心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

校本研修心得體會篇一

近年來,，教育研修已經(jīng)成為提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。作為一名教師,，我也參與了學(xué)校組織的校本研修,，通過這次研修，我深刻體會到了它的價值與意義。下面,，我將從研修的目的,、組織形式、效果評估,、心得體會以及對未來的展望等方面,，分享我對校本研修的心得體會。

首先,，校本研修的目的在于提升教師的專業(yè)能力,。作為教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育理念,、教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化。校本研修正是滿足這一需求的有效途徑之一,。通過參與研修活動,，我們可以了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，掌握相應(yīng)的教學(xué)技巧,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，為教育教學(xué)工作提供更好的支持。

其次,，校本研修的組織形式多樣化,。在我的校本研修中，我們采取了多種形式來組織教師的學(xué)習(xí)和交流,。例如,，定期舉辦教師座談會，教師可在座談會上分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。同時,，學(xué)校還組織了專題講座，邀請專家學(xué)者為教師做學(xué)術(shù)講座,，為教師們提供最新的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗,。此外，我們還經(jīng)常組織觀摩課堂,，教師可以親身體驗到其他同事的授課方式,，相互交流、學(xué)習(xí),。

再次,，校本研修的效果評估至關(guān)重要。通過定期進行效果評估,，我們可以了解到研修活動的實際效果,，對后續(xù)工作進行改進和調(diào)整,。在我的校本研修中，我們采用了問卷調(diào)查和小組討論的方式進行效果評估,。這些評估方式幫助我們了解到教師們對研修活動的滿意度和收獲，并從中收集到寶貴的建議和意見,。通過不斷地改進和調(diào)整,，我們可以提高研修活動的質(zhì)量，更好地滿足教師的需求,。

另外,，校本研修讓我們有機會深入思考教育教學(xué)工作，提高自身的教育水平,。在參與校本研修的過程中,，我深刻體會到不斷學(xué)習(xí)和反思的重要性。參與研修活動,，不僅可以讓我們獲取到最新的教學(xué)方法和理念,，還可以通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，并從中尋找解決的途徑,。通過不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們可以不斷提高教育教學(xué)的水平,，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持,。

最后，對于未來,，我對校本研修充滿了希望,。我希望學(xué)校能夠進一步加強對校本研修的重視，提供更多的資源和支持,。同時,，我也希望教師們能夠積極參與校本研修，主動分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,。只有這樣,，校本研修才能夠發(fā)揮更大的作用，為教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)工作的發(fā)展做出更大的貢獻,。

總結(jié)起來,，校本研修是提升教師專業(yè)能力的重要途徑，組織形式多樣,，效果評估至關(guān)重要,。通過參與校本研修，我們可以不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,。在未來,，我相信校本研修會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為我們教師的成長和教育教學(xué)的發(fā)展提供更好的支持,。

校本研修心得體會篇二

通過學(xué)習(xí),，使我對于教育有了更深層次的認(rèn)識，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個方面的事情：

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”有了規(guī)劃,，就有了前進的方向,。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種，做好我們的規(guī)劃,，做我們自己職業(yè)成長生涯的編劇,、導(dǎo)演和主演！

“善之本在教,，教之本在師,。”當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說,、一起笑,、一起玩、一起學(xué),，并成為他們最可信賴的人時,，學(xué)生懂得了什么是人格魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利,、志存高遠(yuǎn),，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，學(xué)生知道了什么是學(xué)識魅力,；當(dāng)學(xué)生看到我們對他們永葆一份信心，幫助他們識別安全與危險,、善良與丑惡時,，學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力?！霸礉崉t流清,，行端則影直”，讓我們靜下心來教書,，潛下心來育人,，用高尚的師德，成為對學(xué)生最生動,、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育,！

為主動適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需求,，著力解決存在的突出問題,，教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》,。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見,。也學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

教學(xué)戰(zhàn)斗的第一槍從“備課”打起,。為什么有的老師上課舉重若輕,，“四兩撥千斤”,，學(xué)生愛聽,、聽得懂，而有的老師上課卻是費盡口舌,，“千斤撥四兩”,，學(xué)生不愛聽、聽不懂,？“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課,。智慧的備課，能夠讓我們面對“風(fēng)云變幻”的課堂,、“信馬由韁”的孩子時,，順利地將知識、智慧,、情感,、愛傳遞過下，不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里,，更是種植在學(xué)生的心靈里,，讓知識化為智慧，讓智慧升華為愛,。

我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍本,，作調(diào)整，形成教案,。這種狀態(tài)多次實施后,，會形成一種職業(yè)倦怠，針對教師的專業(yè)發(fā)展,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長點,。從普適性教材出發(fā)，通過學(xué)情分析,，了解學(xué)生需求,，形成有針對性的個別化特殊教案,。學(xué)會正確認(rèn)識和處理一節(jié)課的知識點與整個學(xué)科知識體系的關(guān)系，突破一節(jié)課的視野,，從整本教材知識體系出發(fā),，找到一節(jié)課的知識點在其中的地位與關(guān)系，從整體的眼光出發(fā),，設(shè)計一節(jié)課的教案,。隨著我們教學(xué)經(jīng)驗的積累，對教材內(nèi)容的認(rèn)識會逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星,、片段認(rèn)識,，只見樹木不見森林，進入到整個單元,、整本教材的全局性認(rèn)識,，做到既見到樹木又見到森林。

校本研修心得體會篇三

何海葉

1.學(xué)習(xí)新課標(biāo),。了解教學(xué)目標(biāo)及要求,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變,。

2.積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動,，在活動中多聽聽老教師的教學(xué)方法，來彌補自己教學(xué)中的不足,。

3.及時反思,。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。每上完一節(jié)課，靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思,，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存,。

4.在線研修,。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上,，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在,，我很喜歡這樣的研修方式,。每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點還是不認(rèn)同的觀點都發(fā)表了自己的看法,，表達自己的心聲,，吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。

通過校本研修,，不但增長了自己的知識,，而且提高了自己的文化修養(yǎng),，使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力,，不斷進步。

