人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
數(shù)星星的孩子教學目標篇一
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這是一篇富有情趣的科學知識課文,讀著本文,,仿佛回到了兒時,,也像張衡一樣,偎依在奶奶的懷里,,與天上的星星一齊眨眼睛:那是牛郎星,,那是織女星,那是啟明星,,那是勺子星……它們怎么總能掛在天空,?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清,。而且本文的語言生動,、簡潔、優(yōu)美,,處處透著童趣,,顯著童真,又蘊含著豐富的科學知識,,對孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進文本,體會星空的美,,感受張衡勤于觀察,,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導下的深入閱讀,,讓孩子們自讀,、自悟,、自得。在讀中獲得愉悅地享受,,在讀中受到良好的教育和熏陶,,達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學本課時,,我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,,再到課文里找“星星”(生字),這樣,,會感到教學是多么的富有情趣,,孩子們也會感到學習是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學設(shè)計,我作以下幾點反思:
一,、識字教學與閱讀結(jié)合,,充滿情趣,,體現(xiàn)識字效率,。
新課程背景下,二年級的孩子的識字量已有近兩千字,,他們有自己的識字方法,,識字教學是重點,但已不是難點,。因此在課堂上要提高識字的效率,,力求扎實有效。在初步感知課文時,,要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合,,讓學生借助拼音讀準字音。
二,、采用多種閱讀的方法,,體會閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀的能力,。
1,、圖文結(jié)合,多元感悟,,感受星空的美,。
“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,?!蔽易寣W生自讀自悟,在句子教學時進行了扎扎實實的訓練,。我先讓學生讀讀,,談?wù)勀愀惺芰耸裁??讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,,讓學生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,,指導學生有感情地朗讀,,感受星空的美,星星的多,,星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,,將這句話讀美了,,讀出感情了。
2,、自讀,、自悟、自得,,在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認識,。
在進行二、三兩小節(jié)的教學時,,我讓學生自己去讀,,去體會奶奶對小張衡的疼愛,學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,,體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的。
整堂課中,,我運用了精美的課件,,將孩子們帶入到了真實的情境中,所以孩子們看到了,,感受了,,也投入了,整堂課中,,他們的精神是飽滿的,,情感是愉悅的。他們跟著張衡,,學著張衡,,感悟著張衡,相信他們對于認真觀察,,善于思考,,一定會有更新的認識,。正如課堂
總結(jié)
時那樣,也許,,真有一個孩子因為認識了張衡,,數(shù)了星星,學會了思考,,研究,,而成為一個天文學家呢!數(shù)星星的孩子教學目標篇二
本課教學采用變序法進行教學,。先學習課文的最后一段,,讓學生了解張衡由于刻苦鉆研,成了著名的天文學家,。那么,,他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學習前面的課文,,抓住張衡認真耐心的詞句進行教學,。充分運用課件,演示星空圖,,讓學生直觀感知星空的美麗,,激發(fā)了學生的情感體驗,,從而有助于學生的感情朗讀,。
整個課堂教學用兩個問題進行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人,?所有教學活動緊緊圍繞主線索展開,,一氣呵成。
從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),,采用表演法,、游戲法、小組合作探究教學法,,讓學生在輕松,、愉快、民主,、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字,,主動探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,讓學生表演課本劇,,發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,,培養(yǎng)學生主動參與意識,、合作意識,。
訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固,。能力在訓練中形成,,思維在訓練中發(fā)展,習慣在訓練中培養(yǎng),,情感在訓練中陶冶,。在教學時,我遵循“以學生為主體,,教師為主導,,訓練為主線”的原則,組織課堂教學,。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,,我根據(jù)學生的回答板書“坐、躺,、仰,、指、數(shù)”等幾個動詞后,,沒有“紙上談兵”講意思,,而是讓學生自己讀讀、自己做做,、自己數(shù)數(shù),。這樣,有動有靜,,動靜搭配,,既使學生學得快樂,又通過訓練代替了教師的千言萬語,。
數(shù)星星的孩子教學目標篇三
教學反思
