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數(shù)星星的孩子教學(xué)反思(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-17 06:16:11
數(shù)星星的孩子教學(xué)反思(模板9篇)
時間:2023-09-17 06:16:11     小編:JQ文豪

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇一

我在《教課數(shù)星星的孩子》這一課時,,按照事先備課的教案我準(zhǔn)備的課題導(dǎo)入步驟是從介紹張衡的生平開始導(dǎo)入課題,,但是在聽黃玲老師的先行課時,我發(fā)現(xiàn)她的課件很好,,正好可以化解學(xué)生對張衡的了解甚少,,對天文知識掌握不多,因而對課文的學(xué)習(xí)興趣不大的矛盾,。此時,我認(rèn)為起初設(shè)計的教案,,對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都不會有突出的地方,。于是我考慮再三,借助黃老師的課件,,又另外設(shè)計了一個課題導(dǎo)入如下:

師:同學(xué)們你們見過晴朗的夜晚,,天空都有什么嗎?誰能說一說呢?

生:有星星和月亮。

師:它們是什么樣子的?

生:星星一閃衣衫的像無數(shù)小眼睛,。

星星多得數(shù)不清,。

師:你能數(shù)得清天空里的星星嗎?在我國古代就有一個能數(shù)得清星星的孩子,你們想知道他是誰嗎?學(xué)完這一課你們就知道了,。

由于這樣的導(dǎo)入方式與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,,兒童對夜空里的星星比較好奇,他們有時也喜歡觀察閃爍的星星,,也曾經(jīng)神游太空,,聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容,通過巧妙的提問,,激發(fā)兒童的認(rèn)知積極性,,使學(xué)生能帶著強烈的求知欲望進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。從而更深刻地體會到正是因為張衡從小善于觀察,,而且有恒心和刻苦鉆研的精神,,所以他后來能成為著名的天文學(xué)家,,一堂課有了良好的開頭,整個的課堂效果自然不會差,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇二

《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫的是張衡小時候數(shù)星星,,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),,長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事,。課文通過對言行描寫來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的',。針對本課的教學(xué),,我主要抓住以下幾點。

俗話說“興趣是最好的老師,?!鄙险n伊始,我引導(dǎo)學(xué)生,,“同學(xué)們,,你們數(shù)過星星嗎?在我國漢朝,,有一個愛數(shù)星星的孩子,,他說,天上的星星,,能看得見就能數(shù)得清,。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》,?!睂W(xué)生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的行為,,不應(yīng)以教師的講代替學(xué)生的閱讀實踐,。因此,我“以讀為本,,以讀促學(xué)”的教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,比如,,抓住無數(shù),、滿天、撒,,體會星星的多,,抓住一閃一閃,體會星星的難數(shù),。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生體會到了張衡數(shù)星星的耐心,、認(rèn)真、仔細(xì),。同時進(jìn)行了詞句訓(xùn)練,,達(dá)到人文性和工具行有機(jī)地結(jié)合。

不足之處:在理解本文時,,我過于重視對主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀,。學(xué)生也能理解到“只要仔細(xì)觀察就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。但是,,在引導(dǎo)學(xué)生課堂口語交際方面,,做得還不夠好。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇三

本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,,讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家,。那么,,他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文,,抓住重點詞句進(jìn)行教學(xué),。充分運用課件,演示星空圖,,讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,,激發(fā)了學(xué)生的情感體驗,從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

一、在愉悅的教學(xué)氛圍中,,學(xué)生樂學(xué),,并積極投入其中

于永正老師的格言里有這么一句話:語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。本節(jié)課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,,讓學(xué)生樂學(xué),,并積極投入其中。整個課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),,讓學(xué)生在輕松,、愉快、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中,,主動探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,積累語言,,通過學(xué)生分角色朗讀,,發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,。

