在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇一

近年來(lái),，校本研修在我國(guó)教育領(lǐng)域逐漸興起,，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的有力工具,。長(zhǎng)期以來(lái)，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感,，積極參與校本研修活動(dòng),，并獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里,，我愿意與大家分享我對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì),。

校本研修，作為一種以學(xué)校為載體,、針對(duì)教師需求、注重實(shí)踐和反思的專業(yè)發(fā)展方式,，不僅使教師有機(jī)會(huì)與同行互動(dòng),，共同探討教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行研討和交流,，更重要的是降低了研修活動(dòng)與教師實(shí)際工作的距離,，提高了研修內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。在我參與校本研修的過(guò)程中,，我體會(huì)到了這種研修方式帶來(lái)的實(shí)際收益和價(jià)值,。

首先，校本研修能夠有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。通過(guò)參與校本研修,，我不僅能了解最新的教育理念和教學(xué)方法，還能學(xué)習(xí)到同行們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題和解決策略,。與此同時(shí),，校本研修注重教師的實(shí)際操作和反思，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地融入到日常教學(xué)中,，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果,。

其次，校本研修有利于促進(jìn)教師合作和交流,。在校本研修活動(dòng)中,，我有幸結(jié)識(shí)了一批優(yōu)秀的教師同仁。通過(guò)與他們的交流和合作,，我不僅收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和方法,，還建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。我們可以相互探討和分享教學(xué)上的問(wèn)題,，共同研究和解決教學(xué)中的難題,，相互借鑒和學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)良好的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)的氛圍,。

再次,，校本研修能夠激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力,。參與校本研修，我不僅能夠接觸到學(xué)術(shù)界和教育專家最新的研究成果和教育前沿動(dòng)態(tài),，還能夠親身參與到教研活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)校教育工作做出積極貢獻(xiàn)。通過(guò)校本研修,，我感受到了自己的專業(yè)價(jià)值和成長(zhǎng)空間,，也更加堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的奮斗目標(biāo)和方向。

最后,，校本研修在提升教育教學(xué)質(zhì)量和效果方面有著重要作用,。校本研修是一種針對(duì)學(xué)校和教師實(shí)際情況開(kāi)展的研修活動(dòng)，通過(guò)定向的需求調(diào)查和問(wèn)題研究,，能夠有針對(duì)性地解決教學(xué)中的問(wèn)題,，并促進(jìn)教育教學(xué)改革。通過(guò)校本研修,，學(xué)校和教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方向,，使教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到有效提升。

總之,，校本研修作為一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式,，對(duì)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。在我的實(shí)踐中,，我體會(huì)到了校本研修的實(shí)際收益和價(jià)值,，包括提升教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師合作和交流,，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,，我將繼續(xù)積極參與校本研修活動(dòng),，為教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇二

本次學(xué)習(xí)有很大收獲,，其中印象最深的就是學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

讀課文要理解其中的詞語(yǔ)和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會(huì)自覺(jué)地使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和組織出所需要的句子,，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感,。掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫(xiě)作的重要基礎(chǔ),。因此,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要,，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容,。一些常用的詞語(yǔ),，要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式,，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí),，并讓他們口頭或書(shū)面造句子，學(xué)會(huì)使用,。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法,。有的詞語(yǔ)一讀就懂，不需要講解,。有的詞語(yǔ)稍作比較;學(xué)生就理解了,。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里?重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，也就口頭運(yùn)用,。讓學(xué)生會(huì)問(wèn),學(xué)習(xí)中提不出問(wèn)題是學(xué)習(xí)中最大的問(wèn)題,。老師從學(xué)生的問(wèn)題可以了解他學(xué)習(xí)的深淺。

要提高閱讀能力,，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過(guò)閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣,。激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時(shí),，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀,。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。

這也就是教授所講的要讓學(xué)生會(huì)用知識(shí), 通過(guò)有目的,、有計(jì)劃,、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,，去培養(yǎng)和發(fā)展,，小學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步提高。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇三

寒假是學(xué)生們最期待的放松時(shí)間,，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，寒假卻是一個(gè)不容忽視的重要時(shí)間段，因?yàn)檫@是他們進(jìn)修學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),。近年來(lái),，越來(lái)越多的學(xué)校倡導(dǎo)寒假進(jìn)行校本研修，即教師根據(jù)自己的需要和興趣,，參加各類研修課程和活動(dòng),。今年寒假，我參加了學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng),，收獲頗豐,，以下是我對(duì)寒假校本研修的心得體會(huì),。

首先，寒假校本研修為教師提供了一個(gè)深入學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì),。作為一名語(yǔ)文老師,，我參加了學(xué)校的教研活動(dòng)和演講比賽，以及由專家教授主講的研修講座,。這些研修活動(dòng)不僅使我了解到最新的教育理念和教學(xué)方法,，還讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有了更加深入的了解。通過(guò)與其他老師的交流和分享,，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并得到了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這些研修活動(dòng),，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也增加了對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)和投入。

其次,，寒假校本研修是一次增進(jìn)師生關(guān)系的機(jī)會(huì),。在研修活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與校內(nèi)外的其他教師互動(dòng)交流,，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,。通過(guò)與其他老師的交流，我開(kāi)始思考如何更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。此外，學(xué)校還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)的研修活動(dòng),，讓我們分組進(jìn)行問(wèn)題討論和教材解讀,。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅結(jié)識(shí)了新朋友,，也更深入地了解了其他教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,。這種交流和互動(dòng)不僅使我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我更加熱愛(ài)這份教育事業(yè),。