校本研修心得體會篇四

以“如何實施新課程改革和提高課堂教學(xué)效率”為主題的20xx肥東一中校本培訓(xùn)在x月19到21號如期展開,?；厥讋倓傋哌^的三天培訓(xùn)時間，是忙碌的,、是炎熱的,、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著!每一次校本培訓(xùn)對我們老師來說都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮，而今年的培訓(xùn)更是主題鮮明,，內(nèi)容充實,，對我們的教學(xué)有著很實際的指導(dǎo)作用!此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

“加強學(xué)習(xí)”是此次校本培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個詞，尤其是周校長振奮人心,、激揚斗志的開幕詞中引經(jīng)據(jù)典,，以身試法反復(fù)強調(diào)我們老師尤其是中青年老師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，要通過各種途徑的學(xué)習(xí)不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強自己的業(yè)務(wù)能力!的確,，過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，要跟上時代發(fā)展的步伐靠的也是學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),，我更強烈意識到了自己知識的淺薄,。在這些校領(lǐng)導(dǎo)和專家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀，喜歡優(yōu)秀著作,，但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺力不從心,，沒有太多的.時間靜下心來享受閱讀的幸福感!而這次培訓(xùn)讓我有了一種很強的危機感，同樣的工作環(huán)境,，同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就,，發(fā)表了如此有深度的演講報告!這讓我感覺自己不是沒有時間學(xué)習(xí)，而是不會利用或是說不會擠時間去學(xué)習(xí)!所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗茉谶@些優(yōu)秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛好堅持發(fā)展到極致!

二

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！甭犃巳A東師范大學(xué)周彬博士的關(guān)于“課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率”的專題講座,，在他詼諧幽默的語言中，一個個鮮活的課堂教學(xué)案例分析讓我茅塞頓開!作為一線教師,，每天走進課堂,，面對一些司空見慣的不良現(xiàn)象總是感嘆學(xué)生無可救藥，而沒有深刻反思自己的教學(xué)設(shè)計是否合理,，是否真正調(diào)動起學(xué)生的積極性了!一個班級,，不同的授課老師教授同一群學(xué)生，為什么有的科學(xué)生學(xué)得好,，有的科卻不理想!周彬博士提出一個出乎人意料的建議：聽課不應(yīng)去聽同行的課,，而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課，學(xué)學(xué)別人是怎樣讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望的!這個與眾不同的建議值得借鑒，也許只有思考和探究的深入透徹才會產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。沈書記的“怎樣與學(xué)生有效溝通”中從理論高度詳細(xì)分析了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通源的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個報告對我們的指導(dǎo)意義太大了,。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色：社會道德的引領(lǐng)者,，知識和技能的傳播者，與時俱進的學(xué)習(xí)者,，反思工作,、探索規(guī)律的研修者，有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對象是學(xué)生,，一群不成熟的群體,，掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，也是我們建立好其他人際關(guān)系的前提!在學(xué)生面前我們不能做權(quán)威的代言人,，不能總是以專家的姿態(tài)將各種經(jīng)驗,、概念、法則與理論強制地灌輸給學(xué)生,，在學(xué)生面前,，我們老師也要做個傾聽者,，深入學(xué)生的心靈,，進行靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學(xué)是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種健康的標(biāo)志，我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大,，對學(xué)生要有一顆寬容的心,，不能動不動就“鎮(zhèn)壓”，要動之以情,，曉之以理,，對待學(xué)生要情感，要細(xì)微,，要充滿愛心!

有人說：名師就是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的,，這是時代的特點!所以我深感校領(lǐng)導(dǎo)花這么大的財力、精力為老師組織校本培訓(xùn)是給我們最好的福利!校本培訓(xùn)指導(dǎo)我要做好專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,，指導(dǎo)我如何進一步提高教研教學(xué)水平和專業(yè)化成長!三天的培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是巨大的!感謝校領(lǐng)導(dǎo)給而我們提供這樣一個與名師、名家面對面交流的機會，受益匪淺!

金教授首先分析了什么叫禮儀,，什么叫教師禮儀,。金教授從擺正位置、端正態(tài)度兩個方面闡述什么叫教師禮儀,，進一步從教師兩個職責(zé)“教書,、育人”方面進行分析教師禮儀的規(guī)范。接著金教授從師資,、師表,、師德、師心四個方面闡述了教師禮儀的特點,，使我從這四個特點中感受到了教師禮儀所蘊涵的人格魅力,、為人師表的言行舉止、以德育人的高尚情操,、富有愛心的崇高思想,。金教授還從兩方面回答了現(xiàn)今為什么要大力提倡教師禮儀：一是時代要求，二是職業(yè)期待,。從這里使我感受到了我們教師在當(dāng)今衣食豐足的年代,，更要注重為人師表，要規(guī)范自己的行為,，更要內(nèi)強素質(zhì),，外強形象，在人民群眾中樹立良好的教師形象,。最后金教授從八個方面詳細(xì)闡述了教師禮儀的基本素養(yǎng),，其中在談到文化科學(xué)素養(yǎng)時，我最欣賞的就是“熱愛是最好的,，培養(yǎng)孩子的興趣,，做你能夠做好的事”還有“人的精力是有限的，做自己專業(yè)的,、能夠?qū)崿F(xiàn)的事”,。在談到為人處事修養(yǎng)時強調(diào)“以誠為本、以和為貴,、以信為先”,，這的確是我們教師為人處世所追求的最高境界。我將在以后工作學(xué)習(xí)與生活中努力追求之,。

今天下午聽了袁乃玉副局長的報告,，與其說是報告，不如說是袁局長同所有的教師在進行教育問題思想交流,，欣賞袁局長的報告形式與眾不同,，不是一言堂，而是充分體現(xiàn)了互動、交流,，整個下午在輕松,、親切、隨和的氛圍中交流碰撞,，在互動交流中充滿了對教育現(xiàn)象與問題的思辨,，真正達到了理越辯越明、道越辯越清楚,。唯一美中不足的是因袁局長臨時有公務(wù)要先走,，沒有達到最終的辯明教育之道。但我還是深切佩服袁局長對教育問題的深刻的思考,，同時也被袁局長深厚的學(xué)識和修養(yǎng)所折服,。