二、以“讀”為主線,,落實“讀—品—悟”的語言實踐過程,。

如:教學(xué)“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?!睍r,,我先請孩子們看圖感受星空的美,融入孩子們自己的情感,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,、說話,扎扎實實進(jìn)行句子訓(xùn)練,。接著讓學(xué)生讀讀,,談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的,?星星像珍珠,,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,,在文中“碧玉盤”指什么,?然后通過生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美,。在此基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感受星空的美,,星星的多,,星星的亮。孩子們在朗讀中體驗,,又將體驗融入朗讀中,,將這句讀美了,讀出感情了,。

三,、讓課堂充滿人文性,激勵學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的決心,。

這是最后的升華部分,學(xué)完課文,,進(jìn)一步了解張衡的成就,,學(xué)生們對張衡的佩服之情油然而生,,紛紛說出了,也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識,,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,。

在這節(jié)課的教學(xué)中,還是有很多不足的地方,,比如,,缺少有張有弛的課堂張力,不能靈活處理課堂上生成的問題等,,這都需要我在今后的教學(xué)中,,多多揣摩,多多鍛煉,。

加載中,,請稍候。,。,。。,。,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇四

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材,。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì),。課文語言生動、簡潔,、優(yōu)美,,處處透著童趣,顯著童真,,又蘊含著豐富的科學(xué)知識,,對孩子們充滿著無窮的吸引力,。所以,,教學(xué)這篇課文時,我讓孩子們真正走進(jìn)文本,,體會星空的美,,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),,盡情地讓他們自讀,、自悟,、自得。具體表現(xiàn)在:

一,、注重識字,、寫字教學(xué)的有效性和扎實性。

這篇課文有九個生字,,我沒有一個字一個字平均用力,,而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。”中的兩個生字“撒”,、“玉”,,我讓學(xué)生用動作,加上語言“用手輕輕一撒,,珍珠四處散落”記住“撒”字,,當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后,再進(jìn)行集中識字,。學(xué)生會讀后,,要求記住字形,然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字,,一起想辦法記,。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻,、衡”比較難記,,經(jīng)過學(xué)生們自己動腦,也想出了幾個很有效的方法,,既形象,,又記憶深刻,還讓人忍俊不禁,。最后安排了寫“鉆研”兩個字,,我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁,利用熟字記住新字,,在臨寫完“鉆”字后,,為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”,我一邊寫,,一邊說“鉆呀鉆,,鉆呀鉆,鉆得石頭開了花?!本瓦@樣,,學(xué)生在笑聲中記住了這兩個生字。

二,、用多種途徑感受文本的美,。

課文語言生動、優(yōu)美,,直觀,,我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本,感受語言的魅力,。如“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!蔽易寣W(xué)生自讀自悟,,并進(jìn)行了扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個句子,,說說你有什么感受?再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述,,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,,感受星空的美,星星的多,,星星的亮,。孩子們在朗讀中體驗,又將體驗融入朗讀中,,都將這些詞語讀出來了,,將這一句也讀美、讀出感情了,。

三,、在教學(xué)手段的運用上,我精選媒體,,系統(tǒng)設(shè)計,,寓教于樂,樂中求學(xué),。

這篇課文滲透著科學(xué)知識,,有必要讓學(xué)生知道一些,如:一組一組的星星,、北斗七星和北極星,,我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”,,我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子,,叫北斗七星。勺口對著的一顆星,,就是北極星,。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?!庇煤唵蔚募艏?,先貼在黑板上觀察位置,再移動北斗七星,,讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的,。通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點,,又使學(xué)生不受時間,、空間的限制,觀察力,、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展,。

但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方:

這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容安排,我沒有逐句逐段地分析課文,,也沒有參照許多優(yōu)秀教案,,先教學(xué)最后一段,再學(xué)習(xí)第一段,,而是直入中心,,由“數(shù)星星”,再到“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”再研究“證實規(guī)律”,,看起來一氣呵成,,但也覺內(nèi)容過多,故此朗讀得還不夠充分,,語文學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生的讀,,讓學(xué)生在讀中體會人物的思想感情,并采用多種形式的讀,,充分感悟人物的精神品質(zhì),。但我感覺讀得還是少了些。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課的9個生字,,會寫“珍珠”兩個字。