再次,，寒假校本研修有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識(shí)。在研修活動(dòng)中,，我接觸到了各種各樣的教育理論和方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)方式和教育觀念,。我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是灌輸知識(shí),，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)體差異。我通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，深刻體會(huì)到有效的教學(xué)手段和方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用,。通過(guò)這次研修,，我明白了作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，還應(yīng)不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步,。

最后，寒假校本研修讓我重新審視并調(diào)整了自己的職業(yè)定位,。通過(guò)參加這些研修活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教育工作的熱愛(ài)不僅來(lái)自于埋頭教書(shū)的忙碌，更來(lái)源于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求,。通過(guò)學(xué)習(xí)和研修,，我明白了自己的職責(zé)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和有效的教育。我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，為學(xué)生們的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量,。

總的來(lái)說(shuō)，寒假校本研修對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提升具有重要意義,。通過(guò)參與各種研修活動(dòng),，我不僅增加了學(xué)科知識(shí)和教育意識(shí)，也拓寬了教育視野和專業(yè)素養(yǎng),。與此同時(shí),，我也與其他教師建立了良好的師生關(guān)系，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,。這次研修讓我重新審視了我的職業(yè)定位，明確了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求,。因此,，我相信，寒假校本研修不僅是一次學(xué)習(xí)和互動(dòng)的機(jī)會(huì),，更是一次深化了教師專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇四

20__年3月18日有幸參加了__區(qū)小學(xué)3--6年紀(jì)研討會(huì)，聆聽(tīng)?zhēng)孜粚＜覍?duì)北師大版新教材的解析,，讓我受益匪淺,，感受良多.通過(guò)此次研修會(huì)，讓我對(duì)3--6年紀(jì)新教材知識(shí)的變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)一些改動(dòng)的知識(shí)用了新的理解,。

首先，就像研修會(huì)上的一位老師所說(shuō),，我們要先從心里接受新教材,，真正理解新教材變動(dòng)的目的，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用,。

三人行,，必有我?guī)熝?，在研修?huì)中，各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問(wèn)題,，也能毫不保留的講出對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法,，比如：新教材中出現(xiàn)很多用畫(huà)圖來(lái)解決的知識(shí)，這一點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑,，有部分學(xué)生也是會(huì)解答問(wèn)題但不會(huì)用畫(huà)圖來(lái)表達(dá)自己的思維過(guò)程,，通過(guò)今天各位專家的講解各位老師的討論，使我領(lǐng)悟到畫(huà)圖的確是一種解決問(wèn)題的手段,，也能更好的檢測(cè)一個(gè)孩子的思維過(guò)程,，在今后自己的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多畫(huà)圖,，給孩子充分的時(shí)間來(lái)擴(kuò)展思維和展示自己.

朱小蔓老師說(shuō)："教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育,，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的,，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育,。"這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,、互幫互學(xué),，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之,，通過(guò)這次研修會(huì),，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高,。同時(shí),，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后,、教育教學(xué)方法的單一,，我決定在以后的工作中：

1、借助各種研修的機(jī)會(huì),，多學(xué)習(xí),、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn),。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),，讓他們成為真正的智慧型人才,。

3、楊瑞清老師說(shuō)："愛(ài)孩子是教師的天職",，愛(ài)是教育的源泉,，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，所以,，我們都應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng),。

4,、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以,，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì),。一份耕耘,，一分收獲，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力，嚴(yán)格要求自己充分利用新教材,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),，為美好的明天做出成績(jī)。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇五

作為一名教師,，師德校本研修是不可或缺的一項(xiàng)工作,。近日，我們學(xué)校進(jìn)行了一次師德校本研修,，我有幸參加了其中一個(gè)課程,，深感受益匪淺。通過(guò)這次研修，我對(duì)教育教學(xué)中的一些倫理道德,、職業(yè)操守等方面有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解,，也改變了我以往的認(rèn)知和做法。在此,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)和思考,，分享一些心得和體會(huì)。

二,、悟道

在研修課程中,，我們通過(guò)每日的講座、小組討論和角色扮演等形式,，深入探討教師的職業(yè)操守與道德修養(yǎng),。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳授者,，更是一個(gè)道德楷模,。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅依賴于知識(shí)的輸入，更離不開(kāi)教師的榜樣作用,。作為一名教師,，我們要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，做到言傳身教,，用自己的行為影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),。

三、思考

在角色扮演環(huán)節(jié)中,，我飾演了一名嚴(yán)厲的老師,。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我思考了自己作為教師的行為和影響,。我意識(shí)到,，作為教師，我們不能僅僅以嚴(yán)厲和懲罰來(lái)管理學(xué)生,，更需要以關(guān)心,、理解和耐心來(lái)引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,，并通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

四,、實(shí)踐

通過(guò)這次研修,，我不僅僅是停留在紙上談兵，更是將所學(xué)知識(shí)和觀念融入到了實(shí)際教學(xué)中,。我嘗試通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和形式,，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與課堂,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。例如,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,，我引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，充分鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維,。同時(shí),，我還注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，了解他們的困惑和問(wèn)題,，并及時(shí)給予指導(dǎo)和支持,。

五、未來(lái)

通過(guò)這次研修,，我深感到教師的成長(zhǎng)是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程,，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。未來(lái),，我將持續(xù)關(guān)注師德校本研修,，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷完善自己的教學(xué)能力和道德素養(yǎng),。同時(shí),，我也會(huì)積極參與校內(nèi)外的教師交流活動(dòng)，與同行學(xué)習(xí)和分享,，共同進(jìn)步,。我相信，只有不斷提升自己,，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的使命,。