袁局長所給的題目是《教育之道，在明明德》—--淺談教育核心價值觀,。首先給出了6個思考與困惑,，這6個問題都深刻反映現(xiàn)今社會出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，令人困惑,，也是現(xiàn)今教育所面臨的反?，F(xiàn)象。袁局長拋出這幾個問題主要是引發(fā)所有參訓(xùn)教師的思考,，并認(rèn)真聆聽多位教師關(guān)于問題的思考,、辯證過程，通過這種交流達到使人清醒的目的,，從而使更多的人從中汲取教育智慧,。袁局長還詳細(xì)解讀了教師的五種境界，指出了許多教師一輩子只能停留在掌握教學(xué)技能和技巧的第一種境界,，同時寄希望教師們能夠擁有自己的個性,，進而形成自己的風(fēng)格，再高一層次就是形成一個流派,，最終達到具有真,、善、美品質(zhì)高尚人格魅力的教師,。

校本研修心得體會篇五

寒假是學(xué)生們最期待的放松時間，而對于教師來說,，寒假卻是一個不容忽視的重要時間段,，因為這是他們進修學(xué)習(xí)的最佳時機。近年來,，越來越多的學(xué)校倡導(dǎo)寒假進行校本研修,，即教師根據(jù)自己的需要和興趣，參加各類研修課程和活動。今年寒假,，我參加了學(xué)校組織的一系列研修活動,，收獲頗豐，以下是我對寒假校本研修的心得體會,。

首先,，寒假校本研修為教師提供了一個深入學(xué)科知識的機會。作為一名語文老師,，我參加了學(xué)校的教研活動和演講比賽,，以及由專家教授主講的研修講座。這些研修活動不僅使我了解到最新的教育理念和教學(xué)方法,，還讓我對語文教學(xué)的內(nèi)容有了更加深入的了解,。通過與其他老師的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,，并得到了一些建設(shè)性的意見和建議,。通過這些研修活動，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也增加了對學(xué)科的熱愛和投入,。

其次，寒假校本研修是一次增進師生關(guān)系的機會,。在研修活動中,，我有機會與校內(nèi)外的其他教師互動交流，分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)心得,。通過與其他老師的交流,，我開始思考如何更好地與學(xué)生進行溝通和互動，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。此外,，學(xué)校還組織了一些團隊合作和互動的研修活動，讓我們分組進行問題討論和教材解讀,。通過這些活動,，我不僅結(jié)識了新朋友，也更深入地了解了其他教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,。這種交流和互動不僅使我感受到了團隊的力量,，也讓我更加熱愛這份教育事業(yè)。

再次,，寒假校本研修有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識,。在研修活動中，我接觸到了各種各樣的教育理論和方法,，通過學(xué)習(xí)和思考,，我開始反思自己的教學(xué)方式和教育觀念,。我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異,。我通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂,，深刻體會到有效的教學(xué)手段和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。通過這次研修,，我明白了作為一名教師,，不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還應(yīng)不斷追求教育的創(chuàng)新和進步,。

最后,，寒假校本研修讓我重新審視并調(diào)整了自己的職業(yè)定位。通過參加這些研修活動,，我發(fā)現(xiàn)自己對于教育工作的熱愛不僅來自于埋頭教書的忙碌,，更來源于對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求。通過學(xué)習(xí)和研修,，我明白了自己的職責(zé)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的環(huán)境和有效的教育,。我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生們的未來貢獻自己的力量,。

總的來說,，寒假校本研修對于教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提升具有重要意義。通過參與各種研修活動,，我不僅增加了學(xué)科知識和教育意識,，也拓寬了教育視野和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時,，我也與其他教師建立了良好的師生關(guān)系,，感受到了團隊的力量。這次研修讓我重新審視了我的職業(yè)定位,，明確了自己對教育事業(yè)的熱愛和追求,。因此，我相信,，寒假校本研修不僅是一次學(xué)習(xí)和互動的機會,，更是一次深化了教師專業(yè)發(fā)展的重要機遇。

校本研修心得體會篇六

20xx年3月25日至20xx年11月30日,，我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃（20xx）“———xx省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),。 我有幸參加了這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致,，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄,；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。本次培訓(xùn)，讓我們有機會聆聽眾多專家,、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等,。從規(guī)劃自我——課堂設(shè)計——實施教學(xué)——自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師,，到課堂的實施同時線上線下互動研修,，異彩紛呈。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但卻帶給我們思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,，對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,，優(yōu)化研修內(nèi)容,，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長,，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件,。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論,、了解教育信息，只能靠學(xué)?；騻€人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志,，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄,。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,，而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源,，為教師自我反思提供了條件,。

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起,，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果,。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題,，提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點，各抒己見,，促進教師共同成長,。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,，讓我們同處于一個村落,。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動,、網(wǎng)絡(luò)上的`教師群體,，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。

以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大,、最活躍的生產(chǎn)力,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念,、教育理論,、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響,。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn),。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段,。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思,、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺,。

困惑：網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點,、

三、組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,，學(xué)校層面制度不健全,，經(jīng)費不落實會流于形式，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò),，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù),。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。

因此,，我們今后應(yīng)該做到：

1,、關(guān)注教師的發(fā)展

以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展,，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，之所以如此,，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課,，次次走老路”,，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別,。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí),，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí),，你要向?qū)W生學(xué),，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇,，下崗走人”,。與其抱怨工作的不如意，不如認(rèn)真學(xué)習(xí),，從工作中找到幸福感,。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口,，你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實,。

2、重視教研的作用

從事教育敘事研究是進行教學(xué)研究的有效途徑,，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事,。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題,、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來,。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發(fā)展,。

3,、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向

課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上,。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑,。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊的必由之路,。