2.能正確地朗讀全文,,分角色有感情地朗讀一二三自然段,。

3.通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì),。

教學(xué)重點:識字,、體會張衡從小會堅持、會觀察,,會思考的品質(zhì),。

教學(xué)難點:體會張衡從小會堅持、會觀察,,會思考的品質(zhì),。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣,。

1.小朋友們,在晴朗的夜晚,,我們抬起頭,,就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。(課件出示滿天星星閃爍圖)

2.小朋友們驚嘆,。師:你想說什么 ,?(學(xué)生:這片夜空真美啊,天上有很多星星很漂亮,。)

是啊,,晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。(課件出示這個句子)

3.(1)誰能來把這個句子讀正確,。(你真能干!撒是平舌音,,珍珠兩個字都是翹舌音的,,你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀,,你也讀正確了,。你也來試試。你也讀得很好,。)

a:學(xué)生說到珍珠:是啊,,這里把星星比作了珍珠,珍珠你見過嗎,?它是什么樣的,?(圓圓的,白白的)你們看,,珍珠還是怎么樣的,?(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的)這個詞怎么讀呢,?(珍珠 珍珠,一起讀:珍珠)

碧玉盤在這里指的就是夜空,,這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了,。

誰再來讀這個句子(評價:天上的星星就像珍珠那么有光澤,,亮晶晶的,,真美啊,。你讓夜空更亮了,。)

b:你還讀懂了什么,?學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天,,你為什么這樣讀,?你是個會讀書的孩子,,還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多,,滿天就是:天上全部都是星星。無數(shù):天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清,。還有一個詞:機(jī)動:撒,,撒也表示很多很多,。你再來讀讀這個句子,。誰也能這樣讀好?(評價:請原來的學(xué)生:你讀得比剛才更好了,!這么多星星都一閃一閃的,,多好看??!這么多亮閃閃的星星,,都在朝我們眨眼睛呢,多迷人?。,。?/p>

4.看著這么美麗的夜空,有個孩子數(shù)起了星星,。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他(出示課題,,指名讀讀課題)這個字剛才在句子中讀無數(shù),,第四聲,,在這里讀——數(shù),讀第三聲,數(shù)表示動作,。我們再來讀一讀課題(齊讀課題)

二,、初讀課文,,掃除生字2,,1,、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事,,誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽(出示閱讀提示:1、自由讀讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。2、讀通句子,,難讀的地方反復(fù)多讀幾遍,,爭取讀流利,。)清楚了嗎?開始(學(xué)生自由讀課文)

2,、讀了課文,,小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。(出示詞語卡片,,貼在數(shù)星星的孩子下面)誰來親切地叫叫他(正音)你叫得真好聽,!你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確!

3,、同學(xué)們讀得真好,,這些詞,你能不能也像剛才那樣讀正確

(1)(大屏幕出示詞語:仰起頭,、傻孩子,、距離、分組,、清楚,、漢朝)我請同學(xué)來讀一讀,讀對了我們跟他讀,。(指名當(dāng)小老師帶讀,,不對的糾正,尤其注意平翹舌音,。)

(2)(去拼音)誰全都會讀了,?(指名讀全部)

(3)我們來開開小火車

(4)摘星星比賽。

三,、研讀文本

1,、聽,(一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚),??矗谶@樣一個寧靜的夜晚,,張衡正在數(shù)星星呢(出示第一自然段)自由讀讀第一自然段,,找一找他是怎樣數(shù)星星的。

學(xué)生讀完后,,師問:他是怎樣數(shù)星星的,,你找到課文中的句子了嗎?

