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小貓釣魚教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班社會(huì)小貓釣魚教學(xué)反思篇一

《小貓釣魚》是湘版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第八課的教材,。本課以《小貓釣魚》這個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适聻榍榫持黝},，安排了音樂童話劇表演。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本理念中明確指出：“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇,、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合,；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合,?！币魳吠拕”硌菔歉鶕?jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》新拓展的內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動(dòng)作而進(jìn)行歌表演的形式,，它有情節(jié),、情緒的對(duì)比與變化，又有不同角色之間的情感交流,。它是以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,，有助于學(xué)生更深刻地理解音樂。

本課我的教學(xué)目標(biāo)是：通過本課教學(xué),，學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》,；積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)并從中得到樂趣和教益；個(gè)別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情,，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,。

在學(xué)完《小貓釣魚》這首敘事歌曲后，我向同學(xué)們建議：“我們來(lái)排個(gè)音樂童話劇吧,！我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員，演演可愛的小花貓和漂亮的蝴蝶,，怎么樣,？”我的提議得到了全班同學(xué)的一致通過。于是我簡(jiǎn)單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個(gè)重要因素,，讓各個(gè)劇組明白,，首先主編設(shè)計(jì)劇情及臺(tái)詞，將演員進(jìn)行角色的分配,，導(dǎo)演組織演員進(jìn)行排練,，還要制作、完成相應(yīng)的道具及場(chǎng)景,。在排練過程中,，有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到處亂跑,，嚴(yán)重影響了本組及其他組的排練,。到了匯報(bào)表演的時(shí)候了,，全班的四個(gè)劇組輪流上臺(tái)表演,，可他們都如出一轍：劇組的表演沒有任何臺(tái)詞，只用《小貓釣魚》這首歌串下了整個(gè)演出,，在演唱的過程中配上相應(yīng)角色的表演,。歌曲《小貓釣魚》學(xué)完后,，我安排同學(xué)們分小組進(jìn)行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演,，同學(xué)們很興奮,。在導(dǎo)演的安排下，主編編寫劇情和臺(tái)詞,，導(dǎo)演按照小組成員的特點(diǎn)分配角色，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色,，還增加了花,、草及其他的小動(dòng)物，使整個(gè)舞臺(tái)更活躍,、更豐滿,。在營(yíng)造寬松、自由氛圍的同時(shí)，我也對(duì)同學(xué)們的活動(dòng)范圍做了規(guī)定,，要求一定不能離開本劇組的范圍,，以保證各個(gè)劇組排練的順利進(jìn)行。開始排練了,，我走進(jìn)各個(gè)劇組觀摩,，指導(dǎo)他們舞臺(tái)的分布，鼓勵(lì)他們自編劇情,，進(jìn)行創(chuàng)造性表演,。各個(gè)劇組的導(dǎo)演都顯現(xiàn)出了不錯(cuò)的組織協(xié)調(diào)能力，盡量讓各個(gè)成員都能有所表現(xiàn),。同學(xué)們也有著極高的參與熱情,，在活動(dòng)中積極配合導(dǎo)演，和組員團(tuán)結(jié)協(xié)作,。匯報(bào)表演時(shí),，各個(gè)劇組都拿出了各自的成果，也都各有特色,。第一組的表演中,，他們創(chuàng)作了貓媽媽和其他小動(dòng)物教育小花貓的情節(jié)，自創(chuàng)了很多富有教育性的臺(tái)詞,。第二組的小花貓表演得非常生動(dòng),，不僅表情惟妙惟肖，動(dòng)作更是滑稽可愛,。第三組的道具做得非常好,，不僅做了幾個(gè)小水桶，小貓及蜻蜓,、蝴蝶的頭飾更是形象,、漂亮。第四組在表演后增加了向同學(xué)們講道理的環(huán)節(jié),，對(duì)這個(gè)音樂童話劇做了一個(gè)很好的總結(jié),。

主要問題：

1、在音樂劇的排練之前,，學(xué)生缺乏對(duì)音樂劇的感性認(rèn)識(shí),，沒能抓住音樂童話劇的幾個(gè)要素進(jìn)行表現(xiàn)。

