每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

今天我在這里淺談點班主任工作經(jīng)驗,，不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚男└邢氚?。為了慎重起見，我還是認認真真理了下,，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,，請大家批評指正。

小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,，是個復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正,。因此班主任工作是項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。下面我就談幾點做法和體會。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是節(jié)課,、兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,，要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依,。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生起參與管理,。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會,、晨會、課前,、課后等切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律,。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。”感人心者,，莫先乎情,?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛,！感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的件事！七,、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,，都不討厭媽媽，為什么,？因為媽媽疼他們,，愛他們，毫不吝惜地把切獻給他們,，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽,。我常想，個低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個好媽媽,，要像他們的媽媽樣愛他們，要拿出自己的愛心去”哄”他們,，”騙”他們,。

平時，我就和他們起做游戲,，起跳繩,，起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^,、系鞋帶等,。這樣，孩子們跟我親熱起來了,。下課了,，我不是回到辦公室，而是站在教室里,、走廊里,，和他們聊天，幫他們解決些難題,，有時安慰想媽媽的孩子,，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,，總之，當(dāng)孩子需要我的時候,，我盡可能的幫助他們,，絕不會有厭煩的神色。

大教育家烏申斯基曾有過這樣段話：”教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校,、老師、同學(xué)都感到陌生,，對切都充滿新鮮感,，對學(xué)校、對老師也很好奇,，他們第個想知道的就是自己的班主任是誰,，她是個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每個動作,、每個眼神,、每種表情，會細心傾聽班主任的每句話,，他們對班主任有著種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的言行,，舉動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室,。在我的帶動下,，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，上課就”告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這情況,，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課”告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到節(jié)課以后,，課堂的利用率提高了,。

說到表揚，那就要及時,、準(zhǔn)確,。因為”好孩子是夸出來的”。次,，有個學(xué)生早上到校后主動掃地,，我馬上當(dāng)眾表揚說：”某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭,、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生,。立刻,，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,，教室里還亂哄哄的',，這是我會大聲表揚個坐得最端正的學(xué)生：”瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備,，大家都要學(xué)習(xí)他呀,！”教室里下子安靜了許多。現(xiàn)在,，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,，都有了比較大的改觀,。

當(dāng)老師的都知道，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用我們多說,，只要你的個眼神,，個動作，他就心領(lǐng)神會,，能認真的按照你的要求去做,；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào),。于是我就給他們講道理,，告訴他我們這個班就是個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的,，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變,，也會向同學(xué)賠禮道歉了,。我相信，只要我們有耐心,，有愛心，調(diào)皮的孩子也定會變好的。

總之,，小學(xué)班主任工作是項很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任,，既是老師,，又是保姆，要帶好班孩子,，教育好班人,，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合，細致入微,，定會到達令人滿意的效果,。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇二

各位老師：

大家好！

今天,，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗,，讓我這個新人可以從中汲取養(yǎng)份，快速的成長,，我感到非常的幸運,。

在剛剛踏上老師這個職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四（1）班班主任的重擔(dān),。剛開始接班時真的不知道如何入手,，繁重的教學(xué)任務(wù)，陌生的班務(wù)工作,，前進的路上充滿了迷茫,。經(jīng)過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導(dǎo)下,，有幾分勞累,，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗：

1,、工作要勤懇,。不論上課下課，注意觀察學(xué)生細微的變化,，掌握他們思想的動向,，以便隨時對學(xué)生進行教育。

2,、抓住有利的教育時機,，對學(xué)生進行思想教育，開展班級管理,，往往會有事半功倍的效果,。如語文教學(xué)中的某些課文，就可以對學(xué)生產(chǎn)生很大的思想影響,，可以在常規(guī)教學(xué)中加入一些思品教育,，或者讓學(xué)生觀看有教育意義的影片，都可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴,。

3,、捕捉閃光點——鼓勵上進

再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而促進學(xué)生全面的進步,。

4、團結(jié)緊促的班級管理,。

1）規(guī)范早操,，課間操，午休,，自習(xí)課的紀(jì)律,。

2）抓好課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3）從細節(jié)處要求學(xué)生,，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,，使習(xí)慣形成良好的品德,。

在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，并積極摸索適合本班管理的技巧,，方法，努力做一名合格的班主任,。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

大家下午好!

剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗介紹真是獲益匪淺,。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗了,我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

我就從“愛”,、“細”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

“愛自己的孩子是人，這是人的本能,，而愛其他人的孩子你就是神”,，“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”因此,，我想,，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中,，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心,。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進步的同學(xué),。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,，其實每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。例如,，我有一個學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師,，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責(zé)怪我,，我很愛這個班集體,，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績,，但我每天都會認認真真的對待我的工作,，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時看了,，我心里很受感動,。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀(jì)念品,，他們都會倍受感動,，并銘記在心。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,，而且還要教好一門學(xué)科,，如果在平時的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,，那么你的學(xué)生會更加崇拜你,，會更加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過這些教學(xué)的活動,，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”,。

(1)詳細了解觀察細

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化,，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作,。

我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事,、自己的興趣愛好,，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,，觀察他們的喜怒哀樂,。對班級大部分學(xué)生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言,，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言,，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ),。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對學(xué)生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際,，花費一定的時間,，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來,，其實這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧,。

(3)分工到位落實細

仔細認真,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學(xué)生,，在進行班級工作分配時,，我的分工很細，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求,，細到學(xué)校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負責(zé)檢查、監(jiān)督和補救,，每天常規(guī)檢查二次,，兩個大課間補救一次。

1,、衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快、凈,、齊”,。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達標(biāo),，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū),。因為教室地面，不管你打掃得多干凈,，只要下課后,，你到班上轉(zhuǎn)一圈,，在地面上或本班走道上,，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,，下課你再看一看,，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個群體,，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊,，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),，分為教室,、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,，由兩隊人分別負責(zé)，，打掃完畢,，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),，由黑板,、講臺,、瓷磚、門窗,、圖書柜,、等五塊，各有一人負責(zé),，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列,、以及作業(yè)本的擺放等等,，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說,，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2,、紀(jì)律方面,，總要求是安全，做到“快,、靜,、齊”，這里的“靜”是指安靜,、靜心,。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多,，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分,。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作,，要求不要太多,，但要注意實用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時,，學(xué)生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息,，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課,。每節(jié)課下了以后,，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,，文具盒與課本擺放成直角,。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督,。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動,，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,，不劇烈運動,，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”,。

1,、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長,，家長就要有家長的權(quán)威,。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨,，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,，才能真正落實班級的各項規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧,、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便,、目無尊長，我想,，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時就民主,，該專政時就專政。

2,、重視開始,，爭取主動

一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進入一個新班后,，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他,。能管住，以后他就老實了;否則,，他會越來越肆無忌憚,。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候,，上來總是盯緊靠牢,，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威,。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心，剛開始多一些付出,，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受,。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會,。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細”觀察學(xué)生,，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生,。當(dāng)然，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛而有方”,，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到,、做好這三點，我將問心無愧!

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班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

下午好!

能有機會站在這里做經(jīng)驗交流,，我感到很激動，同時也有些不安,，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比,，我還處在研究階段，談不上什么經(jīng)驗,，但我又想,，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會,，我要珍惜,，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享,。

今年是我做班主任的第三年,，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回,，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待,，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落,，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們,，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,，但xxx面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子,，是一種快樂,。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,，像一個大家庭,，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣,。我是這樣想的，也是這樣努力去做的,。

xxx說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。我希望孩子們能快成功長，我們也才有笑容相伴,。低年級的孩子對老師特別熱忱,，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題,，說自己開心或煩惱的事情,。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作,，陪他們聊天,。了解他們的心聲,。我一直認為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你,、信任你,。空閑的時候,，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊,，和他們聊聊天：告訴他們這幾天氣候冷，要多穿衣服,，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的xx……在這種輕松的聊天空氣下,，自然而然地提出對他們的一些要求,，他們會很聽話，效果十分好,。

自信是孩子成才的前提,，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容,。班上有個學(xué)生,，平時不愛講話，說話總是輕輕的,，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見,。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢,，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽,。多可憐呀!從那以后,，我常找機會和她聊天，了解她的近況,，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她,。課上，她舉手回答問題了,，我必喊她,，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看,，告訴她,，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ?，希望她對自己有信?自信就如同興趣一樣,，它需要我們用語言去激發(fā),。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀,，了不起”!“你的聲音真響亮,。”班上有些孩子,，有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,，因而在機會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來,，讓他們也試一試,，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了,，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,，和他一起分析失敗的原因。我的激勵,，既是對孩子的肯定,，同時又會使孩子的自信心大增。我要不竭地激發(fā)他們的自信,，讓這自信更持久,，讓自信的笑容更輝煌!