一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,,教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,,通過教育案例,、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量,。下面是《數(shù)星星的孩子》教學反思范文!《數(shù)星星的孩子》是小學語文第四冊的一篇文章,。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?!稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識,,但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,,對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練,,加強思想品德教育的好教材,。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì),。這篇文章也不例外,。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度,。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦,。第三節(jié)通過張衡說:“能看得見,就能數(shù)得清,,星星是在動,,可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,,第六節(jié)是對全文的概括,由此可以看出,,全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研,、認真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是,,教材中有許多值得深究的地方,。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里,?!痹S多人習慣地認為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,,這當然不錯,。但我認為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會作者的意圖,,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù),、滿天,、撤”等詞從另一個角度反映星星之多,星星的一閃一閃,,星星分布的不規(guī)則,。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆,。憑著對教材的理解,,再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮,我認為本課的教學重點是學會生字,,通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡,、認真,、刻苦地觀察星星,難點是比喻句的理解,。為了突出重點,,突破難點,在設(shè)計思路時,,我從概括到具體,,從最后一段著手,先展示結(jié)果,,再推導原因,,既激發(fā)了學生的學習興趣,又使課堂教學有起有伏,。
根據(jù)大綱的要求及本年級教材,、學生的特點,我確定本節(jié)課的教學內(nèi)容是:1.學會7個生字,,理解有關(guān)詞語;2.讀懂1,、6兩節(jié)課文,正確,、流利,、有感情地朗讀課文,發(fā)展學生的智力,,培養(yǎng)學生的能力,。為了達到上述教學目的,在教學時,,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),,訓練為主線,培養(yǎng)能力為目標”而步步展開,。
《大綱》指出,,閱讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字,。依據(jù)《大綱》制定的識字教學原則,,在這節(jié)課中,我從識字著手,,隨識字一步一步地理解課文,,把識字教學與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體,。第一步,,讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓學生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預習時,,根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點,,分成平舌音、翹舌音,、前鼻音,、后鼻音等幾組,這樣,,為突破字音的難點,,幫助學生讀準字音起到積極作用,然后,,通過指名認讀,、男女分讀、開火車讀,、分組讀,、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固,。第二步,,在學生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語言環(huán)境進行字義教學,。利用
近義詞
來理解新詞,,利用插圖幫助理解,通過造句學會運用,,從模仿表演中識字,,讓學生通過做一做體會字義:再是利用字形來理解字義,如“研”字的教學,。第三步是在總結(jié)課文以后,,設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,以強化對字形的記憶,。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力,,我就利用學生學過的偏旁部首、熟字,、猜字謎,、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形,。這樣,使音,、義,、形有機結(jié)合,形成整體,,達到會讀,、會講,、會寫、會用,、事半功倍的目的,。訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固,。能力在訓練中形成,,思維在訓練中發(fā)展,習慣在訓練中培養(yǎng),,情感在訓練中陶冶,。在教學時,我遵循“以學生為主體,,教師為主導,,訓練為主線”的原則,組織課堂教學,。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,,我根據(jù)學生的回答板書“坐、*,、仰,、指、數(shù)”等幾個動詞后,,沒有“紙上談兵”講意思,,而是讓學生自己讀讀、自己做做,、自己數(shù)數(shù),。這樣,有動有靜,,動靜搭配,,既使學生學得快樂,又通過訓練代替了教師的千言萬語,。
老師們,,我始終認為,教書不是教知識的本身,,而是教獲得知識的方法,,重視學生獲得知識的過程的指導,重視學生思維過程的引導,。所以,,我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,,我先讓學生讀讀,,談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手,讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,讓學生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,,指導學生有感情地朗讀。這樣,,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,,使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,,為了避免打破整體美,,突出星空的美,在教這個比喻句時,,我沒有安排“撒”字的教學,,為什么?這里暫且不提。