總結(jié)：

在這次師德校本研修中，我對(duì)教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)有了更加深入的認(rèn)識(shí),。我從中領(lǐng)悟到作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任和使命,，要做一個(gè)有溫度、有榜樣力量的教育者,。通過(guò)思考和實(shí)踐,，我更加明確了自己以后的教育教學(xué)方向和目標(biāo)。我將充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀念,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。希望未來(lái)能有更多的教師參與到師德校本研修中來(lái),，共同致力于培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的學(xué)生,，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇六

20xx年5月23日----26日,，我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序,，內(nèi)容豐富而充實(shí)。聽(tīng)取了寶應(yīng)實(shí)小陳士才校長(zhǎng)的朝向?qū)W生：學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動(dòng)力 ,，江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實(shí)建議,，揚(yáng)州文津中學(xué)王軍文校長(zhǎng)信息化背景下的校本研修，實(shí)地考察泰興大生小學(xué),，領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語(yǔ)文主題閱讀現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和蔡校長(zhǎng),、劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我深受教育和啟發(fā),，四天的學(xué)習(xí),，既有理論又有實(shí)踐，讓我對(duì)校本研修有了重新認(rèn)識(shí),，讓我們這些帶著問(wèn)題來(lái)參加培訓(xùn)的老師受益匪淺,。

下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟。

無(wú)論是寶應(yīng)實(shí)小的陳校長(zhǎng)還是嚴(yán)華銀專家,，他們共同的觀點(diǎn)：教師是學(xué)校發(fā)展的根,，教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展，而只有通過(guò)校本研修才能讓教師發(fā)展,。一位好校長(zhǎng),，就是一所好學(xué)校，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳士才校長(zhǎng)就是一位好校長(zhǎng),，他積極進(jìn)取,，目光敏銳，堅(jiān)持不懈,， 大膽改革創(chuàng)新;改變成長(zhǎng)氛圍,，改變教研模式，改變閱讀狀態(tài),，改變活動(dòng)課程,，以師德立校，科研興校,、名師帶校,、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向，多年來(lái)以素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，以活動(dòng)亮校,，并以專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目組來(lái)推動(dòng)學(xué)校校本研修，使學(xué)校管理走上了制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化的道路，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,，他的每周二晚上一小時(shí)集體備課,，并堅(jiān)持十年不動(dòng)搖,，他努力給教師提供展示平臺(tái)，他的課堂是學(xué)校的根,，他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實(shí)效的做法很是讓我們值得借鑒,。

當(dāng)讀書(shū)成為生活，才具備當(dāng)教師的資格,，無(wú)論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué),，無(wú)論是寶應(yīng)實(shí)小還是文津中學(xué)，他們都有具體的教師讀書(shū)規(guī)劃,，讀書(shū)成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識(shí),，他們共同的口號(hào)就是書(shū)香引領(lǐng)教師。惰性是人的天性,，印象最深的是大生小學(xué)通過(guò)一些機(jī)制,、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會(huì)前五分鐘的隨機(jī)指名談心得,，教師之間相互贈(zèng)書(shū),，同事同學(xué)生日喜慶的贈(zèng)書(shū)，周六上午的集中學(xué)習(xí),，這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書(shū)成為了一種習(xí)慣,。我也特別欣賞王軍文校長(zhǎng)的為教師訂閱教育雜志的舉措。

三天來(lái),，一個(gè)共同的詞語(yǔ)時(shí)時(shí)在我耳邊響起,，那就是備課，王軍文校長(zhǎng)巨資建立的e研e教平臺(tái)集體備課,，陳士才校長(zhǎng)的研課組備課組評(píng)課備課,，他們最終的目標(biāo)只有一個(gè)，通過(guò)集體的智慧來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、專家引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)立足課堂,，立足學(xué)科,，讓有思想，有想法,，有能力的教師通過(guò)一系列的措施來(lái)引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升,，特別是王校長(zhǎng)為了提高備課質(zhì)量，以專家引領(lǐng)打破瓶頸,，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍,。在我們學(xué)校也有這樣一批教師，他們的教學(xué)水平超出了一般老師,，所以在本校的集體備課中,，只能作為提高普通教師的引路人,，而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個(gè)檔次，缺乏專家的指點(diǎn),，我想王軍文此舉讓我們的眼前打開(kāi)了一扇窗。

課程改革到了今天,，我們需要回頭思索,。我覺(jué)得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考。

第一：三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo),。我們長(zhǎng)期以來(lái)常掛在嘴邊的三維目標(biāo),，特別是情感態(tài)度價(jià)值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達(dá)到的課堂目標(biāo)。

其二,，“教”書(shū)“育”人,，知識(shí)是教出來(lái)的，而人是需要“育”出來(lái)的,，嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟,，是行為示范，育人可以通過(guò)環(huán)境的熏陶,，通過(guò)社會(huì),、學(xué)校、道德的約束,，通過(guò)自主閱讀觀察來(lái)感悟,，通過(guò)針對(duì)問(wèn)題的點(diǎn)醒，通過(guò)學(xué)科教學(xué)獲得的知識(shí)積淀的內(nèi)化來(lái)達(dá)到育人的目的,。