“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,，而好品德一旦養(yǎng)成,，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,，老師更加喜歡你!在課上,，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友,，要時刻注意它的衛(wèi)生,，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生,。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除,，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好慣,。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,，問他們聽到后是怎樣的感受,，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,，每天我都和孩子們一起看新聞,，了解震情,，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時，懂得關(guān)愛他人,，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情,。

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育,，使學(xué)生懂得安全的重要性,，并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,，要懂得保護自己的生命!

孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,。學(xué)校教育需要家長的配合,，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的'時候，主動和家長交流,，反映孩子在校的表現(xiàn),，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見,。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話,，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少,。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持,。只要班上搞什么活動,，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,，取得了不錯的成績,。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的研究環(huán)境,，為孩子做好榜樣,。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法,，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果,。

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉,。在今后的教學(xué)生涯中，我還需求不竭努力,，還要用自己的愛心,、誠心、智慧和才能,，將班主任的工作做得更好,。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處,，懇請各位批評斧正,，同時，懇請各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!感謝!

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇五

各位老師：

上午好,！首先感謝x校長與x主任給我這樣一個站在臺上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機會。

很榮幸,，學(xué)校讓我這個剛大學(xué)畢業(yè)并且一點教學(xué)管理經(jīng)驗都沒有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作,。說實話，剛接手工作時我是既好奇又興奮,。上大學(xué)時無數(shù)次設(shè)想過當(dāng)班主任后我要怎么管理班級,、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想,，與我遇到的現(xiàn)實相差甚遠,。畢業(yè)、工作,、成為班主任,，走進課堂，一切都只是剛剛開始,，一時有些措手不及,。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過去了,。這一年來都在跌跌撞撞,、懵懵懂懂中度過,，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進,，在磨練中成長,。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全,。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作,，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),，給我們找?guī)煾担职咽值慕?，面面俱到,，細致入微，在各方面對我們加以培?xùn),。讓我們樹立起師德觀念,，規(guī)范工作過程，從而邁好第一步,。

作為一個只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開始,，是在有經(jīng)驗的班主任與德育處老師的幫助下一點一滴成長起來的，借此機會我先向這些老師表示衷心的感謝,。正所謂“師父領(lǐng)進門,，修行在個人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下,，自己不斷嘗試管理班級,、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個問題談一下自己在班級管理的應(yīng)對方法,，有什么不足之處還望各位老師給予批評指正,。

學(xué)生課堂上犯錯，我剛開始只是采取簡單粗暴的方式來處理,，有時學(xué)生自尊心受挫,，對老師的教育無法接受，便采取消極對抗的態(tài)度,；也不排除個別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對的情況,，致使師生情緒對立，局面僵持,。有一次我在我們班上課,，班里一個學(xué)生在教室內(nèi)違反紀(jì)律,，我以前就聽班里學(xué)生反應(yīng)這個同學(xué)在其他任課教師上課時不太老實,，苦于沒有證據(jù),，也就沒有批評過他，于是我就想借此機會好好訓(xùn)斥他一番,，本想以班主任的身份在教室里批評他一頓,，沒成想他卻在班里公然與我叫起板來，原以為像以前一樣短時間可以解決的問題,，卻陷入了僵持的局面,。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實待著課后去辦公室找我,。課后再對該同學(xué)進行說教的過程中,，令我想不到的是他不再像在教室里那樣無理取鬧、態(tài)度強硬了,，而是主動承認了錯誤,。經(jīng)過此事我也進行了反思：現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春期好于面子，有時即便是他知道自己錯了,，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評自己,，他們更樂意接受老師對他們單獨的批評教育。從這件事中我總結(jié)出：對待違紀(jì)的同學(xué)有時要采取冷處理的方式：即當(dāng)時不與他發(fā)生沖突,，課后再進行說服教育,，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面,。

