作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇一

活動目標：

1,、學習按所出物品列算式,，進一步理解加號,、等號的含義。

2,、體驗共同游戲的愉悅,。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1,、教具：實物卡,、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡,、數(shù)字卡,、實物卡,、記錄卡,、看圖分類計數(shù)等

活動過程：

一、復習6以內數(shù)的組成

1,、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲,，我和你合起來是5，嘿嘿,，我的2球碰幾,？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來是6,，嘿嘿，我的4球碰幾球,？

幼：嘿嘿,，我的4球碰2球。

2,、出示實物卡,，復習6的組成，引出6的加法

師：看,，這張圖片上有幾只小貓?。?/p>

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現(xiàn)在我們來動動腦筋,，怎么樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

二,、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三,、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡,、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

四、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇二

看圖列出7的加法算式

理解加法的交換律,，列出不同的7的加法算式

1、看圖編應用題并列出算式進行計算,，鞏固對加法算式及含義的理解

2,、探索交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律

3、積極探索數(shù)學活動,，

4,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

5,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性,。

1,、幼兒數(shù)學用書

2、"+""=",，數(shù)字1~7,，水果動物等磁性教具

一、用"碰球"游戲復習7的組成

例：老師說出數(shù)字1,，"嘿,，嘿，我的1球碰你幾球,？"幼兒"嘿,，嘿，你的1球碰我6球"

二,、學習7的組成

1,、看圖列算式

（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

2、探索加法的交換律

三,、搶答游戲,，鞏固7以內的加法

幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應用題并說出算式進行計算,，鞏固7以內的加法

四,、延伸活動

本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題,，配以形象生動的課件,，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法,，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

首先,，根據幼兒的認知水平,、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織,?！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移,。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲,，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣,，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了,，幼兒要理解什么是加法的意義,、學會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變,。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀察列式,，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累,。讓幼兒帶著任務去觀察,，既培養(yǎng)了觀察興趣,，滿足了他們表現(xiàn)的欲望,，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴,、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深,、內化遷移,。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高,，思路始終跟隨著老師,，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：

優(yōu)點：

1,、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣,，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。

2,、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚,，能層層遞進,。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求,，使幼兒能按要求操作,。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果,。

不足：

1,、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了,。

2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié),，教師的引導語可以更加清晰,，結合掛圖和手勢。

3,、課件中有些頁面,，畫面有些復雜，如花,、樹不夠突顯,。

通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求,，走進孩子的生活,，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界,，引導孩子去理解生活中的數(shù)學;其次,，教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀,，使幼兒的日常生活數(shù)學化,，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式,，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念,。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知,，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論,、科學全面地理解數(shù)學概念,，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上,，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去,。才能有效地引領孩子們在生活中學習,、理解、運用數(shù)學,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇三

活動目標：

1,、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算,。

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

活動準備：

算式題(掛于幼兒胸口),、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景,、停車場標記,、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10),、獎品(有算式題),、塑圈、黑板,。

活動過程：

一,、導入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)

師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場,，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號,。

師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧,。

二,、闖關游戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮,，請闖第一關：對暗號,。

師：進數(shù)學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!

師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù),，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功,。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6,，2和6合成8。

2,、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲,。

師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數(shù),，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里,。(幼兒分組檢查)

3,、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多,。

師：這一關的要求是：聽一個數(shù),，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4,、錄音：祝賀你們闖關成功,。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物,。

三,、結束部分

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了,。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學,，能激起學習的興趣,，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲,、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習,，他們的學習興趣十分濃厚,，課堂氣氛非常活躍,。在老師的引導下能把數(shù)學內容與生活相聯(lián)系,，通過直觀的操作、觀察,，應用到生活中去,，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材,，不僅有利于計算教學中算理的講清,、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活,、應用生活的思想,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇四

1、根據不同的畫面進行講述,，并列出相應的算式,，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

2、理解交換規(guī)律,，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3、積極探索數(shù)學活動,，樂于講述探索結果,。

1、教具：城堡圖一副（分為三層,，每一層分別有表示7的加法的三副圖,，用紙覆蓋）、水果單一張,。

2,、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張,。

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧,。

師：嘿嘿,，我的火車x（1）點開，你的火車x點開,？

幼：嘿嘿,，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開,。

2,、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖,，誰愿意來講講呀,？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓,、三樓,。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧,，速度慢的呢,，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓,。別忘了把你的答案寫的清楚一點,。

4、總結：

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,，看誰能先找出來？“

師總結：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法,，那么這6道算式就是7的加法算式,。

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明,，送了我們每人一張水果券（出示水果券）,，我們先來看看水果的價錢。

3,、幼兒操作

4,、講評：你有幾種方法？買的是什么,？

5,、師：如果7元錢買三樣水果呢？

好,，我們一起去水果店選購吧,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇五

為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣,，為進入學前班打下良好的基礎,。

1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計算出其數(shù)量,。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法,。

3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數(shù)學的好習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點：知道畫面上猴子的數(shù)量;

難點：能夠計算出其數(shù)量,，并能夠快速的說出其數(shù)量;

1.帶有猴子的圖片一,，有一只大猴子，五只小猴子

2.帶有桃子的圖片二,，2個綠的,，4個紅的;

(一)導入部分

小朋友們，今天小猴子們旅行回來了,，我們一塊去看看他們吧!

