在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

貓的教學(xué)反思篇一

教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見、所聞,、所思,、所想用文字進(jìn)行梳理紀(jì)錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長方式,，近年教學(xué)反思越來越受到重視,。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,，就有可能成為名師,。寫教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師,，但不管作為一個人還是一位教師確實(shí)應(yīng)該時常反思自己。

人,，正因?yàn)樯瞄L反思,，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動物看來司空見慣物件的特殊用途，并用之作為生產(chǎn)和生活的工具,，進(jìn)而改變自己生存環(huán)境,。夜深人靜時盤點(diǎn)一天的得失，審思自己的作為,，人才可以走的更遠(yuǎn),、更穩(wěn)。正因?yàn)槌粤艘粔q,，所以才長一智,。如果一個人重復(fù)犯同樣錯誤而毫無改進(jìn)，那么至少可以這樣說,，他沒有好好的反思自己,。教學(xué)上也是如此，寫教學(xué)反思確實(shí)可以幫助我們避免重復(fù)類似的錯誤,，進(jìn)而不斷地走向新的高度,。但什么樣的教學(xué)反思才能對我們的工作有所幫助呢？我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個層次,。

和敘事型反思比,，問題型反思具有以下的特點(diǎn)：關(guān)注預(yù)設(shè)和生成，即上課時教師會帶著問題教學(xué),，課后教師對自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識生成之間的矛盾和差異進(jìn)行分析和比對,；教學(xué)除了關(guān)注點(diǎn)，更關(guān)注面,，力求尋找具有共性的因素和問題,，關(guān)注問題后的問題；不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握,，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感,、態(tài)度、興趣,；反思聚焦于某一個教學(xué)問題,，并進(jìn)行深入的分析和思考，而不是全面開花,。

如何讓自己的反思更有質(zhì)量,？我認(rèn)為除了平時注意觀察和思考，做個教育的“有心人”外,，還要多閱讀一些教育類書籍,，這樣就容易在一些司空見慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題和沖突，就能站在更高的教育視野上看問題,，避免陷入重復(fù),、低效反思的窠臼。

貓的教學(xué)反思篇二

教學(xué)反思是教師在教學(xué)工作中進(jìn)行思考和總結(jié)的過程,，通過反思,，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果,。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我深深認(rèn)識到了教學(xué)反思的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得,。下面我將從提前備課,、靈活應(yīng)變、與學(xué)生互動,、定期評估和自我反省等五個方面談一談我的教學(xué)反思心得,。

提前備課是一堂成功的課堂的重要保證。在過去的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)提前備課可以使我對于本堂課的內(nèi)容及所要傳達(dá)的知識有一個清晰的認(rèn)識,。在備課過程中，我通常會查找相關(guān)的教材和資料,，進(jìn)行詳細(xì)的研究和了解,。通過這樣的準(zhǔn)備，我可以更加確切地把握教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),，合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時間,，有針對性地準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料和活動。提前備課不僅可以提高教師的教學(xué)效果,，還可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識,。

靈活應(yīng)變是教學(xué)反思中的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我常常會遇到各種各樣的意外情況和問題,。學(xué)生的反應(yīng)可能出乎我的意料，教學(xué)方法的效果可能不如預(yù)期,，甚至出現(xiàn)一些緊急情況,。在這樣的情況下，我會靈活地應(yīng)對,，根據(jù)情況做出相應(yīng)調(diào)整,。同時，我也會通過反思,，找出問題所在,，從而進(jìn)行改進(jìn),，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。

與學(xué)生的互動是教學(xué)反思中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我意識到與學(xué)生的互動可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣的提高。在課堂上,，我會積極鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時給予他們充分的尊重和肯定。我會用簡單明了的語言和生動具體的例子來講解知識,，以便學(xué)生理解和記憶,。與學(xué)生的互動可以促進(jìn)我們之間的良好溝通和相互理解，也可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求,。

定期評估是教學(xué)反思的重要內(nèi)容,。在每節(jié)課的結(jié)束時，我會對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和評估,。我會回顧教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找出教學(xué)中的問題和不足之處，同時收集學(xué)生的反饋意見和建議,。通過這樣的評估,，我可以及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。定期評估還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)空間,，以便不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。

自我反省是教學(xué)反思的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在教學(xué)結(jié)束之后,，我會進(jìn)行深入的自我反省。我會思考教學(xué)中的問題和失誤,，并尋找解決問題的辦法和策略,。我也會從成功教學(xué)中找到啟示和經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的教學(xué)中更好地運(yùn)用,。自我反省也可以幫助我保持教學(xué)的熱情和動力,，不斷追求教學(xué)的進(jìn)步和提高。

通過教學(xué)反思,，我深刻認(rèn)識到了提前備課,、靈活應(yīng)變、與學(xué)生互動,、定期評估和自我反省的重要性,。這些體會和心得對我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

貓的教學(xué)反思篇三

教育是培養(yǎng)人才,、傳承知識的重要途徑,，而教學(xué)反思則是教育實(shí)踐中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過反思自己的教學(xué)方法和效果,，教師可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì),。在進(jìn)行教學(xué)反思研究的過程中，我深刻地體會到了其重要性和價值,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方,。

首先，教學(xué)反思讓我明白到教師角色的重要性,。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我往往是一個“講解者”，只關(guān)注知識的傳授,，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個體差異,。通過反思，我意識到教師應(yīng)該是一個指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,，了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對性地幫助他們掌握知識和技能,。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重與學(xué)生的互動和溝通，關(guān)注他們的發(fā)展過程,，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會,。

其次，教學(xué)反思也讓我認(rèn)識到教學(xué)方法的重要性,。在之前的教學(xué)中,，我習(xí)慣使用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授,、演示等,，忽視了多元化的教學(xué)手段和策略。通過反思,，我明白到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求選擇合適的教學(xué)方法和手段，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。例如,，我現(xiàn)在更加傾向于使用小組合作,、討論等互動性的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次，教學(xué)反思還讓我了解到學(xué)生的主觀能動性的重要性,。在過去的教學(xué)中,，我往往把學(xué)生視為一個“接收者”，只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授,，忽視了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣,。通過反思，我明白到學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，鼓勵他們進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和潛力,。