再如在教“一顆,,兩顆,,一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,我從朗讀著手,,引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難,。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,讓學生明白星星的多,,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難,。更主要的是,在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學,。通過“撒”字形象,、直觀的演示,使學生知道星星分布的不均勻,,又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,,然后通過學生親身感受,從感性上體會到數(shù)星星的難,,從而對張衡刻苦,、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,,再引導學生讀好句子,,進一步體會句子蘊含的情感,。
這節(jié)課,,幻燈成了我的好幫手,,利用幻燈,檢查自學;利用幻燈,,品讀句子;利用幻燈,,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復述課文;利用幻燈;學會概括;在第二課時的安排中,,我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點,。這樣,通過媒體化抽象為形象,,既突破了,,重難點,又使學生不受時間,、空間的限制,,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng),。同時,,我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛,、激發(fā)感情,,充分調(diào)動了學生學習的積極性,真正做到了電化教學的經(jīng)濟,、必要,、準確。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章,。新人綱指出,,要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,,正確地進行思想教育,。所以,,在教學時,,我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真,、仔細,,同時,在游戲過程中,,針對學生實際,,滲透了思想教育,這樣,,文以載“道”.文“道”結(jié)合,,達到“隨風潛入夜,。潤物細無聲”的效果,。更何況,在第二課時,、第三課時,,我還要作進—步的滲透。
老師們,,通過教學實踐,我覺得這節(jié)課的目標明確,、難,。易適度、內(nèi)容具體,、方法得當,、思路清晰、組織嚴格,、過程完整,、密度合理、手段多樣,、負擔合理,、效果顯著。在規(guī)定的時間里,,出色地完成了教學任務(wù),,達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性,、主動性得到充分發(fā)揮,,并且不同程序的學生都能受到訓練,有所收獲,。當然,,這節(jié)課還有一些不足之處:如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材,、吃透學生,,但由于時間短,,學生情況不熟悉,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性,。
在讀的訓練中,,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導讀課文,,加深理解;仿讀課文,,體會感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行,,使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體,。這節(jié)課,我還通過范讀,、齊讀,、朗讀、分段讀,、小聲自由讀,、聽錄音讀、指名讀,、分組讀,、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式,,使學生參與讀書的機會在十五次以上,,真正收到了以讀代講、以讀促思,、以讀助講,、以讀悟情的效果。
數(shù)星星的孩子教學目標篇四
這是一篇富有情趣的科學知識課文,,而且本文的語言生動,、簡潔、優(yōu)美,,處處透著童趣,,顯著童真,又蘊含著豐富的科學知識,,對孩子們充滿著無窮的吸引力,。要讓孩子們真正地走進文本,體會星空的美,,感受張衡勤于觀察,,樂于思考的品質(zhì),,需要教師引導下的深入閱讀,讓孩子們自讀,、自悟,、自得。在讀中獲得愉悅地享受,,在讀中受到良好的教育和熏陶,,達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學本課時,,我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,,再到課文里找“星星”(生字),這樣,,會感到教學是多么的富有情趣,,孩子們也會感到學習是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學設(shè)計,我作以下幾點反思:
一,、識字教學與閱讀結(jié)合,,充滿情趣,體現(xiàn)識字效率,。
新課程背景下,,一年級的孩子的識字量已有一千多字,他們有自己的識字方法,,識字教學是重點,,但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率,,講究方式,,力求扎實有效。在初步感知課文時,,要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合,,讓學生借助拼音讀準字音。
二,、采用多種閱讀的方法,,體會閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀的能力,。
1.圖文結(jié)合,,多元感悟,感受星空的美,。
“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空?!蔽易寣W生自讀自悟,,在句子教學時進行了扎扎實實的訓練,。我先讓學生讀讀,談?wù)勀愀惺芰耸裁??讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,,星星怎樣?讓學生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,,指導學生有感情地朗讀,,感受星空的美,星星的多,,星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,,將這句話讀美了,,讀出感情了。
2.自讀,、自悟、自得,,在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認識,。
在進行二、三兩個自然段的教學時,,我讓學生自己去讀,分角色讀、表演讀,,從中他們體會到了張衡對星星的喜愛及數(shù)星星認真,、自信、有耐心的態(tài)度,。
整堂課中,,我運用了精美的,將孩子們帶入到了真實的情境中,,所以孩子們看到了,,感受了,也投入了,,整堂課中,,他們的精神是飽滿的,情感是愉悅的,。他們跟著張衡,,學著張衡,感悟著張衡,,相信他們對于認真觀察,,善于思考,,一定會有更新的認識。正如課堂總結(jié)時那樣,,也許,,真有一個孩子因為認識了張衡,數(shù)了星星,,學會了思考,,研究,而成為一個天文學家呢,!
