作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇一

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

理解倒數(shù)的含義,，能進(jìn)行準(zhǔn)確的敘述，會求一個數(shù)的倒數(shù),。

2教材分析

這部分內(nèi)容是新知識,，是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法掃清障礙。由于分?jǐn)?shù)除法的基本方法為“除以一個不等于0的數(shù),，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)”,，因此認(rèn)識倒數(shù)的概念以及熟練地求出一個非0數(shù)的倒數(shù)，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ),。

3.學(xué)情分析

倒數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做基礎(chǔ)。

目標(biāo)

通過觀察,、分類,、討論等活動認(rèn)識倒數(shù)，能說出倒數(shù)的意義,。

2.體驗找倒數(shù)的方法,，會求一個數(shù)的倒數(shù)。

3.在探索交流的活動中,，經(jīng)歷觀察,、歸納、推理和概括的學(xué)習(xí)過程,。

評價任務(wù)

學(xué)生口算,、思考互為倒數(shù)的特征。

2.會求一個數(shù)的倒數(shù)。

3.通過交流,、游戲活動探討找倒數(shù)的方法,。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1,、創(chuàng)設(shè)活動“造反”游戲。

師：同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新課之前,，先讓我們來玩一個游戲，游戲的名字是“造反”游戲

反說：

刷牙—牙刷球臺—臺球唱歌—歌唱反寫：

杏—呆吳—吞干—士

師：在我們的語文上有許多這樣有趣的文字,，那么在我們的數(shù)學(xué)王國里,，也有這樣有趣的數(shù)學(xué)，大家一起來試一試,。

像這樣有趣的現(xiàn)象,，在數(shù)學(xué)上叫什么呢,？這就是我們這一節(jié)要學(xué)習(xí)的

板書“倒數(shù)的認(rèn)識”看到這個題目,，你有什么問題嗎？生1：生2：

師：帶著這些問題,，我們來深入探究一下“倒數(shù)”我們先來算一算

誰能照上面的例子,，再說一說？通過上面的算式,，你有什么發(fā)現(xiàn),？生1：生2：

師：大家都是活眼金睛啊,！那么大家的這些發(fā)現(xiàn)之間有沒有什么必然的聯(lián)系呢,？

下面請大家打開課本，自學(xué)一下下面的知識,。

請學(xué)習(xí)完的同學(xué)坐端正,。回答：什么是倒數(shù),？

怎樣敘述它們之間的關(guān)系,？生1：生2：生3：

板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

師：你認(rèn)為在這句話中,，哪些字或詞語比較重要呢,？那么，根據(jù)上面的兩組算式,，誰來敘述一下它們之間的關(guān)系,。生1：生2：

板書：求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把分子和分母調(diào)換位置就可以了,。 評價要點：知道交換位置

怎么辦,？

整數(shù)都可以看成分母是1的假分?jǐn)?shù)

練習(xí)2：整數(shù),、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)填空

既然大家都這么棒，那么我們一起來智慧屋里去闖一闖吧,！第一關(guān)：填空（積是1）

第二關(guān)：我來當(dāng)裁判（以書信的形式出現(xiàn)）第三關(guān)：修改日記,。

希望大家也能把本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，用日記的形式寫下來,。

其實,，在我們的學(xué)習(xí)中，各學(xué)科之間都是有一定的聯(lián)系的,，下面大家來看一看下面幾道題,。

最后，我們來猜謎語,。

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二

1.通過一些實例的探究,，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,，會求一個數(shù)的倒數(shù),。

2.使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過程，提高觀察,、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運用知識解決問題的能力。

3.通過學(xué)生親身參與探究活動,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣,。

：理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會求倒數(shù)的方法。

：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。

課件

教學(xué)過程

特色設(shè)計

通過觀察,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒，進(jìn)而使學(xué)生體會到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。

一、猜字游戲引入新課

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆———杏 土———干吞———吳

按照上面的規(guī)律填數(shù)

——（ ） ——（ ） ——（ ）

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個名嗎,？揭示課題：倒數(shù)