最后,，教學(xué)反思還讓我明白到教學(xué)評估的必要性。在過去的教學(xué)中,，我往往忽視了對教學(xué)效果的評估和反饋,，很難知道學(xué)生對教學(xué)的理解和接受程度。通過反思,，我認(rèn)識到教師應(yīng)該定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重教學(xué)評估的工作，通過定期的測驗(yàn),、作業(yè),、問卷和討論等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，為他們提供更加個性化和有針對性的輔導(dǎo)和幫助,。

總之,，教學(xué)反思研究讓我深刻地體會到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。作為一名教師,，我應(yīng)該不斷地思考和研究自己的教學(xué)方法和效果,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育和培養(yǎng),。同時,，我也意識到自身在教育教學(xué)中的不足之處，需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,。我相信,，在不斷地反思和探索中，我會成為一名更好的教師,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多,。

貓的教學(xué)反思篇四

在學(xué)習(xí)混合式題時，要求學(xué)生意讀題,。如：13×6＋23 讀作：13乘6的積再加23,，和是多少。 60－28÷7讀作：60減去28除以7的商,，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和,、差,、積、商,，乘,、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義,，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象,，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ)。

1．觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置,。

2．分析：分析題目中的運(yùn)算關(guān)系,，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。

3．確定：通過觀察,、分析,，確定先算什么，后算什么,。

4．計(jì)算：在分析,、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算,。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號,，能同時計(jì)算的就同時算。

5．檢查：在計(jì)算的每個步驟中,，都要及時檢查,、及時驗(yàn)算。首先,，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確,，然后,，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確,。

我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計(jì)算,，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀,，主要出現(xiàn)了以下的幾個問題：

（1）書寫格式不對,，不少的學(xué)生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù),。

（2）有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢,，老是忘記了沒有括號，有乘除時先算乘除還是從左往右計(jì)算,。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序,，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面,，導(dǎo)致出錯,。

（3）有些學(xué)生比較粗心，如抄錯數(shù)字,，減法忘記借位,，看錯運(yùn)算符號。

（4）對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊,，在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加,。

（6）有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計(jì)算順序。

對于以上出現(xiàn)問題,，我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救：

1,、堅(jiān)持每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，固化學(xué)生的計(jì)算能力,。

2,、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識和自覺性,。

3,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，達(dá)成教育教學(xué)共識,。

貓的教學(xué)反思篇五

教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生共同成長的過程,。而教學(xué)反思則是教師不斷進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在實(shí)踐教學(xué)中，我深深感受到了教學(xué)反思的重要性。經(jīng)過一段時間的反思研究,，我得出了一些心得體會,，希望能夠與大家分享。

首先,，在教學(xué)反思研究中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)問題與不足。在日常課堂教學(xué)中,，我常常忽略了學(xué)生的個體差異,，沒有針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。有些學(xué)生學(xué)得快,，有些學(xué)生學(xué)得慢,，而我卻把他們都當(dāng)做一個整體來對待。這是一個嚴(yán)重的誤區(qū),，因?yàn)槊總€學(xué)生都是獨(dú)特的,，有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)方式。我應(yīng)該將學(xué)生放在第一位,，注重差異化教學(xué),，讓每個學(xué)生都能得到適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方式。

其次,，教學(xué)反思研究讓我反思了自己的教學(xué)方法,。在過去的教學(xué)中,，我常常過于注重知識的傳授,，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。我意識到教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者的作用,，應(yīng)該更多地使用啟發(fā)式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生能夠主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識。只有這樣,，學(xué)生才能真正掌握知識,，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

再次,，教學(xué)反思研究讓我意識到了教育的終極目標(biāo),。作為一名教師，我不應(yīng)該只是傳授知識,，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在日常的教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、思維能力和合作精神,。這些能力比知識更加重要，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生終身發(fā)展所必需的。而教育的終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有追求,、有責(zé)任心,、有創(chuàng)造力的社會人才。

最后,，教學(xué)反思研究讓我認(rèn)識到建立良好的師生關(guān)系的重要性,。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動,。尊重學(xué)生的個人意見,，尊重他們的不同思維方式，給予他們充分的自由空間和表達(dá)機(jī)會,。只有建立了良好的師生關(guān)系,，才能夠讓學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)中,，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果,。

綜上所述，教學(xué)反思研究給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思,。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法,。同時，我也意識到教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，建立良好的師生關(guān)系是教育工作的基礎(chǔ),。通過不斷地進(jìn)行教學(xué)反思研究，我相信我能夠成為一名更好的教師,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

貓的教學(xué)反思篇六

本文是巴金的作品，“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹,，位于廣東省新會市南部馬村天河的一座小島上,。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18設(shè)畝左右的河面,，獨(dú)樹成林,。乘小艇從近處看，枝藤交錯,，猶如一座森林,，從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲,，景色奇特迷人,。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴,。1933年,，巴金到新會訪友路過此處,，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)。

這么美的文章,，“讀”就是破文的途徑,，巴金深情地向人們展示了自然界的美好，在教學(xué)時,，我注重了激發(fā)學(xué)生主動探穵學(xué)習(xí)的意識,，讓他們說自己所知，訴自己所悟,。第一節(jié)課,，我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段，直接領(lǐng)讀了三遍,。學(xué)生讀書的興致很高,，學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗所感染，被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引,，學(xué)習(xí)效果較為理想,，簡單樸實(shí)的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂 ——讀書的課堂。通過朗朗的讀書聲,，課堂活了,，學(xué)生思維活了，學(xué)習(xí)的知識也自然活了,，學(xué)生在“讀”中獲得知識,，這種知識是扎實(shí)的，因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z平實(shí),，讀來優(yōu)美動人,，從學(xué)生作業(yè)上看，還是不錯的,。

在教學(xué)中,，本人也著重在閱讀,、寫作方法等方面作了些伏筆,。

一 走進(jìn)文本背景與主題?！疤焯谩蹦承┳诮讨溉怂篮箪`魂居住的極樂世界,，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境?！傍B的天堂”文中指大榕樹,。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活，稱得上是鳥兒的“樂園”,。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的景色,。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,，一起欣賞美麗的南國風(fēng)光，感受大自然的生命力,，也生動地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景,，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝,?！睅е@種思想去感悟心語。如“一棵榕樹一片林,，鳥在林中當(dāng)主人,。”“走進(jìn)鳥的天堂,，那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來,，滿眼蓬勃的綠意，生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒,，縱情歌唱,。”這樹與鳥,，人與自然的和諧之美令人怦然心動,。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底，熱愛自然,，親近自然,，熱愛生命，珍惜生命,。