第一學(xué)期剛開學(xué)時,，班里基本上還沒有上課遲到的情況，隨著時間的推移有幾個學(xué)生開始遲到,，問他遲到原因,，他們都會找各種理由來搪塞；向家長反應(yīng)學(xué)生的遲到情況后有一點效果,，但是過幾天后又開始遲到了,，時間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟家長打電話了，給家長打電話這一做法的效果也就越來越差,，這樣也就給班級帶來了極壞的影響,。我嘗試了多種方法：比如說找遲到的學(xué)生談話，進行說服教育,、讓他在班會上說明遲到的原因等,，都起不到長期的效果。后來我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個特點：那就是一放學(xué)就特別著急走,。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會上我征求全班同學(xué)的意見,，讓每天遲到的同學(xué)留下來與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過。剩下的事情就是實施了,，我知道要想有好的效果就必須每天進行落實,，當(dāng)然也會遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜,。對于這樣的學(xué)生我一般會先問他昨天為什么沒有做衛(wèi)生,，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走,，我就把他交給我們樓層的德育處李老師,，讓李老師給他找點事干，使他明白遲到就要受到應(yīng)有的懲罰,。堅持了一個多月后效果還是很明顯的,，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說學(xué)校離家比較遠的學(xué)生基本也都能按時到校,，有特殊情況不能按時到校的話也會提前打電話說明理由,。

更扎實、更完善,、更有效,、更實在，爭取早日成為一名合格的班主任,。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇六

本學(xué)期,，我校安全工作堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合,、加強教育,、群防群治的原則。通過安全教育,，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力,；通過齊抓共管，營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,，從而切實保障全校師生生命安全和財產(chǎn)不受損失,，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，推動學(xué)校的發(fā)展,。

為進一步做好安全教育工作,，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,，師校長,、劉書記直接抓，綜治專干譚德君老師具體抓,，學(xué)校行政辦公室,、大隊部,、工會、教導(dǎo)處,、班主任具體分工負責(zé)組織實施,。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校和各班主任,、學(xué)生監(jiān)護人簽訂了安全工作責(zé)任書；制定了“突發(fā)事故應(yīng)急處理預(yù)案”“制定了安全責(zé)任區(qū)明細表及各種安全制度”,，培訓(xùn)了一批安全小衛(wèi)士并落實了各項措施,；長期堅持領(lǐng)導(dǎo)值班制和教師節(jié)假日輪流值班制，加強值班,；每周行政會,，教師例會都把安全工作作為一項重要內(nèi)容。

通過安全檢查,。我校教學(xué)樓,、圖書室、及公共活動場所的電線安裝使用基本上規(guī)范,，供電設(shè)施較完備,；滅火器、應(yīng)急燈等設(shè)備己按期更換,，消防通道和樓梯較暢通,，無障礙物；易燃,、易爆,、有毒、有害物品存放,、使用,、管理比較規(guī)范；體育活動場地,，實驗室設(shè)備比較安全,，使用規(guī)范。

要確保安全,，根本在于提高安全意識,、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育,，特別是抓好交通,、大型活動等的安全教育,。

1、認真做好安全教育周工作,。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題,，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,，對校內(nèi)易發(fā)事故類型,、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié),、各類人員安全意識與安全技能等方面,，開展深入全面的大檢查，消除隱患,，有針對地扎實地開展教育和防范工作,。

2、大隊部組織開展豐富多彩的教育活動,。利用班會,、隊活動、活動課,、國旗下的演講,、學(xué)科滲透、制定預(yù)防突發(fā)性事件預(yù)案等途徑,，通過講解,、演練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,，使學(xué)生接受系統(tǒng)的防溺水,、防交通事故、防觸電,、防食物中毒,、防病、防體育運動傷害,、防火,、防盜、防震,、防騙,、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播,、黑板報,、學(xué)校櫥窗、懸掛橫幅,、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會,、講座,、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周前會議和周一升旗活動時間,，小結(jié)上周安全工作,，強調(diào)安全事項。通過致家長的一封公開信,，增強家長的安全意識,。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力,。