2,、個(gè)別學(xué)生沒能參與小組的表演,，對(duì)小組活動(dòng)不夠熱心。

改進(jìn)措施：

音樂劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，特別對(duì)于那些學(xué)困生和調(diào)皮的學(xué)生更要多鼓勵(lì),，使他們能專心,、認(rèn)真地參與音樂劇表演實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)自信心，形成良好的人文素養(yǎng),，發(fā)揮表演才能,。教師要利用多媒體資料，使學(xué)生通過觀摩,，了解音樂劇的構(gòu)成,。在排練過程中，讓學(xué)生充分自主地探索,、交流,、學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,，大膽創(chuàng)造,，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、自然,、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

這節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我看到了音樂童話劇表演實(shí)踐的意義和價(jià)值：

1、在本次的音樂童話劇表演實(shí)踐中,，大部分同學(xué)都積極地參與,，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》，并在實(shí)踐中得到了樂趣和教育,，個(gè)別小組能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,，較好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2,、表演音樂童話劇符合兒童的性格特點(diǎn),，吸引學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。兒童具有模仿能力強(qiáng)、情感外顯,、活潑好動(dòng),、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)，音樂童話劇表演比傳統(tǒng)音樂課給予了學(xué)生更多的活動(dòng)空間,，參與音樂童話劇表演正符合他們的心理需要,，給他們充分展示自身優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3,、表演音樂童話劇真正實(shí)現(xiàn)了“面向全體”及“個(gè)性化教學(xué)”,。音樂童話劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,，都能在音樂童話劇表演中找到合適自己的位置,，并在表演中發(fā)揮自己個(gè)性化的特長(zhǎng)，真正做到“個(gè)性張揚(yáng)”,。

4,、表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力,。創(chuàng)造是音樂發(fā)展的根本動(dòng)力,，是音樂教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力,。在音樂劇的排練過程中,，無(wú)論是劇本的編寫還是臺(tái)詞的設(shè)計(jì)，又或者是舞美的制作等等,，無(wú)不體現(xiàn)師生,，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造智慧及動(dòng)手實(shí)踐能力。

5,、表演音樂童話劇能使學(xué)生充分感受到參加集體活動(dòng)的快樂,，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己,，增強(qiáng)與他人合作的能力,，逐漸形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代的開創(chuàng),，我們的國(guó)家需要大批的高素質(zhì)的具有豐富的人類情感,、良好的人生態(tài)度、能善于與他人合作的一代新人,。音樂童話劇

的教學(xué)中活動(dòng)形式多樣,，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)中化“坐”為“動(dòng)”,，在“動(dòng)”中求“學(xué)”,，讓學(xué)生在表演中人人參與、個(gè)個(gè)參加,，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，發(fā)展學(xué)生的健全人格、高尚情操,、開拓創(chuàng)新,、合作精神，使教學(xué)寓教于樂,，學(xué)生知情達(dá)理,。

音樂劇表演是小學(xué)音樂教育改革中一個(gè)非?？尚校哂袆?chuàng)新意義的嘗試,。而如何讓音樂劇走進(jìn)課堂,，更好地實(shí)施音樂劇教學(xué)，使音樂劇表演成為培養(yǎng)學(xué)生多元能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的突破口，而需要教師創(chuàng)造寬松,、自由的環(huán)境加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和積極的鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自導(dǎo)、自編,、自演,、自評(píng)的學(xué)習(xí)中，不斷提高音樂,、藝術(shù)綜合實(shí)踐能力,，創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，并為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂打下良好基礎(chǔ)。

小貓釣魚教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班社會(huì)小貓釣魚教學(xué)反思篇二

一,、留更多的空間給學(xué)生,。

在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時(shí)間,，屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐?，F(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時(shí)間,。對(duì)此,，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率,，在課堂上力求做到多,、快、好,、省多是指導(dǎo)指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量,，縮短自己講的時(shí)間,，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生間的討論,、學(xué)生的合作讀,、演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練等等,。快是指老師自己語(yǔ)言要精煉,，加快教學(xué)速度,。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問題來(lái)提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問,，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答,。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個(gè)關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，拓展思路的功效,。好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果,，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中保持積極性,，主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，如在閱讀時(shí)分角色表演,。省是指教師節(jié)省講課時(shí)間,，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出,、詳略得當(dāng),。教師只作精講，下課多練,，這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，記得也牢。針對(duì)這些想法,，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中,，并無(wú)太多的問題和分析，只是緊緊抓住了三心二意,，通過兩三次的提問,，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理,，更多的時(shí)間則是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練,。如文中對(duì)小貓三次動(dòng)作的描寫運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，為了讓學(xué)生理解,、積累,，并能夠在今后的語(yǔ)言表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用，我讓學(xué)生自主探究大膽實(shí)踐,，通過動(dòng)作演示將對(duì)詞語(yǔ)的理解準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái),。這樣做的同時(shí)，實(shí)際上也為后面的環(huán)節(jié)分角色表演作好了鋪墊,。