二 提煉寫法,，閱讀妙筆

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描寫是寫景文章的常用方法?！北疚淖髡呔湍芮擅畹剡\(yùn)用這一方法,。如，作者在描寫群鳥活動的場景時,，運(yùn)用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的情景進(jìn)行了總體的描述,，讓讀者有一個整體感受，這就是對“面”的描寫,。在此基礎(chǔ)上,，作者重點(diǎn)描寫了一只畫眉鳥，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動逼真,，這就是對“點(diǎn)”的描寫,。那么，怎樣才能在寫景時做到點(diǎn)面結(jié)合呢?如：寫柳樹,，首先對柳樹在四季的變化上都有不同美的感覺,。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”……這可以說,，是對柳樹總體的描述,，也就是“面”的描寫，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點(diǎn),，那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，對景物的總體進(jìn)行描寫，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫,。這樣,，筆下的景物才能既有整體感，又有細(xì)膩,、生動,。如：描寫秋天的果園，首先要將果園在秋季里碩果累累,，香氣四溢,，色彩濃郁的景色加以概括描繪，給人一種整體感受,，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,，這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。

二 在語言中讀作者

任何一篇文章在讀的時候都應(yīng)該不放一難,，鼓勵學(xué)生在閱讀文章時,，一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住,，這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀能力欠缺,，主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上，而是包含在具體的語言文字當(dāng)中,。比如,，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。”這一句不僅僅是在寫葉子的翠綠,，明亮,，更蘊(yùn)含著對綠葉偉大生命力的贊美之情,。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢,，農(nóng)民不許人去捉它們?！痹谧x該句時,，不但要讀出農(nóng)民對鳥的保護(hù),，還要體會到作者對人與自然和諧相處的贊美，因此,，在讀文章時,，一定要透過語言文字體會作者的思想感情。

四 綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句,。(略)

上完本課還是有收獲的,，同時我也反思了，用魏先生的話來講：一個老師,，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法,，而是要像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉,，回來以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜,。

貓的教學(xué)反思篇七

《春》是人教版美術(shù)八年級“欣賞?評述”課。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法,，認(rèn)識作品的形式美感,，理解作品所體現(xiàn)的人文精神。激發(fā)學(xué)生的人文精神,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。我根據(jù)本課重點(diǎn)、難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,。做到了教學(xué)內(nèi)容深入淺出,，課堂情境精心設(shè)計(jì)。課后,，我對這一課作了總結(jié)和歸納,，找出不足之處和存在的問題，以便今后加以改進(jìn),。

一,、以人文為切入點(diǎn)，用人文的知識,，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,，因此,，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),?！币虼耍蕾p《春》時,，我設(shè)計(jì)了問題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生探究,、了解意大利的地理狀況,，文藝復(fù)興思潮，文藝復(fù)興時期的社會風(fēng)俗,，以及波提切利的成長經(jīng)歷,，用人文知識帶動學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。

同時,，在人文知識的探究中,，學(xué)生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，認(rèn)識美術(shù)對生活的特殊貢獻(xiàn),，形成學(xué)生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度,、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二,、“集體式”討論,，通過“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,，就是在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)教師提出的問題，展開“集體式”討論,，通過“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的,。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中,，成為學(xué)習(xí)的主體。這節(jié)課提出的問題有：

1畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2題材是什么?

4透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?

6聯(lián)系當(dāng)今社會,，你想說些什么嗎?

通過上述問題,，把知識設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境，啟動學(xué)生思維,，學(xué)生主動探究與交流,，在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識，內(nèi)化知識,，構(gòu)建知識,，活化學(xué)習(xí)。同時也強(qiáng)化學(xué)生對社會、對國家的責(zé)任感,。

三,、以學(xué)生發(fā)展為本,，發(fā)揮評價的積極作用,。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”，“在綜合評價的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?，“?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進(jìn)功能”,。

在本課的教學(xué)過程我及時對學(xué)生的討論作出評價,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長的歡樂,。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

不足之處及改正措施：

一,、在教學(xué)過程中，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動地參與探究,，評述,，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀，人云亦云,，不能積極地參與到課程中來,，對這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注，找出他們自身的閃光點(diǎn),，鼓勵,、肯定，充分在興趣上做文章,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,，爭取讓他們積極地參與到課堂中來，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二,、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時做好引導(dǎo),，以控制好課堂節(jié)奏,。

三、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度,，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。

四,、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識，即使隨即看到一幅作品,，也有基本的正確的評論常識,。

貓的教學(xué)反思篇八

20__年12月15日，我參加了濟(jì)寧市語文教學(xué)能手比賽,。13日的下午抽簽確定上課的內(nèi)容,。我抽到的上課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級上冊第21課《圓明園的毀滅》,，這是一篇精讀課文,。一天多的時間，既要熟悉教材,，設(shè)計(jì)教案,，又要制作課件，那緊張是可想而知的,。雖說有近25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但也不敢輕視。若說連做夢都是“圓明園”,，那是毫不夸張的,。歷經(jīng)潛心地研究教材，精心地設(shè)計(jì)教案,，心地制作課件,，于15日那天成功執(zhí)教了此課。至于成績?nèi)绾?，且不評說,。就執(zhí)教的過程達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一堂課,，經(jīng)過反思才能促進(jìn)教學(xué),。一堂展示課，更需要反思,，這樣才能真正提升教學(xué),，成長自我。為此，我對執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課進(jìn)行反思,。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,，激發(fā)人們不忘國恥,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

課文語言簡潔,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)思頗具匠心,。題目為“毀滅”,，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了,，這是一個悲劇,。魯迅先生說過：“悲劇，就是將有價值的東西撕毀給人看,?！彼裕皥A明園”這一“毀滅”的悲劇,，更能激起學(xué)生的痛心與仇恨,。文章前后內(nèi)容為圓明園的“輝煌”和圓明園的“毀滅”，這兩者緊密聯(lián)系,，一揚(yáng)一抑,，一美一毀，愛恨交織,，通過閱讀感悟,，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情,。這就是教學(xué)的重點(diǎn),。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文,、感悟,、想象，在腦海中再現(xiàn)其昔日輝煌景觀是教學(xué)的難點(diǎn),。