二、新知探究

（一）探究討論,，理解倒數(shù)的意義,。

1．課件出示算式。

開展小組活動：算一算，找一找,，這組算式有什么特點,？

小組匯報交流。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢,？ 能舉例嗎,？

（二）深化理解。

1．乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

2．互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,？

3．想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？為什么,？怎么理解？

因為1×1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,，所 以1的倒數(shù)是1。

又因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù),。）

（三）運用概念,。

1．討論求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。

出示例2：寫出其中3/5 、7/2 兩個分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

學(xué)生試做討論后,，教師將過程 。

小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置。）

2.怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù),？請求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）

三、鞏固練習(xí)

（一）完成教材第28頁的“做一做”

（二）完成教材第29頁練習(xí)六的第1-5題,。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識？ 板書設(shè)計

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇三

教學(xué)內(nèi)容教科書第28～29頁例1,、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容,。

1．使學(xué)生通過觀察、分類、討論等活動認(rèn)識倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義,。

2．使學(xué)生體驗找一個數(shù)的倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù),。

3．在探索交流的活動中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納,、推理和概括的能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點理解倒數(shù)的意義,；求一個數(shù)的倒數(shù),。

教學(xué)難點理解“互為倒數(shù)”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件,、寫算式的卡片,。

教學(xué)過程具體內(nèi)容修訂

基本訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固,。

（3分鐘）1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：(包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式),。

2．學(xué)生獨立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正,。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

（2分鐘）請個別學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘法的'計算方法,，突出分子與分母的約分,。

提示目標(biāo)，明確重點,。

（1分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。會求一個數(shù)的倒數(shù),。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

（6分鐘）1.觀察這些算式,，如果將它們分成兩類，怎樣分?

2．通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點,。

展示成果,，體驗成功。

（4分鐘）讓學(xué)生說說乘積為1的算式有什么特點,。

學(xué)生討論,，教師點撥,。

（8分鐘）1.學(xué)生討論并說出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置,。

2.認(rèn)識倒數(shù),。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說一說如何理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,。引導(dǎo)學(xué)生對定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1；兩個數(shù),；互為倒數(shù),。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?

4．探討求倒數(shù)方法。

(1)出示例題,，讓學(xué)生說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù),。

(2)在匯報時說說怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)，在學(xué)生匯報的同時板書

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇四

教學(xué)目標(biāo)1.通過一些實例的探究,，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù),。

2.使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過程,，提高觀察、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運用知識解決問題的能力,。

3.通過學(xué)生親身參與探究活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義,，學(xué)會求倒數(shù)的方法,。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

教具準(zhǔn)備課件

設(shè)計意圖

教學(xué)過程

特色設(shè)計

通過觀察,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒，進(jìn)而使學(xué)生體會到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。

一、猜字游戲引入新課

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆―――杏土―――干吞―――吳

按照上面的規(guī)律填數(shù)

――（）――（）――（）

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個名嗎,？揭示課題：倒數(shù)

二、新知探究

（一）探究討論,，理解倒數(shù)的意義,。

1．課件出示算式,。

開展小組活動：算一算，找一找,，這組算式有什么特點,？

小組匯報交流。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置,，所以我們把這樣的兩個分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢,？能舉例嗎,？

（二）深化理解。

1．乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢,？

2．互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,？

3．想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？為什么,？怎么理解？

因為1×1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1。

又因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù),。）

（三）運用概念。

1．討論求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。

出示例2：寫出其中3/5,、7/2兩個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

學(xué)生試做討論后,，教師將過程,。

小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置,。）

2.怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù)？請求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）

三,、鞏固練習(xí)

（一）完成教材第28頁的“做一做”

（二）完成教材第29頁練習(xí)六的第1-5題。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識,？板書設(shè)計

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇五

p27倒數(shù)的認(rèn)識,，練習(xí)六全部習(xí)題,。

這個內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,，它們具有互相依存的特點,。

使學(xué)生認(rèn)識倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法,，能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù),。

一、用漢字作比喻引入

(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”,，隨即板書課題,。

2、提一個開放性的問題：看到這個課題,，你們想到了什么?

(學(xué)生各抒己見)

師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)——研究倒數(shù)的意義,、方法和用處。

二,、新知探索：

1,、研究倒數(shù)的.意義

師：請大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學(xué)生自學(xué)后,，問：有沒有疑問?