(教師出示圖片一,，問小朋友們，小猴子在哪里呀,，他們都在干些什么事情呢?)

(二)展開部分

教師：小朋友們,，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子,，他們呀,，加起來就是6只猴子,。

教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?

教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?

教師：老師請一位來朋友將他列的.算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6

(三)結束部分

請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎?可以進行討論

教學反思

不足之處：課程過于簡單,。我會在今后總結經驗,，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇六

1,、讓幼兒來理解加法的含義

2、讓幼兒掌握4的加法

3,、使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

1、蘋果卡片4個,、動物卡片：小鳥,、小兔各4張，畫有4個圖案的`圖片四張,；

2,、數(shù)卡若干（1—–4）

3、幼兒用書

一,、碰球游戲：復習4的組成

二,、出示直觀教具，學習4的加法

2,、幼兒列算式13=4請幼兒說出1,、3、4的含義

3,、依次出示小鳥,、小狗、表示加法算式22=4,、31=4（方法同上）

4,、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

三,、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

四、玩“誰最快”游戲

教師出題,，幼兒用數(shù)卡擺算式,，看誰擺得又快又對

五、看圖寫算式

1,、讓幼兒書寫加法算式

2,、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

六,、教師進行小結

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇七

學習按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關系,，學習列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意,，注意用詞正確,。

教具若干,。

集體活動,。

出示圖一。

“這是什么地方,？有誰,？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿哟判詾觚敚骸斑@件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚,。”（又爬來了一只烏龜）請小朋友把兩句話連起來說一說,。

教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢,？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話,。

列算式理解其含義,。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”

“這道算式什么意思,？我們一起說說看,。”

“大家一起把算式讀兩遍,?！?/p>

小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

第二組：玩玩講講動物列算式,。

教后感：這節(jié)課上下來,，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果,，嘗試到了成功了,，所以記得很牢。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇八

1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,，計算出未知數(shù)的答案,。

2、學習9的加法,，并看算式編應用題。

3,、在老師的引導下學習歸納,、整理已獲得的經驗,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、有興趣參加數(shù)學活動,。

9的不完整分合式四種,。

一、集體活動,。

復習9的組成,。(碰球)

1、教師：“我們來碰球,，你的球和我的球合起來要是9”,。

2、運用拍手游戲和碰球游戲,。教師問,，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個別回答,。

二、看分合式列算式,，學習9的加法,。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一,。

教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

2,、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式,。(引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

教師小結：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,，所得結果不變,。

3、依次出示其他三組分合式,，讓幼兒編出算式,，然后集中討論，交流,。

教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的'得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù)。

4,、教師：我們看看這道算式2+7=9,，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即7+2=9)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

5,、集體朗讀9的8道加法算式。

三,、編應用題。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說,。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題,。鼓勵幼兒大膽嘗試。

四,、幼兒作業(yè),。

1、教師講述書寫要求,。

教師：今天,，老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,，仔細看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范,，要求幼兒先把書寫本對折,，在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式,。

3,、幼兒進行書寫，教師觀察并指導,。

4,、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式,。

教師巡回指導,。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿,，書寫規(guī)范,、整潔,，不亂涂亂畫。

五,、結束活動,。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方,。

1,、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子,，孩子肯定接受不好,。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上,，我會運用活動教學法,、圖片教學法、問題教學法,、多媒體教學法,，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂,，孩子就會在不知不覺中學到知識,。

2、在活動過程中,，通過唱歌,、拍手、展示圖片,，讓孩子觀察,、辨別、疊加,，直觀明了,，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識,，學到知識,。

還有，提幾個簡單明了的問題,，讓孩子思考,，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

3,、多媒體展現(xiàn)鮮艷,、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣,，幼兒觀察,、辨認、思考,，符合幼兒認知,、智力發(fā)展的特點。

4,、從這個教學設計來看,，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當,，教學過程有條不紊,，一步步實現(xiàn)目標。

5,、不到之處,，還請各位多多指教。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇九

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

1,、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥,、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;

2,、數(shù)卡若干(1-----4)

3,、幼兒用書

一、碰球游戲：復習4的組成

二,、出示直觀教具,，學習4的加法

2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1,、3,、4的含義

3、依次出示小鳥,、小狗,、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

4,、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

三,、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

四,、玩“誰最快”游戲

教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式,，看誰擺得又快又對

五,、看圖寫算式

1,、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查,，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