第三,，我覺(jué)得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)效”，他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理,，特別強(qiáng)調(diào)把自己學(xué)校實(shí)踐中的問(wèn)題作為研修對(duì)象,，注重問(wèn)題的解決，同時(shí)他還提出我們的教學(xué)反思,，不是為了反思而反思,，而要反思我們最值得反思的實(shí)踐，課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的,，切不可讓我們的反思成為麻木的反思,，反思寧缺勿爛。

每一位專家的報(bào)告,，每一位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非,，通過(guò)此次校本培訓(xùn)，我對(duì)于校本研修的具體實(shí)施方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí),，相信它會(huì)對(duì)我們的教學(xué)大有裨益,，同時(shí),，我也將努力實(shí)踐，將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中,，以適應(yīng)課改要求,，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇七

第一段：引言（介紹校本研修專著的背景和意義）（200字）

校本研修是指教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要,，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，研修和探索適合本校教師發(fā)展的專業(yè)知識(shí)和能力的一種方式,。校本研修專著則是指根據(jù)具體學(xué)校的教育教學(xué)需求而編寫(xiě)的內(nèi)容豐富,、針對(duì)性強(qiáng)的專著。校本研修專著作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要參考工具,，不僅能夠指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中解決問(wèn)題,，還能夠推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平的全面發(fā)展。在我校校本研修專著研修過(guò)程中,，我深感其重要性和實(shí)用性,，并從中受益匪淺。

第二段：專著的選取與研讀（200字）

在校本研修專著的選取過(guò)程中,，我們根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇了與我們教育教學(xué)工作緊密相關(guān)的專著,。我們仔細(xì)研讀了選取的專著，全面了解了其中的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)仔細(xì)閱讀,，我們發(fā)現(xiàn)選取的專著內(nèi)容深入淺出，通俗易懂,，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在研讀過(guò)程中,，我們通過(guò)與專著作者的交流與思考,，進(jìn)一步加深了對(duì)教育教學(xué)工作的理解，拓寬了思維和視野,。

第三段：專著的實(shí)踐運(yùn)用（300字）

校本研修專著并不僅僅是一本紙面上的理論書(shū)籍,，更是具有實(shí)踐性的指導(dǎo)。在研修過(guò)程中,，我們將專著中的理論知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用。在課堂教學(xué)中,，我們嘗試運(yùn)用專著中的教學(xué)方法和手冊(cè),，發(fā)現(xiàn)其有著顯著的教學(xué)效果。此外，在教育教學(xué)管理方面,，我們也通過(guò)借鑒專著的思想和方法,，提高了團(tuán)隊(duì)管理和學(xué)生管理的能力。通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用,，我們深刻感受到校本研修專著的實(shí)用性和價(jià)值所在,。

第四段：專著的共享與交流（200字）

在校本研修專著的研修過(guò)程中，我們注重與其他教師的交流和共享,。在每次研修活動(dòng)中,，我們結(jié)合專著內(nèi)容，組織了互動(dòng)交流和討論研討會(huì),，分享了教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和解決方法。這樣的交流和共享讓我們受益匪淺,，不僅拓寬了自己的知識(shí)和思路,，還能夠借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提高自身教育教學(xué)水平,。通過(guò)與其他教師的交流和共享,，我們形成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，共同推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作的發(fā)展,。

第五段：總結(jié)（300字）

通過(guò)研讀和運(yùn)用校本研修專著,，我深感其對(duì)教師個(gè)人和學(xué)校教育教學(xué)的重要性。校本研修專著不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，還能夠引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新,。然而，在校本研修專著的研修過(guò)程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，如專著內(nèi)容過(guò)于抽象或與學(xué)校實(shí)際不符。因此,，我們需要在選取專著時(shí)更加符合實(shí)際需要,，同時(shí)加強(qiáng)與專著作者的交流與互動(dòng)，促進(jìn)專著的實(shí)踐性和針對(duì)性,。只有這樣,，校本研修專著才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，并促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的全面提升,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇八

課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)契機(jī),。為期八個(gè)多月來(lái)的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了教師們的專題培訓(xùn),，感受頗多,。

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想構(gòu)成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒(méi)有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念、一種夢(mèng)想,、一種追求,，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,，譚水林,、丁曉群、陳成等等,，許多優(yōu)秀的教師們都以自我的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí),，也是一份不平凡的夢(mèng)想和追求,。年輕教師，在工作的起點(diǎn)上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的。

學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒(méi)有全面,、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水,，無(wú)木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān),；一堂好課更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；僅有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國(guó)文開(kāi)了一堂公開(kāi)課,，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金教師的課進(jìn)行課堂觀察?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度,，每個(gè)成員在自我的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來(lái)探討課堂的生命力,。每個(gè)小組成員都作了自我的發(fā)言，分析并且反思,。這樣的形式,，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲，異常是我們年輕教師,，在這個(gè)平臺(tái)上,，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實(shí)在,，很有意義。不光是我們年輕教師，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

最終是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考：

1,、校本培訓(xùn)要貼合學(xué)校和教師的實(shí)際情景才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實(shí)際情景要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性,，所以我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的本事,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一齊，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開(kāi)討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流,。既有生化組大組進(jìn)行的團(tuán)體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討,；既有公開(kāi)課的互聽(tīng),，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討,。

3、校本培訓(xùn)中多反思自我的課堂教學(xué),。主要是以聽(tīng)課為主,，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究資料，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自我的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自我撰寫(xiě)的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者，教師研究自我的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自我的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