4,。、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任

加強學(xué)習(xí),。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,，強化專業(yè)發(fā)展意識；二是積累學(xué)科專業(yè)知識,，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ),；三是磨練自身專業(yè)能力,，促進自身不斷發(fā)展。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束,！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點,，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂,，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑,；同時注重協(xié)作,。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動，與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作,，共同推進學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,，整理學(xué)習(xí)筆記，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,，邊實踐邊總結(jié)邊反思,，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合,，聯(lián)系實際,，學(xué)以致用。

校本研修心得體會篇七

寒假是學(xué)生放松心情的時刻,，然而對于我們教師而言,，寒假也是學(xué)習(xí)進修的好時機。校本研修是近幾年來備受關(guān)注的一種專業(yè)學(xué)習(xí)方式,，通過參與校本研修,，我不僅深入了解了教育教學(xué)改革的最新理念和方法，還進一步提升了自己的教學(xué)實踐水平,。在這次寒假校本研修過程中,，我收獲了很多，特將我的心得體會總結(jié)如下,。

首先,，校本研修為教師提供了一個共同學(xué)習(xí)的平臺。作為一名教師,，我們經(jīng)常會陷入工作的繁忙中,，難以有時間與同事進行交流分享。而校本研修將教師們聚集在一起，共同研究教育問題,，促進交流與反思,。在我參與校本研修的過程中，我發(fā)現(xiàn)同事們分享了許多寶貴的經(jīng)驗和教育教學(xué)策略,，這對我來說無疑是一次深入學(xué)習(xí)和開闊思維的機會,。

其次，校本研修促使我對教育工作進行深度思考,。研修期間,，我參加了大量的講座和研討會，這些內(nèi)容貼近實際教育工作,，緊跟教育改革的脈搏,。這使得我對教育教學(xué)的各個方面有了全新的認(rèn)識。例如,，在一次關(guān)于啟發(fā)性教學(xué)的研討會上，我了解到通過啟發(fā)式的教學(xué)方式,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我通過學(xué)習(xí)各種案例,，深刻體會到了這一點,。這不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還激發(fā)了我對于創(chuàng)新教學(xué)方式的熱情,。

此外,，校本研修還提供了選擇不同研修方式的機會。在校本研修中,，我們可以選擇聽講座,、參觀實地教學(xué)、閱讀相關(guān)教育書籍等等,，這些方式都可以幫助我們更好地了解教育教學(xué)改革的實踐,。在我參與的研修活動中，我參觀了一所先進的中小學(xué),，親眼目睹了他們獨特的課程設(shè)計和教學(xué)方式,。這次參觀給了我很大的啟示，使我意識到了課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的重要性,，并且激發(fā)了我對于改進自身教學(xué)方式的動力,。

值得一提的是，校本研修還鼓勵參與者進行反思和總結(jié),。在參與研修過程中,，我每天都在學(xué)習(xí)筆記中記錄下自己的所見所聞，以便之后進行深入的反思和總結(jié)。通過這種方式,，我能夠更加具體地回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，鞏固自己的知識點，并尋找到自身教學(xué)中存在的不足和改進的空間,。這種自我反思的方法不僅提升了我對自身教育教學(xué)實踐的認(rèn)知,，也使我能夠更清晰地制定未來的教學(xué)目標(biāo)，并不斷完善自己的教學(xué)方法,。

綜上所述,，寒假校本研修是一次難得的學(xué)習(xí)機會。通過參與校本研修,，我不僅拓寬了視野,，了解了教育教學(xué)改革的最新動態(tài)，還有效提升了自己的教學(xué)實踐水平,。在未來的工作中,，我將不斷運用所學(xué)知識，不斷改進自身的教學(xué)方式,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù),。我深信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升,，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的突破和成就,！

校本研修心得體會篇八

本次學(xué)習(xí)有很大收獲，其中印象最深的就是學(xué)會了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

讀課文要理解其中的詞語和句子,，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達出真情實感,。掌握一定的詞語知識和句子知識,，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容,。一些常用的詞語,，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式,，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識,，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會使用,。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法,。有的詞語一讀就懂,，不需要講解。有的詞語稍作比較;學(xué)生就理解了,。教學(xué)的重點應(yīng)放在哪里?重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說,，也就口頭運用。讓學(xué)生會問,學(xué)習(xí)中提不出問題是學(xué)習(xí)中最大的問題,。老師從學(xué)生的問題可以了解他學(xué)習(xí)的深淺,。

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我們必須通過閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑,。平時,，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進行閱讀,。

這也就是教授所講的要讓學(xué)生會用知識, 通過有目的,、有計劃、有方法,、循序漸進的訓(xùn)練,，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力會得到逐步提高,。

校本研修心得體會篇九

作為一名教師，師德校本研修是不可或缺的一項工作,。近日,，我們學(xué)校進行了一次師德校本研修，我有幸參加了其中一個課程,，深感受益匪淺,。通過這次研修，我對教育教學(xué)中的一些倫理道德,、職業(yè)操守等方面有了更加清晰的認(rèn)識和理解，也改變了我以往的認(rèn)知和做法,。在此,，我將結(jié)合自身的體驗和思考，分享一些心得和體會,。

二,、悟道

在研修課程中，我們通過每日的講座,、小組討論和角色扮演等形式,，深入探討教師的職業(yè)操守與道德修養(yǎng)。我認(rèn)識到，教師不僅僅是一個知識傳授者,，更是一個道德楷模。學(xué)生的成長不僅僅依賴于知識的輸入,，更離不開教師的榜樣作用,。作為一名教師，我們要時刻牢記自己的職責(zé),，做到言傳身教,，用自己的行為影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。

三、思考

在角色扮演環(huán)節(jié)中,，我飾演了一名嚴(yán)厲的老師,。通過這個經(jīng)歷,，我思考了自己作為教師的行為和影響,。我意識到，作為教師,，我們不能僅僅以嚴(yán)厲和懲罰來管理學(xué)生,，更需要以關(guān)心、理解和耐心來引導(dǎo)他們的成長,。我們要尊重學(xué)生的個性和差異,，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考問題，并通過鼓勵和引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。