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！睋?jù)此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“以人為本”“以學(xué)定教”,，“以讀為本”“以讀促情”,，“以情為本”“以景激情”“以史激情”之理念，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以情感為主線，以教材為主源的原則,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所思,，在閱讀中有所悟，在閱讀中激發(fā)學(xué)生不忘國恥振興中華的責(zé)任感和使命感,。

落實(shí)這一理念,，讓學(xué)生歷經(jīng)“走近圓明園——走進(jìn)圓明園——走出圓明園”的教學(xué)流程，使學(xué)生“愛之深,，恨之切”的情感,，在閱讀中飛揚(yáng)。

一,、激情導(dǎo)入,，走近圓明園。

上課伊始,，開門見山地板書“圓明園”三字,，齊讀后，讓學(xué)生就了解“圓明園”的有關(guān)信息作以簡單的介紹,。而后,，教師補(bǔ)充相關(guān)資料。特別針對“圓明園占地5200余畝”與當(dāng)時上課的多媒體教室進(jìn)行比較(我臨時速算出多媒體約200平方米)：圓明園占地面積是多媒體教室的1700倍,。就是如此,，學(xué)生也不可能立刻建立圓明園占地多大的概念。我就先讓學(xué)生在頭腦中思考多媒體教室的10倍有多大,，然后依次思考100倍,，1000倍，10000倍,，17000倍,，最終,，讓學(xué)生對圓明園占地面積之大有初步的概念。

學(xué)生對圓明園有了初步了解后,，我深情感嘆道：“同學(xué)們,，就這樣一座被世人稱為‘萬園之園’的‘圓明園’，在1860年10月,，被兩個強(qiáng)盜的一把大火‘毀滅’了,。”感嘆的同時板書“的毀滅”三個字,。至此課題目板書完畢,。再讓學(xué)生齊讀課題，并強(qiáng)調(diào)“毀滅”要讀得低沉,、哀緩,。

而后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，并交流初讀課文后的感受,?！稗o動而情發(fā),。”學(xué)生“愛” “恨”之情感得以初步激發(fā),，已引導(dǎo)學(xué)生走近了圓明園,。

二、以讀激情,，走進(jìn)圓明園,。

學(xué)生默讀2、3,、4自然段,，并作簡單的批注。教師巡視點(diǎn)撥后,，開始引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園,。

首先，讀悟第2自然段,。讓學(xué)生在文本的對話中,，在課件演示中理解“眾星拱月”之“獨(dú)具匠心”的布局特點(diǎn)。

為讓學(xué)生對圓明園建立整體美,，課件播放圓明園復(fù)原視頻,，教師隨課件聲情并茂地解說：圓明園被譽(yù)為“萬圓之園”，它是我國無數(shù)能工巧匠智慧的結(jié)晶,。園中著名景觀達(dá)145處,，風(fēng)格各異,，不僅有民族建筑，還有西洋景觀,?！奥綀@內(nèi)，有如漫游在天南海北,，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,，仿佛置身在幻想的境界里?！?/p>

至此,，教師引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者走進(jìn)圓明園，盡情地飽覽了“恍若月宮”的奇景,。

再次,，品讀第3自然段。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：為什么說“它又是當(dāng)時世界上最大的博物館,、藝術(shù)館”?然后,，課件出示“青銅禮器、名人書畫和奇珍異寶”的典型圖片,，讓學(xué)生對當(dāng)時這座“世界上最大的博物館,、藝術(shù)館”而贊嘆。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生回歸朗讀第2,、3、4自然段,，讀出欣賞,、自豪、贊美之情,。此時,，只有此時，學(xué)生才真正在文本載體的引領(lǐng)下,，走進(jìn)了圓明園,。

可是，當(dāng)英法聯(lián)軍侵入北京,，闖進(jìn)圓明園之后又是怎樣的情景呢?教師悲憤地說：“但是,，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,，已灰飛湮滅,。華麗的殿堂樓閣已成一片廢墟，讓人流連的美景人們心酸的回憶,。園內(nèi)的奇珍異寶,，有的被毀壞,，有的流落他鄉(xiāng)陳列在別人的博物館里。這是為什么?是誰毀滅了美?是誰毀滅了圓滿無缺,、光明普照的圓明園?法國著名作家雨果憤慨地寫道：“有一天,，兩個強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一個搶東西,，一個放火,。……這兩個強(qiáng)盜,，一個叫法蘭西,，一個叫英吉利?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生自讀第5自然段,，結(jié)合資料領(lǐng)會“統(tǒng)統(tǒng)”掠、“任意”毀,、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行,。然后，播放電影“火燒圓明園”的片段,。學(xué)生猶如走進(jìn)圓明園,，目睹了英法兩個強(qiáng)盜的無恥行經(jīng)，仇恨的怒火油然而生,。英發(fā)聯(lián)軍的滔天罪行深深烙在學(xué)生的內(nèi)心深處,，激起學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志。

三,、升華情感，走出圓明園,。

教師過渡語：“圓明園就這樣化為灰燼,，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中,。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?不!”出示第1自然段,，抓住兩個“不可估量”重點(diǎn)領(lǐng)悟。

教師蕩氣回腸地總結(jié)：“這把火,，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火,，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀,、歷時151年才建成的萬園之園,。但是，這把火,，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行,，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨,，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神,。圓明園的殘?jiān)珨啾跁r時刻刻提醒我們：(引出)落后——就要挨打!”此時,，學(xué)生會感慨萬千：對強(qiáng)盜的刻骨之恨，對祖國的深切之愛,。在老師的激情下,，讓學(xué)生拿起筆將內(nèi)心的話語記寫下來。寫后,，讓學(xué)生帶著或贊美或痛恨,，或激昂或哀痛，讀一讀自己的感慨或抒懷,。教室里想響起的陣陣掌聲,，將課堂推向高潮。

此刻,，屏幕上出現(xiàn)八個大字：“勿忘國恥,，振興中華!”我的預(yù)案是讓學(xué)生齊讀而升華情感。然而,，我的靈感頓生：讓學(xué)生全體起立,，舉起右拳，一起宣誓：“勿忘國恥,，振興中華!”這聲音回蕩在氣宇軒昂的教室里,，這聲音回蕩在情緒激揚(yáng)的每個學(xué)生的心頭!