3,、加強對學(xué)生有關(guān)預(yù)防校園暴力的教育，使全校師生認識到危害及帶來的不可估量的影響,，加強了防范，杜絕了校園暴力事件的發(fā)生,。

建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,。由劉書記負責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入目標(biāo)考核內(nèi)容,，并進行嚴(yán)格考核,，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的,，要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,；簽訂責(zé)任書。學(xué)校與班主任層層簽訂責(zé)任書,，明確各自的職責(zé),。學(xué)校還與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負的責(zé)任,。將安全教育工作作為對教職工考核的重要內(nèi)容,，實行一票否決制度。貫徹“誰主管,，誰負責(zé)”的原則,，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人,；不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度,。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展,，不斷完善充實,。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理,、門衛(wèi)值班,、巡邏值班,、防火防災(zāi)、衛(wèi)生管理,、防火安全管理,、體育器材檢查、健康體檢,、疾病防控等規(guī)章制度,。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動,，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作,，嚴(yán)禁教師個人私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近,、申報原則,。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循,，違章必究,，不留盲點，不出漏洞,；建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度,。制定各類安全預(yù)案學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度,、加大了對學(xué)校安全事故的處理,，及時化解學(xué)校師生存在的矛盾，按照規(guī)定的程序和方法解決,，做到管理處置有序,。

堅持開展常規(guī)檢查，每月一次安全大排查,，對學(xué)校校舍,、電線、電器,、消防器材教學(xué)設(shè)施設(shè)備等進行安全檢查,。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一,，對存在的隱患進行逐一整改,。放假前后，學(xué)校對校舍進行全面的安全排查整改,。

1,、社會育人環(huán)境對師生安全存在影響。近幾年來,，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大,，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會惡勢力和人員還存在,，社會上的非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還非常大,，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店,、無業(yè)人員車輛還存在安全隱患。

2,、學(xué)校安全工作的難度不斷增大,。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多,，而缺乏生活經(jīng)驗,。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低,。我校的外來打工子女較多,，他們?nèi)鄙偌彝サ慕逃凸芾淼鹊龋蟠笤黾恿藢W(xué)校安全工作的難度,。

所以我校要進一步完善學(xué)校治安管理的規(guī)章制度,；提高消防意識；進一步落實安全工作責(zé)任制,，做好安全宣傳教育工作,。采取有力措施,，繼續(xù)創(chuàng)造學(xué)校師生安全事故為零,。

今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作,，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

一年的班主任工作又過去了,，今年我又有哪些收獲和不足了,，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多,，對班級工作有了新的看法和思考,。

第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),，走近學(xué)生,，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧、民主,、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友,，與他們是平等的。在這個集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁,、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論,，最后做出決定，切不可專制獨裁,，搞家長制,，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心,。人心齊,，泰山移，兄弟同心,，齊力斷金,。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白,。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時要嚴(yán),，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，在具體的操作過程中,，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí),，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的,。只有這樣,，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成,。

第二,、作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對等每個學(xué)生,，關(guān)心每一個學(xué)生,，不偏袒優(yōu)生，漠視差生,，愛心應(yīng)一視同仁,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī),，同樣要嚴(yán)肅處理,。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感,，又最容易犯錯,，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊,，要心平氣和地對他們進行說理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點進步就要大力表揚,，讓他們感覺到班主任很在意他們,，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊,，樹立自信,。另外,，在一個班級中,，無論男女，不管優(yōu)劣,，班主任都應(yīng)從生活,、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們,。平時多走進他們,，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進行引導(dǎo),；努力走進他們的生活，了解他們的思想,，班主任要扮演好教師,、朋友,、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重,、信賴,，形成一股強大的班級凝聚力。

