生字,并能按筆順正確書寫,、默寫248個生字,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,,能正確理解、運用這些生字,。
2,、閱讀與背誦:正確、流利,、有感情地朗讀課文,,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,,知道課文的大意,通過閱讀課文有所感想并把感想流暢的用語言文字表達出來,。
3,、古詩及詞語積累:本冊書共包含六首古詩,每個單元練習(xí)中有八個四字詞語的積累,,這些內(nèi)容是孩子語文基本功底的積累,,要求必須牢固掌握,會背能寫,。
4,、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語句完整,,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,,聽過別人的講述后會進行評價對不完整的地方能夠進行補充;與別人進行口語交際的時候,,態(tài)度大方,語言清楚,,有禮貌,。
5、習(xí)作:能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的事情寫明白;能夠正確的對待提示語的位置安放和省略; 會結(jié)合圖畫講述畫面表達的內(nèi)容并加上自己合理的想象;學(xué)會日記和童話故事的寫法。盡量使自己的語言生動形象起來,。
三,、復(fù)習(xí)重點
1、正確書寫,、默寫248個生字,。
2、正確默寫古詩,、積累詞匯
3,、朗讀、背誦課文
4,、閱讀訓(xùn)練
5,、習(xí)作練習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施
思路:結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)分層次進行復(fù)習(xí),,爭取使每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有一定程度的提高,。學(xué)困生力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練,,落實課本知識的復(fù)習(xí),。中等生進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓(xùn)練,。優(yōu)等生拓展知識面,,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力,。
爭取讓每節(jié)課都充滿快樂和趣味性;注意實效性,,注意方法的滲透指導(dǎo);注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,,多學(xué)習(xí)些有用的東西,,少讓學(xué)生死記硬背;多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
五,、復(fù)習(xí)方法
緊密練習(xí)課本,,按課本順序走,另外挑出生字詞,、古詩,、詞語積累,、口語交際,、寫作進行專題復(fù)習(xí),。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十五
在使用生本教材的教學(xué)過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,,學(xué)會學(xué)語文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進學(xué)生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學(xué),。。
本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,,創(chuàng)造美。
學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持,、召喚,都有韻律,、節(jié)奏的配合,,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合,突出重點,,注重語言的感悟,、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:
一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式
(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,,自學(xué)生字,具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,避免以詞解詞,,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動積累,。加強朗讀、背誦,,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過詩歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,,我會從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,,寫得樂,。
只有認真鉆研教材,,準確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”,,反復(fù)誦讀課文,認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,,做到多讀多思。
二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,,精心設(shè)計教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,,按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三、提高課堂教學(xué)效益的根本,,注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),學(xué)好自主,、合作,、探究,目標讓學(xué)生明確,,教材讓學(xué)生感知,,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅持學(xué)教合一,。
四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十六
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人,,男生23人,,女生21人,大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強,,但有小部分同學(xué)紀律依然散漫,行為習(xí)慣很不好,,學(xué)習(xí)無自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,,書寫不規(guī)范,,所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象,對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,,樹立自信,愛學(xué)習(xí),,求上進的良好習(xí)慣,,使整個班級形成,勤于學(xué)習(xí)的氛圍,,使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時,,力求規(guī)范整潔,在寫作文等方面都要有新的改變,,如習(xí)作的重點突出,,語句通順,語言精美,,做到不離題,,不羅嗦,力求真實,、生動,、具體。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待,,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),,以鼓勵為主,激勵孩子改正,,并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè),記不住所學(xué)的內(nèi)容,,同樣以鼓勵為主,,樹立孩子的自信心,與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng)),,書寫與讀課文有一定的難度,因此我將盡力降低難度,,以基礎(chǔ)知識為主,,讓他自信的去學(xué)習(xí)。對于個別特殊家庭的孩子,,我將以鼓勵為主,,樹立孩子的自信心,讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中,??傊诒緦W(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力,,使學(xué)生的語文素養(yǎng),,得到進一步的提高。
二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容,、編排體系及其特點):