(學(xué)生說到這句話,,單獨出示這一句)你說得對,,你再來說說,是的,他就是這樣是數(shù)的,。(將動詞點紅)

我請個小朋友做著動作來讀讀這句話,,我就是奶奶。(評價:真是個聰明的孩子,!你也很能干,!真是我的好孫子。)

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話,。

2,、教師指大屏幕,一顆,,兩顆,,三顆……快來數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)(數(shù)的時間要長一些),師走到學(xué)生身邊問:你怎么了,?你想說什么(星星一閃一閃的,,眼睛看花了,數(shù)不清,,手酸了)

3,、看,張衡他一直數(shù)到了(幾百顆)現(xiàn)在老師這里還有一句話,,學(xué)生讀,,你喜歡哪一句,為什么,?(一直看出他不怕累,,堅持,始終在數(shù),,不斷地在數(shù),,花了很長時間)

誰能把這句話讀好,。(評價:你讀出了他數(shù)了很久很久,。數(shù)到幾百顆真不容易啊,!他不停地在那兒數(shù)著,。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著,,奶奶和張衡說起了悄悄話,,知道他們在說什么嗎?自己讀讀課文二三自然段,,去了解一下,。

奶奶說了什么,張衡呢(課件出示)

祖孫倆在討論什么話題?是啊,,他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清,。奶奶認(rèn)為:數(shù)不清,張衡認(rèn)為:數(shù)得清,。

同學(xué)們,,剛才咱們也數(shù)了星星,同學(xué)們都說星星數(shù)不清,,眼都看花了,,張衡為什么說星星數(shù)得清呢?請你到張衡的話里去找找答案(因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動,,可不是亂動,,這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn))

原來,張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢,!

奶奶是怎么樣地說的,?(笑著說,和藹地說,,親切地說)請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶,,一個做做自信的張衡,來讀讀他們的對話吧,。(自由練后指名讀,,獎勵朗讀星)

6、孩子們,,一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡,,當(dāng)時可能只有八九歲,又生活在漢朝(卡片)離現(xiàn)在有一千八百多年,,他說的話你們認(rèn)為可信嗎,?告訴你們,科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后,,發(fā)現(xiàn)星星的運動是有規(guī)律的,,所以張衡的話是可信的。

一個生活在漢朝的八九歲的孩子,,張衡,,他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律?

經(jīng)常數(shù)星星,!

這樣的孩子我們喜歡嗎,?讓我們再來親切地叫他一聲:張衡

7、(機(jī)動環(huán)節(jié))最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四,、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課,,同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,,認(rèn)識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢,?讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

上這堂課之前,我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿,,希望我的課堂常規(guī)越來越好,,將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對于這,,我也是充滿期待,。在這一個月中,我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程,,希望孩子能有點點進(jìn)步,。另外,對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成,,我一直耿耿于懷,。在這堂課的設(shè)計前后,我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂,。所以,,數(shù)星星前,我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo),。

事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著,。不知道是什么原因,孩子剛走進(jìn)報告廳,,就有些心浮氣躁,,課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后,,這節(jié)課的常規(guī)不盡人意,。我想,這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系,。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀,,真是任重而道遠(yuǎn),我得一步一個腳印慢慢改正,、整頓,。

對于本堂課,我覺得自己很對不起孩子,,因為期末復(fù)習(xí)時間緊迫,本堂課的教學(xué)設(shè)計我借鑒了前輩的設(shè)計,,沒能將設(shè)計理解透,,上課時總在回憶教案,,回憶著下一步該做些什么,以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn),,才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂,。

對于本堂課,因為沒能好好的研讀文本,,以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會課本中的語言文字,。比如,奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的,,這一個問題上,,我忽視了文本詞語的理解與體會,這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利,。對章,、段、句,、詞的感悟,,是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力,而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會,,所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分,,讀時感情就不到位。

這堂課是本學(xué)期最后一次會所課,,自己沒能好好把握機(jī)會,,讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號,這就是一大遺憾,。希望下一學(xué)年,,我能將自己的遺憾一點點彌補,也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長,!