四,、實踐

通過這次研修，我不僅僅是停留在紙上談兵,，更是將所學(xué)知識和觀念融入到了實際教學(xué)中,。我嘗試通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生更加主動參與課堂,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。例如，在化學(xué)實驗課上,，我引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗步驟,，充分鍛煉了他們的實踐操作能力和科學(xué)思維,。同時，我還注重與學(xué)生進行良好的溝通和交流,，了解他們的困惑和問題,，并及時給予指導(dǎo)和支持。

五,、未來

通過這次研修,，我深感到教師的成長是一個反復(fù)循環(huán)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升,。未來,，我將持續(xù)關(guān)注師德校本研修，通過學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法,，不斷完善自己的教學(xué)能力和道德素養(yǎng),。同時，我也會積極參與校內(nèi)外的教師交流活動,，與同行學(xué)習(xí)和分享,，共同進步。我相信,，只有不斷提升自己,，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的使命。

總結(jié)：

在這次師德校本研修中,，我對教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)有了更加深入的認(rèn)識,。我從中領(lǐng)悟到作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任和使命，要做一個有溫度,、有榜樣力量的教育者,。通過思考和實踐，我更加明確了自己以后的教育教學(xué)方向和目標(biāo),。我將充分運用所學(xué)知識和觀念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長,。希望未來能有更多的教師參與到師德校本研修中來，共同致力于培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的學(xué)生,，為社會的發(fā)展貢獻力量,。

校本研修心得體會篇十

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了教師們的專題培訓(xùn),，感受頗多。

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想構(gòu)成教師的偉大,，進而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了,。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想，一種觀念,、一種夢想,、一種追求，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的教師們都以自我的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的夢想和追求。年輕教師，在工作的起點上，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的,。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來,。同樣,，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無源之水，無木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān),；一堂好課更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；僅有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金教師的課進行課堂觀察?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀察一個角度,，每個成員在自我的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個小組成員都作了自我的發(fā)言，分析并且反思,。這樣的形式,，讓每個聽課者都有收獲，異常是我們年輕教師,，在這個平臺上,，有了更多學(xué)習(xí)的機會，并且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實在,，很有意義。不光是我們年輕教師,，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

最終是這次校本培訓(xùn)的幾點思考：

1、校本培訓(xùn)要貼合學(xué)校和教師的實際情景才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情景要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實際操作性,，所以我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的本事,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一齊,，圍繞主題進行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進行全體交流。既有生化組大組進行的團體討論,，也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討,；既有公開課的互聽，又有課后得互評,。每一種活動形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3,、校本培訓(xùn)中多反思自我的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究資料,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自我的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自我撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自我的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自我的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，經(jīng)過交流,，大家取長補短,，減少了走彎路，到達了資源共享,。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前,，有團體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，備課組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)本事的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會，作為年輕教師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作資料，在自我的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累,。

校本研修心得體會篇十一

“校本課程”的概念根據(jù)我的理解,，是將國家課程和地方課程制度化、個性化,，即學(xué)校和教師經(jīng)過選擇,、改編,、整合、補充,、擴張等,，重新處理和再創(chuàng)造國家課程和地方課程，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校,。

第二，學(xué)校設(shè)計和開發(fā)新課程,。也就是說,，學(xué)校對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評價，充分研究當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源,，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)多種多樣的課程，以發(fā)展學(xué)生的個性特長,。通過對我校校本課程開發(fā)的實踐探索，以及此前對全校教師進行校本課程培訓(xùn),，我們感到校本課程就在我們身邊,。以下是我對校本教育的看法。

1,、打破了校本課程的神秘,。很多教師認(rèn)為校本課程很神秘。事實上,，許多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)的選修課和活動課具有校本課程的性質(zhì),，但學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)。也就是說,，很多學(xué)校都有校本課程的“實際”,，但沒有校本課程的“名字”。校本課程開放多樣,。研究型課程,，自愿開設(shè)的體育課選修課等?？梢哉f,，學(xué)校的課程都有校本課程的成分。所以我們說校本課程就在我們身邊,。不神秘,，也不能高高在上。

2,、消除對校本課程開發(fā)對入學(xué)率影響的擔(dān)憂,。近年來,，教育朝著技術(shù)化、素質(zhì)化,、個性化,、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更能體現(xiàn)這一點,，校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向就是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,，開發(fā)校本課程不僅可以提高教師的教學(xué)研究水平,，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該樹立正確的教育觀我們的戰(zhàn)略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,，而不是單方面追求的目標(biāo),。

3、教師在校本課程開發(fā)中訓(xùn)練,、運動和提高,。教師參加課程的目的是使學(xué)校課程更好地滿足學(xué)生的需求，促進學(xué)生的發(fā)展,，但教師本身則是確立教師,、研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自己的專業(yè)發(fā)展,。因此,，教師參與課程開發(fā)不是寫一系列課程文本，而是參與課程開發(fā)過程本身更為重要,。

4,、課程概念需要更新。絕大多數(shù)教師以前學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),，而且“校本課程”的概念在我國正式使用的時間并不長,，因此教師對校本課程的認(rèn)識難免會有一些偏差。另外,，還有學(xué)校,、教師、學(xué)生過度依賴和迷信的教科書,。這種思想習(xí)慣勢力與校本課程現(xiàn)實需求之間存在的強大對比和深刻矛盾,，將帶來對校本課程開發(fā)的觀念、制度阻力,。如何盡快改變這種情況將成為亟待解決的問題,。

5、教師的知識和技能準(zhǔn)備需要進一步加強由于校本課程開發(fā)中系統(tǒng)規(guī)劃,、理論指導(dǎo),、實踐性研究非常不足,，校本課程開發(fā)中如何不斷加強學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師,、指導(dǎo)課程開發(fā)技能,，從而提高課程改革的正確意識、課程改革的愿望和動機,，校本課程開發(fā)所需的知識,、技能和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