一堂課結(jié)束了，這是一堂“愛”與“恨”的課,，這是一堂“贊美”與“憤恨”的課,。一堂課結(jié)束了，可學(xué)生們的愛國情懷卻飛揚(yáng)起來,。

總之,，本課教學(xué)以學(xué)生為主體，以文本為依托,，以情感為紐帶,，以現(xiàn)代技術(shù)為手段，以學(xué)生發(fā)展為目的,，力求著眼于自主閱讀,，致力于課堂優(yōu)化，努力營造和諧,、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟的能力,，夯實(shí)學(xué)生語言文化的根基,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

貓的教學(xué)反思篇九

引言：

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，也是磨礪學(xué)生思維能力的重要手段,。然而，在實(shí)際教學(xué)中,，我們常常會發(fā)現(xiàn)一些問題,，比如學(xué)生對物理知識的理解程度不深，學(xué)習(xí)興趣不高等,。為了解決這些問題,，我反思自己的物理教學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會,。

第一段：關(guān)注學(xué)生的個體差異

在我的物理課堂上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果常常會受到個體差異的影響。有的學(xué)生理解能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)進(jìn)展快,，而有的學(xué)生則相對較弱。為了提高教學(xué)效果,，我開始嘗試從個體差異的角度來關(guān)注學(xué)生,，為每個學(xué)生提供更為個性化的學(xué)習(xí)支持。我利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),、互動，通過互相討論與輔導(dǎo),，幫助較弱的學(xué)生提升理解能力,，同時也能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的思維能力的進(jìn)一步提高。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采取了一系列措施,。首先，我多使用一些生活案例,，將抽象的物理理論聯(lián)系到實(shí)際生活中,，幫助學(xué)生更好地理解知識。其次,，我增加了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動手操作,，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。最后,，我鼓勵學(xué)生參加物理競賽,，利用競賽的緊迫感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些舉措,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們對物理學(xué)習(xí)的興趣也逐漸增加。

第三段：注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力

物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。因此，在物理教學(xué)中,，我注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力,。我開展了一系列的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動手操作儀器,，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧,。同時，我還鼓勵學(xué)生開展小組實(shí)踐項(xiàng)目,，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。這些實(shí)踐活動不僅幫助學(xué)生更好地理解物理理論,，還提升了他們的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力,。

第四段：倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動接受知識,，缺乏主動思考和探究的過程,。為了改變這種情況，我開始倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),。我設(shè)計(jì)了一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生根據(jù)問題自主探索解決方法。通過這種方式,，學(xué)生不僅可以主動參與學(xué)習(xí)過程,，還能培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。此外,，探究式學(xué)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：定期評估與調(diào)整

教學(xué)反思不僅是對教學(xué)方法的反思,，也是對學(xué)生成果的評估,。在我的物理教學(xué)中，我定期對學(xué)生進(jìn)行測評，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整,。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，我會積極尋找改進(jìn)的方法,，提供個性化的輔導(dǎo)和支持,。定期評估與調(diào)整可以讓我及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出調(diào)整,，提高教學(xué)效果,。

結(jié)語：

物理教學(xué)反思使我深化了對物理教學(xué)的理解，也讓我的教學(xué)方法得到了改進(jìn),。通過關(guān)注個體差異,、激發(fā)學(xué)生興趣、提升實(shí)踐能力,、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和定期評估調(diào)整,，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

貓的教學(xué)反思篇十

教學(xué)考評是教師工作的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠客觀評估教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，還能夠促進(jìn)教師自身的成長與發(fā)展,。本文將圍繞教學(xué)考評反思心得體會展開討論，以幫助教師們進(jìn)一步認(rèn)識自己的不足之處,，并提出改進(jìn)的辦法,。

第一段：理解教學(xué)考評的重要性

教學(xué)考評是教師成長重要的一環(huán)，通過考評能夠了解教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果,，從而找到教學(xué)中的不足和不足之處,。更重要的是，教學(xué)考評能夠幫助教師們不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。因此，在接受教學(xué)考評的過程中,，教師們要保持積極的態(tài)度,，運(yùn)用反思的方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找到自己的不足之處,。

第二段：認(rèn)識自己的不足之處

通過教學(xué)考評，我們能夠更加客觀地認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的不足之處,。可能是教學(xué)準(zhǔn)備不充分，教學(xué)目標(biāo)不明確,，教學(xué)內(nèi)容不生動有趣,，教學(xué)方法不靈活多樣等等。教師們需要勇敢地面對自己的不足之處,，毫不掩飾地接受反饋意見,，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。

第三段：深入思考問題的原因

一旦認(rèn)識到自己存在的不足,，教師們就應(yīng)該深入思考問題的原因,。是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識和技能，還是因?yàn)闆]有及時更新教學(xué)理念和方法,，亦或是因?yàn)槿狈W(xué)生的了解等等,。只有找到問題產(chǎn)生的根源，才能夠有針對性地解決問題,。

第四段：提出改進(jìn)的辦法

針對教學(xué)中存在的不足,，教師們需要提出改進(jìn)的辦法?？赡苁菂⒓酉嚓P(guān)的培訓(xùn)和研討會,，更新教學(xué)理念和方法；也可以主動與同事們交流,，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),；同時，可以觀摩其他教師的教學(xué)實(shí)踐,，尋找靈感和啟示,。除此之外，教師們還可以與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見建議,，根據(jù)他們的反饋調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)與展望

教學(xué)考評反思是教師成長不可或缺的一部分,，只有不斷地審視自己，發(fā)現(xiàn)問題,，才能夠有針對性地提升教學(xué)水平,。通過教學(xué)考評反思，教師們能夠不斷積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)效果,。在未來的工作中，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度,，勇敢地面對教學(xué)考評,，堅(jiān)持反思，不斷革新自己的教學(xué)理念和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

貓的教學(xué)反思篇十一

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力不可或缺的一門學(xué)科,，然而，長期以來,，物理教學(xué)常常被認(rèn)為是枯燥乏味的,，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的興趣。為了改進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量,，我進(jìn)行了一次反思并總結(jié)了一些體會心得,。