師引導(dǎo)學(xué)生說出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的,，它們是互相依存的。必須說,，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

2,、學(xué)生自主舉例,，推敲方法：

(1)師：下面，請大家各自舉例加以說明,。

(2)學(xué)生先獨立思考,，再交流。

(a,、以“真分?jǐn)?shù)”為例;如：5/8的倒數(shù)是8/5……真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù),。)

(b、以“假分?jǐn)?shù)”為例;8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù),。)

(c,、以“帶分?jǐn)?shù)”為例;帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。)

(d,、以“小數(shù)”為例;分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù),，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù))

(e,、以“整數(shù)”為例;整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù))

學(xué)生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中,。

3、討論“0”,、“1”的情況：

1的倒數(shù)是1,。0沒有倒數(shù)。要求學(xué)生說出想的過程(因為1與1相乘得1,，所以1的倒數(shù)是1,。0和任何數(shù)相乘都得0，不可能是1,，所以0沒有倒數(shù),。)

4、總結(jié)方法：(除了0以外)你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個數(shù)的分子,、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學(xué)生體會到一種成就感,，自己說的居然和書上的意思一樣)

三、反饋鞏固：

1,、完成“練一練”,。

學(xué)生獨立完成后，集體訂正,。重點問：“8”的倒數(shù)是幾?

2,、練習(xí)六5(判斷)

3、補(bǔ)充判斷：

a,、a是自然數(shù),，a的倒數(shù)是1/a。

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇六

二,、

“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。“倒數(shù)的認(rèn)識”是分?jǐn)?shù)的基本知識,，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題,，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),。

三,、

1．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

2．能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

3．結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

四,、：理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

五、熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

（一）,、談話

1．交流

師：我們的黑板是什么顏色？

生：黑色,。

師：教室的墻面又是什么顏色,？

生：黑色。

師：黑與白在語文上是什么關(guān)系,？

生：黑是白的反義詞,。

生：白是黑的反義詞。

師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎,？

生：不能,，因為黑與白是相互依存的關(guān)系。必須說清楚誰是誰的反義詞,。

師：那么,，數(shù)學(xué)上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢？

生：約數(shù)和倍數(shù),。

師：你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎,？

生：例如8是4的倍數(shù)，4是8的約數(shù),。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù),。因為8和4是相互依存的。

２．導(dǎo)入今天,，我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識,。

（二）、學(xué)習(xí)新知

對數(shù)游戲

1．學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義

我們六年級辦公室里有7人,，男教師4人,，女教師3人，下面我和同學(xué)們做個對數(shù)游戲,，就是我先根據(jù)3和4說一個數(shù),，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù)。

師：4是3的4/3,，

生：3是4的3/4

師：7是15的7/15,；生：15是7的15/7。

提問,；看我們做游戲的結(jié)果,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

生1：第一個分?jǐn)?shù)的分子就是第二個分?jǐn)?shù)的分母，第一個分?jǐn)?shù)的分母就是第二個分?jǐn)?shù)的分子,。

生2：兩個分?jǐn)?shù)的分子,、分母相互調(diào)換了位置,。

生2：兩個分?jǐn)?shù)的乘積是1,。

提問：那么怎樣的兩個數(shù)才是互為倒數(shù)呢？指導(dǎo)看書,。

思考：

（１）什么是倒數(shù),？滿足什么條件的兩個數(shù)互為倒數(shù)？

（２）你能找出互為倒數(shù)的兩個數(shù)嗎,。請舉例

評析：回答問題

理解“互為”的意義,。怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

找朋友游戲（課前每位同學(xué)發(fā)一張數(shù)字卡片）

練習(xí)

（?。┏鍪究ㄆ煌瑢W(xué)舉著卡片依次站在黑板前）

7/911/41/5086/599

（2）規(guī)則：如果下面的同學(xué)拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應(yīng)的同學(xué)前面排隊

提問：下面的同學(xué)你們找到自己的朋友了嗎,？那么你們能找到自己的朋友嗎？

3教學(xué)求一個數(shù)倒數(shù)的方法

出示例題：找出下列各數(shù)的倒數(shù)