6,、課程專家的指導(dǎo)不足，必須有課程開發(fā)的盲目性和任意性,，這是課程開發(fā)走向科學(xué),、規(guī)范、完善,、發(fā)展的瓶頸7,、需要強有力的校內(nèi)、校外的強有力支持,。也就是說,，提供良好的校內(nèi)溝通、給教師充足的自由時間和空間,、良好的計劃組織、關(guān)于可用教育資源的信息,、外部參照系統(tǒng),、過程理論、技術(shù)指導(dǎo)等,。為教師盡快為校本課程開發(fā)做好有條件的支持和準(zhǔn)備,。

校本研修心得體會篇十二

教育是一項神圣的事業(yè)，教師作為培育未來的梁柱之一,，擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任和使命,。為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，學(xué)校開展了師德校本研修活動,。通過參與這項研修,，我不僅學(xué)到了許多教育理論知識，更重要的是對自己的教育責(zé)任有了深刻的認(rèn)識和思考,。以下是我從師德校本研修中所得到的心得體會,。

第一段：認(rèn)識到教師的使命和責(zé)任

作為一名教師，我們的使命不僅僅是傳授知識,，更是要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,。在師德校本研修中,，我了解到教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的行為態(tài)度和價值觀念，在教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和核心素養(yǎng),。作為教師,，我們要時刻保持崇高的師德修養(yǎng)，以身作則,，做學(xué)生的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。

第二段：學(xué)會懷著愛心去教育學(xué)生

師德校本研修給了我一個深刻的教育啟示,，那就是以愛心去教育學(xué)生。愛不僅僅是學(xué)科知識的傳遞,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和才能,。每個學(xué)生都是獨特的個體，我們應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和潛能,，并通過巧妙的引導(dǎo)和激發(fā)激發(fā)他們的創(chuàng)造力,，幫助他們成長為有思想、有情感,、有創(chuàng)造力的人才,。

第三段：樹立正確的教育觀念

在研修中，我深刻反思了自己的教育觀念,。以前,，我把教育視為一種工作，把學(xué)生視為任務(wù),，對教育的意義和價值認(rèn)識不夠深刻,。師德校本研修讓我遠(yuǎn)離了繁瑣的教學(xué)任務(wù)，重新審視和思考教育的本質(zhì)和目的?，F(xiàn)在,，我明白教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,，幫助他們成長為具有獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的人,。

第四段：強化個人修養(yǎng)并提升專業(yè)素養(yǎng)

教師的師德修養(yǎng)離不開個人修養(yǎng)，只有通過自身的不斷學(xué)習(xí)和進步,，才能更好地教育學(xué)生,。師德校本研修提醒我要時刻關(guān)注教育前沿的理論和實踐，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),。作為一名教師,，我要勇于接受挑戰(zhàn)，積極參與各類教育研究和教學(xué)改革活動，不斷完善自己的教育方法和教育思路,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

第五段：踐行師德要有教育行動

師德校本研修不僅僅是紙上得來的理論知識，更需要我們將其付諸于實踐,。作為教師,，我們應(yīng)該懷揣著對學(xué)生的關(guān)愛之心，用真心去教育學(xué)生,，生動地詮釋和踐行我們在研修中學(xué)到的師德理念和教育觀念,。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我會保持與學(xué)生的互動,，積極指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的生活，并時刻提醒自己要成為學(xué)生心中的良師益友,。

通過師德校本研修的學(xué)習(xí)和交流,，我意識到教育是一項復(fù)雜而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，需要我們?nèi)硇牡赝度?。作為教師,，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，以愛心去引導(dǎo)和教育他們,。同時,，我們也要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，做到真正的知行合一,。只有這樣,，我們才能更好地履行自己的教育使命，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量,。

校本研修心得體會篇十三

20xx年5月23日----26日,，我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實,。聽取了寶應(yīng)實小陳士才校長的朝向?qū)W生：學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動力 ，江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實建議,，揚州文津中學(xué)王軍文校長信息化背景下的校本研修,，實地考察泰興大生小學(xué)，領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長,、劉校長的經(jīng)驗介紹,，我深受教育和啟發(fā)，四天的學(xué)習(xí),，既有理論又有實踐,，讓我對校本研修有了重新認(rèn)識，讓我們這些帶著問題來參加培訓(xùn)的老師受益匪淺,。

下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟,。

無論是寶應(yīng)實小的陳校長還是嚴(yán)華銀專家,，他們共同的觀點：教師是學(xué)校發(fā)展的根，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展,，而只有通過校本研修才能讓教師發(fā)展,。一位好校長，就是一所好學(xué)校,，寶應(yīng)實驗小學(xué)陳士才校長就是一位好校長,，他積極進取，目光敏銳,，堅持不懈,， 大膽改革創(chuàng)新;改變成長氛圍，改變教研模式,，改變閱讀狀態(tài),，改變活動課程，以師德立校,，科研興校,、名師帶校、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向,，多年來以素質(zhì)教育促進教學(xué)質(zhì)量,，以活動亮校，并以專業(yè)發(fā)展項目組來推動學(xué)校校本研修,，使學(xué)校管理走上了制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化的道路,，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊伍,，他的每周二晚上一小時集體備課，并堅持十年不動搖,，他努力給教師提供展示平臺,，他的課堂是學(xué)校的根，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實效的做法很是讓我們值得借鑒,。

當(dāng)讀書成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格，無論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué),，無論是寶應(yīng)實小還是文津中學(xué),，他們都有具體的教師讀書規(guī)劃，讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識,，他們共同的口號就是書香引領(lǐng)教師,。惰性是人的天性，印象最深的是大生小學(xué)通過一些機制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”,。周前會前五分鐘的隨機指名談心得,，教師之間相互贈書，同事同學(xué)生日喜慶的贈書,，周六上午的集中學(xué)習(xí),，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習(xí)慣。我也特別欣賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措,。