張衡耐心天文學家
信心
認真
數(shù)星星的孩子教學目標篇五
《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文,。是一篇融描寫人物、科學知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。
這篇課文語言生動、簡潔,、優(yōu)美,,處處透著童趣,顯著童真,,又蘊含著豐富的科學知識,,對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,,注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,。要讓孩子們真正地走進文本,體會星空的美,,感受張衡勤于觀察,,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導下的深入地閱讀,,讓孩子們自讀,、自悟、自得,。在讀中獲得愉悅地享受,,在讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果,。
一,、識字教學與閱讀結(jié)合,充滿情趣,體現(xiàn)識字效率,。
新課程背景下,,二年級的孩子的識字量已有近兩千字,他們有自己的識字方法,,識字教學是重點,,但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率,,力求扎實有效,。在初步感知課文時,要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合,,讓學生借助拼音讀準字音,。在自讀生字時,出示學生感興趣的星星寶寶,,激發(fā)學生的興趣,,讓學生樂于認生字,同時根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點,,重點指導平翹舌音,、后鼻音,這樣,,為突破字音的難點,,幫助學生讀準字音起到積極作用,然后,,通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查,、正音及鞏固,。
二、采用多種閱讀的方法,,體會閱讀的樂趣,,培養(yǎng)閱讀的能力。
1,、圖文結(jié)合,,多元感悟,感受星空的美,。
“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?!蔽易寣W生自讀自悟,,在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀,談?wù)勀愀惺芰耸裁??讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,,讓學生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,指導學生有感情地朗讀,,感受星空的美,,星星的多,星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗,,又將體驗融入朗讀中,將這句話讀美了,,讀出感情了,。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美,融入孩子們自己的情感,,引導學生觀察,、說話,“滿天的星星像,。有的學生說像眼睛,,有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文,。將文本內(nèi)化的同時,,又引領(lǐng)學生們產(chǎn)生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻,,更貼近孩子們的生活實際,。
2、情境中體驗,,讀讀悟悟,,深化學生的感受。
一個孩子坐在院子里,,*著奶奶,,仰起頭,指著天空數(shù)星星,。一顆,,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆,。
在教學時,,我遵循“以學生為主體,教師為主導,體驗為主線”的原則,,組織課堂教學,。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,沒有“紙上談兵”講意思,,而是讓學生自己讀一讀,、自己做一做、自己數(shù)一數(shù),,在情境中體驗,。這樣,有動有靜,,動靜搭配,,既使學生學得快樂,又通過情境體驗代替了教師的千言萬語,。
接著問孩子們想對張衡說些什么,?孩子們就有話可說了,因為他們有了這樣一種情感的體驗,。這種感受也就深了,。
3、自讀,、自悟,、自得,在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認識,。在進行二,、三兩小節(jié)的教學時,我讓學生自己去讀,,去體會奶奶對小張衡的疼愛,,學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,,體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的。
讀讀張衡的話問問學生感受到了什么,?讓學生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大,。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識,這與他不停地數(shù)星星,,認真地數(shù)星星是分不開的。
最后讓孩子們進行角色體驗,,分別讀讀奶奶的話和張衡的話,。加上表情和動作。讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感,。整堂課中,我運用了非常漂亮的課件,,將孩子們帶入到了真實的情境中,,所以孩子們看到了,,感受了,也投入了,,整堂課中,他們的精神是飽滿的,,情感是愉悅的,。他們跟著張衡,,學著張衡,感悟著張衡,,相信他們對于認真觀察,,善于思考,,一定會有更新的認識。正如課堂總結(jié)時那樣,,也許,真有一個孩子因為認識了張衡,,數(shù)了星星,,學會了思考,,研究,而成為一個天文學家呢,!