2/37/41/591/7/80．4

小組討論指名板演

提問：

1．你是怎么找出2/3的倒數(shù)的,？

生1：因為2/3與3/2乘積是1,，所以2/3的倒數(shù)是2/3

生2：因為互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子與分母正好調(diào)換位置。２/3的.分子與分母調(diào)換位置后是3/2,，所以2/3的倒數(shù)是3/2,。

２．你是怎么找出7/4的倒數(shù)的？

……

提問：我們怎樣才能很快地找到一個數(shù)的倒數(shù),？為什么,？

4．練習(xí)請剩下的沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)找倒數(shù)

5．討論：

1的倒數(shù)是誰？0的倒數(shù)呢,？

生：1的倒數(shù)是1

師：能說明一下理由嗎,？

生1：因為1與1的乘積還是1。

生2：因為1可以化成1/1,，1/2的分子與分母調(diào)換位置后還是1/1,，即1，所以1的倒數(shù)是1,。

師：0的倒數(shù)呢,？

生1：0的倒數(shù)是0。因為1的倒數(shù)是1,，所以0的倒數(shù)是0,。

生2：因為0與任何數(shù)相乘都得0，所以0的倒數(shù)是任何數(shù),。

生3：0的倒數(shù)是沒有的,。因為乘積是1的兩個數(shù)才互為倒數(shù)，而0乘任何數(shù)都得0，說明0乘任何數(shù)都不得1,，所以0沒有倒數(shù),。

生4：0可以寫成0/1，0/1的倒數(shù)是1/0,。

生5：不對,，1/0分母是0，沒有意義,，所以0是沒有倒數(shù)的,。

6．完善求一個數(shù)的倒數(shù)的方法

三、鞏固練習(xí)

（一）填空

１．因為5/3*3/5=1,，所以（）和（）互為（）,；

２．因為15*1/15=1，所以（）和（）互為（）,；

３．4/7與（）互為倒數(shù),；

４．（）的倒數(shù)是6/11

５．（）的倒數(shù)是2

６．1/8的倒數(shù)是（）

７．1/2/7的倒數(shù)是（）

８．0．3的倒數(shù)是（）

（二）判斷

1．得數(shù)是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（）

2．互為倒數(shù)的兩個數(shù)乘積一定是1,。（）

3．1的倒數(shù)是1,，所以0的倒數(shù)是0。（）

4．分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1,。（）

（四）思考

4/5*（）=（）*8

四,、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲,？還有什么問題嗎,？

五、布置作業(yè)

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇七

1.通過一些實例的探究,，讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義,。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷倒數(shù)意義的概括過程，提高觀察,、比較,、概括和歸納的能力以及靈活運用知識解決問題的能力。

3,、通過學(xué)生親身參與探究活動,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,，養(yǎng)成合作探究問題的習(xí)慣,。

：理解倒數(shù)的意義，學(xué)會求倒數(shù)的方法。

：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征,。

課件

教學(xué)過程

特色設(shè)計

通過觀察,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把它的分子與分母的位置顛倒，進(jìn)而使學(xué)生體會到“倒數(shù)”這一概念中“倒”的含義,，很自然的得出求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法,。

一、猜字游戲引入新課

找找下面文字的構(gòu)成規(guī)律

呆———杏 土———干吞———吳

按照上面的規(guī)律填數(shù)

——（ ） ——（ ） ——（ ）

能根據(jù)分之和分母的位置關(guān)系,，給這三組數(shù)取個名嗎,？揭示課題：倒數(shù)

二、新知探究

（一）探究討論,，理解倒數(shù)的意義。

1．課件出示算式,。

開展小組活動：算一算,，找一找，這組算式有什么特點,？

小組匯報交流,。

我發(fā)現(xiàn)了每組算式兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母正好顛倒了位置，所以我們把這樣的兩個分?jǐn)?shù)叫做“倒數(shù)”,。

2．出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

3．你是怎樣理解互為倒數(shù)的呢？ 能舉例嗎,？

（二）深化理解,。

1．乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？

2．互為倒數(shù)的,。兩個數(shù)有什么特點,？

3．想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎,？為什么,？怎么理解？

因為1×1＝1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,，所 以1的倒數(shù)是1。

又因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù),。）

（三）運用概念。

1．討論求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。

出示例2：寫出其中3/5 ,、7/2 兩個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

學(xué)生試做討論后，教師將過程 ,。

小結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù),，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置,。）