4,、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,，經(jīng)過(guò)交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，減少了走彎路,，到達(dá)了資源共享。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng),，課前，有團(tuán)體備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說(shuō)課，備課組成員你一言,，我一語(yǔ),，各抒己見(jiàn)，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)本事的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),，作為年輕教師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作資料,，在自我的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇九

近年來(lái),，教育改革的浪潮涌動(dòng)不止,，如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平成為教育界亟需解決的問(wèn)題。而校本研修專著是一種有效的方式,，能夠?yàn)榻處熖峁└哚槍?duì)性和實(shí)用性的教學(xué)指導(dǎo),。在進(jìn)行校本研修專著學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和益處,，產(chǎn)生了許多新的思考和體會(huì),。

第一段：認(rèn)識(shí)校本研修專著的重要性

在參與校本研修專著學(xué)習(xí)之前，對(duì)于這種形式的學(xué)習(xí)方式我并不熟悉,。然而,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到校本研修專著對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,。首先,，校本研修專著能夠幫助教師更好地理解和運(yùn)用新的教育理念和方法，為我們的教學(xué)注入新的活力,。其次,，校本研修專著強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，有利于教師將理論與實(shí)際緊密結(jié)合,，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。總之,，校本研修專著的學(xué)習(xí)能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

第二段：體會(huì)校本研修專著對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響

校本研修專著的學(xué)習(xí)不僅對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展有著重要意義,，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也有著積極的影響,。首先，通過(guò)參與校本研修專著的學(xué)習(xí),，我對(duì)于教育領(lǐng)域的知識(shí)和理論有了更加深入的了解和掌握,，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。其次,，校本研修專著的學(xué)習(xí)方式注重實(shí)踐,，讓我有機(jī)會(huì)將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提升了我的教學(xué)水平和教學(xué)效果,。最重要的是,，校本研修專著的學(xué)習(xí)讓我不斷反思我的教育觀念和教學(xué)方法,，培養(yǎng)了我積極創(chuàng)新和探索的精神，使我成為一個(gè)更有想法和能力的教師,。

第三段：校本研修專著對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要作用

除了對(duì)個(gè)人的影響,，校本研修專著對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有著重要作用。在校本研修專著的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我與同事們共同討論,、研究，互相啟發(fā)和借鑒,，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我們不僅分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，還進(jìn)行了課堂觀摩和教學(xué)反思,，共同提升了團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和成績(jī),。通過(guò)校本研修專著的學(xué)習(xí)，我不僅受益匪淺,，還與同事們形成了緊密的合作關(guān)系,，建立了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和支持的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

第四段：校本研修專著的不足和改進(jìn)思考

雖然校本研修專著的學(xué)習(xí)方式能夠帶來(lái)許多益處,，但也存在一些不足之處,。首先，由于校本研修主要以學(xué)校為單位進(jìn)行,，缺乏對(duì)其他學(xué)校的比較和交流,，有一定的局限性。其次,，校本研修專著的選擇和使用需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力,，有一定的費(fèi)用壓力。因此,，在推行校本研修專著的過(guò)程中,，我們應(yīng)該積極研究各種方式和手段，尋找更加靈活和有效的學(xué)習(xí)形式,，提高校本研修專著的針對(duì)性和實(shí)用性,。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參與校本研修專著的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到了校本研修的重要性和益處,。校本研修專著既是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，也對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)起著重要作用,。然而,，校本研修專著在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足之處，需要我們不斷改進(jìn)和探索,。我相信,，只要我們持續(xù)不懈地努力,，校本研修專著一定會(huì)為教育改革和教師發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十

1,、以前傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)和研究活動(dòng)是彼此分工的,。教師的任務(wù)只是教學(xué)，而教學(xué)研究是專家們的“專利”,，并逐漸形成一種尷尬的局面：一是教師雖然在崗位上踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行著教育教學(xué)研究工作,，卻不敢公開(kāi)陳述表達(dá)自己的研究，也沒(méi)有人去理會(huì)自己所謂的研究,。二是即使參加某些教學(xué)研修,，往往只是在輔助地位，自己沒(méi)有真正的參加研修過(guò)程,，教師當(dāng)然也沒(méi)有什么受益,。

2、如今,，在新課改的浪潮中打破了傳統(tǒng)的格式,，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體，教師成為研究者使我懂得,，從事教育需要一腔熱情,，更需要每位教師去認(rèn)真研究，研究學(xué)生各個(gè)方面,，包括興趣,、愛(ài)好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。

二,、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),。隨著科技的不斷進(jìn)步,，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變,。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展,！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍,！一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi),。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。

三、養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。

美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”,，而是思考,、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，從某種程度上說(shuō),，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者,，在不斷的自我追問(wèn)中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。我準(zhǔn)備好上課了嗎,？我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識(shí)以外,，能力,、方法、情感等方面有什么收獲嗎,？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題,？在教學(xué)方法和手段上,，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效,？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的,，還是合作探究式的？……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題,。

四,、教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為,。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

五,、注重課堂教學(xué)中的校本研修

教研從課堂上來(lái),。在我看來(lái)，教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

六,、不斷提升合作的能力。

現(xiàn)今的校本研修,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際,、最有效的途徑之一。在教師的合作中,，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,。例如,，我們的課題研究、集體備課,、聽(tīng)評(píng)課,、執(zhí)教公開(kāi)課等，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn),，我們都應(yīng)該好好地把握,！

總之，在校本研修培訓(xùn)的這段期間內(nèi),，使我認(rèn)識(shí)到校本研修工作是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要,！它是立足于學(xué)校,，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)能力，通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會(huì)生存,，使校本研修之路越走越寬！

