作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇一

1、通過圖譜的幫助,，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2、為樂曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合,，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3,、在理解樂曲基礎(chǔ)上,，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。

圖譜,、樂器(鈴鼓,、圓舞板、碰鈴),、音樂磁帶

(一)欣賞第一樂句

1,、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)

3,、傾聽音樂手指圖譜畫圖,，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4,、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作,。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。

(二)欣賞第二樂句：

1,、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺(tái)階?

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階,。

(三)欣賞第三樂句：

1,、傾聽音樂：對(duì)山洞說了什么咒語?

2,、邊做聲勢(shì)邊說咒語。

3,、創(chuàng)編動(dòng)作,，變換山洞方位。

1,、完整欣賞樂曲，師小結(jié),。

2、表現(xiàn)音樂：

(1)傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作,，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感,。

(2)自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫乞乞動(dòng)作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

(3)以聽課老師為山洞,，參與到游戲中來,，促進(jìn)師幼互動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書,，并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育,，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇二

1,、通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情,。

2、聽辨音色,，尋找出樂器,。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。傷心,、生氣,、快樂、擔(dān)心……

聽語詞律動(dòng)：慢板：聽到慢的語詞時(shí),，幼兒坐著左右搖擺,，做出傷心、傷心,、無奈的'表情,。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手,、轉(zhuǎn)圈

道具：手搖鈴

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里,，讓學(xué)生聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里,，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

(2)沙球

沙球：教師將沙球藏于袋中,，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中,，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,，老師敲奏其中一樣樂器,。

學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器,。

(2)圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子慢慢走,，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏,，并跟隨音樂唱歌。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇三

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,，教師要為孩子解除疑惑,，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。結(jié)合本班實(shí)際情況,，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象,。針對(duì)上述情況,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的'在于通過多種形式的演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣,。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1,、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲,。

2,、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。

音樂及相關(guān)圖片制成的ppt

一,、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1,、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事,，引入話題）

師：就要上小學(xué)了,，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好,，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)

2,、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了,？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎,？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二,、欣賞歌曲,、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音,。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的,？

2、再次傾聽1遍錄音,。（熟悉歌詞,，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（

教師

演唱,，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4,、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽,，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了,。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱,，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1,、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎,？（出示第3張幻燈）還是沒起床,，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓,，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了,。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢,？（讓幼兒討論,，給幼兒探索的空間）

3,、教師與個(gè)別幼兒示范,。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎,？這個(gè)辦法好,。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的,？有什么秘密嗎,？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱,。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱,。

4,、幼兒嘗試輪唱,。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5,、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,，準(zhǔn)備上學(xué)去了,。

四、游戲結(jié)束

1,、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了,。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

2,、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床,。

――很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了,？誰來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床,？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束,。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移,。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）

同一份教案,，同一個(gè)老師,，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同,。針對(duì)本次活動(dòng),，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè),。這是本次活動(dòng)中最大的問題,。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

一,、亮點(diǎn)：

1,、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰,，教師提問目的明確,。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性,、趣味性,。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),，活動(dòng)有價(jià)值,、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1,、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng),、親切、精練,、積極,、規(guī)范。

2,、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。

三、調(diào)整：

1,、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2,、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3,、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,，爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切,、精練,、積極,、規(guī)范,。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇四

1、通過律動(dòng)游戲,，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢,。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針,。

音樂cd,、圖片

一、故事引導(dǎo)

教師提問：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二,、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺,，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三,、聽辯節(jié)奏

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng),、滴答滴答)

2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,，幼兒一起模仿,。

3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué),。提醒幼兒句尾拍手或跳三下,。

4、配對(duì)游戲

老師介紹生活用品或圖片,，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性,。

5、游戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連,。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇五

1、通過律動(dòng)游戲,，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢,。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道有長(zhǎng)針和短針,。

音樂cd、圖片

教師敲小鈴鐺,，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)

2,、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,，幼兒一起模仿。

3,、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué),。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4,、配對(duì)游戲

老師介紹生活用品或圖片,，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性,。

5、游戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連,。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇六

1、通過律動(dòng)游戲,，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢,。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道有長(zhǎng)針和短針,。

音樂cd、圖片

一,、故事引導(dǎo)

教師提問：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二,、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

三,、聽辯節(jié)奏

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)

2,、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,，幼兒一起模仿。

3,、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué),。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4,、配對(duì)游戲

老師介紹生活用品或圖片,，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5,、游戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連。

......

——《葡萄牙舞曲》活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過欣賞,，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2,、通過節(jié)奏,、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂......

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠自信、自然,、有表情地演唱《幸福拍手歌》,。

2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化,。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋,。

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞,。

空瓶子,、松子、歌曲范唱和伴奏,。

一,、音樂導(dǎo)入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你,、夸夸你,、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福,。

老師：今天啊,、老師給大家請(qǐng)來了三個(gè)好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么,。(教師分別拿出小熊,、小馬、小兔子)

幼兒：(小熊,、小馬,、小兔子)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?

教師以動(dòng)物的口吻回答：

小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做,，如果感到幸福你就拍拍手,、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當(dāng)我幸福的`時(shí)候我會(huì)跺跺腳,，請(qǐng)大家跟我一起做,，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳,，如果感到幸福你就跺跺腳啊,，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,，請(qǐng)大家跟我一起做,，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩,，如果感到幸福你就拍拍肩啊,，那么大家都一起拍拍肩。

教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式,。

教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧?

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊,。

二、制作樂器小沙瓶

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子,，在發(fā)幾粒松子,，教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋,。

三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏

教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊?

幼兒：會(huì)

教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈,，哈哈(哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶)

跟伴奏做兩遍,。

教師：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了,，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎?記得,，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦!

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,，如果感到幸福一起說聲再見吧,，那么大家都一起說再見。

幼兒園奧爾夫音樂教案榨果汁篇八

1．學(xué)習(xí)英文單詞：snail,、tree,，學(xué)習(xí)童謠。

2．欣賞音樂《小星星》,，感知音樂的'節(jié)奏,。

3．學(xué)習(xí)辨別音的高低。

圖譜

一,、出示蝸牛,、學(xué)習(xí)單詞

1．這是誰？蝸牛在干什么,？

2．學(xué)習(xí)單詞：snail,、tree

二、出示圖譜,、學(xué)習(xí)童謠

1．出示圖譜,，教師示范朗誦。

2.學(xué)習(xí)朗誦童謠,。

3.邊拍節(jié)奏邊朗誦,。

三、音樂欣賞,、感知節(jié)奏

1.傾聽音音樂,。

2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡,，可以拍可以吹,。

3.引導(dǎo)幼兒在每一樂句結(jié)束處拍手。

4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂器進(jìn)行演奏,。

四,、聽辨聲音、辨別音高低

1.老師在鋼琴上彈高音,、低音,，幼兒傾聽辨別,。

2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作，當(dāng)音樂停止,，老師彈高音時(shí)就做高人走,，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。