2,、怎樣求整數(shù)（除外）的倒數(shù)？請求示6的倒數(shù)是幾,？（出示課件）

三,、鞏固練習(xí)

（一）完成教材第28頁的“做一做”

（二）完成教材第29頁練習(xí)六的第1-5題。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識,？ 板書設(shè)計

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇八

1、使學(xué)生通過觀察,、分類,、討論等活動認(rèn)識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義,。

2,、使學(xué)生體驗找一個數(shù)的倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù),。

3,、在探索交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納,、推理和概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

理解倒數(shù)的意義,；求一個數(shù)的倒數(shù)。

理解“互為倒數(shù)”的含義,。

教學(xué)課件,、寫算式的卡片。

基本訓(xùn)練,，強(qiáng)化鞏固,。

1、出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：（包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式）,。

2,、學(xué)生獨立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正,。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

（2分鐘） 請個別學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，突出分子與分母的約分,。

提示目標(biāo),，明確重點。

（1分鐘） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們要認(rèn)識倒數(shù),，理解倒數(shù)的意義。會求一個數(shù)的倒數(shù),。

學(xué)生自學(xué),，教師巡視。

1,、觀察這些算式,，如果將它們分成兩類，怎樣分,？

2,、通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點。

展示成果,，體驗成功。

（4分鐘） 讓學(xué)生說說乘積為1的算式有什么特點,。

學(xué)生討論,，教師點撥。

1,、學(xué)生討論并說出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的乘積都是1,。相乘的兩個數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置。

2,、認(rèn)識倒數(shù),。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù),。讓學(xué)生說一說如何理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,。引導(dǎo)學(xué)生對定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1；兩個數(shù),；互為倒數(shù),。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,？

4,、探討求倒數(shù)方法。

（1）出示例題,，讓學(xué)生說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù),。

（2）在匯報時說說怎樣找一個數(shù)的倒數(shù),，在學(xué)生匯報的同時板書。

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇九

一,、競賽激趣,，揭示課題。

1,、談話：

師：同學(xué)們,，你們喜歡比賽嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)行小組間比賽,。

（說明比賽事項）比賽內(nèi)容：寫兩個數(shù)的乘法算式,，要求：乘積等于1；比賽時間：30秒,；比賽規(guī)則：每人每次寫一式,，寫完后傳給小組內(nèi)其它同學(xué)。比賽結(jié)果評定：比較數(shù)量與正確率（重復(fù)計一次）,。（寫在白紙上）

2,、學(xué)生開始緊張激烈比賽，教師組織評議,，評選出優(yōu)勝小組,。

3、說明：其實我們的祖先早就已經(jīng)研究過這方面的問題,，這就是今天要學(xué)習(xí)的倒數(shù),。（板書課題）這堂課我們就來學(xué)習(xí)倒數(shù)的知識。

二,、引導(dǎo)質(zhì)疑,，自主探究。

1,、引導(dǎo)質(zhì)疑,。

師：看著“倒數(shù)”這個數(shù)學(xué)新名詞，你的腦子里產(chǎn)生哪些問題,？

學(xué)生可能提出：什么是倒數(shù),？

倒數(shù)是指一個數(shù)嗎？

倒數(shù)應(yīng)該怎樣表述,？

怎樣求倒數(shù),？

倒數(shù)是不是一定是分?jǐn)?shù)？

倒數(shù)有什么用,？

2,、自主探究。

（1）明確學(xué)習(xí)方法,。

師：今天我們采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)倒數(shù)的有關(guān)知識,。同學(xué)們圍繞剛才我們提出的這些問題先自學(xué)課本,，然后小組討論，解決問題,。

（2）學(xué)生自學(xué)討論,，教師指導(dǎo)。

（3）組織全班交流：

a你現(xiàn)在知道什么是倒數(shù)了嗎,？強(qiáng)調(diào)：“互為”兩個詞的意思

b怎樣求一個數(shù)的倒數(shù),？

3、質(zhì)疑：在自學(xué)的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎,？

三,、鞏固提高，拓展外延,。

師：現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)今天自學(xué)的效率怎么樣,？對自己有信心嗎？