三天來,，一個共同的詞語時時在我耳邊響起，那就是備課,，王軍文校長巨資建立的e研e教平臺集體備課,，陳士才校長的研課組備課組評課備課，他們最終的目標(biāo)只有一個,，通過集體的智慧來提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項目驅(qū)動、專家引領(lǐng),，項目驅(qū)動立足課堂,，立足學(xué)科，讓有思想,，有想法,，有能力的教師通過一系列的措施來引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升，特別是王校長為了提高備課質(zhì)量,，以專家引領(lǐng)打破瓶頸,，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學(xué)校也有這樣一批教師,，他們的教學(xué)水平超出了一般老師,，所以在本校的集體備課中，只能作為提高普通教師的引路人,，而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個檔次,，缺乏專家的指點，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗,。

課程改革到了今天,，我們需要回頭思索。我覺得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考,。

第一：三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo),。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標(biāo),，特別是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達到的課堂目標(biāo),。

其二，“教”書“育”人，知識是教出來的,，而人是需要“育”出來的,，嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟，是行為示范,，育人可以通過環(huán)境的熏陶,，通過社會、學(xué)校,、道德的約束,，通過自主閱讀觀察來感悟，通過針對問題的點醒,，通過學(xué)科教學(xué)獲得的知識積淀的內(nèi)化來達到育人的目的,。

第三，我覺得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個“實效”,，他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理,，特別強調(diào)把自己學(xué)校實踐中的問題作為研修對象，注重問題的解決,，同時他還提出我們的教學(xué)反思,，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實踐,，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的,，切不可讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛,。

每一位專家的報告,，每一位校長的經(jīng)驗交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非，通過此次校本培訓(xùn),，我對于校本研修的具體實施方法有了更加清晰的認(rèn)識,，相信它會對我們的教學(xué)大有裨益，同時,，我也將努力實踐,，將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中，以適應(yīng)課改要求,，促進學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,，促進學(xué)校的發(fā)展。

校本研修心得體會篇十四

近年來,，教育改革的浪潮涌動不止,，如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平成為教育界亟需解決的問題。而校本研修專著是一種有效的方式,，能夠為教師提供更具針對性和實用性的教學(xué)指導(dǎo),。在進行校本研修專著學(xué)習(xí)的過程中,，我深受啟發(fā)和益處，產(chǎn)生了許多新的思考和體會,。

第一段：認(rèn)識校本研修專著的重要性

在參與校本研修專著學(xué)習(xí)之前,，對于這種形式的學(xué)習(xí)方式我并不熟悉。然而,，通過學(xué)習(xí)和實踐,，我逐漸認(rèn)識到校本研修專著對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。首先,，校本研修專著能夠幫助教師更好地理解和運用新的教育理念和方法,，為我們的教學(xué)注入新的活力。其次,，校本研修專著強調(diào)以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,，有利于教師將理論與實際緊密結(jié)合，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,?？傊１狙行迣Ｖ膶W(xué)習(xí)能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,，對于學(xué)校的整體發(fā)展有著重要的推動作用,。

第二段：體會校本研修專著對于個人發(fā)展的影響

校本研修專著的學(xué)習(xí)不僅對于教師專業(yè)發(fā)展有著重要意義，對于個人的成長和發(fā)展也有著積極的影響,。首先,，通過參與校本研修專著的學(xué)習(xí)，我對于教育領(lǐng)域的知識和理論有了更加深入的了解和掌握,，提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。其次，校本研修專著的學(xué)習(xí)方式注重實踐,，讓我有機會將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中,，提升了我的教學(xué)水平和教學(xué)效果。最重要的是,，校本研修專著的學(xué)習(xí)讓我不斷反思我的教育觀念和教學(xué)方法,，培養(yǎng)了我積極創(chuàng)新和探索的精神，使我成為一個更有想法和能力的教師,。

第三段：校本研修專著對于團隊建設(shè)的重要作用

除了對個人的影響,，校本研修專著對于團隊建設(shè)也有著重要作用。在校本研修專著的學(xué)習(xí)過程中,，我與同事們共同討論,、研究，互相啟發(fā)和借鑒,，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我們不僅分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得,，還進行了課堂觀摩和教學(xué)反思，共同提升了團隊的教學(xué)水平和成績,。通過校本研修專著的學(xué)習(xí)，我不僅受益匪淺,，還與同事們形成了緊密的合作關(guān)系,，建立了一個互相學(xué)習(xí)和支持的學(xué)習(xí)團隊。

第四段：校本研修專著的不足和改進思考

雖然校本研修專著的學(xué)習(xí)方式能夠帶來許多益處,，但也存在一些不足之處,。首先，由于校本研修主要以學(xué)校為單位進行,，缺乏對其他學(xué)校的比較和交流,，有一定的局限性。其次,，校本研修專著的選擇和使用需要花費一定的時間和精力,，有一定的費用壓力。因此,，在推行校本研修專著的過程中,，我們應(yīng)該積極研究各種方式和手段，尋找更加靈活和有效的學(xué)習(xí)形式,，提高校本研修專著的針對性和實用性,。

第五段：總結(jié)

通過參與校本研修專著的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了校本研修的重要性和益處,。校本研修專著既是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,，也對個人的成長和團隊的建設(shè)起著重要作用。然而,，校本研修專著在實施過程中也存在一些問題和不足之處,，需要我們不斷改進和探索。我相信,，只要我們持續(xù)不懈地努力,，校本研修專著一定會為教育改革和教師發(fā)展帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。

校本研修心得體會篇十五

1,、以前傳統(tǒng)教學(xué)活動和研究活動是彼此分工的,。教師的任務(wù)只是教學(xué)，而教學(xué)研究是專家們的“專利”,，并逐漸形成一種尷尬的局面：一是教師雖然在崗位上踏踏實實進行著教育教學(xué)研究工作,，卻不敢公開陳述表達自己的研究，也沒有人去理會自己所謂的研究,。二是即使參加某些教學(xué)研修,，往往只是在輔助地位,，自己沒有真正的參加研修過程，教師當(dāng)然也沒有什么受益,。