第二段：改進(jìn)課堂氛圍

在反思中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,。為了增加學(xué)習(xí)的樂趣,，我嘗試使用各種互動性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如,，組織小組活動,，讓學(xué)生共同解決問題；引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親自動手操作,；采用多媒體技術(shù)，展示生動的實(shí)例等,。這些方法改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單調(diào)乏味,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愿意學(xué)習(xí)。

第三段：提高教學(xué)效果

經(jīng)過反思,，我認(rèn)識到提高教學(xué)效果是物理教學(xué)的關(guān)鍵,。一方面，我注意到了集中講解的重要性,。以前,，在課堂上，我往往陷入過多地解釋概念和公式的陷阱中,，導(dǎo)致學(xué)生的理解難度加大,。為解決這個問題，我開始注重讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和問題解答等方式,，積極地思考和應(yīng)用知識,，而不只是被動地接受。另一方面,，我也嘗試將物理知識與學(xué)生日常生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系,，讓學(xué)生能夠?qū)χR有更深入的理解和實(shí)際應(yīng)用。

第四段：個性化教學(xué)

反思中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中困難重重,。在課堂上,，我往往只能顧及整體教學(xué)，難以滿足每個學(xué)生的不同需求,。為此,，我開始著重關(guān)注學(xué)生的個體差異，并采取個性化教學(xué)的措施,。例如，我利用課余時間與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生的興趣與特長,，進(jìn)而針對不同的學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外,，在課堂上,，我也鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流,，相互幫助,，讓每個學(xué)生能夠獲得更多的發(fā)展機(jī)會。

第五段：持續(xù)改善

通過這次反思,，我深刻地認(rèn)識到物理教學(xué)是一個不斷改進(jìn)的過程,。我明白只有不斷地思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷地探索,、創(chuàng)新方法，才能提高自己的教學(xué)水平,。因此,，我將繼續(xù)進(jìn)行反思，并密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn),。

總結(jié)：

物理教學(xué)反思心得體會是一個反思自己教學(xué)方法、思維方式的重要過程,。通過反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法,，并不斷改進(jìn)教學(xué),。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極地反思和總結(jié),，追求更高的教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)我自己的力量。

貓的教學(xué)反思篇十二

《燕子》這是一篇散文,。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,，在天空中,、湖面上飛行，在電線上休息的情景,。本文語言清新明快,，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn),、追趕春天的候鳥習(xí)性,、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面,，都一一躍然紙上,，動靜結(jié)合、有聲有色,，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情,。

作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，在讀中理解，在讀中想象,、品味,、欣賞，直至背誦,，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化,。本來以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色，可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高,。只有幾個愿意發(fā)表自己的見解,，課堂顯得沒有生氣。有可能是開學(xué)初,，學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中,。就如體會小燕子飛行這一段內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,。

學(xué)生能抓住“斜著身子”“掠過”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會到燕子飛行的輕快,。有的也能從中體會到燕子喜歡春天，高興了,，還會變著花樣飛行,。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學(xué),，一些同學(xué)往往處于一種無言的狀態(tài),，這是讓做老師的感到比較揪心的,。

這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的。如何吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí),、主動參與討論,，從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力。

貓的教學(xué)反思篇十三

物理教學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科,，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的一環(huán),。隨著教育改革的不斷深入，對于物理教學(xué)的反思也越來越多,。近年來,，我通過不斷反思與實(shí)踐，總結(jié)出一些心得體會,。在這篇文章中，我將分享我對物理教學(xué)的反思心得,，旨在為教師們提供一些參考和啟示,。

在物理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題：知識的呈現(xiàn)是否與學(xué)生的需求相匹配,。在教學(xué)過程中,，不少教師僅僅依靠傳統(tǒng)的講解板書模式，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,。我曾經(jīng)嘗試過采取啟發(fā)式教學(xué)的方式,，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)他們的問題意識和創(chuàng)新能力,。通過這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理知識的理解更加深入，他們能夠主動思考和解決問題,，提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

除了知識的呈現(xiàn)，我也思考了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。物理作為一門抽象的學(xué)科,，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦感。因此,，在教學(xué)中,，我嘗試引入一些趣味性實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)物理的魅力,。同時,，我也注重了與學(xué)生的互動交流，通過提問,、辯論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。我發(fā)現(xiàn),，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對物理的興趣和熱情明顯提高,，他們更加愿意主動參與到學(xué)習(xí)中來,。

與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)中一個重要的問題：學(xué)生對于物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用的認(rèn)識不足,。物理作為一門綜合性科學(xué),，它與生活和其他學(xué)科存在緊密的聯(lián)系。因此,，在教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識與生活的聯(lián)系，通過解決實(shí)際問題等方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力,。例如,，我會通過講解物理原理解釋一些常見的日常現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,，如測量速度、計(jì)算功率等,。通過這樣的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于物理知識的記憶更加深刻，他們對物理的應(yīng)用也更加自如,。

在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識不足。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要一環(huán),，有助于學(xué)生理解和掌握物理知識,，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。因此,，在我的課堂上,，我注重開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并加強(qiáng)與理論知識的結(jié)合,。通過實(shí)踐操作,，學(xué)生能夠親自參與到實(shí)驗(yàn)中，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng),。同時,，我也通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)技能,。

綜上所述,，通過對物理教學(xué)的反思與實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會。知識的呈現(xiàn)要與學(xué)生的需求相匹配,，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力,；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入趣味性實(shí)驗(yàn)和案例,，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,；培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的聯(lián)系和應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,；開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng),。希望這些心得體會能夠?qū)V大教師們的物理教學(xué)有所啟發(fā),，讓更多學(xué)生能夠享受到物理學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

貓的教學(xué)反思篇十四

觀看教學(xué)反思心得體會對于每一位教育者來說都具有深遠(yuǎn)的意義,。我曾經(jīng)有幸參與一場教學(xué)反思研討會,，通過觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，我深切體驗(yàn)到了這一過程對于個人和教學(xué)發(fā)展的重要性,。在這篇文章中,，我將分享我從觀看教學(xué)反思中所獲得的心得體會，并討論其對提升自己的教學(xué)能力和效果的積極影響,。