1,、找朋友游戲（課前給七個同學(xué)發(fā)一張數(shù)字卡片）

出示卡片：（六位同學(xué)舉著卡片依次站在黑板前）7/911/41/5086/599

規(guī)則：如果下面的同學(xué)拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應(yīng)的同學(xué)前面排隊

2,、說出下列各數(shù)的倒數(shù)，說說你是怎么想的,？

4/1116/9357/84/1510

（組織討論：1的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù)。你能用已有的知識來給大家解釋嗎,？）

3,、課本練習(xí)題:第4題。

4,、數(shù)學(xué)診所：“我來當(dāng)名醫(yī)”

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、研究,、類推等數(shù)學(xué)活動，理解倒數(shù)的意義,，總結(jié)出求倒數(shù)的方法;

2,、通過互助活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的習(xí)慣;

3,、通過自行設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識,。

理解倒數(shù)的.含義,，掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)工具

課件

一,、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入課題,。

二,、教學(xué)實施

關(guān)于倒數(shù)同學(xué)們想知道些什么呢?學(xué)習(xí)倒數(shù)的含義

1、觀察教材24頁的例1,歸納,，總結(jié)倒數(shù)的含義,。

3.特殊數(shù)：0和1 (引導(dǎo)學(xué)生辯論0有沒有倒數(shù)，1有沒有倒數(shù),，是多少?)

教師歸納板書：0沒有倒數(shù),，1的倒數(shù)就是它本身。

4.學(xué)習(xí)例2--求倒數(shù)的方法

5.反饋練習(xí)

(1)完成教材24頁的“做一做”,

(2)完成練習(xí)六的第2,、3題

三,、課堂練習(xí)

找一找下列數(shù)中哪兩個數(shù)互為倒數(shù)

四、課堂小結(jié)

學(xué)完本節(jié)課,，我們知道了乘積是1的來年各個數(shù)互為倒數(shù),。1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù),。

五,、作業(yè)

完成練習(xí)六的第1、4題

課后習(xí)題

完成練習(xí)六的第1,、4題,。

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十一

1、理解倒數(shù)的意義,，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法,，能準(zhǔn)確熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

2,、通過獨立思考,、小組合作、展示質(zhì)疑,，在探索活動中,，培養(yǎng)觀察、歸納,、推理和概括能力,。

3、激情投入,，挑戰(zhàn)自我,。

求一個數(shù)倒數(shù)的方法。

：1和0倒數(shù)的問題,。

離上課還有一點時間,，咱們先聊一會吧。同學(xué)們,，我給你們代數(shù)學(xué)課多長時間了,？（一年）一年時間雖然不是很長,，但我覺得我們之間已經(jīng)互相成為了朋友，你有這種感覺嗎,？該怎樣表述我們之間的朋友關(guān)系呢,？（你是我的朋友，我是你的朋友,，互相應(yīng)該是雙方面的,。）就先聊到這兒吧？好,，上課,！

生：上下兩部分調(diào)換了位置，變成了另一個字,。

師：對了,，把其中任一個字上下兩部分倒過來，就變成了另一個字,，這個現(xiàn)象很有趣很奇妙吧,！

（一）揭示倒數(shù)的意義

1、（出示例題課件）請看大屏幕,，先計算,，再觀察這些算式，同桌互相說一說它們有什么規(guī)律,？（學(xué)生自學(xué),，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨立完成）,。

請同學(xué)們按照要求逐一完成,，看誰是認(rèn)真仔細(xì)的人，既能準(zhǔn)確的計算,，又能發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。

師：同學(xué)們，在以前我們看來非常簡單的乘積是1的兩個數(shù),，研究起來有如此大的發(fā)現(xiàn)，那么,，像符合這種規(guī)律的兩個數(shù)叫什么數(shù)呢,？誰能給這種數(shù)取個名字？（生取名字）