數(shù)星星的孩子教學目標篇六
這是一篇富有情趣的科學知識課文,讀著本文,,仿佛回到了兒時,,也像張衡一樣,偎依在奶奶的懷里,,與天上的星星一齊眨眼睛:那是牛郎星,那是織女星,,那是啟明星,那是勺子星……它們怎么總能掛在天空,?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清,。而且本文的語言生動、簡潔,、優(yōu)美,,處處透著童趣,,顯著童真,又蘊含著豐富的科學知識,,對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本,,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導下的深入閱讀,,讓孩子們自讀、自悟,、自得,。在讀中獲得愉悅地享受,,在讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果,。
教學本課時,我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,,再到課文里找“星星”(生字),這樣,,會感到教學是多么的富有情趣,,孩子們也會感到學習是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學設(shè)計,,我作以下幾點反思:
新課程背景下,二年級的孩子的識字量已有近兩千字,,他們有自己的識字方法,識字教學是重點,,但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率,,力求扎實有效。在初步感知課文時,,要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合,讓學生借助拼音讀準字音,。
1、圖文結(jié)合,,多元感悟,感受星空的美,。
“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里,。”我讓學生自讀自悟,,在句子教學時進行了扎扎實實的訓練,。我先讓學生讀讀,談?wù)勀愀惺芰耸裁??讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,,讓學生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,,指導學生有感情地朗讀,感受星空的美,,星星的多,,星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,,將這句話讀美了,讀出感情了,。
2,、自讀,、自悟、自得,,在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認識。
在進行二,、三兩小節(jié)的教學時,,我讓學生自己去讀,,去體會奶奶對小張衡的疼愛,學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡,。 從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星,體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的,。
整堂課中,,我運用了精美的課件,將孩子們帶入到了真實的情境中,,所以孩子們看到了,,感受了,也投入了,,整堂課中,他們的精神是飽滿的,,情感是愉悅的,。他們跟著張衡,,學著張衡,感悟著張衡,,相信他們對于認真觀察,善于思考,,一定會有更新的認識。正如課堂總結(jié)時那樣,,也許,真有一個孩子因為認識了張衡,,數(shù)了星星,,學會了思考,,研究,而成為一個天文學家呢,!