第二段：觀看教學(xué)反思的挑戰(zhàn)和收獲

觀看自己的授課視頻是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又富有收獲的任務(wù)。一方面,，我們常常傾向于高估自己的教學(xué)能力,，反而無法有效地觀察到自己的不足之處。另一方面,，面對自己講課時的失誤和不足,，有時會讓我們感到尷尬和沮喪。然而,，這種困境中培養(yǎng)起來的觀察和分析能力是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。經(jīng)過不斷地觀看自己的授課視頻，并以客觀的態(tài)度對待自己的表現(xiàn),，我相信每一個教育者都能克服這些挑戰(zhàn),，從中獲得寶貴的收獲。

第三段：觀看教學(xué)反思的重要性

觀看教學(xué)反思提供了一個與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度對話的機(jī)會,。從視頻中,，我們可以直觀地看到自己的言行舉止，聽到自己的語調(diào)和口音,，并具體感受到自己在教學(xué)過程中的效果,。這種直觀的觀察和反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的盲點(diǎn)和不足，從而更好地優(yōu)化和改進(jìn)我們的教學(xué)策略和方法,。觀看教學(xué)反思還可以幫助我們意識到一些我們在實(shí)際教學(xué)中可能沒有意識到的問題,，比如對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予過多或者過少的反饋,。正是通過對這些問題的深入探討和反思，我們才能夠更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升,。

第四段：觀看教學(xué)反思中的認(rèn)知和情感發(fā)展

觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，是一個全方位的認(rèn)知和情感發(fā)展過程,。首先,，在認(rèn)知層面，觀看教學(xué)視頻可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并了解自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。通過對自我表現(xiàn)的觀察和分析,，我們可以更清楚地認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的價值和作用，同時也可以找出需要改進(jìn)的方面并采取相應(yīng)的措施,。而在情感層面,，觀看教學(xué)反思可以幫助我們培養(yǎng)出一種客觀而冷靜的態(tài)度。在看到自己在課堂上的失誤和不足時,，我們可以學(xué)會以寬容和理解的眼光看待自己,，從而不會太過苛責(zé)自己。這種積極的情感態(tài)度有助于我們更加自信地面對教學(xué)挑戰(zhàn),，并在不斷失敗和改正中不斷成長和進(jìn)步,。

第五段：觀看教學(xué)反思的實(shí)踐應(yīng)用

觀看教學(xué)反思的心得體會不僅僅是停留在理論上，更需要付諸實(shí)踐,，并持之以恒,。作為一名教育者，我們應(yīng)該有意識地將觀看教學(xué)反思納入到日常教學(xué)實(shí)踐中,，并將其作為一個改進(jìn)和創(chuàng)新的工具,。每一次觀看自己的授課視頻，我們都要盡力尋找自己的不足之處,，并提出有效的改進(jìn)措施,。同時，我們還可以邀請同事和學(xué)生來一起觀看,、分析和評價自己的課堂表現(xiàn),，從多角度和多方面收集反饋意見，以進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)效果,。通過這樣的實(shí)踐應(yīng)用,，我們可以更好地發(fā)揮觀看教學(xué)反思的作用，提高自己的教學(xué)水平和能力,。

總結(jié)：

觀看教學(xué)反思心得體會的經(jīng)歷從一定程度上促進(jìn)了教育者的成長和發(fā)展,。通過觀看自己的授課視頻，我們可以更客觀地認(rèn)識到自己的教學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)和完善措施,。這種觀察和反思不僅有助于提升自身的教學(xué)能力和效果,，也有助于促進(jìn)個人的認(rèn)知和情感發(fā)展。因此,，我們應(yīng)該將觀看教學(xué)反思作為一個日常的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展工具,，并不斷地關(guān)注和探索其中的潛力，以更好地推動自己的教育事業(yè),。

貓的教學(xué)反思篇十五

昨天上了《燕子專列》感受頗深,，這是一篇發(fā)生在人和動物之間的感人故事，內(nèi)容對于三年級學(xué)生來說,，不是太難理解,，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)語句中體會到人與動物之間的美好的情意，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育,。在課前我就向王老師請教了課文中的重點(diǎn),，王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們就以愛作為主線來貫穿課文打動學(xué)生,。

《燕子》

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貓的教學(xué)反思篇十六

教師是傳遞知識和引導(dǎo)學(xué)生成長的重要角色,，然而教師的教學(xué)方式是否適合現(xiàn)代教育趨勢也是值得深思的問題,。在現(xiàn)在這個信息爆炸的時代，教師的角色不再是傳授知識的權(quán)威,，而是要變成學(xué)習(xí)資源的管理者和學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)者,。因此，教師要時刻反思自己的教學(xué)方式,，以適應(yīng)學(xué)生的需求和面對不斷變化的教育環(huán)境。

第二段：教學(xué)反思的重要性

每個教師都應(yīng)該在教學(xué)過程中反思自己的教學(xué)方式,，找到自己的優(yōu)勢和不足,，以便提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思可以讓教師深入分析自己的教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和瓶頸,，及時進(jìn)行調(diào)整。通過教學(xué)反思,，教師可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，并且能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

第三段：教學(xué)反思的方法

教學(xué)反思是一個系統(tǒng)性的過程，可以通過多種方式進(jìn)行。首先,，教師可以通過對學(xué)生表現(xiàn)的分析,，了解他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和困惑，推導(dǎo)出他們的心理需求,。其次,，教師可以從教學(xué)資料和教學(xué)效果方面進(jìn)行反思，分析是否達(dá)到預(yù)期效果,。再者,，教師可以約請其他教師、專家或校內(nèi)外顧問,，共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)和成長。

第四段：教學(xué)反思的應(yīng)用

教學(xué)反思的應(yīng)用可以使教師更加全面,、深入地了解學(xué)生的需求,，更加清晰地了解教學(xué)的意義，更加透徹明白教學(xué)的難點(diǎn)和瓶頸,。通過教學(xué)反思,，教師可以更準(zhǔn)確地判斷課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，改善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)技能,。同時，應(yīng)用教學(xué)反思可以使教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感方面,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

教學(xué)反思是教師不斷追求卓越的重要手段之一,，是教師在教學(xué)中不斷發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ),。教師要持續(xù)不斷地對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，不斷提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,，實(shí)現(xiàn)自我價值和學(xué)生價值的統(tǒng)一。只有不斷反思和思考,，才能使教師在教學(xué)中的地位和作用得到更加巨大的體現(xiàn),。