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十一

本學(xué)年,，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，扎實(shí)開(kāi)展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動(dòng)?；顒?dòng)中,，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機(jī),，發(fā)現(xiàn)多元的教育價(jià)值,，鼓勵(lì)教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教研對(duì)話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個(gè)教師自身原有教育經(jīng)驗(yàn)和技能,。下面,，截取工作片段簡(jiǎn)要匯總：

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上,。本學(xué)年,，我們要求教師每周寫(xiě)一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記,。教師們首先認(rèn)識(shí)到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì),，其次通過(guò)自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問(wèn)題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來(lái)撰寫(xiě)反思筆記,。每個(gè)月教師們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上交,，有的班組還有計(jì)劃地進(jìn)行了互評(píng)和交流。一學(xué)期下來(lái),，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動(dòng)筆意識(shí)有了提高,，主動(dòng)尋求教育策略的意識(shí)也增強(qiáng)了，腦子更靈活了,。

小組教研活動(dòng)的開(kāi)展,，我們認(rèn)真地做到了計(jì)劃,、時(shí)間、人員,、活動(dòng),、記錄的五落實(shí)。各個(gè)班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上,；中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上,；大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評(píng)”上。幼兒園工作錯(cuò)綜復(fù)雜,，但只要我們計(jì)劃好安排好,，就能實(shí)現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長(zhǎng),，保育老師也就不會(huì)掉隊(duì),。3月份，我們?cè)?qǐng)雙語(yǔ)小學(xué)三名骨干老師來(lái)園與大班教師一起針對(duì)“幼小銜接”進(jìn)行專題座談,，活動(dòng)中,，小學(xué)教師對(duì)學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識(shí)技能準(zhǔn)備等問(wèn)題進(jìn)行了解答，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長(zhǎng)學(xué)校的第一堂課,。

xx年7月,，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，小班組話題《如何做好家長(zhǎng)工作》從每個(gè)班的一件問(wèn)題小事入手反映了大主題,，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步,；中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā),，運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能,。大班組《我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)》從“說(shuō)反思互評(píng)”到“怎樣才能寫(xiě)好反思”,，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長(zhǎng)”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思,，深刻地理解反思,，歸根結(jié)底，是幼兒成長(zhǎng)的需要,，是教師成長(zhǎng)的需要,。非常榮幸的是，這次活動(dòng)還能有教育局普教科楊科長(zhǎng),、華科長(zhǎng)的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評(píng),，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已。

作為幼教實(shí)踐者,，只有在把握好幼兒心理特征的前提下,，不斷地學(xué)習(xí)新理念,，創(chuàng)新的工作，才會(huì)最具教師的人格魅力,。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)教師在服從幼兒園的大局活動(dòng)之余扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，突出以“關(guān)注幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，真誠(chéng)務(wù)實(shí)服務(wù)家長(zhǎng),，創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)”為目標(biāo)的新思想、新做法,。本學(xué)年,，班班有創(chuàng)新，次次有新意,?！段沂切⌒∶朗臣摇?、《蛋寶寶時(shí)裝秀》,、《交通工具展》《泥人樂(lè)》等活動(dòng)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充；《動(dòng)感乘車(chē)樂(lè)》,、《赴京賞畫(huà)展》,、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問(wèn)勞動(dòng)者》,、《走入農(nóng)家院》等活動(dòng)讓幼兒集體走入社會(huì)去學(xué)習(xí),、觀察和體驗(yàn)人文和自然；《親親的情,，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒?dòng)讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動(dòng)；《英語(yǔ)匯報(bào)表演》,、《晨煉——寶貴一刻鐘》,、《小小值日生》等活動(dòng)在大班開(kāi)展，歷時(shí)多個(gè)星期,，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問(wèn)題,，重新調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識(shí)和行動(dòng),；《法律小課堂》,、《禮儀故事會(huì)》是對(duì)幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補(bǔ)充,。除此之外,，有的班級(jí)還利用了音樂(lè)陶冶幼兒情操，讓不同樂(lè)曲貫穿幼兒一日生活的飲水,、入廁,、餐后散步,、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛(ài),。

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù),。3月25日(周六)，我園9名教師對(duì)全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的組織》方面的一級(jí)教研活動(dòng),。3月27日—3月31日,，我園主動(dòng)請(qǐng)?jiān)傅?名教師分別到義和莊、東城坊等六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教,，她們?cè)绯鐾須w,，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動(dòng)車(chē),，有的騎摩托車(chē),，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦,，但大家的心里卻很充實(shí),，因?yàn)樵诤⒆觽兤谂蔚难凵窈徒處煹臒崆樵儐?wèn)中，我們體會(huì)到了自身的價(jià)值,，同時(shí),，這也更堅(jiān)定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開(kāi)展了形式多樣的集中教研活動(dòng)：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動(dòng)》光碟,、設(shè)計(jì)互動(dòng)墻飾,、舉行公開(kāi)教學(xué)、教授課間操,、音樂(lè)游戲和律動(dòng),、體育游戲等。這些活動(dòng)大大開(kāi)闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界,，豐富了孩子們的幼兒園生活,。來(lái)我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外,，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項(xiàng)安排了一次對(duì)我園班級(jí)幼兒互動(dòng)墻的月檢活動(dòng),，活動(dòng)中她們作為評(píng)委教師代表參加進(jìn)來(lái)，積極發(fā)言,、參與討論,，良好的的語(yǔ)言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆?dòng)的是,，雖然鄉(xiāng)下條件有限,，但大家對(duì)幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。