第四,、作為班主任理應(yīng)言傳身教,，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范,。比如班級大型活動,，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績,。班級受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo),。班級事務(wù)，自己能做的,，努力動手去做,。要做到三勤(手勤、腳勤,、眼睛勤)三快(手快,、腳快、眼睛快),。地上的紙屑,，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等,，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí),，隨手彎彎腰，動動手,，擦一擦,，拖一拖，學(xué)生會都會看在眼里，記在心里,，會潛移默化的受到影響,。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員,。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾,，幫老師整理好講桌,。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩,，爽心悅目的,。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯,。我會表揚他,，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯,。同學(xué)們互幫互助,，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，會收到意想不到的效果,。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

當(dāng)了二十年的班主任一直是平平淡淡的,，也沒什么經(jīng)驗交流的,，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個活動,，我就談點體會和大家交流交流,。

班主任在學(xué)生心中的地位，很大程度上取決于處理問題時對學(xué)生是否公平公正,，可以說公心是班主任贏得學(xué)生尊敬和愛戴的砝碼,。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平,、公正,。對待不同性別、不同智力,、不同成績,、不同個性、不同出身、不同家庭等的學(xué)生,，一視同仁,，不厚此薄彼，滿腔熱情地關(guān)心每一個學(xué)生,，熱愛每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生，走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,，并根據(jù)學(xué)生的不同特點,，因人施教，促使學(xué)生個性化成長,。只有這樣,，班主任才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能贏得學(xué)生的擁護,，否則就會“在你不知不覺的工作中寵壞了一半,，同時也失去了另一半?！?/p>

教師在編排學(xué)生座位時要公平公正地對待每一個學(xué)生,，編排座位目的是要找學(xué)習(xí)伙伴，不是玩耍的伙伴,，不管學(xué)生有什么樣的家庭背景,，教師都要主持公道，根據(jù)學(xué)生的身體狀況,，學(xué)習(xí)紀(jì)律等,，做到動靜搭配，使同桌成為學(xué)習(xí)上的相互促進者,。評“三好學(xué)生”一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)按嚴(yán)格的程序進行，事情一定會好辦得多,。在處理學(xué)生之間的矛盾上不要“理直氣壯,，義正辭嚴(yán)”一定要以事實為準(zhǔn)繩，不要相信“懲罰是為你好,，你有一天會明白”這句話,，要實事求是地處理問題。否則,，學(xué)生會一輩子瞧不起你,。

班集體的建設(shè)，即班級的組織管理和制度的建設(shè),。再小的集體也一定有自己的管理方式,，而且集體的成員不同,，管理的形式和特點也一定不同。小學(xué)階段,，由于學(xué)生的自理,、自制能力弱，感知能力低,，學(xué)生對老師的評價,，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn),。進行班級管理時一定要充分發(fā)揚民主,，要尊重學(xué)生的獨立性和自主性，不能單純以老師的權(quán)威主宰學(xué)生的意志,。摒棄那種“管,、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法,，突破那種使學(xué)生敬畏的家長式的管理模式,，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個人的共識和自覺的行動,，使管理不僅到位更要到心,。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系，可以讓每一個學(xué)生成為管理者和教育者,，成為制度的監(jiān)督者和實施者,。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負擔(dān),，減少工作失誤,，而且還可以調(diào)動全體同學(xué)的積極性，增強班級的凝聚力,，更有利于班級工作的開展,。班上有《班級公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個管理體系中的骨干和支撐點。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細。大至教育教學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼,，因為有了一套完善的班級管理制度和精干的班干部團隊,。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位,。例如：要求學(xué)生擦黑板,，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次,，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈,。每節(jié)下課都必須達到這個要求,，且不需要老師來監(jiān)督，經(jīng)得起考驗,。每個學(xué)生座位四周是自己的保潔區(qū),，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學(xué)生感到委屈,，“我干嗎替別人撿垃圾,？”正因為這份“委屈”。鑄就了他將來的責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識,。

如何與家長溝通是班主任的重要工作之一,。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任,，從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢,？學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平,、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同,，因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通,。

“尊重家長”是教師與家長溝通的前提,。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用,，但兩者在人格上是完全平等的,，不存在尊卑、高低之別,。因此,，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格,。

教師不要動輒就向家長“告狀”,，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師,，更不能訓(xùn)斥,、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話,，不做侮辱學(xué)生家長人格的事,。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿,，損害教師的形象,，降低教育效度,。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提,，正如常言所說：“敬人者,，人恒敬之”。