貓的教學(xué)反思篇十七

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會進(jìn)行各種各樣的匯報(bào),。通過匯報(bào)我導(dǎo)入了課題,。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受,，尋找我們周圍的空氣,。在學(xué)生進(jìn)行活動之前,，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法,。這一點(diǎn)還是比較的好,。在上課的過程中，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣,，這樣學(xué)生就會有更好的學(xué)習(xí)效果了,。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動,。在活動之前,，學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個程序一定要有,。找的的過程還是比較的順利,。

在接下來的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行看一看,，嘗一嘗，問一問等等活動,，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì),。在這個活動中，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動,，如果讓他們進(jìn)行摸一摸,，還會發(fā)現(xiàn)空氣具有流動性。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動,。

這樣就學(xué)生就會知道里面有空氣的原因,，空氣占據(jù)著這個空間。

在探究空氣有重量的時候,，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究,。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考,。

貓的教學(xué)反思篇十八

上課了,，我先復(fù)習(xí)課文第二自然段：“同學(xué)們看，斜風(fēng),、細(xì)雨、柔柳,、青草,、綠芽、鮮花,，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前,，多么令人神往,。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學(xué)生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學(xué)在聽的時候,，要透過文字浮現(xiàn)美好景色,。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中,，小燕子從南方趕來了,，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學(xué)習(xí)。我再次利用學(xué)生的圖畫,，“看,，耿小宇觀察的多仔細(xì)，畫出的燕子惟妙惟肖,，請同學(xué)們看著燕子想想,，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學(xué)們開始介紹，說的基本和書上的一致,。我出示書上句子,，指讀后請同學(xué)用一個詞語概括小燕子的特點(diǎn)(活潑可愛)。知其然還要知其所以然,，“不動筆墨不讀書”,，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn),，分別從“一身烏黑光亮的羽毛,，一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進(jìn)行分析,。

在學(xué)生搞明白第一段落的寫作順序后,，為了進(jìn)行片斷練習(xí)，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫,，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛,、翅膀、尾巴寫呢?”學(xué)生倒是一下子就明白了：因?yàn)檫@三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點(diǎn),。在探究出原因后,，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學(xué)生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳,，一對鼓鼓的大眼,，一張寬寬的嘴巴，這就是機(jī)靈活潑的.小青蛙,?！薄耙簧頋嵃椎拿浑p長長的耳朵,，一對紅紅的眼睛,，這就是溫柔可愛的小白兔,。”到此,，第一段落教學(xué)結(jié)束,。第三、四段落主要是抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，我處理得非常簡單,。

第三段落，讓同學(xué)自讀,，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學(xué)生找到了“唧,、斜、掠,、”這三個詞語,，并進(jìn)行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快,，因?yàn)椤罢础币幌戮惋w起來,，多么輕盈的身子，同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明,。在這一段落中,，我重點(diǎn)讓學(xué)生品讀了“小圓暈”這個詞，因?yàn)檫@個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛,，他覺得不僅是燕子本身漂亮,、動作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人,，充滿了靈感,。第四段落讓同學(xué)們個別讀后，我又一次利用了學(xué)生的圖畫,，讓學(xué)生找出比喻句,，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點(diǎn),。對于“幾痕”的理解,，張心宇非常到位，她認(rèn)為：“用‘幾痕’,，那是說明我們遠(yuǎn)距離看電線,，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’,、‘幾根’則顯得電線太清晰了,。”在鈴聲響起時,，課堂教學(xué)結(jié)束了,。其實(shí)，如果說同學(xué)們在思考問題能干脆一些,，今天課上還能完成一些作業(yè)呢,。不過，最有收獲的是巧妙利用了學(xué)生資源,，把學(xué)生的圖畫當(dāng)作了掛圖合理利用,。

貓的教學(xué)反思篇十九

素描作為美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的繪畫技能和審美能力的培養(yǎng)中占有重要的地位,。作為一名素描教學(xué)者,，我深深地意識到，素描課程的教學(xué)不僅僅是一種技能傳授,，而更是在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,、受到啟迪，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)和品位的過程,。在長期的教學(xué)過程中,，我積累了一些素描教學(xué)心得體會，接下來將進(jìn)行總結(jié)和反思,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能是基礎(chǔ)任務(wù)

素描教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能,，這也是作為素描教學(xué)者最基本的責(zé)任。在具體教學(xué)中,，我們一方面要注重技能傳授,，例如學(xué)生掌握線條、重心,、透視等素描基本技能,，而且還要注重細(xì)節(jié)處理和構(gòu)圖技巧。我認(rèn)為,，在素描教學(xué)中,，教師的技能和經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要，只有教師本身精通素描技能,，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高繪畫水平,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素養(yǎng)是重要補(bǔ)充

素描教學(xué)除了技能傳授外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素養(yǎng),。通過素描練習(xí),，讓學(xué)生去觀察、感知,，去感受世界和生活中的美,。例如，觀察,、描繪身邊的物品,、景致,、人物，不斷練習(xí)去發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和美感,，提高自身的審美領(lǐng)悟能力,。教學(xué)者可以不斷啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，跨越藝術(shù)創(chuàng)作的邊界,，探索藝術(shù)設(shè)計(jì)的無限可能,。

第四段：個別輔導(dǎo)、分組研討多元化教學(xué)效果更佳

在日常的素描教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)個別輔導(dǎo)和分組研討是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。通過個別輔導(dǎo)，在傳授基本技能的同時,，更能夠?qū)W(xué)生的不足之處提出針對性的意見和幫助,，加速學(xué)生的技能成長。而通過分組研討,，在學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和思考的同時,，更能夠拓寬他們的視野和思維，促進(jìn)藝術(shù)思想的形成和藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng),。

第五段：結(jié)語

總體來說,，素描教學(xué)的核心在于技能傳授的同時能夠啟發(fā)學(xué)生對生活中的美的發(fā)現(xiàn)和感悟，因此,，素描教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)科內(nèi)心血的傳承和學(xué)科外發(fā)展的開拓兩個方面,，并通過個別輔導(dǎo)和分組研討等方式提高教學(xué)效果。我相信,，在素描課程的教學(xué)中,，除了要傳授技能知識之外，更要讓學(xué)生在視覺上和精神上得到不斷地升華和提高,，這才是素描教學(xué)的真正價值所在,。