依據(jù)教育局安全工作文件精神,，引導(dǎo)教師在幼兒一日生活中加大對(duì)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力的教育力度,，把安全教育融于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中,。在每月最后一周周五上午10：00召開(kāi)班級(jí)安全工作交流會(huì)，保育老師相互學(xué)習(xí),、交流班級(jí)中幼兒安全教育活動(dòng)案例及隱患排查等方面的經(jīng)驗(yàn),。積極配合教育局開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，組織教師收看安全知識(shí)光盤(pán),，寫(xiě)安全工作體會(huì)和論文,。成功組織全員教師幼兒進(jìn)行兩次應(yīng)急疏散演練：火災(zāi)逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。

8月20日,，參加了教育部基礎(chǔ)教育司舉辦的全國(guó)第二次落實(shí)《幼兒教育發(fā)展綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，該園的《健全機(jī)制、強(qiáng)化責(zé)任,、注重安全措施的落實(shí)》安全教育管理經(jīng)驗(yàn)材料,，代表河北省唯一入選材料在大會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹，梁雅珠教授在會(huì)上總結(jié)時(shí)說(shuō)：“xx園的安全工作是品牌,，是打造的精品,，是重于泰山的管理”。

歷時(shí)三年的國(guó)家級(jí)“十五”課題《幼兒閱讀能力培養(yǎng)》于xx年6月通過(guò)中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)和省地方研究會(huì)的專家鑒定及驗(yàn)收工作,，順利結(jié)題,。多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動(dòng)已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開(kāi)展“聽(tīng)故事”、“看圖書(shū)”,、“寫(xiě)信”、“作書(shū)”,、超市購(gòu)書(shū)活動(dòng),；選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書(shū)，不斷更新,、豐富班級(jí)圖書(shū)區(qū),；把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

我園新承擔(dān)的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“xxx”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》,，于10月份正式開(kāi)題,，并進(jìn)入實(shí)施階段。在課余時(shí)間,，我們成立了課題家庭會(huì),，定期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)：制定家庭閱讀計(jì)劃、發(fā)放指導(dǎo)資料,、進(jìn)行親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流等,。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力,、積極探索,、大膽創(chuàng)新的結(jié)果,。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，搶抓機(jī)遇,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗,！

(一)我園被全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語(yǔ)教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)園”稱號(hào),。

(二)獨(dú)立承擔(dān)的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項(xiàng)并實(shí)施,。

(三)我園撰寫(xiě)的《健全機(jī)制,，強(qiáng)化責(zé)任，重視安全措施落實(shí)》管理經(jīng)驗(yàn)論文被教育部舉辦的全國(guó)第二次落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)入選并作報(bào)告,。

(四)xxx在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師,、幼兒、環(huán)境互動(dòng)關(guān)系的研究》中成績(jī)顯著,，被評(píng)為科研先進(jìn)工作者,。

(五)河北省幼兒園英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選：(2人)

(六)教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》

(七)xxx輔導(dǎo)的幼兒繪畫(huà)、兒歌,、自制小書(shū)等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》雜志采用,，計(jì)六篇。

(八)xxx教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》,。

(九)中國(guó)教育教學(xué)叢書(shū)編委會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)并發(fā)表于《新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展論壇》的文章：

(十)xx的論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書(shū)中收錄并獲一等獎(jiǎng)：

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十二

校本研修就是以學(xué)校為本的教學(xué)研究,、自主學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。它以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究主體,，理論和專業(yè)人員共同參與。它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，既注重解決實(shí)際問(wèn)題,，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升,、規(guī)律的探索,，其目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一名優(yōu)秀的教師只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi),。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,，談點(diǎn)體會(huì)：

1、教研從課堂上來(lái),。在我看來(lái),，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),。解決教研時(shí)間問(wèn)題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過(guò)程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

2、聽(tīng)課評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進(jìn)步,。

3、上好公開(kāi)課,。公開(kāi)課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的,，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，成長(zhǎng)起來(lái)。公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥,，“當(dāng)局者迷旁觀者清”,，當(dāng)眾多聽(tīng)課的老師對(duì)你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì)感覺(jué)有很多的失落,，但也會(huì)有更大的欣慰,，因?yàn)槟銜?huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著這樣的過(guò)程的,。但我沒(méi)有因?yàn)橐惺苁涠艞?，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。

4,、及時(shí)反思,。“學(xué)而不思則罔”,，我每上完一次公開(kāi)課,，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存,。

5,、教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),，一味賞識(shí)學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn),，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒,。

6,、教師要勤于動(dòng)筆，撰寫(xiě)教研論文,。有人說(shuō)得好,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文,，寫(xiě)出好作文,，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢,？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě),，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè),。在研修的過(guò)程中,，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，雖然淺薄,，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項(xiàng)成果,，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫(xiě)了兩篇研修論文,，分別是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀》和《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探究》,。

7、在線研修,。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),，獲取知識(shí),，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式,。在校本研修階段,，第五期提高班的`在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討,，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮,，在在線研討的平臺(tái)上,，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn),。為了記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，我在研修過(guò)程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成日志傳上去,，其中有教學(xué)后記,，讀后感，教學(xué)論文,，雜文小記,，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,。

8,、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅,，要做到帶動(dòng)一方的教育,，一個(gè)人的力量是微不足道的,，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的,。我們的隊(duì)伍不是很龐大,，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一,，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿,，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我從不遲到或早退,，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案,，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力,，我作為主講的兩次校外公開(kāi)課都得到了所有組員的幫助,，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花,，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室,，一個(gè)課堂,，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感,，收集智慧,，是我的幸運(yùn)。