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇六

本課教學(xué)采用變序法進(jìn)行教學(xué),。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,,成了著名的.天文學(xué)家,。那么,他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢,?再學(xué)習(xí)前面的課文,,抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運用課件,,演示星空圖,,讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,激發(fā)了學(xué)生的情感體驗,,從而有助于學(xué)生的感情朗讀,。

整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰,?小時候的他是怎樣一個人?所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開,,一氣呵成,。

從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,,主動探究,,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生表演課本劇,,發(fā)展其想象能力,,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,、合作意識,。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成,,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),,情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時,,我遵循“以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,訓(xùn)練為主線”的原則,,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,,我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、*,、仰,、指,、數(shù)”等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,,而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,,有動有靜,,動靜搭配,,既使學(xué)生學(xué)得快樂,,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇七

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物,、科學(xué)知識,、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺,、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,,表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動,、簡潔,、優(yōu)美,處處透著童趣,,顯著童真,,又蘊含著豐富的科學(xué)知識,對孩子們充滿著無窮的`吸引力,。所以,,教學(xué)這篇課文時,我以讀為主,,借助媒體課件,,讓孩子們真正走進(jìn)文本,在體會星空的美同時,,感受張衡勤于觀察,,樂于思考的品質(zhì)。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇八

一,、以識字為基礎(chǔ),,采用三步識字法,設(shè)計第一課時的識字教學(xué),。

二,、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),,以訓(xùn)練為主線,,設(shè)計第一課時的教學(xué)過程。

三,、在教學(xué)手段的運用上,,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計,,寓教于樂,,樂中求學(xué),。

四、文以載道,、文道結(jié)臺,,體現(xiàn)低年級語思合科的特點,發(fā)揮其德育功能,。

老師們,,通過教學(xué)實踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確,、難,。易適度、內(nèi)容具體,、方法得當(dāng),、思路清晰、組織嚴(yán)格,、過程完整,、密度合理、手段多樣,、負(fù)擔(dān)合理,、效果顯著。在規(guī)定的時間里,,出色地完成了教學(xué)任務(wù),,達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性得到充分發(fā)揮,,并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲,。當(dāng)然,,這節(jié)課還有一些不足之處:如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材,、吃透學(xué)生,,但由于時間短,學(xué)生情況不熟悉,,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

數(shù)星星的孩子教學(xué)反思篇九

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的,?!稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識,但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,,對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,,加強思想品德教育的好教材。我們知道,,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì),。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,,通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度,。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦,。第三節(jié)通過張衡說:“能看得見,,就能數(shù)得清,星星是在動,,可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心,。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,,第六節(jié)是對全文的概括,,由此可以看出,全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研,、認(rèn)真思考的品質(zhì)的,。

值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方,。如“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?!痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯,。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,,還沒有真正體會作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在,。那就是通過“無數(shù),、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多,,星星的一閃一閃,,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆,。憑著對教材的理解,再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字,,通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡,、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,,難點是比喻句的理解,。為了突出重點,突破難點,,在設(shè)計思路時,,我從概括到具體,從最后一段著手,,先展示結(jié)果,,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又使課堂教學(xué)有起有伏,。

根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點,,我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:1.學(xué)會7個生字,,理解有關(guān)詞語;2.讀懂1,、6兩節(jié)課文,,正確、流利,、有感情地朗讀課文,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,,在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),,訓(xùn)練為主線,,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