本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,,精讀課文后面有會認和會認的字,,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。
全冊書要求認識200個字,,會寫300個字,,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,,要求會寫的字排在方格里,。此外,教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三.教改措施:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,,結(jié)合課文內(nèi)容,,從讀學(xué)寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
4.重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,,聽錄音或范度,,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,培養(yǎng)語感,。分利用插圖,聯(lián)系生活實際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語,。
5.在口語交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,,提高交際的信心,,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,。
四.教材教學(xué)要求:
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2.認識200個字,,會寫300個字。累計認識__個字,,會寫1300個字,。
3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.識字和寫字教學(xué)
識字、寫字貫穿于整個教學(xué)階段,,本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字,,加大識字量,,寫字量,強調(diào)書寫質(zhì)量,,教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),力求書寫整齊規(guī)范,,及時糾正錯字,,減少錯字出現(xiàn)。
2.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué):加強詞,、句的訓(xùn)練,,以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,,增強語感,,以聲傳情,感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,,要求學(xué)生不指讀,不動嘴讀,,不出聲讀,,悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀,,感悟讀,,要師生配合讀,生生配合讀,,讀后交流感悟,,體驗。給每個學(xué)生充分的思考時間,,質(zhì)疑問難,,落實獨立、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,讓學(xué)生體驗感悟文本。
(2)略讀課文的教學(xué):要求低于精讀課文,,只要抓住重點,、難點理解課文就可以了。
3.口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力,。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
(3)全員參與,,擴大交際“面”和“量”
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價,,生生評價,師生評價,。
4.習(xí)作教學(xué)
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達。多激勵,、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說后寫,,讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,,表達真實感受。
六,、教學(xué)重難點
1.學(xué)會300個生字,,能讀準字音,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準字音,,不抄不默不考,。具有一定的識字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,,感情真實,,語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,做到語句完整通順,,說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋,,主題解析能力,,在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,自己的感悟,,把課堂還給學(xué)生,,讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料,,自主理解部分內(nèi)容分,,剖析課文內(nèi)涵,教師適當指導(dǎo),,而后讓學(xué)生體驗感悟,,學(xué)生交流,從而達到自主學(xué)習(xí),,主動學(xué)習(xí),。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十七
一、本冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難,,由淺入深,橫向聯(lián)系,,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把這些訓(xùn)練點組成單元。
各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題,。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,,蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。
本冊教材要求識字200個,會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。
二、教學(xué)目標:
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識200個字,,會寫300個字。累計認識20__個字,,會寫1300個字。
3,、會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
1,、提升學(xué)生主動識字的興趣,,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2,、強化寫字教學(xué)的指導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
教學(xué)難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提升學(xué)生習(xí)作的興趣,,提升學(xué)生習(xí)作的能力;
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
四,、學(xué)生學(xué)情分析:
經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),,班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上,,學(xué)生大都能夠?qū)P穆犞v,,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實、認真,、穩(wěn)定,,且語言表達能力、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,語言表達能力很強,,課堂活躍,,對什么都充滿好奇,但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題:
1、識字,、寫字方面
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,,學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2,、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,,并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3、口語交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提升學(xué)生進行口語交際的興趣,,努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加。