9,、校本研修伴我人生成長(zhǎng),。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長(zhǎng)。

總之,，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，不但更新了我的教學(xué)思想，開(kāi)闊了我的視野,；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法,。我將以集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開(kāi)展教研教改活動(dòng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去,，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩,。

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校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十三

校本研修是一種根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和特點(diǎn)，以校內(nèi)教師為主體,，進(jìn)行的一種專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。通過(guò)校本研修,，教師可以深入研究教育問(wèn)題,，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。在參與過(guò)校本研修的過(guò)程中,，我深有感觸，下面我將從研修內(nèi)容,、研修方式,、研修成果、研修收獲和研修反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述和總結(jié),。

首先,，研修內(nèi)容是校本研修的核心。在我所參與的校本研修中,，研修內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，涉及了教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面,。通過(guò)研修，我深入了解了一些新的教學(xué)方法,，例如案例分析等,，借助這些方法，我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。此外，課程設(shè)計(jì)的研修也讓我受益匪淺,，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)有效教學(xué)單位的方法和技巧,，這些對(duì)于我提高課堂教學(xué)效果非常有幫助。

其次,，研修方式是校本研修的重要組成部分,。我們的校本研修采用了多種方式，包括聽(tīng)講座,、觀摩課程,、小組討論等。這些方式都給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā),。在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我能夠?qū)W習(xí)到一些先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。觀摩課程則讓我親身感受到了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，并從中汲取經(jīng)驗(yàn),。小組討論是我非常喜歡的一種研修方式,，我可以和其他教師一起交流并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這不僅加深了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí),，也促進(jìn)了我們學(xué)校教師之間的合作,。

第三，研修成果是校本研修的重要指標(biāo),。通過(guò)校本研修活動(dòng),，學(xué)校期待教師能夠取得實(shí)際的教學(xué)成果。在我的研修中,，我們通過(guò)研修制定了一套完整的教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并將其應(yīng)用到了我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。這套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓教師能夠更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略,。此外，我們還針對(duì)中考英語(yǔ)這一重要指標(biāo),，進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)提出了很多有益的建議,。

第四,，研修收獲是個(gè)人在校本研修中的重要體會(huì)。通過(guò)研修,，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,，還對(duì)自己的教學(xué)方法和課堂管理能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我明白了準(zhǔn)備充分和組織有序是一堂成功課堂的重要因素,。此外,，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如,，我在英語(yǔ)課堂中過(guò)于依賴教師講解,，缺乏學(xué)生的互動(dòng)和參與。通過(guò)校本研修,，我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,、案例分析和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，讓課堂變得更加有趣和生動(dòng),。

最后,，我對(duì)校本研修進(jìn)行了反思。我意識(shí)到,，校本研修是一種不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程,，需要教師們時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在研修中，我們應(yīng)該主動(dòng)參與,，積極思考問(wèn)題,，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。此外,，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助。

總之,，我通過(guò)校本研修收獲頗豐。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提升了教學(xué)水平,，并對(duì)自己的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)中,，我能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇十四

根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，這個(gè)月份，我認(rèn)真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇xx,，被文中的楊一青校長(zhǎng)和趙福慶校長(zhǎng)的理念,、做法所深深地打動(dòng)?！稁熒l(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛(ài)－精神引領(lǐng)三個(gè)大方面講述了楊一青校長(zhǎng)的奮斗歷程,；而《創(chuàng)新教育理論的探索者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系,，二是創(chuàng)新校長(zhǎng)必備意識(shí),，三是創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。雖然兩篇xx的角度不同,，側(cè)重點(diǎn)不同，但兩位校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人欽佩,，也引人深思,。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心人物，學(xué)校的發(fā)展,、教師的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展與校長(zhǎng)的思想、行為息息相關(guān),。一個(gè)敢想敢為,、勇于探索,、大膽實(shí)踐并善于總結(jié)和提高的校長(zhǎng)必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)校快速向前發(fā)展,，反之,，一個(gè)碌碌無(wú)為、因循守舊,、固步自封,、安于現(xiàn)狀的校長(zhǎng)則會(huì)使學(xué)校停滯不前。所以說(shuō),，作為校長(zhǎng),，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì),，更新觀念,。人們常說(shuō)，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”,；“人不學(xué)習(xí),，腦子就會(huì)生銹”……事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是經(jīng)常不學(xué)習(xí),，反應(yīng)就會(huì)遲鈍,，看問(wèn)題的眼光就會(huì)膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì),。學(xué)習(xí)是重要的,，也是必需的。我們應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，學(xué)習(xí)和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗(yàn),，探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子，切不可東施效顰,，邯鄲學(xué)步,，盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)不好別人的東西,，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色,。其次，是要提升教師的綜合素質(zhì),。教師是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍,，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的`發(fā)展，影響著學(xué)校的發(fā)展,。因此,，我們既要重視教師的專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法提高他們的教育教學(xué)能力和水平，又要關(guān)愛(ài)他們,，從生活中關(guān)心他們,，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都能感動(dòng)教師,，使他們與自己成為心貼心的朋友,。同時(shí)還要在精神上引領(lǐng)他們，仔細(xì)尋找教師們身上的閃光點(diǎn),，適時(shí)鼓勵(lì)并創(chuàng)造發(fā)展的空間和條件,，使他們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)事業(yè),，勤于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。