其實,，很多學(xué)困生的家長,，因為家長間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心,，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素,。而往往這樣的家長，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作,，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見,。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子,。切忌見面就告狀,。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇八

各位老師：

大家下午好！

本學(xué)期,，我擔(dān)任一（1）班班主任工作,，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂,，充滿了信心,，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：

一、細心觀察,，用愛心,、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過入學(xué)適應(yīng)期

開學(xué)第一個月，是一年級教學(xué)工作最艱難的時期,。對于學(xué)生來說,，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措,、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽,；有的孩子好奇心過重,，什么地方都想去玩，不知深淺,，存在安全隱患,；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣,，惹是生非,。通過細心觀察,，班上孩子那些是聽話的、頑皮的,、愛打架的,、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上,。我班的張碩同學(xué)自制能力差,，不會與別人交往,，不會聽老師說的話,，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短,，不管排什么隊,，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外,，而且毫不在乎,。對于這樣的孩子，我告誡自己,，不能發(fā)火,，不能訓(xùn)斥，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做,，必須得有耐心,，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影,，生怕他落下,。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領(lǐng)著他,，告訴他現(xiàn)在該做什么,，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體,，學(xué)會獨立,。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時候該干什么了,，這就是進步,。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步,。

二,、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

由于孩子年齡小，活潑好動,，自覺性很差,，凡事總得有老師在旁看著,，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,。比如課前準(zhǔn)備,、坐姿，怎么聽,，怎么回答問題,，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時應(yīng)注意哪些問題和安全,、保持教室衛(wèi)生等,，還有在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講,，下課不追逐打鬧、講文明,、講禮貌等好習(xí)慣,。就這樣，孩子的啟蒙教育,、良好習(xí)慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長,。

三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手

發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強,，做事有主見,，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法,，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信,，明處指導(dǎo)，暗處觀察,，扶放結(jié)合,，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。

四,、合作交流,，共同管理

1、和科任老師合作,，雖然開學(xué)兩個月,，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況,，盡力協(xié)助。

2、和家長溝通交流贏得家長信任,，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài),。其次，在日常工作中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動和家長進行電話交流,，對于家的電話詢問也耐心解答。

當(dāng)然,，在工作之中也存在一些不足,，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處,，以后一定要言出必行,，不給學(xué)生鉆空子的機會。

總之,，經(jīng)過這兩個多月的學(xué)習(xí)生活,，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識,，我作為班主任,，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級工作中,，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí),，力爭把工作做的更好，更出色,。

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇九

發(fā)言稿一：

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,，使每個學(xué)生德,、智、體,、美等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望,。

一,、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育,、教學(xué)工作最基層的級織單位,，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，學(xué)生素質(zhì),，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間長,，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書,。因此規(guī)范學(xué)生的行為,，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的,，我首先做到,，尊重每一個學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動,，耐心幫助別人,。

二、建立班級制度,。我一直認為,，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成,。在建立各項制度的同時,，我也建立了相應(yīng)的獎勵機制。在班級中設(shè)立了進步獎,、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺,。每月評選一次，通過一次次班會的說教,，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學(xué)生,。

三,、正班風(fēng)，樹威信,。良好的班級必須有一個良好的班風(fēng),。因此在每學(xué)期開始，我就適時地召開家長會,，學(xué)生,、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,，達成共識,，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長的協(xié)助目的明確,。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo),。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助,，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信,。

五,、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象,。班主任是學(xué)生的偶像,，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而,，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理,，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象,，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課,，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你,，信賴你。在活動時,，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言,。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球,，我就利用課外時間和學(xué)生們地起玩,，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神,。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查,，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風(fēng)議都寫下來,。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正,。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來,，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱,，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件,。這些都給我管理班級提供了幫助,。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,，把班主任工作做得更好,。

發(fā)言稿二：

一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想,，愛學(xué)生,，能為學(xué)生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能,。那么,，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點,，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：

一、勤于深入學(xué)生的生活,。

從管理學(xué)的角度看,，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進行計劃和調(diào)控,。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實踐證明,，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷,、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌,、特點及基本傾向,，制定出切實可行的教育計劃,。