數(shù)星星的孩子教學目標篇七
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文語言生動,、簡潔,、優(yōu)美,處處透著童趣,,顯著童真,,又蘊含著豐富的科學知識,,對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本,,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導下的深入地閱讀,,讓孩子們自讀、自悟,、自得,。
在教學時,,我遵循“以學生為主體,教師為主導,,體驗為主線”的原則,組織課堂教學,。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,沒有“紙上談兵”講意思,,而是讓學生自己讀一讀、自己做一做,、自己數(shù)一數(shù),在情境中體驗,。這樣,有動有靜,動靜搭配,,既使學生學得快樂,又通過情境體驗代替了教師的千言萬語,。還通過學生表演讀、師領(lǐng)讀,、分男女生讀等朗讀方式體會到了張衡的認真,耐心,,甚至于還體會到了他對星星的喜歡。
數(shù)星星的孩子教學目標篇八
在本篇文章的教學中,,由于我在挖掘教材時,考慮得過于簡單,,沒有深入分析。比如:教學“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!睍r,我就把教學目標單一地定位在感受星星之美上,,忽略了“滿天、無數(shù),、撒”等詞,,這些詞都充分說明了星星之多,,特別是“撒”這個詞形象地說明星星之多之雜,充分體驗了這些,,既能感受用詞的準確,也能更深刻地體會張衡數(shù)星星之不易,,領(lǐng)會仔細認真的品行。在處理“我知道”時,我只是讓他們從中提取有效信息,,也即為資料而資料,,沒有充分挖掘資料的價值,。比如,在介紹地動儀的資料時,,我可以出示圖片,介紹相關(guān)知識,,突現(xiàn)它的價值,讓學生從張衡的功績中感受他的偉大,,產(chǎn)生自豪之情,,激發(fā)課外探究的'欲望,,這樣就提高了資料的價值,實現(xiàn)思想感染的功效,。
數(shù)星星的孩子教學目標篇九
在本篇文章的教學中,由于我在挖掘教材時,,考慮得過于簡單,沒有深入分析,。比如:教學“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。”時,,我就把教學目標單一地定位在感受星星之美上,忽略了“滿天,、無數(shù)、撒”等詞,,這些詞都充分說明了星星之多,,特別是“撒”這個詞形象地說明星星之多之雜,充分體驗了這些,,既能感受用詞的準確,也能更深刻地體會張衡數(shù)星星之不易,,領(lǐng)會仔細認真的品行,。在處理“我知道”時,,我只是讓他們從中提取有效信息,也即為資料而資料,,沒有充分挖掘資料的價值。比如,,在介紹地動儀的資料時,我可以出示圖片,,介紹相關(guān)知識,突現(xiàn)它的價值,,讓學生從張衡的功績中感受他的.偉大,產(chǎn)生自豪之情,,激發(fā)課外探究的欲望,這樣就提高了資料的價值,,實現(xiàn)思想感染的功效,。
數(shù)星星的孩子教學目標篇十
一,、識字:重點是后鼻音和翹舌音的生字,;要掌握的詞語:“總是、刻苦鉆研,、著名”;句子:“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。”“看得見,就能數(shù)得清,?!薄靶切鞘窃趧?,可不是在亂動?!薄盃敔斦f的話是真的嗎?”
二,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
三,、激起學生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學生的想象能力,,培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。
多媒體課件
二課時
第二課時:讀講三,、四、五小節(jié),。鞏固生字詞,。增讀《天上的街市》,。
結(jié)合學生回答,提示卡片:無數(shù),、數(shù)不清。(正音)導讀“天上有無數(shù)的星星”,、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎,?小朋友,,你們有沒有數(shù)過,?
古時候就有個小孩子,,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星,。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
看誰能把這篇課文讀了以后,,知道寫的是誰。生字要讀準字音,,想記住字形,。
學生自學,。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎,?課文中還有幾個字不認識,我們再來學習,。
2,、出示新詞、生字,,指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個故事寫的是誰,?張衡是個什么人呢?