4,、習(xí)作教學(xué)
經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我深刻體會到,想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣,,讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。
五、具體措施:
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,,寫好鋼筆字。
3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會合作,。
5、準確把握教學(xué)目標,,不隨意拔高或降低,。
6、扎實進行語言訓(xùn)練,,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,,講求實效,。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提升他們的語言表達能力,。
8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),努力做到根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),,在實踐中達到熟練的程度。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提升中等生。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十八
學(xué)生基本情況:
本班共有學(xué)生84人,,在全年級中,,兩級分化明顯,。大部分學(xué)生,特別是女生,,對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,,基礎(chǔ)知識較為扎實,對語言方面的知識較為敏感,。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生,。當前,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,,他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變,,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,把握準確的心里定位,,找到更好的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。部分學(xué)生,,特別是男生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好:字跡潦草,,作業(yè)不按時完成,,平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,課外書看得少,,日記寫得2,、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難,,同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,。如何輔導(dǎo)好后進生,提高他們的學(xué)習(xí)動力,,提高他們的成績是重中之重,。
總之,據(jù)我的觀察了解,,本班是具有一定潛力的,,本學(xué)期將針對本班存在的問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,,促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。
教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點):
本冊共有32篇課文,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,8篇選讀課文,。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,,它們依次是:多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,,略讀課文后面沒有安排會認的字,,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,,并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
全冊書要求認識200個字,,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,,要求會寫的字排在方格里。此外,,教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
全冊教材的注音有以下幾種情況:
(1)導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的字,,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,,后面出現(xiàn)均不注音;
(2)精讀課文和略讀課文里的不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,,直到這個字被學(xué)生認識為止,。
(3)課文中的多音字隨文注音,用方括號標出,。
(4)學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。
(5)有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,課文標注的是變調(diào)音或輕聲,,如,,“黃澄澄”的“澄”,在課文里標注的是dēng,,生字條里注音恢復(fù)本音,。
大綱、教材教學(xué)要求:
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,,會寫300個字,。累計認識20__個字,會寫1300個字,。
3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。 教改措施:
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇十九
我班共有學(xué)生72人,,其中男生38人,,女生34人,優(yōu)秀生20人,,約占全班總?cè)藬?shù)的28%,,待優(yōu)生8人,,約占全班總?cè)藬?shù)11%,。大部分學(xué)生是獨生子女,家庭教育環(huán)境良好,。只有少數(shù)學(xué)生家庭文化環(huán)境較差,,父母只重視經(jīng)濟收入,對孩子放縱,,不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),,在教學(xué)過程中,要充分考慮到其接受能力,,對其提出不同要求,。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,,精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。
要求認識200個字,,會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,,教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
全冊教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認識的字,,只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,,直到這個字要求學(xué)生認識為止,。課文中的多音字隨文注音,用方括號標出,。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,課文標注的是變調(diào)音或輕聲,。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,,會寫300個字,。累計認識20xx個字,會寫1300個字,。
3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1、識字,、寫字教學(xué),。
2、加強詞句的訓(xùn)練,。
3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,。
5、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。
6,、培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,。
做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué)。