六,、教師進行小結

本節(jié)課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情,。因此,，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點,，確立以情境教學為主線,，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義,，在玩中掌握算法,，正確進行4的加法計算。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇十

1,、讓幼兒掌握5的加法,。

2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力,。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

活動重點：掌握5的加法算式,。

活動難點：學會解答簡單的口述加法應用題。

蘋果卡片4個,、動物卡片：獅子,、老虎、大象,、斑馬各5張,。

一、復習上節(jié)課的內容,。

師：引導幼兒說出加法的含義以及4以內的加法算式,。

二、出示教具,。

師：誰來說出算式,？（教師邊寫出算式1+4=5）

師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）

師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）

師：請大家一起說說這道題的算式,？（教師邊寫出算式3+2=5）

師：小結,，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5,，3+2=5,，2+3=5。

師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5,，3+2=5,，2+3=5。四道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5,，2+3=5,。這些算式有什么變化？

師：小結,，它們數(shù)的位置交換,，結果不變。

師：大家把算式讀兩遍,。

三,、玩"誰最快"游戲。

1,、每組做一道必答題（5的加法）

2,、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利,。

四、書寫算式,。

1,、讓幼兒書寫加法算式。

2,、教師檢查,，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。

五,、教師進行小結,。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進,，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法,。在活動中,，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍,，可能是后面的設計有點抽象,，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課,。下次我再上,，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來,，這樣他們就學會了,、動手、眼,、腦,，也達到了就這結課的目的。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇十一

1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式,，計算出未知數(shù)的答案。

2,、學習9的加法,，并看算式編應用題。

3,、在老師的引導下學習歸納,、整理已獲得的經驗。

4,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5,、有興趣參加數(shù)學活動,。

9的不完整分合式四種。

一,、集體活動,。

復習9的組成。(碰球)

1,、教師：“我們來碰球,，你的球和我的球合起來要是9”。

2,、運用拍手游戲和碰球游戲,。教師問,，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個別回答,。

二、看分合式列算式,，學習9的加法,。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一,。

教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

2,、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式,。(引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

教師小結：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,，所得結果不變。

3,、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式,，然后集中討論，交流。

教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

4,、教師：我們看看這道算式2+7=9,，它還可以變出另外一種算式,。(引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即7+2=9)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù),。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三,、編應用題,。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

四,、幼兒作業(yè),。

1,、教師講述書寫要求,。

教師：今天，老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆,，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫,。

教師邊講述邊示范,，要求幼兒先把書寫本對折,，在折線的左邊書寫加法算式

2,、看分合式變算式,。

3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導,。

4,、評價幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書寫格式,。

教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿,，書寫規(guī)范,、整潔，不亂涂亂畫,。

五,、結束活動。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),，指出需要注意的地方,。

1、備課時,，我考慮到如果直觀的教孩子,，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點,，課堂上,，我會運用活動教學法、圖片教學法,、問題教學法,、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性,，這樣寓教于樂,，孩子就會在不知不覺中學到知識。

2、在活動過程中,，通過唱歌,、拍手、展示圖片,，讓孩子觀察,、辨別、疊加,，直觀明了,，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識,，學到知識,。

還有，提幾個簡單明了的問題,，讓孩子思考,，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

3,、多媒體展現(xiàn)鮮艷,、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀,、多樣,，幼兒觀察、辨認,、思考,，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點,。

4,、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理,，教學策略安排得當,，教學過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標,。

5,、不到之處，還請各位多多指教,。

小百科：加法是基本的四則運算之一,，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,，變成一個數(shù),、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇十二

1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案,。

2,、學習9的加法，并看算式編應用題,。

9的不完整分合式四種,。

一、集體活動,。

復習9的組成,。(碰球)

1、教師：“我們來碰球,，你的球和我的球合起來要是9”。

2,、運用拍手游戲和碰球游戲,。教師問，小朋友可集體回答,，也可小組回答,，也可個別回答。

二,、看分合式列算式,，學習9的加法。

1,、出示缺少總數(shù)的分合式一,。

教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù),。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9,，它還可以變出另外一種算式,。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即8+1=9)

教師小結：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,，所得結果不變。

3,、依次出示其他三組分合式,，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流,。

教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。

4,、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式,。(引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù),。

5、集體朗讀9的8道加法算式,。

三,、編應用題。

教師：這些算式還可以表示其它的.什么事呢?我們一起來說說,。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題,。鼓勵幼兒大膽嘗試。

四,、幼兒作業(yè),。

1、教師講述書寫要求,。

教師：今天,，老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,，仔細看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范,，要求幼兒先把書寫本對折,，在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式,。