師：那么根據(jù)剛才的計算結(jié)果與發(fā)現(xiàn)的規(guī)律你能說出什么叫倒數(shù)嗎,？（生答）

師板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

你認(rèn)為哪些字或詞比較重要？你是如何理解“互為”的,？你能用舉例子的方法來說明嗎,？（生答）

師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了倒數(shù)的意義,，知道乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨存在,，是相互依存的,。就像課前我們聊得話題，老師和你互相成為了好朋友,，就是說“老師是你的朋友”,，“你是老師的朋友”，我們倆是雙方面的,。

（二）小組探究求一個倒數(shù)的方法

1,、出示例題2課件：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？

師：同學(xué)們知道了什么是倒數(shù),，那你能找出一個數(shù)的倒數(shù)嗎,？那好，請完成這道題,。

出示課件,，請看這里，哪兩個數(shù)互為倒數(shù),？（生找）(生說教師演示）

提問：你用什么好辦法這么快就找出了這三組數(shù)的倒數(shù),？（同桌互相說說看）（找?guī)酌麑W(xué)生匯報）

師板書：求倒數(shù)的方法：分?jǐn)?shù)的分子、分母交換位置,。

同學(xué)們想出了找倒數(shù)的好方法,，那就是分?jǐn)?shù)的分子、分母交換位置,，你們把老師想說的都說出來了,，太棒了！我們一起來看一看（出示課件）,。在這三組數(shù)里哪一組不同于其它兩組,？對，6是整數(shù),，像6這樣的整數(shù)找倒數(shù)的方法可以先把整數(shù)寫成分母是1的分?jǐn)?shù),，再找倒數(shù)。

2,、師提問：再次出示連線題的課件,，本題中的還有哪些數(shù)據(jù)沒有找到倒數(shù)？它們有沒有倒數(shù),？如果有,，又是多少呢？同桌討論說說你的發(fā)現(xiàn)。

3,、出示課件想一想,。

我的發(fā)現(xiàn)：１的倒數(shù)是（1），０（沒有）倒數(shù),。

師提問：（1）為什么1的倒數(shù)是1,？

生答：（因為1×1=1“根據(jù)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1）

（2）為什么0沒有倒數(shù),？

生答：（因為0與任何數(shù)相乘都等于0,，而不等于1，所以0沒有倒數(shù)）

4,、探討帶分?jǐn)?shù),、小數(shù)的倒數(shù)的求法

師：看來像這樣的分?jǐn)?shù)與整數(shù)它的倒數(shù)求法很簡單，可是我們學(xué)過的不僅僅是分?jǐn)?shù),、整數(shù),，還有呢？這些數(shù)的倒數(shù)又該怎樣求呢,？請同桌的同學(xué)討論一下,，把你們討論的結(jié)果填在表格上。（課件出示）

你們有結(jié)果了嗎,？誰愿意到這里把你們組的討論結(jié)果說出來與大家共享（師切換實物投影）,，小組匯報討論結(jié)果，學(xué)生自己用投影展示討論結(jié)果并說明,。

（師切換投影）：老師也把求這一類數(shù)的倒數(shù)的方法寫出來了,，一起看看我們想的是否一樣呢？（出示課件5）,。

當(dāng)你給帶分?jǐn)?shù),、小于1的小數(shù)、大于1的小數(shù)找出倒數(shù)后你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？請你對照大屏幕說說自己的發(fā)現(xiàn):

發(fā)現(xiàn)1：帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都（小于）本身,；

發(fā)現(xiàn)2：比1小的小數(shù)的倒數(shù)都（大于）本身，并且都（大于）1,。

發(fā)現(xiàn)3：比1大的小數(shù)的倒數(shù)都（小于）本身,，并且都（小于）1。

（三）學(xué)以致用：

師：探究到這里,，大家肯定有了很大的收獲,，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息一下，休息時想一想什么是倒數(shù),？再想一想求倒數(shù)的方法是什么？讓學(xué)生再次記憶找倒數(shù)的方法。

1,、想不想檢驗一下自己學(xué)的怎么樣,？

請打開課本24頁完成做一做和25頁練習(xí)六的第4題，（讓學(xué)生做在課本上,，并找學(xué)生口答做一做的題,。練習(xí)六的第4題連線用投影展示學(xué)生的作業(yè)）。