在課堂教學(xué)或者課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,做到讓優(yōu)生吃大飽,,讓差生吃的好,。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。
小學(xué)三年級語文科教學(xué)計劃 三年級語文科教學(xué)計劃篇二十
【指導(dǎo)思想】全面貫徹黨的教育方針,認真學(xué)習(xí)先進的教育思想和新的課程標準,,積極投身課堂改革,,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,,以提高師資整體素質(zhì)為核心,,以提高課堂教學(xué)效率為重點,加強教學(xué)研究,,不斷解決教學(xué)中的新問題,,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
【具體工作】
一、積極向上,,不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),,創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
本組有6位語文教師,,骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上,、學(xué)習(xí)上都要帶好頭,不僅要提高自身的素質(zhì),,更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí),、共同進步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍,、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師,,尤其是新上崗的教師。因此,,本學(xué)期不僅要保持教研組融洽,、團結(jié)、向上的氣氛,,還要進一步美化,、優(yōu)化辦公室環(huán)境,,使教研組凝聚力進一步加強,使每一位教師熱愛學(xué)生,,熱愛學(xué)校,,自己愛學(xué)習(xí),樂學(xué)習(xí),,爭取創(chuàng)建先進教研組,。
二、深化語文教學(xué)改革,,大膽實踐探索,。
1、認真?zhèn)湔n,。
備課是上課的基礎(chǔ),,本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點突出,、富有創(chuàng)意,、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性,,教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫,,教研組內(nèi)進行集體備課,共同探究,、共同提高教學(xué)水平,。
2、上課,、磨課,。
隨著全校教研活動的展開,教師在教案,、上課,、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí),不斷提升,。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié),,本學(xué)期骨干教師上好掛牌課,青年教師上好錘煉課,,盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課,,琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),利用教研組活動時間,,組織教師評課,、反思,學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式,、理念,、方法運用到自己的課堂教學(xué)實踐中,。
3、規(guī)范“六認真”常規(guī)管理,,向管理要質(zhì)量,。
本學(xué)期要切實抓好“六認真”常規(guī)管理,組長每月進行“六認真”常規(guī)檢查,,及時每月一查,,及時反饋。發(fā)現(xiàn)問題,,不輕易放過,,利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師討論、反思,,及時糾正,。在檢查的形式上要多樣,可以互查,、自查相結(jié)合,。希望在嚴格的教學(xué)常規(guī)下,語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅,,優(yōu)秀率在95℅以上,。
教研組長落實隨堂聽課制度,每人每學(xué)期隨堂聽課5次,,及時發(fā)現(xiàn)問題,,及時解決問題,督促本組教師自覺準備好每一堂課,,上好每一堂課,,提高教師課堂教學(xué)能力。
一疊高質(zhì)量的作業(yè)本,。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、教師的教學(xué)作風(fēng),,作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起,,養(yǎng)成學(xué)生認真,、踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取有一疊“卷面整潔,、評改規(guī)范,、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本,,年級組內(nèi)進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出,。
三,、切實做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作,實現(xiàn)“我班無差生”的目標,。
對學(xué)困生進行分析,,找出原因,制定輔導(dǎo)計劃,,學(xué)習(xí)成績進行跟蹤管理,,收到一定的成效。本學(xué)期,,繼續(xù)要實行學(xué)困生成績跟蹤管理,。教研活動時,每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,,以利于同組教師針對性地進行輔導(dǎo)和教育,。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊,真正實現(xiàn)“我班無差生”,。
四,、努力創(chuàng)新,組織好特色活動,。
1,、讀書活動。
厚實學(xué)生的文化底蘊,,唯一的方法是教會學(xué)生讀書,,教會學(xué)生熱愛閱讀!我們像上學(xué)年一樣,爭取每班都有自己的讀書特色,。每班師生共讀一本好書,,開展好讀書交流活動,評比一回讀書筆記,,展出一版讀書心得,。使課內(nèi)向課外延伸,使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去,。
2,、本組課題(起步作文教學(xué)策略的研究)活動
三年級是開始學(xué)習(xí)寫作,本學(xué)期我們可以采用寫周記,、課前一分鐘,、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會講背70首古詩,。
3,、綜合實踐活動。
語文又是一門生活的課程,,沒有生活就沒有體驗,,就無法品味,。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”,這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來,。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動,。總之,,爭取每個月有一個主題活動,,讓學(xué)生在活動中、在體驗中感知語文,,熱愛語文,。
本學(xué)期主要工作安排:
第一周:配合學(xué)校做好期初語文教學(xué)工作的檢查。
第二周:制定計劃,,學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神,。
第三周:開展“熱愛祖國語言文,構(gòu)建和諧語言文化”班隊,。
第四周:語文課堂教學(xué)專題研討活動,。
第五周:愛護公物教育。開展中年級作文比賽活動,。
第六周:開展中年級寫比賽活動,。
第七周:開展講故事比賽活動。
第八周:作文教學(xué)探討與交流,。
第九周: 學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》,。
第十周:期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。
第十一周:開展評優(yōu)課活動,。
第十二周:評比出“誰是最稱職的小主人,。
第十三周:班主任工作交流會。
第十四周:迎元旦活動,。
第十五周:1,、進行課改研討課活動。2,、開展朗讀比賽活動,。
第十六周:1、優(yōu)秀教案評比,。2、小班化教學(xué)談,。
第十七周:迎新年活動,。
第十八周:各班舉行一次學(xué)習(xí)方法交流會,展出優(yōu)秀作品,。(作文,、書法等)
第十九周:做好本年度教研工作總結(jié),。
第二十周:期終考試。