2,、如今，在新課改的浪潮中打破了傳統(tǒng)的格式,，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體,，教師成為研究者使我懂得，從事教育需要一腔熱情,，更需要每位教師去認(rèn)真研究,，研究學(xué)生各個方面，包括興趣,、愛好,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，設(shè)計出最符合學(xué)生實際的教學(xué)方法與模式,。

二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)今社會,，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進步,，經(jīng)濟和社會迅猛發(fā)展,，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻走向發(fā)展,！教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍,！一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進,，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。

三,、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”,。但我認(rèn)為這里的“反思”,，不是一般意義上的“回顧”，而是思考,、反省,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說,，它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者,，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進行反思,。我準(zhǔn)備好上課了嗎,？我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識以外,，能力,、方法、情感等方面有什么收獲嗎,？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題,？在教學(xué)方法和手段上,，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效,？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的,，還是合作探究式的？……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題,。

四,、教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托,，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。

五、注重課堂教學(xué)中的校本研修

教研從課堂上來,。在我看來,，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效,。

六,、不斷提升合作的能力。

現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗,。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際,、最有效的途徑之一,。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨,，形成教育合力,，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如,，我們的課題研究,、集體備課、聽評課,、執(zhí)教公開課等,，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),，我們都應(yīng)該好好地把握,！

總之，在校本研修培訓(xùn)的這段期間內(nèi),，使我認(rèn)識到校本研修工作是一項常做常新,、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本研修是教育改革的呼喚,，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校,，解決學(xué)校教育實踐問題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)能力，通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存,，使校本研修之路越走越寬,！

校本研修心得體會篇十六

校本研修是教師提高專業(yè)能力的重要方式之一，而撰寫校本研修專著則是對這種學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與分享,。我有幸在最近參與了一次校本研修,，并撰寫了《有效的教學(xué)策略在課堂實施中的探索與應(yīng)用》這本專著。通過寫作這本專著,，我有了深刻的體會和收獲,。本文將從研修的背景、撰寫專著的目的,、所得到的啟示以及對將來研修和撰寫專著的展望等方面進行論述,。

首先，研修的背景是我所從事的學(xué)科一直存在的一個難題：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，成績波動大,。這一問題一直困擾著我和同事們，于是我們決定通過校本研修的方式,，共同探索解決方法,。我們進行了大量的教學(xué)實踐和研討，總結(jié)出了一些行之有效的教學(xué)策略,。為了讓更多的教師受益,，我們決定將這些策略整理成專著，供更多的教師參考和借鑒,。

其次,，在撰寫專著的過程中，我意識到了撰寫專著的目的是為了系統(tǒng)總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)成果,。在專著的前言中,，我清晰地表達了我寫這本書的動機和目的，并簡要介紹了書中所涉及的內(nèi)容,。我在書中詳細(xì)地介紹了我們所實施的教學(xué)策略,，包括課前導(dǎo)入、教學(xué)設(shè)計,、課堂活動等方面的實踐經(jīng)驗,。通過寫作專著，我可以將自己的思考和實踐進行系統(tǒng)歸納,，讓更多的人了解和使用這些教學(xué)策略,，進而改善教學(xué)質(zhì)量。

再次,，通過撰寫專著,，我得到了很多啟示。首先，我發(fā)現(xiàn)寫作是深入思考和理清自己思路的重要方式,。在書寫的過程中,，我不僅要仔細(xì)回顧和總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，還要歸納出具有普適性和指導(dǎo)性的原則和方法,。這個過程需要我反復(fù)思考和推敲,，使我深入理解了教學(xué)策略的內(nèi)涵和實施原則。其次,，我意識到寫作是分享的一種方式,，通過寫作我能把自己的經(jīng)驗和收獲分享給更多的人。我希望通過這本專著,，能夠幫助到更多的教師,，提高他們的教學(xué)效果和專業(yè)能力。

最后,，撰寫專著給了我對將來研修和撰寫專著的展望,。通過這次校本研修和專著的撰寫，我意識到研修是教師提高自己能力的重要途徑,，而撰寫專著則是將所學(xué)與所想進一步發(fā)展和分享的方式之一,。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，多參與校本研修,，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，并將所學(xué)與所想寫成專著或文章的方式與他人分享,。我相信這樣的學(xué)習(xí)和分享方式,，不僅能夠提高自己的教學(xué)水平,，也能夠促進教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。

總而言之，通過這次校本研修專著的撰寫,，我深刻理解了研修的重要性和撰寫專著的意義,。這次研修讓我不僅受益匪淺，也明確了未來的學(xué)習(xí)和分享方向,。我將會繼續(xù)努力參與更多的研修活動,，并以撰寫專著或文章的方式與他人分享。相信這樣的學(xué)習(xí)和分享方式,，將會對我個人和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

校本研修心得體會篇十七

一、端正思想,，高度重視,。

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,，我們的進步才能與日俱增,，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn),，我很珍惜校本研修的機會,，即使會遇到困難，也在所不辭,，即使很辛苦,，也不埋怨，不退縮,。為確保研修任務(wù)的順利進行,，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施,，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成,，從不因為私事而耽誤研修的進展,。

二、團隊攜手,，共同進步,。

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育,，一個人的力量是微不足道的,，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的,。我們的隊伍不是很龐大,，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一,，集體備課,，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地,，但能照亮一間教室，一個課堂,，也照亮我的`心,，能在這個集體中找到靈感,，收集智慧，是我的幸運,。

三,、刻苦鉆研，激流勇進,。

（一）聽課評課

作為一項校本研修的基本要求,，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作,。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié),。聽評課除了在本校進行,，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動,、校際賽教,、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動中聽課,，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點,，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進步,。

（二）教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課,，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,，而且，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不同層次,、不同深度的反思,，反思自己的教學(xué)思想,、教學(xué)行為等,，從教學(xué)手段，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控,，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思,，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存,。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上,，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在,，我很喜歡這樣的研修方式,。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中：

（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于200小時,；

（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；

（3）閱讀所有簡報,；

（4）完成本研修總結(jié),；提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。

四,、收獲與體會,。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足,，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏,，教師的思想沒有提升,，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上,。

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