四,、學習課文最后一段,教學一部分生字新詞,。
把生字組成句子,。出示句子:
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,,成了著名的天文學家?!?/p>
教學張衡:注意這兩個生字都是后鼻音,?!皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”,?(弓、長)
教學漢朝:中國有時候的一個朝代,,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學鉆研:非常認真,、非常細心地研究,,不怕苦,,不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子,。)
教學天文學家:研究天上的太陽、星星,、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家,,叫天文學家,。
齊讀課文最后一小節(jié),。
指點:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,,聽老師讀課文。(很自然地導入課文,。)
(生字詞的學習,,必然涉及課文最后一段,這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序,,而先學最后一段,把課文學習與學詞學字結(jié)合起來,,這樣既省時,效果又好,。)
1,、夜晚,,張衡在院子里數(shù)星星,那是什么樣的情景,。(提出一個問題,把閱讀課文和想象結(jié)合起來,,引導兒童進入課文描寫的情境,。)
2,、試讀第一段。
指名輪讀每一句,,要求讀正確。
正音:碧玉盤
3,、誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒,,什么人,,做什么,。
學生各自讀課文,準備講述,。
學生口述。
4,、齊讀第一段,。
1)張衡靠著奶奶,仰著頭,,指著天空數(shù)星星。
教學靠:分析字形,,復習“非”的筆順。
教學仰:頭抬著叫“仰”,。(動作演示)抬頭看叫“仰望”,。
教學指:讓學生(手指,、指導、指引等),。
2)“一顆,兩顆”后面是什么標點符號,?指名上黑板加標點。出示:
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆
對比讀:
“一顆,、兩顆,,一直數(shù)到了幾百顆,?!?/p>
“一顆,兩顆,,一直數(shù)到了幾百顆?!?/p>
讓學生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數(shù)一邊想,,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認真呀,!
1,、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看,。
2、現(xiàn)在請女同學當奶奶,,讀奶奶說的話,,注意奶奶是笑著說的,,要讀得親切。
女同學朗讀第二節(jié),。
3、奶奶說的話里,,哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點:“又”,,說明他經(jīng)常數(shù)的,,今天又數(shù)了,,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦?。?/p>
說說張衡怎么數(shù)星星的,。
數(shù)
張衡〔〕看星星。
如果加上“一邊,。。,。,。,。,。一邊,。。,。。,。?!?,又可以怎么說,?(把體會課文內(nèi)容,指導朗讀,,說話訓練結(jié)合。)
你們看天上這么多星星,。(星座教具上星星全亮了,,閃閃爍爍,,誰能用“星星”說一句話??梢哉f星星眨眼可以打比方,(憑借學生觀察所得,,及時進行語言訓練。)
(板書:星星_______,。)
結(jié)合學生說話的內(nèi)容,,講讀第一段的一個比喻句:
“滿天的星星,,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!?/p>
延伸:爺爺會告訴張衡哪些天文知識?張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢?
識記字形,。抄寫生字。
板書:
數(shù)星星的孩子
張衡著名的天文學家
數(shù)星星仔細觀察
閱讀是學生的個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因而,,閱讀教學要重視朗讀,,教師在教學中要引導學生在朗讀中有所感悟,,在朗讀中來表達出情感。
我引導學生在朗讀中感悟語言文學所表達的意思,,在朗讀中表達出自己個性化的體驗,在朗讀中促進學生情感的升華,。學生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力,、表達能力,。能取得這樣的效果是因為:文章的內(nèi)容是由語言表情達意,,其意境是讀出來的,讀能發(fā)現(xiàn)美,、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美,,學生在讀中悟義,、悟情,、悟境,在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美,、創(chuàng)造美,從而逐步形成并提高學語文,、用語文,、愛語文的素養(yǎng)。
1,、尊重學生的主體地位。學生是學習的主人,,對文本的理解有自己的思維方式,,他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀,、去表達自己的意思,。
2,、要發(fā)揮教師的主導作用。教師在閱讀教學的過程中,,要給學生創(chuàng)造一種寬松的教學環(huán)境,讓學生感受到教師的尊重,,從而激發(fā)學生大膽閱讀的積極性,同時還要發(fā)揮引導的功能,。
3,、鼓勵學生個性化閱讀,。學生年齡小,具有一定依附性和從屬性,,他們的心目中,教師是神圣的,,教師的言行都是正確的,所以模仿成了學生天性,。如果教師此時不放權(quán),,學生的個性閱讀就無法發(fā)展,,教師要鼓勵學生讀出自己的個性,。
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