3,、幼兒進行書寫，教師觀察并指導,。

4,、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式,。

教師巡回指導,。提醒幼兒注意正確握筆,，端正坐姿，書寫規(guī)范,、整潔,，不亂涂亂畫。

五,、結束活動,。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇十三

活動目標：

1．幼兒通過操作探索學習知識,，充沛體驗學習數(shù)學的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力,、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力,。

3．引導幼兒學習6的第三、四組加減,，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備,；物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三,、四組加減算式,，小獎品若干。

學具：每人一個數(shù)字卡片

活動過程：

一,、導入：出示禮物，增進感情,，引起興趣,。

二、展開：

1．組織幼兒進行游戲,，復習6的第一,、二組加減。

師：“你們聽,，老師朗誦兒歌了”新年到,，放鞭炮，你一炮,，我一炮,，快快樂樂放鞭炮?！鞍?！鞭炮在哪里呢？快找找呀,？找到了打開看看,，上面寫的什么,？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢,？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),，就會聽到”嘭啪！響炮“的'聲音,，假如念錯了,，就會聽到”嘶啞炮“。誰第一個來,？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲,。

2．引導幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關系,，明確加減算式中的交換率和逆運算。

小結：一個組成式能推出四個算式,，兩個加法,，兩個減法。你們明白了嗎,？現(xiàn)在我就來考考你們,。

3．播放課件三，幼兒進行自我操作探索,，教師進行巡回指導,。

師：你們看，624引導觀察組成式,，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù),。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢,？請小朋友快快用你的筆寫出來吧,，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式,，教師進行巡回指導,，注意個別輔導，照顧個體差別,。提醒速度快的幼兒可以互相交流,，小聲讀出自身的所擺得算式。4．集中幼兒,，歸納總結,。

問：”誰來念自身的算式？“”為什么2+4=6呢,？“小結：因為2和45合起來是6所以,，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,，得出4+2=6。6是總數(shù),，總數(shù)6去掉局部數(shù)2,，就等于另一個局部數(shù)4，所以6-2=4,，6-4=2,。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時,，注意引導觀察,，”這次，你推出了幾個算式,？為什么只有兩個算式呢,？"因為在這個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的,，交換位置后結果還是相同的,。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

文檔為doc格式

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇十四

1.學習看圖按口頭應用題列出加法算式并進行計算,，鞏固對加法含義的理解,。

2.探索交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。

1.《小朋友的書數(shù)學》,。

2.一棵大樹的圖片,，各種小動物教具各七個。

3.布袋一只,，內裝有各種7以內加減法的算式題（題目要做成各種禮物）,。

一、學習7的加法,。

1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹,，有5只調皮的小猴子爬到了樹上,，那么我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的,，我們可以用數(shù)字卡片5來表示,。

2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表它們呢,？（請一名幼兒操作）

3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子,？我們可以怎么來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式,。）誰來說一說算式中各數(shù)表示什么,？（請個別幼兒講一講）

4.師小結：小朋友講的真不錯,，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子,，一共有幾只猴子的一共,，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數(shù),。

二,、探索加法交換律。

1.師：誰愿意來試一試,，調換加號前后兩個數(shù)的位置,，會變成怎樣的一道算術題？算一算,，得數(shù)是幾,？（2+5=7）

2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7,；6+1=7,、1+6=7；）咦,？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)）

3.師小結：交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律,。

三,、游戲“摸禮物”，進一步鞏固7以內的加法,。

1.師：小朋友們很能干,，小動物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們,。

2.（出示裝禮物的布袋）但是,，他們說，摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術題,，才能真正得到“禮物”,。（請幼兒逐個上來摸“禮物”）

四、操作活動,。

使用《小朋友的書數(shù)學》第五頁“學習7的加法”,，幼兒按要求進行練習，進一步鞏固7以內的加法運算,。

的加法大班數(shù)學教案設計意圖篇十五

1,、感知加法算式表達的數(shù)量關系，學習4的加法,。

2,、學會解答簡單的口述加法應用題,，提高初步的分析問題的能力。

3,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

4,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

4的.加法課件

1,、復習4的組成。

（1）出示ppt畫面,，提問

4條小金魚怎么放進兩個魚缸,？

2、學習4的加法,，出示課件

列出算式1+3=4,，請幼兒說出1、3,、4的含義,。

（2）依次出示小烏龜、小貓,、表示加法算式2+2=4,、3+1=4，讓幼兒理解加法的含義,。

（3）引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

3,、看圖擺算式,。

（2）幼兒列算式1+3=4請幼兒，請幼兒說出1,、3,、4的含義

（4）依次出示小兔、小雞,、表示加法算式2+2=4,、3+1=4（方法同上）

（4）引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

1、區(qū)域投放4以內的加法應用題,，供幼兒操作用,。

2,、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務。