一,、以識字為基礎(chǔ),,采用三步識字法,設(shè)計第一課時的識字教學(xué),。

《大綱》指出,,閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字,。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則,,在這節(jié)課中,我從識字著手,隨識字一步一步地理解課文,,把識字教學(xué)與理解內(nèi)容,、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步,,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合,。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時,,根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點,,分成平舌音、翹舌音,、前鼻音,、后鼻音等幾組,這樣,,為突破字音的難點,,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,,通過指名認(rèn)讀、男女分讀,、開火車讀,、分組讀、自由讀等方式加以檢查,、正音及鞏固,。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,,充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué),。利用近義詞來理解新詞,利用插圖幫助理解,,通過造句學(xué)會運用,,從模仿表演中識字,讓學(xué)生通過做一做體會字義:再是利用字形來理解字義,,如“研”字的教學(xué),。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,,以強化對字形的記憶,。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首,、熟字,、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形,。這樣,,使音、義,、形有機(jī)結(jié)合,,形成整體,達(dá)到會讀,、會講,、會寫、會用,、事半功倍的目的,。

二、以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,以訓(xùn)練為主線,設(shè)計第一課時的教學(xué)過程,。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶,。在教學(xué)時,,我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,訓(xùn)練為主線”的原則,,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,,我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、*、仰,、指,、數(shù)”等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,,而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,,有動有靜,,動靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語,。

老師們,我始終認(rèn)為,,教書不是教知識的本身,,而是教獲得知識的方法,重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo),,重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo),。所以,我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練,。如教學(xué)“晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,我先讓學(xué)生讀讀,,談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手,,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,,為了避免打破整體美,,突出星空的美,在教這個比喻句時,,我沒有安排“撒”字的教學(xué),,為什么?這里暫且不提。

再如在教“一顆,,兩顆,,一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,我從朗讀著手,,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難,。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難,。更主要的是,,在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象,、直觀的演示,,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,,然后通過學(xué)生親身感受,,從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡刻苦,、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情,。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,,進(jìn)一步體會句子蘊含的情感,。

三、在教學(xué)手段的運用上,,我精選媒體,,系統(tǒng)設(shè)計,寓教于樂,,樂中求學(xué),。

這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,,利用幻燈,,檢查自學(xué);利用幻燈,,品讀句子,;利用幻燈,再現(xiàn)生活,;利用幻燈,,復(fù)述課文;利用幻燈,;學(xué)會概括,;在第二課時的安排中,我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點,。這樣,,通過媒體化抽象為形象,既突破了,,重難點,,又使學(xué)生不受時間、空間的限制,,觀察力,、想象力和思維能力得到培養(yǎng),。同時,我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,、渲染氣氛,、激發(fā)感情,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì),、必要、準(zhǔn)確,。

四,、文以載道、文道結(jié)臺,,體現(xiàn)低年級語思合科的特點,,發(fā)揮其德育功能。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章,。新人綱指出,,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,,正確地進(jìn)行思想教育,。所以,在教學(xué)時,,我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦,、認(rèn)真、仔細(xì),,同時,,在游戲過程中,針對學(xué)生實際,,滲透了思想教育,,這樣,文以載“道”.文“道”結(jié)合,,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”的效果,。更何況,,在第二課時、第三課時,,我還要作進(jìn)—步的滲透,。

老師們,通過教學(xué)實踐,,我覺得這節(jié)課的`目標(biāo)明確,、難,。易適度、內(nèi)容具體,、方法得當(dāng),、思路清晰、組織嚴(yán)格,、過程完整,、密度合理、手段多樣,、負(fù)擔(dān)合理,、效果顯著。在規(guī)定的時間里,,出色地完成了教學(xué)任務(wù),,達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性得到充分發(fā)揮,,并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲,。當(dāng)然,,這節(jié)課還有一些不足之處:如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材,、吃透學(xué)生,,但由于時間短,學(xué)生情況不熟悉,,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,,感知內(nèi)容,;導(dǎo)讀課文,加深理解,;仿讀課文,,體會感情;讀讀課文,、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,,使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體,。這節(jié)課,我還通過范讀,、齊讀,、朗讀,、分段讀、小聲自由讀,、聽錄音讀,、指名讀、分組讀,、重點句段反復(fù)讀,、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上,,真正收到了以讀代講,、以讀促思、以讀助講,、以讀悟情的效果,。

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