2,、（課件出示）請你以打手勢的形式告訴老師你的答案,。

（四）全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？我們一起回顧總結(jié)出來好嗎,？

什么叫倒數(shù),？怎樣找出一個數(shù)的倒數(shù)？

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十二

1,、學(xué)生通過觀察算式的特點,，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握,。

2,、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個數(shù)的'倒數(shù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

1,、正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義,。

2、正確地求出一個數(shù)的倒數(shù),。

(一)激發(fā)興趣,，引出概念

1、投影,。哪個同學(xué)和老師比賽,？誰說得快？

師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎,？這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎,？這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快,。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識,。(板書課題)

2、同學(xué)認(rèn)真觀察每個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？同桌互相說一說。指名說。

板書：乘積是1兩個數(shù)

3,、你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎,？你為什么說得這么快，有什么竅門嗎,？

生：兩個數(shù)分子,、分母顛倒位置就可以了。

師：說得好,，因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù),。(把板書補(bǔ)充完整)

4、舉例說明,，什么叫互為倒數(shù),？

師：3是倒數(shù)這句話對嗎？為什么,？

你們說得對,，誰能說出幾組倒數(shù)？

同桌互相說,，每人說兩組,。(指名說)

問：怎樣判斷他們說得是否正確？

生：看這組數(shù)的乘積是否是1,。如果乘積是1,，這兩個數(shù)是互為倒數(shù)；如果乘積不等于

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十三

1,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法，能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

2,、引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力,，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

教學(xué)難點：熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

1,、口算,。

5/12×2/5=15/7×7/5=11/8×8/13=

5/21×1/5=3/16×7/3=8/21×7/8=

先獨立考慮，再指名口算訂正,。

2,、比一比,，看誰算得又對又快：

2/3×3/2=2×1/2=11/8×8/11=

1/10×10=7/9×9/7=1/7×7=

6/5×5/6=1/5×5=22/35×35/22=

同學(xué)先獨立口算，再口答訂正,。觀察這些算式,，說說自身有什么發(fā)現(xiàn)。

1,、小組合作交流：

（1）和同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。

（2）請你自身舉出3個像上面這樣的乘法式子,。

小組代表說說有什么發(fā)現(xiàn),。指名說說自身舉出的例子。

教師：像這樣的乘積是1的兩個數(shù)我們說它們的關(guān)系是互為倒數(shù),。

教師：關(guān)于倒數(shù)的知識,，你已經(jīng)有哪些認(rèn)識？（同學(xué)說說自身的已有認(rèn)識）

教師：書上又是怎樣講解倒數(shù)的呢,？我們一起來讀一讀,。

閱讀教材，進(jìn)一步理解,。

教師：現(xiàn)在誰來說一說自身是怎樣理解倒數(shù)的,？

同學(xué)口答，教師小結(jié)：假如兩個數(shù)的乘積是1,，那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),，并稱這兩個數(shù)互為倒數(shù)。

倒數(shù)的認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇十四

倒數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)加法和減法計算,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。倒數(shù)的認(rèn)識是分?jǐn)?shù)的基本知識,，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ),。

1．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

2．能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù),。

3．結(jié)合教學(xué)實際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

1．交流

師： 我們的黑板是什么顏色,？

生：黑色,。

師：教室的墻面又是什么顏色,？

生：黑色。

師：黑與白在語文上是什么關(guān)系,？

生：黑是白的反義詞,。

生：白是黑的反義詞。

師：能說黑是反義詞或白是反義詞嗎,？

生：不能,，因為黑與白是相互依存的關(guān)系。必須說清楚誰是誰的反義詞,。

師：那么,，數(shù)學(xué)上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢？

生：約數(shù)和倍數(shù),。

師：你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎,？

生：例如8是4的倍數(shù)，4是8的約數(shù),。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù),。因為8和4是相互依存的。

２．導(dǎo)入 今天,，我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識,。

對數(shù)游戲

1．學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義

我們六年級辦公室里有7人，男教師4人,，女教師3人,，下面我和同學(xué)們做個對數(shù)游戲，就是我先根據(jù)3和4 說一個數(shù),，同學(xué)們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù) ,。

師：4是3的4/3，

生：3是4的 3/4

師：7是15的7/15,； 生：15是7的15/7,。

提問；看我們做游戲的結(jié)果,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？