課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇,、困惑,、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問,，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考,。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚,，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn),。然后我就緊緊抓住三心二意這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子,，在語(yǔ)言環(huán)境下反復(fù)朗讀,，接著要求學(xué)生通過語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解這個(gè)詞。通過讀與思考學(xué)生很快明白了三心二意的意思,。并自然想到了它的反義詞一心一意。在理解了這兩個(gè)詞的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,、進(jìn)行拓展延伸。設(shè)想小貓又和老貓去河邊釣魚會(huì)怎樣做,？進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)含的道理,。最后讓學(xué)生分角色表演，將課堂氣氛推向高潮,。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。由此可見，學(xué)生是課堂的主角,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過程中,，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間,。

不足：

為了給學(xué)生臺(tái)前表演展示的機(jī)會(huì),我覺得在本課時(shí)的教學(xué)中,朗讀方面的訓(xùn)練還不夠充分.今后還應(yīng)側(cè)重朗讀教學(xué).

小貓釣魚教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班社會(huì)小貓釣魚教學(xué)反思篇三

1、與同伴交流,，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化,。

3,、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng),。

4,、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

5,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

1,、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn),。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事,，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉,。

3、繪畫材料,。

1,、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

教師《小貓釣魚》故事說(shuō)了一件什么事?;故事里有誰(shuí)?它們都是誰(shuí)?

2,、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法,。

教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?

3,、播放故事,，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié),。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流,，教師評(píng)價(jià),。

教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮,、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的,。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要,?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與,，將多種教育形式加以整合,，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥,，喚起學(xué)習(xí)的欲望,，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此,，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透,，有機(jī)結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，從而獲得最佳發(fā)展,。

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí),，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力,。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者,、參與者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異,。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意,，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述,，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的,。

小貓釣魚教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班社會(huì)小貓釣魚教學(xué)反思篇四

首先創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境,，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生的思維。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去,，0的認(rèn)識(shí)自然引出。

教師用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)游戲,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù),，表示沒有的意思。游戲中所隱藏的拆,、分?jǐn)?shù)的行為,，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí),，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)設(shè)計(jì)采用了2人的小組合作學(xué)習(xí),。教學(xué)本課時(shí),，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識(shí),，同時(shí)教師通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,。

在教學(xué)0的書寫時(shí)，教師在學(xué)生描紅后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明寫0時(shí)的注意事項(xiàng),。學(xué)生能夠根據(jù)自己描紅時(shí)遇到的困難，結(jié)合老師先前說(shuō)過的注意事項(xiàng),，一針見血地提醒其他同學(xué)寫0時(shí)需要注意些什么,。

在0的意義教學(xué)中，先要求學(xué)生獨(dú)立思考你都在哪兒見過0,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間,，然后再通過小組交流使學(xué)生體會(huì)到0的豐富含義。

小組匯報(bào)時(shí)不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說(shuō)過的內(nèi)容,，其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣,，也有助于開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的積極性,，有利于課堂控制,。

由于六七歲的兒童無(wú)法做到注意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神,。

從整節(jié)課來(lái)說(shuō),，教學(xué)中教師應(yīng)該采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情(如微笑),、手勢(shì),、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,，控制課堂,。

小貓釣魚教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班社會(huì)小貓釣魚教學(xué)反思篇五

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以多媒體為教學(xué)手段,，采用動(dòng)手實(shí)踐等方式,，完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境,，以趣導(dǎo)入,，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維,。所有學(xué)生都被有趣的故事所吸引,，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，0的認(rèn)識(shí)自然引出,。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,，解答問題,。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

在認(rèn)識(shí)0的含義時(shí),，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)互相討論,、交流,，體會(huì)0還可以表示開始。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。....數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,。因此在揭示完0的第一個(gè)含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的,，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過0,，比如在車牌、手機(jī)上,、電視里等等地方看到過0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛。

教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用了多種評(píng)價(jià)方式，如師評(píng),，學(xué)生互評(píng),，掌聲，小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,，控制課堂教學(xué),，收到了較好的效果。