同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中,，能及時地把握班級的動態(tài),，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。目前,，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中,，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接,、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性,。

當(dāng)然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學(xué)生情感交流,、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,，心理上有一個明顯的變化,，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動,，希望得到教師的尊重,、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點,。班主任如果能抓住這一契機,，深入學(xué)生，對他們充滿熱情,，那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認同,，“親其師，信其道”,，教育也便成功了一半。

二,、勤于觀察,。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時時注意,、處處發(fā)現(xiàn)，比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力,、意志品質(zhì)、個性傾向,、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn),、家長對子女的要求和教育方法，等等,。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴(yán)重問題,。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，他們不僅勤于觀察,，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動,、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識,，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,，在不同時間、不同場合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想,、行為給予實事求是的評價,，進行“長善救失”的教育。

三,、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會,。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,，在了解學(xué)生的過程中,，交談可彌補眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,，交談在說服,、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果,。

教育的過程是一個從曉理,、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā),、情的表達,、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn),。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流,。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,，切不可等閑視之。

四,、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范,。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也最大,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言,，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之,，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,，學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣,，這位班主任既不批評,，也不言語,，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后,，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中,，該班積分總居榜首,。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”,。學(xué)生工作面廣量大,，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,，做到手勤,。比如，清除衛(wèi)生死角時,，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,，隨手關(guān)上一扇門窗;走進學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中,，及時為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié) 和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五,、勤于思考,。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會要求的全新的人,，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,，開動機器,，勤于思考是班主任工作的靈魂。

篇三：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

晚上好!

說句實在話,，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得非常優(yōu)秀的成績,，距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手,，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,，我愿意借用這個難得的機會,，再把所做的事情加以體味，用來求教方家,。眾所周知,，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜,，我覺得要做好班主任工作,，可以從以下幾個方面入手：

一、輿論引導(dǎo),，樹立良好班風(fēng),。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪,，鼓舞人心,，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學(xué),，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上,、人人爭當(dāng)先進的積極態(tài)勢,。由于是新同學(xué)、新老師,、新班級,、新環(huán)境，因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況,，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論，必要時可通過“強行推動,、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,，多觀察,，多談心，學(xué)科老師要多交流,，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價,，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次，及時組建優(yōu)良的班委會,，讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽感強、做事認真負責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，并切實提高學(xué)生的自我教育能力,。上學(xué)期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子，三套班子”管理模式,，取得了較為滿意的效果,。即班級里面有三個班長，由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會,，這樣班級里面實際上有三個班委會,，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進行評比,，第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進,。這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性,。再次,，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》,、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》,、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,，獎懲有度,，從各個方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，時間一長便可形成事事有人做,，個個都爭先的良好局面。

二,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，一個班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響,。初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心,、求知欲強,，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力,、興趣愛好等諸多因素的影響,，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵,，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況,，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的希望之外，還必須加強輔導(dǎo),，具體幫助,。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的 進步是過程重于結(jié)果,，只要你態(tài)度端正,，努力學(xué)習(xí)，我就會承認你是我的最好學(xué)生,。在每一次的月考和周周練之后,，我都會幫助學(xué)生分析他們的成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣,，同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,，合理安排時間,，并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

三,、心理疏導(dǎo),，消除學(xué)生心理障礙。

青少年時期的學(xué)生,，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),，懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響,，往往使他們好逸惡勞,，自我意識過重,，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等,。面對著學(xué)校的種種要求,，沉重的書包，飽和的時間安排,，有些學(xué)生往往會走向極端,，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠,，整天只是機械式地埋頭苦學(xué);另一種是認為自己無法成才,，成功無望，而對老師的教育反抗仇視,，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢,，學(xué)習(xí)上只是敷衍,，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,，采取個別談心,，開展集體活動等各種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎,。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑,，然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M行心理疏導(dǎo),。

以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會,，向上學(xué)期給予初一13班無私幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝,，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝,。謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇十

其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣,，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容,。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛可以傳遞,，心情可以互相感染,。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),，

在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言,、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情,，被這種情緒感染,，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索,，只要做到下面的幾點,，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染,，在班級中愉快的生活,。